第一篇：切碎時(shí)間(高中語(yǔ)文作文隨筆)

切碎時(shí)間

很久很久以前，久到讓我忘了那天是什么季節(jié)，什么天氣，什么心情，只記得那是高一上的一節(jié)英語(yǔ)課……

真的很久了，因?yàn)槲乙堰^(guò)了不知幾萬(wàn)個(gè)時(shí)間碎片了。

第一個(gè)碎片是CoCo教我們切出來(lái)的。她告訴我們，要在時(shí)間的角落里學(xué)英語(yǔ)。是她教我們這些被學(xué)業(yè)磨去鋒芒，磨去叛逆的學(xué)生切下了第一刀，之后，我們仿著她的力度，似懂非懂地，一刀刀切碎著時(shí)間，她說(shuō)，學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)累了，可以學(xué)英語(yǔ)來(lái)放松一下嘛…… 這一次，時(shí)間被切成了五碎片……

時(shí)間碎片在以5為公差成等差數(shù)列的勻速增加的日子里，我們從未意識(shí)到，在某年某月某日，時(shí)間碎片隨時(shí)時(shí)間而遞增的直線圖象斜率會(huì)變大，變大，再變大……

某年某月某日的一節(jié)語(yǔ)文課。

一直好脾氣的語(yǔ)文老師終于因?yàn)槲覀儭昂鲆暋闭Z(yǔ)文，在一忍再忍，到忍無(wú)可忍之后，終于爆發(fā)了，那張臉看上去與平日沒(méi)什么兩樣，很平靜，可那雙眼睛里被一種叫“怒”的東西所注滿(mǎn)，掃在每一個(gè)人臉上，都如同一把閃著寒光的劍，在我們不敢直視的情況下，刺破了我們的面具。是面具，在這份面具下，我們極力呼喊：“我們沒(méi)有忽視語(yǔ)文……”可是卻越發(fā)底氣不足。因?yàn)槭聦?shí)勝于雄辯。

最后語(yǔ)文老師只得無(wú)奈地對(duì)我們說(shuō)：“你們把零碎的時(shí)間拿出來(lái)學(xué)語(yǔ)文就夠了，在理科學(xué)習(xí)的間隙學(xué)語(yǔ)文調(diào)節(jié)心情……”

時(shí)間就這樣被分成了十幾個(gè)碎片，我卻不知道究竟應(yīng)在何時(shí)用哪塊碎片，不知道這樣是否真的緩解了緊張的氣氛，不知道我是否利用好了這些碎片，這些“來(lái)之不易”的時(shí)間碎片。

看來(lái)得抽空好好計(jì)算下，目前圖像的變化率的變化情況，需要用到二次求導(dǎo)的知識(shí)了。二次求導(dǎo)是非高考要求內(nèi)容，唉，還得去圖書(shū)館翻翻大學(xué)教材才可以了……

化學(xué)、生物，素來(lái)稱(chēng)為“理科中的文科”，自然，須背記的東西、知識(shí)點(diǎn)會(huì)很多，于是乎，化學(xué)老師號(hào)召大家用閑暇時(shí)間學(xué)化學(xué)，學(xué)生物。

哦，我們的時(shí)間，尤其是“閑暇時(shí)間”，早已切成碎片，貢獻(xiàn)給了語(yǔ)文和英語(yǔ)，如今我們只有把“非閑暇時(shí)間”擠出來(lái)變成“閑暇時(shí)間”，切碎了供給化學(xué)和生物了……

哎，看來(lái)，切碎時(shí)間的工作量又得增加了，圖象斜率又得變大了……究竟，我們究竟要把時(shí)間切成多少個(gè)碎片才夠用？

第二篇：高中語(yǔ)文隨筆

高中語(yǔ)文隨筆

1、宿舍生活（如果你住宿的話(huà)）。

2、讀后感（這個(gè)是主力，包括課文的都可以，或者是什么電影的觀后感）。

3、旅游經(jīng)歷，或去哪玩的經(jīng)歷。

4、當(dāng)天發(fā)生的特別事，一定要附帶感想。

PS：不要寫(xiě)關(guān)于老師的，無(wú)論是贊揚(yáng)還是埋怨，老師很不喜歡看的。

第三篇：時(shí)間隨筆

關(guān)于時(shí)間隨筆

關(guān)于時(shí)間隨筆1

每次午休時(shí)間，我?guī)缀醵荚谒⑹謾C(jī)中度過(guò)。

當(dāng)然，朋友圈已經(jīng)不再是我的菜。我看的更多是被推為“深度好友“的雞湯文，以及學(xué)上幾個(gè)讓自己有點(diǎn)小成就的英文單詞。

看到在短暫的午休時(shí)間也能沾床就睡，還打上呼嚕，甚至做個(gè)小夢(mèng)的`朋友，我著實(shí)心生佩服。也順帶為自己的“午間失眠“傾訴兩句。

“你肯定是想太多了。“朋友說(shuō)。

簡(jiǎn)單的一句話(huà)，卻讓我無(wú)法反駁。

因?yàn)椋业拇_是想太多了。

我為現(xiàn)狀焦慮，為自己的落后焦灼。我明白要上進(jìn)，要追趕，卻尋不到出口。所以的成功都是沒(méi)有捷徑的，我不想頹廢，所以借著雞湯文給自己打雞血，卻仍迷茫的不知方向，或者說(shuō)躊躇著無(wú)法下定決心去吃苦。

我們總是容易自我滿(mǎn)足，稍微努力點(diǎn)，就以為自己盡了全力。

午休時(shí)間很短，可以用來(lái)休息，也可以用來(lái)增值。

睡不著，就充充電，有些東西沒(méi)有決對(duì)的對(duì)錯(cuò)。

只是，要用對(duì)地方，用對(duì)方向。

關(guān)于時(shí)間隨筆2

流離

終于，初三了。這一切似乎都還是如此漫長(zhǎng)，妙曼青風(fēng)比水柔，如此的詩(shī)，如此的意境矣然不復(fù)存在。存在的只是一片片殘破的落葉，殘破的詩(shī)。

終于，要散了。可能現(xiàn)在說(shuō)這個(gè)還為時(shí)過(guò)早，可是曲終人散，那是注定的。該來(lái)的還是要來(lái)，該走的還是要走。也許總是如此如此地說(shuō)你會(huì)認(rèn)為我是一個(gè)聽(tīng)天由命的人，但是我不是，我只是習(xí)慣順其自然罷了，又有什么了不起的呢？

總是，習(xí)慣去按別人眼中的自己去生活。這樣又是不是活得太累了呢？其實(shí)連我自己都不知道自己累不累，也許累一點(diǎn)好些吧？別停下來(lái)，別讓自己有半點(diǎn)空虛，別讓自己去想一些無(wú)聊的問(wèn)題。開(kāi)心的活下去吧，活下去不是就有希望嗎？

讓自己流離，放縱也許會(huì)那么好些吧？但愿，但愿自己有衷辭之詞可以說(shuō)服自己說(shuō)服他人。

時(shí)間在轉(zhuǎn)動(dòng)

尋尋覓覓的街角，哪條路，曾經(jīng)熟悉的'街，似而陌生既而又熟悉的感覺(jué)

曾經(jīng)走過(guò)的鄉(xiāng)間小道，熟悉的傾鼻的花香，打打鬧鬧的孩童，春天時(shí)綠草油油的兩道，新出的泥的氣息撲向人的鼻孔。夏季則是黃色的一片，蝴蝶穿越花叢。當(dāng)楓葉掉下來(lái)時(shí)，秋的來(lái)臨就這樣被察覺(jué)。秋的悲涼帶走春的記憶，當(dāng)冬來(lái)臨時(shí)卻是給大地帶來(lái)死寂一片

時(shí)間在轉(zhuǎn)動(dòng)，轉(zhuǎn)動(dòng)著世間的四季。包括每個(gè)人的性格。四季的穿梭，帶走了無(wú)數(shù)個(gè)日日夜夜。當(dāng)親情隨著時(shí)間的改變而淡時(shí)，誰(shuí)會(huì)很在乎的說(shuō)著別離開(kāi)？四季的變換就如世間的一點(diǎn)一滴。別等著一些東西失去了之后才懂得醒悟

時(shí)間在轉(zhuǎn)動(dòng)，轉(zhuǎn)動(dòng)著每個(gè)人的心弦，回首著三年來(lái)的時(shí)光，大家一起歡笑過(guò)，一起哭過(guò)，一起吵鬧過(guò)。卻發(fā)覺(jué)友情的積淀越來(lái)越厚。

時(shí)光在轉(zhuǎn)動(dòng)，我們?cè)趽]灑著青春的熱血，一步一步的向前邁去。

關(guān)于時(shí)間隨筆3

“一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰！”這是句古話(huà)，意思是時(shí)間是寶貴的，我們要珍惜它。浪費(fèi)時(shí)間如同浪費(fèi)生命，我們要節(jié)約時(shí)間，不要浪費(fèi)時(shí)間。

我們要分清節(jié)約時(shí)間要在什么時(shí)候。

我們?cè)谕娴臅r(shí)候要節(jié)約時(shí)間。少玩一會(huì)兒，多去看一些書(shū)，用你的一小會(huì)兒時(shí)間換一些知識(shí)，是不是很值得呢？

我們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候，要合理安排時(shí)間。寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候不要邊玩邊寫(xiě)，錯(cuò)了都不知道，還得再花時(shí)間把錯(cuò)題改對(duì)，這是不是又浪費(fèi)了時(shí)間呢？所以在學(xué)習(xí)的時(shí)候，要認(rèn)真，爭(zhēng)取一次性過(guò)關(guān)。這樣既少了改作業(yè)的時(shí)間，長(zhǎng)時(shí)間又養(yǎng)成了不馬虎的'習(xí)慣，是不是一舉兩得呢？

從現(xiàn)在開(kāi)始，我們要珍惜時(shí)間，抓緊學(xué)習(xí)，將來(lái)做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人才！

關(guān)于時(shí)間隨筆4

初中時(shí)間軸——想念不如相見(jiàn)。

伴隨時(shí)間的流逝，顯得越發(fā)珍貴的東西是回憶，是定格的照片。你我相識(shí)在冬天，在那個(gè)下雪的冬天里我們的友情生根發(fā)芽。

整個(gè)初中相處起來(lái)，時(shí)間變得長(zhǎng)的不像話(huà)，因?yàn)橛心愕拇嬖凇Ｎ覀円黄鹕舷聦W(xué)，一起上課，后來(lái)我們竟同桌了三年，讓我們的友情更深。都說(shuō)人以類(lèi)聚，正因?yàn)槲覀冃愿裣嘞裉幍脕?lái)才能時(shí)間的大浪中保持當(dāng)初的那份友情。我都記得你對(duì)我的.好，我的關(guān)心。但讓我沒(méi)想到的是謠言的力量可以那么大，那么可怕，可怕到讓你退學(xué)回避謠言。此后，我們相處的時(shí)間少了，你真的步入社會(huì)，開(kāi)始工作。想起當(dāng)初一起聽(tīng)MP3,像把彩色的回憶涂在歲月里，回憶像一顆塵埃，落在過(guò)去，掉在眼里就想流出來(lái)的淚。

高中時(shí)間軸——緣分秒不可言。

一個(gè)人走在長(zhǎng)長(zhǎng)的街上，走向冷冷的夜里，殘燈拉長(zhǎng)了我的身影，人潮漸漸滑落，孤單開(kāi)始變成日記的標(biāo)題。

慶幸在我的每個(gè)升學(xué)過(guò)渡期，都會(huì)收獲一段可貴的友情。暖春盛夏，染秋涼冬，那些花兒都已開(kāi)落，她淺淺的笑溫暖了一切。因?yàn)橛心悖詢(xún)A城。是你用你的手心溫暖我，驅(qū)趕寒冬。來(lái)來(lái)往往，留住最初的你我。在高中時(shí)期希望的雙翼已經(jīng)打開(kāi)，我們學(xué)著計(jì)算夢(mèng)想和現(xiàn)實(shí)的差距，在每一個(gè)日子里，壓力和夢(mèng)想需要被化解、被實(shí)現(xiàn)。日記的標(biāo)題有淚水和歡樂(lè)，就像記憶的唱片在不停地旋轉(zhuǎn)，刻下我永不凋零的夢(mèng)想，熱的心，熱的淚。

時(shí)間軸的匯合——青春的夢(mèng)想后記

夢(mèng)想像天使，美麗的不像話(huà)，可望可及。

關(guān)于時(shí)間隨筆5

月亮等待和太陽(yáng)換班，小鳥(niǎo)等著吃掉迷途的毛毛蟲(chóng)，小苗等待成為大樹(shù)，但是，等待是需要時(shí)間和耐心的。

我經(jīng)常等待月考快點(diǎn)考完，才能到同學(xué)家玩，也不用在家里一直復(fù)習(xí)而且同學(xué)家零食很多，還不用被媽媽講，就可以玩得很開(kāi)心，把那些不開(kāi)心的心情全部甩開(kāi)，盡情的在同學(xué)家好好玩一場(chǎng)，所以不管要等多久我都愿意。

我等待著公園建一個(gè)蕩秋千，這樣放假時(shí)，我和姐姐就可以到公園玩蕩秋千了，又不用在家里被地獄魔王折磨一樣，而且感覺(jué)好悶喔，感覺(jué)沒(méi)有新鮮空氣，或是有時(shí)候會(huì)覺(jué)得公園里好無(wú)聊，像一座黑暗寂靜的森林，我真的`好希望快點(diǎn)建一個(gè)蕩秋千。

當(dāng)我等待時(shí)，如果是好事情，我愿意等待這好事發(fā)生，就像一場(chǎng)馬拉松比賽，堅(jiān)持到底的人就是贏家，半途而廢的人，就永遠(yuǎn)不會(huì)贏。

關(guān)于時(shí)間隨筆6

當(dāng)一件快樂(lè)的事情離你不遠(yuǎn)了，你會(huì)希望一天很快就過(guò)去了，而天天都等待著這件快樂(lè)的事；可當(dāng)這件快樂(lè)的是過(guò)去了，你以后可能還會(huì)遇到，可是會(huì)有所不同。

小品演員趙本山在小品里說(shuō)過(guò)，昨天、今天、明天就等于以前、現(xiàn)在、將來(lái)，再高點(diǎn)就是當(dāng)時(shí)、本身、未來(lái)。所謂的“逝去永遠(yuǎn)逝去”就是昨天的'是就過(guò)去了，昨天的錯(cuò)事也不能回到昨天去彌補(bǔ)；明天是我們的期待，可明天到了，還有明天的明天……明天就這樣子環(huán)繞下去，是沒(méi)有盡頭的，世界末日也是有明天的。如果你想昨天、今天、明天過(guò)得充實(shí)些，就要珍惜時(shí)間，把一秒當(dāng)一分用，把一分當(dāng)一時(shí)用，把一時(shí)當(dāng)一天用，把一天當(dāng)一個(gè)月用……那昨天、今天、明天都很充實(shí)，會(huì)長(zhǎng)壽，你的昨天、今天和明天都會(huì)變得長(zhǎng)起來(lái)。

讓我們珍惜時(shí)間吧。

關(guān)于時(shí)間隨筆7

風(fēng)從來(lái)就不停留，時(shí)間從不懈怠，我們錯(cuò)過(guò)的永遠(yuǎn)都是流年。而我錯(cuò)過(guò)了你。

有時(shí)候你需要給自己一巴掌，問(wèn)問(wèn)自己到底怎么了，有人說(shuō)時(shí)間會(huì)沖淡一些你對(duì)往昔的惋惜，再美的時(shí)光也抵不住遺忘，在悲傷經(jīng)不住時(shí)間，回憶中的那些總是美好，就想天亮的時(shí)候的天空，即使是下雨天，也是美麗。但這些我們總也是在錯(cuò)過(guò)。風(fēng)隨著人們的來(lái)來(lái)回回，但卻不跟著回憶來(lái)來(lái)去去，一路上的晚霞，一路的風(fēng)景，有時(shí)候上弦月的悲傷也只有凄凄艾艾的人才會(huì)注意，并由此而感同身受，那時(shí)候的他會(huì)輕輕的來(lái)過(guò)，然后又默默的走開(kāi)。不曾回頭看看，路的盡頭，是否有一個(gè)他（她）在等待著。也許這就是青春的桀驁不馴。所以我們也總是在錯(cuò)過(guò)，只因我們不曾在意。

少了借口的我們，只剩下躁動(dòng)的青春關(guān)于愛(ài)情的記憶，傷心的人總是記憶深刻，離別沒(méi)有說(shuō)再見(jiàn)，你是否有點(diǎn)在意即使是轉(zhuǎn)身也是寥寥的微笑，不甘的情愿，沒(méi)有童話(huà)里的聲嘶底里，只能在夢(mèng)里想起那曾經(jīng)擁抱的力氣，但是不能一起白首的我們，也不要被殤雪絢爛，也不要隨著風(fēng)搖拽，記憶就像門(mén)前落葉，雖然有點(diǎn)凄涼，但是我們還是的記得清理，畢竟我們不是活在過(guò)去，錯(cuò)過(guò)的終將逝去，留下的終將長(zhǎng)存。

年少的我們因?yàn)椴欢矗苑潘恋膼?ài)著別人.有些時(shí)候你們相互問(wèn)著彼此怎么了，再也不像棋逢對(duì)手的那般，嚴(yán)正以待，也許有時(shí)候真的是太愛(ài)了，但最后還是被愛(ài)情的假象所迷惑，有時(shí)候愛(ài)情就想全世界都是漆黑，但你要相信你們很美，現(xiàn)實(shí)和想象總也有距離，不能奢望有諾曼底的愛(ài)情，但要是有呢？那要珍惜，沒(méi)有花言巧語(yǔ)的愛(ài)情難能可貴卻也不怎么沒(méi)好，就好想沒(méi)有玫瑰的花園或者說(shuō)花店，我們能說(shuō)那不是花店嗎？

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“分開(kāi)后我們還是朋友。你會(huì)遇見(jiàn)比我更好的。”這句話(huà)是多少曾經(jīng)相愛(ài)的人們分開(kāi)后才說(shuō)的話(huà)，隔墻有耳朵的話(huà)這真的是個(gè)多么不好笑的笑話(huà)，既然知道他或者她，比你更適合，那就不要在說(shuō)朋友了。平靜的生活總是經(jīng)不起挫折的，失去后就沒(méi)資格再挽留什么。

涼水絲暖意，不知何是情。我們總也分不清什么是愛(ài)，什么是情總是相信旁觀者清當(dāng)局者迷，但其實(shí)只有自己才知道什么是愛(ài)，也許當(dāng)你在說(shuō)這句話(huà)的時(shí)候自己就已經(jīng)知道，愛(ài)的是那個(gè)。

當(dāng)她走后我才知道這些，丹青難畫(huà)伊人貌，硯石難調(diào)青絲顏，錯(cuò)過(guò)的是你，后悔的是自己，笑著仰看天空，哭著回憶過(guò)去，錯(cuò)過(guò)的總是美麗，回憶的總是甜蜜，痛苦的總是曾經(jīng)……

曾記經(jīng)年——那年，我們十八歲

曾記經(jīng)年

--------那年，我們十八歲

昨天一個(gè)朋友問(wèn)我:“當(dāng)初你為什么那么執(zhí)著，不，是那么傻，傻的可憐，傻的......”“砰”的一聲敲桌子的聲音把我的思緒從回憶中拉了回來(lái)，看著他那冒火的眼睛我趕緊陪笑著告訴他:“那時(shí)年少輕狂，對(duì)，是年少嘛！”其實(shí)那一瞬間出現(xiàn)在我心中的答案應(yīng)該是：其實(shí)每個(gè)人的一生中都應(yīng)該為那么一個(gè)人瘋狂過(guò)一次，不求有結(jié)果，不求同行，不求曾經(jīng)擁有，甚至不求你愛(ài)我，只求在最好的年華邂逅最美的你，留下那么一段回憶，然后用因淚水沖刷了一遍又一遍而更加清澈的眼睛注視著你遠(yuǎn)去的背影！最后的最后，將一生再也不敢這么勇敢。

那一年，我們懷著對(duì)愛(ài)情的憧憬開(kāi)始了一段全新的旅程，劇情就像電視劇里一樣：我們漫步在校園中，花瓣飄落在你的發(fā)梢，我輕輕的摘去，看著你微微揚(yáng)起的唇角，臉上洋溢著幸福的微笑，我笑了，笑得很純真......

那一年，我們計(jì)劃者美好的未來(lái)，譜寫(xiě)著屬于我們的故事，任夕陽(yáng)的余暉灑在你的臉上，我們一起坐在時(shí)光的盡頭，說(shuō)著天長(zhǎng)，話(huà)著地久......

那一年，我們都十八歲，純潔的就像白紙一般的愛(ài)情很唯美。你問(wèn)我會(huì)不會(huì)一直在，你問(wèn)我會(huì)不會(huì)忘記你，那時(shí)候我都會(huì)輕輕的把你擁入懷中，給你的答案肯定會(huì)是那暖到彼此心窩的“當(dāng)然會(huì)”“肯定不會(huì)”......

天空開(kāi)始放晴，清風(fēng)劃過(guò)，如此輕柔，像每次你偷偷親我的臉頰一樣，我笑了，僅僅是因?yàn)橄肫鹆四恪?/p>

四月，我跪在清明里

母親，今天是清明節(jié)了，每到這個(gè)日子，我的心中就充滿(mǎn)了對(duì)您的思念，思緒悠長(zhǎng)，眼中的淚水始終在回旋……

二十年了，我時(shí)時(shí)刻刻都在思念您呀！可只有在每年的今天我才能跪在您的墳前，盡情的哭啊，讓思念隨淚水流淌！

母親啊，您還能和我們說(shuō)說(shuō)話(huà)嗎？我們兄妹幾個(gè)多想再聽(tīng)聽(tīng)你那溫柔的話(huà)語(yǔ)呀！你還能睜開(kāi)你期盼的眼睛看看我們嗎？我們已經(jīng)長(zhǎng)大了，你不用在牽掛我們了；你還記得嗎，送你走的那天你的孫子還不懂事兒，但也跟在我們后面，給你磕頭、作揖儼然大人的摸樣。

現(xiàn)在，孫子孫女已經(jīng)大學(xué)畢業(yè)，也都在各自的崗位上，實(shí)現(xiàn)了您生前的愿望！您走后，老父親孤苦一人守住了和您的那段情，直到現(xiàn)在，老父親蒼老了許多，他時(shí)常獨(dú)酌孤飲，把那份思念藏在醉意里；您在天堂放心吧，我們會(huì)照顧好他的，就像小時(shí)候你照顧我們一樣。

母親啊，清明了，你看，你這里成了花的海洋，你看那飛舞的蝴蝶，在給你跳舞呢；那美麗的花是不是你掛滿(mǎn)慈祥的臉龐；這里起了和煦的風(fēng)，吹在您的墳上，也吹在我們臉上，是你在和我們說(shuō)話(huà)嗎？如果有啥話(huà)你就說(shuō)吧，我們像從前那樣拉拉家常，我們?cè)诼?tīng)呢，母親，我們就在你的身旁。

母親呀，春天到了，和你離開(kāi)我們的日子差不幾天了，你還記得嗎，你離開(kāi)我們的那天我們哭斷肝腸，我們送你來(lái)這里的那天，家里搭了很大的靈堂，幾乎全村的老少爺們都來(lái)給你送行，都表情哀傷的送來(lái)了花圈，那天你周?chē)彩腔ǖ暮Ｑ蟆Ｋ麄冋f(shuō)，你走了，咱村里又少了一個(gè)勤勞的人還有那份難忘的善良。

母親啊，你看，這里依然是您喜歡的樣子，小麥返青了，油菜花遍野開(kāi)放。我跪在您的面前向您懺悔，二十年前的那個(gè)夜晚，我無(wú)力挽回你的生命，你牽著我和老父親的手，離開(kāi)了那個(gè)你曾經(jīng)操勞的破舊的土房，可你臨走時(shí)沒(méi)有留下一句話(huà)只有長(zhǎng)長(zhǎng)的留戀和滿(mǎn)懷的牽掛。

這里百花已經(jīng)次第開(kāi)放，為您搭建了美麗的'花園，還有迎春的鳥(niǎo)兒，帶著我們的思念盤(pán)旋在你墳上，冬去春來(lái)，您說(shuō)，好聽(tīng)嗎？這花的芬芳、鳥(niǎo)的吟唱。母親，寒來(lái)暑往，你別忘了加衣裳！

母親呀，思念如渴，牽掛流長(zhǎng)，想您的時(shí)候，我的心疼得厲害，可我無(wú)法躲避，你知道嗎，你走后沒(méi)幾天，我和弟弟坐在咱那個(gè)老屋里，不約而同、異口同聲的哭了，并且聲音很響，還引來(lái)了好多鄰居和街坊；你那慈祥的笑容和和藹可親的臉龐，時(shí)常在我的腦海里像電影一樣播放，我常常帶著對(duì)你的思念進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。

母親呀，咱們家已經(jīng)變了摸樣，你瞧，咱家那冬不擋寒，夏不庇蔭的老屋，已變成漂亮的瓦房，可惜，再也看不見(jiàn)白發(fā)如銀的您，看燦爛的太陽(yáng)和皎潔的月亮，更沒(méi)有我朝朝暮暮的陪在你身旁。你還記得嗎，你做的酸辣湯至今還帶著你的那份慈祥在飄香。

母親，清明了，你還記得嗎，這里是咱的責(zé)任田，曾經(jīng)是你春耕秋收的地方，我們又仿佛看到了你辛勤勞作的身影和你的柔韌和堅(jiān)強(qiáng)，我們兄妹幾個(gè)來(lái)看您了，還帶來(lái)了你生前沒(méi)用過(guò)的東西；這里鮮花如海洋，那些您耕耘過(guò)的田野，已經(jīng)在春風(fēng)春雨的滋潤(rùn)下充滿(mǎn)了豐收的希望。

我們家的泥濘小路也比你來(lái)時(shí)平整寬敞，但依然還是那樣安詳?shù)奶稍诖迮裕阍僖膊挥帽持覀冔橎窃谏蠈W(xué)的路上。

母親呀，我們都很好，一如小時(shí)候的模樣，只是無(wú)情的年輪刻畫(huà)出了歲月的滄桑，還掛著成熟、思考、善良，就像你生前的摸樣；我們都在城里安了家，買(mǎi)了房，我把老父親也接來(lái)了，可惜，我們沒(méi)有做到把你老有所養(yǎng)你卻去了遙遠(yuǎn)的天堂。

母親呀，我們跪在這里，你不會(huì)感到孤單凄涼，小麥返青了，鮮花依然燦爛金黃；這里和從前一樣車(chē)來(lái)人往，還有你的婆婆也來(lái)給你做伴了，你要好好的孝敬奶奶，就像你生前那樣。我們跪在這里依然感受到您的愛(ài)像花兒一樣芬芳。我們深切的想念您。即使念你一生也不嫌思念悠長(zhǎng)。

母親呀，我們兄妹幾個(gè)用發(fā)絲蘸著血和淚給你寫(xiě)了一封信，你看那素箋上還留有發(fā)黃的淚痕和血染的詩(shī)行；放在你的墳上，可這封信我們永遠(yuǎn)也寫(xiě)不完，因?yàn)槟愕亩髑樘珴猓覀兯寄钐L(zhǎng)……

關(guān)于時(shí)間隨筆8

小孩子的眼睛最是準(zhǔn)確，所謂童言無(wú)忌。我剛參加工作的時(shí)候，走在校園里，小學(xué)生們都叫我叔叔，慢慢的，我還是我，同樣的還是那個(gè)年齡段的小孩子，開(kāi)始叫我大爺，直到現(xiàn)在，更多的小學(xué)生叫我爺爺了。

也是，自己已經(jīng)是奔五的人了。想想自己剛來(lái)這個(gè)單位，同辦公室的老孫，當(dāng)時(shí)也就是現(xiàn)在我的年紀(jì)，我都感覺(jué)，老孫就是一個(gè)老頭子的形象。相比如今剛畢業(yè)的大學(xué)生，肯定認(rèn)為我也是一個(gè)老頭子了吧。

年齡相仿的人，如果整天見(jiàn)面，或者你們經(jīng)常在一起，比喻同事和夫妻等。歲月對(duì)每個(gè)人都是公平的，所以彼此感覺(jué)不出來(lái)變化，或者說(shuō)變老。但是即便是年齡差不多的人，要是好多年不見(jiàn)，偶爾相遇，自己會(huì)感到對(duì)方老了，其實(shí)對(duì)方也會(huì)感覺(jué)自己老了。

前幾天，回老家，坐在媽媽跟前聊天，媽媽看到了我頭上的白發(fā)，突然驚訝地說(shuō)，我兒子也有白頭發(fā)了。我說(shuō)，媽媽?zhuān)乙彩强煳迨娜肆耍邪最^發(fā)也正常呀。媽媽說(shuō)，噢，也是，我的兒子都快老了，我自己都快七十了呢。爸爸說(shuō)，我們孫子都上大學(xué)了，我們能不老嗎？

從小到大，總感覺(jué)父親是高大堅(jiān)強(qiáng)的，沒(méi)有什么克服不了的困難，自己永遠(yuǎn)都在他的保護(hù)之下。自從那次父親生病，我攙扶著父親，猛然發(fā)現(xiàn)父親又老又小，胳膊細(xì)細(xì)的，沒(méi)有多少力氣，個(gè)頭也是那么低，才到我的肩膀，我感覺(jué)自己一使勁就能把他抱起來(lái)，就像當(dāng)年他能輕松的把我舉過(guò)頭頂一樣。媽媽在我的印象中總是閑不住，為家里所有的人、所有的事情不停地操勞著。看著走路有些駝背的母親，好像她所有的能量都已經(jīng)為子女用盡了，現(xiàn)在直腰的力氣都不多了。心中有了強(qiáng)烈的感傷。

前段時(shí)間，朋友說(shuō)起車(chē)，就建議我快點(diǎn)換車(chē)吧。我的車(chē)已經(jīng)買(mǎi)了近十年了，跑了近十萬(wàn)公里了，也是應(yīng)該換了。但是我開(kāi)玩笑地說(shuō)，才不換呢，我對(duì)它有了感情了。轉(zhuǎn)而又認(rèn)真地補(bǔ)充，不可能換了，只要轉(zhuǎn)圈，俺就讓它陪伴了。兒子大了，幾天不娶媳婦了，剛給他買(mǎi)了新房子，要是買(mǎi)車(chē)，也是給兒子買(mǎi)了。朋友也點(diǎn)頭贊成我的想法。

雖然說(shuō)自己的生物年齡這么大了，但是心里年齡還小的很，心里年齡長(zhǎng)的慢呢。我感覺(jué)自己這會(huì)，好像二十多歲的樣子。現(xiàn)在的`自己，看有些年輕人干工作，有時(shí)不出力，還感覺(jué)他們矯情，其實(shí)讓自己做，許多已經(jīng)做不來(lái)了。比喻扛一個(gè)重物，心里就開(kāi)始膽怯，害怕自己承受不來(lái)了。年輕時(shí)候，可是天不怕地不怕，認(rèn)為只要有個(gè)環(huán)，地球都可以提起來(lái)。

到了這個(gè)年紀(jì)，平時(shí)不活動(dòng)，就會(huì)感覺(jué)渾身難受，特別是陰天下雨，簡(jiǎn)直就是比天氣預(yù)報(bào)還準(zhǔn)確。要是活動(dòng)多了，容易疲勞，好久才休息過(guò)來(lái)。看電視里，好多年輕人在自殺，一點(diǎn)都不珍惜父母給予的生命。但是上了年紀(jì)的人，越來(lái)越忌諱死這個(gè)字，到了百歲的老人，總說(shuō)自己九十幾歲。每每遇到一個(gè)很老的老人，我都會(huì)由衷的敬佩和感動(dòng)，眼里銜著淚水，不為別的，只為他們歷經(jīng)的那些滄桑的歲月。

既然，一個(gè)人來(lái)到這個(gè)世界是偶然，而死卻是必然。心里平衡，放得下，好好活著，盡量活的時(shí)間長(zhǎng)點(diǎn)，對(duì)得起生命才好。經(jīng)常與一些好朋友聊天，不惑之年了，沒(méi)有一點(diǎn)成就，有些失落。但是最后只有這樣一句話(huà)，可以安慰自己：好好的，多活幾年，什么都有了。

關(guān)于時(shí)間隨筆9

話(huà)說(shuō)時(shí)間都去哪里了？最近抽空上網(wǎng)，看好多人的文字都寫(xiě)品茶觀云，悠哉閑哉！我感到老忙，沒(méi)那么逍遙自在——題記

身為女人，一生都得為家付出，不求回報(bào)，平平順順就是萬(wàn)福！哪有愛(ài)的死去活來(lái)的時(shí)間？那是年輕人的天方夜譚。

小時(shí)候除了讀書(shū)上學(xué)，放學(xué)給豬拔草，拾柴，掃填炕，活兒按排的滿(mǎn)滿(mǎn)當(dāng)當(dāng)。在家?guī)蛬寢専鹱鲲垼湛吹苊茫嫠５臅r(shí)間少的可憐！偶爾貪玩回家遲了還要挨打挨罵，怯怯不敢進(jìn)家門(mén)；那時(shí)候盼著快點(diǎn)長(zhǎng)大，飛向遠(yuǎn)方，沒(méi)有饑餓，那就是天堂。

成家立業(yè)后，本想是過(guò)幸福日子的時(shí)候了，可一眨眼功夫兒子呱呱落地，忙的.不亦樂(lè)乎！睡覺(jué)都要操心，尿濕了，拉屎了，感冒了，肚肚疼了，費(fèi)了九牛二虎之力把兒子養(yǎng)育的不哭鬧了；該上學(xué)了，每天回家輔導(dǎo)孩子作業(yè)；忙家務(wù)，烙饃做飯，時(shí)間都被工作和家務(wù)擠兌了。

這哪一天才能屬于我自己的呢？

熬呀熬！盼呀盼！兒子終于長(zhǎng)大了，工作了！但是又要成家了，又得奮斗，買(mǎi)這買(mǎi)那，買(mǎi)個(gè)房子這可不是一筆小數(shù)目呀！工薪階層的我們，并且老家都是來(lái)之農(nóng)村，再給兒子創(chuàng)造一個(gè)溫馨的新家的確不是件容易的事！個(gè)中酸甜只有自己品嘗！

這兒子成家立業(yè)了！心想:現(xiàn)在總該我休閑了吧？這好！又添丁了！喜事緊隨。這公事還沒(méi)干完，私事又一重壓在肩上了；先是伺候兒媳坐月子，再抱個(gè)嗷嗷要奶吃的小孫子！忙的天昏地轉(zhuǎn)；可這是享受天倫之樂(lè)啊！熟人都來(lái)祝賀！賀罷時(shí)間還得煮雨！屁顛屁顛跑個(gè)不停，這一家子老小吃喝拉撒夠我操勞的；手腳也不利索了！自己也顧不上打扮了，就邋里邋遢的過(guò)吧！反正沒(méi)人欣賞了！稍有空閑去梳妝臺(tái)前洗把臉，抬頭鏡前看看：滿(mǎn)臉的梯田臺(tái)臺(tái)，眼角上溝壑樣的皺紋這啥時(shí)候偷偷布滿(mǎn)我臉了？哦！老了！黃臉婆了！我還沒(méi)享受清福呢！這時(shí)間都去哪里了？哪天屬于我自己支配呢？想來(lái)想去，最好的辦法就是旅游！對(duì)！從家里跳出去啥也不去想，就親近大自然，放下煩惱！放下干不完的活！享受生活；一年就抽它個(gè)十天半月，放飛心情，享受屬于自己的快樂(lè)！這是我的人生觀，放下重?fù)?dān)緩一口氣哦！累死了怕閻王爺還不收呢！

關(guān)于時(shí)間隨筆10

有時(shí)在坐大巴的路途中，我望向外面看風(fēng)景多于睡覺(jué)與玩手機(jī)。總覺(jué)得外面的風(fēng)景對(duì)我有著不一樣的引力，這路程我都是很享受。

眼睛總會(huì)隨著車(chē)輛的前行而更新著眼前不一樣的事物，也隨著時(shí)間季節(jié)的'變化而有所不同，有著那一大片田地等著農(nóng)民的播種，有著那一片水田等著農(nóng)民的插秧，有著那黃燦燦的油菜花，有著一塘含苞待放的荷花，有著那一片金燦燦的稻谷，在風(fēng)中搖曳。

其實(shí)路途中不停的有著新事物的更變，至于你察沒(méi)察覺(jué)確實(shí)是另外一回事。就像時(shí)間的不停流逝，你才發(fā)覺(jué)已經(jīng)如此晚了，再去挽回某些發(fā)生了變化的東西和人，你覺(jué)得還有什么意義呢？

關(guān)于時(shí)間隨筆11

作家的故鄉(xiāng)有兩個(gè)，一個(gè)在紙上，一個(gè)在心上。

30歲那年，我將心上的故鄉(xiāng)搬到了紙上，用而立之年的清澀與憤慨，真實(shí)地紀(jì)錄了我出生的那個(gè)村子——栗門(mén)張的家長(zhǎng)里短，喜怒哀樂(lè)，愛(ài)恨情仇，悲歡離合。用一種遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)的姿態(tài)抒寫(xiě)著俯視的矯情，以童真的眼光審視著每一個(gè)從我眼前走過(guò)的人生，從紙上得來(lái)的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)判定是非，處子激情般地拋灑著三十年的沉淀，歷史的，傳說(shuō)的，演繹的，真實(shí)的，戲劇的，荒誕的，歌著，哭著，敬著，罵著，走著，夢(mèng)著……披精瀝膽地寫(xiě)了四五年，洋洋灑灑地?cái)?shù)萬(wàn)言，并渴望用一種史詩(shī)般的歌調(diào)來(lái)詮釋群體的生存狀態(tài)與個(gè)體命運(yùn)，讓生命變成歷史，讓悲劇變成警示，讓生活變成文字，讓善良變成希望，讓行動(dòng)變成思考，讓厚道變成崇高……刀耕火種般地書(shū)寫(xiě)著自己的愛(ài)與憎，悲與喜，思與憂(yōu)，折射當(dāng)下農(nóng)村在城鎮(zhèn)化變局中的歌與哭，夢(mèng)與醒，苦與樂(lè)。

《故鄉(xiāng)在紙上》出版后，我自以為在我們村子做了一件天大的事，就像故鄉(xiāng)的孩子們說(shuō)的那樣，我們村的作家讓栗門(mén)張?zhí)稍诩埳希屵^(guò)去變成現(xiàn)在，讓現(xiàn)實(shí)值得懷念，讓普通人走進(jìn)了全國(guó)人的視野……事實(shí)上，作品的出版并沒(méi)有我想像中的那樣火熱，更沒(méi)有家鄉(xiāng)的孩子想像的那么神圣。先是這本書(shū)在每年數(shù)萬(wàn)個(gè)圖書(shū)品種中并沒(méi)有脫穎而出，沒(méi)有引起什么文壇轟動(dòng)，而后是父親胃癌晚期，我第一次經(jīng)歷親痛生死，感受生命的脆弱無(wú)奈。連續(xù)一年來(lái)，我又一次次地奔赴在省城與故鄉(xiāng)之間，重溫自己心中的故鄉(xiāng)與紙上的故鄉(xiāng)在創(chuàng)作中的差異，重讀這個(gè)熟悉而又陌生群體的行為方式與做事邏輯，重新思考自己寫(xiě)作的意義及與故鄉(xiāng)的關(guān)系。

遠(yuǎn)離十年，再一次走近，驀然發(fā)現(xiàn)我寫(xiě)在紙上的故鄉(xiāng)與現(xiàn)實(shí)的故鄉(xiāng)，還是有著不一樣的氣質(zhì)。我也發(fā)現(xiàn)在遠(yuǎn)方根本無(wú)法真正地了解故鄉(xiāng)——栗門(mén)張作為中國(guó)千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)農(nóng)村的縮影，在農(nóng)村城鎮(zhèn)化的變局中，潛移默化的互聯(lián)網(wǎng)與電視媒體強(qiáng)力干擾下，已經(jīng)產(chǎn)生了“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的變化，并以一種蠶食的方式讓主導(dǎo)農(nóng)村幾千年的倫理觀念在極端事件中呈現(xiàn)出雪崩式的瓦解，讓堅(jiān)守了數(shù)百年的道德輿論顯得前所未有的蒼白無(wú)力。尤其是隨著生活空間的擴(kuò)展，人們?cè)谵r(nóng)村土地與城市建筑群來(lái)回奔波之后，生存空間轉(zhuǎn)換導(dǎo)致身份轉(zhuǎn)化，給每一個(gè)人造成不同程度的思想異化，曾經(jīng)的樸實(shí)厚道在商業(yè)社會(huì)與現(xiàn)實(shí)利益的討價(jià)還價(jià)中，真實(shí)的摸得著的金錢(qián)關(guān)系的你來(lái)我往中，讓感性的農(nóng)民越來(lái)越急功近利，讓濃濃的鄉(xiāng)情在相互攀比中越來(lái)越無(wú)足輕重，讓利他法則下積累出的倫理觀念分崩離析……曾經(jīng)唾棄的自私與張揚(yáng)漸漸地被人們?nèi)萑蹋后w維護(hù)的生存法則在機(jī)器勞作中越來(lái)越老死不相往來(lái)，工業(yè)復(fù)制與強(qiáng)力崇拜的浮躁風(fēng)氣迅速傳染……人們除了明顯物質(zhì)條件改善，消費(fèi)能力的提高與所謂的信息時(shí)代下視野的擴(kuò)展，并沒(méi)有表現(xiàn)出精神層面的提升與人文素質(zhì)的明顯改善，更沒(méi)有表現(xiàn)出與經(jīng)濟(jì)發(fā)展相匹配的和諧與文化積累。

栗門(mén)張這幾年的變化，超過(guò)二三百年變化的總和。變化得，連我兒時(shí)一起玩大的伙伴，因?yàn)樯瞽h(huán)境的變化與距離的疏離，再次對(duì)話(huà)已是心照不宣的客套與隔膜。從遠(yuǎn)由近，從他人到自身，尤其是我父親在病魔的折磨下，他那種對(duì)自己以前個(gè)人英雄主義的巔覆和自然法則的否定，對(duì)生命的無(wú)限留戀與對(duì)命運(yùn)的無(wú)限憤慨，讓我在審視父親的同時(shí)，再一次地審視自己的靈魂，審視身邊的一個(gè)個(gè)過(guò)去的，現(xiàn)在的，親密的，陌生的生命……閱讀別人的生命時(shí)，再一次閱讀自己的作品，思考生活本身時(shí)，再一次的思考生活的意義，頓然發(fā)現(xiàn)，歌德老先生的高明之處：“凡是值得思考的事情，沒(méi)有不被人思考過(guò)的。我們必須做的只是試圖重新加以思考罷了。”恍惚感覺(jué)，生活中沒(méi)有對(duì)錯(cuò)，只有對(duì)錯(cuò)中的不同立場(chǎng)。現(xiàn)實(shí)中沒(méi)有真正的英雄，只有對(duì)英雄的傳誦。世界永遠(yuǎn)沒(méi)有真實(shí)，只有對(duì)真實(shí)的無(wú)限接近……

父親溘然離世的那一天，我猛然覺(jué)得不僅父親不在了，還帶走了我生命中的一道屏障。我體現(xiàn)到了什么是切膚之痛，感知到了什么是生死離別，覺(jué)察到無(wú)處不在的命運(yùn)之手，在一個(gè)又一個(gè)失眠的深夜，我離死亡也是那么的近，好像近在咫尺，伸手就能觸摸到悲愴離去的父親。這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)生命的過(guò)眼煙云與生命個(gè)體的不可替代性，每一個(gè)人都是那么竭力要差異化地活在茫茫人海中，每一個(gè)人又都是這么孤苦伶仃地生活在這個(gè)世界上，所以，人都是那么渴望得到理解，卻永遠(yuǎn)在為知音孤獨(dú)，但又永遠(yuǎn)無(wú)法真正地徹底理解與相互溝通。在漫無(wú)邊際的思考與無(wú)數(shù)生命的不同解讀后，我以宗教般的虔誠(chéng)與赤子般的熱忱繼續(xù)書(shū)寫(xiě)著故鄉(xiāng)，以一個(gè)旁觀者的`角度重新解構(gòu)村莊，我才清晰的意識(shí)到——聽(tīng)著傳說(shuō)，我們正走進(jìn)傳說(shuō)。書(shū)寫(xiě)歷史，我們將要變成歷史。紀(jì)錄真實(shí)，心靈卻被現(xiàn)實(shí)擊碎。理性上，我知道故鄉(xiāng)，具有三百多年的栗門(mén)張就是這樣生死輪回著一代又一代地繁衍過(guò)來(lái)的，可感性上的恐懼，并非用文字就能全部表達(dá)，因?yàn)椋瑢?duì)于我們來(lái)說(shuō)，增加的不僅是年紀(jì)，還有時(shí)光的年輪，消失的不僅是歲月，還有漸走漸遠(yuǎn)的青春。等待的不僅是輝煌，還有不可避免的人生謝幕。正如，我在努力而又思辨般地寫(xiě)這個(gè)村子，總有那么一天我也會(huì)躺在紙上一樣。

《抵達(dá)生命的彼岸》、《失落的精神家園》、《在記憶中奔跑》，當(dāng)我憂(yōu)傷地寫(xiě)出一篇篇回憶我父親的文章時(shí)，我卻在憂(yōu)傷中越陷越深，直到難以自拔地抑郁成病。于是，我又一次次悄然潛回到我們的村子，尋找生死離別中的希望，尋找悲歡離合中的人文精神，以及正在延續(xù)的起起落落的人生故事，便寫(xiě)出了《傳說(shuō)中的寨墻》、《滄桑的緬懷》這些以前未曾發(fā)現(xiàn)的人文價(jià)值與道德傳統(tǒng)。用一種發(fā)掘的心態(tài)，我再次梳理般地探究栗門(mén)張時(shí)，我感覺(jué)事實(shí)就像一頭大象，每一個(gè)人摸到的都不是全部，而是大象的一部分。因此，我不但要繼續(xù)寫(xiě)作，更應(yīng)該有修正自己作品的勇氣。于是，我又續(xù)寫(xiě)了《紙上的痛苦》，用一種秋風(fēng)掠過(guò)天空的心態(tài)真實(shí)地寫(xiě)下《民間智慧》、《偷雞蝕把米》這樣典型的作品，并根據(jù)自己的困惑，寫(xiě)下了《瓦解》、《蓋棺定論》、《馬失前蹄》這般無(wú)限惋惜的倫理之殤。這期間，作為一個(gè)而立之后的男人，在對(duì)生命意義浴火重生的思考，經(jīng)歷榮譽(yù)與淚光的洗禮，我知道，我對(duì)村子的寫(xiě)作雖然永遠(yuǎn)沒(méi)有真正的真實(shí)，卻是對(duì)真實(shí)的無(wú)限接近，對(duì)嘗試創(chuàng)作經(jīng)典的心境磨勵(lì)和一絲不茍的藝術(shù)抱負(fù)。

“書(shū)面文字遠(yuǎn)不只是一種簡(jiǎn)單的提醒物：它在現(xiàn)實(shí)中重新創(chuàng)造了過(guò)去，并且給了我們震撼人心的濃縮的想象，而不是什么尋常的記憶。”很早，我就讀過(guò)偉大的文學(xué)批評(píng)家諾思洛普·弗萊的這種觀點(diǎn)，并竭力維護(hù)他的觀點(diǎn)警示自己的創(chuàng)作。每一次回到村子，看著物是人非的改變，看著越來(lái)越城鎮(zhèn)化的樓房及一個(gè)個(gè)曾經(jīng)熟悉的父老鄉(xiāng)親的消失，看著新陳代謝的一張張陌生的新面孔，想著故鄉(xiāng)在時(shí)間面前一天天地老去，我已經(jīng)沒(méi)有了作家的感覺(jué)，也沒(méi)有三十歲前是非評(píng)判的能力，更沒(méi)有所謂的責(zé)任感的矯情。我有的，只有對(duì)村子的紀(jì)錄，對(duì)生命的敬畏，對(duì)生命意義的原點(diǎn)回顧，以及我發(fā)現(xiàn)自己的靈魂在世俗漂蕩的悲苦與獨(dú)立秋風(fēng)中的愴然無(wú)助。

時(shí)間的線性，決定了每一分一秒的獨(dú)一無(wú)二性，也決定了每一個(gè)差異化人生的獨(dú)一無(wú)二性，更決定了我對(duì)故鄉(xiāng)每一次紀(jì)錄的獨(dú)一無(wú)二性，并因我尋找精神歸屬感的固執(zhí)與執(zhí)迷，有了《故鄉(xiāng)在紙上》每隔幾年的新版本和栗門(mén)張的獨(dú)一無(wú)二性。

關(guān)于時(shí)間隨筆12

輕輕的，時(shí)間走了，正如它輕輕的來(lái)，它輕輕的招手，作別西天的云彩……

光陰就在我們身邊，但誰(shuí)也感受不到它的存在，它總是悄悄地奔馳在時(shí)間之軌上，在不經(jīng)意間，為人們劃上“生”地條紋。時(shí)間默默地來(lái)，默默地走，誰(shuí)也別想留住它，它也更不會(huì)為誰(shuí)而停下腳步。在陽(yáng)光下，細(xì)細(xì)地品讀朱自清的《匆匆》，才發(fā)現(xiàn)，時(shí)間原來(lái)是如此的殘忍，為什么就不肯停下來(lái)喝口茶再上路呢？大街上熙熙攘攘的人群中，到底有幾個(gè)曾在意過(guò)光陰的存在？或許只有等到你在生命里作最后的`垂死掙扎時(shí)，你才會(huì)渴求時(shí)光放慢它的腳步，才會(huì)想起它。老人們常說(shuō)：莫等閑，白了少年頭，空悲切。那一張張飽經(jīng)風(fēng)霜的臉，用他們的過(guò)去來(lái)向我們展示這句話(huà)時(shí)，又有幾個(gè)人是真正聽(tīng)了進(jìn)去？寥寥無(wú)幾，大多數(shù)人也不過(guò)是敷衍地笑笑罷了。

不要以為你的時(shí)間還很長(zhǎng)，從你“呱呱”落地那一刻起，你就必須開(kāi)始馬不停蹄地向前走。和你同行的人很多，有的會(huì)和你結(jié)伴終生，有的你卻一輩子也遇不到。

總有一天，你的時(shí)間會(huì)走到盡頭，死神會(huì)將你帶走。無(wú)論你在一生中是干下許多大事，還是只一個(gè)勁顧著觀看沿途風(fēng)景，一切都過(guò)去了。

今天的太陽(yáng)，和昨天的太陽(yáng)，永遠(yuǎn)不同。今天飛過(guò)的那只鳥(niǎo)，也永遠(yuǎn)不會(huì)是昨天那只。小河里的水，不會(huì)是昨天流過(guò)的那滴！每天都有每天的不同，過(guò)了的那天，還會(huì)回來(lái)嗎？

指針一圈圈的走，只有它才能證明時(shí)間老人來(lái)過(guò)！

關(guān)于時(shí)間隨筆13

回憶的反轉(zhuǎn)，讓時(shí)間飛逝。如果不是那天在街上偶然的相遇，我都快忘了還有這么一個(gè)你！

時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼間我們相識(shí)的1年就快過(guò)去了，可惜已經(jīng)沒(méi)有你，你是最好的，但不是最重要的！

那天的街上，是異常的`特別，當(dāng)我見(jiàn)到你，我的情緒激動(dòng)，一點(diǎn)也不穩(wěn)定，如果你來(lái)跟我說(shuō)話(huà)，我的聲音一定會(huì)顫抖吧！當(dāng)離開(kāi)以后，我又特別的后悔沒(méi)有能叫住你的名字，將你留下。于是又有了第二次機(jī)會(huì)，正如你匆匆的來(lái)，也匆匆的去，什么也沒(méi)有留下！你的書(shū)包還是你原來(lái)的書(shū)包，藍(lán)色的；你的背影，依然是你的背影，瘦瘦的，高高的！真想從后面抱住你。

多希望留下最后一絲感動(dòng)！

關(guān)于時(shí)間隨筆14

記憶的貝殼五彩繽紛，在生活的河流中顯得獨(dú)一無(wú)二。它記載了我成長(zhǎng)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，每當(dāng)我拾起那塊最耀眼奪目的貝殼，就會(huì)讓我懊悔不已。 那是一個(gè)寒風(fēng)呼嘯的夜晚，由于爸爸媽媽晚上要加班，吃完飯就匆匆忙忙地走了，臨走時(shí)，還再三叮囑我：“要趕快做完作業(yè)去睡覺(jué)，不許看電視！”我不在意地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

“喜羊羊，美羊羊……”鄰居家傳來(lái)一陣陣《喜羊羊與灰太狼》的'前奏這可是我最喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)片呀！況且今天還是大結(jié)局呀！去看電視，那可不行，到時(shí)候作業(yè)沒(méi)做完，屁股可是要開(kāi)花啦！不去看電視又錯(cuò)過(guò)了這大好時(shí)機(jī)。我的心像有千萬(wàn)條蟲(chóng)子在咬，真是左右為難呀！不管啦，豁出去了！擋不住電視的誘惑的我，不管三七二十一，像一匹脫韁的野馬，像流星，似閃電地沖到電視旁，以迅雷不及掩耳之勢(shì)打開(kāi)電視，急忙的坐在沙發(fā)上，注視著動(dòng)畫(huà)片，眼睛連眨都是不眨一下…… 一小時(shí)，兩小時(shí)，三小時(shí)。時(shí)間一分一秒地過(guò)去了，可我的作業(yè)本上仍然是空白一片。腳步聲慢慢靠近，可我卻是渾然不知道，繼續(xù)凝視著動(dòng)畫(huà)片。

“你把爸爸媽媽的話(huà)當(dāng)作耳邊風(fēng)嗎？”一聲雷鳴般的巨響，讓我頓時(shí)醒悟了，我的臉紅得像是一個(gè)熟透的蘋(píng)果，紅到耳根子，恨不得找個(gè)地洞鉆進(jìn)去，永遠(yuǎn)不要出來(lái)了，不爭(zhēng)氣的金豆豆一個(gè)勁兒地往下掉。爸爸語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“孩子，時(shí)間像一條河流，一去不復(fù)返，像你這樣把時(shí)間投到看電視，就等于你是在浪費(fèi)、損失時(shí)間，我們只有把時(shí)間放在對(duì)我們有用的地方，才是對(duì)我們有價(jià)值的！”我使勁地抽搭一下，檫了檫眼淚，說(shuō)：“爸爸，謝謝你，我明白了。”于是，我二話(huà)不說(shuō)地來(lái)到課桌寫(xiě)作業(yè)，每一個(gè)字都似乎告訴著我：一定要珍惜時(shí)間！ 一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰。難道我們不應(yīng)該珍惜時(shí)間嗎？

關(guān)于時(shí)間隨筆15

路遙知馬力，日久見(jiàn)人心。不管你現(xiàn)在經(jīng)歷著什么，承受了多大的苦難，請(qǐng)你相信時(shí)間。時(shí)間會(huì)證明一切，時(shí)間會(huì)考驗(yàn)一切。在時(shí)間面前，所有的虛假都會(huì)現(xiàn)出原形。

在漫長(zhǎng)的歲月里，任何事物都會(huì)慢慢的變成歷史的片段。我們的人生，終究不過(guò)是時(shí)光隧道中的一個(gè)個(gè)瞬間。人生中，不管有多少委屈和怨恨，最后隨著生命的消失，灰飛煙滅。那些驚天地，泣鬼神的事件，在事過(guò)境遷之后，也只不過(guò)是談笑間的歷史故事。

時(shí)間不停留，一分一秒地漸漸流失，誰(shuí)也阻擋不了。時(shí)間無(wú)盡頭，人和動(dòng)物的生生不息，代代相傳，帶動(dòng)著時(shí)光的轉(zhuǎn)盤(pán)。所有的時(shí)間，源于生命的'開(kāi)始。因?yàn)橛辛松纳溃艜?huì)有時(shí)間的長(zhǎng)短。在時(shí)間中沒(méi)有永生，也沒(méi)有永恒。一切物質(zhì)都在時(shí)光的流逝中漸漸變質(zhì)，只是或早或晚。

人生在漫長(zhǎng)的時(shí)光中，猶如塵埃。不要去執(zhí)著什么，枉費(fèi)了自己的生命。要慎重考慮，善用時(shí)間，珍惜人生。

第四篇：高中語(yǔ)文教學(xué)隨筆

高中語(yǔ)文教學(xué)隨筆

從教近幾年了，對(duì)自己所從事的語(yǔ)文教學(xué)，還確實(shí)沒(méi)有比較系統(tǒng)的發(fā)自?xún)?nèi)心的對(duì)自己的語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)狀做過(guò)反思。借著洋思教學(xué)這樣的機(jī)會(huì)，我靜下心來(lái)，將這些年的語(yǔ)文教學(xué)的點(diǎn)滴，做一個(gè)梳理。我相信，這將對(duì)我在接下來(lái)的教學(xué)工作起到一定的促進(jìn)和引導(dǎo)作用。

一

忽略了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)的形成和提高。

發(fā)現(xiàn)對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的重要性認(rèn)識(shí)不夠。語(yǔ)文是基礎(chǔ)性的科目，是工具性學(xué)科，學(xué)好語(yǔ)文會(huì)促進(jìn)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，但語(yǔ)文學(xué)科的重要性遠(yuǎn)非如此。學(xué)習(xí)語(yǔ)文，就是在學(xué)習(xí)表達(dá)能力，其中包括口頭表達(dá)能力和書(shū)面表達(dá)能力。長(zhǎng)時(shí)間地在字、詞、句中轉(zhuǎn)悠，我們學(xué)生的表達(dá)能力會(huì)有怎樣的提高呢?我曾經(jīng)每周拿出一節(jié)課的時(shí)間閱讀，用這點(diǎn)兒時(shí)間閱讀別說(shuō)萬(wàn)卷，就是一卷都是難上加難。沒(méi)有辦法，閱讀課上我只好要求學(xué)生看一些《作文報(bào)》、《語(yǔ)文報(bào)》之類(lèi)的報(bào)紙和《讀者》之類(lèi)的雜志，至于一些名著根本無(wú)暇顧及。因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系加之外界誘惑很多學(xué)生很難養(yǎng)成自覺(jué)閱讀的習(xí)慣。因此，我的嘗試常常無(wú)疾而終。

二

忽略了對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)，復(fù)習(xí)的全程監(jiān)督和檢測(cè)。學(xué)習(xí)的過(guò)程，在很大程度上其實(shí)就是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過(guò)程。而我校學(xué)生學(xué)習(xí)的最大特點(diǎn)就是被動(dòng)的接受，因而老師對(duì)他們自主學(xué)習(xí)的引導(dǎo)就顯得特別困難，一段時(shí)間的努力不很見(jiàn)成效，放棄嘗試，回到老路上去，駕輕就熟，我往往就在這樣的心理驅(qū)使下，放松了對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)過(guò)程的指導(dǎo)和監(jiān)督。然后，還是“吃力不討好”地灌輸，課堂教學(xué)改革的嘗試淺嘗輒止，課后地全程指導(dǎo)和檢測(cè)的原有的規(guī)定形同虛設(shè)。

三 忽略了學(xué)生本身感受語(yǔ)文的特點(diǎn)和差異。反思我的語(yǔ)文課堂，總是滿(mǎn)足于課堂上幾個(gè)活躍分子的反應(yīng)，依賴(lài)于課后跟學(xué)生的單獨(dú)交流，其實(shí)，我早就發(fā)現(xiàn)，課堂上的那種交流是任課后怎么彌補(bǔ)都無(wú)法達(dá)到的效果。要能讓每一個(gè)學(xué)生的心在我的語(yǔ)文課堂上都動(dòng)起來(lái)，這該是多么令人振奮的事情啊！那么怎樣才能讓學(xué)生的心真正地動(dòng)起來(lái)，而不致于使學(xué)生陷入“熱鬧是他們的，而我什么也沒(méi)有”的窘境呢？

我相信，通過(guò)以上反思，在以后的教學(xué)工作中，我會(huì)做得更好。

第五篇：高中語(yǔ)文教學(xué)隨筆

高中語(yǔ)文教學(xué)隨筆

一、重新解讀新課程

《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“應(yīng)繼續(xù)提高學(xué)生觀察、感受、分析、判斷的能力，同時(shí)重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生思考問(wèn)題的深度和廣度，使學(xué)生增強(qiáng)探究意識(shí)和興趣，學(xué)習(xí)探究的方法，使語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程成為積極主動(dòng)探索未知領(lǐng)域的過(guò)程。”

但是，作為語(yǔ)文教師，特別是一線教師都清楚，高中語(yǔ)文傳統(tǒng)教學(xué)模式，尤其是以應(yīng)試為基本價(jià)值取向的教學(xué)思維方式和行為習(xí)慣與培養(yǎng)高中生探究能力的新要求有著很大的反差。要貫徹語(yǔ)文新課程關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生探究能力的理念，在新課程教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，至少有兩個(gè)問(wèn)題至關(guān)重要。

1.要有真正的問(wèn)題意識(shí)

探究總是從問(wèn)題開(kāi)始的。那么，什么是“問(wèn)題”？所謂“有疑而問(wèn)”，那么，“疑”就是“問(wèn)”的根源。可是，什么是“疑”？孔子的解釋是最好的：“師者，所以傳道受業(yè)解惑也。”即“解惑”，解答疑難問(wèn)題，這樣看來(lái)，“問(wèn)”是疑難問(wèn)題，自己不懂的問(wèn)題。因此，提問(wèn)的出發(fā)點(diǎn)是為“學(xué)”設(shè)疑，以引起學(xué)生思考探究的功能，讓學(xué)生有思考的空間，有探討的價(jià)值。

2.要注重學(xué)生的自我培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生有“自我”

新課程提倡的探究能力不僅允許而且鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度、以不同方式思考問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同意見(jiàn)，支持和尊重學(xué)生發(fā)表的哪怕是微不足道的個(gè)人見(jiàn)解。

二、新課程教學(xué)中出現(xiàn)的誤區(qū)

新課程標(biāo)準(zhǔn)理念從2008年就走進(jìn)語(yǔ)文課堂了，實(shí)事求是地講，在這幾年里，我們的語(yǔ)文課確實(shí)發(fā)生了很大的變化，由以前老師“一味地教”，學(xué)生“一味地學(xué)”變成了現(xiàn)在課堂上出現(xiàn)的師生互相探討。尤其是探究性閱讀、自主性閱讀、延伸性閱讀等各種閱讀能力的培養(yǎng)，更是使學(xué)生的主體地位得到了應(yīng)有的尊重，教師也有了更為自由的發(fā)揮空間。從這方面講，新課程標(biāo)準(zhǔn)在一定程度上是成功的，它確實(shí)讓學(xué)生的個(gè)性得到了張揚(yáng)和提升。但我們也不無(wú)遺憾地看到，由于一些教師對(duì)于新課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)識(shí)膚淺甚至理解錯(cuò)誤，使語(yǔ)文課越上越不像語(yǔ)文課了，沒(méi)有了認(rèn)識(shí)“語(yǔ)文味”，語(yǔ)文教學(xué)中的那部分莊重也似乎越來(lái)越少了。

1.凸顯“形式”，淡化“雙基”

在新課程思想的“指導(dǎo)”下，一些老師有意無(wú)意地忽視了語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，取而代之的是越來(lái)越新奇的教學(xué)設(shè)計(jì)、越來(lái)越精美的教學(xué)課件、越來(lái)越熱鬧的小組討論。但這些“繁華”過(guò)后，學(xué)生真正學(xué)到了什么呢？“花枝招展”的課堂設(shè)計(jì)很難讓學(xué)生靜下心來(lái)對(duì)文本進(jìn)行潛心解讀，更談不上心靈的觸動(dòng)和精神的對(duì)話(huà)，一晃而過(guò)，讓人眼花繚亂的課件，留給學(xué)生回味的也只能是幾聲咔嚓咔嚓的聲音和幾張美麗的圖片了。事實(shí)上，語(yǔ)文是最為基礎(chǔ)的學(xué)科，“字、詞、句”更是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，但是一些精美課件慢慢地把這些基礎(chǔ)淡忘了，它們逐漸淡出了學(xué)生的視野。更讓人痛心的是，學(xué)生有時(shí)竟然連最基礎(chǔ)、最常見(jiàn)的詞都能讀錯(cuò)，更別說(shuō)能寫(xiě)對(duì)了。一節(jié)課留給他們印象最深的恐怕就是那些眼花繚亂的課件。

2.講臺(tái)作秀，失去了自我

最近聽(tīng)了學(xué)校幾位年輕教師的公開(kāi)課，真的讓我大開(kāi)眼界。以其中一節(jié)公開(kāi)課為例，這堂課以一首歌曲《男兒當(dāng)自強(qiáng)》導(dǎo)入新課，歌聲雄渾壯闊，鼓舞人心。可是統(tǒng)觀整堂課，發(fā)現(xiàn)課件不少，但是基礎(chǔ)的東西基本沒(méi)有，板書(shū)更是少得可憐，尤其是在提問(wèn)環(huán)節(jié)，老師很重視與學(xué)生的互動(dòng)，可是有的學(xué)生答非所問(wèn)，但老師可能是為了提高學(xué)生的課堂積極性，所以對(duì)學(xué)生的回答都予以表?yè)P(yáng)，對(duì)此，我真的很無(wú)奈。

三、新課程下語(yǔ)文教學(xué)教法探討

傳統(tǒng)的語(yǔ)文課，教師把課文分條縷析，弄得支離破碎，把語(yǔ)文課上成了純粹的工具訓(xùn)練課，語(yǔ)文課堂上沒(méi)有思想的碰撞、心靈的觸動(dòng)、情感的陶冶、審美的熏陶，一節(jié)語(yǔ)文課講下來(lái)，鍛煉了老師，耽誤了學(xué)生。這些弊端是必須要革除的，我認(rèn)為應(yīng)該從這樣幾方面入手：

1.教師改變角色，由“嚴(yán)師”變成“朋友”

《三字經(jīng)》中有話(huà)“教不嚴(yán)，師之惰”，在這種情況下，一個(gè)又一個(gè)的“嚴(yán)師”出現(xiàn)了，一批又一批的“聽(tīng)話(huà)蟲(chóng)”產(chǎn)生了，當(dāng)然，也有些悲劇事件在接連不斷地上演。試問(wèn)，如果我們老師愿意做學(xué)生的“朋友”，“俯下身子教育”，這樣的悲劇是不是就可以減少一些呢？我在教學(xué)的十幾年中，印象中每周六的“周記”是我最成功的教學(xué)方式，學(xué)生把每星期發(fā)生的點(diǎn)滴事件向我吐露，哪怕平時(shí)當(dāng)我的面不敢說(shuō)的都說(shuō)出來(lái)，我都一一進(jìn)行解答，無(wú)形中師生距離拉近了，我了解了學(xué)生，學(xué)生也懂了我的良苦用心，課堂中師生的默契感增加了，教學(xué)效果當(dāng)然也就有了。

2.變“被動(dòng)”為“主動(dòng)”

改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，由老師“問(wèn)”變成老師“答”。新課程標(biāo)準(zhǔn)重視學(xué)生個(gè)人能力的培養(yǎng)，努力培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，很多課文都是讓學(xué)生自己先試著完成，老師在這里就充當(dāng)“領(lǐng)路人”“引領(lǐng)者”的作用。教師在課前要把所需要理解掌握的東西分門(mén)別類(lèi)地歸納出來(lái)，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)，課堂上讓學(xué)生做“老師”。“不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵”，當(dāng)然，沒(méi)有一個(gè)學(xué)生承認(rèn)自己是弱者、是差生，他們要證明自己就必須學(xué)習(xí)。教學(xué)方式多樣化，僵硬的教學(xué)模式消除，大大提高了學(xué)生的主動(dòng)性，剩下的也就水到渠成了。

總而言之，課程改革對(duì)我們每一位教師來(lái)說(shuō)，既是機(jī)遇，又是挑戰(zhàn)，這就要求我們應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)、更新觀念，努力提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和技術(shù)水平，以全新的教學(xué)理念、全新的教學(xué)方法，適應(yīng)高中新課改的要求，努力使自己成為新課程的行家里手。

編輯 薛直艷