第一篇：鎮暑期工作總結

********鎮2011年暑期工作總結

2011年暑期，********鎮為貫徹落實松江區《關于做好2011年松江區未成年人暑期工作的通知》（滬松教基?2011?65號）精神，以“紅色綻放，感悟一夏”為主題，開展系列愛國主義教育活動、實踐體驗活動、社區參與行動等，激發了廣大青少年愛黨、愛國、愛家鄉的情懷，幫助我鎮未成年人樹立正確的人生觀、價值觀，營造了平安、快樂、祥和的暑期氛圍。現將有關工作總結如下：

一、基本情況

我鎮以各村、居為主要單位，在鎮未成年人思想道德建設聯席會議成員單位的指導下，認真開展2011年暑期工作。14個村、居總計開展三大類80余項活動，累計參加未成年人近2000人次。暑期活動設計緊扣主題，以傳承紅色經典為根本，從思想教育、道德建設、實踐體驗入手，為廣大未成年人搭建參與社區建設、展現自我的舞臺，努力打造社區、學校、家庭三位一體的教育陣地，進一步鞏固了我鎮未成年人健康成長的良好暑期氛圍。

二、主要做法

（一）廣宣傳，確保活動輻射零死角

放假之初，通過********學校進行學生暑期社區報到宣傳動員，確保學生暑期報到率，各村、居同時對本單位未成年人進行排摸掌握底數。暑期活動開展中，全面發動條線干部、村（居）民小組長、樓組長等工作人員，進行電話通知、上門聯絡等方式，將暑期活動安排通知到每一名未成年人。通過《********》報登載已舉辦的活動信息，吸引未成年人積極參與下一階段開展的各項活動。

（二）重指導，力求活動設計零漏洞

鎮暑期工作領導小組提前擬定********鎮暑期工作方案，并多次召開鎮未成年人思想道德建設聯席會議，共同探討方案的制定和實施細節。各聯席會議成員單位主動介入暑期各項活動方案，并指定基層單位承擔本部門活動

暑期工作領導小組辦公室成員定期走訪各村居，現場觀摩指導各項活動開展情況，各村居成立暑期工作領導小組，由行政負責領導專門給予活動指導，并直接參與各項暑期工作。

（三）全覆蓋，保障活動參與零遺漏

各村、居都能夠

特別關注外來務工人員子女、特殊需要的兒童等，三、主要經驗

（一）活動內容形成系統性、長效性，逐步實現暑期活動品牌化。參與活動的未成年人年齡層次、人員構成豐富，保障暑期活動最大范圍涵蓋我鎮未成年人。今年的暑期活動，圍繞世博會這一主題，各村、居為吸引更多的未成年人參與到活動中來，設計了多種活動項目和內容，并根據參與對象的實際年齡段開展活動，比如開展適合較大青少年的世博園區游覽活動，針對年齡較小的人群開展講故事比賽、繪畫剪紙等活動。我們在活動中特別注重農民工同住子女的社區融入問題，一切活動都免費向農民工同住子女開放，為豐富他們的暑期生活搭建平臺，如，涇德村專門針對農民工同住子女開展統計摸底工作，永豐村特別關注外地就學、暑期期間來滬同父母團聚的農民工子女，安排專人做好他們的聯系溝通工作。

（二）活動內容設計符合未成年人選擇，保障暑期活動取得實效。暑期各項活動都能夠結合社會發展實際與未成年人自身興趣進行設計，活動內容體現了豐富多彩、寓教于樂的特性，較好地符合了未成年人的選擇傾向。如，港豐村等單位以“孩子的需要與興趣”第一出發點，開展的安全知識、自護知識等講座，擺脫了以往單一的集中授課方式，而是采取授課人與未成年人互動的模式，在相互交流和學習中幫助未成年人掌握自我保護的知識；結合“讀書節”系列活動，開展好書推薦交流活動、經典誦讀會活動以及讀后感演講活動，以生動活潑的形式幫助未成年人走進經典著作，相互推書薦書，在輕松愉快的氛圍中讀到好書、多讀好書。

（三）注重體驗教育，保障通過暑期活動提高未成年人的綜合素質。以體驗教育為基本途徑，切實加強少年兒童思想道德教育，大力培養他們的創新精神和實踐能力，努力提高他們的綜合素質。秦安居委會帶領未成年人開展“低碳世博”、“快樂世博”系列活動，通過手工展、同樂游戲等形式幫助未成年人真正融入世博；大港居委會帶領未成年人走進陽光之家，昆西居委會組織未成年人進行敬老院公益服務，提升未成年人對弱勢群體的關注；涇德村組織未成年人聆聽老地下黨員的故事，在言傳身教中讓青少年體驗革命主義、共產主義教育；大港村等單位組織未成年人參觀松江城市規劃館，使未成年人能夠直觀感受到家鄉日新月異的變化等。

（四）培育優勢項目，保障暑期活動形成品牌。各單位能夠充分利用自身的工作空間和工作優勢，圍繞“五彩夏日，共享世博”主題，周密部署、精心構思、創新設計，打造吸引未成年人熱情參與的活動

項目，形成了一批優秀品牌項目，切實加強了暑期活動的實效性。如，陸家埭村暑期小型表彰會，極大地激勵本村未成年人參與暑期活動的熱情；周家浜村將高品質的朗誦會打造成本村的精品活動項目；蕩灣村借助“夏氏父子墓”的地理優勢將其打造成本村暑期愛國主義教育活動基地；湯村村的“小小世博講解員”活動深入人心；玉昆居民區的“小手牽大手”清潔日活動成為本單位世博活動品牌；平原居民區的爭當“三好少年”活動引起未成年人的共鳴。

四、存在不足

我鎮2010年暑期工作在未成年人思想道德建設聯席會議成員單位和各村、居的共同努力下，取得了一些成效，但是還存在一些不足：一是各單位暑期活動開展不平衡，有的單位沒有按照既定活動方案認真實施，個別單位暑期活動只停留在計劃層面；二是暑期活動內容還有待于進一步豐富，部分單位暑期活動項目載體陳舊，項目設計缺乏吸引力；三是暑期輔導員參與社區暑期工作不平衡，個別單位存在暑期輔導員不到位現象；四是暑期工作宣傳氛圍不夠濃厚等等。

加強未成年人思想道德建設，是著眼未來的希望工程，是精神文明的基礎工程。做好暑期工作，是加強未成年人思想道德建設工作的重要組成部分，在今后的工作中，我們一定要增強政治意識、大局意識、責任意識，推進暑期工作的可持續發展，促進我鎮未成年人思想道德建設工作再上新的水平。

********鎮暑期工作領導小組辦公室

第二篇：鎮小“暑期集中行動”工作總結

當陽市淯溪鎮中心小學

2018年“暑期集中行動”工作總結

為了教育和引導我校學生度過一個“文明、歡樂、和諧、綠色”的暑假，按照當陽市教育局對暑期工作的要求，圍繞有關文件精神，結合我校實際，以集中開展專項整治，組織豐富多彩的校園文化實踐活動，切實減輕中小學生課業負擔，努力凈化青少年學生成長的社會環境，讓學生度過一個快樂，輕松、健康的暑假，促進青少年學生幸福，快樂成長。現將活動情況總結如下：

一、領導重視、認真組織

為了更好地開展暑期教育活動，我校成立了一支由德育副校長陳權為組長，教導室主任張春娥、少先隊大隊輔導員為副組長及班主任等為組員的暑期工作領導小組，其他相關人員協助配合。為確保暑期活動的順利開展，暑期工作領導小組組織安排了各類主題明確、內容豐富有教育意義的活動，使今年的未成年人暑期教育活動收到實際成效。

二、廣泛宣傳、營造氛圍

1、我校在暑假期間充分利用各種宣傳設施和手段，在校園周邊形成濃厚的宣傳氛圍。進一步完善學校治安和安全保衛機制，對校舍進行一次全面檢查，對存在的安全隱患及時進行排查，預防或減少各類涉校案件和安全責任事故的發生。配合有關部門集中開展學校周邊娛樂經營場所及網吧整治，深入開展“拒絕網癮，文明上網”行動，教育學生自覺遠離網吧，文明上網，自覺遠離娛樂經營場所，抵制不良誘惑。倡導環境渲染和實踐育人相結合，引導健康、文明、向上的假期生活。

2、規范辦學行為，杜絕亂補課、亂辦班等不法行為。

3、認真清理學生暑期作業負擔，制止教師參加任何形式的文化補習班和培優班，學校暑期沒有補課。

4、在《暑期告家長書》中對全校同學進行了暑假安全生活的指導，對學生進一步加強了安全專題的教育，包括防溺水、防雷電、交通安全、用電安全、網絡安全、煤氣安全、飲食衛生等方面的教育，教育學生要增強自我防范與自我保護能力，學會自救自護本領，強調在假期中，每位學生要加強法制意識，遵守社會公德。確保每個學生平平安安地度過假期，確保了無重大傷亡事故的發生。

三、精心策劃、活動豐富

1、學生與家長認真學習“致全市中小學生的一封公開信”，共同簽訂“我來告訴家人”承諾書，以問卷調查和社會實驗的形式，關注社會熱點和民生百態，開展尋找宜昌“最美環保人”為主題的社會調查活動。每位實踐學生在家長陪同下在市區做實地問卷調查，走上街頭，走進社區，學會與陌生人交流，學會將問卷信息整理分析，于開學后在老師指導下集中整理分析，形成調查報告。

2、學校確保了校園大門兩側、外墻及周邊醒目位置有社會主義核心價值觀、保護未成年人、志愿服務、文明校園創建等公益廣告和遵德守禮提示牌；校園外周邊環境整潔衛生，車輛停放有序，綠化管護到位；要加大對學校超市、食堂食品衛生檢查和督改力度，確保師生食品衛生安全，防止食物中毒事件的發生。

3、開展傳統教育和素質教育。積極倡導并組織以“八個一”開展教育活動。即：讀一本好書、看一部革命傳統教育電影、寫一篇體會文章，參加一次夏令營、組織一次主題團隊活動、參加一次志愿者服務活動、為回報父母長輩做一件實事、學習一項生活技能。

今年暑期活動劃下圓滿句號，通過開展各項暑期活動，進一步豐富了我們的暑期生活，獲得了真切的體驗，度過了一個安全、愉快、有益的假期。我們將繼續在明年暑期青少年活動推陳出新，更上一層樓。

第三篇：暑期工作總結

工 作 總 結

---王亞麗

尊敬的領導，時間過得真快！我來貴處快2個月。這2個月，感謝領導及同事的照顧。我現在做一下自己的工作總結：

一、自己每天的工作流程

我每天7：30準時到崗，迎接孩子的到來。課前精心準備，認真備好每節課，上好每節課，保證每堂課的效率。對待托班學生，認真輔導作業，幫助預習新知識。由于學生年齡參差不齊，我對部分學生進行個別輔導。中午飯時，看著讓每個孩子吃好、吃飽。午飯后，每天組織學生課外閱讀15分鐘。午休期間，看著讓每個孩子都進入夢鄉，并及時為孩子們蓋好被辱，以免感冒。每天下午，一部分學生去上才藝課，一部分學生留在教室做作業。為了豐富孩子的學習生活，我還給孩子們講一些品德故事，組織孩子們比賽講故事，猜謎語，說笑話等。并讓孩子們參與表演，從中受益，讓孩子們學得愉快，學得輕松。每天下午放學后，我與孩子家長交流孩子的學習情況，聽取家長意見，改進自己的教學。學生大部分被家長接走后，5:30以后我才下班。

二、自己對自己的要求：努力做好教務工作。

認真遵守中心的規章制度，團結同事關心同事。在工作中，尊敬領導、團結同事，發揚團隊協作精神。中心的孩子年齡、性格比較參差，我按孩子的性格及喜好輔導孩子，寓教于樂。使孩子在歡快的氣氛中學到知識。兩個月來，在王主任的領導下，我與同事一起密切配合，團結協作，使自己所帶的孩子安全接送，愉樂的在中心度過一天。

三、對孩子的要求：

1、培養學生的良好習慣。

人常說：要做事，先做人。做人基本之一：良好的習慣。我尤其注重培養學生良好的習慣，無論是學習習慣，上課習慣，還是衛生習慣。學生由于年齡小，自控力差，紀律渙散，大部分都是嬌生慣養，個性很強，所以，不但要關心學生的學習作業，還要引導學生養成良好的習慣。關心孩子的身心健康，讓孩子學得開心，玩得高興。因此，我從培養學生良好習慣入手，課上進行趣味教學，盡量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。課后注意觀察學生的行為，根據學生的表現在學生中樹立榜樣。在平時，時刻注意調動學生的積極性，讓學生逐漸養成認真傾聽、認真作業、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。

2、安全教育 日常生活中，每天教育孩子上下樓梯精力要集中，一律靠樓梯的右邊行走，前后要保持一定的距離，不能并排走，不能跑跳，不能追逐打鬧，不能前推后擁。在走廊上行走時，要輕聲慢步，不能大聲喧嘩，不能跑，不能做有危險的活動和游戲。

3、加強與家長聯系。

平時，我關心愛護自己所帶的每一個學生。對一些表現不太好的同學，更是傾注了更多的關心。經常和他們談談，抓住他們的閃光點鼓勵他們。一旦發現他們在學習上、身體上、思想上有什么特殊情況，我都會及時性、主動地和家長溝通，向他們了解情況，聽取家長反映的情況，針對性德引導孩子。譬如：學習上有家長提出關注孩子的拼音學習，有家長提出關注孩子的數學，有家長提出關注孩子的書寫，有的家長希望提高孩子的速度，??我都用筆記本一一記下名字及情況。在平日的教學中有針對性地進行訓練。

三、給每個學生制定每一階段的學習計劃。

沒有計劃，學習任務不明確—這是培養好學生的大忌。有些孩子自制力比較差，學習目標不明確，每天參加培訓班不知道做些什么事情，還調皮搗亂，影響他人學習，對于這些學生，我和他們一一談話，征詢他們的意見，與他們商量制定一個簡單的學習計劃，每天做多少暑假作業，看多少課外書，并有相應的獎罰措施，做不到要進行懲罰（唱歌，講成語，講故事）。做的好的獎勵小紅花（紙做的）。用規則去約束他們，這樣做效果不錯。

四、教學中碰到障礙

1、針對不同孩子的特點，做到因材施教。孩子由于基礎、興趣等方面的不同，所以存在各方面的差異。我盡量做到針對孩子的特點，進行輔導，讓每個孩子體會到成功的喜悅。

2、學生在學習拼音時，如形近的聲母、韻母較多，給學生的分辨帶來了困難。“b”和“d”、“p”和“q”，僅半圓的位置不同而發音不同，而半圓的位置與聲母的本音之間又毫無本質聯系。又如聲母的發音難以弄準。“n”和“l”、平舌音和翹舌音。

在教學中有這么一個案例：我在教學生發“n”和“l”時，有些學生總也分不清。仔細分析發現并不全是學生口舌不靈，更有可能是來自于“聽覺障礙”。他們或多或少地受到了他們所在環境里不甚標準的發音影響，造成他們腦海里“先入為主”的思想。作為一個年輕的教師深刻地知道拼音教學是一個基礎內容，拼音學習的質量直接影響到學生今后的學習生活。

3、在兒童畫一級班，我上課時發現有幾個孩子連筆都不會抓，要握著手去交，對待小孩子要有耐心，現在他們已經可以自己畫一些簡單的圖形了。

五、存在問題

1、教學過程中面臨年齡層次跨度大的教學問題，出現問題在學員的年齡在4-10歲以上層次不同，教學過程中存在著學員依賴父母老師學習的問題.2、和家長的溝通還不夠好。這一方面還要加強。

以上是本人這段時間的工作情況，做的不到位的地方，請領導批評指出。以后本人一定加強，做到位。

再次謝謝領導和同事這段時間的包容與照顧。

2011年8月

第四篇：暑期工作總結

暑期支教工作總結

為期24天的支教在7月25日圓滿的劃上了句號。回憶這24天的點點滴滴，一種暖暖的感覺涌上心頭。

支教最主要的任務是教學。此次支教我擔任的是四年級的數學老師和音樂老師。最喜歡的音樂和數學，雖然數學有點難教，但是因為興趣比較大所以減輕了不少壓力。

首先說一下上課。剛開始教課，緊張是在所難免的，很擔心自己會一下子沒話說，被學生笑話。幸運的是，第一堂課是音樂課，比較輕松。這一節課教的是《幸福拍手歌》，歌曲雖然簡單，但是同學們學的很認真，都很配合我。令我最欣慰的是，他們把我寫的東西都記了下來。后來我發現，只要是老師寫的東西他們都會記下來。雖然有點盲目，但這也是一種不錯的學習方法，我認為這也是一種對老師的尊敬。音樂課算是過關了，最擔心的還是數學課。聽這邊的老師和學生自己的反映，他們的數學成績普遍的差，當然并不是因為他們笨而是因為基礎沒有打好。還有一個難點因為教他們的課程都是他們以前學過的內容，所以在授課方面需要有特色，要引起他們的興趣。在這方面我覺得自己做的不到位，沒有很好的調動課堂氣氛，雖然把基礎的東西大概的講了一遍，但是沒有用更好的辦法讓他們記住，這是一個失敗的地方。上了幾節課后，我發現班上的同學的成績不均衡，分成了三個層次，這是最讓我頭痛的事。不能把課教難了，也不能把課教簡單了。還有一個現象就是，上課做題目時，都很積極的做，也知道怎么去做，但是回去自己做題目時，會錯很多。這是學生存在的普遍問題，這也是態度不端正的一個表現。由于時間問題，也是自己的能力問題，沒有把他們這個壞習慣改掉。針對那些基礎很差的同學，我也采取了措施，哥哥擊破。放學的時候給他們補課，還不錯都很聽話，就從最簡單的教起，但是很遺憾，由于時間問題，很多東西沒有給他們補上。在這里希望他們能夠自己去學習。除了學習，就是紀律問題，這是所有的教員都頭痛的事情。畢竟是小孩子，玩心比較大。在他們身上找到自己的影子。只要是自己不想做的事，你怎么說都不理你尤其是招生的那天，班里坐著很多學生，自己也很緊張，很激動，迫不及待的想了解他們的情況，下去跟他們交流，而有些學生就有點不太搭理你，也許是因為陌生的緣故，也許有別的原因。知道后來才發現，的確是因為怕見生人，因為他們自己玩的時候很歡快，喊的聲音也很大。等到和你熟悉了以后，他們也會和你嬉鬧，久而久之，他們也不會怕你，他們會去辦公室去找你玩。開始的時候，進辦公室都很隨便，后來教員們都反映這個情況，所以班主任辦理的學生強調了這件事，效果還是有的，沒有跟以前那樣沒有禮貌，但是還是會有學生趴在辦公室的窗上看我們備課。不過這種感覺也蠻不錯的，雖然有時候會煩他們很吵。對于他們，我們沒有管的太嚴格，有時候太氣憤時會小小的懲罰一下他們。教學期間時間過的很快，不知不覺時間就溜走了，感覺沒有給他們帶去什么東西，在最后的測試中就感覺到了，有些題目都是已經做過的，但是還是錯了，有的甚至不會做。有點失落感。最后講評的時候有些題目的確是他們不會的，主要問題還是基礎問題，有些基礎知識他們沒有記住，有些是不會靈活運用，導致最后的不會做或者出錯。通過二十幾天的授課發下他們還有一個缺點就是不復習功課，以至于老師今天講的題目明天就忘記了。讓我印象最深刻的就是給五年級代課那一次。我講的那個題目是他們老師上一節課老師剛講的，結果換了一下數字就不會做了，他們上課只是把老師講的聽懂了，沒有真正去理解。在支教期間負責人也曾說過要培養他們的習慣，讓他們學會自己學習的方法，因為我們在這的時間有限，如果僅僅是教書，我們走后他們就會放下，我們以前教的東西可能會白費。在這一方面，也有是這去培養，但是沒有成功，讓他們自己上黑板講題目，有的同學會大膽的上去講，可是，大部分同學不敢，這個也是在后來幾天才實行的，因此效果不是很大。雖然是山區的孩子，但是他們缺少的不是硬件設施，而是軟件方面，就是思想方面。這可以給以后去支教的教員一個參考的方面。對于我自己在然見方面感覺給他們的還是很少，做的不足。

出了上課之外，我們還進行了家訪，這是我最喜歡的工作，因為自己特別喜歡跟家長交流。在家訪的過程中了解到他們很多都是留守兒童，家里還有幾個弟弟妹妹，都是由爺爺奶奶來照顧，而自己（四年級的學生）是家里的老大。記憶最深刻的是去周遙家和周俊家家訪，他們都是由爺爺奶奶帶，周遙還有一個弟弟，一個妹妹，弟弟剛上幼兒園，妹妹還沒上學。周俊有一個弟弟，跟他差不多大。去周俊家時，爺爺奶奶正在收西瓜，本來想幫他們，但是由于是技術活所以沒能幫上忙。爺爺跟我們聊了一會就收西瓜去了。跟爺爺聊天時，感覺都是爺爺在引導我們，畢竟我們也是學生閱歷不深，因此難免會緊張，甚至會語無倫次。通過家訪我們了解到學生的狀況，同時也學到了不少交流的技巧。通過家訪我們也了解到很多學生離家很遠，中午不能回家吃飯，有些學生會自己帶飯，但是有些學生就干脆不吃飯，或者買點零食充饑。這個年齡階段正是長個子的時候，吃這些營養不良的東西肯定會影響身體健康，因此針對這種情況我們會在家訪的時候跟家長說一下，讓他們帶飯到學校，拿到廚房，我們幫忙熱一下。吃的方面雖然沒有那么豐盛，但是吃飽是絕對沒問題的。

此次支教出了單純的授課之外，我們也有自己的事情要做。我很榮幸被授命為后勤部負責人。自己之前并沒有做過這樣的事情，剛開是做事時有點麻煩，要及時記賬，及時報賬。出了記賬還有就是買東西，二十個人的柴米油鹽要合理安排。在那邊是三天趕一次集，還要注意有四天一次的時候，記得有一次就算錯了，結果那次大家只能省著吃。為了讓開支少一些，我們很少吃肉，每餐都吃青菜。當然，還是偶爾吃點肉，買條魚來改善生活。雖然經常吃肉，但是我們吃的花樣比較多，有做過餅，有包過水餃，這樣吃的也很開心。在做飯洗碗方面都有安排后勤表，每個人都有分工，沒有出現比較混亂狀況。說到這方面，最失敗的一次就是走的那天，早晨由于時間太急，廚房沒有收拾好。后勤工作最好玩的，最喜歡的就是去趕集，每次趕集要跟那些菜農交流，由于去的次數多了跟他們認識了，在買菜的時候會給便宜一些，由于我們買菜的數量比較多因此在也會便宜很多。管理后勤，是對我的能力的一大考驗，至于這個考驗是否過關，自己感覺還是可以過關的。畢竟是第一次接受這么大的任務，還是很感謝金翼5.1.8給我這個機會，讓我展示自己，同時也給了我信心，讓我有信心去嘗試更多的挑戰。

除了這些，在支教期間收獲的還有感情。與學生之間的情誼，與教員之間的情誼以及與學校里其他人的情誼。首先要感謝的是熊爸爸、熊媽媽，在支教期間他們給了我們很大的幫助，還有正市小學的老師和領導們，沒有他們的支持我們很難將支教進行到底。最重要的是二十為教員之間的感情，在辦公室里一起備課、開會、聊天、談論一下學生的事情，很有味。三四五六年級分別有不同的老師分管，每次下課后總會有班級里的趣事分享。遇到難題時大家一起解決，一起討論，遇到開心事大家一起慶祝，就像一個大家庭一樣，在這個大家庭里，大家都一樣，一起散步，一起唱歌……還有重要的師生情，說是話，自己還是一個學生，要做他們的全能老師還是有難度的，因為自己有很多事情還沒搞懂。但是當你聽他們

喊你老師時心里很高興，這也給了自己很大的動力要把自己能交給要他們的都給他們。有時候跟他們一起玩，他們會問一些奇怪的問題，不會回答。只能跟他們瞎扯。他們最喜歡的是拍照，有的甚至爬到樹上拍。很是頑皮。最后一天晚上，很多學生來找我們玩，大家一起放孔明燈，一起唱歌，一起玩游戲。很開心，但是開心過后大家都有沉默，也小小的煽情了一下。那個時候發現真的舍不得離開他們，雖然他們就很調皮，雖然有過不聽話，但是那天他們都很聽話，也許是他們也舍不得我們吧。打不慣怎樣，我們還是得離開，不能繼續在這里教他們，只能靠他們自己啦。

支教期間還舉行了很多活動，演講比賽、出游、籃球賽、文藝匯演。最緊張的，最出丑的就是文藝匯演，由于多數時間是給學生排練了，所以老師很少有時間排練，所以最后的匯演主角是學生。盡管如此但是文藝匯演還是圓滿的結束了，這也意味著我們的支教也圓滿結束了。

現在回到學校回憶起那二十四天的生活，回憶起那群孩子，回憶起我們在那的歡聲笑語，還是有點舍不得，但心里還是暖暖的。此次支教不僅是對我們的考驗，也是對那一群孩子的考驗，而考驗的結果都在大家的心里，雖然帶去的知識不多，但是我們帶去的快樂，帶去的情誼絕對少不了，希望他們能記得我們曾經去過。

支教雖然結束，但是那份記憶是永恒的，永遠銘記在心里，偶爾拿出來翻一下，就是對其最好的延續……

以上就是我對此次支教的總結！

2011年7月30日

第五篇：2013暑期工作總結

2013暑期工作總結

一：在老師管理方面

1、對于各老師的作業檢查、上課質量檢查及備課檢查過于延后，導致發現在其中出現的問題就沒有及時糾正。

2、一天聽課安排有計劃地進行，主抓老師的教學質量及教學進度。

3、作業批改方面：除文思外，其余的作業當天收起并批改交到主管處，未收齊的作業扣分處理。

4、對于英語不能有效地讓學生背誦這一塊，除了每堂課上對上節課的知識進行回顧，老師也要上百度找找如何讓學生把這些單詞記得更牢的方法。

5、對于員工提出的問題也要及時登記并給予解決，和員工溝通時要保持低姿態。

6、所有教材內容及練習必須全部完成，完不成的對照制度，暑期班開班前要著重強調。

7、對于老師備課時拿著教案上課，開班上課后卻脫離教案或根本不帶教案進教室的老師要進行扣分并有效溝通，讓其知道教案的重要性。

二：對于學生的管理

1、本暑假課堂紀律這一塊有盲點導致教學質量的下降，與前臺的工作交接出現問題。

2、對于教學質量不過關的老師要求其準備后3次課并進行再一次演課。

3、思訓、捷思的補考提前準備b卷，一期兩考。

4、暑期旅游應去旅游公司當面談而不應只在網上搜索。

5、每周的優秀學員應給老師一本小本子登記，而不是每次只登記在一張紙上或登記在本子上。

6、對于下課后要去較遠的培訓班學習的學生一定要提前問清家長是否要送，不同意的要求家長簽字。

新學期工作計劃1、9月1日進行思訓、捷思、文思老師確定2、9月10日前進行興趣班教室及硬件設施安排、老師及各管理人員包括衛生打掃人員的安排，并發放資料2、9月2日進行興趣班老師、及前后門崗、大廳管理人員培訓（興趣班老師備課、上課及作業批改規范，前后門及大廳自習室管理規范、興趣班獎罰制度）

3、9月2日——9月10日備好前3次課（課件、教案（手寫）、競爭機制及課堂游戲）并在9月12日進行前三次課的演練（隨機抽）

9月13日進行興趣班電話、短信上課通知

4、思訓、捷思、文思老師準備好14次課外作業并裝訂成冊，學生到時統一發放，下次課統一校對、批改、訂正

5、文思要求每周交3篇或以上優秀作文（電子稿、已校對。并打上年級姓名）

6、教師每周交一篇教學感悟，字數100以上

7、第8次課安排期中測驗（第九次補考）、第10次課安排公開課（家長想去哪個教室就去哪個教室）、第14次課安排期末測驗（第15次補考）第九周安排公開課演練并電話預約

8、第12次課進行“安捷青少年培訓中心第10屆文思書畫

大賽”，圣誕進行獎狀頒發。

9、每周四進行演課比賽或“聽優質課”（要求做聽課筆記）

10、第14次課進行續班，第15次課進行2次續班并進行活動邀約

11、本期興趣班兩周安排一次集體備課（形式：所有興趣班老師在一個大教室內集體做課件、寫教案、互相探討）

12、每周學生作業周一下班前檢查（老師把備課本、工作日志、及作業）

13、每周聽4小節課，對上課內容及上課質量進行登記并對老師做出指導性意見，下次繼續跟進

14、每月進行最受歡迎的老師、最受家長信任的老師的評選并上墻（評選上的加50分），開會時要求獲獎老師做簡短獲獎感言