第一篇：初中一年級(jí)數(shù)學(xué)目錄(課改版)

初一上冊(cè) 第一章 走進(jìn)數(shù)學(xué)世界 一 我們周圍的圖形世界1.1 生活中的圖形 二-三 走“數(shù)”的世界現(xiàn)代計(jì)算工具簡(jiǎn)介1.2～1.4 我們周圍的“數(shù)”計(jì)算工具的發(fā)展科學(xué)計(jì)算器的使用本章檢測(cè)第二章 對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)的發(fā)展 一 對(duì)有理數(shù)的認(rèn)識(shí)2.1 負(fù)數(shù)的引入

2.2 用數(shù)軸上的點(diǎn)表示有理數(shù)2.3 相反數(shù)和絕對(duì)值 二 有理數(shù)的四則運(yùn)算2.4 有理數(shù)的加法2.5～2.6 有理數(shù)的減法有理數(shù)加減法的混合運(yùn)算2.7～2.8 有理數(shù)的乘法有理數(shù)的除法2.9 有理數(shù)的乘方2.10 有理數(shù)的混合運(yùn)算2.11 有效數(shù)字和科學(xué)記數(shù)法本章檢測(cè)第三章 一元一次方程 一 等式和方程3.1 字母表示數(shù)3.2 同類項(xiàng)與合并同類項(xiàng) 期中測(cè)試3.3 等式與方程3.4 等式的基本性質(zhì) 二 一元二次議程和它的解法3.5 一元一次方程 三 一元二鎰議程的應(yīng)用

3.6 列方程解應(yīng)用問(wèn)題本章檢測(cè) 第四章 簡(jiǎn)單的幾何圖形期末測(cè)試全練答案全解全析

初一下冊(cè) 第五章 一元一次不等式和一元一次不等式組 一 不等式與不等式的基本性質(zhì)5.1不等式5.2不等式的基本性質(zhì) 二 一元一次不等式5.3不等式的解集5.4一元一次不等式及其解法 三 一元一次不等式組5.5一元一次不等式組及其解法 本章檢測(cè)第六章 二元一次方程組 一 二元一次方程和二元一次方程組6.1二元一次方程和它的解6.2二元一次方程組和它的解 二 二元一次方程組的解法6.3用代入消元法解二元一次方程組6.4用加減消元法解二元一次方程組6.5二元一次方程組的應(yīng)用 本章檢測(cè)第七章 整式的運(yùn)算 一 整式的加減法7.1整式的加減法 二 整式的乘法7.2冪的運(yùn)算7.3整式的乘法7.4乘法公式 三 整式的除法 7.5整式的除法 本章檢測(cè)期中測(cè)試第八章 觀察、猜想與證明 一觀察與實(shí)驗(yàn)8.1觀察8.2實(shí)驗(yàn) 二 歸納與類比8.3歸納8.4類比 三 猜想與證明8.5猜想8.6證明 四 簡(jiǎn)單幾何圖形中的推理8.7幾種簡(jiǎn)單幾何圖形及其推理 本章檢測(cè)第九章 因式分解 9.1因式分解 9.2提取公因式法 9.3運(yùn)用公式法 本章檢測(cè)第十章 數(shù)據(jù)的收集與表示 一 數(shù)據(jù)的收集、整理與表示 1O.1總體與樣本 1O.2數(shù)據(jù)的收集與整理 1o.3數(shù)據(jù)的表示 10.4用計(jì)算機(jī)繪制統(tǒng)計(jì)圖 二平均數(shù)、眾數(shù)和中位數(shù)1o.5平均數(shù)10.6用科學(xué)計(jì)算器求平均數(shù)1O.7眾數(shù)10.8中位數(shù) 本章檢測(cè)期末測(cè)試全練答案全解全析

初二上冊(cè)

第十一章 分式11.1 分式11.2 分式的基本性質(zhì)11.3 分式的乘除法11.4 分式的加減法11.5 可化為一元一次方程的分式方程及其應(yīng)用本章檢測(cè)第十二章 實(shí)數(shù)和二次根式12.1平方根12.2 立方根12.3 無(wú)理數(shù)與實(shí)數(shù)12.4 二次根式及其性質(zhì)12.5 二次根式的乘除法12.6 二次根式的加減法本章檢測(cè)期中測(cè)試(上)期中測(cè)試(下)第十三章 三角形13.1 三角形13.2 三角形盼性質(zhì)13.3 三角形中的主要線段13.4 全等三角形13.5 全等三角的判定13.6 等腰三角形13.7 直角三角形13.8.1 基本作圖13.8.2 角平分線的性質(zhì)定理及其逆定理13.8.3 線段垂直平分線的性質(zhì)定理及其逆定理13.9 逆命題、逆定理13.10 軸對(duì)稱和軸對(duì)稱圖形13.11 勾股定理13.12 勾股定理的逆定理本章檢測(cè)第十四 事件與可能性14.1 確定事件與不確定事件14.2 事件發(fā)生的可能性14.3 求簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性本章檢測(cè)期末測(cè)試答案全解全析

第二篇：浙教版初中數(shù)學(xué)最新目錄(課改后)

七年級(jí)上 第一章 有理數(shù) 第二章 有理數(shù)的運(yùn)算 第三章 實(shí)數(shù) 第四章 代數(shù)式 第五章 一元一次方程 第六章 圖形的初步知識(shí)七年級(jí)下 第一章平行線

第二章 二元一次方程組 第三章 整數(shù)的乘除 第四章 因式分解 第五章 分式

第六章 數(shù)據(jù)與統(tǒng)計(jì)圖表八年級(jí)上

第一章 三角形的初步知識(shí)第二章 特殊三角形 第三章 一元一次不等式 第四章 圖形與坐標(biāo) 第五章 一次函數(shù)

八年級(jí)下 第一章 二次根式 第二章 一元二次方程 第三章 數(shù)據(jù)分析初步 第四章平行四邊形 第五章 特殊平行年四邊形 第六章 反比例函數(shù)九年級(jí)上 第一章 二次函數(shù)

第二章 簡(jiǎn)單事件發(fā)生的概率 第三章 圓

第四章 相似三角形九年級(jí)下

第一章 解直角三角形 第二章 直線與圓的位置關(guān)系

第三章 簡(jiǎn)單幾何體的三視圖和表面展開(kāi)圖

第三篇：初中三年級(jí)數(shù)學(xué)目錄(課改版)

初三上冊(cè) 第十九章 相似形 19.1 比例線段 19.2 黃金分割 19.3平行線分三角形兩邊成比例 19.4 相似多邊形 19.5 相似三角形的判定

（一）19.5 相似三角形的判定

（二）19.6 相似三角形的性質(zhì) 19.7 應(yīng)用舉例 本章檢測(cè)第二十章 二次函數(shù)和反比例函數(shù) 20.1 二次函數(shù) 20.2 二次函數(shù)Y=ax2 bx c（n≠0）的圖象

（一）20.2 二次函數(shù)Y=ax2 bx c（0≠O）的圖象

（二）20.3 二次函數(shù)解析式的確定 20.4 二次函數(shù)的性質(zhì) 20.5 二次函數(shù)的一些應(yīng)用 20.6 反比例函數(shù) 20.7 反比例函數(shù)的圖象、性質(zhì)和應(yīng)用 本章檢測(cè)期中測(cè)試第二十一章 解直角三角形 21.1 銳角三角函數(shù) 21.2 30°、45°、60°角的三角函數(shù)值 21.3 用計(jì)算器求銳角三角函數(shù)值 21.4 解直角三角形 21.5 應(yīng)用舉例 本章檢測(cè)第二十二章 圓（上）22.1 圓的有關(guān)概念 22.2 過(guò)三點(diǎn)的圓 22.3 圓的對(duì)稱性 22.4 圓周角 本章檢測(cè)第二十三章 概率的求法與應(yīng)用 23.1 求概率的方法 23.2 概率的簡(jiǎn)單應(yīng)用 本章檢測(cè)期末測(cè)試全練答案全解全析

初三下冊(cè)

第二十四章圓(下)

一、直線和圓24.1直線和圓的位置關(guān)系24.2圓的切線

二、圓和圓24.3圓和圓的位置關(guān)系

三、正多邊形和圓24.4正多邊形的有關(guān)計(jì)算 本章檢測(cè)第二十五章圖形的變換 25.1平移變換 25.2旋轉(zhuǎn)變換 25.3軸對(duì)稱變換 25.4位似變換 本章檢測(cè)期中測(cè)試第二十六章投影、視圖與展開(kāi)圖 26.1中心投影與平行投影 26.2基本幾何體的三視圖 26.3基本幾何體的平面展開(kāi)圖 本章檢測(cè)第二十七章探索數(shù)學(xué)問(wèn)題的一些方法 27.1探索數(shù)學(xué)問(wèn)題的一些方法 27.2探索數(shù)學(xué)問(wèn)題舉例 本章檢測(cè)第二十八章 數(shù)學(xué)應(yīng)用的一般思路 28.1數(shù)學(xué)應(yīng)用的一般思路 28.2數(shù)學(xué)應(yīng)用舉例 本章檢測(cè)期末測(cè)試全練答案全解全析

第四篇：初中課改材料

以“三落實(shí)”為抓手全面提高教學(xué)質(zhì)量

葛寨鄉(xiāng)第一初級(jí)中學(xué)東區(qū)

葛寨一中，位于葛寨村東，占地30余畝，地理位置優(yōu)越，交通便利。

學(xué)校擁有2幢教學(xué)樓，建筑面積3500平方米，可容納15個(gè)教學(xué)班，新建一座三層宿舍樓，建筑面積900平方米，一個(gè)師生餐廳，建筑面積250平方米。

目前，學(xué)校共7個(gè)教學(xué)班，學(xué)生278名。學(xué)校教學(xué)設(shè)施先進(jìn)，理化生實(shí)驗(yàn)室、電腦教室、多媒體教室、遠(yuǎn)程教育室、圖書室、體音美勞器材室、多功能會(huì)議室等科室齊全，設(shè)備一流。

學(xué)校有一支年青化、知識(shí)化、專業(yè)化的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。中學(xué)高級(jí)教師1人，一級(jí)教師9人，擁有本科學(xué)歷教師23人，任課教師平均年齡34歲，有16人被評(píng)為縣、市級(jí)以上優(yōu)秀教師、先進(jìn)個(gè)人和教學(xué)能手。

學(xué)校先后被縣（鄉(xiāng)）政府、宣傳部和教育局授予“讀書育人特色學(xué)校”、一高“優(yōu)秀生源學(xué)校”、學(xué)校管理體育衛(wèi)生工作“先進(jìn)單位”等榮譽(yù)稱號(hào)。是“洛陽(yáng)理工學(xué)院大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地”，與洛陽(yáng)市23中結(jié)為“友好聯(lián)誼學(xué)校”，是伊川縣首批32所“課改實(shí)驗(yàn)學(xué)校”。2011和2012年連續(xù)獲得教育局“課改先進(jìn)單位”稱號(hào)。

近年來(lái)，葛寨一中東區(qū)在上級(jí)主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，以“三落實(shí)”為抓手，做好各項(xiàng)工作，學(xué)校整體面貌得到了好轉(zhuǎn)，各項(xiàng)工作取得了較好的成績(jī)，社會(huì)反響良好。

一、積極推行課堂改革

我縣實(shí)施新一輪課改以來(lái)，我們學(xué)校積極探索，逐漸形成了一個(gè)適合學(xué)校實(shí)際的“三落實(shí)”課改模式，經(jīng)過(guò)三年的實(shí)踐，成效顯著。

“三落實(shí)”即：節(jié)節(jié)落實(shí)，周周落實(shí)，月月落實(shí)。

“節(jié)節(jié)落實(shí)”。是每節(jié)課中的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，每節(jié)課有自主學(xué)習(xí)，展示解疑，實(shí)戰(zhàn)檢測(cè)三個(gè)環(huán)節(jié)，實(shí)戰(zhàn)檢測(cè)就是節(jié)節(jié)落實(shí)，要求每學(xué)科每一節(jié)課，教師要采用學(xué)案、試卷、提問(wèn)、背誦、對(duì)話等多種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)過(guò)關(guān)落實(shí)，每節(jié)課要用最后15分鐘時(shí)間完成達(dá)標(biāo)檢測(cè)，評(píng)出“當(dāng)堂優(yōu)勝小組”，并做好落實(shí)記錄，如語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、物理等學(xué)科可采用學(xué)案、試卷等形式落實(shí)；歷史、生物、思品等學(xué)科可采用提問(wèn)、背誦等形式過(guò)關(guān)落實(shí)。

“周周落實(shí)”。指每星期五下午課改年級(jí)不上正課，學(xué)校統(tǒng)一以試卷形式組織考試。天氣晴朗時(shí)學(xué)生全部到校園和操場(chǎng)上按點(diǎn)入座考試，陰雨天在教室考試。“周周落實(shí)”主要是檢查學(xué)生當(dāng)周知識(shí)掌握情況，所考試題主要以“導(dǎo)學(xué)案”和《學(xué)習(xí)檢測(cè)》上知識(shí)試題為主。學(xué)校教導(dǎo)處統(tǒng)一規(guī)范考試用紙和試題分值，“周落實(shí)”考試兩周為一輪，把七八年級(jí)各科考完。每周班主任依據(jù)各科“當(dāng)堂優(yōu)勝小組”和“周落實(shí)”成績(jī)?cè)u(píng)出“周優(yōu)勝小組”。學(xué)校每星期一第一節(jié)利用升旗時(shí)間對(duì)上周“周落實(shí)”考試進(jìn)行總結(jié)表彰，對(duì)“周優(yōu)勝小組”成員進(jìn)行表彰。

“月月落實(shí)”。是學(xué)校統(tǒng)一組織命題、監(jiān)考、批卷，全

面評(píng)價(jià)檢測(cè)學(xué)生當(dāng)月學(xué)習(xí)情況，月考成績(jī)與教師的獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資掛鉤，促進(jìn)了教師的工作積極性。

做法：

（一）典型引路，分段展開(kāi)

學(xué)校成立了課改領(lǐng)導(dǎo)小組，出臺(tái)了課改實(shí)施方案，確立了“典型引路、分段開(kāi)展”的計(jì)劃，分段展開(kāi)指“三步走”計(jì)劃，第一步，確定七年級(jí)為課改實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)，七一班為課改實(shí)驗(yàn)班，確立培訓(xùn)課改實(shí)驗(yàn)教師，探索確定課改模式；第二步，確定七八年級(jí)為課改年級(jí)，以教研組為單位，課改實(shí)驗(yàn)教師榜樣帶動(dòng)，培訓(xùn)其他課改教師；第三步，全校推行課改。目前，我們已經(jīng)走完了第一步，學(xué)校確定了“四三三”的“三落實(shí)”課改模式——“四”就是：立足教材，把握過(guò)程，研制學(xué)案，聚焦課堂；第一個(gè)“三”就是課堂三段，即：自主學(xué)習(xí)，展示解疑，實(shí)戰(zhàn)檢測(cè)；第二個(gè)“三”就是學(xué)后三實(shí)，即：節(jié)節(jié)落實(shí)，周周落實(shí)，月月落實(shí)。“學(xué)后三實(shí)”主要是貫徹王局長(zhǎng)“一手抓質(zhì)量檢測(cè) ”的要求。其中“節(jié)節(jié)落實(shí)”，要求每學(xué)科每一節(jié)課，教師要采用學(xué)案、試卷、提問(wèn)、背誦等多種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)過(guò)關(guān)落實(shí)，每節(jié)課要用15分鐘時(shí)間完成達(dá)標(biāo)檢測(cè)，評(píng)出“當(dāng)堂優(yōu)勝小組”，并做好落實(shí)記錄，如語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、物理等學(xué)科可采用學(xué)案、試卷等形式落實(shí)；歷史、生物、思品等學(xué)科可采用提問(wèn)、背誦等形式過(guò)關(guān)落實(shí)。“周周落實(shí)”，是每星期五下午學(xué)校統(tǒng)一以試卷形式組織考試，天氣晴朗時(shí)學(xué)生全部到校園和操場(chǎng)上按點(diǎn)入座考

試，遇到陰雨天氣時(shí)在教室考試。“周周落實(shí)”主要是檢查學(xué)生本周知識(shí)掌握情況，所考試題主要以“導(dǎo)學(xué)案”上知識(shí)試題為主。每周根據(jù)各科“優(yōu)勝小組”和“周周落實(shí)”成績(jī)?cè)u(píng)出“周優(yōu)勝小組”。“月月落實(shí)”是學(xué)校統(tǒng)一組織命題、監(jiān)考、批卷，月考成績(jī)以教學(xué)簡(jiǎn)報(bào)形式通報(bào)全校，起到彰先促后的作用。

（二）多措并舉，推進(jìn)課改

一是投資1800元新建教室墻壁黑板24塊，刷新黑板12塊，把黑板分組到人，承包到組，較好的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

二是切實(shí)做好“周優(yōu)勝小組”的評(píng)比工作，每周升旗儀式上對(duì)各班“周優(yōu)勝小組”進(jìn)行發(fā)獎(jiǎng)。上期共為學(xué)生發(fā)放各類學(xué)習(xí)用品達(dá)1000元。

三是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子帶頭上課改課，每周聽(tīng)課2——3節(jié)，并對(duì)授課教師進(jìn)行指導(dǎo)。本學(xué)期，班子成員共聽(tīng)課142節(jié)，指導(dǎo)教師13個(gè)。

四是開(kāi)展課改課競(jìng)賽活動(dòng)。教研組每周開(kāi)展課改課評(píng)比活動(dòng)，星期四晚上教研例會(huì)上進(jìn)行研討交流。學(xué)校組織每月進(jìn)行一次賽課，對(duì)優(yōu)秀教師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，上學(xué)期共獎(jiǎng)勵(lì)教師4400元。并且把課改工作和教學(xué)成績(jī)與績(jī)效工資掛鉤，拉開(kāi)分配比例。

五是實(shí)行推門聽(tīng)課制度。每個(gè)教師要嚴(yán)格按學(xué)校“四三三”“三落實(shí)”模式上課，當(dāng)天值班領(lǐng)導(dǎo)在上課10分鐘后開(kāi)

始檢查并隨機(jī)推門聽(tīng)課。教師和家長(zhǎng)也可隨時(shí)推門聽(tīng)課。

六是實(shí)行常規(guī)周檢制度。教師教案、聽(tīng)課記錄、課改筆記、導(dǎo)學(xué)案，學(xué)生作業(yè)、落實(shí)試卷等各種常規(guī)，教導(dǎo)處一周一檢查，一周一公布，一月一匯總，一月一獎(jiǎng)勵(lì)。獎(jiǎng)勵(lì)課改優(yōu)質(zhì)課教師，教案、導(dǎo)學(xué)案?jìng)鋵懻J(rèn)真的教師和優(yōu)勝小組學(xué)生、作業(yè)完整、書寫工整的學(xué)生。上期所有獎(jiǎng)項(xiàng)共獎(jiǎng)勵(lì)3000元。

七是開(kāi)展“家長(zhǎng)進(jìn)課堂”活動(dòng)，促進(jìn)課改發(fā)展。在去年12月13日，學(xué)校開(kāi)展了為期一周的“家長(zhǎng)進(jìn)課堂”活動(dòng)，邀請(qǐng)了60名家長(zhǎng)代表通過(guò)查看學(xué)校資料、進(jìn)教室聽(tīng)課等方式，全面了解學(xué)校的課改情況，給學(xué)校提出了建設(shè)性的建議3條，社會(huì)反響很好。由于措施得力，目前全校已經(jīng)形成了人人思課改、人人搞課改的良好氛圍。

成效：

教學(xué)成績(jī)顯著提高。我校在2011-2012學(xué)年第一學(xué)期期末考試中獲得鄉(xiāng)評(píng)第一名。九年級(jí)包攬了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、思品、物理、化學(xué)、歷史7科第一名，獲得5個(gè)第二名；八年包攬語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、思品、物理、生物、歷史、地理8科第一名，獲得3個(gè)第二名，1個(gè)第三名；七年級(jí)獲得3個(gè)第一名，2個(gè)第二名，5個(gè)第三名。全鄉(xiāng)前100名指標(biāo)七八九年級(jí)分別超9、16、22個(gè)。下學(xué)期期末考試獲得全鄉(xiāng)第一名，七和八年級(jí)分別包攬了七科和八科第一名，全鄉(xiāng)前100名指標(biāo)七八年級(jí)分別超30、21個(gè)。社會(huì)反響很好。

學(xué)校實(shí)施“三落實(shí)”以來(lái)，呈現(xiàn)出了良好的發(fā)展勢(shì)頭。

在今后的工作中，我們學(xué)校將進(jìn)一步按照教育局“雙輪驅(qū)動(dòng)”的要求，一手抓課改，一手抓質(zhì)量檢測(cè)，堅(jiān)持兩手抓，兩手都要硬，抓課改提質(zhì)量，向落實(shí)要成績(jī)，以“三落實(shí)”為抓手，帶動(dòng)各項(xiàng)工作齊頭并進(jìn)，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)“鄉(xiāng)內(nèi)一流，縣內(nèi)爭(zhēng)先”的辦學(xué)目標(biāo)。

第五篇：初中數(shù)學(xué)教研組課改工作總結(jié)

初中數(shù)學(xué)教研組課改工作總結(jié)

課改工作已經(jīng)進(jìn)行十年了，大連市是第一批課改試驗(yàn)地區(qū)，先是使用了《華師大版本數(shù)學(xué)教材》四年，又使用了《人教版的數(shù)學(xué)教材》送走了三年制的2007屆的畢業(yè)生，做為一線的每一位任教的老師們，都有著實(shí)踐中成功的喜悅和實(shí)踐中諸多疑難問(wèn)題的困惑，下面就談一談?wù)n改中教師們的做法、想法：

一、一位首批參加課改教師的體會(huì)

我是2002年第一批參加課改培訓(xùn)的老師，培訓(xùn)的時(shí)間較長(zhǎng)，次數(shù)較多，各種關(guān)于改的活動(dòng)也多。我們的積極性被培訓(xùn)老師調(diào)動(dòng)的很高，然后我們就帶著很高的熱情去上課了，當(dāng)時(shí)心里也沒(méi)有多大的底，但是按照課改的新理念去做了，一節(jié)課下來(lái)感覺(jué)效果非常的好。

教師們都能堅(jiān)持寫教學(xué)反思與誰(shuí)感，課下又進(jìn)行積極的交流、研討，相互學(xué)習(xí)，同時(shí)又對(duì)“綠皮書”進(jìn)行專研，然后理論應(yīng)用于實(shí)踐。學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性高了，自學(xué)能力強(qiáng)了，創(chuàng)新能力強(qiáng)了。一道數(shù)學(xué)題他們往往有很多的解法，他們討論出來(lái)的結(jié)論遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)一個(gè)老師的智慧，經(jīng)過(guò)兩年的習(xí)慣養(yǎng)成教育，到初

三、初四時(shí)，我只是設(shè)疑，然后學(xué)生們就自己主動(dòng)探究了，效果非常的好。2006年的升學(xué)考試中，我班考入阿城一中4人，有6人達(dá)到一中的配額分?jǐn)?shù)段，全班只有3人沒(méi)有升入普高。

成績(jī)只能說(shuō)明過(guò)去，課改并沒(méi)有結(jié)束，我將繼續(xù)努力，用新的理念指導(dǎo)著實(shí)際工作，為課改工作做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

二、幾點(diǎn)具體的做法和想法：

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課的教法，往往是老師講例題、分析過(guò)程、講完后讓學(xué)生練習(xí)鞏固，反復(fù)循環(huán)，學(xué)生的練習(xí)無(wú)非是例題的再版，使學(xué)生的學(xué)習(xí)乏味無(wú)趣，那么怎樣才能吸引學(xué)生呢？

1、新課的引入：創(chuàng)造豐富的問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。如平行線的引入時(shí)，可以引入鐵軌、滑雪、雙杠等實(shí)例。

2、注重知識(shí)的獲得過(guò)程，給予足夠的時(shí)間和空間，為學(xué)生提供探索的機(jī)會(huì)。新課改提倡學(xué)生合作學(xué)習(xí)、自主探究，我們?cè)趯?shí)踐中也作了嘗試，深感：（1）對(duì)小組的分工與合作，要多加以方法的指導(dǎo)和習(xí)慣的培養(yǎng)，使學(xué)生知道該如何與人合作；（2）對(duì)內(nèi)容要進(jìn)行選擇，應(yīng)該有一定的思維層次，有一定的挑戰(zhàn)性，突出方法和能力的問(wèn)題作為合作的內(nèi)容；（3）對(duì)合作的方式要有設(shè)計(jì)。要有獨(dú)立的思考，使每個(gè)人在合作中都有話說(shuō)；要有合作，使每個(gè)人在合作中都能從別人種學(xué)到東西；要有問(wèn)題，是每個(gè)組合作的目的比較明確。

3、充分利用好教材，真正理解教材的編寫意圖。對(duì)于課本中的討論、思考、探究等欄目，不能只流于形式，要想好、做透徹、議透徹，給予學(xué)生充足的時(shí)間，真正做到做中學(xué)和學(xué)中做。

4、創(chuàng)建和諧的教學(xué)氛圍：教師要抓住討論、思考、探究的環(huán)節(jié)，積極地深入到學(xué)生之中，與學(xué)生進(jìn)行情感的溝，詢問(wèn)、指導(dǎo)，也要讓學(xué)生發(fā)表自己的不同見(jiàn)解，可以向老師質(zhì)疑，老師要以心對(duì)心，以情對(duì)情，真誠(chéng)平等的時(shí)學(xué)生自由的想象和創(chuàng)造，從而愉快的學(xué)習(xí)知識(shí)，發(fā)展能力。

5、校本課程的開(kāi)發(fā)：我們的教師在每一章學(xué)習(xí)結(jié)束后，綜合各種練習(xí)冊(cè)，編制專題訓(xùn)練題，以達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固的目的。如一次函數(shù)的學(xué)習(xí)結(jié)束后，我們編制了以下幾個(gè)專題：①專題1：求函數(shù)自變量的取值范圍；②專題2：函數(shù)的圖像；③專題3：正比例函數(shù)；④專題4：一次函數(shù)；⑤一次函數(shù)的應(yīng)用。詳見(jiàn)下面訓(xùn)練題：

總之，課改五年來(lái)，我們廣大的一線教師都在努力的嘗試著、認(rèn)真的總結(jié)著，在今后的工作實(shí)踐中，我們會(huì)繼續(xù)用新的理念武裝自己，使自己的教學(xué)水平更適應(yīng)新時(shí)代的要求，做新時(shí)代合格的人民教師。