第一篇：三、中小學(xué)電教各項制度

中小學(xué)電教管理員崗位職責(zé)

一、負(fù)責(zé)學(xué)校現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備的驗收、登帳、保管、保養(yǎng)、使用工作。驗收時如發(fā)現(xiàn)設(shè)備型號、規(guī)格、質(zhì)量不符合要求，有權(quán)拒絕驗收。

二、熟練掌握有關(guān)設(shè)備的使用方法與保養(yǎng)方法，具備一定的故障檢修技術(shù)，能排除常見的簡單故障，做好多種設(shè)備的保養(yǎng)檢修工作。需外修的設(shè)備應(yīng)及時報修。

三、有扎實的教學(xué)經(jīng)驗，能配合教師開展教學(xué)活動。

四、負(fù)責(zé)安排、協(xié)調(diào)各現(xiàn)代技術(shù)裝備室的使用，提高各室的使用率。

五、所有設(shè)備不外借，如確需外借，須由主管領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)；報損設(shè)備，須由校主管領(lǐng)導(dǎo)審批；外借或報損須辦理領(lǐng)借、歸還和報損登記手續(xù)。

六、做好各現(xiàn)代技術(shù)裝備室的安全防火、防盜工作，定期檢查電路及報警裝置，加強安全防范措施。

七、積極協(xié)助各教研組做好電教資料收集的工作，電教資料要分類存放、陳列有序。在教務(wù)處、科研處的安排下，配合教師制作課件，并做好優(yōu)質(zhì)課的攝錄工作。

八、檢查、督促教師與學(xué)生履行各室守則，保持室內(nèi)清潔，保證設(shè)備安全。

九、注意知識更新，學(xué)習(xí)和掌握新技術(shù)，及時了解國內(nèi)外教育技術(shù)發(fā)展新動態(tài)，主動向教師推薦應(yīng)用新技術(shù)。

“班班通”管理使用制度

為了使“班班通”的管理和使用規(guī)范化，發(fā)揮“班班通”重要作用，真正為師生服務(wù)，為教學(xué)服務(wù)，特制定班班通管理使用制度。

一、班主任為“班班通”管理者，第一責(zé)任人，負(fù)責(zé)“班班通”設(shè)備的全面管理工作，任課教師協(xié)助班主任管理。學(xué)校分管處室按班級建立設(shè)備明細(xì)賬及設(shè)備總賬，做到“賬據(jù)齊全，賬賬相符，賬物相符”。

二、嚴(yán)格遵守操作規(guī)程和技術(shù)規(guī)范。使用“班班通”設(shè)備前，學(xué)校將組織教師對設(shè)備操作規(guī)程和技術(shù)規(guī)范進行全員培訓(xùn)，做到人人規(guī)范操作，正確使用。

三、強化設(shè)備使用率，嚴(yán)禁玩游戲或者掛QQ等與教學(xué)無關(guān)的活動。學(xué)校將按照課堂教學(xué)的總體要求，合理量化每個學(xué)科教師每周或一個學(xué)期的最低應(yīng)用課時數(shù)量，將課堂應(yīng)用納入教學(xué)常規(guī)進行管理，并建立以優(yōu)質(zhì)資源在課堂教學(xué)應(yīng)用為重點的考核評估機制。教師運用設(shè)備資源備課上課要做到“四有”即：“教案上有體現(xiàn)、課堂上有應(yīng)用、使用日志上有記載、多媒體電腦上有存儲”。

四、做好設(shè)備的日常管理工作。禁止教師在中控講臺堆放教案作業(yè)、教學(xué)用具和其它一切雜物，保持中控講臺的清潔衛(wèi)生。“班班通”教室設(shè)備使用結(jié)束后，任課教師應(yīng)將所有設(shè)備按操作流程關(guān)閉并切斷電源，整理好設(shè)備放入柜（臺）內(nèi)并關(guān)鎖好。教育學(xué)生愛護設(shè)備，定期打掃教室衛(wèi)生，保證設(shè)備在清潔的環(huán)境中運行。安排值日人員每天及時關(guān)鎖樓層和教室門窗。因工作失職或違反操作規(guī)程而造成的設(shè)備損壞或丟失，應(yīng)照價賠償。對故意損壞設(shè)備者，除照價賠償外，學(xué)校將視情節(jié)輕重，給予必要處罰。

五、建立并妥善保存設(shè)備技術(shù)檔案。學(xué)校電教管理員應(yīng)定期檢查設(shè)備的完好情況，建立設(shè)備故障登記薄，做好故障原因、責(zé)任、處理和維修等記錄，保持設(shè)備良好性能，保障正常的教育教學(xué)需要。

六、不得以任何借口將設(shè)備出借、轉(zhuǎn)讓、調(diào)撥或變賣給非項目學(xué)校，也不允許個人占用。班主任如有變動，應(yīng)在學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)的主持下，認(rèn)真辦理移交手續(xù)，完成交接工作。

七、學(xué)期結(jié)束，學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)組織人員認(rèn)真進行一次設(shè)備清查盤點工作，對需要維修、保養(yǎng)的設(shè)備應(yīng)采取措施及時維修保養(yǎng)。學(xué)校根據(jù)本校實際，在生均公用經(jīng)費列支必要的資金，用于“班班通”設(shè)備的維修和更新。

八、學(xué)校高度重視并采取有效措施做好“班班通”設(shè)備的防火、防盜、防塵、防潮、防雷、防高溫、防強光等安全防護工作，落實發(fā)生事故的應(yīng)急處理措施。每年寒、暑假期間安排專人值班，并采取有效措施，確保設(shè)備安全。凡因失職造成設(shè)備失竊等事故的，將層層追究責(zé)任。

九、學(xué)校將“班班通”檢查評比列入班級檢查常規(guī)，加入學(xué)期考評。

電子備課室管理使用制度

電子備課室是學(xué)校教師了解教育信息、整合網(wǎng)絡(luò)優(yōu)質(zhì)教育資源開展自學(xué)培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)教研、電子備課、制作教學(xué)課件、提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)效率、促進教師專業(yè)成長的學(xué)、用、研場所，要切實加強管理，教師要倍加珍愛學(xué)校提供的辦學(xué)條件，保護好設(shè)備，自覺服從管理員管理。

1、進入電子備課室的所有人員必須遵守國家有關(guān)法律、法規(guī)。任何個人不得利用計算機網(wǎng)絡(luò)從事危害國家安全、泄露國家秘密活動；不得查閱、復(fù)制和傳播有害社會的信息，禁止瀏覽色情、反動網(wǎng)站；嚴(yán)禁在網(wǎng)上發(fā)表誹謗他人言論等法律禁止的內(nèi)容。

2、電子備課室必須做到防塵、防火、防盜、防潮、防雷。為確保電腦的正常運轉(zhuǎn)，防止病毒感染及造成電腦癱瘓，電教管理人員負(fù)有管理、監(jiān)督和維護之職，進入電子備課室的教師應(yīng)自覺聽從其安排和指導(dǎo)。

3、進入電子備課室，不允許在室內(nèi)吸煙、吃零食、亂扔雜物以及其他影響他人創(chuàng)作活動的行為。不準(zhǔn)在上班期間在電子備課室從事玩游戲、聊天等與教學(xué)無關(guān)的活動。

4、自覺維護教師電子備課室的所有設(shè)施，除管理人員外，其他教師不得擅自拆裝機器，有意損壞設(shè)備、器材的應(yīng)按價賠償。嚴(yán)禁私自修改電子備課室有關(guān)校園網(wǎng)的一切硬件與軟件資源數(shù)據(jù)，嚴(yán)禁更換備課室的硬件，不得把私人設(shè)備帶到電子備課室進行不正當(dāng)操作。

5、在電子備課室進行電子備課的教師應(yīng)保持安靜，不得干擾他人的正常工作，使用自帶U盤或光盤時，應(yīng)先查殺病毒，發(fā)現(xiàn)病毒，及時清除和禁用。

6、每位教師應(yīng)協(xié)助管理員保持好室內(nèi)環(huán)境衛(wèi)生。垃圾、紙屑請放在指定的地方，并保持設(shè)備的干凈、整潔，愛惜設(shè)備。操作完畢之后應(yīng)正常關(guān)機，并切斷電源，認(rèn)真填寫電子備課室使用情況登記冊。

7、機器要經(jīng)常保養(yǎng)。出現(xiàn)故障及時檢修，如遇較大問題，無法自己解決，管理員應(yīng)及時上報分管領(lǐng)導(dǎo)，妥善處理。進行設(shè)備更換及報修須履行學(xué)校制訂的相關(guān)手續(xù)。

8、備課室管理人員和教師必須每天關(guān)好門窗，并檢查設(shè)備電源、電燈、窗簾，做好安全防范工作。

計算機教室管理使用制度

一、計算機教室要有專職人員負(fù)責(zé)，嚴(yán)格管理，充分利用，倍加愛護。管理員要嚴(yán)格遵守《中華人民共和國計算機信息網(wǎng)絡(luò)及國際互聯(lián)網(wǎng)安全保護管理辦法》和《互聯(lián)網(wǎng)信息服務(wù)管理辦法》，保證計算機軟、硬件運行正常，滿足教學(xué)需要。

二、教室內(nèi)的所有設(shè)備，要按統(tǒng)一要求分類編號定位，貼上標(biāo)簽，并逐一登記入賬，做到賬物相符。上機人員必須服從機房管理人員和教師的指導(dǎo)管理，必須在管理人員和教師指定的位置上機操作。不得隨便更換位置。

三、要建立管理使用冊，每次上機需登記上課內(nèi)容、使用時間、機器情況、上機人數(shù)。梅雨季節(jié)及多雨天氣，每天至少開機2小時。暑假期間切忌長期關(guān)閉，常規(guī)管理不能中斷。

四、師生進入計算機室必須配合機房的衛(wèi)生保潔工作，必須穿戴鞋套進入機房，不得隨地吐痰，不得亂寫亂畫，不得亂扔紙屑果皮等雜物，嚴(yán)禁攜帶書包、零食、飲料等入內(nèi)，保持室內(nèi)整潔，嚴(yán)禁吸煙。

五、每臺計算機要建立保養(yǎng)、維修等情況的技術(shù)檔案，要嚴(yán)格控制外來U盤或光盤的使用，定期做好病毒檢測和殺毒工作。

六、機房內(nèi)的電穩(wěn)壓器、服務(wù)器、空調(diào)等設(shè)備一律由管理員操作，其他人員勿動。機器發(fā)生故障，除專業(yè)人員外任何人不準(zhǔn)打開機蓋擅自變動電腦硬件和機械接口插件。

七、上機要嚴(yán)格遵守操作規(guī)程，嚴(yán)禁隨意撥弄、拆卸計算機配件（鍵盤、鼠標(biāo)等），不得擅自更改設(shè)置和私設(shè)密碼。人為損壞計算機設(shè)備，須照價賠償。嚴(yán)禁在任何計算機上私自安裝、卸載、修改計算機程序，嚴(yán)禁一切人員玩游戲、上網(wǎng)聊天、登錄不健康網(wǎng)站，不得在機房內(nèi)打鬧嬉戲。

八、上機期間發(fā)現(xiàn)任何異常現(xiàn)象，如機器故障、網(wǎng)絡(luò)故障、病毒現(xiàn)象等有義務(wù)和責(zé)任向機房管理人員報告，以便及時處理。

九、上課和活動結(jié)束，按老師要求對機器作適當(dāng)整理，關(guān)閉機器，將鍵盤、鼠標(biāo)、凳子歸位復(fù)原，有秩序離開，管理人員及時檢查機房設(shè)備，切斷總電源，關(guān)好門窗、電燈，關(guān)閉機房。

十、加強安全教育，注意防火、防盜、防磁、防雷、防觸電、防計算機病毒和黑客侵入，要及時除塵。

電教設(shè)備管理制度

學(xué)校電教設(shè)備是學(xué)校貴重財產(chǎn)，是實現(xiàn)教育教學(xué)手段現(xiàn)代化的物質(zhì)基礎(chǔ)。為了提高設(shè)備的完好率、利用率、切實有效地為教育教學(xué)服務(wù)，學(xué)校應(yīng)對電教設(shè)備實行嚴(yán)格科學(xué)管理。

一、電教設(shè)備應(yīng)有專人保管，嚴(yán)格入庫檢測，實行分類編號、建帳建檔，做到帳、冊、物相符，年終清點。

二、電教設(shè)備應(yīng)定時保養(yǎng)，應(yīng)按常規(guī)保養(yǎng)辦法定期實施通電、潤滑、清洗、調(diào)校等，注意防塵、防磁、防潮、防震、防霉變。

三、電教設(shè)備出現(xiàn)故障，要立即停止使用，及時檢修，保證設(shè)備處于良好備用狀態(tài)。

四、嚴(yán)格實行借用、歸還、驗收制度，設(shè)立借用登記冊，用后歸還時由管理人員驗收，并作好記錄。做到借用登記、遺失賠償、歸還銷帳。高檔貴重設(shè)備應(yīng)建立專門使用管理辦法，不得借作私用。

五、加強對設(shè)備存放的安全防范，每天下班前必須檢查電源、消防、防盜、防火狀況。

六、定期向分管領(lǐng)導(dǎo)或校長匯報設(shè)備管理和使用情況，并根據(jù)教學(xué)需要請示補充必要設(shè)備。

七、電教設(shè)備已確實無維修價值，不能使用時，應(yīng)按有關(guān)的規(guī)定辦理報廢手續(xù)。

第二篇：中小學(xué)電教

1故事情境設(shè)置的準(zhǔn)備要素：

目標(biāo)提示：課程內(nèi)容是否與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)，尋找相關(guān)契合點，創(chuàng)設(shè)故事情境。

任務(wù)呈現(xiàn)：以規(guī)劃人生為問題主線，呈現(xiàn)任務(wù)：聽完這個故事，根據(jù)故事提示，請談?wù)勀銓⑷绾瓮?guī)劃自己的人生一樣規(guī)劃自己的主題網(wǎng)站。

問題表征：是問題解決的重要環(huán)節(jié)，對問題的成功解決起著決定性作用。

先決知識考查：為故事情境預(yù)設(shè)的前提條件，在故事設(shè)置中起到鋪墊作用。

2《編輯Excel數(shù)據(jù)表》，學(xué)生以范例為原型，以演示為手段，以任務(wù)為驅(qū)動，理解數(shù)據(jù)類型，掌握數(shù)據(jù)輸入。

“失之毫厘，謬以千里“，一個小小的尾數(shù)，展示了一個人為人處世的態(tài)度，進而決定人生成就的高低。啟發(fā)學(xué)生關(guān)注數(shù)據(jù)錄入的細(xì)小去斑，問后續(xù)函數(shù)運算奠定基礎(chǔ)。

3多媒體技術(shù)在歷史課堂教學(xué)中的應(yīng)用：引發(fā)學(xué)生興趣，促進學(xué)生思維；轉(zhuǎn)變教師的角色，發(fā)揮學(xué)生主體性；突破傳統(tǒng)教學(xué)瓶頸，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力；充分調(diào)動試聽感受，提高課堂教學(xué)效率；進行思想教育，彰顯育人功能。

4評價可以讓學(xué)生看到自己前進的足跡，進而享受成功的喜悅，增強學(xué)習(xí)的信心和力量。新課程大綱倡導(dǎo)“立足過程，促進發(fā)展“，因此，課堂評價應(yīng)貫穿與叫足額工程，這樣可以調(diào)控整個教學(xué)活動，促進學(xué)

生的個體發(fā)展。

5《信息集成-主頁制作》本節(jié)課主要采取任務(wù)驅(qū)動法進行教學(xué)，讓學(xué)生在完成具體的任務(wù)中學(xué)習(xí)網(wǎng)頁的制作。教學(xué)過程分為“欣賞-模仿-創(chuàng)新“三個階段，步步遞進。讓學(xué)生在欣賞作品中尋找美，在模仿作品中感受美，在創(chuàng)新作品中創(chuàng)造美。【評價表】

教師巡回檢查，發(fā)現(xiàn)個別問題，及時提示點撥，共性問題，統(tǒng)一講評。投影機的正確使用和日常維護：正確的開機順序；避免長時間使用投影機；避免開關(guān)機頻繁過高；開機狀況下避免震動投影機；注意通風(fēng)與防塵；正確的關(guān)機順序：先按下關(guān)機按鈕，當(dāng)屏幕出現(xiàn)是否真的要關(guān)機的提示是，再按一下按鈕，隨后投影機控制面板上的綠（黃）色信號燈開始閃爍時，再將投影機關(guān)閉，切斷電源。

6移動學(xué)習(xí)的特點：泛在性、學(xué)習(xí)及時性及靈活性、內(nèi)容微型化、交互豐富性、技術(shù)融合性等特點。

7《淺談信息技術(shù)在班級建設(shè)中的作用》優(yōu)秀班集體的特點：有自覺地紀(jì)律；有堅強的領(lǐng)導(dǎo)核心；有團結(jié)友愛、勤奮好學(xué)的班風(fēng)；有明確和共同的奮斗目標(biāo)，以及為了實現(xiàn)共同奮斗目標(biāo)所組織的共同活動。運用多媒體烘托氣氛，上好新生入學(xué)第一節(jié)班會課；運用信息化手段，營造團結(jié)民主的班級氛圍；借助信息技術(shù)，搞好班級活動；電子檔案，讓班級管理走向規(guī)范。總之，作為新時期的班主任，在班級建設(shè)和管理工作中，要有創(chuàng)新意識，要善于利用信息技術(shù)手段，讓班級管理工作順利進行。班主任應(yīng)該把信息技術(shù)和班級管理整合起來，為建設(shè)優(yōu)秀的班集體奉獻(xiàn)自己的智慧，并享受創(chuàng)造的喜悅。

8*《探析游吸引力及其對教學(xué)的啟示》游戲沒有定式，游戲者在游戲中的身心狀態(tài)才是游戲研究的重點；處于游戲中的人其心理、生理狀態(tài)往往處于最佳狀態(tài)；游戲過程也是游戲者自我實現(xiàn)的過程；

現(xiàn)實存在的場景尤其是學(xué)生生活中盡力過或者熟識的場景，能夠喚起學(xué)生自身的生活經(jīng)驗，對自己熟悉的東西，學(xué)生能有更多的等同感，可以使學(xué)生更容易理解教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生未經(jīng)歷過的現(xiàn)實場景和虛擬的現(xiàn)實不粗安裝的場景會給學(xué)生帶來一定的新鮮感，引起學(xué)生的好奇心，吸引學(xué)生對感受和了解新鮮事物，也可以使教學(xué)產(chǎn)生較好的效果。教學(xué)過程中需要不斷地使學(xué)生獲得成就和滿足感，并形成一種良性循環(huán)，教學(xué)工作也能更好的開展。

分級目標(biāo)設(shè)定與實時信息反饋：是游戲者在初始玩游戲的時候能夠較容易地獲勝，產(chǎn)生一定的成就感，就有了繼續(xù)游戲的興趣。分級目標(biāo)是游戲難度逐漸加大，游戲者每次生理的難度也加大，游戲者每取得一次勝利，成就感也會增強，這樣游戲就一直保持著對游戲者的吸引力。游戲者達(dá)到或者沒有達(dá)到分級的目標(biāo)，都有實時的反饋信息，同時游戲的過程中也能及時反饋游戲的相關(guān)信息反饋信息能驅(qū)使游戲者始終保持者良好的狀態(tài)以便應(yīng)對有自重出席那的各種突發(fā)事件，從而調(diào)整自己參與和控制游戲的進度，直至游戲的終結(jié)。及時反饋可以讓學(xué)生知道自己目前的狀態(tài)和水平，使學(xué)生有一個較為清晰的認(rèn)識，了解自己的優(yōu)勢和不足，有利于學(xué)生不斷修正自己的行為。

9電子檔案袋：最大優(yōu)點就是它可以滿足個別學(xué)生的需求、興趣和能力。但是對學(xué)生的建構(gòu)性反應(yīng)使用記錄袋評價確實很難，尤其在美國

學(xué)生都發(fā)生變化的時候，對不同學(xué)生的成長記錄袋給予一致的評價是相當(dāng)困難的。有點像夏洛克的墨跡測驗，不同的評分者在評分指導(dǎo)中選擇各自需要的部分。而有些評分又過于細(xì)致甚至復(fù)雜，是評分者毫無自主性。想要制定一個恰到好處的評分指導(dǎo)真的很難。再者，大部分教師都很忙，沒有時間來制定評分方案。另一個問題就是太耗時，時間負(fù)擔(dān)太重。即便你瀏覽學(xué)生蒂娜子成長記錄袋的效率很高，你仍然需要在課堂內(nèi)和課堂外花費許多時間。如果你決定使用記錄袋評價，就要做好在時間上投資的準(zhǔn)備。

10課前準(zhǔn)備：以小組為單位，格局實驗內(nèi)容規(guī)劃實驗方案；根據(jù)實驗方案進行任務(wù)分配，每個小組成員需要負(fù)責(zé)一個具體任務(wù)，如…… 11桑代克三大定律：準(zhǔn)備率、效果律、學(xué)習(xí)率。

12《淺析中小學(xué)信息技術(shù)教師擔(dān)任班主任工作》必要性：內(nèi)部因素-教師專業(yè)化的要求；外部因素-教育信息化的發(fā)展；作為中小學(xué)校的信息技術(shù)教師，無疑是最靠近信息化前沿的群體，不論是進行教學(xué)工作還是利用現(xiàn)代信息技術(shù)進行班主任工作都得心應(yīng)手。學(xué)校的教育信息化推動下的中小學(xué)教育，與傳統(tǒng)的中小學(xué)教育已經(jīng)有了很大的改變甚至可以說是改善，所以我們今天的中小學(xué)教育觀念也應(yīng)該與時俱進，不再墨守成規(guī)。優(yōu)越性：時間上的優(yōu)越性；理論上的優(yōu)越性；技術(shù)上的優(yōu)越性；

13教育技術(shù)中的人文反思;機器的使用弱化人的潛能，抑制人的個性發(fā)展；媒體易疏遠(yuǎn)人與人之間的距離；信息的呈現(xiàn)方式可能會干擾學(xué)習(xí)；

14.學(xué)生作品評價標(biāo)準(zhǔn)：思想性、科學(xué)性—主題明確，內(nèi)容積極、健康向上；內(nèi)容切合學(xué)習(xí)和生活實際；文字內(nèi)容通順，無錯別字。創(chuàng)造性—主題表達(dá)形式新穎，構(gòu)思獨特、巧妙；具有想象力和個性表現(xiàn)力；內(nèi)容、結(jié)構(gòu)設(shè)計獨到。藝術(shù)性—版式設(shè)計生動活潑，風(fēng)格協(xié)調(diào)；版面設(shè)計合理，色彩運用得當(dāng)；圖文并茂，文字清晰易讀。技術(shù)性—選用制作工具和制作技巧恰當(dāng)；技術(shù)運用準(zhǔn)確、適當(dāng)、簡潔；包含報刊各要素；評價等級優(yōu)秀：100-90，良好：89-80，一般：79-60，差：59-0；作品點評（特色與不足）

15“云計算輔助教學(xué)”就是指學(xué)校和教師利用“云計算”支持的教育“云服務(wù)”，構(gòu)建個性化教學(xué)的信息化環(huán)境，支持教師的有效教學(xué)和學(xué)生的主動學(xué)習(xí)，促進學(xué)生高級思維能力和群體智慧發(fā)展，提高教育質(zhì)量。目前云計算輔助教學(xué)的平臺有很多，如Google Sites、Windows Live、Twitter、騰訊套件、好看簿、百會等。

16《信息技術(shù)教師如何突出角色重圍》：信息技術(shù)教師角色失調(diào)的原因：過多角色期望使信息技術(shù)教師壓力過大；信息技術(shù)作為一門年輕的學(xué)科，新課程的實施加劇了信息技術(shù)教師的職業(yè)壓力；與信息技術(shù)教師個人的專業(yè)結(jié)構(gòu)及個性特征有關(guān)；策略：充分尊重學(xué)生的主體性；通過個人魅力建立教師的威信；準(zhǔn)確把握學(xué)生主體與教師主導(dǎo)的度；情感與任務(wù)驅(qū)動的結(jié)合（如512地震的圖片用于圖片處理）；堅定教育理想。

17南國農(nóng)：泛在學(xué)習(xí)（主要依托移動學(xué)習(xí)終端，如智能手機等，隨時隨地進行學(xué)習(xí)的一種新的學(xué)習(xí)方式）和非正式性學(xué)習(xí)（課堂之外的，通過博客、虛擬社區(qū)、CSCL、移動學(xué)習(xí)網(wǎng)站、電子圖書館、電子博物館以及教育游戲等獲取知識技能的學(xué)習(xí)）

教育改革發(fā)展的三大核心任務(wù)：實現(xiàn)教育公平、提高教育質(zhì)量、推薦教育創(chuàng)新。四件事情是：教育信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)（基礎(chǔ)）；優(yōu)質(zhì)教育資源開發(fā)與應(yīng)用（靈魂）；教師信息技術(shù)能力培養(yǎng)與提升（關(guān)鍵）；建構(gòu)國家教育管理信息系統(tǒng)（保障）；不足：一是教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施的投入與產(chǎn)出比很低，資源建設(shè)與硬件建設(shè)投入比例失調(diào)。二是信息技術(shù)教育應(yīng)用效率不高。

Moodle：學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)。

18《電子檔案袋-初任教師專業(yè)成長的有效路徑》個人信息檔案、教學(xué)信息檔案、班級管理檔案、個人成長檔案、教學(xué)業(yè)績檔案、教研情況檔案和教學(xué)評價檔案幾個維度進行制作。

19中國電化教育創(chuàng)始人：孫明經(jīng)

第三篇：中小學(xué)電教

省一級教育期刊《中小學(xué)電教》雜志征稿

吉林省教育廳主管，吉林省電教館主辦。

國內(nèi)統(tǒng)一刊號：CN 22-1044/G4國際標(biāo)準(zhǔn)刊號：ISSN 1671-7503郵發(fā)代號：12-117。1978年創(chuàng)刊，是國內(nèi)最早公開發(fā)行，影響面很大的一份中小學(xué)的教育技術(shù)刊物。

主要欄目有：網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、資源建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、實驗研究、教學(xué)研究、教學(xué)設(shè)計、軟件研制、教學(xué)隨筆。中國期刊網(wǎng)收錄期刊，中國學(xué)術(shù)期刊綜合數(shù)據(jù)庫來源期刊，中國人文科學(xué)引文數(shù)據(jù)庫來源期刊。全國電教類核心期刊，省一級期刊。

來稿要求：

1．本刊對所有稿件有刪改權(quán)，如不同意刪改，請投稿時注明，切勿一稿多投，來稿一律文責(zé)自負(fù)。

2．稿件以word文檔格式，小四號宋體字，1.5倍行距。觀點鮮明，數(shù)據(jù)準(zhǔn)確，校對準(zhǔn)無誤。

3．本刊已入中國期刊網(wǎng)，凡在本刊登載的作品，即視為同意上網(wǎng)

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第四篇：中小學(xué)電教

使學(xué)習(xí)充滿樂趣——網(wǎng)絡(luò)游戲的教育應(yīng)用及其發(fā)展 《中小學(xué)電教》2006年第01期作者：彭慧;張劍平;

? 中國互聯(lián)網(wǎng)實驗室將網(wǎng)絡(luò)游戲定義為:利用T cp/Ip協(xié)議,以網(wǎng)絡(luò)為載體,可以多人同

時參與的游戲項目。近些年有關(guān)網(wǎng)絡(luò)游戲的教育應(yīng)用及其相關(guān)問題成為一個新興的熱門話題。一方面,人們害怕網(wǎng)絡(luò)游戲給學(xué)生和教育帶來不良影響,視其為“電子海洛因”;另一方面又驚嘆它無窮的誘惑力和魅力,希望借助網(wǎng)絡(luò)游戲給枯燥的教育增添樂趣(M ake Learning Fun),寓教于樂。究竟能不能將二者“整合”起來,找到最佳結(jié)合點呢?兩者又應(yīng)該如何結(jié)合呢?

一、網(wǎng)絡(luò)游戲的教育功能南京師范大學(xué)的李藝、韓慶年教授等認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)游戲的教育潛質(zhì)存在于:作為知識載體,作為一種認(rèn)知工具,作為一種探索性的學(xué)習(xí)過程,作為一種創(chuàng)造,網(wǎng)絡(luò)游戲被人們當(dāng)作智力挑戰(zhàn),讓人感受現(xiàn)代科技的發(fā)達(dá),啟迪人的幻想和空間想象能力,養(yǎng)成攻關(guān)的思維習(xí)慣,有益于培養(yǎng)探險精神,鍛煉人的毅力。事實上,游戲者從解決難題和升級過關(guān)中可以獲得一種虛擬的進步感和成就感,得到在現(xiàn)實社會中得不到的自我肯定及社會肯定,從而獲得極大的心理滿足。同時,它還可以訓(xùn)練人的手腦配合能力,開發(fā)大腦、提升智力,激發(fā)鉆研、創(chuàng)造的欲望和學(xué)習(xí)的興趣。

二、網(wǎng)絡(luò)游戲的教育應(yīng)用現(xiàn)狀目前,國內(nèi)外的網(wǎng)絡(luò)游戲在教使學(xué)習(xí)充滿樂趣——網(wǎng)絡(luò)游戲的教育應(yīng)用及其.《中小學(xué)電教》2006年01期 ?

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? 網(wǎng)絡(luò)游戲在網(wǎng)絡(luò)教育中的角色探討《閩西職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報》2006年03期 IPTV技術(shù)及其在網(wǎng)絡(luò)教育中的應(yīng)用研究《考試周刊》2008年29期 網(wǎng)絡(luò)教育引發(fā)的教育變革《海軍院校教育》2001年06期 網(wǎng)絡(luò)教育席卷全球《科學(xué)大眾(中學(xué)版)》2001年09期 網(wǎng)絡(luò)教育的學(xué)習(xí)形式《山西教育》2002年04期 網(wǎng)絡(luò)教育對教師職業(yè)的沖擊與教師角色的轉(zhuǎn)換《通化師范學(xué)院學(xué)報》2002年06期 實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教育與傳統(tǒng)教育整合《網(wǎng)絡(luò)科技時代》2002年04期 關(guān)于現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展與思考《山西政報》2002年11期 網(wǎng)絡(luò)教育效應(yīng)的研究《電化教育研究》2003年05期 試論網(wǎng)絡(luò)教育的柔性管理《科技進步與對策》2005年02期 開創(chuàng)網(wǎng)絡(luò)教育新天地《湖南教育(教育綜合)》2007年10期 網(wǎng)絡(luò)教育:未來新希望《科學(xué)之友》2000年12期 韓國網(wǎng)絡(luò)教育的現(xiàn)狀與發(fā)展《現(xiàn)代遠(yuǎn)距離教育》2001年02期 利用局域網(wǎng)開展網(wǎng)絡(luò)教育的設(shè)想《中國水運》2001年08期

：《考試周刊》2008年第36期作者：李國林;肖娟;

教育教學(xué)性網(wǎng)絡(luò)游戲開發(fā)研究

2006年中國網(wǎng)絡(luò)游戲收入達(dá)59.6億元,網(wǎng)絡(luò)游戲用戶規(guī)模達(dá)到4328萬;2007年中國網(wǎng)絡(luò)游戲市場規(guī)模為128億元,中國網(wǎng)絡(luò)游戲用戶達(dá)到4800萬。網(wǎng)絡(luò)游戲的盛行,給教育教學(xué)帶來了巨大的震動,也帶來了巨大的啟發(fā),更帶來了機遇。

一、網(wǎng)絡(luò)游戲的界定與特點1.網(wǎng)絡(luò)游戲的定義目前網(wǎng)絡(luò)游戲還沒有非常嚴(yán)格的定義,一般認(rèn)為,它是利用TCP/IP協(xié)議,以Internet為依托,可以多人同時參與的游戲項目,通過人與人之間的互動達(dá)到交流、娛樂和休閑的目的。區(qū)別于其他游戲方式,網(wǎng)絡(luò)游戲應(yīng)該具有以下的界定:必須接入互聯(lián)網(wǎng)使用;以持續(xù)盈利為目的,以計時或者虛擬物品出售為手段盈利;擁有客戶端(或者基于web瀏覽器)和服務(wù)器端;支持大量用戶的在線互動;玩家不可以修改游戲數(shù)據(jù)。2.網(wǎng)絡(luò)游戲的特點(1)真實性強,互動溝通性好。網(wǎng)絡(luò)游戲讓眾多游戲用戶能夠面對真正的游戲伙伴相互交流與競技,通過較量、結(jié)盟等方式,以及便利直接的溝通互動,大大增加了網(wǎng)絡(luò)游戲的真實性、競爭性、刺激性和團隊性,又能增進人與人之間的感情。(2)畫面優(yōu)美,制作精良,情景沉浸性強。網(wǎng)絡(luò)游戲中,人物景物描繪細(xì)膩,吸引人的眼球;場景宏大且唯美,情景引人入勝(

第五篇：中小學(xué)電教

中小學(xué)電教 雜志目錄查詢/中小學(xué)電教知網(wǎng)收錄1019@vip.qikan.tv

雜志簡介：《中小學(xué)電教》雜志，由吉林省教育廳主管，吉林省電教館主辦的基礎(chǔ)教育類的省一級學(xué)術(shù)期刊。國內(nèi)統(tǒng)一刊號：CN 22-1044/G4 國際標(biāo)準(zhǔn)刊號：ISSN 1671-7503郵發(fā)代號：12-185。中國期刊網(wǎng)收錄期刊，中國學(xué)術(shù)期刊綜合數(shù)據(jù)庫來源期刊，中國人文科學(xué)引文數(shù)據(jù)庫來源期刊。全國電教類核心期刊，省一級期刊。每月20日出版。

主要欄目：觀點、專題、課程改革、網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、資源建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、教學(xué)設(shè)計、課程整合、課堂教學(xué)、技術(shù)與應(yīng)用、教學(xué)反思、綜合教育

免責(zé)聲明：1.本刊作者文責(zé)自負(fù)，對于侵犯他人版權(quán)或其他權(quán)利的文字、圖片，本刊概不承擔(dān)連帶責(zé)任。2.本刊對所發(fā)表的文字、圖片擁有版權(quán)。對未經(jīng)本刊同意而擅自轉(zhuǎn)載、轉(zhuǎn)錄或其他商業(yè)行為，均視為侵權(quán)。

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1、文稿應(yīng)具有創(chuàng)造性、科學(xué)性、實用性，論點明確，資料可靠，文字精煉，層次清楚，數(shù)據(jù)準(zhǔn)確，書寫工整規(guī)范，必要時應(yīng)做統(tǒng)計學(xué)處理。

2、文題力求簡明、醒目，反映出文章的主題。中文文題不多于20個漢字。

3、文中盡量少用縮略語。必須使用時于首次出現(xiàn)處先敘述其全稱，然后括號注出中文縮略語或英文全稱及其縮略語，后兩者間用“，”分開(如該縮略語已共知，也可不注出其英文全稱)。縮略語不得移行。

4、電子稿件必須采用Word格式隨郵件的附件發(fā)送，題目下須注明作者姓名、職務(wù)職稱、單位、郵政編碼、聯(lián)系電話并須注明：摘要、關(guān)鍵詞。

5、論文中如有計量單位，須一律用國際標(biāo)準(zhǔn)書寫。

6、文中如有參考文獻(xiàn)，應(yīng)依照引用的先后順序用阿拉伯?dāng)?shù)字加方括號在右上角標(biāo)出，并在文中按照引用的先后順序標(biāo)注出引用參考文獻(xiàn)的作者名、引用文題名、出版單位以及出版日期。

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