第一篇：實踐日志1

湖北經濟學院暑期社會實踐活動日志

日期： 2013年7月22日 地點：武漢東方智公司天氣：晴活動內容及心得體會：

今天是我上班的第一天，同時也是我第一次進行暑期社會實踐活動！我是學電子信息的，之前由于我在武漢東方智達公司培訓了一段時期，進一步學習

了C語言，單片機技術運用，鑒于培訓效果瞞不錯，公司領導人曾老師建議我任

職本公司學生助教一職，至此我的暑期社會實踐活動全面展開！懷著忐忑的心敲開了曾老師辦公司的門，今天是我報道的日子，是曾老

師接待我的，他直接向我傳達了工作要求： 第一，上班態度要認真，不要認為

自己只是暑期工而敷衍塞責； 第二，和同事之間關系要處理融洽，畢竟以后相

處的日子還很長； 第三，上班不遲到，不早退，遇到特殊問題情況要積極上報；

第四，身為助教，要對學員負責，知之為知之，不知為不知...當然，上述一些工作要求在我來報道時，自己就心里琢磨過！和我相像中的還差不多，心里還可以理解。接下來曾老師安排秘書刀哥幫我安排了食宿問題，我對住宿條件還比較滿意，從刀哥的做事風格，言行舉止中，我感覺和他很合得來！都是一輩的人嘛，交流制燃燒了一些障礙！從我和他的談話中，我了解到刀哥是江蘇人，來這任職

已經2個年頭了。由于第一天報道，晚上工作量不大，只是為了熟悉環境，感受工作氛圍，總體感覺感覺不錯，就這樣，結束了第一天的工作！

（寫作說明：日志由參與實踐的學生個人撰寫，主要記錄實踐期間個人的工作內容、實踐感

受、思考總結等。）

第二篇：實踐日志

2012年6月30日

今天我們告別母校準備開始社會實踐調查，由于教育決定祖國未來的發展情況，而農村的受教育程度與城市差別很大，為了了解農村的受教育情況，我們決定調查的主題是有關農村高校畢業生就業和工作情況、農村人目前的教育觀念和農村在校大學生所受教育情況及其滿意度。為了更加全面的了解不同地區的農村受教育情況，我奔赴菏澤地區調查，因為根據先前搜集的資料來看，菏澤的發展情況不容樂觀，是山東最窮的地方。位于魯西北比較靠近中部。預計研究生大學畢業生不多。經過大約四個小時到達鄆城縣，準備從這里開始調查。

2012年7月1日

開始實踐第一天情況不容樂觀，正如預期結果，菏澤地區的農村研究生少的可憐，就連本科畢業生也是寥寥無幾。今天先是到石莊村，由于天氣不好趕上下雨，去找村書記結果卻撲了個空。向附近的村名打聽得知，這個村上的本科畢業生只有五名。沒有研究生畢業的學生。在這五名本科生中只有兩名已經工作。而且據了解工資僅有2000元左右。聽村民反映這還不算少。有的僅1500元左右。另外的三人現在仍然在家找工作。他們的畢業學校是很普通的學院，或者沒聽過名字的大學。看來此地的高學歷人才極少。但是對父母了解情況時卻得到這樣的回答：“上大學有用但是孩子學習不好，自己就不想上了，我們這一個胡同的以前上小學的有六七個，到了高中就剩一個了。”看來父母挺支持孩子上學的。只是孩子學習不好不愿意上，在班里跟不上，總是挨老師批評，然后就煩了，寧可去打工也不上學。父母沒

辦法只能是讓他們出門打工了，過了幾年長大了就談婚論嫁。以上是家庭父母說的一些心里話。大多數父母這樣說。大有收獲，農村的教育太落后了。

2012年7月2日

今天去了鄰近的魏莊。情況比昨天的石莊好些。雖然畢業生還是很少，可是上學的孩子比較多，就發展趨勢來看將來會有不少的大學生。這個村子不大卻有8名大學生畢業的。有一名女大學生現在在城里銀行當會計，工資月3000元。家庭情況處于中上水平。父母很是支持她上大學，鄰居也是說他們家有福氣孩子有志氣之類的。由于其本人工作并沒有調查到本人對上大學的想法。還有一位男大學生現在在發電廠工作，是維修電路的老師傅了，每天都有請他幫忙的人，月收入4000元，是這八個人里最多的，畢業于山東科技大學電氣專業。由于畢業后沒有找到工作就回家鄉找的。幸運的是其本人表示對大學有不少建議，希望學校多組織一些動手的課程，不能整天聽理論，他對上大學很滿意。還有一位任教師工資不高，其他的都在外地打工具體情況不知。聽鄰居說家里過的還不錯，父母少操不少心，他們都希望自己的孩子也上大學。

2012年7月3日

今天去了付官屯村，主要訪問了一位兩位60多的老人。他們的子女并沒有考上大學，可是他們村上有大學畢業的。根據與他們談話的內容來看，他們很是羨慕家里有大學生的家庭。據說他們村上有幾個大學生，具體什么大學沒有打聽到，不過那幾個大學生都長時間不在家

在外地工作，在大學里找的女朋友，自己找的工作現在已經結婚了。家里的經濟情況很好。當問起大爺是否覺得上大學有用時，大爺很響亮的回答說，有用咋沒用呢？用處大了。還舉了他村上的劉元棟，當時文革后第一批大學生，現在年工資十幾萬，很是享受。看來對于年長的農村父母，由于親眼看到上大學的好處，很是支持孩子上大學。可是對于那些最近幾年畢業的大學生，由于找不到工作而只能在家閑著的家庭父母來說感覺上大學無所謂，還不如那些上職高或者從小打工的人。他們說當初讓孩子上大學也是想著孩子將來能走出農村不要再受農村的苦，可是這孩子笨學習沒別人好，國家又不管分配，找不到工作也沒辦法。

2012年7月4日

張莊可以說是挺大的了。可是對也研究生可也是鳳毛麟角。倒是有幾個大學生也是八幾年的了。這回尋訪了一位70的老奶奶，她有五個兒子，老大和老二都沒考上大學，老三老四考上了大學，老三是有固定工作家里有幾十萬的積蓄，老四最好開了自己的機械廠，專門生產開礦的重型機械，據鄰居打聽有百萬的積蓄。老五沒有老四有錢可過的也很緊吧。但從這一家可以看出，上大學是很有用的。但是只是針對那個時候，當地的青年父母則認為上大學就得上好的大學，不然現在大學生到處是，國家又不管分配找不到好工作不如不上，除非接著考研究生才會有出路。今天遇上了大雨車胎有爆了只能趕緊回家，修好車子明天繼續。

2012年7月5日

王營莊不小，結果問了好幾個村名都沒有問到村長住哪。他們對村委會的概念并不熟悉。在路上看到一幫農民工在修橋就與他們聊起來了，然是一幫爺們，說話可是很豪爽。問什么答什么，很是配合。他們還覺得我的造訪很是少見，有些奇怪問這問那。他們家里的孩子有一位是研究生畢業，現在在濟南干財務管理工作，工資3000元左右。還有一位正在上大學，可是他們對孩子上的專業一點也不了解，不知道干啥的，將來會到哪里去工作。在填報志愿時，根據分數和愛好，或者是否熱門報的。但具體干什么，學什么，發展方向就不清楚了。他們只知道孩子上大學就是文化人，將來會掙大錢，不用吃苦。而一位母親說到：女孩子上大學沒用，長大了就嫁出去了，上大學就是多花錢，還是男孩上學以后能養老。看來以往的重男輕女也對家庭教育有很大影響。而父母對孩子的學習不關心現象也很嚴重，或者是因為他們也不懂大學學的什么。但對父母任教師的家庭來說他們對孩子的教育就不一樣了，不僅說的很多，而且對孩子的未來都做好了打算，即使再苦也要讓孩子上大學。對于父母有文化的和沒文化的家庭教育觀念也不一樣。而農村的父母有文化的僅僅是很少數，有的父母連漢字都不認識，他們讓孩子上大學僅僅是想讓孩子認識字不要向他們那樣無知，或者是想讓他們學習一技之長將來能過的好一點。也有的是指望孩子有出息，能給自己養老。甚至有的是覺得別人家的孩子都上學自己家的孩子也要考大學，存在盲目跟隨心里。可對孩子來說，他們覺得上大學不好，因為現在大學生很多，自己不努力學習上的大學不好，導致現在找不到好工作甚至找不到工作，白白浪費了上大學的時間，而且從小就學習做作業已經夠了，不想學了，但是父母期望逼著自己上大學也沒辦法，還有就是因為，不上學就得去打工掙錢，自己沒本事受罪，還是上吧，結果就在大學混了四年。這是一位畢業大學生說的。聽起來很是消極的態度。主要原因還是上了大學之后沒有找到自己理想的工作，感覺大學上了沒有用。大學生就業成為影響他們觀念的主要因素。

2012年7月6日

在八里河村，找書記蓋章時真正巧遇上書記與一群人在聊天，在我說明來意之后，他們問起我的大學，好像知道山東理工的歷史。他們說山東理工以前不是大學，剛改成大學沒多少年。現在很多大學并不能稱之為大學，大學必須要有很全的專業和各種學院，而教育改制弄得很多學院改成大學了。這大學要不是很出名的還不如不上，還是清華北大那樣的老牌學校才能找到好活。看來他們對于大學的觀念很保守，也想讓自己的孩子上好大學。對于知名度不高的一般學校也是為他們所不齒。

2012年7月7日

最近的幾個村子已經尋訪的差不多了，基本情況差不多，對于農村來說研究生是很少的，就來本科畢業生也不多。能在畢業后找個好工作就更少了。現在大多數家庭能供起孩子上大學，而大都因為孩子學習成績不好不愿意上，父母的態度大都是說即使再窮，只要孩子想上大學肯定讓他上，對大學都抱有很大的希望。為了搜集更多信息資料，我返回基地與團隊一起尋訪村莊。

第三篇：實踐日志

訪窯灣之實踐日志

7月6日至7月12日，材料學院“訪窯灣”暑期實踐小組來到江蘇省新沂市窯灣鎮進行了探尋古鎮，追尋中國夢的暑期實踐活動。

【七月六日】【初入古鎮，淺看古鎮色彩】出發的這天，大雨。就算大雨讓南京傾倒，我們也依舊向前。憑著從網絡中得到的了解，把窯灣在腦海中勾勒了千萬遍，可是千萬遍的勾勒也沒能勾勒出窯灣的真實模樣。一行八人懷著對腦海中窯灣的憧憬，乘車五個多小時來到窯灣。在下車的一剎那，發現是網絡把它美化的太好，它只是蘇北一個普通的小鎮，帶有濃重的鄉土氣息，街道上不是熙熙攘攘的人群，而是默默無聞的泥土，不見繁華，僅有塵埃。短暫休息后我們確定下日后的行程。

【七月七日至七月九日】【深入古鎮，體驗古鎮魅力】初入眼簾的那片荒瘠并沒有沖淡我們的熱情。炎炎烈日，我們奔波于古鎮的街道，村民，游客，店家，導游，不放棄一絲了解古鎮的機會。最開始的三天，在沒有任何外界幫助的情況下，我們跑遍了古鎮的每一個角落，熟悉了窯灣的風土人情，對眾多店家進行了走訪，考察古鎮的經濟狀況。我們用自己的腳步丈量古鎮，用自己的眼睛記錄古鎮，用自己的心靈感受古鎮，用自己的雙手觸摸古鎮，掌握了古鎮第一手資料，也為我們以后要做的工作打下了堅實的基礎。

【七月十日至七月十二日】【博采眾長，暢談古鎮未來】在對古鎮有了一定的了解之后，我們找到了當地的旅游服務中心，想為古鎮今后的發展及存在的一些問題提供我們的建議，同時也為我們的宣傳工作尋找更有力的幫助。當工作人員見到我們，了解了我們一行的目的后，便熱情的接待了我們。此后，我們便與他們進行了十分深入的討論，從古鎮的地理位置到古鎮的環境景色，從景點商鋪的經營理念到景點缺乏的特色概念，我們把這幾天的所見所感一吐而盡。而工作人員也從旅游設施的配置到景區的景點規劃，再到景區人員素質的培養，對我們暢談心聲。在交流之后，工作人員十分認可我們的建議，同時也希望我們能夠幫助他們更好地宣傳古鎮文化，這也與我們的目的不謀而合。我們欣然接受。于是，工作人員主動為我們接下來的行程提供幫助，為我們配備導游，帶我們領略不一樣的窯灣；為我們聯系有特色的店家，展示窯灣經濟活力。而我們，也拿起了我們的紙筆，拿起了我們的相機，為宣傳古鎮記錄著點滴，只為做到最好。

【七月十二日至今】【暢想古鎮，宣傳古鎮文化】在這七天里，我們聽著，看著，記著，說著，追尋古鎮歷史，探尋古鎮文化，記錄古鎮點滴，采集了許多關于古鎮的影像資料，也感受到了小小古鎮所蘊含的偉大的中國夢。千年古鎮的興衰起落影射了整個中華大地，古鎮夢，中國夢。為了達到我們此行的目的，一部短篇紀錄片也應運而生，配合著上百張圖片資料，以及與工作人員交流的文字記載，我們希望，能為古鎮的再次崛起獻上自己的一片綿薄之力。

走進窯灣，便愛上了窯灣。窯不神奇，灣不神奇，只因有了那個繁華過的小鎮子，濕漉漉的往事就漫沒了。諦聽運河水的聲音，帶走一切可以言說的悲歡，留下被槳聲攪碎了的燈影。雕梁畫棟與綠瓦紅墻的詠嘆，像一冊精裝書里的幾張散頁。可惜，我來得太晚，走得太急。只想好好地再來一次，細細地品味、慢慢地咀嚼，這窯灣的韻致，這小鎮的夢想。

第四篇：實踐日志

湖北經濟學院暑期社會實踐活動日志

日期：2013年7月11日地點：黃石鐵山區天氣：晴

活動內容及心得體會：

見這幾天發調查問卷發的逐漸“憔悴”的我們，隊長決定帶著我們一起在附近的酒店好好吃一頓。當然，工作必須時刻不離，所以我們在沒有上菜之前是以開會的形式展開的。但是，不像正式會議那么嚴肅，而是帶有一點可以開玩笑性質的會議討論。

我們開始各自匯報著最近的收獲和發現，然后照常討論著接下來的行動計劃，必然是頭腦風暴式的，所以大家都討論的十分激烈。明天繼續完成達標任務—一定數量的調查問卷。我們各個組的小伙伴們相視一笑后，都在打著自己明日的“小算盤”。

終于，我們等了很久時候，一道道美味的菜肴被端上了桌面，粉條，魚湯，土豆片……我們這群每每思念家中菜肴遠出在外的孩紙終于能感受到一種熟悉的味道——家的溫暖和感動。

（寫作說明：日志由參與實踐的學生個人撰寫，主要記錄實踐期間個人的工作內容、實踐感受、思考總結等。）

第五篇：實踐日志

實踐日志

2011年2月2號

今天是來到臨風書屋的第一天,書屋里的老板向我介紹了一些關于我日常工作需要注意的一些事情,比如,怎樣給圖書分類,怎樣快速找到書籍,還有最重要的是怎樣向客人推薦好的圖書,等等.一天下來,雖說有點累,但還是學會些基本的東西.2011年2月3號

今天是來到臨風書屋的第二天,有了前一天的經驗,現在已經能比較熟練的給書籍分類了,今天是書屋進貨的日子,需要幫老板扛書,如山高的書堆在面前還真是有點退縮啊,但想到工作哪有那么容易,還是咬咬牙堅持搬完了書.2011年2月4號

今天是來到臨風書屋的第三天,由于平時比較少運動,昨天又搬了那么多書,今天感覺全身骨頭都跟散了架一樣,但還是得面帶笑容的跟顧客打交道,真得感嘆工作的不易啊!

2011年2月5號

今天是來到臨風書屋的第四天,身體已經不在酸痛,對書店的大多工作也都能得心應手的解決了,感覺已經進入狀態了,這幾天也有跟各式各樣的人打交道,有的很隨和,也有的會比較挑剔,.2011年2月6號

今天是來到臨風書屋的第五天, 導購員每天要在書店里站八到九個小時，難免有些枯燥，看著家里的朋友到處玩樂,還真有放棄的想法,但想到是第一次實踐,所以暗暗的告訴自己.不能放棄.2011年2月7號

今天是來到臨風書屋的第六天,時間過得真快啊,再過2天,工作就要結束了,還真有些不舍啊.舍不得幽默的同事,舍不得這第一次工作的地方.2011年2月8號

今天是在臨風書屋工作的最后一天了,在這些天里我學到了很多,也淘到了好多好書,最主要的是,得到了書店老板的肯定,讓我知道自己努力還是沒白費的.也學到了很多的社會經驗,提高了與別人交流的能力,這都是在書本中學不到的知識,人生中一筆寶貴的財富.