第一篇：中小學電教人員骨干培訓總結

2012年“區培計劃”

中小學電教人員骨干培訓總結

合浦縣白沙中學李文

本次教育技術培訓我的收獲甚多。5天的培訓為我們提供了一個合作交流的平臺，一個增強自我學習能力的平臺。在這次培訓中，我收獲了全新的理念，全新的知識，得到的很好的提高和鍛煉，對我的教學改革影響巨大，培訓讓我受益匪淺?，F將這次培訓總結如下:

認真的學習。集中培訓，與專家教授面對面交流，與同學、學員之間的交流，對于一個酷愛學習的我來說，是一次相當難得的機會。更何況集中培訓的優勢。可以與同行們互相交流，享受較高級別的培訓帶來的財富；沒有工作對學習的影響，可使學員更能放心的參與到培訓學習中來。這種培訓尤其對于一線的電教管理人員來說更加適合。雖然是時間較緊張，加上培訓學習挺累的，但是對于愛學習的人來說，還是挺快樂的。必竟學有所成，學有所用是件讓人感到較為自豪的事情。如果往后有機會再參加這樣的培訓，我還樂意參加，我也期望其它的老師能有機會參加這樣的的培訓。

在這次培訓中，通過學習理論，解讀案例，實踐操作，雖說是有收獲，但也有不足。

一、教育思想有了更大的解放。

在過去的教育實踐中，由于種種原因，只重視向學生單純的傳授知識，忽略對學生能力和情感態度的培養，只重結果，不重過程。在教學形式上，只知以課時的形式的授課，不重視對主題單元的挖掘，忽略了對知識的整體把握。這一點隨著教材的改變，雖然有所改變，但是因為支持的理論和實踐較少，自己也沒有信心。通過這次培訓，使我加深了對課標的理解，對自己的原先的一些想法找到了更充足的理由，使我更有信心去改變自己的教學。使我的科學學科的教學更有學生科學素養的培養，不在像以前學自然那樣，學到的多數是知識，而不是探究的方法。教學不僅要有授遞，更要有探究。要打破傳統教學的束縛，要改變過去的那種時空限制，向著全空間的學習環境發展，向著有利于學生的全面發展的方向發展。雖然是思想有所解放，但是缺乏足夠的經驗，在今后的教學實踐中，還

要一點點的摸索積累這方面的教學經驗。

二、學習了一些新的工具的使用方法。

優課數字化教學應用系統結合電子白板的應用，是以前從來沒有聽過的名字，對它的作用和使用方法更是一無所知。這次培訓讓我對它有較為深入的了解，也學會了一些使用的方法?，F在用的還是較為得以應手的。資源系統雖然以前接觸過，但是用的很少。這次通過建立資源庫，對它的使用方法也有所長進。評價量規工具的使用和設計也有了一點認識。這幾樣工作現在應當說只知皮毛而已，還需要做深一步的研究。

三、積累的一些教學設計經驗。

通過學習，對信息技術與課程整合、主題單元教學計劃設計、主題單元教學實施、研究性學習設計和單元學習評價設計也有了些許的經驗。雖然只是合格，但是畢竟向前邁出了一步。不過這其中不有很多的問題需要研究學習，尤其是在新的教學形式下的，時間的把握和學生的監控方面等方面的問題，更要下大力去解決。今后還要繼續學習這方面的理論知識，研討這方面的案例，繼續向優秀的設計邁進。

這次培訓，還有很多的理論知識理解的不是很多，也有很多案例的精華沒有學習到，在今后的工作學習中，有時間還要翻出來重新研讀?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索?！比松愤€很長，教學之路也許還有一段要走，在這漫長而短暫的道路上，我要好好把握方向和節奏，盡自己的最大努力，為教育做出自己的貢獻。

第二篇：電教骨干網上集中研修培訓總結

電教骨干網上集中研修培訓總結

7月16日下午2點至5點，我受邀參加了中央電教館組織的全國電教骨干培訓、匯報交流活動，十分榮幸。這是一次全國性的電教機構人員工作交流盛會，全國電教骨干網上集中研修自此開始。這次盛會云集了全國各省的電化教育館的領導、老師，下午共有全國25個省份省館領導及負責人匯報交流了自己所負責省份電教機構人員全員培訓計劃實施方案，各省均限時五分鐘。整個活動組織嚴謹有序，銜接環節過渡自然和諧，五省為一組按序上麥進行工作匯報，交流自己所負責省份的培訓計劃或方案，各限時5分鐘，這次全國性會議共進行了3個小時。讓我看到了中國遠程教育培訓事業快速發展的態勢，看到了電教工作者所發揮的在全國教師培訓方面的引領和指導作用、組織作用。各省高度重視，凝心聚力，為創建化信息化教育、促進信息化教育的深化，做出了杰出貢獻。教育美好的前景，令人展望。此會真讓我受益良多，獲益匪淺。

各省均根據教育部《2013年教育信息化重點工作》和《關于實施“全國電教機構人員全員培訓計劃”的通知》精神，計劃從2013年起用2—3年時間對全省電教機構人員進行全員培訓。按照“需求驅動、整合資源、分級實施、注重實效”原則，對省電教機構(包括各級電教館、電教中心、信息中心、教育技術裝備管理中心等)人員進行不少于80學時的專項培訓，全面提高電教人員對信息技術與教育教學深度融合的認識水平和教育信息技術應用能力，進一步增強其推進“三通兩平臺”各項任務落實的執行力、發展力。提升教育技術專業人員的教育技術理論素養，提高與本職工作相關的教育技術專業知識水平和管理能力，充分了解現階段教育信息化現狀和發展趨勢，熟悉全國和自省“十二五”期間教育信息化建設的目標任務和主要工作。為了達成這個目標任務，各省均從自省的基本情況、指導思想、工作目標、工作要點及措施、時間進度安排、培訓任務、培訓教材和資源、培訓方式及環境、內容設置及學時、培訓組織與教學管理、培訓平臺、組織管理、考核評價、保障實施、實施步驟等諸多方面進行了規劃設計，均在培訓教材方面能以文字培訓教材《教育技術培訓教程—技術人員初級》為基礎，并適度結合自省研發編寫教材講義，適度引進外省適合自省實際的學習資源，與本地的優質課程資源和國家提供的學習資源相整合，形成培訓教材資源體系，持久打造網絡研修社區，促進常態化培訓，為培訓的逐步深入進行儲備了豐富的資源。

在各省的匯報交流中，黑龍江省將目標任務逐步分解以增強實效性：1.摸準情況、全面推進，以期2013年完成全省電教機構人員全員培訓工作任務；2鏈接崗位、分類實施，按照電教機構的工作職能，將人員劃分為技術業務、資源業務、培訓業務、教研業務四個類別，按崗編班、分類實施，以增強培訓的針對性和實效性。3.多元并舉、強化能力, 堅持國家課程與地方課程相結合、必修課程與選修課程相結合、理論課程與實踐課程相結合、集中培訓與遠程培訓相結合的原則，以提高電教人員的領導力、執行力和創造力；4.立足長遠、創新發展，堅持以培代練、以練促研的原則，通過打造網絡研修社區，分類建立全省電教人員專業發展共同體，以逐步形成常態化的促進電教人員專業發展的新機制。在培訓方式方面有專家講座、主題引領、熱點研討、案例學習、實地考察、交流分享，環環相扣，層層深入。能緊密圍繞實施國家推進教育信息化重點任務的能力要求，突出落實“一個核心理念”“兩個基本原則”“三通兩平臺建設”工作任務，通過集中培訓與遠程培訓相結合的模塊化課程，建立以專題為基礎，以案例為載體，以問題為中心，將行動學習貫穿始終的課程體系。在評價時堅持過程性評價、總結性評價、發展性評價相結合，組建培訓考核小組，采取培訓專家評價等四種評價相結合方式，堅持從學習態度、學習過程、學習效果、示范作用四角度進行專項考核，還開設館長班等等，這些都是黑龍江省的亮點和經驗，值得兄弟省份學習和借鑒。

北京的培訓內容非常具化，有國家教育信息化十年發展規劃綱要解讀，包含教育信息化發展形勢、戰略部署以及“三通兩平臺”工作任務與要求；數字化校園建設規范，以及學校信息化環境建設與信息化管理；數字化學習資源建設與管理；信息技術教學應用與研究（信息技術與教學過程深度融合）；教師培訓的設計與實施；新技術應用（媒體、軟件和技術等）。根據大數據時代的發展特點，能大膽發展北京市地方性領先課程《相關性思維訓練》，逐步將相關性思維訓練從電教人員，推向學科教師和中小學學生，以便大家適應大數據時代的工作和學習需要。致力于建設北京市網絡化的培訓社區，打造電教人員的網上學習家園—電教園地網站。此法頗具推廣價值。

貴州省有非常明細的培訓內容和所需課時，將培訓內容分為網絡學習環境培訓、基礎培訓和專題培訓三類，共130學時，安排詳盡，規劃力強，可執行性很強。其中在基礎培訓內容中安排了省級教育云平臺的架構介紹和運用，這又是一大亮點。山東省教材按中央電教館要求指定為《教育技術培訓教程》作為全員培訓用文字教材。并在文字教材的基礎上，廣東省教育技術中心負責制定省級培訓課程，并加強各市優質課程的整合和交流。同時對于培訓的組織管理，明確到部門，夯實責任，明確任務，保證了培訓工作順利、有序地進行。這些都是其他各省的可取之處。山東省最大的亮點是將“山東省電教機構人員全員培訓計劃”課程框架從模塊、課程內容、要求、學時等角度進行了安排規劃。另外還有云南、安徽、湖南、湖北等也各有特色。

在整個ppt的界面風格設計上感覺安徽、內蒙古、青海的樸素、簡潔，北京、山東的清新雅致，廣東的嚴謹而不失活潑、生動，貴州、黑龍江的風格簡約、脈絡明晰，遼寧的和四川的立體與平面設計相結合，設計了培訓效果，對培訓人員要求達到定性、定量的要求，在風格及內容上均具亮點。

其中，印象最為深刻的是湖南電教館高福新館長的工作匯報，言簡意賅，ppt界面明了、醒目，對電教工作諳熟，表述條理清，對湖南的電教工作梳理有序，特色鮮明，廣受諸兄弟省份省館同行的欽佩。在全國又一輪的評選中位居榜首，可喜可賀。其他各省的工作匯報音韻好比播音員水準，娓娓道來，讓我們在學習中很是享受。而其內容也不輸風采。另有一省份的電教機構人員全員培訓計劃或者方案變平面為立體，真切的再現了培訓工作開展的良好勢頭，立體的圖畫、簡潔的文字，優雅的談吐，美妙動聽的聲音，讓我深為欽佩。

五省一組匯報完畢即由中央電教館發起為時1分鐘的投票，每人僅限兩票，對各省的工作匯報進行即時投票，結果在一分鐘之后即揭曉。看到滾動的支持率，均讓人心情澎湃。有兩三個省份的支持率堪比高下，差距甚小。各省均用心準備，各顯特色。我們陜西省由省電教館王曉宇老師做了陜西省“電教機構人員全員培訓”實施方案匯報，十分具有前瞻性和可操作性，細致到今年的每一個月的活動規劃，遠謀到2014年、2015年的學習安排，是諸多匯報材料中獨具特色的一種。其他省份多談培訓的開展、考評等可貴經驗，也實是兄弟省份間頗具借鑒價值的寶貴經驗。

西藏和新疆的省電教館同志本來下午3點、4點上班，為本會的開展，提前兩點進入工作狀態，堪為表率，受到中央電教館的表揚和兄弟省份省館領導和老師的廣為贊賞。我也十分欽佩，在交流互動中大家一起傳達了深深敬意。網絡研修，讓天涯的距離，變成咫尺之間的學習、交流和互動。信息化時代正在逐步改變著中國的教育模式，正為研修插上騰飛的雙翅！

學習間隙一分鐘xx主持人為大家在各省館電教工作一組組匯報之余獻歌一曲，悅耳如百靈，嫻熟如歌星，唱腔溫婉，堪比鄧麗君。我尤羨慕此一副好歌喉。普通話娓娓動聽，上麥、控麥技術嫻熟，和大家的交流溫文爾雅，如此老師教學不輸名師，多才不輸明星，真令人心生仰慕。更有中央電教館的嚴而有序、各環節承接嚴謹的管理之風深印我心。正是中央電教館培訓活動領導和各技術指導老師的高效指導、引領，各省館團結一心的群情參與，第一次全國性電教骨干培訓匯報交流活動進行得圓滿而又成功！

第三篇：中小學骨干班主任教師培訓總結

北京學習之旅，滌蕩靈魂的啟迪

馬龍梅

非常感謝學校領導給我這次學習的機會，讓我有幸參加了在北京教育學院舉辦的烏蘭察布市中小學骨干班主任教師培訓，在這短短的一周學習時間里，我認真的聆聽了數位在教壇上耕耘且成就卓越的專家老師們的精彩講座，在其中感受頗深，有理論上的深知灼見，也有教學一線名師們的豐富經驗，不論哪種都讓我受益無窮。

第一天的班主任培訓學習，是來自北京教育研究所73三歲的王寶祥教授講授的《班主任的專業素養》，其中講到班主任的定位，給我很大的啟發，對于一個沒有帶過班主任的我來說，對班主任這個概念很模糊，沒有明確的定位，通過王教授的講解，我明白了，班主任的內涵，班主任的職責，班主任是孩子們的人生導師，是孩子們人生路上的指引者，所以我們要從各方面嚴格要求自己，不光要有專業的基礎知識，還要有良好的素養，要有工作熱情和愛孩子的心。在當今這個快速發展的社會中，作為教育者，我們要不斷的學習，不斷積累，不斷去研究新的知識，讓我們時刻走在時代信息的前沿。

接下來是北京教育學院副院長楊秀治老師講授的《班主任管理執行能力》，楊老師上課生動有趣，讓我覺得很快樂，但是在快樂之后，我有一種莫名的憂傷，為什么呢？可能是被楊老師教學認真的態度所打動了，看到楊老師對待教學如此認真，我以前是怎么做的？真的無法比，面對她，我覺得自己很慚愧。其次，統攬全局的能力，在楊老師的課上，我學到了一種思維方法，那就是宏觀思維。我學到了一個

人的執行力不是單單去執行，而是要有思想的去做，沒有思想的去做叫盲目，而有思想的去做叫忙碌，我想做一個有思想的忙碌者。

第二天的培訓收獲也是特別大的，讓我重新認識了教育，認識了教學方法，認識了自己的那些個孩子們。

上午，聽了北京教育學院心理系崔艷麗老師以“健康自我--讓教育走向精細化”為題目的講座。崔老師從心理學的角度闡述了“自我”“健康自我”的概念。同時也講述了如何構建一個健康的自我，這對于我來說特別特別重要，因為我從教以來從沒有認真地考慮過孩子們的心理問題，有時看著孩子們不聽話，但就是找不到問題所在，我也只能是束手無策，聽了崔老師的課后，我懂得學生應該從心理角度與之溝通，與之對話，可能在很大程度上比批評更有效。當然要想了解孩子們的心理還得從系統學習心理學入手。我很高興聽崔老師的課，因為我找到了教育的又一條有效方法。

下午，聽了北京市優秀班主任--東城區史家小學萬平老師的課《靜靜聆聽童心的呼喚》，教師這個職業，承載的使命，它雖然平凡，但卻在平凡中熠熠生輝，作為年輕教師，我需要用我的一生去踐行它。萬平老師的一句話，對我感觸很深，就是把學生這一盞盞的燈去點亮。這需要我們用愛用心去做。正如陶行知老先生曾說：“漫天撒下愛心種，佇看他日結果時?！比f平老師的日記教學法，可以很好的借鑒。一個人干一件事不難，難的是這件事干了一輩子，萬平老師做到了，家長同學對她的感謝就是對她工作最好的回饋。是啊，教師就是與學生的生命在互動，孩子們這一顆小苗，需要我們老師去為他們施肥、澆水，去讓他們茁壯成長，我們需要關注每一個孩子，用我們溫暖的心懷擁抱一顆顆通向未來的童心。

第三天是我很開心的一天，也是我覺得很幸福的一天，做幸福的班主任不是一件容易的事，聽北京市優秀班主任海淀區七一小學邢艷老師講《守住平凡，做幸福班主任》，她用多年教學實例給我們展示了她在管理班級時的方法，同時也傳授了她多年的一些教學和組織班級活動的經驗。聽完她的課，我發現幸福真的是一種心態。當然在實際工作中，當一個優秀的班主任太難了，班級里的一切瑣事需要你去處理，所以我們必須要熱愛我們所干的工作，這樣我們才不會產生厭惡感。實際在現實工作中，你光用愛去工作還不行，這還需要我們有理論的指導，科學有效的學習方法才能使我們事半功倍。因此，第四天聽了教育學院張紅老師娓娓道來的講解《班級建設的層次與境界》，使我有了更深的體會，能更好的做到理論與實際的結合，張老師每講一個知識點，就會列舉一個事例，既生動又形象，使干巴巴的理論有了生動感，也使我們更容易了解。教育是一門大學科，作為教育者，需要我們學的還有很多很多，只有作為教師的我們，用知識武裝了大腦，我們的學生才會有所作為。

教師一直被人們尊敬的稱為人類靈魂的工程師，教師向學生“傳道、授業、解惑”是教育的根，育人才是教育之本。所以，我們不光要有文化知識，以更好的傳授給學生們，更要有良好的師德去感染孩子們。因此德育教育就很重要了，最后聽了遲希新老師的《主題班會設計與實施的創新理念》，我終于明白了，班級的活動建設就是很好的方法，在活動中，可以讓孩子去感受，但是在我們的活動中，一定要遵循規律，主題班會要有針對性、靈活性、輔助性，讓孩子們在班會中學到做人的道理，培養他們的優良品格。

最后一天的培訓，學院帶我們到了北京有名的幾所學校進行現場參觀學習，在前幾天理論和案例的學習前提下，我們再來到名校參觀就是有的放矢，能夠從中有目的汲取經驗，辦學理念等，真正的走進了學校，進入了課堂，看到了北京小學文化建設，真是豐富多彩，讓我對教育的認識有了一個質的飛躍。

培訓不僅在于學識的擴展，而且在于心智和行為模式的改變。我們真該脫胎換骨了。

最后，我想用一段話結束，希望能與大家共勉：“不是所有的種子都能發芽，但只要播下去了，就會有發芽的可能；不是所有的花朵都會結果，但只要開花了，就會有結果的希望；不是所有的辛苦都能帶來收獲，但如果不付出辛苦，就永遠得不到碩果。

謝謝大家！

2013年12月27日

第四篇：中小學電教工作計劃總結

電教工作堅持以培訓促應用，以應用促需求，以需求促發展的原則，以信息技術設備資源應用為中心，以新課程資源應用與學科整合為重點，以提高信息技術設備資源應用水平和教育教學質量為目的，全面提高教師隊伍電化教育技術的應用水平。根據上級主管部門、研修中心及學校的工作思路和要點，認真領會和貫徹相關文件精神，強化“研究、服務、指導”的部門職能，為學校教育教學質量的穩步提升發揮作用。

一、常規工作

1）進一步完善各處室的電腦使用制度、物品借用制度，各班教室由專人負責管理，做到職責明，使用規范，并落實使用登記制度，規范了學生、教師對計算機的操作，及時維護好各處室的計算機的網絡，保證學校網絡健康、正常、安全運行。

2）定期維護更新學生用機（學生機房、電子閱覽室等）的硬件及軟件。3）每周對校園廣播、校園網、校園監控、校園電子屏、虛擬演播室等設備進行檢查維護，并作記錄。

4）做好學校教師匯報課錄制工作，充分利用學校精品錄課室使每節優質課的畫面清晰，鏡頭切換自然、播放穩定。

5）認真落實學校安全目標責任制，防火、防盜、防觸電等各項工作常抓不懈，防患未然，杜絕安全事故的發生。

6）做好電子辦公用品的領取發放記錄統計工作。

7）做好設備、資料的添置、驗收、報損等工作，學期結束前清理，做到帳物相符。

8)繼續做好學校大事記以及電子檔案的整理工作。

9）做好校內外各項活動的燈光、音響、照相、攝像等服務工作，并做好資料的整理、登記工作。

10）做好中小學部期中期末英語聽力測試的設備調試、錄音、播放等服務工作。

二、重點工作

1、教育科研

1）繼續開展電教課題的研究工作。

積極參與電教區教師研修中心的《常態化網絡研究管理機制的研究》課題。2）加強信息技術教學、教研工作的力度。

積極開展現組內信息技術課的教學研究，提高教學水平。通過聽課、說課、評課等多種方式的開展，在討論的過程中相互啟發，在思想的碰撞中擦出智慧火花，實現共同進步。

3）積極參加區級研修活動。

堅持“走出去”的學習渠道，積極參加區里組織的教研活動，通過參與活動解決教學中遇到的問題與困惑，提高自己的教學水平，豐富自己的教學方式，并把學習來的經驗在組內活動中與大家分享。

4)積極組織新教師參加網管能力培訓。

繼續組織電教組教師參加的網管教師培訓和網管能力提升培訓，提升電教組教師的能力，在實際工作中能取得顯著性的效果。

2、教師培訓

為努力推進信息技術與其他學科教學的整合，鼓勵教師在學科教學中廣范應用信息技術手段。首先要讓教師掌握一定的技術，并深入研究，親身實踐，才能找到有效的使用方法。故此，本學期繼續做好教師電化教學培訓工作。

3、組織競賽

繼續組織學校新教師申請加入“北京市小學電化教育研究會”并積極參與研究會組織的活動。

繼續組織老會員參加課例、論文征集的競賽。

三、特色工作

1、學生電教社團建設

1）本學期繼續對班級電教管理小組定期進行培訓，其中包括多媒體設備日常維護、設備故障的初步診斷等。保證學校教師的正常教學，增強學生的責任感以及學生的動手能力。

2）成立校園電視臺社團。校園電視臺正逐步成為學校教育教學的重要組成部分，滲透學校的方方面面，在學校宣傳、課堂教學、德育教育、校園文化等方面發揮著至關重要的作用。成員均由學生組成，其中包括主持、攝影、攝像、剪輯、制作等人員，在學校組織的藝術節、體育節、校園歌手大賽等活動中社團成員參與采訪、錄制以及剪輯等工作，通過閉路電視播放給各班級，全校全體學生和教師可同時觀看，豐富校園文化。

2、信息宣傳平臺建設

1）校園網站的有效應用。校園網站是學校文化建設宣傳展示窗口。本電教組繼續做好網站的更新維護工作，保證網站信息暢通，同時利用網站將學校的教學、德育、教室研修、學生活動等信息即使呈現在網絡上，擴大了學校教育的影響力，有效增加了輻射作用。

2）教育教學信息的上報。電教組每周匯總學校各處室、各年級組即教研組的活動信息，并認真編寫相關內容，精選活動照片，上報到教委相關部門。

總之，本學期我校的電教工作根據上級領導的指示，以學校工作計劃為中心，結合我校的設備條件和師生的實際情況，充分發揮現有電教作用，努力建設現代化的師資隊伍，我們將繼續以服務質量求生存、求發展”為基本思路，力爭實現新的跨越和發展。

第五篇：中小學電教

使學習充滿樂趣——網絡游戲的教育應用及其發展 《中小學電教》2006年第01期作者：彭慧;張劍平;

? 中國互聯網實驗室將網絡游戲定義為:利用T cp/Ip協議,以網絡為載體,可以多人同

時參與的游戲項目。近些年有關網絡游戲的教育應用及其相關問題成為一個新興的熱門話題。一方面,人們害怕網絡游戲給學生和教育帶來不良影響,視其為“電子海洛因”;另一方面又驚嘆它無窮的誘惑力和魅力,希望借助網絡游戲給枯燥的教育增添樂趣(M ake Learning Fun),寓教于樂。究竟能不能將二者“整合”起來,找到最佳結合點呢?兩者又應該如何結合呢?

一、網絡游戲的教育功能南京師范大學的李藝、韓慶年教授等認為網絡游戲的教育潛質存在于:作為知識載體,作為一種認知工具,作為一種探索性的學習過程,作為一種創造,網絡游戲被人們當作智力挑戰,讓人感受現代科技的發達,啟迪人的幻想和空間想象能力,養成攻關的思維習慣,有益于培養探險精神,鍛煉人的毅力。事實上,游戲者從解決難題和升級過關中可以獲得一種虛擬的進步感和成就感,得到在現實社會中得不到的自我肯定及社會肯定,從而獲得極大的心理滿足。同時,它還可以訓練人的手腦配合能力,開發大腦、提升智力,激發鉆研、創造的欲望和學習的興趣。

二、網絡游戲的教育應用現狀目前,國內外的網絡游戲在教使學習充滿樂趣——網絡游戲的教育應用及其.《中小學電教》2006年01期 ?

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? 網絡游戲在網絡教育中的角色探討《閩西職業技術學院學報》2006年03期 IPTV技術及其在網絡教育中的應用研究《考試周刊》2008年29期 網絡教育引發的教育變革《海軍院校教育》2001年06期 網絡教育席卷全球《科學大眾(中學版)》2001年09期 網絡教育的學習形式《山西教育》2002年04期 網絡教育對教師職業的沖擊與教師角色的轉換《通化師范學院學報》2002年06期 實現網絡教育與傳統教育整合《網絡科技時代》2002年04期 關于現代網絡教育的發展與思考《山西政報》2002年11期 網絡教育效應的研究《電化教育研究》2003年05期 試論網絡教育的柔性管理《科技進步與對策》2005年02期 開創網絡教育新天地《湖南教育(教育綜合)》2007年10期 網絡教育:未來新希望《科學之友》2000年12期 韓國網絡教育的現狀與發展《現代遠距離教育》2001年02期 利用局域網開展網絡教育的設想《中國水運》2001年08期

：《考試周刊》2008年第36期作者：李國林;肖娟;

教育教學性網絡游戲開發研究

2006年中國網絡游戲收入達59.6億元,網絡游戲用戶規模達到4328萬;2007年中國網絡游戲市場規模為128億元,中國網絡游戲用戶達到4800萬。網絡游戲的盛行,給教育教學帶來了巨大的震動,也帶來了巨大的啟發,更帶來了機遇。

一、網絡游戲的界定與特點1.網絡游戲的定義目前網絡游戲還沒有非常嚴格的定義,一般認為,它是利用TCP/IP協議,以Internet為依托,可以多人同時參與的游戲項目,通過人與人之間的互動達到交流、娛樂和休閑的目的。區別于其他游戲方式,網絡游戲應該具有以下的界定:必須接入互聯網使用;以持續盈利為目的,以計時或者虛擬物品出售為手段盈利;擁有客戶端(或者基于web瀏覽器)和服務器端;支持大量用戶的在線互動;玩家不可以修改游戲數據。2.網絡游戲的特點(1)真實性強,互動溝通性好。網絡游戲讓眾多游戲用戶能夠面對真正的游戲伙伴相互交流與競技,通過較量、結盟等方式,以及便利直接的溝通互動,大大增加了網絡游戲的真實性、競爭性、刺激性和團隊性,又能增進人與人之間的感情。(2)畫面優美,制作精良,情景沉浸性強。網絡游戲中,人物景物描繪細膩,吸引人的眼球;場景宏大且唯美,情景引人入勝(