第一篇：怎樣寫以寫景為主的記敘文

怎樣寫以寫景為主的記敘文？

（記敘文六要素：時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果）

（審題要求：命題還是半命題

選材要準確

開頭和結(jié)尾要呼應(yīng)）

描寫景物，表現(xiàn)獨特的自然景觀和地域風(fēng)貌，贊美祖國的壯麗山河和大自然的奇妙，是記敘文的又一個重要類型。寫景的記敘文有什么特點呢？

首先，景物有狹義和廣義之分。狹義的景物指提供給人觀賞的風(fēng)景、建筑等；廣義的景物指自然景觀和人文景觀，即自然環(huán)境和社會環(huán)境。換句話說，記敘文中的景物描寫是指對自然風(fēng)光、建筑物、動物、植物等事物的描寫，所描寫的景物在文章里占重要位置，這是寫景記敘文與寫人記事的記敘文的主要區(qū)別。寫人記事的記敘文中，有對自然環(huán)境和人物活動的背景介紹、環(huán)境描寫，但它們在文章中不是主要內(nèi)容，是為交代事件發(fā)生的時間、地點、環(huán)境，為渲染氣氛服務(wù)的。同理，寫景記敘文里也有寫人敘事的內(nèi)容，但都是為寫景服務(wù)的。

其次，寫景記敘文的中心思想是通過對景物的描寫和人物感情的抒發(fā)表達出來的。作者可以在文章中直接抒發(fā)感情，即所謂直抒胸臆；也可以通過寫景表達出來，即所謂寓情于景；還可以在景物描寫中蘊涵自己的主觀感受，即所謂情景交融。要注意景物描寫必須為人物的思想感情服務(wù)，與人物的思想感情相一致，不能孤立地、無目的地寫景。（梅花生長在冬季，不管天氣怎樣冷，它仍然綻開著美麗的花瓣。怪不得有許多畫家和詩人為此而陶醉。我喜歡梅花，不僅因為它有婀娜多姿的花朵，還因為它有著無所畏懼的精神，迎著寒風(fēng)傲然開放。我不由得想起了陳毅同志寫的一首贊美梅花的詩：“隆冬到來時，百花跡已絕。紅

梅不屈服，樹樹立風(fēng)雪。”（小作者不是單單寫梅花，而是從梅花想到了像梅花一樣的精神，想到了陳毅的一首詩。這首詩同樣是從寫花到寫花的精神。這種寫法要學(xué)會。）

（一）怎樣寫景

1.要寫出有特色的景物（拿兩片樹葉作對比，同一棵樹上，有沒一模一樣的樹葉）

一般來說，景物是各有特色的。同樣都是公園，但每個公園都有

各自的獨特之處。例如，（紅花山公園和牛欄山公園）北海公園的白塔、九龍壁、頤和園的香閣、十七孔橋；天壇公園的祈年殿、回音壁；紫竹院公園的竹子；香山公園的紅葉等。同樣是山，我國的四大名山各領(lǐng)風(fēng)騷，獨具特色。同樣是水，長江、黃河源遠流長，孕育了中華文明數(shù)千載。或煙波浩渺、橫無涯際；或奔騰咆哮、氣勢磅礴。這些景色都以其特有的鮮明的特點聞名于世，只有把它們的獨特之處描繪出來，才能給人一種身臨其境之感，使人得到美的陶冶和享受。

2.要學(xué)會觀察（觀察的角度不一樣，所看到的景物也是不一樣的，以畫楊桃為例）

寫景作文和看圖作文有相似之處，都是以觀察作為寫作的前提。觀察景物與觀察圖畫不同，觀察景物要確定觀察點，也就是觀察景物的立足點。觀察點不同，所看到的景物也就不同。宋代文學(xué)家蘇軾有《題西林壁》：“橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。”由于觀賞廬山的角度不同，所看到的景象，所獲得的感受也就迥然不同了。

3.要按照一定的順序來寫景

在觀察和描寫景物時，要按照一定的順序，這樣寫出來的文章才會條理清晰、層次分明。寫景的順序有以下幾種：

①按時間先后順序，即以瞬息之間變化、一天早晚變化（太陽的變化）、一年四季變化（春夏秋冬每個季節(jié)有哪些突出的特征）等時間順序，寫出景物在不同時間的不同特點。②按空間定點順序，就是在一個固定的觀察點，按方位的順序，如由遠及近、從左到右、從上到下等順序?qū)懢啊Ｄ侨~兒悄悄地從葉柄上鉆出來，一開始，又小又嫩，黃黃的，后來呈淺綠色。雨后，淡淡的綠色襯著冰清的小水滴，美得令人叫絕！待到它們長得巴掌大的時候，就變成了墨綠色，一片片葉子像一把把綠色的小傘，鋪滿了整個瓜棚。（寫葉子由小到大的過程，寫得很成功。找一找，作者是怎樣描寫葉子的生長過程的。）

③ 按空間變化順序，即運用“移步換景法”寫景，就是不固定立足點與觀察點，而是一邊走一邊看，依次把看到的景物寫下來。

4.要借助想象和聯(lián)想

在寫景的時候，如果只描寫景物的外在特征是不夠的，還要寫出景物的內(nèi)在特征。而內(nèi)在特征有時難以描繪，這就需要借助于想象和聯(lián)想。即借助相關(guān)、相似，甚至相反的事物進行類比，從而突出所寫景物的特點。其中，聯(lián)想的最大特點是由此及彼，它可以跨越時間的界限，可以沖決空間的阻隔，它可以使文章的思路開闊，讓景物描寫更形象、更感人，更能出神入化地反映出景物的內(nèi)在特征。

5.要學(xué)會運用多種修辭方法 修辭方法包括比喻、擬人、夸張、排比、對比、對偶、反問、設(shè)問等。例如李白的《望廬山瀑布》：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”詩人運用大膽的夸張和豐富的想象，突破了空間的限制，既寫出了廬山瀑布落差之大的特征，給人留下難忘印象。.經(jīng)過一個小廳，路又變得狹窄起來。兩旁的鐘乳石有的宛如一只迷路的駱駝，有的如同一條青蛇，有的好像一棵參天古松，展開茂密的枝葉，千姿百態(tài)，美不勝收。（在描寫中多多地運用比喻句，能夠使得文章生動形象，“看得見，摸得著”。）

漓江的水波平如鏡，靜得讓你感覺不到它在流動；漓江的水真清，清得可以看見水底的沙石；漓江的水非常綠，綠得像夏天的草地。（這一段的寫法是

非常值得我們來學(xué)習(xí)的，小作者用了三個排比，把漓江的三個特點都寫出來了。句式也很優(yōu)美。）

6.寫景要動靜結(jié)合景物的靜態(tài)和動態(tài)描寫不是孤立的，不能截然分開，在寫作時不僅要寫出景物在靜止時的美麗，更要展示它們動起來的活力，表現(xiàn)出大自然的美好和無限的生命力，描繪出一副色彩各異、生機盎然的多彩絢麗的畫面。

7.寫景要抒情

寫景，不僅是客觀事物的再現(xiàn)，更是作者主觀感情的外觀。景是外在的，情是內(nèi)在的，正所謂“情隨物遷，辭以情發(fā)”。景是情產(chǎn)生的基礎(chǔ)，情是景的產(chǎn)物。因此，要求小學(xué)生不要單純寫景，而是要借助景物，抒發(fā)一定的思想感情。當然，這種感情必須是發(fā)自內(nèi)心，而不是無病呻吟。

補充怎樣寫游記

節(jié)假日，小學(xué)生在父母或老師的帶領(lǐng)下，到公園和游覽區(qū)欣賞景物、陶冶性情。如果將游覽時所看到的景物，所聽到的聲音，所產(chǎn)生的聯(lián)想，所獲得的感受，按照一定的順序，有重點、有感情地記錄下來，就是一篇游記。

寫游記有如下一些要求：

（一）寫游記必須寫清游蹤

要記住從什么地方到了什么地方，每個地方的名稱，以及每個地方的方位。這樣讀者才能搞清楚你先到什么地方。后到什么地方，才能確定你所要描述的景物的具體位置以及它的特征，喚起讀者對你所游覽之處的神往之情。同時，也使文章富有條理，層次清晰。

（二）要留心觀察

觀察是寫好游記的基礎(chǔ)。游覽時，不能走馬觀花，要仔細觀察。所謂仔細觀察，就是要看景物的形狀、顏色、質(zhì)地是怎樣的，靜態(tài)下什么樣，動態(tài)下又是什么樣等等。只有這樣，在寫作時可選的材料才多，才便于把景物寫具體、寫出特點來。另外，在觀察的時候，還要按一定的順序，或由近及遠，由遠到近；或從上到下，從下到上；或從里到外，從外到里；或從中間到兩邊，從兩邊到中間；或從整體到局部，從局部到整體。按照這樣的順序去觀察，才會全面，描寫時才會有條理。

（三）要學(xué)會做記錄

學(xué)生游覽的時候，看的東西多，去的地方也比較廣，一時很難記住，就是當時記住了，過后也難免遺忘，不利于組織作文。為了避免這種情況，可以要求學(xué)生游覽時帶上筆和本，邊觀察、邊記錄，隨看隨記，就不會忘記了，寫作文的時候還便于選擇。另外，公園和游覽區(qū)的有些景物是帶有介紹。例如，此間館是何時建造的，經(jīng)歷了哪些發(fā)展階段，占地面積是多少，包含著怎樣動人的故事和美麗的傳說等等。這些資料很有可能成為學(xué)生作文時的寶貴材料，應(yīng)該要學(xué)生記錄下來。

在游覽之后，要求學(xué)生及時地把自己觀察到的和記錄的材料整理歸類，看看哪些是屬于作文需要的材料，哪些需要詳寫，哪些需要略寫，做到心中有數(shù)，為下一步寫作文做好前期的準備工作。

第二篇：怎樣寫以人為主的記敘文

怎樣寫以人為主的記敘文

寫人為主的記敘文，是通過人物形象來表現(xiàn)文章中心的，因此，塑造鮮活如生的人物形象是寫作的重點。那么，怎樣寫好人物呢?

一·選擇典型事例，以事托人

人物的性格·精神·品質(zhì)，是通過'事'來展現(xiàn)的，寫人離不開寫事。

在以寫人為側(cè)重點的記敘文中，有的是通過一件事寫一個人，有的是通過幾件事寫一個人，還有的通過一件事或幾件事寫兩個人或幾個人。但不管是寫一件事還是寫多件事，都是為了表現(xiàn)人物的某些性格·某些品質(zhì)或某些精神，就是說，寫事是為了寫人服務(wù)的。

用一件事寫一個人的記敘文，要完整地記敘這件事的原因·經(jīng)過·結(jié)果，如果來龍去脈交代不清楚不具體，缺少內(nèi)容單薄必要的細節(jié)描寫，內(nèi)容單薄·乏味，就不能充分表現(xiàn)人物性格·思想感情和性格，就不能塑造出血肉豐滿的人物形象，從而影響中心的表達。

用一件事寫一個人物，往往只表現(xiàn)人物的某一方面的性格特點，或者只表現(xiàn)人物性格的某一側(cè)面。用多件事寫一個人，容易使人物形象豐滿，為同學(xué)們習(xí)作中所常用。不過，有兩點要處理好:

1·選擇事例要注意角度的不同。假如，文章的選材角度單一，幾件內(nèi)容重復(fù)的事說來說去，就不會有很好的表達效果。

2·詳略處理要得當。一人多事的文章，最忌平均使用筆墨。文章講究審美效果，但就布局來說，有疏有密，錯落有致，濃淡相宜，才能給人以美感，安排向詳略的根據(jù)是主題思想，與主題密切的詳寫，次之略寫。

一人多事與一人一事記敘文的明顯區(qū)別在于:前者的事往往是片段，后者的事一定有完整的情節(jié)。至于用一件事或幾件事寫兩個人或多個人，盡管人物多了，但對事的要求是一樣的。應(yīng)該指出的是寫此類文章，人物要有主有次，著墨有濃有淡才行。總之，以寫人為主的記敘文，一定要把事寫好。事是人物的依托，事兒扎實，人物才有些有肉，栩栩如生。

二·運用多種人物描寫手段，細致的刻畫人物。

寫人的記敘文，要塑造出鮮活的人物形象，就要注意在事件的發(fā)展過程中對活動著的人物進行描寫。使讀者通過你的描寫知道任務(wù)長什么樣，說了什么話，有哪些行為動作，心里世界怎么樣等等，從而使讀者了解人物性格·品質(zhì)和精神面貌。總之文章中的人物要是立體的人，鮮靈活現(xiàn)的人，呼之欲出的人，常用的刻畫人物的手法，有以下幾種:

1·肖像描寫

肖像描寫。它是對人物的容貌·衣著·神情·姿態(tài)·風(fēng)度等特征進行描繪來刻畫人物形象。作品中的人物肖像與他的社會地位·生活環(huán)境和經(jīng)歷·性格愛好·精神氣質(zhì)有密切關(guān)系。

2·語言描寫

語言描寫，是指通過符合人物身份和個性特點的獨白和對話，去表現(xiàn)人物的的思想感情。3·行動描寫

行動描寫只通過描寫人物的具體行為·動作去表現(xiàn)人物的思想感情·性格情操。成功的行動描寫，不應(yīng)只寫出人物在做什么，而在寫出怎樣做，怎樣與眾不同地做著。

4·心里描寫

指在人物在一定的環(huán)境中產(chǎn)生的想法·感慨·幻覺·聯(lián)想等。思想活動的描寫，能夠展示人物的精神世界和思想品質(zhì)。心理描寫采用的方法經(jīng)常是通過獨白·夢境·幻想等，細膩的描寫人物在特定的環(huán)境中的感受·體驗和內(nèi)心感受。

總之，寫作以人物為主的記敘文，務(wù)要以人物為中心，把事寫好，充分利用人物描寫的各種手段，努力使我們筆下的人物有血·有肉·有思想·有情感，形象鮮明，性格突出，栩栩如生。

第三篇：怎樣寫記敘文

怎樣寫記敘文

【寫作指導(dǎo)】

記敘文是以記敘人物的經(jīng)歷或事物的發(fā)展變化過程為主的一種文體。它是寫作訓(xùn)練中最普遍、最基本的一種。一般說來，它大致分為三類：

一是以記人為主的記敘文，即以人物為中心組織材料，圍繞這個人物可以寫一件事，也可寫幾件事；寫人的文章理解的時候要看這篇文章寫了幾件事，要表現(xiàn)人物什么樣的思想性格，什么樣的精神、品質(zhì)，在這上面來理解。因為落腳點就是通過事來表現(xiàn)人。如果這篇文章寫了三件事，但是是通過這三件事表現(xiàn)人物的精神品質(zhì)性格，這就是一篇寫人的文章。

二是以寫事為主的記敘文，即以事件為中心組織材料，圍繞中心事件可以寫一個人，也可以寫幾個人；如果說這篇文章也記敘了三件事，通過這三件事告訴我們一個道理，或者給我們一個啟示，這就是寫事的文章。

三是以寫景狀物為主的記敘文。

但應(yīng)注意的是，在一篇記敘文中，寫人、寫景、寫事往往是交織在一起的，不能截然分開，應(yīng)各有側(cè)重。

【基本要求】

1． 交代清楚人物、時間、地點、事由。

2． 按故事或事件發(fā)生的時間先后依次敘述。

3． 主題鮮明，內(nèi)容清楚。

文章中的故事應(yīng)有頭有尾，要寫出事情的發(fā)生、發(fā)展、變化及結(jié)束的過程。確切地說，在記敘時要把與一件事物有關(guān)的時間、地點、人物、原因等因素交代清楚，才能給人一種完整的認識和印象。

4． 層次分明，有條有理。

記敘時，要有開頭，正文及結(jié)尾。有時涉及幾個人或幾件事，一件事往往牽涉到相關(guān)的次要事情；有時一件大事中還包括小事，這就要對記敘的事情做出分析，分清主線和副線，圍繞主線安排副線。

5． 詳略得當，主次適宜。

記敘事情時，要注意主題鮮明突出，清楚具體，內(nèi)容感人深刻。寫人時，要抓住典型事例、典型行動和表現(xiàn)。對中心事件和最能表現(xiàn)中心思想的地方，要詳細敘述；次要的東西，就少寫或不寫。

【注意事項】

1． 仔細審題，確定主題。文章的目的、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)層次以及語言的運用，都要圍繞主題進行。

2． 根據(jù)情景提示和主題，安排文章的結(jié)構(gòu)層次，用每段的首句即主題句來指明段落的中心思想。安排好關(guān)鍵的主題句，就會使中心更加突出，眉目清楚。

3． 要進行審題，初寫時，多模仿句型寫簡單句，循序漸進，逐步深化。

4．寫作前最好有個簡明扼要的提綱，使自己的寫作有章可循。審題后要先寫出草稿，經(jīng)過修改之后，再正式成文。

爸爸，我想對您說 爸爸，我想對您說

吳麗梅 郭智強

親愛的爸爸： 親愛的爸爸：

您好！我可想死您了！

感謝您辛苦養(yǎng)育我14年，這些年來您辛苦了！這幾年您都在外地工作，一定要注意身體！

這個季節(jié)感冒說來就來，若不小心，就得臥床了。您是家中的頂梁柱，是家中的主要經(jīng)濟來源。每天，小時候，您是我心目中所崇拜的“孫悟空”，您都奔波在外，為維護家中的生計，還清因蓋房子

因為您會“七十二變”：在我的課余時間里，您 而欠下的債，遭受著日曬雨淋。夏天來了，火辣辣的太陽灸燒著大地，我和弟弟躲在家中，吹風(fēng)扇，看電視時，您卻在太陽底下辛苦地工作，毒辣的太 陽把您原已黝黑的皮膚曬得黑里透紅，汗水濕透了衣服。冬天到了，雖然這里的氣溫不算很低，但您工作的地方靠近大海。海風(fēng)凜冽，它掠奪著你的體

會變成我的知心朋友，陪我做各項有趣的活動；在我遇到難題的時候，您自然變成了我的家庭教

師，耐心地對我講解題思路；在我餓了的時候，您就會變成大廚師，給我做出一道道美味佳肴??現(xiàn)在。我們相隔千里，我也上了中學(xué)，我?guī)熒媲?/p>

冉江林

最使我難忘的，是我小學(xué)時候的女教師許金蓮老師。她是我這個世界上最值得讓我感激的人。

人間真情

劉麗娟

外婆對我的愛勝過母愛，像天空那么廣，像春天的陽光那樣暖。誰說不在父母身邊長大的孩子就得不到愛，不會快樂。我不覺得只有在母親的懷里長大才快樂、幸福。

從五對起我就在外婆這邊生活，因為那時母親和父親都在忙于生意，而且當時我還有一個姐姐，所以我被母親送到了外婆家寄養(yǎng)。雖寄養(yǎng)但在這個溫暖的大家庭中，我是那樣的快樂、幸福、無憂無慮的張大，在那里頑皮不聽話，外婆從不打我罵我，只是教我。

還記得一次，外婆出去做事，家里的人都在睡午2 覺，我一個在屋里玩，可越玩越不開心，沒人與我做伴，我想了想外婆沒在家，誰也不知道，不如到小溪邊的那個沙灘上去堆沙子。于是我悄悄打開門溜了出 現(xiàn)在想起來，小學(xué)的那段時光是我最美好的時光。有人說老師是一個指引我們道路的標志，我看來說得沒

在她的教育下，我成長很快，起先我只是一個平平的中等生，很快我就成了前10名的成員。上課時，我們 老師總是帶著笑容，用她一雙有神的眼睛給我們帶來“陽 光”使我們都聚精會神地聽她講課。

我認為她是我的母親，就拿那一次來說吧！我被選錯。

進了學(xué)校的代表，要參加晉江市的比賽，臨行前她總千叮嚀萬囑咐地告訴我要努力，還帶著一些書叫我看，叫 我保重身體。她就像我的母親，有時比母親還要關(guān)心我，因此我不辜負她對我的期望，取得了我理想的成績回來，老師也為我高興，為我自豪！還對著眾老師的面夸我，媽媽，我想對您說??

王連財

光陰似箭，日月如梭。

轉(zhuǎn)眼間，我已長大成人了，已不再是調(diào)皮搗蛋的小孩；已不再是幼稚無知的小孩；已不再是您眼中那個不懂事整天闖禍的小孩，已不再??

媽媽，我想對您說——您辛苦了。

在這十四年來，我要感謝您對我的嚴格要求，對我的養(yǎng)育之恩，我這輩子恐怕都報答不了這恩情。每當，聽見您在說我們這些姐弟的時候，您總是很不高興：“這小學(xué)考得好，到中學(xué)不一定能夠考那么好，這天意難測，怎么會知道呢？”聽到這些話，我都忍不住這眼淚是否掉下來，因為我要發(fā)揮我最聰明、狡猾的頭腦去贏取更高的分數(shù)，讓自己能夠進入一級達標學(xué)校。為了這事，您東奔西走，每天開著車到上宅那里去賣，每天2點多就要起來，賣到很晚時才會回來，這怎么能不使我心疼呢？一輛車要幾千塊，我們連續(xù)丟了兩輛，要好幾千塊，這些錢全都是您平時積累留下來的汗水，一下子就化為烏有了。媽媽，我想對您說——您辛苦了。

媽媽，我想對您說——您不應(yīng)該這么累，您該休息了。

您每天都要出去賺錢，這樣子太辛苦了，我想幫您的忙，讓您減少負擔。爸爸在我六時那年去世。當時，我也記不清了，全家都很痛苦，都非常沮喪。后來怎樣，在我的記憶里，這些已經(jīng)是模糊了。是因為有您的支撐，我們這個家仍然能夠復(fù)活起來——不因為這事，讓大家都不開心。當然，這個悲痛是無法補救的，對于我們來說，當時的您心中已受到了很大的打擊。但是由于您的堅強，再加上強壯的身體這一點也是能夠忍耐的。

媽媽，您的精神值得我學(xué)習(xí)。我會發(fā)揚您這精神，讓祖國更加美好，讓全世界的貧窮人都能過上好日子。

媽媽，我想對您說，我會更加努力。

每當我向您拿錢的時候，心中非常開心，以為有錢可花很開心，但這些全凝聚著您的心血。您說：“現(xiàn)在你們向我拿錢，我又什么時候能夠坐享清福呢，才能不用這么辛苦，伸手一下子就有錢可花，這??”我又開始沉默了，不開心；我只顧向別人拿錢來花，自己卻不能自己動手賺錢，感到無比愧疚了。“媽媽，您為我們兄弟姐妹付出太多了，我們實在無法報答得了這恩情，我虧欠您的太多了，我會更加努力，不辜負您所望，考進好中學(xué)，讀好書，準備成財。”（財指準備成為真正屬于自我的王連財）

媽媽，我最終還想再說一句：“您辛苦了。”

第四篇：記敘文寫景

寫景類記敘文知識總結(jié)

寫景，也就是描寫景物，通過作者有條理的描寫，讓我們看到一幅優(yōu)美的風(fēng)景畫。

1、了解寫景文章的類別

寫景的文章一般有以下三類：一類是游記，寫的是在游覽過程中所見的景物，如課文《山中訪友》；一類是描寫生活中所見到的自然景象，如《火燒云》、《第一場雪》；一類是寫人們生活處所周圍的景，如《溪水》、《鳥的天堂》。我們?nèi)绻私饬藢懢拔恼碌念悇e，閱讀中就可以根據(jù)不同的特點，采取不同的閱讀方法。

2、明確寫景的描寫順序

寫景必須按照一定的觀察順序來寫，因此明確了作者的描寫順序?qū)斫馊膬?nèi)容有相當大的幫助。寫景文章一般有這樣的幾種順序：①按空間順序?qū)憽Ｈ鐝纳系较禄驈南碌缴希瑥淖蟮接一驈挠业阶螅瑥倪h到近或從近到遠，從四周到中間或從中間到四周等。②按觀察的先后順序?qū)憽＿@類文章一般是以參觀游覽的進行順序落筆寫景，條理清楚。③按時間推移的順序?qū)憽ｋS著時間的變化，描寫的景物也發(fā)生了變化。④按景物的不同類型來寫。如《山中訪友》，作者要訪的都是自然界的朋友，它們依次是：古橋——樹林——山泉——小溪——白云——瀑布——懸崖——云雀——石頭——落葉——小花——陣雨——老柏樹——螞蟻——歸鳥，寫景的順序一目了然，井井有條。

3、理解寫景文的層次

寫景文章在結(jié)構(gòu)上一般有這樣兩種：一是總分結(jié)構(gòu)。這種結(jié)構(gòu)的表現(xiàn)形式或先總后分，或先分后總，或先總后分再總。課文《桂林山水》就是先總的贊美桂林山水，再用兩個自然段寫桂林的山和水，最后又總起來說桂林山水。二是移位換景的結(jié)構(gòu)，就是按照觀察點的轉(zhuǎn)移來采寫。觀察點的移動，必然引起景物的相應(yīng)變化，或者是隨著游覽順序安排層次，這時，文章中一般都有“提示語”，告訴你作者走動了，筆下的景物變了，或者觀察點移動了，把景物的不同方面并列鋪開來寫，如課文《林海》的第五段分別寫了“嶺”、“林”、“花”、“聯(lián)想木材”、“聯(lián)想興安”。

4、體會寫景文的思想感情

無論是哪類寫景的文章，都不是單純的為寫景而寫景，而是借助景物的描寫，通過比喻、夸張、擬人等手法來抒發(fā)自己的思想感情，或?qū)Υ笞匀坏馁澝溃驅(qū)ι畹臒釔郏驅(qū)ψ鎳沱惿酱ǖ馁潎@，感染讀者，文章字里行間所流露的作者的思想感情往往就是這篇文章的中心。如我們學(xué)了《山中訪友》，當你帶著好奇和輕松愉快的心情讀完這篇散文之后，在你被那美妙絕倫、如行云流水般的語言帶進山中之后，你除了被童話般的意境陶醉外，你還會從字里行間透出的情愫里感受到作者對大自然、對生活的那種深切的熱愛。

典型例題分析

考 點：

1、給文章擬標題

2、關(guān)鍵詞句的理解

3、對文章情感分析

萬花溪繞著我們的村子，流著，流著。它是點蒼山的一條溪流。它的溪水里，永遠漂載著好看的花瓣。

溪水是香的，甜的，冰涼的。當點蒼山的冰雪剛開始融化，它的溪畔，已經(jīng)開滿了鮮花。

這時候，我喜歡提著小花籃，來到溪畔。聞聞這朵花，聞聞那朵花，我和花們說悄悄話。你好，山茶花!你說，你的小臉，是在那個下霜的夜里，凍紅的嗎?還是你早起迎接太陽，早霞親你，你害羞了?山茶花，別只顧笑，你倒是把你的秘密告訴我呀!你好，馬櫻花!你好，含笑花!喲，杜鵑花，葉上花，金銀花，龍膽花，剌苞花，太陽花，地丁花，貓臉花，蝴蝶花??你們都好呀，萬花溪畔的花朵們!你們有什么喜事?你們?yōu)槭裁催@么喜氣洋洋?喲，你們已經(jīng)寄出了芬芳的彩色的邀請信。你們的客人，蜜蜂和蝴蝶，就要來了。難怪你們這么忙，難怪你們這么喜氣洋洋!告訴我，萬花溪的花朵們，你們?yōu)槭裁从羞@么多的色彩?藍色，紅色，黃色，白色，紫色??你們打

扮了飄香溢彩的溪流，你們給我們的村子鑲了一道花邊。看你們笑得前仰后合，你們的家族多么快樂。你們喜歡多種多樣的色彩，你們喜歡開出多種多樣的花朵。

喲，萬花溪的花朵們，告訴我，你們是大地媽媽的兒女嗎?正像我們小娃娃，是媽媽的兒女，媽媽的花。我想，你們一定是大地媽媽的兒女。只有大地媽媽，才有這么多，這么美麗的兒女呀！1．請你給這篇優(yōu)美的短文擬一個標題。如果你感到無從著手，就要細讀文章，想一想文章主要寫了什么內(nèi)容，或許就會找到解決問題的思路；甚至你會發(fā)現(xiàn)，文中的某一句話、某幾個詞，會幫你輕松解決這個問題。

2．仔細閱讀跟山茶花的對話，作者就花的什么方面對山茶花說話?這段對話表達了作者怎樣的情懷？

3．“萬花溪畔的花朵們”和“萬花溪的花朵們”，兩種稱指的含義完全一樣嗎?說一說你的理解依據(jù)是什么。

4．從全文看，作者通過跟花的對話抒發(fā)了什么樣的情感? 5．請根據(jù)“蝴蝶花”這一名稱，想像這種花的形態(tài)色彩，然后，請你對它說一段悄悄話，并把這段話寫在下面。

我的學(xué)習(xí)收獲：

感悟自然 考 點：

1、揣摩關(guān)鍵詞句的語境義

樓房越來越小，天空卻越來越小；道路越來越寬，車速卻越來越慢；人口是越來越多，這是一個躁動、喧囂的年代和社會。可是，再回首，透過誘惑的荊棘和紛亂，還是能發(fā)現(xiàn)一小片屬于自己的藍天，還能夠感悟自然的心語。

清晨，燦爛的太陽為我升起，照耀我那本已沒有感悟的心靈，讓我再次體味人生，品味生活。生活由于陽光的燦爛而燦爛，由于自然的感悟而豐富多采。湛藍的天空是我心靈散步的所在，千姿百態(tài)的白云是我來不及采摘的絢麗花朵；空中飛過拖著哨音的鴿群將我的思緒帶向遠方。

月明風(fēng)清，白云浮動，微風(fēng)徐徐，柳絲搖曳，光影斑駁，徜徉在銀色的月光中，品一杯濃郁芳香、沁人心脾的清茶，聆聽音樂大使們的或明或暗、或抑或揚、或隱或亮的妙筆心聲，你不能不為這聲音的文字而感動。那是一種超然和浪漫，更是唯美優(yōu)雅的詩意和抒情。維也納的森林帶來誘人的清新，蘭色多瑙河奔涌著異國的風(fēng)情，伏爾加河的纖夫訴說著勞作的辛苦；黃河吶喊著中華民族的魂魄，春江花月夜蕩漾著美景良宵，梁祝傾訴著凄婉哀怨的希望，二泉映月講述著平靜安寧和淡淡的憂傷。置身于浩瀚的海邊，感悟大海的靈魂和大海的詩篇。夏目的大海浮躁、喧囂，像是要驅(qū)走難挨的酷暑；春日的大海’陪靜、安詳，像美麗羞怯的少女，在憧憬美好的愛情王子的到來；秋目的大海開闊、高遠，像成熟的少婦以平和的心情品味著生活帶來的酸甜苦辣；冬日的大海深邃、悠遠，像不惑之年的男人，剛毅、清醒被賦予責任和義務(wù)。

在細雨蒙蒙的時節(jié)，散步于江南水鄉(xiāng)的小城，風(fēng)格各異的園林景觀是藝術(shù)的完美再現(xiàn)，陶冶著你的情操。岸邊的柳絲是少女飄逸的長發(fā)，風(fēng)情萬種；翠綠欲滴的竹林是少女婀娜的身姿，撩人心魄；腳下鵝卵石鋪就的小路親切溫馨，是通向自然的幽徑；偶爾水面漂過的烏篷船是歷史的記錄，載著魚人的辛苦和希望。

漫步在山間的小路，巖壁上倒掛的不能稱其為瀑布的流水，同樣讓我感悟到瀑布掛前川，銀河落九天的意境。小溪微弱的涓涓流水，磨蝕著光禿巖石的棱角，日月輪回、年復(fù)一年，打磨出圓潤的鵝卵石，生命的意義并不在于轟轟烈烈，而在于細水常流、滴水穿石，這樣的生命也透著平靜的輝煌和安詳?shù)臓N爛。自然不因人類的延續(xù)而存在，人類的延續(xù)卻離不開自然的存在。我用心感悟自然，自然也用心語回報我的感悟。我不帶走自然的一蘋一木，不帶走自然的一山一水，我卻帶著自然的心情、自然的美好、自然的想像、自然的音容笑貌和自然賦予我的自然走進生活。

1．第1段中，“透過誘惑的荊棘和紛亂”，“誘惑”在這里的語境中具體指代什么?

2．文中畫波浪線的“心靈散步”，如何理解呢?

3．第3段的畫線句子中，音樂被比喻成“聲音的文字”，作者為什么會把音樂說成文字呢?你能明白其中的奧妙嗎?

4．可能不少同學(xué)在心目中都渴望經(jīng)歷一種燦爛和燃燒的輝煌，那么你贊同文中所說的細水長流的平靜和安詳?shù)纳罘绞絾?說說你的見解。

5．文章結(jié)尾說“我?guī)е韵镔x予我的阜攀走進生活”，你能理解這里的兩處“自然”的不同內(nèi)容嗎? 我的學(xué)習(xí)收獲：

課后作業(yè) 玫瑰樹根

考 點：

1、比喻的本體和喻體的辨識

2、概括文章的寓意

3、句子的作用分析 ①地下同地上一樣，有生命，有一群懂得愛和憎的生物。

②那里有黢黑的蠕蟲，黑色繩索似的植物根，顫動的亞麻纖維似的地下水的細流。③據(jù)說還有別的：身材比晚香玉高不了多少的土地神，滿臉胡子，彎腰曲背。④有一天，細流遇到玫瑰樹根，說了下面一番話：“樹根鄰居，像你這么丑的，我從來沒有見過呢。誰見了你都會說，準是一頭猴子把它的長尾巴插在地里，扔下不管，徑自走了。看來你想模仿蚯蚓，但是沒有學(xué)會它優(yōu)美圓潤的動作，只學(xué)會了喝我的藍色汁液。我一碰上你，就被你喝掉一半。丑八怪，你說，你這是干什么？”

⑤卑賤的樹根說：“不錯，細流兄弟，在你眼里我當然沒有模樣。長期和泥土接觸，使我渾身灰褐；過度勞累，使我變了形，正如變形的工人胳臂一樣。我也是工人，我替我身體見到陽光的部分干活。我從你那里吸取里汁液，就是輸送給她的，讓她新鮮嬌艷；你離開以后，我就到遠處去尋覓維持生命的汁液。細流兄弟，總有一天，你會到太陽照耀的地方。那時候，你去看看我的日光下的部分是多么美麗。”

⑥細流并不相信，但是出于謹慎，沒有做聲，思忖道，等著瞧吧。

⑦當他顫動的身軀逐漸長大，到了亮光下時，他干的第一件事就是去尋找樹根所說的延伸部分。

⑧天啊！他看到了什么呀。

⑨到處是一派明媚的春光，樹根扎下去的地方，一株玫瑰把土地裝點得分外美麗。] ⑩沉甸甸的花朵掛在枝條上，在空氣中散發(fā)著甜香和一種幽秘的魅力。成渠的流水沉思地流過鮮花盛開的草地：“ ”

1．給下列加點字注音：思忖 魅力

2．第②段有兩個比喻句，它們的本體和喻體分別是什么？ ①本體 喻體 ②本體 喻體

3.第④段，細流遇到玫瑰樹根，他的態(tài)度如何？

4.結(jié)合后文回答：第⑦段“當他顫動的身軀逐漸長大”是怎么回事？

5.請用簡潔的語言概括出本文的寓意。6.填入第11段橫線上的語句，正確的一項是（）

A.“天呀！這怎么可能呢？??”B.“天呀！想不到丑陋的樹根竟然延伸出美麗??” C.“天呀！難道是我錯了？??“D.“看來，樹根是個誠實的人呀！??” 7.補上的最后一句在文中的作用是什么？

考點：

1、概括段意

2、理解句子的深刻含義

3、分析作者的情感

①關(guān)中農(nóng)村，總喜歡用泥巴打墻、圍起一個院兒。我家的小院在村的正中。母親每天早早起來，將院子一遍遍地掃干凈，不允許我們?nèi)酉乱黄埿迹粋€柴棍，村里的人見一方小院，竟收拾得這般模樣，便與母親開起玩笑來：“王媽，您這里準備在地上搟面條了吧？”說得大伙直樂。

②小院是母親用四五年攢下的雞蛋錢，請了小工，打墻圍起來的，得之不易，母親便格外地寵它，愛它；冬天埋下一截葡萄枝條，春天里長起來了，嫩嫩的葉，像一只剛出殼的雛鳥，昂著頭，望著這新鮮的世界；春天里種下一行豆，夏天里蔓爬上土墻，花便密密地排成隊兒，立了起來。

③小院是母親精心編織的一個花籃。它盛著農(nóng)家艱辛而又多彩的生活，也使我稚嫩的心靈成熟起來。

④父親早年在外地工作，家中無勞力，地里的活兒早早地擱在了母親和我的肩上。天長日久，我在外面受了氣，便獨自坐在院子的石頭上發(fā)呆。母親過來了，她最知道我的心思，便挪了小凳，湊到我的眼前，東南西北地比畫，仿佛一切智慧的東西，都在那粗布裹著的胸口倒出，更似放飛了一只鴿子，攜我振奮起來。

⑤更多的時候，我同母親一起，在小院里籌劃著生活，籌劃著以后的事情。或者跟了母親的眼神，走進一個個帶著泥土味兒，又十分生動的傳說之中。什么姑家婆、王老六；什么堤埂神、楊柳女，這些故事總?cè)玢^子一般地勾著我，讓我至今忘不了。

⑥小院的南側(cè)有幾棵香椿樹，那是母親趕廟會時，從近百里的山里挖來的苗，三年便長得胳膊般粗細，并舉起一樹的葉子。香椿雖是野樹，但那香卻十分細膩，風(fēng)來也罷，風(fēng)去也罷，香便充滿了小院，香便傳遍了村落。左鄰右舍的直說多了這香，整個村子也便多了新鮮，三天兩頭有人帶了孩子來看，小院也因此多了一種情趣。慢慢地說，小院成了大伙兒的小 院了。

⑦以后我參加工作，怕母親一個人在家里孤單，想接她到城里一起生活，可母親執(zhí)意不肯，她說離不開小院，丟不下小院。從此，我想到小院，就想到了母親的人生。我想，母親不就是那小院嗎？樸素得再不能樸素了，但她正是用這種樸素，將一片愛心獻給了這個世界，將那干干凈凈，且?guī)е嗤练枷愕那榕踅o了人間。

⑧母親啊，我也是您那小院中的一顆樹呀！1.①段主要寫小院的_______________，是從_______________和_______________兩方面來寫的。

2.簡要概括②段的段意，并找出五個表現(xiàn)小院的生命活力的詞語。3.③段中，小院“使我稚嫩的心成熟起來”，從文中找出這句話的根據(jù)。4.⑤段中說“這些故事總?cè)玢^子一般地勾著我”，對這句話的含意怎樣理解？

5.⑥段寫香椿樹表達了一種怎樣的情感？

6.用波浪線畫出⑦段中的抒情語句，并指出其深刻含意。

7.對全文最后一句話怎樣理解？

別離在即

一片片寬大的黃葉被風(fēng)驅(qū)動著，惆悵地舞蹈，把秋的顏色渲染的深了，而不絕如縷的細雨，吹奏著別離的笙簫。

別離在即。我和幾位同事圍坐在一起，淺斟低訴。聽不見窗外的雨聲，只有心瑟瑟地冷。平素相處，似乎沒有什么特別的刻骨銘心。其實友誼的種子早巳悄悄地植下，一旦離別，種子便驟然萌芽、生長，但心的空間太小，這份感情充盈而沉重。

此時記憶的每一扇門都被心海的風(fēng)吹開，往事如昨，許多朝夕相處的細節(jié)又添了新的滋味。

記得我獨自去邊疆的一個縣城出差，結(jié)束采訪后早巳歸心似箭，但因為沒有買到車票，只好在縣城滯

留了一天。我在縣城唯一的馬路上來來回回地散步，心被作客他鄉(xiāng)的愁絲纏得緊緊的，一時無法解脫。

魂不守舍地回到賓館，正聽見服務(wù)臺的小姐大嚷著找北京來的客人接長途。我抓過電話，那一端遠遠

響起了同事的聲音：“你好嗎?”這極普通的詢問竟讓我一時無言以對。原來他們通過縣政府問到了賓館的電話，為接通這個電話他們反復(fù)拔了十幾次。我的同事一個接一個和我講話，問候、安慰、叮囑，把我枯愁的心迅速滋潤了，終于懂得若有一份動

情的關(guān)切相伴，天涯之遙也仿佛近在咫尺。

人生有幾個聲氣相投的同事，真是一大幸事。遭到奚落嘲笑了，互相寬解，也就倏然減輕了心靈的負

荷；流淚過后會心一笑，輕輕抹去生活的枯燥和黯淡，天地也為之豁然開朗了。當我再次回首，那些共同歡笑共同流淚的的日予就亮麗起來了。

可我是永遠的漂泊者，總以為真正的生活在別處，在遠方，執(zhí)意地要去找尋。我終于忍心拒絕了真情的挽留。

于是同事們?yōu)槲宜托小＿@是一場溫情的辭別，如果人的心靈深處真有一塊銅版，我將鐫刻上這一瞬永恒的美麗。

握別時同事把理解和祝福留在我的掌心，秋風(fēng)正緊，我卻攥住了溫暖。13．第一節(jié)景物描寫表達了一種什么意境？（3分）

14．給加點字注音并解釋：（6分）

不絕如縷（）：近在咫尺（）：

15．下列句子與“一片片寬大的黃葉被風(fēng)驅(qū)動著，惆悵地舞蹈”的修辭手法相同的是（）（3分）

A、不絕如縷的細雨，吹奏著別離的笙簫。B．此時記憶的每一扇門都被心海的風(fēng)吹開。C．心被作客他鄉(xiāng)的愁絲纏得緊緊的，一時無法解脫。D．秋風(fēng)正緊，我卻攥住了溫暖。16．“出差邊疆接電話”這一事件，從記敘的順序來看，它在全文中屬于 ；從內(nèi)容來看，反映了同事們對遠在他鄉(xiāng)的“我”的。（6分）

17．結(jié)合“我”的職業(yè)特點來看，“我”為什么是“永遠的漂泊者”?（3分）

18．最能揭示本文中心的句子是（）（3分）A、友誼的種子早已悄悄地植下。B．若有一份動情的關(guān)切相伴，天涯之遙也仿佛近在咫尺。

C．人生有幾個聲氣相投的同事，真是一大幸事。D、當我再次回首，那些共同歡笑共同流淚的日子就亮麗起來了。

19．最后一節(jié)握別時同事的理解與祝福如果用古詩來表達，哪一項不得體?（）（3分）

A、莫愁前路無知已，天下誰人不識君。B．桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。C．海內(nèi)存知已，天涯若比鄰。D、但愿人長久，千里共嬋娟。

閱讀一 萬花溪15．和花朵說悄悄話、花開季節(jié)的悄悄話、與花兒對話萬花溪畔的悄悄話、花兒，請聽我說??16．就花是紅色與山茶花對話。作者把山茶花當成嬌羞美麗的少女，把艷美的花朵跟燦爛的朝霞聯(lián)系在一起，以奇特的想像描寫，寄寓對山茶花的喜愛之情。17．不一樣，“萬花溪畔的花朵們”是指地面上的各種花，因為“溪畔，已經(jīng)開滿了鮮花”；而“萬花溪的花朵們”還包括落人溪水的花朵、花瓣，因為“溪水里，永遠漂載著好看的花瓣”。18．抒發(fā)了熱愛自然、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的美好情感。19．圍繞“蝴蝶”的形狀、色彩，或贊或問，以想像豐富者為佳。

閱讀二 感悟自然 1．“誘惑”在文中指代現(xiàn)實中對的名利的追逐，對物質(zhì)享受的擁有欲望。(言之成理即可)2．“心靈散步”的意思是放下心中的俗念，在自然中去放飛自己的思想，得到精神上的寧靜與滿足。3．“音樂”之所以被看作“聲音的文字”，是因為在聲音和音符中滲透著音樂大師對自然的理解和生活的感悟，有豐富而又實在的精神內(nèi)涵，而不僅是流動的音符。4．本題無論你贊同還是不贊同，都可以。這是一道開放性題目，只要你說出對生活的理解與感悟就可以了。5．兩處“自然”，第一處“自然”就是現(xiàn)實中的自然世界，而第二處“自然”則是指從自然來的一山一水一草一木中所領(lǐng)略到的一種美好恬淡的心境。(符合大意即可)閱讀三 玫瑰樹根1.cǔn mèi 2.植物根——黑色繩索 地下水的細流——顫動的亞麻纖維 3.挖苦樹根丑陋。4.底下細流匯聚成地表渠水，流到地面上。5.如同只有黑色丑陋的玫瑰花根才能開出美麗的花朵一樣，只有那些卑微，粗笨，像土地一樣被踐踏的下層勞動者才創(chuàng)造了人間的幸福。6.B 7.篇末點題，揭示中心。

閱讀四 香椿樹1.干凈 母親的勤勞 村里人的夸獎2.嫩嫩的葉，昂著頭，爬上，密密地，立了起來。3.父親早年在外地工作，家中無勞力，地里的活早早地擱在了母親和我的肩上；我同母親一起，在小院里籌劃著生活，籌劃著以后的事情。4.母親講的傳說故事十分生動，有巨大的吸引力和感染力。5.香椿樹給人芳香和溫馨，母親也如此，她關(guān)心人，給人一種真摯的情，樸實的愛。6.抒情語句是：我想，??捧給了人間。以物喻人，贊美母親把純真、質(zhì)樸的愛獻給人間的精神。7.說明“我”在母親的愛撫下成長，也同樣有著她的那種樸素的真情。

13、傷感、傷別（意近即可）

14、略

15、A

16、插敘；關(guān)心、安慰

17、作為記者，要反映新生活，必須不停地尋找。

18、B

19、B

第五篇：寫景記敘文

寫景記敘文

一、學(xué)習(xí)抓景物特點的幾種方法。

同學(xué)們，地各有貌，不同的環(huán)境有不同的特點。因此，我們要仔細觀察景物，○2“清晨，江面上格外平靜，碧波蕩漾，銀光閃爍，海鷗在江面上展翅飛翔。此時，我總愛佇立在江堤上向北眺望吳淞口，那一望無際的江面，水天相連。抓住特點寫具體，讓人有身臨其境之感。請看以下片斷，想想作者是怎樣抓住景物特點寫的。

1.出示“夏日的中午，萬里碧空上飄著朵朵白云。這些白云，有的幾片連在一起，像海洋里翻滾著銀色的浪花，像層巒疊嶂的遠山，有時在一片銀灰色的大云層上，又飄浮著一朵朵大小不

一、形狀不同的云朵兒，就像島嶼礁石上怒放的海石花。”這個片斷作者是抓住了白云的形狀、大小進行描寫的。

2.請同學(xué)們再讀以下幾個片斷，看看這幾位作者又是怎樣抓住景物特點寫的？

①“這地方的火燒云變化極多，一會兒紅彤彤的，一會兒金燦燦的，一會兒半紫半黃，一會兒半灰半百合色。葡萄灰，梨黃，茄子紫，這些顏色天空都有，還有些說也說不出來，見也沒見過的顏色。”這個片斷作者抓住了火燒云的色彩絢麗的特點進行描寫的，從而反映了火燒云的美。

②“遠處，幾棵櫟樹呆立不動，一群一群的羚羊和駝鳥走來走去。一條彎彎的小河緩緩地向東南流去，岸邊盛開著一簇簇美麗的鮮花。”這個片斷作者抓住了櫟樹、羚羊、駝鳥、小河、鮮花的數(shù)量進行描寫的。

③“傍晚，青蛙‘呱呱’地叫起來，啄木鳥‘篤篤’地啄著樹桿。甲蟲‘嗡嗡’地叫。揚科躺在河邊靜靜地聽著。”這個片斷作者抓住了青蛙、啄木鳥、甲蟲發(fā)出的聲響進行描寫，反映了小音樂家揚科對音樂的喜愛。

3.寫景除了抓住景物的形狀、大小、色彩、數(shù)量、聲響這些方面進行描寫外，還可以從那些方面抓住景物的特點進行描寫呢？還可抓住景物的神韻、動態(tài)變化來寫。例如：

①“現(xiàn)在正是枝葉繁茂的時節(jié)。這棵大榕樹好像在把它全部生命展示給我們看。那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點縫隙。翠綠的顏色明亮地在我們眼前閃耀，似乎每一片樹葉上都有一個新生命在顫動，這美麗的南國的樹！”這段描寫作者抓住了大榕樹枝繁葉茂中所表現(xiàn)出的神韻進行描寫，使我們感覺到她充滿了生命力。

一陳清風(fēng)拂來，猛吸一口新鮮空氣，頓時令人心曠神怡。江堤邊的樹林里，鳥兒清脆的叫聲此起彼伏。一群老人在堤岸邊散步，打太極拳??當陽光撒滿江面的時候，江面開始沸騰了。你看，那大小船只來來往往，川流不息。機帆船的馬達聲、大輪船的汽笛聲，江浪的撞擊聲交織在一起，奏響了一支雄壯的交響樂。“嗚“的一聲汽笛。一艘萬噸輪由遠而近，所到之處涌起兩排巨浪，呈八字形，像兩條白龍朝兩面三刀岸滾來，浪花撲打在江邊的巖石灘上，濺起一簇簇白花??傍晚，夕陽把江面映得通紅。此時，我和小伙伴們總愛到江邊的巖石堆上捉螃蜞。一個傍晚可捉二、三十只。晚上，沸騰的江面恢復(fù)了寧靜。這時，停靠在碼頭上的萬噸巨輪燈火輝煌，和天上的繁星交相輝映，把船邊的江水也映紅了。江風(fēng)陣陣，迎面襲來，驅(qū)散了夏日的暑意。”這個片斷作者抓住了江面從早到晚的變化，寫出了江面特有的美景。

○3我們的教室和操場中間，有一條甬道，甬道兩旁是兩排齊刷刷的梧桐樹。春風(fēng)給它滿枝葉苞，點點鵝黃，片片嫩綠。夏日，一張繹葉就是一個綠色的巴掌，托著一輪驕陽。一棵樹就是一把漂亮的遮陽傘，樹下清風(fēng)習(xí)習(xí)。梧桐美在秋天。每天中秋過后，幾場秋雨。幾陣秋風(fēng)，把那葉子染成銹紅色。此時，藍王碼電腦公司軟件中心高空，秋陽淡光，梧桐白白的軀干，紅紅的樹冠，顯得分外嫻靜、妖嬈，優(yōu)雅、莊重。走在這甬道上，置身在畫圖中，沉浸在恬適的氛圍里。不必可惜，西北風(fēng)一夜刮盡樹葉，那遍地鋪金，不正象征這金色的豐收季節(jié)嗎？冬天，梧桐粗壯的樹干，光禿的枝椏，倔強地挺立在那里，頂嚴寒，斗風(fēng)雪。看到它，縮頸袖手的人會挺起胸來，凝視它的身影，會油然而生敬意。這個片斷作者抓住了梧桐樹在一年四季的不同特點，反映了作者對校園梧桐樹的喜愛和贊美之情。

二、要選好觀察的角度。

選好觀察的角度，就要先確立好觀察點。要根據(jù)表達的需要運用固定立足點和變換立足點觀察景物的方法，或遠觀、或近覷、或仰視、或俯瞰。同時，要注意觀察的順序，是由近及遠，還是由遠而近？是由上而下，還是由下而上？這是指空間的變換。還可以時間的變化或游覽的先后為順序。這樣，所描寫的景物才不會雜亂無章。總之，要做多角度、多側(cè)面的描寫。

三、安排好描寫的順序。

景物描寫的順序一般分為空間順序和時間順序兩種

空間順序--一般是取一個固定的觀察點，按照視線移動的順序依次寫出各個位置上的景物。還有一種空間順序，不取固定的觀察點，而隨著觀察者位置的轉(zhuǎn)移來描寫景物，這叫做游覽順序。

時間順序--同一個地方在不同的時間里，其景物是有變化的，按一定的時段依次寫來，可以表現(xiàn)出景物的豐富多姿，使人產(chǎn)生美的感受。時段有長短之分，長時段如春、夏、秋、冬，短時段如晨、午、暮、夜。選用哪一種時間順序，應(yīng)視描寫對象的特點而定，四、要融情于景，表達主觀感受。

國學(xué)大師王國維曾斷言：“一切景語皆情語”。景物是客觀的，而寫景之人則是有情的，作者對任何景物，總會有自己的感情。沒有感情色彩的景物只不過是蒼白美麗的“軀殼”，難以達到感人的目的；同時，觀察、描摹景物的過程本身也是寫作主觀感受的過程，因此，要在寫景的字里行間，自然滲透感情，寓情于景。做到情景交融，物我一體。寫景貴有情，在描繪客觀景物的同時，要把自己的喜怒哀樂等思想感情融注到作品中去，使讀者產(chǎn)生共鳴，進而給讀者帶來愉悅之情，陶醉之情，將讀者帶入特定的情景之中，受到美的熏陶，獲得美的享受。本次作文：

一、描寫公園，或?qū)W校、小區(qū)的小花壇，或者是一處你喜歡的景點。《好一幅美麗的美景》《這兒真美》 指導(dǎo)：

觀察花草樹木時，要注意：

一、抓特點。花草樹木，或美麗，或長勢旺盛，或形態(tài)奇特，觀察時一定要抓住它們的特點。

二、仔細觀察，動用各種感官。仔細觀察它的形態(tài)、顏色、氣味等。用眼睛去看，用手摸一摸，用鼻子聞一聞，聽一聽風(fēng)吹過時它們發(fā)出的聲音，有一些甚至可以去嘗一嘗它的味道。

三、情景交融，充分發(fā)揮想象，抒發(fā)自己對花草樹木的感情。觀察假山、流水，要注意

觀察假山的造型。觀察水的顏色，傾聽流水的聲音。同時要加以想象，把自己的感情融合進去。

如：湖水靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉，湖水清澈見底，可以清楚地看到湖底游動的小魚。遠處，一只小船在湖面蕩漾，送來層層漣漪，猶如滿湖的珍珠在閃光。

描寫景物的同時不要忘記對游人的描寫。題目：《美麗的公園》《好一幅迷人的美景》

第一段：引出要描寫的景物。可以開門見山，也可以對比襯托。第二段：描寫觀察到的美景。

1.描寫看到的花草樹木、假山流水（詳）

按一定順序，抓住主要景物重點描寫。動用各種感官、從不同的角度寫。2.寫一寫游人們在美景中的活動（略）

注意抓住人物的動作表情語言等，要和景物緊密聯(lián)系。第三段：總結(jié)全文，照應(yīng)開頭。

可以直接表達對景物的喜愛，也可以用其他方式，總之是為了贊美景色。

二、描寫夏天的夜晚的美好景色。《夏夜多美》《迷人的夏夜》 指導(dǎo)：觀察夏夜的方法：

1.抬頭看夜空。月亮星星像什么？運用比喻擬人的修辭手法寫出來。2.往前看，往四周看，你看到了什么？它們是什么樣子的？用哪些詞語和休息方法能寫出它們的樣子？

3.側(cè)耳聽一聽，你能聽到哪些動物的叫聲？它們是怎么叫的？哪些擬聲詞能描繪出？

4.它們的叫聲像什么？它們的叫聲合在一起，像在干什么？ 小貼士：

1.按順序?qū)憽?.發(fā)揮你的想象力。題目《夏夜多美》《迷人的夏夜》

第一段：開頭，引出夏夜。可以是對比式，可以開門見山，注意扣題。第二段：描繪夏夜美景。

1.按一定順序描繪靜物。（星星、月亮 植物、露水）2.描寫動物。重在聲音的描繪和對聲音的想象。

第三段：結(jié)尾。可以表達對夏夜的感情，也可以總結(jié)全文，照應(yīng)開頭。

也可以寫夏夜公園、廣場上的情景。根據(jù)自己的觀察，按一定順序，動用各種感官，發(fā)揮想象力，運用恰當?shù)脑~句和各種修辭方法描繪美麗的夏夜景色。

三、描寫夏天下雨時的景色。

題目：《夏天的雨》《夏天的精靈》《突如其來的雨》 指導(dǎo)：

一、觀察，抓住風(fēng)和雨的特點。

1、夏天的雨有什么特點？

2.下雨前天氣是怎樣的？接下來又會發(fā)生什么變化？什么情況讓你知道接下來馬上要下雨了？這時，人們又會有什么表現(xiàn)？ 3.回想一下下雨的過程：

形狀：雨滴的大小會有什么變化，如剛開始時如牛毛，漸漸地形成雨簾，變成傾盆大雨。

聲音：由小變大，可以用一些擬聲詞（嘩啦啦、啪，啪，啪）描繪出下雨的蒼勁有力、迅猛。

聞一聞：雨中你會聞到什么氣味？

4.突然下這么大的雨，在做著各種事情的人們會有什么反應(yīng)呢？

5.在這樣的雨天里，會有怎樣的景物變化呢？如：大樹、小草、花兒··· ··· 6.過了會兒，雨漸漸停了，雨后又是什么樣子的呢？這場雨給我們帶來了什么？給植物帶來了哪些好處呢？經(jīng)過雨水的滋潤，此刻它們又是什么樣子的呢？

二、注意動靜結(jié)合。做到動中有靜，靜中有動。是靜物處于靜態(tài)和動態(tài)時的特征和諧完美地呈現(xiàn)在讀者面前。這樣才能使文章中的景色特點“活”起來。

如：漸漸地，漸漸地，雨停了。雷聲也消失了，我迫不及待地跑到外面，發(fā)現(xiàn)一切景象生機勃勃，綠葉上的灰塵被洗干凈了，鮮花洗過澡之后，欣然怒放，青蛙從小河里跳了出來，“呱呱”地高聲歡唱著。

三、大膽地想象并運用一些修辭方法，是文章更有生機。

描寫景物時要在字里行間加上自己的感覺，并恰當?shù)剡\用修辭方法和富有表現(xiàn)力的動詞把這些感覺寫出來，這樣才能形象生動。題目：《夏天的雨》《夏天的精靈》《突如其來的雨》

第一段：開頭，可以用俗語開頭，也可以開門見山地引出要下雨了。第二段：描繪下雨的情景。

寫雨前、雨中、雨后，寫出雨的形和聲，并寫寫雨中的人物、植物的變化。（可以分成三個自然段）

第三段：結(jié)尾，可以呼應(yīng)開頭，表達感受。也可以總結(jié)全文，表達對夏雨的感情。