第一篇：中小學電教

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雜志簡介：《中小學電教》雜志，由吉林省教育廳主管，吉林省電教館主辦的基礎教育類的省一級學術期刊。國內統一刊號：CN 22-1044/G4 國際標準刊號：ISSN 1671-7503郵發代號：12-185。中國期刊網收錄期刊，中國學術期刊綜合數據庫來源期刊，中國人文科學引文數據庫來源期刊。全國電教類核心期刊，省一級期刊。每月20日出版。

主要欄目：觀點、專題、課程改革、網絡建設、資源建設、網絡教學、教學設計、課程整合、課堂教學、技術與應用、教學反思、綜合教育

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3、文中盡量少用縮略語。必須使用時于首次出現處先敘述其全稱，然后括號注出中文縮略語或英文全稱及其縮略語，后兩者間用“，”分開(如該縮略語已共知，也可不注出其英文全稱)?？s略語不得移行。

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第二篇：中小學電教

使學習充滿樂趣——網絡游戲的教育應用及其發展 《中小學電教》2006年第01期作者：彭慧;張劍平;

? 中國互聯網實驗室將網絡游戲定義為:利用T cp/Ip協議,以網絡為載體,可以多人同

時參與的游戲項目。近些年有關網絡游戲的教育應用及其相關問題成為一個新興的熱門話題。一方面,人們害怕網絡游戲給學生和教育帶來不良影響,視其為“電子海洛因”;另一方面又驚嘆它無窮的誘惑力和魅力,希望借助網絡游戲給枯燥的教育增添樂趣(M ake Learning Fun),寓教于樂。究竟能不能將二者“整合”起來,找到最佳結合點呢?兩者又應該如何結合呢?

一、網絡游戲的教育功能南京師范大學的李藝、韓慶年教授等認為網絡游戲的教育潛質存在于:作為知識載體,作為一種認知工具,作為一種探索性的學習過程,作為一種創造,網絡游戲被人們當作智力挑戰,讓人感受現代科技的發達,啟迪人的幻想和空間想象能力,養成攻關的思維習慣,有益于培養探險精神,鍛煉人的毅力。事實上,游戲者從解決難題和升級過關中可以獲得一種虛擬的進步感和成就感,得到在現實社會中得不到的自我肯定及社會肯定,從而獲得極大的心理滿足。同時,它還可以訓練人的手腦配合能力,開發大腦、提升智力,激發鉆研、創造的欲望和學習的興趣。

二、網絡游戲的教育應用現狀目前,國內外的網絡游戲在教使學習充滿樂趣——網絡游戲的教育應用及其.《中小學電教》2006年01期 ?

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? 網絡游戲在網絡教育中的角色探討《閩西職業技術學院學報》2006年03期 IPTV技術及其在網絡教育中的應用研究《考試周刊》2008年29期 網絡教育引發的教育變革《海軍院校教育》2001年06期 網絡教育席卷全球《科學大眾(中學版)》2001年09期 網絡教育的學習形式《山西教育》2002年04期 網絡教育對教師職業的沖擊與教師角色的轉換《通化師范學院學報》2002年06期 實現網絡教育與傳統教育整合《網絡科技時代》2002年04期 關于現代網絡教育的發展與思考《山西政報》2002年11期 網絡教育效應的研究《電化教育研究》2003年05期 試論網絡教育的柔性管理《科技進步與對策》2005年02期 開創網絡教育新天地《湖南教育(教育綜合)》2007年10期 網絡教育:未來新希望《科學之友》2000年12期 韓國網絡教育的現狀與發展《現代遠距離教育》2001年02期 利用局域網開展網絡教育的設想《中國水運》2001年08期

：《考試周刊》2008年第36期作者：李國林;肖娟;

教育教學性網絡游戲開發研究

2006年中國網絡游戲收入達59.6億元,網絡游戲用戶規模達到4328萬;2007年中國網絡游戲市場規模為128億元,中國網絡游戲用戶達到4800萬。網絡游戲的盛行,給教育教學帶來了巨大的震動,也帶來了巨大的啟發,更帶來了機遇。

一、網絡游戲的界定與特點1.網絡游戲的定義目前網絡游戲還沒有非常嚴格的定義,一般認為,它是利用TCP/IP協議,以Internet為依托,可以多人同時參與的游戲項目,通過人與人之間的互動達到交流、娛樂和休閑的目的。區別于其他游戲方式,網絡游戲應該具有以下的界定:必須接入互聯網使用;以持續盈利為目的,以計時或者虛擬物品出售為手段盈利;擁有客戶端(或者基于web瀏覽器)和服務器端;支持大量用戶的在線互動;玩家不可以修改游戲數據。2.網絡游戲的特點(1)真實性強,互動溝通性好。網絡游戲讓眾多游戲用戶能夠面對真正的游戲伙伴相互交流與競技,通過較量、結盟等方式,以及便利直接的溝通互動,大大增加了網絡游戲的真實性、競爭性、刺激性和團隊性,又能增進人與人之間的感情。(2)畫面優美,制作精良,情景沉浸性強。網絡游戲中,人物景物描繪細膩,吸引人的眼球;場景宏大且唯美,情景引人入勝(

第三篇：中小學電教

1故事情境設置的準備要素：

目標提示：課程內容是否與教學內容相關，尋找相關契合點，創設故事情境。

任務呈現：以規劃人生為問題主線，呈現任務：聽完這個故事，根據故事提示，請談談你將如何同規劃自己的人生一樣規劃自己的主題網站。

問題表征：是問題解決的重要環節，對問題的成功解決起著決定性作用。

先決知識考查：為故事情境預設的前提條件，在故事設置中起到鋪墊作用。

2《編輯Excel數據表》，學生以范例為原型，以演示為手段，以任務為驅動，理解數據類型，掌握數據輸入。

“失之毫厘，謬以千里“，一個小小的尾數，展示了一個人為人處世的態度，進而決定人生成就的高低。啟發學生關注數據錄入的細小去斑，問后續函數運算奠定基礎。

3多媒體技術在歷史課堂教學中的應用：引發學生興趣，促進學生思維；轉變教師的角色，發揮學生主體性；突破傳統教學瓶頸，培養學生自主學習能力；充分調動試聽感受，提高課堂教學效率；進行思想教育，彰顯育人功能。

4評價可以讓學生看到自己前進的足跡，進而享受成功的喜悅，增強學習的信心和力量。新課程大綱倡導“立足過程，促進發展“，因此，課堂評價應貫穿與叫足額工程，這樣可以調控整個教學活動，促進學

生的個體發展。

5《信息集成-主頁制作》本節課主要采取任務驅動法進行教學，讓學生在完成具體的任務中學習網頁的制作。教學過程分為“欣賞-模仿-創新“三個階段，步步遞進。讓學生在欣賞作品中尋找美，在模仿作品中感受美，在創新作品中創造美。【評價表】

教師巡回檢查，發現個別問題，及時提示點撥，共性問題，統一講評。投影機的正確使用和日常維護：正確的開機順序；避免長時間使用投影機；避免開關機頻繁過高；開機狀況下避免震動投影機；注意通風與防塵；正確的關機順序：先按下關機按鈕，當屏幕出現是否真的要關機的提示是，再按一下按鈕，隨后投影機控制面板上的綠（黃）色信號燈開始閃爍時，再將投影機關閉，切斷電源。

6移動學習的特點：泛在性、學習及時性及靈活性、內容微型化、交互豐富性、技術融合性等特點。

7《淺談信息技術在班級建設中的作用》優秀班集體的特點：有自覺地紀律；有堅強的領導核心；有團結友愛、勤奮好學的班風；有明確和共同的奮斗目標，以及為了實現共同奮斗目標所組織的共同活動。運用多媒體烘托氣氛，上好新生入學第一節班會課；運用信息化手段，營造團結民主的班級氛圍；借助信息技術，搞好班級活動；電子檔案，讓班級管理走向規范?？傊鳛樾聲r期的班主任，在班級建設和管理工作中，要有創新意識，要善于利用信息技術手段，讓班級管理工作順利進行。班主任應該把信息技術和班級管理整合起來，為建設優秀的班集體奉獻自己的智慧，并享受創造的喜悅。

8*《探析游吸引力及其對教學的啟示》游戲沒有定式，游戲者在游戲中的身心狀態才是游戲研究的重點；處于游戲中的人其心理、生理狀態往往處于最佳狀態；游戲過程也是游戲者自我實現的過程；

現實存在的場景尤其是學生生活中盡力過或者熟識的場景，能夠喚起學生自身的生活經驗，對自己熟悉的東西，學生能有更多的等同感，可以使學生更容易理解教學內容。學生未經歷過的現實場景和虛擬的現實不粗安裝的場景會給學生帶來一定的新鮮感，引起學生的好奇心，吸引學生對感受和了解新鮮事物，也可以使教學產生較好的效果。教學過程中需要不斷地使學生獲得成就和滿足感，并形成一種良性循環，教學工作也能更好的開展。

分級目標設定與實時信息反饋：是游戲者在初始玩游戲的時候能夠較容易地獲勝，產生一定的成就感，就有了繼續游戲的興趣。分級目標是游戲難度逐漸加大，游戲者每次生理的難度也加大，游戲者每取得一次勝利，成就感也會增強，這樣游戲就一直保持著對游戲者的吸引力。游戲者達到或者沒有達到分級的目標，都有實時的反饋信息，同時游戲的過程中也能及時反饋游戲的相關信息反饋信息能驅使游戲者始終保持者良好的狀態以便應對有自重出席那的各種突發事件，從而調整自己參與和控制游戲的進度，直至游戲的終結。及時反饋可以讓學生知道自己目前的狀態和水平，使學生有一個較為清晰的認識，了解自己的優勢和不足，有利于學生不斷修正自己的行為。

9電子檔案袋：最大優點就是它可以滿足個別學生的需求、興趣和能力。但是對學生的建構性反應使用記錄袋評價確實很難，尤其在美國

學生都發生變化的時候，對不同學生的成長記錄袋給予一致的評價是相當困難的。有點像夏洛克的墨跡測驗，不同的評分者在評分指導中選擇各自需要的部分。而有些評分又過于細致甚至復雜，是評分者毫無自主性。想要制定一個恰到好處的評分指導真的很難。再者，大部分教師都很忙，沒有時間來制定評分方案。另一個問題就是太耗時，時間負擔太重。即便你瀏覽學生蒂娜子成長記錄袋的效率很高，你仍然需要在課堂內和課堂外花費許多時間。如果你決定使用記錄袋評價，就要做好在時間上投資的準備。

10課前準備：以小組為單位，格局實驗內容規劃實驗方案；根據實驗方案進行任務分配，每個小組成員需要負責一個具體任務，如…… 11桑代克三大定律：準備率、效果律、學習率。

12《淺析中小學信息技術教師擔任班主任工作》必要性：內部因素-教師專業化的要求；外部因素-教育信息化的發展；作為中小學校的信息技術教師，無疑是最靠近信息化前沿的群體，不論是進行教學工作還是利用現代信息技術進行班主任工作都得心應手。學校的教育信息化推動下的中小學教育，與傳統的中小學教育已經有了很大的改變甚至可以說是改善，所以我們今天的中小學教育觀念也應該與時俱進，不再墨守成規。優越性：時間上的優越性；理論上的優越性；技術上的優越性；

13教育技術中的人文反思;機器的使用弱化人的潛能，抑制人的個性發展；媒體易疏遠人與人之間的距離；信息的呈現方式可能會干擾學習；

14.學生作品評價標準：思想性、科學性—主題明確，內容積極、健康向上；內容切合學習和生活實際；文字內容通順，無錯別字。創造性—主題表達形式新穎，構思獨特、巧妙；具有想象力和個性表現力；內容、結構設計獨到。藝術性—版式設計生動活潑，風格協調；版面設計合理，色彩運用得當；圖文并茂，文字清晰易讀。技術性—選用制作工具和制作技巧恰當；技術運用準確、適當、簡潔；包含報刊各要素；評價等級優秀：100-90，良好：89-80，一般：79-60，差：59-0；作品點評（特色與不足）

15“云計算輔助教學”就是指學校和教師利用“云計算”支持的教育“云服務”，構建個性化教學的信息化環境，支持教師的有效教學和學生的主動學習，促進學生高級思維能力和群體智慧發展，提高教育質量。目前云計算輔助教學的平臺有很多，如Google Sites、Windows Live、Twitter、騰訊套件、好看簿、百會等。

16《信息技術教師如何突出角色重圍》：信息技術教師角色失調的原因：過多角色期望使信息技術教師壓力過大；信息技術作為一門年輕的學科，新課程的實施加劇了信息技術教師的職業壓力；與信息技術教師個人的專業結構及個性特征有關；策略：充分尊重學生的主體性；通過個人魅力建立教師的威信；準確把握學生主體與教師主導的度；情感與任務驅動的結合（如512地震的圖片用于圖片處理）；堅定教育理想。

17南國農：泛在學習（主要依托移動學習終端，如智能手機等，隨時隨地進行學習的一種新的學習方式）和非正式性學習（課堂之外的，通過博客、虛擬社區、CSCL、移動學習網站、電子圖書館、電子博物館以及教育游戲等獲取知識技能的學習）

教育改革發展的三大核心任務：實現教育公平、提高教育質量、推薦教育創新。四件事情是：教育信息基礎設施建設（基礎）；優質教育資源開發與應用（靈魂）；教師信息技術能力培養與提升（關鍵）；建構國家教育管理信息系統（保障）；不足：一是教育信息化基礎設施的投入與產出比很低，資源建設與硬件建設投入比例失調。二是信息技術教育應用效率不高。

Moodle：學習管理系統。

18《電子檔案袋-初任教師專業成長的有效路徑》個人信息檔案、教學信息檔案、班級管理檔案、個人成長檔案、教學業績檔案、教研情況檔案和教學評價檔案幾個維度進行制作。

19中國電化教育創始人：孫明經

第四篇：中小學電教

省一級教育期刊《中小學電教》雜志征稿

吉林省教育廳主管，吉林省電教館主辦。

國內統一刊號：CN 22-1044/G4國際標準刊號：ISSN 1671-7503郵發代號：12-117。1978年創刊，是國內最早公開發行，影響面很大的一份中小學的教育技術刊物。

主要欄目有：網絡建設、資源建設、網絡教學、實驗研究、教學研究、教學設計、軟件研制、教學隨筆。中國期刊網收錄期刊，中國學術期刊綜合數據庫來源期刊，中國人文科學引文數據庫來源期刊。全國電教類核心期刊，省一級期刊。

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第五篇：中小學電教工作計劃

中小學電教工作計劃

一、指導思想

根據電教中心及各級領導的精神和要求，以科學發展觀為指導，圍繞學校本學期的工作計劃，結合我校的設備條件和師生的實際情況，以多媒體的使用為主，充分發揮現有電教軟件、硬件的作用，努力建設現代化的師資隊伍，切實提高我校應用現代信息技術教育教學的水平，力爭實現新的跨越。

二、工作目標

1、加大硬件建設。完善電子備課室，添置新軟件；改進校園互連網，為教育信息化教學做好準備。

2、加強對《信息技術》課程的教學管理。要求信息技術教師積極探索構建新型的教學結構，更新教育模式和方法，培養學生對信息技術的興趣，培養學生良好的信息素養。

3、及時配合上級上傳學校教育成果和最新教學動態，構建教育互動平臺。

4、完善電教設備、多媒體教室使用的管理制度，健全各項電教記錄，如教師使用多媒體記錄、光盤播放使用記錄等。提高電教設備的利用率，優化課堂教學。

5、努力建設一支具有信息技術應用能力的教師隊伍，幫助教師解決教育教學中對多媒體應用的疑問，并熟練應用多媒體課件。

6、結合上級部門的安排，進一步抓好電教常規培訓，本學期以多媒體使用、信息技術能力的應用和上傳資料等為主要內容，提高教師電教運用能力，使網絡真正成為學校教育教學的助手。

7、公開課要求必須上多媒體課，積極推動信息技術與學科教學的整合，提高全體教師信息技術與學科整合的能力，促使大部分教師都能將信息技術應用到教學改革中去，推動新課程改革的進程。

三、強化校本培訓

在做好學?，F代教育技術工作規劃的同時，還要做好校本培訓的工作：

1、對老師使用電腦水平進行培訓，提高老師對信息技術使用的能力；

2、在加強教師信息素養培養的同時，注重對學生信息技術操作興趣和能力的培養；

3、成立學校電腦興趣小組，夯實基礎，提高電腦及信息技術使用水平。

四、加強常規工作的管理

1、“二好一確?！?。訂好初期的工作計劃；做好電教軟、硬件的整理、檢查和維修工作；確保教學的正常使用。

2、每天對電教使用情況進行周登記，提高電教使用率。加強教師對信息技術的應用能力，力爭做到學校100

%的教師、100%的學科能夠運用信息技術開展教學。

五、具體工作安排

九月份：

1、制訂電教工作計劃

2、制訂學校教育信息化建設發展規劃

3、制訂學校電教工作管理制度和工作人員管理職責

4、制作學校各項統計記錄、表冊。

5、成立電腦制作興趣小組。

十月份：

1、組織教師參加以信息技術為主的校本培訓，培訓信息技術的基礎知識及基本操作。

2、輔導學生做好小學生信息技術作品的制作。

3、學習上傳資料。

十一月份：

1、組織教師參加以信息技術為主的校本培訓，培訓PowerPoint、Flash的課件制作。

2、打印下發信息技術相關的理論性文章,提高教師的信息技術理論水平。

3、充分利用網上資源，學習電教知識。

十二月份：

1、組織教師參加以信息技術為主的校本培訓，培訓網絡資源的下載與上傳。

2、組織教師進行課件制作展評。

3、做好“慶祝元旦”相關電教工作。

XXXX年元月份：

1、排查電教設備的安全隱患，統計教師電教使用情況。

2、整理校電教檔案、資料。

3、撰寫本期電教工作總結。