第一篇：動物和馬的大小造型

馬 和 動 物 的 造 型 大 小 清 單

大馬和動物： 十朵花駝鷹鷹獅寶馬笨馬飛人

踏雪無痕大將軍飄帶香囊希望天使

兔子槍大鷹爪雞冠馬大飛頭六帶光肚大醉驢吉祥龍

中馬和動物：

小馬和動物：唐老鴨

仰天嘯鷹獅汗血馬卡通米老鼠 玉逍遙（暫無）銀盔甲（暫無）小諸葛（也為律師馬）鴕鳥松鼠長頸鹿哈巴狗金麒麟恐龍開心袋鼠羚羊小矮人梅花鹿戴帽蟲孔雀米老鼠比卡丘小猴 小牛小豬小袋鼠白鶴馬 金鳳凰 小醉驢 駱駝 鱷魚 金魚小馬

第二篇：《卵石動物造型》（本站推薦）

《卵石動物造型》

一、教學內容：《卵石動物造型》一課，是人美版第六冊（三年級下）第五課教學內容，屬于“設計·應用”領域。

二、教學目標：

知識目標：通過觀察、分析、欣賞，感受卵石動物造型的多種表現手法。能力目標：能夠運用夸張、變形、簡化、添加、組合等基本造型方法展開想象力、創造力，進行卵石動物造型的創作，并能運用色彩對卵石動物進行裝飾。

情感目標：培養學生熱愛美好生活的情感，激發創作表現欲望，豐富學生繪畫經驗，提高設計制作活動的興趣。

三、教學重難點：

重點：利用卵石和色彩進行動物造型的設計制作。根據卵石特點選擇適合卵石形狀的動物描繪，或適當改變動物形態以適應卵石形狀等手法進行構思創作。

難點：卵石動物造型更新穎和富于美感。設計制作時畫在卵石上的動物形象要飽滿生動。

四、教學方法：情境創設、講授法、欣賞、示范

五、教學準備：卵石、水粉顏料、油畫棒、毛筆、調色盒、動物圖案、卵石動物作品

六、教學過程：

（一）情境導入

1、同學們，今天我們的課堂上來了一位神秘的嘉賓，你們看看它是誰？（出示長安花娃娃）你們知道它的由來嗎？ 2、2011年4月28日美麗的西安迎來了盛大的世界園藝博覽會，這場盛會還將一直持續到10月22日。今天，長安花要帶同學們去游世園，你們想去看看世園會的美景嗎？（欣賞世園會中石頭造型的工藝品圖片）

[選擇貼近當前社會的熱點新聞創設情境，通過欣賞世園會圖片，喚起學生對家鄉的熱愛，激發學生的學習興趣。]

（二）感受新知

1、原來石頭在我們的生活中應用這么廣泛，通過裝飾加工，就能變成一件藝術品，同學們愿意自己動手動腦通過在卵石上添畫活潑可愛的動物形象，也來完成這樣的一件藝術品嗎？（引出課題，板書：《卵石動物造型》）

2、一塊普通的石頭可以使我們聯想到哪些動物呢？（課件出示松鼠造型的卵石）

3、是不是這樣的一塊卵石就只能聯想一種動物呢？如果旋轉這塊卵石，它的形態會發生怎樣的變化？（課件演示卵石旋轉后出現的不同形態）

4、不同形態的卵石背后又藏著怎樣的動物造型呢？為了區別這幾塊卵石，每塊卵石上分別標注上：我、愛、西、安幾個字。同學們想先看哪一塊？（點擊卵石，分別出現另外四種動物造型，分別是：青蛙、鵜鶘、鷹、猴子。學生可分析這幾種動物與卵石的形態是怎樣進行結合的，巧妙之處在哪里，加深造型理解）

小結：看來一塊卵石通過旋轉可以出現多種形態，通過觀察聯想，找出最適合的動物形象，才能更好的完成作品。

[通過旋轉改變卵石形態，使學生了解到同一塊卵石上可以塑造出不同的形象。并且動物形象要盡量貼合卵石的形態，才能完成較好的造型設計，有效的突出了教學重點。出現在卵石上的“我、愛、西、安“幾個字更在不知不覺中滲透對學生熱愛家鄉西安的情感教育。]

（三）深入探究

1、造型方法：

（1）長安花娃娃為我們帶來了幾位動物朋友，請同學們觀察后，說說你覺得哪種動物的形象更容易畫到卵石上？（課件出示：烏龜、獅子、大象、兔子、魚。學生討論后發言）

（2）根據學生所選擇的動物，一并展示完成后的卵石造型，并對比動物圖片，分析其造型方法。（課件超鏈接，根據學生選擇的先后順序演示）

①烏龜的造型方法：學生觀察分析，烏龜的頭部發生了變化，這樣的造型方法叫：變形。

②獅子的造型方法：夸大獅子身體最有特點的部分，獅子的頭部及鬃毛，凸顯獅子的特點，這樣的造型方法叫：夸張。

③大象的造型方法：通過側面表現，將大象的四條腿簡化成側面的兩條腿，更顯示了大象粗壯的腿, 簡化了動物原本復雜的形象。這樣的造型方法叫：簡化。

④兔子的造型方法：生活中的兔子以白、黑、灰為主，卵石上的兔子不僅變成了粉紅色，并且身上被添畫了圖案。這樣的造型方法叫：添加。

⑤魚的造型方法：兩塊或兩塊以上的卵石，通過組合完成的卵石造型。這樣的造型方法叫：組合。

[深入分析學習卵石動物造型的方法，通過生活中動物形象與卵石動物形象的對比，教給學生基本的造型方法，以幫助學生更好的完成作品。]

2、作品欣賞

學生在教師引導下欣賞已完成的卵石動物造型作品。

[欣賞的作品中，有單獨一塊卵石完成的作品，也有多快卵石組合的作品，簡要分析和了解這些作品的特點，開拓學生的創作思路。]

3、示范演示

1、觀看課件的制作演示步驟，留下初步印象。

2、教師在實物投影下演示：

1）先畫一較小的動物形象在卵石上，請學生評價老師畫的如何，引出制作的難點：在卵石上構圖不能太小，要撐滿卵石邊緣。

2）請學生想想有沒有什么補救的辦法，在剛畫完的卵石背面重新起形，讓動物形象填滿卵石。

3）教師演示涂色，開始時水粉顏料添水過多，色彩稀薄，學生很快發現存在的問題，提出應少添水，使顏料厚重點，效果更好的建議。

[先觀看圖片方式展示的制作步驟，給學生以整體印象。教師通過示范構圖和用稀薄的顏料涂色等故意出現的錯誤演示，引導學生自己發現問題，給學生留下深刻印象，有效預防學生在稍后的設計中會出現的構圖不夠飽滿和用色添水過多的問題。]

（四）、實踐完成

1、提出作業要求：

1）可小組合作或個人完成一件卵石動物造型作品。2）可借鑒課本上的動物形象，也可以自己創新完成作品。

2、學生實踐，教師巡視指導。

[明確作業要求，學生以個人或小組合作的方式完成動手實踐過程，教師巡視，并進行有針對性的指導，幫助學生順利完成作品的創作過程。]

（五）、評價總結

1、各小組選出本組完成較好的作品。教師巡視并用數碼相機拍攝。

2、連接數碼相機，電腦展示作品，評選出優秀作品，說一說作品好在哪里？（從構圖、色彩等方面評價）

3、獎勵作品完成優秀的同學，每人一枚教師親手制作的長安花娃娃書簽。

[生生、師生互評，教師引導學生從構圖、色彩等方面評價作品，教給正確的美術術語，獎勵教師制作的長安花書簽，以激勵學生再創作的熱情。數碼相機拍攝展示的過程可以使學生更清晰的看到同伴的作品，穩定課堂秩序，吸引學生評價欣賞他人作品時的注意力。]

（六）課外拓展

在我們的生活中，還有哪些資源可以利用，把它變成別具情趣的藝術品，點綴我們的生活。

[開拓學習視野，觀察身邊生活，可廢品利用或舊物改造完成新的創作。]

七：板書設計：

卵石動物造型 方法：變形、夸張、簡化、添加、組合 步驟：

1、想象

2、構圖

3、勾線

4、涂色

5、整理

（板書的空白處貼有教師事先準備的動物形象，供學生參考）[板書設計突出卵石動物造型的設計方法，明確設計步驟，以留給學生清晰深刻的印象為旨，事先準備的簡筆畫動物形象，為設計能力較弱，設計有困難的學生創作時參考借鑒。]

課后反思

本節課屬于“設計·應用”領域。在卵石上設計繪畫動物形象是非常有趣的教學內容，學生可以通過動手繪制，動腦構思，充分的發掘自身的藝術潛質，而制作出的色彩鮮艷、形象可愛的小動物卵石更是對學生學習美術熱情的莫大鼓舞。興趣是有了，但如何突破重難點是本堂課的關鍵。

一、情境創設，聯系現實素材備課

一堂好課離不開出彩的導入，我聯系當下最熱點新聞“西安世界園藝博覽會”的召開，用“長安花”形象作為課的串場主人公，既讓學生了解熟知當前社會熱點，又引出本課內容。同時制作“長安花”小書簽獎勵給課上表現優秀的學生以鼓勵，使世園氣息融匯于課堂始終。

二、難點不難，巧妙構思逐層攻破

本節中難點在于讓學生了解基本的卵石造型的方法，學會將小動物通過各種方法變化后“適合”到卵石上，這種方法在美術中稱為：適合紋樣。怎樣才能讓這些本來生硬而不易理解的知識讓學生更好接受，是我一直思索的問題。因此，我從觀察動物外形入手，精心挑選了四種有代表性的動物圖片，分別是：烏龜、獅子、大象、兔子、魚。讓學生自己研究體會：你覺得哪種動物更易于畫在卵石上？學生可以任選并說出理由，再引出該動物的造型表現方法，另外幾種方法則由此全部列出，讓學生自己“對號入座”，找出相應的動物造型手法。這幾種方法分別是：變形、夸張、簡化、添畫、組合。這樣設計一方面縮短了單一講授的時間，一方面避免了學生糾結于造型方法名詞的總結陳述，有效提高了課堂效率又激發學生在“對號入座”時的學習興趣及探索欲望。

三、有效展示，融錯課堂加深印象

在教師示范環節，我精心設計了一個小環節。因為卵石動物造型的制作要求構圖應飽滿，動物形象要填滿整個卵石，為了強調和加深印象，在實物投影下示范時，我首先畫了一個很小的動物形象在鵝卵石上，讓學生評價老師畫得怎樣。有的學生認為畫得還可以，但很快有學生認為沒有畫滿石面，周圍留白太多，從而引出“構圖飽滿”這一要求。我適時的問學生還有沒有辦法補救，學生說：應畫大，可以在石頭背面再畫一次。教師的有意出錯，挖掘了學生主動觀察思考的能力，更有效的強調了重點而不生搬硬套，易于讓學生自己接受。

四、恰當結合，情感教育融匯課堂

大多數時候，我們在目標中提出要在本節課中如何達到情感價值觀的目的，但在整節課中的體現卻不夠明確。我在設計讓學生觀察不同方向石頭的變化時，為了區別卵石，給石塊用“我、愛、西、安”做標記區分，既和世園會主題相呼應，又加深了學生對西安的熱愛之情，不露痕跡將“熱愛西安”的主題深入給學生。

當然課中還存在一些不足，一是學生動手制作時背景配樂很多聽課老師提出建議，認為節奏太歡快，不利于學生創作；二是在作品的展示階段課堂組織混亂，學生由于興奮，不能很好控制情緒，使課堂秩序被打亂。此處經過我再次反思，覺得可用數碼相機拍照，再連接到大屏幕展示，效果應會更好。

《卵石動物造型》

一、教育教學目標：

（1）知識目標：感受卵石動物造型的多種表現手法。（2）能力目標：學習利用卵石及色彩進行動物造型創作。

（3）情感目標：培養學生熱愛生活的情感，激發學生創作、表現的欲望，提高設計、制作活動的興趣。

二、教學重點與難點：

（1）、重點：用卵石和彩筆進行動物造型設計、制作。（2）、難點：卵石動物造型的新穎和富于美感。

三、教學過程：

1、組織教學

檢查學生工具。

（教學意圖：穩定學生情緒）

2、導入新課 聽音樂，猜一猜

“請同學們先聽一段音樂。”“你們都聽到了那些動物的聲音？”

“今天上課，老師為大家請來了一群神秘嘉賓，想不想知道他們是誰呀？”“有請神秘嘉賓出場，認識他們嗎？”

欣賞各種動物圖片。

學生欣賞分析，說一說你最喜歡哪種動物？為什么？學生分組討 論。

“同學們看到自己喜歡的動物明星是不是很激動啊？想不想把他們畫下來呢？今天老師為大家推薦一種全新的繪畫材質——卵石。”

出示卵石：看看這塊卵石，誰能說說在卵石上作畫和在畫紙上作畫有什么不同？

（設計意圖：以歡快的音樂、可愛的動物圖片來激發學生學習興趣。）

3、出示課題：卵石動物造型

4、合作探究

欣賞卵石動物造型，分組討論：

1）、卵石動物作品抓住了動物的哪些特征？ 學生欣賞，談感受。

2）、卵石動物作品與自然界中的動物，在造型上、色彩上和花紋 上有什么不同的地方？ 大象：動作進行了變化，耳朵、鼻子、腿進行了概括，使用象鞍進行了裝飾。

烏龜：烏龜的動作進行了變形，利用了卵石的隆起概括龜殼，龜殼上的圖案進行了概括。

獅子：頭部進行夸張和變形，為了適合卵石的形狀，可以取動物的局部來畫。兔子：動作進行了變形，耳朵緊貼身體，顏色夸張處理，還裝飾了漂亮的圖案。

四個卵石動物造型的共同點是什么呢？

緊貼卵石邊沿作畫，畫面飽滿，盡量占滿整個卵石。板書：概括 變形 夸張 裝飾

（教學意圖：通過觀察對比的方法，讓學生感受到卵石畫的美感，激發學生學習興趣。培養學生觀察分析能力與學習的能力。）

5、欣賞教材

學生以小組為單位看教材討論： 1）、說一說你喜歡的卵石作品。

2）、說一說這些作品是怎樣利用卵石形狀創作的。

（教學意圖：深入探究教材中的作品，培養學生的合作探究能力，發散學生思維。）

6、繼續探究 小組討論：

（1）、找一找，那只小動物最適合。這里有動態各異的四只小牛，看看哪一個最適合畫在這塊卵石上？ 觀察卵石，看看適合畫那些動態的動物。

（2）、老師這里有一塊放大了的卵石剪影，它能使你聯想到那些小動物？如果我來旋轉它，看看你又聯想到那些小動物？現在我將它翻過來，你有聯想到了什么？我再旋轉它，又使你聯想到了那種小動物？

（教學意圖：引導學生進一步探究卵石動物造型作品的創作方法

以小游戲的方式體現學生之間的合作探究能力，通過觀察分析使學生發揮想象力，培養學生設計意圖。）

7、教師示范

經過小朋友們的聯想與嘗試，我們可以把自己帶來的卵石想象成各種動物，那么，如何把我們聯想到的動物畫在卵石上呢？

教師示范：

1、用勾線筆在卵石上畫出形體(要貼著卵石邊畫，盡量畫滿整個卵石)；

2、對形體進行涂色（用油畫棒尖的一邊豎著涂色，由于卵石表面不太光滑，所以要補滿空隙。可以使用重疊涂色的方法為動物裝扮。）；

3、進行有目的的添畫。（在紙上添畫背景）

（教學意圖：通過教師的示范，突破本課重難點，培養學生通過已有經驗獲得新知。）

8、創作實踐

1）、擺一擺、轉一轉：看圖片，拿出自己的卵石，看看它使你聯想到了那些動物造型。

2）、作業要求： 小組定制主題，個人創作卵石動物。

（教學意圖：通過學生動手實踐與合作學習來培養學生動手、動腦的實踐操作能力。）

9、展示評價

展示小組的優秀作品。學生觀察分析作品的特征，互相找一找那件作品最吸引你？為什么？

（教學意圖：培養學生審美能力和評價能力。）

10、課后拓展

欣賞其他卵石作品，體會卵石與生活的聯系。

（教學意圖：增強學生設計應用結合的思想。增長見識，開拓視野，擴大信息量，提高審美能力。）

課后思考：卵石在我們生活中還有什么作用？

板書設計: 卵石動物造型 方法：概括 變形 夸張 裝飾

課后反思:

這節課是我們幾位老師同課異構的課題，之前所教均為高段，所以本課較生疏，對學情把握的不是很熟悉、到位。

課的開始，我設置為一段歡快愉悅的《開心動物園》，學生們跟隨音樂跳動起來，所以學習積極性很高，課堂氣氛也很好，對聽到的動物叫聲非常感興趣。接著我們問答的形式讓學生猜一猜音樂中有那些動物的叫聲，由此引入卵石動物的造型一課，首先我讓學生認識卵石這種繪畫材料，讓學生說一說在卵石上作畫和在畫紙上作畫的不同?但是如何將自己喜歡的小動物畫在河邊撿到的卵石上不同呢？我以卵石動物造型作品讓學生分析它抓住了動物的哪些特點及不同，如： 大象的動作進行了變化，由正面改為側面，耳朵、鼻子、腿進行了概括，鼻子彎彎的與卵石突出的部分契合，使用象鞍進行了裝飾，顏色亮麗了，大象也變得更漂亮。小動物畫到卵石上的形象都運用了夸張、變形的手法，色彩上也進行了添加、豐富。

在欣賞課本作品中，學生可以欣賞自己喜歡的作品，并說說它們是如何利用卵石形狀的。學生可以發散思維，深入探究教材中的作品。在合作探究環節中，學生們以小組為單位，為卵石找出不同動態的小牛來，為了更深一步的探究卵石動物的造型，我還做了幾個大的卵石剪影，通過旋轉與翻轉，既豐富了學生的認知，更是讓他們體會到了團結協作的樂趣。

教師示范中，我把自己的卵石進行旋轉，緊接著我示范卵石動物造型的畫法，強調：用勾線筆在卵石上畫出形體時要貼著卵石邊畫，盡量畫滿整個卵石；對形體進行涂色要用油畫棒尖的一邊豎著涂色，由于卵石表面不太光滑，所以要補滿空隙。可以使用重疊涂色的方法為動物裝扮。

進行作品創作時，學生能發揮想象，由于本節課是采用油畫棒涂色，繪畫過程中富余時間可能會多一點，所以在進行有目的的添畫中我特意讓學生在紙上為小動物添加適合的背景。這樣一來，他們的作品就更加豐富起來，小動物們也顯得活靈活現。最后展示出來的作品也比較豐富，他們的優秀作品被我展示在投影下，學生能暢所欲言的對作品進行自評與互評，我也及時的給予評價。

這節課在激情飽滿的合作中結束，我的情緒一直很高漲，學生也能被我帶動，本節課的課堂氛圍很好。

雖然基本的達到了教學目標，但是仍有許多缺點需要改進。本課不夠“細”，雖然各個點都想到了，但是沒有切實的考慮到學生的實際理解力，部分知識還應該講的更細一些，及時引導學生對新知識和新問題的探究。自己的語速也稍快了一些，各個環節的過度聯系不夠緊密自然，應該有細致的鋪墊、環環相扣。可以在本課中滲透愛護小動物，加強學生的情感價值觀的教育，在示范時應加以錯與對的對比。

《卵石動物造型》課后反思

2011-04-07 20:27:58| 分類： 教學心得 | 標簽：卵石

學生

動物

課堂

引出

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本節課屬于“設計·應用”領域。在卵石上設計繪畫動物形象是非常有趣的教學內容，學生可以通過動手繪制，動腦構思，充分的發掘自身的藝術潛質，而制作出的色彩鮮艷、形象可愛的小動物卵石更是對學生學習美術熱情的莫大鼓舞。興趣是有了，但如何突破重難點是本堂課的關鍵。

一、情境創設，聯系現實素材備課

一堂好課離不開出彩的導入，我聯系當下最熱點新聞“西安世界園藝博覽會”的召開，用“長安花”形象作為課的串場主人公，既讓學生了解熟知當前社會熱點，又引出本課內容。同時制作“長安花”小書簽獎勵給課上表現優秀的學生以鼓勵，使世園氣息融匯于課堂始終。

二、難點不難，巧妙構思逐層攻破

本節中難點在于讓學生了解基本的卵石造型的方法，學會將小動物通過各種方法變化后“適合”到卵石上，這種方法在美術中稱為：適合紋樣。怎樣才能讓這些本來生硬而不易理解的知識讓學生更好接受，是我一直思索的問題。因此，我從觀察動物外形入手，精心挑選了四種有代表性的動物圖片，分別是：烏龜、獅子、大象、兔子、魚。讓學生自己研究體會：你覺得哪種動物更易于畫在卵石上？學生可以任選并說出理由，再引出該動物的造型表現方法，另外幾種方法則由此全部列出，讓學生自己“對號入座”，找出相應的動物造型手法。這幾種方法分別是：變形、夸張、簡化、添畫、組合。這樣設計一方面縮短了單一講授的時間，一方面避免了學生糾結于造型方法名詞的總結陳述，有效提高了課堂效率又激發學生在“對號入座”時的學習興趣及探索欲望。

三、有效展示，融錯課堂加深印象

在教師示范環節，我精心設計了一個小環節。因為卵石動物造型的制作要求構圖應飽滿，動物形象要填滿整個卵石，為了強調和加深印象，在實物投影下示范時，我首先畫了一個很小的動物形象在鵝卵石上，讓學生評價老師畫得怎樣。有的學生認為畫得還可以，但很快有學生認為沒有畫滿石面，周圍留白太多，從而引出“構圖飽滿”這一要求。我適時的問學生還有沒有辦法補救，學生說：應畫大，可以在石頭背面再畫一次。教師的有意出錯，挖掘了學生主動觀察思考的能力，更有效的強調了重點而不生搬硬套，易于讓學生自己接受。

四、恰當結合，情感教育融匯課堂。

大多數時候，我們在目標中提出要在本節課中如何達到情感價值觀的目的，但在整節課中的體現卻不夠明確。我在設計讓學生觀察不同方向石頭的變化時，為了區別卵石，給石塊用“我、愛、西、安”做標記區分，既和世園會主題相呼應，又加深了學生對西安的熱愛之情，不露痕跡將“熱愛西安”的主題深入給學生。

當然課中還存在一些不足，一是學生動手制作時背景配樂很多聽課老師提出建議，認為節奏太歡快，不利于學生創作；二是在作品的展示階段課堂組織混亂，學生由于興奮，不能很好控制情緒，使課堂秩序被打亂。此處經過我再次反思，覺得可用數碼相機拍照，再連接到大屏幕展示，效果應會更好。

第三篇：20課、蔬果動物造型

一、教學內容：蔬果動物造型

二、教材分析：

蔬果對學生來說不陌生。用蔬果來做動物是全新的內容，學生一定會感到十分新鮮、有趣。教材中有許多作品可供學生欣賞。通過練習讓學生仔細觀察、感受由蔬果變成的動物新形象。

三、學情分析: 學生在一二年級已有，用泥塑捏蔬果動物造型的經歷，蔬果造型的聯想對學生會有困難，教師引導他們從不同的角度來觀察、聯想，幫組學生克服困難。

四、教學目標: 1．通過游戲活動體驗不同媒材工具的使用效果，并用切割制作的方法表達自己的想法。

2．在游戲活動中體驗造型表現活動及人交往的樂趣，初步建立集體觀念與大膽表現自我的信心。

3．通過對作品、媒材、工具、制作過程的體驗及探索，培養初步的對藝術作品的感知能力，造型表現能力及口頭表達能力。

五、教學重難點：

重點：用切、割、挖、拼接等方法制作蔬果動物造型。難點：用不同的蔬果制作有創意的各種動物造型。

六、教學方法: 講授法、談話法、討論法、演示法、練習法等。

七、學法指導: 蔬果造型的聯想對學生會有困難，教師讓學生在仿照教材中作品 的基礎上進行局部的改變，幫組學生克服困難。

八、課型：設計應用

九、課時：2課時

十、教學準備：

教具：蔬菜、水果、課件、蔬果動物造型作品。學具：蔬菜、水果、牙簽、刻刀等。

十一、教學過程:

（一）組織教學

檢查學具準備情況，穩定學生情緒。

（二）講授新課

這是我們常見的食物，我把它簡單的改變了一下，變成了一個很有趣的東西，這就是我們今天要學習的蔬果造型。[板書課題：蔬果造型] 1.說一說：這是老師給同學們帶來的新伙伴，他叫Jack。Jack 好像在說話，我們來聽聽他說些什么呀，哦！Jack向大家問好，同時還想問問同學們，為么我的身體要用黃瓜來做，而不用別的什么來做呢？[學生回答，根據黃瓜的形狀和顏色特征] 2.欣賞與觀察：在欣賞的同時告訴大家，你喜歡哪一個，為什么要用這種蔬菜和水果做他，并觀察一下他的制作方法。

3.小組討論：同學們就以自己手上的蔬菜和水果討論一下，用他們做些什么。討論好了以后可以舉手跟老師說說，怎么會想到做這個東西的。[學生回答，表揚獎賞發言的學生] 師：同學們的創意都很好，其實在做的時候并不是很復雜，能大致看的出就行，那現在同學們就可以做一做你們自己感興趣的東西，要注意安全。

(三)學生作業，教師輔導[教師放音樂]

（四）作品展示和 小結：

請做好了的同學來展示一下自己的成果，[學生展示]說說你做的是什么，是怎樣想的或是學一下你做的小動物的叫聲，或是講述一段或一句有趣幽默的話，還可以說說你做的東西用英語怎么講的。

同學們不僅做的好，說的也好。通過這次制作，我相信同學們會對蔬菜和水果有了另一種認識。同時我們也要保護大自然，保護小動物哦。

第2課時

教學過程：

一、導入活動，激發興趣

1、同學們，今天我要向你們介紹幾位朋友（出示范作）

2、引導學生觀察蔬果造型

教師：蔬果可以制作許多有趣的動物，瞧，這可愛的小豬是用什么做的呢？（蘋果、胡蘿卜）再看這條機警地注視前方的鱷魚是用什么做的？（黃瓜）再看看這狡猾的狐貍是用什么做的？（胡蘿卜、蘋果）……

二、引導觀察，激發思維

（1）同學們認真觀察一下，這些動物怎樣用蔬菜、水果進行制 作？

小結：一般是以蔬果的本來形狀進行構思設計，有的再適當采用切、割、挖、刻、插等手法。如這條鱷魚的形象就巧妙地運用了黃瓜的形狀顏色，選擇一條大肚細尾的黃瓜，背部刻出一條條魚脊背，再以牙簽在身體部分插接上用四個黃瓜“尾巴”作成的四條腿，還可以在瓜頭橫切成大嘴巴。

（2）老師這里展示的一些蔬果，請大家出主意，我們可以選取哪些蔬果進行大膽的聯想把它變為藝術品？

小結：我們用一兩種的蔬果就能想象出這么多的作品，現在老師展示臺上還有許多的蔬果，同學們能不能大膽進行想象，看誰能在最短的時間里想出最有創意的想法。生：略

三、討論匯報，合作創造

教師：現在分小組合作，把你們帶來的蔬菜和水果都擺放在桌面上，每個小組的同學根據觀察這些蔬果的形狀想象，看他們能制作出怎樣的作品？向小組成員說出自己的想法，小組成員從中選出一兩個最有創意的想法分工進行制作，小組能在規定的時間里將作品制作出來。（學生作業時播放音樂，調節情緒，教師巡視及時點撥）

四、欣賞評價，提高審美

請把你們小組合作的成果展示給大家看。

1．請小組派代表上來，介紹作品的設計意圖和制作過程。（小組成員可以互相補充）

2．你們覺得哪個小組合作的成果最新穎、有趣、最出色？ 3．合作能力較弱的，制作沒好作品的小組進行展示，讓他們說說原因，找出解決的方法及需要注意的地方。

五、課堂小結

1．這節課大家能積極開動腦筋，發揮聰明才智，展開大膽想象。用最平常的蔬果創作出了一件件有趣的藝術品。這告訴我們，其實我們身邊的美無處不在，只要我們用眼睛去觀察，用耳朵去聆聽，用心靈去感受，用雙手去創造，我們的生活一定會更加多姿多彩。

2．提醒學生整理好桌面，保持教室的環境衛生，不要浪費材料，應把制作剩下的蔬果帶回家繼續創作。

十二、練習設計: 鼓勵學生課后利用蔬果、植物制作更多有趣的造型。

十三、板書設計:

蔬果造型

制作步驟：

1.選材；

2.聯想（形狀﹑顏色）； 3.切割（挖、拼接）； 4.完成作品。

十四、教后反思:

第四篇：卵石動物造型(提綱)（范文）

卵石動物造型

《卵石動物造型》教學設計

韓宏

一、教學分析

（一）教材分析：

本課屬于“設計·應用”學習領域。卵石是天然形成的巖石顆粒，表面光滑，在大自然隨處可見。它沒有雨花石的色彩斑斕，沒有玉石的玲瓏剔透，但是它形態各樣，紋理色彩各異，經過大膽聯想，巧妙設計，充分發揮材質、形的特點，繪畫或者拼擺成形，可以使卵石作品具有一定的觀賞性，進而成為精美的工藝品。

本課是繼《獅子大王》《可愛的動物》《動物樂園》等課之后的又一節以動物造型為主要表現內容的課程。通過這些課程，學生已經學習了怎樣抓住動物特點進行面具制作、泥塑捏制、賞析動物造型作品。本課主旨在于使用丙烯工具，巧妙利用卵石的外形特點進行動物形象的聯想，用隨形、組合和裝飾等方法，設計制作處美觀可愛的卵石動物造型，提高學生對適合紋樣的繪畫能力，從中體驗設計和制作活動的樂趣。同時也為后面幾課《有趣的生肖郵票》《艷麗的大公雞》《動物的臉》等教學內容奠定知識和方法的基礎。

（二）學情分析：

對于三年級的學生來說，在卵石上進行動物造型有一定的難度，有的會受到外形的局限，或者想到的畫不出來。另外，學生使用丙烯顏料比較熟練，但是由于以往創作的是布上繪畫，會習慣性多加水，很容易造成卵石畫的變花脫色。因此，教師應該搜集大量圖片供學生欣賞、感知、質疑、研究、實踐的過程中學習卵石動物造型的制作方法。同時，教師進行必要的示范演示，使學生學會卵石動物造型的方法，激發創作欲望。

二、教學目標：

知識目標：學習利用卵石外形進行聯想，設計制作美觀可愛的卵石動物造型。

能力目標：會用隨形、組合和裝飾等方法聯想、設計。

情感目標：培養學生熱愛生活的情感。

三、教學重難點：

重點：卵石動物造型的設計制作方法。難點：卵石動物造型的新穎和丙烯顏色的設色。

四、教學準備：

課件、卵石、學生作品、范樣、丙烯畫顏料等。

五、教學環節：

（一）、謎語導入，感知引導。分組猜動物謎語，每組派一名代表到黑板前畫出謎底動物的簡筆畫。（熊貓、金魚、蝴蝶、大象、孔雀、蝸牛）

師引導回顧，抓住特點進行動物造型的方法：簡化、夸張、變形。

（二）、游戲競賽，引導聯想。游戲看一看自己的卵石像什么，交流自己的創想。

（三）、欣賞課件：歸納設計方法

（設計意圖：引導學生通過描繪、拼擺、組合等多種手法進行卵石動物造型設計。根據卵石不同形狀，創作可愛的動物形象。培養學生的想象與造型能力。培養學生熱愛生活的情感。）

圓形：1只畫頭2畫完整外形3改變姿態 不規則：隨形設計

（四）、演示創作過程：

1、生歸納設計步驟

2、師演示

師：同學們，老師手里這塊卵石讓你聯想到了什么動物？

師：大家創意太好了，我就以大象為例來設計，我用勾線筆直接畫畫大象完整外形，充分利用這塊石材花紋和顏色；不涂底色，不加水只用丙烯顏料給象牙和指甲涂色，最后畫上裝飾就可以了。

“你們手里的卵石也會畫成更有趣的動物么？你們試試看。” A、根據卵石形狀進行合理想象； B、用記號筆在卵石上勾勒動物形象細節； C、用顏色進行美化。（注意：使用丙烯不要加水）

（五）、作業要求

1）學生動手實踐，用卵石進行造型設計。2）教師巡視輔導

（六）作業展評

展示學生作業，學生評議

（設計意圖：開拓學生的思維，引起更廣泛的聯想，富有熱情地投入到自己的創造之中。培養學生熱愛生活的情感。）

（七）拓展

今天，通過大家豐富的想象與靈巧的雙手，一塊塊色彩暗淡、毫無生氣的卵石變活了，變漂亮了。介紹石頭貓作品，其實，生活中還有很多可以讓我們美化的東西，只要你能有一雙發現美的眼睛，一定能讓我們的世界變得更美！

第五篇：動物造型餅干,教案

篇一：二上美術第9課 動物造型餅干第1課時

篇二：動物造型餅干

動物造型餅干

揚

教學目標：

1． 認識不同種類的小動物，掌握動物餅干造型的基本特點。

2． 掌握彩泥或橡皮泥黏貼的一般操作方法，能用彩泥或橡皮泥塑造出有趣、可愛的小動物形象，提高想象力。

教學重點：

認識動物的造型，掌握橡皮泥黏貼的基本方法。

教學難點：

掌握動物餅干的基本的造型及特點。

教學方法：示范法、演示法、問答法

課前準備：

學生：橡皮泥、塑料刀、牙簽、卡紙

老師：實物造型餅干、范作、泥塑工具材料

教學過程：

一、激趣導入

師出示普通形狀餅干，如：圓形、長方形

師：這是什么形狀的餅干

生：圓形，長方形

師：老師今天還帶來了一種餅干，你們想看看嗎？（欣賞餅干圖片）

生：...................師：你們知道這是什么形狀的餅干嗎？

生：動物

師：你們也想自己做一個這樣的餅干嗎？

生：想

師：那老師今天就來教你們用橡皮泥做動物造型餅干.師揭題《動物造型餅干》

二、師示范

師：老師今天帶來了一個小伙伴，你們看它是什么？

師出示自己做的橡皮泥外形

生：長頸鹿

師：對，可是他是完整的嗎？它還缺少什么呢？

生：眼睛、嘴巴、花紋

師：現在老師請小朋友上臺幫老師添加上

1、花紋

2、眼睛、嘴巴

（強調用鉛筆和立體）

師：這個長頸鹿一共由幾個步驟做成的呢

生：生：三個步驟，1、外形

2、花紋

3、眼睛嘴巴

師出示ppt步驟，并總結加板書

三、出示ppt欣賞

師：除了老師上面做的，我們再來欣賞下其他小朋友做的動物餅干，你們看這個顏色像什么口味? 生：.........................................師總結小朋友們，我們可以根據自己喜歡的口味來制作你們喜歡的動物餅干的顏色。師：我們看到的動物餅干是用模型印出來的嗎？

生：不是

四、作業布置

用自己的喜歡的顏色做一到三個可愛的造型餅干。然后張貼在卡紙上

五、師巡回指導并展示學生優秀作品

篇三：浙美美術新教材第三冊

9、動物餅干

9、動物餅干

教材分析：

二年級的孩子還處在對周邊一切事物充滿好奇的狀態，而自然界中的小動物則理所當然的在他們心中占了很重要的位置，兒童的天性導致他們對自然界中活潑可愛的小動物很難有免疫力，他們愛小動物，也愛聽關于小動物的故事以及看小動物的書籍。因此，孩子天生就對小動物充滿著好奇和喜愛之情。他們喜歡與小動物一起玩耍，久而久之，這份喜愛就會延伸到以動物為形象的玩具、圖案、動畫片、書籍等上面。這些都將有利于兒童良好審美情趣的培養。同時，在這一過程中兒童學會了觀察、想象、創造以及如何與小動物相處。這樣的教材安排，符合兒童的天性，有利于兒童發展。本課要求學生利用彩泥黏貼可愛的小動物，做成顏色鮮明、形象生動的動物造型餅干。教師可以通過為學生介紹小動物的種類，講述小動物的故事，描述小動物的特征及習性，以此激發學生的創作熱情，提高學生的造型表現能力與創新能力，增強趣味性和知識性。為了使學生在創作時有較豐富的參考資料，本課教材選了一些可愛的動物造型餅干及彩泥黏貼的步驟圖等。學生在進行創作時，首先應抓住動物的外形特征，然后可以大膽想象，運用夸張，擬人等手法制作動物造型餅干；其次，學生在進行創作時，針對動物餅干顏色的選取上，可以結合餅干的“口味”，教師應鼓勵學生大膽用色，自主進行色彩搭配，是動物想象更加豐富；最后，學生還可以進行形象創新，設計一組小動物，為其添上環境，充分拓展學生的創作空間。

教學領域：

造型·表現

課時安排： 1課時

教學目標：

1.認識不同種類的小動物，掌握動物餅干造型的基本特點。

2.掌握彩泥或橡皮泥捏貼的一般操作方法，能用彩泥或橡皮泥塑造出有趣、可愛的小動物形象，提高想象力和動手操作能力。

3.通過對休閑點心的審美表現，培養對動物泥塑的興趣，樹立愛護小動物，與動物和諧相處的意識。

教學重點：

通過粘貼動物造型餅干設計與制作，培養學生的動手能力和創新能力。教學難點：

創造性地制作自己心中的小動物。

教學方法：

討論法、演示法、引導法、自主探究法等。

課前準備：

（學生）彩泥（或橡皮泥）、塑料刀、牙簽、底板（卡紙或三合板）(教

師)課件、范作、泥塑工具與材料。

教學過程： 1．謎語導人。耳朵長，尾巴短，只吃菜，不吃飯。

出示兔子餅干圖片，導人課題：《動物造型餅干》。2．比較餅干兔子與真實兔子的異同。

相同：長耳短尾，保留了兔子的基本特征。

不同：紅眼、兔毛、胡子不見了，立體變成了扁平，形狀更加概括。

出示一組動物造型餅干，請學生猜猜是什么動物。說說你是怎么猜出來的？ 動物餅干突出了動物的主要外形特征。

3．看動物，說特征，畫圖例（可以學生扮演或學生說教師畫）

欣賞認識各種動物，觀察動物外形、神態等，請學生講述自己所知道的一些關于小動物的生活習性及特征。

體型龐大的大象、長脖子的長頸鹿、圓溜溜的小豬、森林之王老虎、肥嘟嘟的小綿羊、鼓眼睛的小青蛙、有漂亮花紋的小魚、黑眼圈的熊貓、有斑點的小狗、愛穿花衣的小公雞、愛游泳的小鴨、愛噴水的鯨魚等等。4．示范講解動物造型餅干制作方法：(1)選擇彩色橡皮泥：不同色彩可以表示不同“口味”。(2)揉捏橡皮泥，壓平，厚度如平常的餅干。(3)用塑料刀刻劃出動物造型。

(4)粘貼動物花紋（可加入其他“口味”）。

5．布置任務：用彩泥做一塊造型美觀、口味獨特的動物餅干。

注意：體現動物的動態、外形、色彩、花紋等特征；粘貼時要細心、衛生、安全。

6．學生制作，教師巡回指導。

7．展示交流：請同學們把做好的“餅干”放人老師的“餅干盒”，比一比，誰的動物造型更生動，色彩更誘人。8．拓展延伸。

(1)有條件的同學回家動員爸爸媽媽一起真正做一次動物造型餅干，烘烤后帶到學校與其他同學分享。

(2)嘗試做做其他造型的餅干，如建筑、花卉等。

篇四：浙美美術新教材第三冊

9、動物餅干

9、動物餅干

教學領域：

造型·表現

課時安排： 1課時

教學目標：

1.認識不同種類的小動物，掌握動物餅干造型的基本特點。

2.掌握彩泥或橡皮泥捏貼的一般操作方法，能用彩泥或橡皮泥塑造出有趣、可愛的小動物形象，提高想象力和動手操作能力。

3.通過對休閑點心的審美表現，培養對動物泥塑的興趣，樹立愛護小動物，與動物和諧相處的意識。

教學重點：

通過粘貼動物造型餅干設計與制作，培養學生的動手能力和創新能力。教學難點：

創造性地制作自己心中的小動物。

教學方法： 討論法、演示法、引導法、自主探究法等。

課前準備：

（學生）彩泥（或橡皮泥）、塑料刀、牙簽、底板（卡紙或三合板）(教

師)課件、范作、泥塑工具與材料。

教學過程： 1．謎語導人。

耳朵長，尾巴短，只吃菜，不吃飯。

出示兔子餅干圖片，導人課題：《動物造型餅干》。2．比較餅干兔子與真實兔子的異同。

相同：長耳短尾，保留了兔子的基本特征。

不同：紅眼、兔毛、胡子不見了，立體變成了扁平，形狀更加概括。

出示一組動物造型餅干，請學生猜猜是什么動物。說說你是怎么猜出來的？ 動物餅干突出了動物的主要外形特征。

3．看動物，說特征，畫圖例（可以學生扮演或學生說教師畫）

欣賞認識各種動物，觀察動物外形、神態等，請學生講述自己所知道的一

些關于小動物的生活習性及特征。

體型龐大的大象、長脖子的長頸鹿、圓溜溜的小豬、森林之王老虎、肥嘟嘟的小綿羊、鼓眼睛的小青蛙、有漂亮花紋的小魚、黑眼圈的熊貓、有斑點的小狗、愛穿花衣的小公雞、愛游泳的小鴨、愛噴水的鯨魚等等。4．示范講解動物造型餅干制作方法：(1)選擇彩色橡皮泥：不同色彩可以表示不同“口味”。(2)揉捏橡皮泥，壓平，厚度如平常的餅干。(3)用塑料刀刻劃出動物造型。

(4)粘貼動物花紋（可加入其他“口味”）。

5．布置任務：用彩泥做一塊造型美觀、口味獨特的動物餅干。

注意：體現動物的動態、外形、色彩、花紋等特征；粘貼時要細心、衛生、安全。6．學生制作，教師巡回指導。

7．展示交流：請同學們把做好的“餅干”放人老師的“餅干盒”，比一比，誰的動物造型更生動，色彩更誘人。8．拓展延伸。

(1)有條件的同學回家動員爸爸媽媽一起真正做一次動物造型餅干，烘烤后帶到學校與其他同學分享。

(2)嘗試做做其他造型的餅干，如建筑、花卉等。