第一篇：八年級數學試卷

八年級數學試卷

考試時間：120分鐘 試卷滿分：120分 編輯人：丁濟亮

一、選擇題（每小題3分，共30分）

21、若分式有意義，則x的取值范圍是??????????????（）x?

1A．x≠1B．x>1C．x=1D．x<12、若x=5是分式方程

A．12m?的根，則m的值為??????????（）x?3x?1B．2C．3D．

43、已知雙曲線y?m?1的圖象與直線y?x沒有交點，那么m的取值范圍是（）x

A．m>1B．m<1C．m>0D．m<0

004、如圖，∠C=90，AB=12，BC=3，CD=4，當AD=（）時，∠ABD=90。??（）

A．10B．13C．8D．1

1A

E

B第4題 第7題

5、實驗證明，人體內某種細胞的形狀可以近似地看作球，它的直徑約為0．00000156m，則這個數用科學計數法表示為????????????????????（）

A．0.156?106、對于函數y???6B．0.156?105C．1.56?10 ?6 D．1.56?10 63，下列判斷錯誤的是????????????????（）x

A．圖象經過點（-3，1）B．圖象在第二、四象限

C．圖象所在的每個象限，y隨x增大而增大D．不論x為何值時，總有y<0

07、如圖，已知Rt△ABC中，∠C=90，AC=6，BC=8，點D在BC上，將△ABC沿著AD折疊至

△AED的位置，使點E落在AB上，則AD的長為????????????（）

A．6B．7C．8D．358、在同一直角坐標系中，函數

y?k（k≠0）與

y?kx?k(k≠0)的圖象大致是（）

A． B． C． D．

9、植樹節期間，武漢二中廣雅中學初二年級甲、乙兩班學生參加植樹造林活動，已知甲班

每天比乙班多植5棵，甲班植樹80棵用的時間與乙班植70棵樹用的時間相等，若設甲班每天植樹x棵，則依題意列出方程是???????????????（）A．

8070

?x?5x

B．

8070?xx?

5C．

8070

?x?5x

D．

8070? xx?510、在面積為122的平行四邊形ABCD中，AB=CD=4，AD=BC=6，過點A作AE垂直于直線

BC于點E，作AF垂直于直線CD于點F，則CE+CF的值為???????（）A．10?52B．10?52C．10?52或10?52D．10?52或2?

2二、填空題（每小題3分，共18分）

?1?

11、????_______________

?2?

x2?

112、分式的值為0，則x的值為________________

xx?113、已知一直角三角形的兩邊長為3、4，則這個三角形的第三邊的長度為___________

14、觀察下面一組數：5，7，11，19，35，67，??則這組數中的第8個數是_________

33315、已知一定質量的二氧化碳的密度ρ（kg/m）與體積V（m）成反比例關系，且當V=3.3m

3時，ρ=3kg/m；若要求二氧化碳的密度不超過1.5kg/m,則體積V的變化范圍是_______

16、如圖，雙曲線y?

k

經過Rt△OAB的斜邊上的點M，與直角邊AB交于點N，已知OM=2AM，x

△OMN的面積為5，則

k=___________

三、解答題（共72分）

x?3

3?1?

17、（本題6分）解方程： x?22?x

3?x2?1?

18、（本題6分）先化簡?1?，再選一個恰當的x值代入并求值。??

?x?2?x?

219、（本題6分）如圖，臺風過后，某希望小學的旗桿在離地某處折斷，旗桿頂部落在離旗

桿底部8m處，已知旗桿總長16m，你能求出旗桿在離底什么位置折斷嗎？請說明理由。

20、（本題7分）公元前3世紀，古希臘科學家阿基米德發現了著名的“杠桿定律”，小明利用此定律，要制作一個杠桿撬動一塊大石頭，已知阻力和阻力臂不變，分別為1200N和0.5m。（1）動力F與動力臂l有怎樣的函數關系？當動力臂為1.5m時，撬動石頭至少要多大的力？（2）若想使動力F不超過（1）題中所用力的一半，則動力臂至少要加長多少？

21、（本題7分）如圖正方形網格中，每個小方格的邊長為1，請完成：（1）從A點出發畫線段AB、AC、BC，使AB=，AC=22，BC=，且使B、C兩點也在格點上；

（2）請求出圖中你所畫的△ABC的面積。

0022、（本題8分）如圖△ABC中，∠ABC=45，D為BC上一點，∠ADC=60，且有CD=2BD，AE

⊥BC于點E，CF⊥AD于點F，AE、CF相交于點M。

（1）求證：DF=MF；

（2）若BC=3，求線段EM的長。F

B CD E23、（本題10分）為了預防春季流感，尤其是對H7N9禽流感的防控，學校計劃利用周末將

教室及公共環境進行“藥熏消毒”，現有甲、乙兩人準備承接該工作，若甲、乙合做

6小時可以完成全部工作；若甲單獨做4小時后，剩下的乙單獨做還需9小時完成。（1）求甲、乙兩人單獨完成該工作各需多少小時？

（2）若學校需付給甲每小時工錢30元，付給乙每小時工錢40元，要使完成該工作時支付

工錢不超過480元，乙最多工作多少小時？

24、（本題6分）四邊形ABCD為正方形（四邊相等，四角為直角），點P為直線DC上一點，連接AP作等腰Rt△APQ，AP⊥AQ（其中A、P、Q按逆時針排列），直線CQ交直線AD于M點。

（1）如圖①，點P在DC邊上時，線段DM和CP之間是否存在某種確定的數量關系？寫出你的結論并證明；

（2）如圖②，點P在DC的延長線上時，其他條件不變，（1）中的結論是否仍然成立：證明

你的結論；

（3）如圖③，點P在CD的延長線上時，其他條件不變，（1）中的結論是否仍然成立？請你

完成圖③，并直接寫出你的結論，不需要證明。Q

P

D

P C

P

圖③ 圖① 圖②

25、（本題12分）如圖，P（1，n）為反比例函數y?

m

（x>0）圖象上一點，過P點的直x

線y?kx?3k與x軸負半軸交于A點，與y軸正半軸交于點C，且S△AOP=3。（1）求一次函數與反比例函數的解析式；

（2）作PB⊥x軸于B點，過P點的直線l分別與x軸正半軸、y軸正半軸交于M、N兩點，是否存在這樣的直線l，使得△MON與△ABP全等？若存在，請求出直線l的解析式；若不存在，請說明理由；

（3）如圖，直線y??x?2分別與x軸、y軸交于C、D兩點，Q為反比例函數y?

m

（x>0）x

圖象上一動點，過Q點作QG⊥x軸于G點，QH⊥y軸于H點，與直線CD分別交于E、F兩點，連接OE、OF，當Q點移動時，∠EOF的值是否變化？若改變，求出其變化范圍；若不變，試求其度數。

第二篇：-2010學八年級數學試卷分析

2009—2010學第一學期期末

八年級數學試卷分析

八年級數學試卷是一份知識覆蓋面廣、基礎性和創造性都強的試卷。它集檢測反饋與訓練提高于一體，對實踐新課標具有一定的指導意義。本次期末考試數學試題是“穩中求活”。新課標中新的教育理念有充分的體現，本次考試既考查了學生對基礎知識、基本技能和概念掌握情況，又考查了學生運用知識解決實際生活問題的能力，同時培養了學生的創新意識和實踐能力，美中不足大題偏深。

一、試卷特點

1、注重基本知識，基本技能的考查，試卷內容覆蓋了全冊書的主要知識點，同時也注重考查學生的基本運算能力，注重培養學生的動手操作能力。如： 19、20、22等題。

2、設計了一些新穎的試題，用來激發學生的創造性思維和創新能力，考查學生從不同的角度去觀察問題，同時也考查了學生的創新意識和實踐能力。如： 26題。

3、基礎性與創新性兼顧。前面填空題和選擇題主要考查學生對“雙基”的掌握，難度不大，這體現了數學要面向全體學生。后面的大題體現了對優生的開發與培養。

4、突出理論和實踐的結合。如：

21、23等題。不足之處：

25、26題有些偏深，學生答題很困難。

二、考生答題錯誤分析

1、學生答題比較粗心，不認真審題，憑感覺答題。

2、基礎知識掌握的不夠熟練，尤其是基本的計算掌握的不扎實。

3、某些思考和推理過程，過程過于簡單，書寫不夠嚴謹，字跡潦草。

4、對于知識的遷移不能正確把握，也就是不能正確使用所學的知識

三、教學中存在的問題及改進措施

1、學生的開放意識還不強，在下階段的教學過程中，加強對多解題的訓練的分析，讓學生有較多的時間去思考，使學生學會思考，重視加強對學生的審題能力方面的訓練題目。如對應用題要求的理解。

2、學生對于能力題的處理還不夠到位

（1）閱讀理解能力的考查，讓他們懂得不僅是一門科學，也是一種語言。教師要注意培養學生運用數學語言進行交流的能力。在教學中，不僅要讓學生學會如何解決問題，還必須讓學生閱讀和理解數學材料，會用口頭和書面形式把思維的過程與結果向別人表達，聽懂別人的數學見解。要提高學生運用數學語言（包括文字語言、符號語言和圖形語言）的準確性、嚴謹性和流暢性，學會讀數學、寫數學、談數學。

（2）計算能力的考查，主要是對法則、公式的特征和簡便方法的應用沒有搞懂，以致于造成了這樣的錯誤，所以在今后的教學中既要注意學生對法則、公式的理解，也要加強學生檢查的能力。

3、進一步重視思維能力和創新意識的培養，數學中的推理不僅包括分析、綜合、抽象、概括等演繹推理方式，而且包括觀察、試驗、猜想、探索、調整等合情推理方式。我們老師應選配或設計一定數量的開放性問題、探索性問題，為培養學生的創新意識提供機會，鼓勵學生對某些數學問題進行探討，并在充分體現學生的自主性和合作精神形成獲取、發展新知識，運用新知識解決問題的能力，所以針對這個問題，我們在每一節課都盡可能的給學生布置了幾道拓展題。

4、重視應用題教學，數學新課改的基本理念是：學有價值的數學，我們應注意轉變傳統的學科體系觀念，結合學生生活實際和社會實踐，突出理論和實踐的結合，引導學生重視實際，關心社會，將所學的知識應用于實際，并且注重動手能力，從數學角度對某些日常生活、生產和其他學科中出現的問題進行研究。

四、提出了對今后數學教學的幾點建議：

1、向課堂教學要質量。依據課標，根據學生實際和認知水平，認真做好課前的教學設計。設計預案要有延展性、思辨性。盡力做到“復雜的問題簡單化”、“知識情感化”，堅決克服“簡單的問題復雜化”、“人情冷淡化”。

2、課堂上適當增加例題、訓練題，以達到學生及時鞏固知識的目的。

3、要做到“經常回頭看”，在學習新知識的同時，及時復習鞏固舊知識。

4、建立良好的師生關系。只有當知識的傳授、能力的培養，伴隨著師生情感的交流而進行，才能達到最佳境界。

5、培養學生良好的書寫習慣、審題習慣、用畫圖工具規范畫圖的習慣，訓練學生完整的解題步驟和規范的書寫格式。

辛海珍 2010.1

第三篇：八年級數學試卷分析

八年級數學期末試卷分析

一、試卷分析：本次試卷緊扣《新課標》和教材，重視對基礎知識、基本技能和基本方法的考查，試卷知識覆蓋面廣，題目難度呈梯級上升，中低檔題占80%左右，不會讓學生對試卷感到“望而生畏”，較好地營造了親切的解題氛圍，有利于考生的臨場發揮。

二、學生試卷解答分析及閱卷反饋

1、學生試卷解答分析：整份試卷由選擇題、填空題、解答題三部分組成。其中選擇題10題，填空題10題，解答題7題，共 27道題。前25個小題較基礎，學生認真，不馬虎，就可以取得較好成績。但是，第一題中的10小題，學生不理解題意而失分的較多；第二題的15、20小題，學生易馬虎而失分的較多。27小題難度較大，大部分學生能得4-5分，最后一問難度較大，大多數的學生看不懂題意或根本不會做而不得分，做出來的學生也會因格式不嚴謹而失分，得滿分的也有幾個。因此，最高分120分。

2、閱卷反饋

（1）“雙基”仍需進一步落實，自新教材以來，對于教學要求有的吃不透，尤其是對于教學的深廣度把握不準，許多知識與技能僅滿足于讓學生“知”，而達不到使學生“會”，更不用說使學生“熟”了，教學中的“空檔”較多。

（2）幾何教學需要加強，表現為部分學生數學語言生疏，不嚴謹，動手能力差，對幾何圖形沒有圖感，特別是動點問題，要讓學生化動為靜，學會解題。

（3）分析問題的能力，探索、創新能力要繼續加強，分析問題是解決問題的入口，不會分析，就談不上解決，而探索、創新能力在隨著學習的不斷深入，要求會逐步加大，如果這一能力得不到應有提高，將會影響學生的繼續學習。

三、教學建議

1.教師在教學前，首先要認真學習《課標》，掌握《課標》的新理念，在這一理念指導下，去理解教材，而不要單純地由教材到教材，需研究教材中的練習與習題，了解教材對技能的深度要求。

2.幾何教學要打好基本功，具有包含：幾何語言；幾何操作與實驗；幾何畫圖；幾何動點問題等。教師應抓住時機，有計劃、循序漸進地進行訓練。

3.在課堂教學中，要給學生創設一定的問題情境，讓學生獨立思考，多“想”多“練”，“學而不思則罔”，只“練”不“悟”等于零，教師要在學生獨立鉆研的基礎上組織學生問的交流，引導他們總結經驗和規律。

第四篇：八年級數學試卷分析

2011——2012第二學期 八年級下冊數學期末試卷分析

江起兵

一、總體評價

本套試題本著突出能力，注重基礎的原則命題。按照《數學課程標準》的有關要求，突出了數學學科是基礎的學科，八年級數學在中考中占的比例又大的特點，在堅持全面考察學生的數學知識、方法和數學思想的基礎上，積極探索試題的創新，試卷層次分明、難易有度，既有對基礎知識、基本技能的基礎題，又有對數學思想、數學方法的領悟及數學思維的水平客觀上存在差異的區分題，試題的立意鮮明，取材新穎、設計巧妙，貼近學生生活實際，體現了時代氣息與人文精神的要求。

二、試題對今后教學的指導意義

1.加強基礎知識的理解、記憶和解題基本方法的掌握

從試卷來看，部分學生失分還是由于基礎知識、基本技能掌握的不夠牢固所造成的。因此我在平時的教學中還要重視基礎知識、基本方法和基本技能的訓練。將基礎知識打扎實。2.繼續圍繞主干知識，突出重點，對于學生較難理解的函數問題應該多復習。下學期要學反比例函數，我認為這塊知識既是重點也是難點，我要做好充分的準備，首先把教材研究透徹，在授課過程中，充分給學生時間，讓大組之內討論直至理解。對每一個問題都要講情楚、講全面、講透徹，讓學生在討論中互相研究，加深理解，確保學生該得到的分數能夠拿到手。3.注重思想方法的滲透

對于重要的思想方法，例如做輔助線的方法等，在平時學習中應給予足夠的重視，點滴積累，細心體會，理解其實質及應用。這次考試中兩道幾何大題都要用到作輔助線的方法，但是大部分學生都沒有想到，下學期對于這方面的知識要重點練習。4.習題要精選，針對性要強

通過對試卷的分析可以看出，我們平時的訓練題的選擇不能盲目，要精挑細選，加強試題的針對性，既要涉及面廣，又要突出考試的重點、熱點內容；以專題形式復習，既要重點內容重點講解練習，也要加強基礎知識的鞏固。在考試前，我們做了去年的期末考試卷，其中有一道函數圖像題失分率較高，但是我們并沒有進行專題的練習，導致這次期末考試中24題失分率較高。以后我要吸取教訓，加強讀圖，識圖，用圖能力的培養，強化數形結合思想的訓練。

通過以上分析，我認為在數學教學工作中，在抓基礎題的同時，還要注重培養學生的能力，理解數學中的重要思想和方法，真正的授之以漁。

2012-6-27

第五篇：八年級數學試卷分析

八年級數學試卷分析

戴德亮

一．對試題的總體評價

本套試題滿分120分，三道大題包含27道小題，其中代數占79分，幾何占41分。本份試卷含蓋了北師大版八年級上冊所有重點知識，如一次函數圖像與性質、二元一次方程組的解法與應用、二次根式的化簡計算、平面直角坐標系與點的對稱、無理數、平方根、立方根概念、平行四邊形、矩形、菱形、正方形、梯形的定義、性質、判定、旋轉與平移、軸對稱與中心對稱、勾股定理及逆定理的應用、數形結合思想、化歸思想、待定系數法、多邊形內外角和等。本套試題把握住易、中、難的比例分配原則，難度相對不大，做到重點知識重點考，熱點知識反復考。是一份難易得當，重點突出，符合學生實際的好試卷。

二．試題的特點

1．試卷中在考查學生對八年級數學基礎知識的掌握情況，也考查了學生綜合運用這些知識的過程中所反映出來的基本的數學能力，初中階段數學能力主要是指運算能力、思維能力和空間想象能力，以及運用所學知識分析、解決問題的能力等。所設計的題目基本達到目的。

2．試卷創設探索思維，重視開放性、探索性試題的設計，如第7題、9題、10題、13題、16題、、17題、19題、27題，考查學生靈活運用知識與方法的能力；第12題、18題、具有開放性、探索性，有利于考查不同層次的學生分析、探求、解決問題的能力。

3．從文字、圖象、數據中獲取信息和處理信息的能力是新課程特別強調的。如第4題、7題、10題、19題24題等，較好地實現了對這方面能力的考查，強調了培養學生在現代社會中獲取和處理信息能力的要求。

4．期末質量檢測的一個不可或缺的還應有關于重視聯系實際生活，突出數學應用能力的考查。如10題、16題、19題、26題。試題還注重學生從實際問題中抽象數學模型的能力，體驗運用數學知識解決實際問題的情感方面的考查。試題還設置了一些取自學生熟悉的生活實際，具有時代氣息與教育價值，讓學生感到現實生活中充滿了數學，并要求活學活用數學知識解決實際問題的能力，以有效地考查了學生應用數學知識解決實際問題的能力，培養用數學，做數學的意識。

三、試題做答情況分析

通過對八年級(1)班數學試卷進行分析，本次測試八年級(1)班的平均分是55分，及格率是78.7%，優秀率是23%，最高分是114，最低分是31分。從49份試卷中 可以看出答得較好的有第一大題的2、3、5、6題，第二大題的14、17、18、20題，第三題的21、22、26、27題，答得較差的有第一大題的1、7、10題，第二大題的13、16、20題，第三大23、25題。

四、教學啟示與建議

1．狠抓學生的基本功，做到精講精練，特別是把基本概念、定理教學、解題能力訓練落到實處。

2．培養學生閱讀能力，基本計算能力，簡單題的正確率。

3．注意培養學生的細節問題（如，選擇題，填空題思考不嚴密，應用題中的解，設，應弄清搞準等量關系，綜合題審題不清，畫圖隨意等。）

4．教學與實際生活相聯系，培養學生提出問題能力，因為提出一個問題比解決一個問題更重要。

5．培養學生學習數學的學習興趣，改變有些教學方式，與中下等學生打成一片，努力提高其成績。

6．練習的題型盡可能一題多變，發展學生思維的靈活性。

7．復雜問題簡單化，知識情感化，上課有延展性。