第一篇：春天的一處景物描寫教學設計

描寫春天的一處景物（習作）教學設計

教學目標：

1、了解春天景色的特點，說出自己的發現和內心的感受。

２、能把自己看到的、聽到的、感受到的說出來并與同學們互相交流。培養

學生的觀察能力和表達的自信心。

３、在交流中養成認真傾聽的良好習慣，并能做到自由表達，文從字順。４、通過訓練，激發學生熱愛生活，熱愛大自然的情感。

教學重點：

1、講好普通話，逐步養成講普通話的習慣。

2、能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。

3、能有條理地表達意思，能正確地評議別人的發言。

4、能用自己的話將所發現的內容寫明白，表述清楚。

教學難點：

1、愿意將自己的發現和同學交流。

2、學會傾聽，學會表述。

3、能簡要講述自己感興趣的見聞并寫全面。

教學準備：

1、多媒體課件。

2、搜集與春天有關的信息資料（如圖片、照片、視頻、詩詞、描寫春天的詩句、繪畫作品等）。

教學過程：

一、激趣導入積淀情感

唱春天

師：小朋友們，寒冷的冬天過去了，春姑娘已經悄悄來到了我們身邊，這一絲

絲綠，一枝枝紅，一片片黃；那一縷縷風，一絲絲雨，一股股香，時時、處處誘惑我們去尋覓，去發現，春姑娘還帶給大家一首動聽的歌曲呢，你們想聽嗎？那么就讓我們隨著音樂一起動起來好嗎？

（輕聲播放歌曲《嘀哩嘀哩》，教師帶動孩子們邊歌邊舞。）

師：伴著優美動聽的歌聲老師相信你們在春天里一定會有新的發現和更大的驚

喜（板書：春天里的發現——這節課我們共同交流的內容就是“春天里的發現”。）

二、創設情境 表達情感

1、演春天

師：春天在小朋友們的眼睛里，春天在小朋友們甜美的歌聲里，春天在小朋友

們的舞蹈里，我們剛學過的第一組課文里有很多描寫春天的句子，讓我們一邊讀一邊來表演，比一比，看誰能把春天演活了！

（師生共同回顧課文，表演下列內容：）

——春風是輕輕的，暖暖的，春雨是細細的，密密的。

——小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧！

——早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧！

——春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

——筍芽被叫醒了。她揉了揉眼睛，伸了伸懶腰，扭動著身子，一個勁兒地

向上鉆。

2、說春天（聯系生活實際，說新發現）

（1）自由說

師：小朋友們，在你們的表演中，老師仿佛看到了---春筍長了，池塘醒了，野

花開了，小草綠了！春天真美呀！在這么美的季節里，相信同學們在戶外一定會有很多新的發現，快把你的發現和小組內的伙伴說一說吧，然后再和大家一起交流。

（2）匯報說

師：哪個小組愿意和大家交流你們的發現呢？

生：A、天空中飄著一團團綿羊似的白云，柳樹發芽了，草地上有盛開的野花，探出頭來的小草，蝴蝶飛舞，蜜蜂嬉鬧，小朋友們在草地上玩耍——2

教師告訴學生，這是我們眼中看到的春天。（板書：看到）

B、枝頭上的小鳥嘰嘰喳喳，小河里的青蛙呱呱叫，春雨淅淅瀝瀝地下著——

這是我們耳邊聽到的春天。（板書：聽到）

C、野花散發著撲鼻的芳香，還有一些青草的味道——這是我們聞到的春天（板

書：聞到）

D、雨后的空氣是如此的清新，大地更加濕潤——這是我們感受到的。（感覺

到）

E、春雨滋潤著大地，花兒草兒喝足了水，盡情地吮吸著春天的甘露——這是

我們想象到的。（想象到）

柳樹、桃花、野花、小草、農民

燕子、青蛙、蝴蝶、小溪、孩子——（板書：看、聽、聞、想）

教師總結：你們的發現可真多呀！是啊，只要我們用眼睛去看，用耳朵去聽，用鼻子去聞，用心去想，就會感受到春天真的是一幅七彩的畫—— 讓我們用語言把春天描繪得更美，下面老師來說，你們來學，用“嘴”也能把

春天說“活”呢！想不想試一試呀？

A、指導學生說好開頭的第一句話，示例：

我來說：春姑娘輕輕吹了一口氣，小池塘就醒了。3 你來學：春風姑娘輕輕吹了一口氣，（大地、桃樹、小草??）就醒了。

一聲春雷，B、指導學生按課件顯示詞語的順序逐一說好每一種景物。示例：

我來說：盛開的桃花你挨著我，我挨著你，像藍天下的片片彩云??

你來學：盛開的桃花你挨著我。我來說：草地上的小草探出頭來了，像長長的眉毛??

你來學：池塘邊的柳樹垂下了碧綠的枝條，像。

C、聽到的（鳥清脆的叫聲、轟隆隆的春雷聲、淅淅瀝瀝的春雨聲、叮叮咚咚的溪流聲、嗡嗡的蜜蜂聲，青蛙呱呱的叫聲??）

我來說：小鳥歡快地在枝頭嘰嘰喳喳地唱著悅耳動聽的歌兒。

你來學：在。

D、指導說一句結束的話，示例：

“我愛春天”。“春天是一幅多彩的畫。”“春天真美呀！”??

E、指導將整個內容連起來說完整，可發揮想象說圖中沒有的景物：

（春姑娘像個魔術師，她一指柳樹，柳樹姑娘的長辮子垂下來，好像要梳理自己的頭發；她一指小草，小草從土里鉆出了腦袋，偷偷地打量著這個全新的世界??）

（春姑娘回來了，她把大地打扮得這么美，大地上草木蔥綠，百花盛開，小鳥歡快地在枝頭嘰嘰喳喳地唱著悅耳動聽的歌兒；河水嘩啦嘩啦地流著，仿佛在為春天的到來奏樂；小蜜蜂在花叢中辛勤地采蜜，嗡嗡地叫著，似乎在為春姑娘伴舞??）

（春姑娘來了，一團團綿羊似的白云越聚越多，過了一會兒一聲春雷響過，那貴如油的春雨便淅淅瀝瀝地灑下來，漫山遍野都籠罩在輕紗似的的雨霧中，清新、濕潤。春雨滋潤著大地，花兒草兒盡情地吮吸著春天的甘露。）

3、贊春天

師：春姑娘真像一位魔術師，她頭戴花環，身穿花衣，手提花籃，把五顏六色的鮮花撒向大地，誰見了都想留住她的腳步，現在我們來做個游戲，老師說前半句，你們說后半句。有信心嗎？

春天來到小草家——

春天來到桃樹家——4 春天來到小鳥家——

春天來到雨點家——

師：小朋友們，你們喜歡詩歌嗎？其實我們把剛才說的連起來就是一首贊美春

天的詩歌。（學生邊說，邊打字補充完整）

媒體出示：春天來到小草家——小草醒了；

春天來到桃樹家——桃花紅了；

春天來到小鳥家——小鳥叫了；

春天來到雨點家——??

（春天，你是一位神奇的魔術師，用蒙蒙細雨滋潤了干旱的大地；你是一位卓越的畫家，在你的筆下，枯黃的樹木、小草變綠了；你又是一位音樂家，用一雙靈巧的手撥動人們的心弦，使人們的心中萌生出美好的希望??）

師：春姑娘的到來，一切都變了模樣，怪不得人們常用“萬紫千紅總是春”來

贊美春天。讓我們一起來回憶贊美春天的詩句和歌曲好不好啊？

生------楊柳綠千里，春風暖萬家。

------黃鶯鳴翠柳，紫燕剪春風。

------春風放膽來梳柳，夜雨瞞人去潤花。------春風一拂千山綠，南燕雙歸萬戶春。

------不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。??

三、總結延伸、升華情感

師：是啊，春天是一幅五彩繽紛的畫，春天是一支悠揚動聽的歌，春天是一首奇麗美妙的詩。春天是播種希望的季節，一年之計在于春，愿我們能夠與

春風為伴，與花草為伍，與蝴蝶嬉戲，呼吸這清新的空氣，享受大自然帶給我們的無限樂趣，并去不斷探索大自然的無窮奧秘。

四、布置作業，抒發情感——寫春天

師：課后請拿起你的筆，給春天“照個相”，把你的新發現寫下來，好嗎？。

第二篇：描寫一處景物

描寫一處景物

一、教學目標

1、寫一處景，注意抓住景物靜態和動態的特點，題目自擬。

2、做到有中心、有條理，語句通順連貫。

二、教學重、難點

1、注意抓住景物的特點。

2、要注意發揮聯想、想象，把自己的感情寫出來。

三、教學過程

1、師：同學們現在是什么季節？有那些美麗的景物呢？

學生各抒己見回答 春天，我們周圍充滿了美：小草蓬蓬勃發，這里那里鋪滿了;鮮花競相綻放，紅的白的爭奇斗艷;小河歡快流暢，叮叮咚咚奔流不息;小鳥歡快歌唱，東蹦西跳賣弄嗓子。

師：春天的景色美不美？大自然的景物有很多，今天我們一起來學習如何寫景物？

2、審題

寫一處景物，那么景物可以包括哪些呢？景物，是指可供欣賞的景致和事物，即一定地區范圍內的山水、花草、樹木、建筑物以及某些自然現象，如風、雷、雨、雪等。我們這次的作文只選擇其中一處景物來寫。

3、可以寫哪些景物呢？

既然是寫一處景物，那么“一處”的范圍不要過大。舉例：可寫公園一角，校園一景，門前的小院，公園的噴水池，校園的小花壇，假山等。

4、如何寫景物（1）要抓住特點寫。

善于抓住在不同地區、不同季節、不同時間里的景物顏色、形態、聲響、變化等方面的特征

第一要抓時序的特點。春夏秋冬，一年四季或晨、午、黃昏一天早晚，景色自然不一樣。有的寫景作文是點明時序的，如《春游》、《校園的早晨》，就更應當寫出時序的特點。

第二要抓場所的特點。寫景的文章有的指明了場所的，如《街頭一景》、《校園春色》、《農貿市場一角》，就要把“校園”、“街頭”、“農貿市場”等這些場所的特點寫出來。

第三要抓景色的特點。不同的風景點特點是不同的，如有的是山景為主，有的以奇石聞名，有的借江湖增光，就應當抓住這些不同的特點，寫出景物的個性。（2）要按照一定的順序寫。

．空間方位順序。上下、左右、前后、遠近等等。

．時間順序。可按季節時令和一日的時間變化(春夏秋冬 早午晚)。．地點轉換順序。也稱移步換景，或參觀、游覽順序。

（3）要動靜結合

所謂動靜結合，就是指描寫景色時，不僅要寫出景色的靜態，而且要寫出它的動態，使他們很和諧地呈現在讀者眼前。只有這樣、你筆下的景色才能活起來，才能使讀者的印象更深刻。

（4）借助想象和聯想，并巧妙運用修辭手法。

在寫景的時候，如果只描寫景物的外在特征是不夠的，還要寫出景物的內在特征。而內在特征有時難以描繪，折舊需要借助于想象和聯想。即借助相關、相似，甚至相反的事物進行類比，從而突出所寫景物的特點。（例如李白的《望廬山瀑布》：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”詩人運用大膽的夸張和豐富的想象，突破了空間的限制，既寫出了廬山瀑布落差之大的特征，給人留下難忘印象。）自然景色是美麗的，令人陶醉的。因此，我們在寫景色時，一定要文辭優美，語氣生動形象，恰當地運用一些修辭方法。這樣，文章才會給讀者以美的享受。（5）抒發自己的感情。

景是情產生的基礎，情是景的產物。因此我們不要單純寫景，而是要借助景物，抒發一定的思想感情。當然，這種感情必須發自內心，要表達出對景物的熱愛，對自然的熱愛，這就是借景抒情。

第三篇：寫一處景物 教學設計

寫一處景物

教學設計 教學過程：

一、導入

1、在我們的語文課中學到過不少寫景的文章，今天我們也來學習寫一處景物。

2、請看學習目標和習作要求。

3、請大家回憶一下，你觀察景物的時候，可以按什么順序？

4、大家說得很有條理，寫作文的時候，我們也可以按照觀察的順序去寫一處景物。

5、老師請大家一起用心去欣賞一處美景，請閉上你的眼睛，邊聽邊想像畫面，思考：景美嗎？你印象最深的是什么？

二、、教師小結，引出新課

大家真會感受，其實，在我們身邊象這樣的美景隨處可見，只是我們少了一雙發現美的眼睛罷了！讓我們一起來看看吧！

（二）、情景再現，真情表達。

1、先說山

① [出示連綿的群山圖（課件）]一眼看去，你最想說什么？（最大的感受是什么？千奇百怪、形態萬千 在云霧中若隱若現）②誰再來說說你的感受？

③一眼望去，連綿的群山最迷人的是它的什么？（板書：形狀）④剛才我們整體感受了群山的奇形怪狀，（板書：整體）瞧，這座山峰是什么樣兒，象什么？那座山峰呢？請孩子們展開想象的翅膀從左到右，按順序一部分一部分地觀察，再說說？（板書：部分、順序）⑤誰能試著說一說，真實就好！

⑥誰能把剛才的發現，用上“------有的------有的-------有的------還有的------”、“------像------”的句式來說說。

⑦請你把對群山的整體感受加進去，先總說，再分說。請試著先說給同桌聽聽。（板書：總 分）

⑧全班交流，師生共評。

2、說樹

山連著山，連綿起伏。山前又有著怎樣的美景呢？

① [在山前出示一片茂密的樹林（課件）]看著山前的樹林感覺怎樣？能用一個4字詞語概括你的感受嗎？（蔥蔥郁郁、翠色欲流等）②最引人注目的是它的什么？（板書：顏色）③都有哪些或濃或淡的綠呢？

④要是置身在這一片林中，你會嗅到什么氣味？聽見什么聲音？（板書：氣味聲音）

⑤你能仿照剛才說山的方法，自己試著先說給自己聽嗎？（教師提示：從整體到部分，展開想象，運用比喻）（板書：想象 比喻）⑥抽生交流，師生評議。

3、說水

孩子們，剛才我們驚嘆于山的形態萬千，樹的濃淡相宜。其實，我們并沒有 什么都說，大家做得很好，這在寫作中很重要。因為我們抓住了景物的特點。（板書：特點）

①那樹林圍繞中的湖又是什么吸引了你呢？[出示樹林前清澈的湖水]

②風來了，水面被吹動又是什么樣子的呢？請你展開想象說一說？（板書：動靜）

教師小結：多美的景啊！多美的妙詞艷語啊！我們完全陶醉了。為什么我們能被自己的精彩描述所陶醉呢？回想一下，我們是怎樣觀察和思考的呢？（根據板書總結觀察方法和表達方法）出示幻燈片

我們知道只要按順序，從整體到部分地抓住景物特點，仔細地觀察它有風和無風時的樣子，再加上自己充分的想象，真實地表達自己的心里話，就是一篇精彩的作文了。

（三）、下筆成文，展示個性。

孩子們，擦亮你的眼睛，讓我們好好地來欣賞下面的美景吧！

1、邊看圖片，邊想象構思。

2、打腹稿，談構思。

①你打算寫什么？先寫什么？再寫什么？根據你準備寫的內容再確定一個合適的題目。

②先說給同桌聽聽，再全班交流 互提修改意見。

3、教師出示詞語庫，供學生挑選適合的詞句。

（四）、利用平臺，展示佳作。

教師邊引導欣賞，邊勾畫精彩詞句。

教學板書設計：

順序：整體 部分

形狀

（總 分）

景

特點

顏色

想象、比喻------

氣味

動——靜

聲音

第四篇：春天的一處景物作文

春天的一處景物作文

春天的一處景物作文

（一）寒冷的冬天 已逝去，>溫暖、美好 的春天，不知不覺已走來。溫柔的春姑娘，搖擺著輕盈的雙手，邁著悄悄的步伐，到了，到了！

春天是如此婀娜多姿，惹人垂青。

瞧！那一朵朵火紅的木棉花，在枝頭怒放著。特別是它的花骨朵，紅紅的，非常飽滿，仿佛一下子就冒出頭來！無數朵美麗 的木棉花，點綴著樸實無華的樹干，顯得多么優雅啊！

放眼望去，一大片綠油油的草地，就像一張無邊無際的綠毯，那么柔軟，那么生氣勃勃！難怪古代著名詩人陸游說“野火燒不盡，春風吹又生”啊！

春天來了！農民伯伯的期望 也就不期而然了！他們忙著播種，日以繼夜地耕耘著，不就是想有好收成嗎？農民伯伯真偉大！但是，倘若沒有春天，會有播種的期待，>收獲的希望 嗎？沒有。而著一切，是春天賜予他們的，也是我 們的。

啊！春天！你是天地萬物的“復蘇劑”！沒有你，就沒有美麗的花：沒有你，就沒有農民伯伯播種的希望。是你，賜給大地生命，創造萬物的靈魂啊！

啊！我美麗的春天！

春天的一處景物作文

（二）春天到了，小動物 們變得異常活躍，小鳥 歡快地唱著歌，像在為春天的到來而歡呼。屋外明媚的春光灑向大地。看到這里，我忍不住脫下厚厚的冬裝，走出家門，去領略春天的風光 ??

春天處處生機勃勃。你瞧：小區里的那棵柳樹，它那光禿禿的柳枝上，露出陣一絲絲綠意。那棵玉蘭樹上，長出了一個個花苞，含苞欲放，湊近一聞，清香怡人。

我信步來到了南河旁。春天的南河雖然不像冬天那樣平靜，但仍舊能看清河兩旁高樓大廈、花草樹木 的倒影。河面在太陽的映照下，變得波光粼粼，像一條條金黃色的曲線。

我又來到了郊外的田野。大片大片金燦燦的油菜花映入了我的眼簾，我置身于花海中，旁邊還有一群群蜜蜂 “嗡嗡”地辛勤工作 ??除了油菜花，還有牽牛花、鈴鐺花和一種不知名的小花，這種小花有五片潔白的花瓣，花瓣最里面是橘黃色和白色的花蕊??遠處，農民伯伯又開始辛勤地勞動 了：播撒谷種、春耕、犁田??

啊！春天，你是多么的欣欣向榮，你的來到讓多少花兒盛開！你的來到讓多少樹木開始了新的生命！我熱愛春天！

春天的一處景物作文

（三）在我家的后面有一個大花園。這里綠樹成蔭，繁花似錦，非常美麗。

來到這里，首先映入眼簾的是一排整齊的大樹，分別是松樹和柳樹。然后看見的是兩個大花圃，里面密密麻麻種了很多花：有菊花、牽牛花，還有許多不知名的野花。地上長滿了綠茵茵的小草，還種了許多水仙花。

春天來了，柳樹冒出了嫩綠的新芽，松樹長出了新的綠葉。小草探出了頭。一場春雨來了，小草抬起了小腦袋，貪婪地吮吸著春天的甘露。水仙花也開了，偶爾會飛來幾只蝴蝶和蜜蜂。一陣風吹來，葉沙沙作響，像是大自然的樂曲。

夏天來臨了，柳樹的葉子都長齊了，它高興地舞動著枝丫。牽牛花吹著小喇叭，高興地爬上爬下。

>秋天到了，柳樹更加憔悴了，那金黃色的葉子紛紛落下，猶如一群群金黃色的蝴蝶在空中翩翩起舞。地面的小草也都傷心地低下了頭。花壇中，潔白的菊花開滿了花圃，五顏六色的小野花也開了，美麗極了！

這個花園真美啊！真是不朽的杰作。

第五篇：描寫家鄉的一處景物

描寫家鄉的一處景物

我的家鄉可美麗、漂亮了。

春天，一棵棵掛花樹開花了，一陣陣清香飄蕩在家旁，只要一走出家門就能聞到桂花的清香。桂花還可以做茶葉，在樹上，把它一朵又一朵的摘下來，在炎熱的天氣里曬上幾天再把它放在瓶子里放上五六個月，就可以泡茶了。

夏天，荷葉在小河中長著，花開了紅紅的花瓣展開，里面有像碗一樣的東西，碗里放著一顆顆可以吃的小圓圓。

秋天，一棵一棵的果樹結果子了，有橘子、橙子……那橙子又大又黃，而且還很甜，橘子也一樣好吃美麗

最美的就是冬天了，雪花空中飄蕩，到了中午，伙伴們在地上堆雪人、打雪仗等。

你們看，這就是我美麗的家鄉。

家鄉的秋景

每個人心目中都有一處美麗的所在，我也不例外，我心中美麗的景色是家鄉秋收的景色。

每年秋天我都要和家人回到姥姥家秋收，在高高的山上往下一看那稻子好像金色的毛毯鋪在整個大地上，在加上金色的稻子散發出濃濃的稻香味，這簡直就像人間仙境一樣。走到村口時放眼望去遠處的山，近處的水，還有那金色的麥浪，使我感覺到置身在金色的海洋中。此時我閉上雙眼，張開雙臂，深深的呼吸，感受秋天成熟的氣息。

我和姥姥姥爺拿著工具走在稻田里，一路上遇見的農民伯伯臉上洋溢著喜悅，這時我在想他們因為什么喜悅呢?我望向遠方，突然看見那高高的稻垛，噢，我明白了，原來他們是因為豐收而喜悅。我笑了，我也感受到了這種喜悅。這種喜悅是一種秋的喜悅。

我愛我的家鄉，愛那美麗金色的海洋。

愛那山愛那水，更愛這里勤勞的人們。