第一篇：全縣中小學(xué)電教信息處主任會議記要

全縣中小學(xué)電教信息處主任會議記要

一． 實(shí)驗(yàn)室、電化教學(xué)情況通報(bào)

存在的問題：建設(shè)不規(guī)范，沒標(biāo)準(zhǔn)化，管理不到位，設(shè)備未科學(xué)存放，賬本陳舊，物品保存不完善。電教工作有水分，電教設(shè)備使用，管理工作混亂，有關(guān)實(shí)驗(yàn)活動領(lǐng)導(dǎo)不重視，老師參與積極性不高，個別學(xué)校對電化教學(xué)工作不聞不問。個別老師對工作漠視，不按時完成上級要求的工作，使得學(xué)校電教工作年終考核扣分，學(xué)校通報(bào)批評要相應(yīng)扣分，通報(bào)表揚(yáng)可相應(yīng)加分。

二． 肖田生局長三點(diǎn)建議：

1.重視電教裝備的使用和管理。2.加快教師培訓(xùn)工作。3.應(yīng)將設(shè)備與教學(xué)工作聯(lián)系起來。

三． 做好成立校電教處的準(zhǔn)備工作

四． 2011年實(shí)驗(yàn)、電化教學(xué)工作總結(jié)

1.加大了裝備工作力度。

2.完成的工作任務(wù)：1）裝備工作。2）電教工作。3）收獲了各項(xiàng)競賽成績。4）做好了宣傳報(bào)道工作。

五． 各先進(jìn)學(xué)校經(jīng)驗(yàn)交流

六． 2012年教育信息化工作部署

1.實(shí)驗(yàn)教學(xué)日常管理工作。

1）實(shí)驗(yàn)?zāi)夸?）實(shí)驗(yàn)室資料檔案3)學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告4）實(shí)驗(yàn)月報(bào)表

2.中考實(shí)驗(yàn)加試工作。

1）報(bào)送缺少儀器和藥品，3月15號以前完成。2）九年級4月底以前完成物理、化學(xué)所有分組實(shí)驗(yàn)。3）實(shí)驗(yàn)加試前，要模擬實(shí)驗(yàn)加試考核。（另物理實(shí)驗(yàn)的連接線如果缺少，要另外和儀器站聯(lián)系購買，3元/根）。

七．2012年農(nóng)遠(yuǎn)全員網(wǎng)上培訓(xùn)工作

1.第一期學(xué)員定在4-5月在網(wǎng)上進(jìn)行考試。

2.第二期學(xué)員必須在3月31日前網(wǎng)上進(jìn)行報(bào)名。網(wǎng)上學(xué)習(xí)時間：5月1日——8月31日。定在下學(xué)期考試。此項(xiàng)工作必須由電教處主任負(fù)責(zé)。(草林中學(xué)必須有25人參加培訓(xùn))。

八．2012電化教學(xué)工作部署

1.裝備工作。2.電教工作。3.考評工作。4.鼓勵各學(xué)校建設(shè)學(xué)校網(wǎng)站和名師博客。

第二篇：電教處主任申請

電教處主任申請書

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師：

大家上午好！今天我來參與這次的電教處主任崗位的競聘。首先要感謝學(xué)校給我們創(chuàng)造了這次公平競爭的機(jī)會。參加此崗位競聘，一個是我有在化學(xué)實(shí)驗(yàn)室工作過的經(jīng)驗(yàn)對電教實(shí)驗(yàn)室儀器也能熟練使用，另一個我想通過競爭去實(shí)現(xiàn)我自己的人生價值。所以說，對我個人來講，這不僅僅是一次競爭，更是一次檢驗(yàn)自己、鍛煉自己的機(jī)會。來到三中有六個年頭了，在這六年里，三中是我拚搏的后盾，我今天的點(diǎn)滴進(jìn)步，無一不是領(lǐng)導(dǎo)，老師們背后關(guān)注、支持甚至是包容的結(jié)果。我深深地感受到，我個人的每一點(diǎn)成長、進(jìn)步，都得益于三中良好的氛圍和環(huán)境；受益于三中質(zhì)樸的校園文化，得益于領(lǐng)導(dǎo)和同志們對我的厚愛和關(guān)心。三中的前輩們率先垂范的敬業(yè)精神、永不服輸、永不放棄的理念又給予了作為教師的職業(yè)境界，學(xué)校教師良好的師德，奮發(fā)向上的積極態(tài)度和榜樣作用更是我不斷前進(jìn)的的原始動力和職業(yè)追求；我深知正是在集體智慧的熏陶下、在同伴互助的平臺上、才有我今天的進(jìn)步，沒有大家的幫助，寬容，影響和觸動，我都不會一步一個腳印走到今天。

正是我對三中這個大家庭的熱愛，激發(fā)了我競聘這個崗位的勇氣.也正是因?yàn)橛辛四銈儭谧魑坏闹С?，才使我有了競聘本崗位的信心。特別是現(xiàn)在的學(xué)校，政通人和、心齊氣順，學(xué)校正走在教育改革的最前沿，1751工程學(xué)校、自學(xué)引導(dǎo)當(dāng)堂達(dá)標(biāo)教學(xué)模式、這是學(xué)校的機(jī)遇，也是每個三中人的幸運(yùn)。所以我沒有理由不好好工作，沒有理由不去創(chuàng)造自己人生事業(yè)的輝煌。

如果我能有機(jī)會走上電教處主任的工作崗位，首先，我將盡自己最大的努力為大家服好務(wù)，回報(bào)同事們對我的包容支持和信任。實(shí)行圖書室、電教實(shí)驗(yàn)室、化學(xué)實(shí)驗(yàn)室、物理實(shí)驗(yàn)室、生物實(shí)驗(yàn)室對興趣小組學(xué)生開放。讓學(xué)生在探究中獲取知識。在對待工作上我將以“高度的責(zé)任心使命感”秉承著“智慧工作、踏實(shí)勤勉”的理念。我將不斷加強(qiáng)個人修養(yǎng)，在工作中“戒驕戒躁”，遇事冷靜，既能換位思考——體諒大家的難處，更要率先垂范和大家一起體驗(yàn)工作的快樂。

實(shí)事求是地講，在這次競爭上崗中，相信包括我在內(nèi)的每位同志都對自己的進(jìn)步充滿憧憬。我本人也希望能獲得成功，同時我也不斷地告誡自己，作為一名三中人，從事著熱愛的事業(yè)。我會服從工作需要和組織安排。無論結(jié)果如何，我都將以此為新的起點(diǎn)，更加嚴(yán)格地要求自己，服從領(lǐng)導(dǎo)的工作安排，爭取取得更優(yōu)異的工作成績，回報(bào)領(lǐng)導(dǎo)和同志們的關(guān)心和厚愛。盡自己的微薄力量為創(chuàng)建和諧校園、打造和諧教育做出自己貢獻(xiàn)。

第三篇：中小學(xué)電教

使學(xué)習(xí)充滿樂趣——網(wǎng)絡(luò)游戲的教育應(yīng)用及其發(fā)展 《中小學(xué)電教》2006年第01期作者：彭慧;張劍平;

? 中國互聯(lián)網(wǎng)實(shí)驗(yàn)室將網(wǎng)絡(luò)游戲定義為:利用T cp/Ip協(xié)議,以網(wǎng)絡(luò)為載體,可以多人同

時參與的游戲項(xiàng)目。近些年有關(guān)網(wǎng)絡(luò)游戲的教育應(yīng)用及其相關(guān)問題成為一個新興的熱門話題。一方面,人們害怕網(wǎng)絡(luò)游戲給學(xué)生和教育帶來不良影響,視其為“電子海洛因”;另一方面又驚嘆它無窮的誘惑力和魅力,希望借助網(wǎng)絡(luò)游戲給枯燥的教育增添樂趣(M ake Learning Fun),寓教于樂。究竟能不能將二者“整合”起來,找到最佳結(jié)合點(diǎn)呢?兩者又應(yīng)該如何結(jié)合呢?

一、網(wǎng)絡(luò)游戲的教育功能南京師范大學(xué)的李藝、韓慶年教授等認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)游戲的教育潛質(zhì)存在于:作為知識載體,作為一種認(rèn)知工具,作為一種探索性的學(xué)習(xí)過程,作為一種創(chuàng)造,網(wǎng)絡(luò)游戲被人們當(dāng)作智力挑戰(zhàn),讓人感受現(xiàn)代科技的發(fā)達(dá),啟迪人的幻想和空間想象能力,養(yǎng)成攻關(guān)的思維習(xí)慣,有益于培養(yǎng)探險(xiǎn)精神,鍛煉人的毅力。事實(shí)上,游戲者從解決難題和升級過關(guān)中可以獲得一種虛擬的進(jìn)步感和成就感,得到在現(xiàn)實(shí)社會中得不到的自我肯定及社會肯定,從而獲得極大的心理滿足。同時,它還可以訓(xùn)練人的手腦配合能力,開發(fā)大腦、提升智力,激發(fā)鉆研、創(chuàng)造的欲望和學(xué)習(xí)的興趣。

二、網(wǎng)絡(luò)游戲的教育應(yīng)用現(xiàn)狀目前,國內(nèi)外的網(wǎng)絡(luò)游戲在教使學(xué)習(xí)充滿樂趣——網(wǎng)絡(luò)游戲的教育應(yīng)用及其.《中小學(xué)電教》2006年01期 ?

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? 網(wǎng)絡(luò)游戲在網(wǎng)絡(luò)教育中的角色探討《閩西職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)》2006年03期 IPTV技術(shù)及其在網(wǎng)絡(luò)教育中的應(yīng)用研究《考試周刊》2008年29期 網(wǎng)絡(luò)教育引發(fā)的教育變革《海軍院校教育》2001年06期 網(wǎng)絡(luò)教育席卷全球《科學(xué)大眾(中學(xué)版)》2001年09期 網(wǎng)絡(luò)教育的學(xué)習(xí)形式《山西教育》2002年04期 網(wǎng)絡(luò)教育對教師職業(yè)的沖擊與教師角色的轉(zhuǎn)換《通化師范學(xué)院學(xué)報(bào)》2002年06期 實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教育與傳統(tǒng)教育整合《網(wǎng)絡(luò)科技時代》2002年04期 關(guān)于現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展與思考《山西政報(bào)》2002年11期 網(wǎng)絡(luò)教育效應(yīng)的研究《電化教育研究》2003年05期 試論網(wǎng)絡(luò)教育的柔性管理《科技進(jìn)步與對策》2005年02期 開創(chuàng)網(wǎng)絡(luò)教育新天地《湖南教育(教育綜合)》2007年10期 網(wǎng)絡(luò)教育:未來新希望《科學(xué)之友》2000年12期 韓國網(wǎng)絡(luò)教育的現(xiàn)狀與發(fā)展《現(xiàn)代遠(yuǎn)距離教育》2001年02期 利用局域網(wǎng)開展網(wǎng)絡(luò)教育的設(shè)想《中國水運(yùn)》2001年08期

：《考試周刊》2008年第36期作者：李國林;肖娟;

教育教學(xué)性網(wǎng)絡(luò)游戲開發(fā)研究

2006年中國網(wǎng)絡(luò)游戲收入達(dá)59.6億元,網(wǎng)絡(luò)游戲用戶規(guī)模達(dá)到4328萬;2007年中國網(wǎng)絡(luò)游戲市場規(guī)模為128億元,中國網(wǎng)絡(luò)游戲用戶達(dá)到4800萬。網(wǎng)絡(luò)游戲的盛行,給教育教學(xué)帶來了巨大的震動,也帶來了巨大的啟發(fā),更帶來了機(jī)遇。

一、網(wǎng)絡(luò)游戲的界定與特點(diǎn)1.網(wǎng)絡(luò)游戲的定義目前網(wǎng)絡(luò)游戲還沒有非常嚴(yán)格的定義,一般認(rèn)為,它是利用TCP/IP協(xié)議,以Internet為依托,可以多人同時參與的游戲項(xiàng)目,通過人與人之間的互動達(dá)到交流、娛樂和休閑的目的。區(qū)別于其他游戲方式,網(wǎng)絡(luò)游戲應(yīng)該具有以下的界定:必須接入互聯(lián)網(wǎng)使用;以持續(xù)盈利為目的,以計(jì)時或者虛擬物品出售為手段盈利;擁有客戶端(或者基于web瀏覽器)和服務(wù)器端;支持大量用戶的在線互動;玩家不可以修改游戲數(shù)據(jù)。2.網(wǎng)絡(luò)游戲的特點(diǎn)(1)真實(shí)性強(qiáng),互動溝通性好。網(wǎng)絡(luò)游戲讓眾多游戲用戶能夠面對真正的游戲伙伴相互交流與競技,通過較量、結(jié)盟等方式,以及便利直接的溝通互動,大大增加了網(wǎng)絡(luò)游戲的真實(shí)性、競爭性、刺激性和團(tuán)隊(duì)性,又能增進(jìn)人與人之間的感情。(2)畫面優(yōu)美,制作精良,情景沉浸性強(qiáng)。網(wǎng)絡(luò)游戲中,人物景物描繪細(xì)膩,吸引人的眼球;場景宏大且唯美,情景引人入勝(

第四篇：中小學(xué)電教

1故事情境設(shè)置的準(zhǔn)備要素：

目標(biāo)提示：課程內(nèi)容是否與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)，尋找相關(guān)契合點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)故事情境。

任務(wù)呈現(xiàn)：以規(guī)劃人生為問題主線，呈現(xiàn)任務(wù)：聽完這個故事，根據(jù)故事提示，請談?wù)勀銓⑷绾瓮?guī)劃自己的人生一樣規(guī)劃自己的主題網(wǎng)站。

問題表征：是問題解決的重要環(huán)節(jié)，對問題的成功解決起著決定性作用。

先決知識考查：為故事情境預(yù)設(shè)的前提條件，在故事設(shè)置中起到鋪墊作用。

2《編輯Excel數(shù)據(jù)表》，學(xué)生以范例為原型，以演示為手段，以任務(wù)為驅(qū)動，理解數(shù)據(jù)類型，掌握數(shù)據(jù)輸入。

“失之毫厘，謬以千里“，一個小小的尾數(shù)，展示了一個人為人處世的態(tài)度，進(jìn)而決定人生成就的高低。啟發(fā)學(xué)生關(guān)注數(shù)據(jù)錄入的細(xì)小去斑，問后續(xù)函數(shù)運(yùn)算奠定基礎(chǔ)。

3多媒體技術(shù)在歷史課堂教學(xué)中的應(yīng)用：引發(fā)學(xué)生興趣，促進(jìn)學(xué)生思維；轉(zhuǎn)變教師的角色，發(fā)揮學(xué)生主體性；突破傳統(tǒng)教學(xué)瓶頸，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力；充分調(diào)動試聽感受，提高課堂教學(xué)效率；進(jìn)行思想教育，彰顯育人功能。

4評價可以讓學(xué)生看到自己前進(jìn)的足跡，進(jìn)而享受成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心和力量。新課程大綱倡導(dǎo)“立足過程，促進(jìn)發(fā)展“，因此，課堂評價應(yīng)貫穿與叫足額工程，這樣可以調(diào)控整個教學(xué)活動，促進(jìn)學(xué)

生的個體發(fā)展。

5《信息集成-主頁制作》本節(jié)課主要采取任務(wù)驅(qū)動法進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在完成具體的任務(wù)中學(xué)習(xí)網(wǎng)頁的制作。教學(xué)過程分為“欣賞-模仿-創(chuàng)新“三個階段，步步遞進(jìn)。讓學(xué)生在欣賞作品中尋找美，在模仿作品中感受美，在創(chuàng)新作品中創(chuàng)造美。【評價表】

教師巡回檢查，發(fā)現(xiàn)個別問題，及時提示點(diǎn)撥，共性問題，統(tǒng)一講評。投影機(jī)的正確使用和日常維護(hù)：正確的開機(jī)順序；避免長時間使用投影機(jī)；避免開關(guān)機(jī)頻繁過高；開機(jī)狀況下避免震動投影機(jī)；注意通風(fēng)與防塵；正確的關(guān)機(jī)順序：先按下關(guān)機(jī)按鈕，當(dāng)屏幕出現(xiàn)是否真的要關(guān)機(jī)的提示是，再按一下按鈕，隨后投影機(jī)控制面板上的綠（黃）色信號燈開始閃爍時，再將投影機(jī)關(guān)閉，切斷電源。

6移動學(xué)習(xí)的特點(diǎn)：泛在性、學(xué)習(xí)及時性及靈活性、內(nèi)容微型化、交互豐富性、技術(shù)融合性等特點(diǎn)。

7《淺談信息技術(shù)在班級建設(shè)中的作用》優(yōu)秀班集體的特點(diǎn)：有自覺地紀(jì)律；有堅(jiān)強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)核心；有團(tuán)結(jié)友愛、勤奮好學(xué)的班風(fēng)；有明確和共同的奮斗目標(biāo)，以及為了實(shí)現(xiàn)共同奮斗目標(biāo)所組織的共同活動。運(yùn)用多媒體烘托氣氛，上好新生入學(xué)第一節(jié)班會課；運(yùn)用信息化手段，營造團(tuán)結(jié)民主的班級氛圍；借助信息技術(shù)，搞好班級活動；電子檔案，讓班級管理走向規(guī)范?？傊?，作為新時期的班主任，在班級建設(shè)和管理工作中，要有創(chuàng)新意識，要善于利用信息技術(shù)手段，讓班級管理工作順利進(jìn)行。班主任應(yīng)該把信息技術(shù)和班級管理整合起來，為建設(shè)優(yōu)秀的班集體奉獻(xiàn)自己的智慧，并享受創(chuàng)造的喜悅。

8*《探析游吸引力及其對教學(xué)的啟示》游戲沒有定式，游戲者在游戲中的身心狀態(tài)才是游戲研究的重點(diǎn)；處于游戲中的人其心理、生理狀態(tài)往往處于最佳狀態(tài)；游戲過程也是游戲者自我實(shí)現(xiàn)的過程；

現(xiàn)實(shí)存在的場景尤其是學(xué)生生活中盡力過或者熟識的場景，能夠喚起學(xué)生自身的生活經(jīng)驗(yàn)，對自己熟悉的東西，學(xué)生能有更多的等同感，可以使學(xué)生更容易理解教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生未經(jīng)歷過的現(xiàn)實(shí)場景和虛擬的現(xiàn)實(shí)不粗安裝的場景會給學(xué)生帶來一定的新鮮感，引起學(xué)生的好奇心，吸引學(xué)生對感受和了解新鮮事物，也可以使教學(xué)產(chǎn)生較好的效果。教學(xué)過程中需要不斷地使學(xué)生獲得成就和滿足感，并形成一種良性循環(huán)，教學(xué)工作也能更好的開展。

分級目標(biāo)設(shè)定與實(shí)時信息反饋：是游戲者在初始玩游戲的時候能夠較容易地獲勝，產(chǎn)生一定的成就感，就有了繼續(xù)游戲的興趣。分級目標(biāo)是游戲難度逐漸加大，游戲者每次生理的難度也加大，游戲者每取得一次勝利，成就感也會增強(qiáng)，這樣游戲就一直保持著對游戲者的吸引力。游戲者達(dá)到或者沒有達(dá)到分級的目標(biāo)，都有實(shí)時的反饋信息，同時游戲的過程中也能及時反饋游戲的相關(guān)信息反饋信息能驅(qū)使游戲者始終保持者良好的狀態(tài)以便應(yīng)對有自重出席那的各種突發(fā)事件，從而調(diào)整自己參與和控制游戲的進(jìn)度，直至游戲的終結(jié)。及時反饋可以讓學(xué)生知道自己目前的狀態(tài)和水平，使學(xué)生有一個較為清晰的認(rèn)識，了解自己的優(yōu)勢和不足，有利于學(xué)生不斷修正自己的行為。

9電子檔案袋：最大優(yōu)點(diǎn)就是它可以滿足個別學(xué)生的需求、興趣和能力。但是對學(xué)生的建構(gòu)性反應(yīng)使用記錄袋評價確實(shí)很難，尤其在美國

學(xué)生都發(fā)生變化的時候，對不同學(xué)生的成長記錄袋給予一致的評價是相當(dāng)困難的。有點(diǎn)像夏洛克的墨跡測驗(yàn)，不同的評分者在評分指導(dǎo)中選擇各自需要的部分。而有些評分又過于細(xì)致甚至復(fù)雜，是評分者毫無自主性。想要制定一個恰到好處的評分指導(dǎo)真的很難。再者，大部分教師都很忙，沒有時間來制定評分方案。另一個問題就是太耗時，時間負(fù)擔(dān)太重。即便你瀏覽學(xué)生蒂娜子成長記錄袋的效率很高，你仍然需要在課堂內(nèi)和課堂外花費(fèi)許多時間。如果你決定使用記錄袋評價，就要做好在時間上投資的準(zhǔn)備。

10課前準(zhǔn)備：以小組為單位，格局實(shí)驗(yàn)內(nèi)容規(guī)劃實(shí)驗(yàn)方案；根據(jù)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行任務(wù)分配，每個小組成員需要負(fù)責(zé)一個具體任務(wù)，如…… 11桑代克三大定律：準(zhǔn)備率、效果律、學(xué)習(xí)率。

12《淺析中小學(xué)信息技術(shù)教師擔(dān)任班主任工作》必要性：內(nèi)部因素-教師專業(yè)化的要求；外部因素-教育信息化的發(fā)展；作為中小學(xué)校的信息技術(shù)教師，無疑是最靠近信息化前沿的群體，不論是進(jìn)行教學(xué)工作還是利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行班主任工作都得心應(yīng)手。學(xué)校的教育信息化推動下的中小學(xué)教育，與傳統(tǒng)的中小學(xué)教育已經(jīng)有了很大的改變甚至可以說是改善，所以我們今天的中小學(xué)教育觀念也應(yīng)該與時俱進(jìn)，不再墨守成規(guī)。優(yōu)越性：時間上的優(yōu)越性；理論上的優(yōu)越性；技術(shù)上的優(yōu)越性；

13教育技術(shù)中的人文反思;機(jī)器的使用弱化人的潛能，抑制人的個性發(fā)展；媒體易疏遠(yuǎn)人與人之間的距離；信息的呈現(xiàn)方式可能會干擾學(xué)習(xí)；

14.學(xué)生作品評價標(biāo)準(zhǔn)：思想性、科學(xué)性—主題明確，內(nèi)容積極、健康向上；內(nèi)容切合學(xué)習(xí)和生活實(shí)際；文字內(nèi)容通順，無錯別字。創(chuàng)造性—主題表達(dá)形式新穎，構(gòu)思獨(dú)特、巧妙；具有想象力和個性表現(xiàn)力；內(nèi)容、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)獨(dú)到。藝術(shù)性—版式設(shè)計(jì)生動活潑，風(fēng)格協(xié)調(diào)；版面設(shè)計(jì)合理，色彩運(yùn)用得當(dāng)；圖文并茂，文字清晰易讀。技術(shù)性—選用制作工具和制作技巧恰當(dāng)；技術(shù)運(yùn)用準(zhǔn)確、適當(dāng)、簡潔；包含報(bào)刊各要素；評價等級優(yōu)秀：100-90，良好：89-80，一般：79-60，差：59-0；作品點(diǎn)評（特色與不足）

15“云計(jì)算輔助教學(xué)”就是指學(xué)校和教師利用“云計(jì)算”支持的教育“云服務(wù)”，構(gòu)建個性化教學(xué)的信息化環(huán)境，支持教師的有效教學(xué)和學(xué)生的主動學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生高級思維能力和群體智慧發(fā)展，提高教育質(zhì)量。目前云計(jì)算輔助教學(xué)的平臺有很多，如Google Sites、Windows Live、Twitter、騰訊套件、好看簿、百會等。

16《信息技術(shù)教師如何突出角色重圍》：信息技術(shù)教師角色失調(diào)的原因：過多角色期望使信息技術(shù)教師壓力過大；信息技術(shù)作為一門年輕的學(xué)科，新課程的實(shí)施加劇了信息技術(shù)教師的職業(yè)壓力；與信息技術(shù)教師個人的專業(yè)結(jié)構(gòu)及個性特征有關(guān)；策略：充分尊重學(xué)生的主體性；通過個人魅力建立教師的威信；準(zhǔn)確把握學(xué)生主體與教師主導(dǎo)的度；情感與任務(wù)驅(qū)動的結(jié)合（如512地震的圖片用于圖片處理）；堅(jiān)定教育理想。

17南國農(nóng)：泛在學(xué)習(xí)（主要依托移動學(xué)習(xí)終端，如智能手機(jī)等，隨時隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種新的學(xué)習(xí)方式）和非正式性學(xué)習(xí)（課堂之外的，通過博客、虛擬社區(qū)、CSCL、移動學(xué)習(xí)網(wǎng)站、電子圖書館、電子博物館以及教育游戲等獲取知識技能的學(xué)習(xí)）

教育改革發(fā)展的三大核心任務(wù)：實(shí)現(xiàn)教育公平、提高教育質(zhì)量、推薦教育創(chuàng)新。四件事情是：教育信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)（基礎(chǔ)）；優(yōu)質(zhì)教育資源開發(fā)與應(yīng)用（靈魂）；教師信息技術(shù)能力培養(yǎng)與提升（關(guān)鍵）；建構(gòu)國家教育管理信息系統(tǒng)（保障）；不足：一是教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施的投入與產(chǎn)出比很低，資源建設(shè)與硬件建設(shè)投入比例失調(diào)。二是信息技術(shù)教育應(yīng)用效率不高。

Moodle：學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)。

18《電子檔案袋-初任教師專業(yè)成長的有效路徑》個人信息檔案、教學(xué)信息檔案、班級管理檔案、個人成長檔案、教學(xué)業(yè)績檔案、教研情況檔案和教學(xué)評價檔案幾個維度進(jìn)行制作。

19中國電化教育創(chuàng)始人：孫明經(jīng)

第五篇：中小學(xué)電教

省一級教育期刊《中小學(xué)電教》雜志征稿

吉林省教育廳主管，吉林省電教館主辦。

國內(nèi)統(tǒng)一刊號：CN 22-1044/G4國際標(biāo)準(zhǔn)刊號：ISSN 1671-7503郵發(fā)代號：12-117。1978年創(chuàng)刊，是國內(nèi)最早公開發(fā)行，影響面很大的一份中小學(xué)的教育技術(shù)刊物。

主要欄目有：網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、資源建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、實(shí)驗(yàn)研究、教學(xué)研究、教學(xué)設(shè)計(jì)、軟件研制、教學(xué)隨筆。中國期刊網(wǎng)收錄期刊，中國學(xué)術(shù)期刊綜合數(shù)據(jù)庫來源期刊，中國人文科學(xué)引文數(shù)據(jù)庫來源期刊。全國電教類核心期刊，省一級期刊。

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