第一篇：八年級下學(xué)期期末數(shù)學(xué)試卷分析

八年級下學(xué)期期末數(shù)學(xué)試卷分析

張曉玲

本次試卷六道題，題量適中。

第一大題選擇題，一半學(xué)生能得滿分，個別在10分到20分之間，主要失分在函數(shù)坐標(biāo)確定上。，第二大題填空題，一半學(xué)生能得5分，主要失分平方根定義理解，絕對值定義理解，方程組列式，無理數(shù)定義理解上，坐標(biāo)的對稱意義的理解失分較多。

第三大題計算得分率較高，個別學(xué)生失分主要是根式化簡不熟練，不會解方程。第四答題解答題。2小題統(tǒng)計，學(xué)生理解較好，失分少。第五題證明題1小題是菱形的證明，一半學(xué)生失分，原因是對菱形定義沒有理解，菱形證明方法和判定定理沒有熟練掌握，菱形面積公式不會等，導(dǎo)致失去全分的學(xué)生較多。3小題是關(guān)于直角三角形勾股定理的應(yīng)用，個別失分，出現(xiàn)的問題是計算粗心，導(dǎo)致結(jié)果出錯。第六題4小題是求一次函數(shù)表達式，和畫函數(shù)圖象，一半學(xué)生的滿分，一半學(xué)生只得1分到3分，失分原因是函數(shù)定義理解不透徹，不會看圖，一次函數(shù)表達式不會求，圖像無從下手畫。

建議：1.對學(xué)生數(shù)學(xué)名詞，定義地理解上反復(fù)訓(xùn)練，理解要準(zhǔn)要透徹，2.加強計算的訓(xùn)練，和根式的化簡訓(xùn)練

3.加強方程組的解法訓(xùn)練和絕對值的化簡

4．勾股定理的應(yīng)用上需要加強理解

5.著重加強對四邊形的性質(zhì)定理應(yīng)用理解訓(xùn)練。

第二篇：八年級期末數(shù)學(xué)試卷

昊天學(xué)校八年級數(shù)學(xué)期末試卷

一、選擇題（本題共40分，每小題4分）

下列各小題均4個選項，其中只有一個選項是正確的，請你把正確答案的字母序號填．．

在下表中相應(yīng)的題號下面。

1.如果(m?3)x2?mx?1?0是一元二次方程，那么

A.m??3B.m?3C.m?0D.m??3且m?0

2.一元二次方程(x?1)(x?3)?0的根是

A．x1?1,x2?3B．x1??1，x2?

3C．x1?1，x2??3D．x1??1，x2??3

3．下列圖形中，不是中心對稱圖形的是 ．．

A．等腰三角形B．矩形C．菱形D．平行四邊形

4.下列四個點中，在函數(shù)y?x?2圖象上的點是

A．（－2，2）B．（－1，－1）C．（2，0）D．（０，2）

5.如圖，在ABCD中，對角線AC，BD交于點O，B 下列式子中一定成立的是 A．AC?BDB．OA?OC

C．AC?BDD．AO?OD

6.如果一個多邊形的每一個外角都等于60°，這個多邊形的邊數(shù)是

A.4B.5C.6D.7

7.在一次射擊測試中，甲、乙、丙、丁的平均環(huán)數(shù)均相同，而方差分別

為8.7，6.5，9.1，7.7，則這四人中射擊成績最穩(wěn)定的是

A．甲B．乙C．丙D．丁

8.如圖，△ABC是等邊三角形，D，E，F(xiàn)分別是AB，BC，AC的中點，如果△ABC的周長為6，那么，△DEF的周長是

A．1B．2C．3D．4 9.在一次函數(shù)y?kx?b中，已知kb?0，那么，在下面它的示意圖中，正確的是

初二期末數(shù)學(xué)試卷第1頁（共5頁）

10.一輛汽車由北戴河勻速駛往北京，下列圖象中大致能反映汽車距離北京的路程s（千米）和行駛時間t（小時）的關(guān)系的是

ABCD

二、填空題（本題共20分，每小題4分）

11．函數(shù)y?

中自變量x的取范圍是． x?

312．已知y?kx，當(dāng)x?2時，y?4． 則k? 13．若點P(m?1，m)在y軸上，則m的值是．

0)，關(guān)于x的 14．如圖，直線y?kx?b(k?0)與x軸交于點(3，不等式kx?b?0的解集是．

15.如圖，依次連結(jié)一個邊長為1的正方形各邊的中點，得到第二個正方形，再依次連結(jié)第二個正方形各邊的中點，得到第三個正方形，按此方法繼續(xù)下去，則第二個正方形的面積是；第六個正方形的面積是．

三、解答題（本題共20分，每小題5分）

16．如圖，已知直線y?kx?2經(jīng)過點A，求此直線與x軸，y軸的交點坐標(biāo)．

解：

初二期末數(shù)學(xué)試卷第2頁（共5頁）

17.用公式法解方程：x?5x?6?018.用配方法解方程：x?4x?1?0． 解：解：

19．列方程解應(yīng)用題：

某市為爭創(chuàng)全國文明衛(wèi)生城，2008年市政府對市區(qū)綠化工程投入的資金是2000萬元，2010年投入的資金是2420萬元，且從2008年到2010年，兩年間每年投入資金的年平均增長率相同．求該市對市區(qū)綠化工程投入資金的年平均增長率.解：

四、解答題（本題共15分，每小題5分）

20.如圖，在□ ABCD中，E、F分別是對角線BD上的兩點.且BE?DF，連結(jié)CE，AF.求證：CE=AF． 證明：

21.已知：如圖，在矩形ABCD中，E是BC邊上的點，AE?BC，DF?AE，垂足為F．

2求證：AB?DF． 證明：．，0)和點B(2，3).22.如圖，已知直線l1經(jīng)過點A(?

1（1）求直線l1的解析式；若點P是x軸上的點，且△

APB（2）直接寫出點P的坐標(biāo)． 解：

初二期末數(shù)學(xué)試卷第3頁（共5頁）

五、解答題（本題共11分，23小題5分，24小題6分），B，C的坐標(biāo)分別是23.如圖，已知△ABC的頂點A

A(?1，?1)，B(?4，?3)，C(?4，?1)．

（1）作出△ABC關(guān)于原點O中心對稱的圖形

△A1B1C1；

（2）寫出△A1B1C1各頂點的坐標(biāo).解：（2）A1，B1，C1.24．銳角△ABC中，AB=AC，點D在AC邊上，DE⊥AB于E，延長ED交BC的延長線于點F.(1)當(dāng)∠A=40°時，求∠F的度數(shù)；(2)設(shè)∠F為x度,∠FDC為y度,試確定y與x之間的 函數(shù)關(guān)系式.解：

六、解答題（本題共14分，每小題7分）

25.已知：□ABCD的兩邊AB，AD的長是關(guān)于x的方程x?mx?數(shù)根．

（1）當(dāng)m為何值時，四邊形ABCD是菱形？求出這時菱形的邊長；（2）若AB的長為2，那么□ABCD的周長是多少？ 解：

初二期末數(shù)學(xué)試卷第4頁（共5頁）

m

1??0的兩個實2

426．如圖1，已知正方形ABCD的邊CD在正方形DEFG的邊DE上，連接AE、GC．（1）試猜想AE與GC有怎樣的數(shù)量關(guān)系；

（2）將正方形DEFG繞點D按順時針方向旋轉(zhuǎn)，使點E落在BC邊上，如圖2，連接AE

和GC.你認(rèn)為(1)中的結(jié)論是否還成立？若成立，給出證明；若不成立，請說明理由；（3）在（2）的條件下，求證：AE⊥GC．

（友情提示：旋轉(zhuǎn)后的幾何圖形與原圖形全等）解：

（1）猜想：；

（2）

（3）

初二期末數(shù)學(xué)試卷第5頁5頁）

（共

第三篇：2016---2017二年級下學(xué)期期末數(shù)學(xué)試卷分析

2016---2017二年級下學(xué)期期末數(shù)學(xué)試卷分析

第三實驗小學(xué)

劉淑花

期末測試是由教研室統(tǒng)一命題各校組織實施的目標(biāo)檢測考試。為了充分發(fā)揮教學(xué)測評的導(dǎo)向作用，總結(jié)教學(xué)的成敗得失，提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)在就本次考試二年級數(shù)學(xué)期末考試簡要評析：

一、總體情況分析：

本次期末測試按照《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)段標(biāo)準(zhǔn)，重在考查學(xué)生對本冊各單元基本概念、基本內(nèi)容、基本方法的掌握情況。對二年級學(xué)生進行了檢測，根據(jù)檢測情況進行了全面分析。全年級應(yīng)考403人實考：392人

年級均分：82.76 總優(yōu)秀率：70.41%總及格率95.41% 卷面總分：-96 卷面均分-0.24。

二、試題情況分析：

本次試題以人教版實驗教材第4冊各單元內(nèi)容和《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》為依據(jù)編制而成。具有以下特點：

1、試題考查全面，覆蓋面廣。

本試卷共計三個大題，涵蓋了教材中的所有內(nèi)容，比較全面地考查了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。本卷在注重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本能力的同時，適當(dāng)考查了教學(xué)過程，較好地體現(xiàn)了新課程的目標(biāo)體系。試題內(nèi)容全面，覆蓋了教材的所有知識內(nèi)容。試題又較好地體現(xiàn)了層次性，其中基礎(chǔ)題約占90%，稍難題約占10%。

2、注重聯(lián)系生活實際，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的生活價值。

《課程標(biāo)準(zhǔn)》認(rèn)為：“學(xué)習(xí)素材應(yīng)盡量來源于自然、社會和生活，讓學(xué)生學(xué)有價值的數(shù)學(xué)。”考試試題更應(yīng)是這一觀念的航向標(biāo)。本卷試題從學(xué)生熟悉的現(xiàn)實情境和知識經(jīng)驗出發(fā)，選取來源于現(xiàn)實社會、生活，發(fā)生在學(xué)生身邊的，可以直接接觸到的事和物，讓學(xué)生切實體會數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的生活價值。

三、學(xué)生答題情況分析 現(xiàn)將試卷情況具體分析如下：

（一）我會選（14分）

該題內(nèi)容的得分率為（88）%。答的較好的題有第1、2、3、5小 題。出錯最多的是第6、7小題。

差的方面及成因分析：

1、第6小題學(xué)生不能識別圖。

3、第7小題做的不好，原因是學(xué)生對數(shù)獨掌握得不夠好而失。

（二）我會填（16分）該題內(nèi)容的得分率為（80）%。做的好的題有第8、9、12、13.出錯最多的是第11題，差的方面及成因分析：

第11小題學(xué)生對1千克雞蛋有幾個錯的嚴(yán)重，說明學(xué)生平時學(xué)的東西和實際情況不能很好的聯(lián)系。

（三）認(rèn)真解答（70分）正確率為（50.6）%。

差的方面及成因分析：學(xué)生不認(rèn)真計算而失分。

此次計算題的考試，除了一貫有的口算、計算，還有看圖列綜合算式，通過本次測驗，我認(rèn)識到學(xué)生的計算習(xí)慣真的要好好培養(yǎng)。看圖列式第二個許多學(xué)生忘記加小括號，失分嚴(yán)重。

解決問題共計四個題。有3個題學(xué)生完成都比較好，最后一題體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與生活的的密切聯(lián)系，特別是 自主提問培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散思維。第20小題出錯嚴(yán)重，這里主要考察學(xué)生解決問題的能力，但是檢測結(jié)果卻是不大理想的。大部分學(xué)生的解決問題能力都相對較弱，導(dǎo)致錯誤率相當(dāng)高。我想可能大部分學(xué)生都還沒有養(yǎng)成認(rèn)真讀題的習(xí)慣，再加上學(xué)生的理解能力也比較弱。

（四）卷面分析：總體上卷面整潔，有32人扣除3分卷面分，其余同學(xué)沒有扣分。

四、成績與存在的問題：

1、成績：從卷面看，學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握牢固，重視學(xué)生的“雙基”訓(xùn)練。基礎(chǔ)知識的理解和掌握貫穿在了整個教學(xué)過程，讓學(xué)生理解得深，記得牢，用得活。學(xué)生書寫上也有了大幅度的提高。在本次試卷中可以看出，學(xué)生基礎(chǔ)計算總體還不錯，說明學(xué)生掌握了這學(xué)期所學(xué)知識。（2）多數(shù)學(xué)生能按要求正確答題，有一定的能力。學(xué)生書寫整體有所提高。

2、問題：部分學(xué)生在計算中計算粗心，仍有抄錯或漏抄數(shù)據(jù)以及 看 錯運算符號的現(xiàn)象；甚至還有漏題的人，特別是綜合計算計算中加減法忘記了進位和退位的現(xiàn)象比較嚴(yán)重； 計算的第四小題運算順序出錯也較多。學(xué)生在讀題時馬虎沒有弄清題意就開始做題，導(dǎo)致簡單的計算錯題太多。學(xué)生對解決實際問題的能力太差,對知識學(xué)習(xí)太死,不會靈活應(yīng)用教師指導(dǎo)學(xué)生靈活運用數(shù)學(xué)知識解決問題方面還不夠。

五、今后改進措施：

1、要注重良好的數(shù)學(xué)情感、態(tài)度的培養(yǎng)，提高學(xué)生自我認(rèn)識和自我完善的能力。必須加強學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

2、要加強數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，注重知識形成過程與能力發(fā)展并重。

3、要繼續(xù)加強基礎(chǔ)知識夯實和基本練習(xí)到位、練習(xí)多樣的訓(xùn)練。

4、教師應(yīng)多從答題錯誤中深層次反思學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、思維的靈活性，聯(lián)系生活、培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力等方面的差距，做到既面向全體，又因才施教。注重培養(yǎng)傾聽意識和讀題意識，提高學(xué)生對信息的敏感程度和運用能力。

第四篇：第一學(xué)期期末八年級數(shù)學(xué)試卷分析

2016～2017學(xué)年第一學(xué)期期末考試

八年級數(shù)學(xué)試卷分析

一、總體評價

本次八年級數(shù)學(xué)期末試卷設(shè)計題型新穎，滲透過程與方法，試卷知識點覆蓋面廣，注重考查學(xué)生對知識和技能的理解和應(yīng)用能力，達到了考查創(chuàng)新意識，應(yīng)用意識、綜合能力的目的。有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，體現(xiàn)重視培養(yǎng)學(xué)生的理解能力、創(chuàng)新能力和實踐能力的導(dǎo)向。整體來看試題偏難。

二、失分原因分析：

１.學(xué)生的基礎(chǔ)知識不扎實是失分的主要原因。本次試題基礎(chǔ)題所占比例大，容易題占60分左右，從答題情況看，計算題失分及應(yīng)用題較多，導(dǎo)致成績普遍偏低，主要原因是基礎(chǔ)不扎實，對課本知識生疏，或不能熟練運用，相當(dāng)一部分后進生表現(xiàn)尤為突出。２.審題不仔細(xì)是造成失分的又一主要原因。

３.平時學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)方法過死，靈活解決和處理問題的能力不足。尤其表現(xiàn)在對課本上的一些變式問題缺乏分析和解決問題的能力，死搬硬套，照貓畫虎。

三、教學(xué)啟示與建議

1.夯實基礎(chǔ)，努力實現(xiàn)課標(biāo)的基本要求。要切實抓好基本概念及其性質(zhì)、基本技能和基本思想方法的教學(xué)，讓學(xué)生在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，并形成合理的知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。

2.運算能力的培養(yǎng)是重點，也是難點，初中階段是培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力的黃金時期，它甚至?xí)绊懙礁咧袛?shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。從學(xué)生個性品質(zhì)上分析，運算能力差的同學(xué)往往粗枝大葉，不求甚解，眼高手低，從而阻礙思維的進一步發(fā)展。從教學(xué)策略上分析，教師應(yīng)針對問題對學(xué)生加強學(xué)法指導(dǎo)。

3.推理能力的培養(yǎng)對八年級的同學(xué)要從課堂住牢固，注意對學(xué)生分層次教學(xué)，讓程度不同的學(xué)生有不同的收獲。課標(biāo)是最低標(biāo)準(zhǔn)，平常的教學(xué)要高于課標(biāo)，下有最低、上不封頂。

4.加強數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)。數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)應(yīng)滲透在教學(xué)全過程中，使學(xué)生能體會數(shù)學(xué)知識的發(fā)生、發(fā)展，通過不斷積累，逐漸內(nèi)化為自己的經(jīng)驗，形成解決問題的自覺意識。

5.加強學(xué)法指導(dǎo)。鑒于數(shù)學(xué)考試成績“兩極分化”的現(xiàn)狀，在教學(xué)中一定要面向全體學(xué)生，鼓勵學(xué)生自主探索和合作交流，促使學(xué)生將知識構(gòu)成網(wǎng)絡(luò)，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，樹立信心，提高綜合應(yīng)用知識的能力，讓不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)。

二〇一七年一月十日

第五篇：-2010學(xué)八年級數(shù)學(xué)試卷分析

2009—2010學(xué)第一學(xué)期期末

八年級數(shù)學(xué)試卷分析

八年級數(shù)學(xué)試卷是一份知識覆蓋面廣、基礎(chǔ)性和創(chuàng)造性都強的試卷。它集檢測反饋與訓(xùn)練提高于一體，對實踐新課標(biāo)具有一定的指導(dǎo)意義。本次期末考試數(shù)學(xué)試題是“穩(wěn)中求活”。新課標(biāo)中新的教育理念有充分的體現(xiàn)，本次考試既考查了學(xué)生對基礎(chǔ)知識、基本技能和概念掌握情況，又考查了學(xué)生運用知識解決實際生活問題的能力，同時培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力，美中不足大題偏深。

一、試卷特點

1、注重基本知識，基本技能的考查，試卷內(nèi)容覆蓋了全冊書的主要知識點，同時也注重考查學(xué)生的基本運算能力，注重培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。如： 19、20、22等題。

2、設(shè)計了一些新穎的試題，用來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力，考查學(xué)生從不同的角度去觀察問題，同時也考查了學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。如： 26題。

3、基礎(chǔ)性與創(chuàng)新性兼顧。前面填空題和選擇題主要考查學(xué)生對“雙基”的掌握，難度不大，這體現(xiàn)了數(shù)學(xué)要面向全體學(xué)生。后面的大題體現(xiàn)了對優(yōu)生的開發(fā)與培養(yǎng)。

4、突出理論和實踐的結(jié)合。如：

21、23等題。不足之處：

25、26題有些偏深，學(xué)生答題很困難。

二、考生答題錯誤分析

1、學(xué)生答題比較粗心，不認(rèn)真審題，憑感覺答題。

2、基礎(chǔ)知識掌握的不夠熟練，尤其是基本的計算掌握的不扎實。

3、某些思考和推理過程，過程過于簡單，書寫不夠嚴(yán)謹(jǐn)，字跡潦草。

4、對于知識的遷移不能正確把握，也就是不能正確使用所學(xué)的知識

三、教學(xué)中存在的問題及改進措施

1、學(xué)生的開放意識還不強，在下階段的教學(xué)過程中，加強對多解題的訓(xùn)練的分析，讓學(xué)生有較多的時間去思考，使學(xué)生學(xué)會思考，重視加強對學(xué)生的審題能力方面的訓(xùn)練題目。如對應(yīng)用題要求的理解。

2、學(xué)生對于能力題的處理還不夠到位

（1）閱讀理解能力的考查，讓他們懂得不僅是一門科學(xué)，也是一種語言。教師要注意培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)語言進行交流的能力。在教學(xué)中，不僅要讓學(xué)生學(xué)會如何解決問題，還必須讓學(xué)生閱讀和理解數(shù)學(xué)材料，會用口頭和書面形式把思維的過程與結(jié)果向別人表達，聽懂別人的數(shù)學(xué)見解。要提高學(xué)生運用數(shù)學(xué)語言（包括文字語言、符號語言和圖形語言）的準(zhǔn)確性、嚴(yán)謹(jǐn)性和流暢性，學(xué)會讀數(shù)學(xué)、寫數(shù)學(xué)、談數(shù)學(xué)。

（2）計算能力的考查，主要是對法則、公式的特征和簡便方法的應(yīng)用沒有搞懂，以致于造成了這樣的錯誤，所以在今后的教學(xué)中既要注意學(xué)生對法則、公式的理解，也要加強學(xué)生檢查的能力。

3、進一步重視思維能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，數(shù)學(xué)中的推理不僅包括分析、綜合、抽象、概括等演繹推理方式，而且包括觀察、試驗、猜想、探索、調(diào)整等合情推理方式。我們老師應(yīng)選配或設(shè)計一定數(shù)量的開放性問題、探索性問題，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識提供機會，鼓勵學(xué)生對某些數(shù)學(xué)問題進行探討，并在充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性和合作精神形成獲取、發(fā)展新知識，運用新知識解決問題的能力，所以針對這個問題，我們在每一節(jié)課都盡可能的給學(xué)生布置了幾道拓展題。

4、重視應(yīng)用題教學(xué)，數(shù)學(xué)新課改的基本理念是：學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，我們應(yīng)注意轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學(xué)科體系觀念，結(jié)合學(xué)生生活實際和社會實踐，突出理論和實踐的結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生重視實際，關(guān)心社會，將所學(xué)的知識應(yīng)用于實際，并且注重動手能力，從數(shù)學(xué)角度對某些日常生活、生產(chǎn)和其他學(xué)科中出現(xiàn)的問題進行研究。

四、提出了對今后數(shù)學(xué)教學(xué)的幾點建議：

1、向課堂教學(xué)要質(zhì)量。依據(jù)課標(biāo)，根據(jù)學(xué)生實際和認(rèn)知水平，認(rèn)真做好課前的教學(xué)設(shè)計。設(shè)計預(yù)案要有延展性、思辨性。盡力做到“復(fù)雜的問題簡單化”、“知識情感化”，堅決克服“簡單的問題復(fù)雜化”、“人情冷淡化”。

2、課堂上適當(dāng)增加例題、訓(xùn)練題，以達到學(xué)生及時鞏固知識的目的。

3、要做到“經(jīng)常回頭看”，在學(xué)習(xí)新知識的同時，及時復(fù)習(xí)鞏固舊知識。

4、建立良好的師生關(guān)系。只有當(dāng)知識的傳授、能力的培養(yǎng)，伴隨著師生情感的交流而進行，才能達到最佳境界。

5、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣、審題習(xí)慣、用畫圖工具規(guī)范畫圖的習(xí)慣，訓(xùn)練學(xué)生完整的解題步驟和規(guī)范的書寫格式。

辛海珍 2010.1