第一篇：《春天的一處景物》片段寫作訓練

《家鄉春天的一處景物》片段寫作訓練

教學目標

1、能有順序地觀察，并抓住景物特點描寫一處景物。

2、通過佳作引路，使學生掌握生動、具體描寫景物的方法，并學以致用。教學重點：1,2 教學流程：

一、課前互動，拉近距離。

同學們，我來自上津鎮中心小學，我們那里有很多旅游名勝，有高大堅固雄偉壯觀的古城，橫跨東西的金錢河大橋，香霧繚繞的佛爺洞，古香古色的山陜館，歷經滄桑的上關縣舊址，中西合璧的天主教堂??歡迎同學們到上津旅游觀光。

二、創設情境，導入新課。

同學們，我介紹了我家鄉的名勝風景，能把你們家鄉的美景介紹給我們聽聽嗎？

??

你們的介紹，讓我們了解了你們的家鄉。要知道，我國多少風景區在最初是名不見經傳的，說不定因為你們的介紹，會使你們的家鄉成為著名的風景區呢！

這次習作就請同學們介紹你們家鄉春天的一處景物。

（板書：《家鄉春天的一處景物》片段寫作訓練）

[設計意圖：創設情景，激發情趣，引導學生進入寫作的氛圍，積累習作的語言，為下面的習作指導做好了鋪墊。]

三、回顧課文，領悟寫法：

過渡：寫作之前，我們先來回顧一下《草原》第一段，看看作者按什么順序寫了草原的什么特點？

【設計意圖】汲取課文養料，做到讀寫結合，這是教材賦予語文教學的一個重要任務。本設計充分運用《草原》第一段文質兼美的范文，注重閱讀與習作的有機結合，通過重溫課文寫作方法，使學生學有所得，學以致用。

四、佳作引路，寫法導航。

過渡：同學們記性真好！這篇文章，為我們提供了很好的寫作方法。下面的這個片段文質兼美，相信會幫助我們出色地完成本次片段習作的。

1、指名有感情朗讀下面一段話。

村頭的荷塘很美。荷葉有的像倒扣著的草帽；有的探出水面，站在水中，像個上崗的哨兵，守候在荷花的身旁；有的漂在水面上，像一個碧綠的瓷盤，為荷花收集著雨露。高高矮矮，大大小小的荷花，點綴在荷葉中間，隨著清風搖蕩。秋天的池塘真好像是一幅無與倫比的風景畫。站在遠處，看到荷花如同一個個亭亭玉立的少女站在水中，偶爾被風一吹，荷花左右搖動，又像少女在翩翩起舞。深深地吸一口氣，就會聞到一種淡淡的清香。來到荷花跟前，看到的卻又是另一 種情景，聞到的香味則更加濃郁。

2、獨立思考，回答問題。

（1）這段主要寫（什么事物）。它的特點是：，的感情。

（2）這段話的寫作順序是：。

（3）這段運用了： 的修辭手法。（4）這段話的結構有什么特點？

3、小組交流討論。

4、班級交流。

5、教師點撥、總結，并板書。板書：觀察：（抓住景物的特點）

順序：（按一定的順序寫）

方法：（運用比喻、排比、擬人等手法）結構：總分式

[設計意圖：佳作引路，引導學生讀中學法，讀寫結合，一方面積累了習作的語言，另一方面借鑒文章的方法，快速打開習作的思路。]

五、運用寫法，習作實踐。

1、過渡語：現在，也讓我們拿起手中的筆，描寫家鄉的美景，抒發愛鄉的情懷，把我們可愛的家鄉介紹給更多的伙伴們吧！

2、學生習作，教師巡視，幫助有困難的同學。

六、自我欣賞，小組交流：

1、朗讀自己的習作，把不通順的地方改通順。

2、同桌互相修改，相互啟發。

3、小組評選最佳，推薦一個參加全班交流。

七、佳作展覽，評選最佳。

1、小組評選最佳。

2、班級展覽最佳。

八、教師總結。

這節課，我們一同理清了寫作思路，練習寫了一個小片段，同學們在交流修改中，有了不小的進步。課下同學們可以在描寫一兩處景色或特點進行描寫，借鑒課文中好的習作方法，加上開頭和結尾，完成本次習作。相信大家的習作一定很精彩，我們班將一場舉辦“美在春天”習作展覽。

從

和

兩方面寫出了它的美，表達了作者

第二篇：春天的一處景物作文

春天的一處景物作文

春天的一處景物作文

（一）寒冷的冬天 已逝去，>溫暖、美好 的春天，不知不覺已走來。溫柔的春姑娘，搖擺著輕盈的雙手，邁著悄悄的步伐，到了，到了！

春天是如此婀娜多姿，惹人垂青。

瞧！那一朵朵火紅的木棉花，在枝頭怒放著。特別是它的花骨朵，紅紅的，非常飽滿，仿佛一下子就冒出頭來！無數朵美麗 的木棉花，點綴著樸實無華的樹干，顯得多么優雅啊！

放眼望去，一大片綠油油的草地，就像一張無邊無際的綠毯，那么柔軟，那么生氣勃勃！難怪古代著名詩人陸游說“野火燒不盡，春風吹又生”啊！

春天來了！農民伯伯的期望 也就不期而然了！他們忙著播種，日以繼夜地耕耘著，不就是想有好收成嗎？農民伯伯真偉大！但是，倘若沒有春天，會有播種的期待，>收獲的希望 嗎？沒有。而著一切，是春天賜予他們的，也是我 們的。

啊！春天！你是天地萬物的“復蘇劑”！沒有你，就沒有美麗的花：沒有你，就沒有農民伯伯播種的希望。是你，賜給大地生命，創造萬物的靈魂啊！

啊！我美麗的春天！

春天的一處景物作文

（二）春天到了，小動物 們變得異常活躍，小鳥 歡快地唱著歌，像在為春天的到來而歡呼。屋外明媚的春光灑向大地。看到這里，我忍不住脫下厚厚的冬裝，走出家門，去領略春天的風光 ??

春天處處生機勃勃。你瞧：小區里的那棵柳樹，它那光禿禿的柳枝上，露出陣一絲絲綠意。那棵玉蘭樹上，長出了一個個花苞，含苞欲放，湊近一聞，清香怡人。

我信步來到了南河旁。春天的南河雖然不像冬天那樣平靜，但仍舊能看清河兩旁高樓大廈、花草樹木 的倒影。河面在太陽的映照下，變得波光粼粼，像一條條金黃色的曲線。

我又來到了郊外的田野。大片大片金燦燦的油菜花映入了我的眼簾，我置身于花海中，旁邊還有一群群蜜蜂 “嗡嗡”地辛勤工作 ??除了油菜花，還有牽牛花、鈴鐺花和一種不知名的小花，這種小花有五片潔白的花瓣，花瓣最里面是橘黃色和白色的花蕊??遠處，農民伯伯又開始辛勤地勞動 了：播撒谷種、春耕、犁田??

啊！春天，你是多么的欣欣向榮，你的來到讓多少花兒盛開！你的來到讓多少樹木開始了新的生命！我熱愛春天！

春天的一處景物作文

（三）在我家的后面有一個大花園。這里綠樹成蔭，繁花似錦，非常美麗。

來到這里，首先映入眼簾的是一排整齊的大樹，分別是松樹和柳樹。然后看見的是兩個大花圃，里面密密麻麻種了很多花：有菊花、牽牛花，還有許多不知名的野花。地上長滿了綠茵茵的小草，還種了許多水仙花。

春天來了，柳樹冒出了嫩綠的新芽，松樹長出了新的綠葉。小草探出了頭。一場春雨來了，小草抬起了小腦袋，貪婪地吮吸著春天的甘露。水仙花也開了，偶爾會飛來幾只蝴蝶和蜜蜂。一陣風吹來，葉沙沙作響，像是大自然的樂曲。

夏天來臨了，柳樹的葉子都長齊了，它高興地舞動著枝丫。牽牛花吹著小喇叭，高興地爬上爬下。

>秋天到了，柳樹更加憔悴了，那金黃色的葉子紛紛落下，猶如一群群金黃色的蝴蝶在空中翩翩起舞。地面的小草也都傷心地低下了頭。花壇中，潔白的菊花開滿了花圃，五顏六色的小野花也開了，美麗極了！

這個花園真美啊！真是不朽的杰作。

第三篇：景物描寫片段訓練

景物描寫片段訓練：

一、白描:精練質樸、單純明快

例文1：下面請看魯迅《故鄉》中的第一段文字：

時間既然是深冬；漸近故鄉時，天氣又陰晦了，冷風吹進船艙中，嗚嗚的響。從篷隙里向外一望，蒼黃的天底下，遠近橫著幾個蕭索的荒村，沒有一點活氣。我的心禁不住悲涼起來了。

好處：把“故鄉”嚴冬的時令、陰晦的天氣、嗚嗚的冷風、蒼黃的天色、蕭索的原野等等自然景物卻如畫面般展現在我們眼前。

(找出和“我”的“悲涼”心理相關或者相近的詞（劃橫線）。)

例文2：月亮出來了，冷冷的。（羚羊木雕）

(找出和“我”的“悲涼”心理相關或者相近的詞（劃橫線）)例文3(欣賞)：

下面是鄧剛《迷人的海》中對大海的精彩描繪：

這邊的火石灣，才是真正的海，刀一樣直切下來的陡岸，全是堅硬的火石，像一道金燦燦的屏障，貼著這陡岸直拔上去的是高高聳立著的火石山，在這刀削的陡岸中間，有一道豁口，下面有五十步長，五十步寬的小天地，鋪著黃橙橙的鵝卵石。??豁口兩側的石壁轟轟地響著。迸碎的浪花從兩面齊往豁口處噴灑，透著白光，現出一閃即滅的七彩光環。

好處：這里的海岸陡峭、險峻，海浪撞擊石山，景色奇麗壯觀。對火石山的描繪幾乎全是白描的寫法（只有一個比喻句），你看將火石灣的“岸”的形狀，“中間的豁口”的長寬、色彩以及“浪花”的聲響、形態等都活靈活現的展現在人們眼前，給人一種身臨其境的感覺。

例文4(欣賞)：

“那是一個秋高氣爽的傍晚，樹上的落葉一直在天空中飄灑著，不是樹在遺棄它的毛發，只是它老了——而被那路過的流浪風給帶走了。寒風吹滅了我的燃火點，身體帶著許少的刺骨就連動一下手都無法聽于腦子的呼喚,任何事都沒放在眼里邊,往前直走到我猶如機器人般把數據傳播在身里只會按奉命行動。聽著嘮叨的老師馬虎的亂畫一般的結束了這堂課。”

這段話就體現了文章的中心，是有點帶著悲傷的。

例文2：

請看下面學生習作《春之隨筆》里面的一段話：

早晨，我們幾個小伙伴，拿著自己做的精致的風箏，邁著高興的腳步，趕往長江邊。一路上，春的風景美不勝收，有花，有草，有樹；有鳥，有蜂，有蝶??瞧！那邊粉里透紅的是桃花，金光燦燦的是油菜花，還有那十里飄香的茉莉花??看，這邊剛剛從土里鉆出來的小草，嫩嫩的，綠綠的，亮亮的。這小草不正好象征了人的生命嗎？遠望，大片的樹林，郁郁蔥蔥，好一派生機勃勃的景象。

這一段文字并沒有用很精致的語言來進行刻意的雕琢，而是用粗線條的勾勒，完全是實景拍攝，可展現在人們眼前的是一幅“有花、有草、有樹；有鳥、有蜂、有蝶??”的花紅柳綠，鶯歌燕舞的濃濃的春光寫意圖；特別是后面對“花”的具體描述，更給人“色、香、味”俱全的感覺。（是借景寫自己激動興奮的心理。）

寫作訓練1：分別寫一段景物描寫，表達自己“悲涼”或興奮的心理。

二、工筆描寫：如比喻、擬人等修辭手法的運用，會使文章生動鮮活、熠熠生輝。

例文1：

我忽然發現一道藍光，像探照燈射出來的光柱一樣，從天邊射向天空。這時，我才注意到瓦藍瓦藍的天空上，有許多形狀不一的云朵。啊，這朵像巍峨的大山；那朵像密集的樹林；挨著樹林的那朵像威風凜凜的“老虎”；天邊的那朵像溫順可愛的“小花貓”真是形態萬千。一會兒，云朵匯集成一大團，像一只正要下海的“大海龜”。“大海龜”前面的云像洶涌澎湃的海水。“大海龜”的前腳剛伸進海水里，后腳還留在海灘上，短短的尾巴微微向上翹。我越看越出神，可是，不久，“大海龜”不見了，它融進了洶涌澎湃的“海水”里.....（找出自己喜歡的詞語或者句子，并說明為什么）

解析：

重點抓住云彩千姿百態、變化萬千的特點，進行具體細微的描繪，先寫云彩的形態，后寫云彩的變化，把晚霞描繪得栩栩如生。

例文2：天快亮了，低低的天幕，壓著一重重恐怖的黑云，它的來勢兇猛，像是一群黑色的瘋狂的巨龍，要把大地吞噬。

例文3：東邊的天空慢慢地堆上了蘑菇似的烏云，不多一會兒，烏云像大鍋蓋似的重重地壓在屋頂上。

例文4：碧藍的天空點綴著幾朵白云，那云可真白啊，白得像剛落到地面的雪，是那么潔凈、那么潤澤。

例文5：在我眼前又呈現一幅有趣的畫面：一只活潑可愛的小兔，正無憂無慮地吃草。忽然，在它身后屹立起一位高大的獵人。瞧!他手里還拿著獵槍呢!小免豎起靈敏的長耳朵，迅速向前跑去，獵人在后面緊追不舍，一眨眼，小兔鉆進了濃密的云層不見了，獵人也不知哪里去了。

例文:6：云在天空不停地翻滾著，好像一個青面獠牙的鬼怪，張開血盆大口，要吞掉一切。我感到渾身涼颼颼的。凜冽的寒風嗚嗚叫著，吹得樹枝亂擺，有的枯枝禁不起大風的襲擊，“喀嚓”一聲掉下來了。

例文7：昆明的云是很有特色的。有時候，連綿不斷的鑲著金邊或銀邊的云層在翻動；有時候，長空萬里，只浮現一朵一塵不染的白蓮；有時候，像一座巨大建筑物的圓頂，上面全是精雕細刻，飛禽走獸，應有盡有。有時云輕如棉，有時又重如水晶巨石。由于云狀變幻的奇特，色彩的豐富，五百里滇池的湖光山色，也隨著變幻無窮。

寫作訓練： 日月星晨是天空的自然現象。它們五光十色，千變萬化，我們要學會捕捉典型景象。像畫家畫速寫那樣，抓住不同時間，不同季節，不同地域的典型天象進行觀察和描寫。請你采用捕捉典型的方法，寫一段150字的關于云彩的文字，要求采用比喻的修辭手法。

三、例文欣賞：

1、楓樹葉子此時已經火紅火紅了，風一吹，楓葉脫離了樹枝，毅然的飄落，就像一只美麗的蝴蝶翩翩起舞。

2、秋，在這迷人的季節里，一片片樹葉從枝頭飄落，一群群大雁排著人字形隊伍往南飛，一塊塊成熟的高粱好似無際飄來的晚霞，一朵朵金黃的秋菊在秋天里開得更加燦爛。

3、秋風，她像一位少女，穿著一身金黃，邁著輕盈的腳步，悄悄來到人間。你瞧，秋姑娘來到田野里把一朵朵棉球染的潔白如雪，玉米見了秋姑娘可高興了，它特意換了一束金纓，咧開嘴笑了，露出滿口白牙；大豆也許太興奮了，有的竟然笑破了肚皮；稻子卻特別地懂禮貌，俯著腰迎接久別的秋姑娘；高粱向來是怕見生人的，這不，見了秋姑娘；還不好意思呢，臉都漲的紅紅的。

4、秋風吹來，銀杏葉就隨風一起搖擺，像在為我們扇風。這時，一個奇怪的念頭，鉆進了我的腦袋：秋天之所以那么冷，會不會是被它們扇成這樣的呢？我看了看銀杏樹，它似乎在向我點頭。銀杏樹的

5.下面是一位同學的《秋讓我陶醉》中的一段話：

愛美的群山都選擇金黃色的樹葉做自己的衣衫，偶爾有幾座山，還穿著略帶綠

條紋的花衫。山野林間到處鋪滿了用落葉織成的金色地毯，踏上去軟綿綿的。彎彎的小路旁，小草一簇簇一叢叢的，失去了春天的生機，沉沉地睡去了。太陽在秋天里失去了夏天的明亮、刺眼，陽光也由強變弱，照在身上讓人感到的不是夏天的火熱，而是慈母的溫馨。秋天是溫和的。山上的杉樹、松柏迎著颯颯秋風作響，更顯蒼翠；楓樹則像一位害羞的少女，在秋風阿姨的親吻下，不由得一下子臉變紅了，紅得像一團火焰，像一片紅霞

好處：“愛美的群山”、“沉沉的睡去”、“慈母的溫馨”、“秋天是溫和的”、“在秋風阿姨的親吻下”??這些人性化十足、美人味特濃的語句，使得文章流暢自然，美不勝收。

6.秋雨淅淅瀝瀝的下著，敲在窗上、地上，奏出一支秋的進行曲，其中的意味是深長的，使你回憶往事，令你思念家鄉，與其說這便是愁，到不如說這也是一種美的滋味吧。啊，秋雨把梧桐樹的衣裳打黃啦，給秋天穿上了一身神秘的彩妝。

7.雨漸漸停了，云漸漸散了，幾滴冷冷的雨珠模糊了我的雙眼，似乎除了眼前的一切，還有別的蘊藏。一片樹葉落到了我的眼前，我拾起它，放到了它真正的家—泥土。“落紅不是無情物，化作春泥更護花，就當這是我對春天的寄托吧！

8.過了好大一會兒，雨才淅淅瀝瀝的下起，這時，雨水打在葉子的聲音，雨落在地上的聲音，雨打在雨傘上的聲音，都紛紛響起來了，交織成了一首恬靜的小曲。樹葉與

樹葉之間的摩擦，則成了最好的伴唱，小草、小花也翩翩起舞了。雨越下越大，又從大雨漸漸地變成窸窸窣窣的小雨，連綿起伏，詩意綿綿，讓每個人的心里都感到 無比的順暢。

9.秋天的景色：（1.秋姑娘來到了花園里。她把梧桐樹的葉子吹黃了,樹葉隨著微風掉了下來，仿佛是一只金黃色的蝴蝶在微風中翩翩起舞。她把楓葉吹得火紅火紅的，像在燃燒的火焰。

秋姑娘來到了果園里。果園里果實累累。掛在架子上的葡萄已經熟透了，一串串葡萄綠中帶紫，紫中帶藍，晶瑩透亮圓潤可愛。看呀，柿子也熟了，遠看就像一只只小燈籠。石榴張嘴笑了，她笑得多開心啊，連肚子里的石榴子兒也露出來了。

秋姑娘來到了田野里。田野里的麥穗熟了，金燦燦的，遠遠望去就像一片金色的海洋。這時，一群大雁從天空中飛過，它們排著整齊的隊伍飛往南方。

（2.我到果園里去找秋天。啊！找到了！秋姑娘為穿著綠襯衫的蘋果叔叔換上了紅馬夾,好象大大的瑪瑙。秋姑娘還把葡萄抹成了紫色,晶瑩剔透,遠遠望去,活像一串串紫色的珍珠。近處，通紅的柿子圓圓的，像一個個小燈籠，我摘下一個柿子，嘗了一口，甜津津的，似乎把我帶到了“甜蜜蜜“世界。

我又到了花園里去找秋天。啊！又找到了！一朵朵小小的桂花正在開放，只見那漫溢著芬芳的桂花，黃如金、白如銀、紅如丹，一串串、一簇簇、綴滿枝頭，仿佛在開會，又仿佛很害羞。除了家家門前庭后栽種之外，街路兩側，校園里，街心花園，到處都是桂花樹，使各種地方成為一個巨大的“桂樹公園”。再看那五顏六色的菊花，有黃的、白的、紅的、紫的??菊花的花瓣好像是媽媽的卷發，真是千姿百態，讓人應接不暇，不禁讓我想起了元稹的詩句“不是花中偏愛菊，此花開盡更無花”。（3.我眼中的秋天是美麗的。走進花園，眼前是這般景象：空中飛舞著落葉，像一只只黃蝴蝶迎風飛舞。然而走進一看，卻發現落葉堆里竟有著幾株菊花傲霜怒放。走向花園深處，用鼻子一聞，一股清香立刻撲鼻而來，原來是桂花，一陣風吹過，桂花就像天女散花一樣散了一地。旁邊還有一片楓樹林，遠遠望去猶如一片火焰，真是“霜葉紅于二月花”。

我眼中的秋天是收獲的。田野里，莊稼豐收了，有香噴噴的花生、金燦燦的稻子，還有地瓜、玉米??田野里到處充滿了農民伯伯的歡聲笑語；果園里，蘋果樹、梨樹、棗樹早已果實累累，數枝壓彎了腰；瓜地里，胖墩墩的哈密瓜倒在地上，像在對人說：“快來扶扶我呀！”葡萄架上，葡萄藤相互纏繞，一串串葡萄亮晶晶的，猶如珍寶般玲瓏剔透，好不喜人！不僅如此，還桔子、甘蔗、柿子、香蕉等新鮮水果也紛紛上市。你看秋天的水產品也很多，什么鳊魚呀，帶魚呀，草蝦呀，數不勝數，當然最著名的要數陽澄湖大閘蟹了，吃后保準你豎起大拇指嘖嘖稱贊。

我眼中的秋天是歡快的。趕走了夏天的炎熱，我們小朋友帶著秋天的涼爽，在野外盡情地玩耍，有的捉迷藏，有的玩滑板，有的撿落葉，玩得不亦樂乎。小動物們在秋天也開始忙碌起來了。小松鼠找來松果做過冬的糧食，喜鵲們銜來樹枝造房子，黑熊躲在洞里舔自己又肥又厚的腳丫，小青蛙準備美美地睡個好覺。呵呵，很多小動物都在為過冬做準備呢。是啊，生機勃勃的春天固然惹人喜愛，但美麗、收獲、歡快的秋天更令人心曠神怡。

四、寫作訓練：

1． 秋天來了，校園里生機勃勃，這邊的樹上，那邊花壇的花開得正旺，還有草坪里的草正“吱吱”地往上竄??相信這一切都“生長”在你的眼里，活躍在你的心里，催促著你拿起筆來“拍攝”下這旺盛的一幕。請抓住一件景物，以“我眼中的秋景”為題寫一個片段，150字左右。

（寫作提示）：這個題目，你可以抓住一處景物，或樹、或花、或草、或?比方你寫樹，可采用“白描”的手法，用質樸的語言對樹的形體，枝條的飄拂，樹冠的的大小、形狀等進行“實地寫生”；如果你寫花，就可運用“比喻、擬人”的描寫法進行生動、形象的描繪；寫草，就可采用“烘托對比法”。

2． 雨是平凡而尋常的，雨又是多姿多彩的。我們曾在亭亭玉立的蓮葉旁“聽雨”，在青青的楊柳岸“觀雨”，在避風雨的屋檐下“賞雨”，更在無邊的曠野中“淋雨”；在你的眼里“雨”也許會另有一番情景，請你以“雨”為題，寫一篇150字左右的文段。

（寫作提示）：抓住其特點，把不同時間、不同地點觀察到的景物特點生動地描述出來，可以將雨和風、雷、電結合起來寫；把景和人的活動結合起來寫；還可以適當穿插有關雨的諺語、詩文、傳說，使文章的語言活潑、生動、感人，更有吸引力；更可以把靜止的景物轉化為動態的景物，并且用擬人化的手法，賦予景物以人的情態，效果一定很好。

例文欣賞：桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味兒；閉了眼，樹上仿佛滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。

點評：這是多角度寫景，有（1）正面、側面相結合。2）實寫、虛（想象部分）寫相結合（以虛襯實）。

3）人的各種感受相結合（味、觸、視、聽、嗅等）。（4）動靜相結合。（5）多種修辭（三種）方法相結合。6）注意寫景的順序。

寫作訓練：1.湍流的河流里有石頭，石頭上長著碧綠的苔蘚，河流的兩邊是繁茂的樹木，樹木底下滿是碧綠的小草。

（可以用虛實結合的手法，寫某個景物特點，以表達自己某種心情；也可以用擬人手法，通過想象或者聯想虛擬一個小故事）

3.比較閱讀：《記一次救災活動》中的景物描寫.星期天的清早，我起床后推門一看，太陽還沒有露出來，過了一會兒，東方出現了一片紅色，后來越來越大，紅紅的，照的大地全亮了。到了中午云層逐漸變厚，天氣逐漸變得悶熱，到了下午，突然雷聲隆隆，天空不時劃出一道道閃電，不久就下起了大雨。大約下了三個多小時，雨停了，天氣也涼快了許多，河水暴漲。

廣播里傳來緊急通告：三里灣堤壩決口，滾滾洪水······

2.暴雨一連下了兩個多星期，鬼天氣，到了中午云層又逐漸變厚，天氣變得更悶熱。到了下午，突然雷聲隆隆，天空不時劃出一道道閃電，不久就下起了大雨，河水暴漲。

廣播里傳來緊急通告：三里灣堤壩決口，滾滾洪水······

以上兩種景物描寫，哪一個更恰當？為什么？ 結論：

（2更好）記敘文中的景物描寫不是為了寫景而寫景，寫景要有明確的目的和作用，直接或間接為文章主題服務。

作用一：渲染氣氛，為文章情節發展作鋪墊。

示例：微風早已停息了，枯草支支直立，有如銅絲。一絲發抖的聲音，在空氣中愈顫愈細，細到沒有，周圍便都是死一般靜。兩人站在枯草叢里，仰面看那烏鴉，那烏鴉也在筆直的樹枝間縮著頭，鐵鑄一般站著。

作用二：渲染了墳場凄涼的氣氛。

寫作訓練：

渲染月夜下河流兩岸靜謐的氣氛。

巧用各種修辭手法：包括比喻、擬人、排比、反復、引用等，可以把景物描繪得更形象

寫作訓練：運用景物描寫，表達出自己沒有考好試（或者考好試）時的心情（如坐在凳子上望著窗外；下了晚自習月光下走在回家的路上......）。

例文欣賞： 大自然的聲音

去年暑假時，我回到故鄉，至今想起，仍然回味無窮，因為那里山明水秀，到處可以聽到大自然的聲音。晨曦初露，村內到處飄飄緲緲，籠罩著一層輕輕的薄霧，猶如羞達達的少女蒙上一層薄薄的面紗，給人一種輕柔朦朧的美感。不久，拂面的清風吹走了薄霧，映入眼簾的是一片大大的荷花池。池中荷花千嬌百媚，有的亭亭玉立，有的鶴立雞群，有的則邊冒出水面的勇氣也沒有。這一景，流淌著淡淡的碧光。我猶如進入了蓬萊仙境，鳥語花香，一天的開始由大自然的美景拉開了序幕。

來到村后面的小山，只見青樹綠蔓，草盛花繁，一派生機勃勃的景象。蜜蜂從睡夢中醒來，嚶嚶嗡嗡地開始了它一天的工作。蝴蝶也展開漂亮的翅膀，在繁花綠草中翩翩起舞。空地上，一群天真無邪的小孩在追逐吵鬧，追蜜蜂，撲蝴蝶，采鮮花??你爭我搶，玩得不亦樂乎。大自然在唱歌了，它以優美的旋律告訴我們——這是它的聲音，使人快樂的聲音！再向前走，只聽見蟬鳴鳥叫。抬頭一望，只見畫眉、杜鵑在樹上跳跳走走，快活得猶如神仙。這樣一幅詩情畫意的圖畫，我還沒有欣賞完，一陣流水聲引起了我的注意。哇，大自然真的會妙手點睛！我趕快向小林走去，原來是一條彎彎曲曲的小溪。溪水清澈見底，鵝卵石粒粒可數，小魚在水里快活地游來游去，啊！大自然又為我們奏上一曲了。其實，大自然的聲音處處可聽，只是現在人們都在忙碌，沒有注意到罷了。在緊張的生活中透不過氣來時，我們不妨到山間來走一走吧，大自然的聲音絕對會我們放松身心，心曠神怡，使我們產生豐富的想象，領悟到可貴的哲理，也讓我們久久回味，忘記一切世俗的煩憂。敞開胸懷，接受一切屬于大自然的聲音吧，我們就會活得很開心！點評 這篇考場作文是一篇具有詩情畫意的好文章，文章通過對風景繪聲繪色的描繪，畫出了一幅清新淡雅的水墨畫，展現了農村秀麗的自然風光。在當代整個社會心態都很浮躁的現實面前，作者能夠獨具慧眼，另辟蹊徑，把自己的眼光投向清新自然相對平和的農村，難能可貴的是作者能夠緊緊扣住“聲音”的話題，游刃有余地描景抒情，并能及時敏銳地捕捉自己的感悟，而且把農村寫得如此美好，沒有一顆熱愛農村的心，是寫不出這么優美的文字的。文章新鮮活潑而頗有深義，語言細膩生動，文筆清新優美。

例文欣賞：不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會拍的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡著，木蓮有蓮房一般的果實，何首烏有擁腫的根。有人說，何首烏根是有象人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來沒有見過有一塊根象人樣。如果不怕刺還可以摘到覆盆子，象小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得遠。

問題：本段在景物描寫中運用了哪些描寫方法 景物描寫方法： 第一步：確定季節，羅列景物。比如，我們要寫夏天的開頭，我們可以選擇“大樹、知了、太陽、池塘、荷花??”等具有夏天特點的詞語。

第二步: 運用修辭，逐一描寫。在選景的基礎上，我們可以運用比喻、擬人等修辭手法予以創新，把句子寫得具體生動形象。

如：A、大樹猶如撐開傘的巨人。

B、知了趴在樹上，扯著嗓子在喊：“熱死了！熱死了！” C、大火球無情地向大地射下無數火箭。

D、美麗的荷花像仙女亭亭玉立在水中。

還要多角度寫景。比如：（1）正面、側面相結合（2）實寫、虛寫相結合（以虛襯實）（3）人的各種感受相結合（味、觸、視、聽、嗅等）（4）詳寫、略寫相結合（5）動靜相結合6）多種修辭方法相結合。

第三步，連串成段，整體優化（練習）： 渲染美好氣氛，襯托美好心情、品質的

1悄無聲息、不知不覺中，草兒綠了，枝條發芽了，遍地的野花、油菜花開的燦爛多姿，一切沐浴著春晨的曙光，在春風中搖弋、輕擺，仿佛少女的輕歌曼舞，楚楚動人。（擬標題）

2春天的夜晚，淡月籠紗，娉娉婷婷。有風拂過臉頰，掠起長發。月光如水平靜柔和。我心如這月光，平靜柔和。不敢去刻意追求什么，只是希望所有美好的開端都有一個美好的結局，一如這春夜長長遠遠。（擬標題）

3在微風中，在陽光中，迎春花倒垂下的枝干伸出了綠枝，吐出了綠芽，在微風中搖擺著纖細的身姿，好似一位亭亭玉立的少女在美妙的樂曲中翩翩起舞。它不但美麗，還散發著一陣陣清香，在藍天白云的襯托下顯得格外美麗，令人頓感春天來臨。（在文中適當處增加一些句式把內容充實一下）

6丁香開花了，遠遠看去，就像一株株落滿晶瑩雪花的圣誕樹，圣潔而誘人。在綠葉的簇擁下顯得美麗、淡雅。閉上眼睛深深吸一口，就好像到了夢一樣的香海中。風一吹，那幽香被送得很遠很遠。（圍繞丁香花再寫幾個句子）

天氣真好,晴朗,一絲風也沒有,干冷干冷的.那是個沒有月亮的夜晚,可是整個村子——白房頂啦,煙囪里冒出來的一縷縷的煙啦,披著濃霜一身銀白的樹木啦,雪堆啦,全看得見.天空撒滿了快活地眨著眼的星星,天河顯得很清楚,仿佛為了過節,有人拿雪把它擦亮了似的??（烘托出了凡卡內心愉快的心情）

寫作示例： 用景物描寫表現自己的心理（找出暗示人物感情的修飾詞）。

1他還喜歡聽鳥兒黎明時的叫聲，春風從耳邊吹過的聲音，連蜜蜂扇動翅膀的聲音他也很喜歡。

2.羊兒咩咩地叫，還攀上山坡去采摘野花野果，走過小木橋去聽潺潺的流水聲。

3.微風送來陣陣花香。還有鳥兒的叫聲。4.今夜雖然沒有月光，但天上的星星又多又亮。

5在夏夜的微風細雨中，無數只螢火蟲組合成一盞美麗明亮的燈，一會兒閃著幽藍的光，一會兒又閃著翠綠的光。

6.風停了，雨停了，天晴了。

7.他不但看見了太陽、月亮，還看見了那么多螢火蟲組合的燈。他還看見了天上出現了彎彎的彩虹。他還看見了各種顏色的花朵。還有綠草。還有草葉上明亮的露珠。

8.秋天的校園也充滿詩情畫意。樹葉變黃了，也變得調皮了，時不時從樹下讀書的同學臉旁飄過，甚至還有幾片停在了同學的頭發上，讓人忍俊不禁。樹葉兒好像故意要與樹下掃地的同學嬉戲，剛剛將地掃完，不一會兒又落滿了樹葉，它可真調皮呀！我愛校園秋色。

9.秋天的校園讓人傷感。樹葉兒全變黃了，不斷地飄落下來。校園道上滿是枯葉殘片，走在上面伴著吱吱的壓碎聲，使人心生涼意。一陣風吹過，地上的殘葉隨風飛舞，讓人心眼迷離。一會兒，校園里又飄起了綿綿細雨，我心里不禁打了一個寒戰。

7.晴空萬里，云漫不經心地挪動著，為秋日增添幾分活潑，我的心情也正如這活潑的秋日，愉悅而又晴朗。走在家鄉的小路上，感受著溫暖的陽光，心情格外地舒暢。……陽光下，那片綠色上閃耀的晶瑩的水滴，是爺爺的汗水，那柔和的微風，是爺爺的笑容！……天空那邊，幾朵白云在愉快地挪動，是不是也在耕作呢？

10.天如墨，水如淚。我邁著沉重的腳步行走在風雨中，秋雨淅淅瀝瀝地下著，絲絲的細雨順著屋頂滑落下來，砸在我的頭上，冰冷的水流在我的臉上，流到我的脖子上，我的心里，給我本就有點苦悶的心增添了幾分冷清。

11..運用修辭手法包括比喻、擬人、排比等修辭，可以把景物描繪得更加形象。

晶瑩的露珠在綠的發亮的葉子上滾動，像一顆顆璀璨的鉆石在葉間閃爍著耀眼的光芒，他們有的眨巴著大眼睛好奇地互相打量著；有的嬉笑著，追逐著，打鬧著。

12.運用比喻、擬人、排比等修辭方法

甬路邊的垂柳向我頻頻揮手，牡丹對我笑瞇了眼，綠籬上的喇叭花也驚奇睜大了眼睛望著我。

13.天如墨，水如淚。我邁著沉重的腳步行走在風雨中，秋雨淅淅瀝瀝地下著，絲絲的細雨順著屋頂滑落下來，砸在我的頭上，冰冷的水流在我的臉上，流到我的脖子上，我的心里，給我本就有點苦悶的心增添了幾分冷清。人 ——《行走在風雨中》 作者在描寫景物時是如何表現主人公失落傷心的情懷？ 景物描寫寫法小結：

1.點出心情，要根據不同的心情選取有代表性的景物進行描寫。2.仔細觀察,抓住特點 3.恰當地運用修辭(主要是擬人、比喻）和聯想。4.在景物前面加上暗示人物感情的修飾詞。

5學會加修飾語。加修飾語即有你所描寫的景物前加上一些表性質、顏色、狀態的詞，把景物寫活。

練習：

一、試一試，加一加：

1.（）的露珠在（）的葉子上（）。

2.果真，月亮出來了，（）月牙兒從（）山峰上升了起來，（）田野上（）升起了薄霧。

3.小草（）的從土里（）出來，（）的，（）的。練習

二、試選用下列一兩種事物表現指定的心情或感受 景、物——

太陽（陽光）、星星（星光）、月亮（月色）、云、樹（樹葉）、小草、花、路、小鳥、蟬、蝴蝶、蜜蜂、（蟲子）、貓…… 心情或感受—— 煩躁、苦惱： 昏昏欲睡： 悲傷、無助： 溫暖、感動： 快樂、欣喜：

“ 一切景語皆情語。”——王國維

借助景物描寫定能為你的文章增色，為你的情感添彩!比較1：

A：在一個清晨，我不得不與她分離，內心痛苦極了。（記敘

平淡）

B：清晨涼風颼颼，陰冷厚重的霧帳吞噬了一切——包括你轉身離去的背影，你正從我的心上走遠。竹林中的露珠正啪啪地滴落，一聲聲，一粒粒，敲碎了我的心.（景物描寫

婉曲生動 先聲奪人）

比較2（兩處景物描寫）：

A：五一長假期間，爸爸帶我去那拉提草原踏青。車開得很快，但我卻覺得很慢，我恨不得一下子飛到那里。一到那里，我就掙脫爸爸拉我的手，興奮的沖進山谷中，春天的那拉提很迷人。樹綠了，花開了，蝴蝶飛來飛去，小鳥不停的叫著。我被陶醉了。（語言干巴，沒有感情色彩。烘托不出此刻作者快樂的心情。）

B：樹木披上了綠色的新裝，野花在對著我微笑，蝴蝶在歡快的起舞，小鳥在盡情的歌唱。

修改習作《沐浴在陽光中》

1、請在適當的地方加上適當的景物描寫。

2、運用你今天學習的景物描寫方法，更好地表達小作者的情感。① “你下課來我這里！”李老師對著我異常憤怒地說道。話音未落，課室一下子變得安靜，連我的心跳聲也可以清楚地聽到。“不用說，肯定犯了什么錯惹老師生氣了??”后面的同學小聲議論著。只有我心里清楚，是因為這次考試，50分！從來沒有過的分數啊！我的心情糟糕透了??

②回家的路上，我的雙腿像灌了鉛似的。媽媽會怎么想呢？

③一進門，媽媽便興沖沖地問我：“兒子，怎么樣？考得如何？”我的聲音一下哽住了，實在不知道說什么才能讓媽媽能接受，因為，連我自己也接受不了啊！鼻頭一酸，淚水竟忍不住往外奔，顧不得什么形象，就撲到媽媽肩上??媽媽楞了楞，用她那雙溫暖的手輕輕地拍打著我的背，似溫暖的陽光傾灑在我的身上。“孩子，你甘心這樣的分數嗎？”我連忙搖頭。“那么，你有決心要改變它嗎？”是的，我使勁地點頭。“我想，我不會再這么差的！”“呵呵??那還哭什么呢？媽媽相信你！你要做的就是證明給我看啊！不過，證明不了你的決心，我就要生氣啦！”

④這就是媽媽那陽光般的愛。沐浴在這溫暖的陽光中，給了我克服一切困難的力量，我必能快樂無憂地成長！

作業：以“那天，你走出家門······”為開頭作文，自擬題目。

要求：

1、內容健康積極；

2、結構完整，條理清晰；

3、文中至少有兩處景物描寫，寫完用紅筆畫出，并批注作用。

4、不少于500字。

記敘文中的景物描寫

范文欣賞：

1.晴空萬里，云漫不經心地挪動著，為秋日增添幾分活潑，我的心情也正如這活潑的秋日，愉悅而又晴朗。走在家鄉的小路上，感受著溫暖的陽光，心情格外地舒暢。陽光下，那片綠色上閃耀的晶瑩的水滴，在笑著眨眼，那柔和的微風，在輕輕低語呢喃??天空那邊，幾朵白云在愉快地挪動，是不是也在耕作呢？ ——樂景抒樂情。

(把文章中樂景物樂心情的相關詞語找出來用筆劃住)2.天如墨，水如淚。我邁著沉重的腳步行走在風雨中，秋雨淅淅瀝瀝地下著，絲絲的細雨順著屋頂滑落下來，砸在我的頭上，冰冷的水流在我的臉上，流到我的脖子上，我的心里，給我本就有點苦悶的心增添了幾分冷清。——哀景抒哀情

(把文章中哀景物哀心情的相關詞語找出來用筆劃住)3.用秋天校園的景物表現指定的心情或感受。

秋天的校園充滿詩情畫意。樹葉變黃了，也變得調皮了，時不時從樹下讀書的同學臉龐飄過，甚至還有幾片停在同學的頭發上，讓人忍俊不禁。樹葉兒好像故意要與樹下掃地的同學嬉戲，剛剛將地掃完，不一會兒又落滿了樹葉，它可真調皮呀！我愛校園秋色。

(把文章中樂景物樂心情的相關詞語找出來用筆劃住)4.春雨來時，我信步走上了小路，呼吸新鮮的空氣，接觸春的氣息，心情格外舒暢。小雨，細如針尖，輕似牛毛，如煙如霧，無聲無息地下著，不停地拂在我的臉上、身上。樹枝上的嫩芽微微地探出了可愛的小腦袋，靜靜地望著我微笑。小雨調皮地落在它們的身上。哈，好一件珠紗衣！——樂景抒樂情(把文章中樂景物樂心情的相關詞語找出來用筆劃住)秋天的校園讓人傷感。樹葉兒全變黃了，不斷地飄落下來。校園道上滿是枯葉殘片，走在上面伴著吱吱的壓碎升，使人心生涼意。一陣風吹過，地上的殘葉隨風飛舞，讓人心眼迷離。一會兒，校園里又飄起了慢慢細雨，我心理不禁打了一個寒戰。----------哀景抒哀情

(把文章中哀景物哀心情的相關詞語找出來用筆劃住)5.我們的校園有許多處美麗的地方，最引人注目的還是環形的人工操場。

一走進校門，我們就能看見那綠油油的人工草坪和紅通通的塑膠跑道。早晨，太陽徐徐升起，似乎把正籠罩在黑暗中的“綠地毯”與“紅地毯”給救了出來，它們低聲謝謝剛剛從東邊升起的太陽，靜靜等待著我們的出現。太陽漸漸升高放出萬丈光芒，操場的色彩更加鮮艷奪目。只見操場上熱鬧極了，到處是上體育課的同學們。他們有的在跑道上整齊地列隊跑步，雖然天氣炎熱，同學們依然精神煥發；有的在草坪上踢足球，即使不小心摔倒在軟軟的草坪上一點也不疼；還有的同學活動累了，索性躺在草坪上聊天、休息，那感覺真是太愜意了！

傍晚，太陽又緩緩滑落下去，柔柔的光瀉下來，為操場鍍上了一層華麗的金黃。這時操場上是靜寂的，一個人也沒有。天空的黑漸漸漫了過來，太陽變得越來越紅，成了一團燃燒的烈火，似乎不想讓我們的“地毯”再次陷入黑暗之中，可太陽撐不住了，漸漸地消失了，“地毯”感謝太陽為它們所做的一切。

無論嚴寒酷暑，校園的操場總是那么鮮艷，那么漂亮，那么迷人。啊！我喜歡你校園的操 ——動態、靜態相結合場。

(把文章中樂景物樂心情的相關詞語找出來用筆劃住)6.設若單單是有陽光，那也算不了出奇。請閉上眼睛想：一個老城，有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著，只等春風來把它們喚醒，這是不是個理想的境界？小山把濟南圍了個圈兒，只有北邊缺著點口兒。這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟南放在一個小搖籃里，它們安靜不動地低聲地說：“你們放心吧，這兒準保暖和。”——《濟南的冬天》

(把文章中樂景物樂心情的相關詞語找出來用筆劃住)7.桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味兒；閉了眼，樹上仿佛滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。

----------多角度寫景：（1）正面、側面相結合。2）實寫、虛寫相結合（以虛襯實）。3）人的各種感受相結合

（味、觸、視、聽、嗅等）4）動靜相結合5）多種修辭方法相結合。6）注意寫景的順序。

8.比較閱讀：《記一次救災活動》中的景物描寫

（）.星期天的清早，我起床后推門一看，太陽還沒有露出來，過了一會兒，東方出現了一片紅色，后來越來越大，紅紅的，照的大地全亮了。到了中午云層逐漸變厚，天氣逐漸變得悶熱，到了下午，突然雷聲隆隆，天空不時劃出一道道閃電，不久就下起了大雨。大約下了三個多小時，雨停了，天氣也涼快了許多，河水暴漲。

廣播里傳來緊急通告：三里灣堤壩決口，滾滾洪水······

（2）.暴雨一連下了兩個多星期，鬼天氣，到了中午云層又逐漸變厚，天氣變得更悶熱。到了下午，突然雷聲隆隆，天空不時劃出一道道閃電，不久就下起了大雨，河水暴漲。

廣播里傳來緊急通告：三里灣堤壩決口，滾滾洪水······

以上兩種景物描寫，哪一個更恰當？為什么？

記敘文中的景物描寫不是為了寫景而寫景，寫景要有明確的目的和作用，直接或間接為文章主題服務。

9.微風早已停息了，枯草支支直立，有如銅絲。一絲發抖的聲音，在空氣中愈顫愈細，細到沒有，周圍便都是死一般靜。兩人站在枯草叢里，仰面看那烏鴉，那烏鴉也在筆直的樹枝間縮著頭，鐵鑄一般站著。

--------------渲染了墳場凄涼的氣氛

（景物描寫輔導暫告結束）

2017.8.18.

第四篇：春天景物描寫片段200字

春天景物描寫片段200字

春天的風，是一道帶密碼的門，他帶著溫暖和溫柔，輕輕地、輕輕地，趁你沒留意，把春天的密碼打開里。下面我們為你帶來描寫春天景物的段落200字左右，僅供參考，希望能夠幫到大家。

大雁隨著溫暖的春風從遙遠的南方飛回來了。一路飛還一路呼喊著：春天來了!春天來了!

小草聽見了大雁的呼喊，從泥土里鉆出來，伸了個懶腰，睜開眼睛望著初春的世界癡癡暢想。

柳樹聽見了大雁的呼喊，擺動著那細長的柳條，像春姑娘的辮子，辮子上還有一些小小的嫩芽，那是春姑娘頭上的蝴蝶結。

桃樹聽見大雁的呼喊，枝頭開出了許許多多的桃花，就像一張張快樂的笑臉，散發出誘人的芳香。

小魚聽見了大雁的呼喊，從冬天的沉寂中活潑了起來，像一群春的使者在說悄悄話。

這么美好的春天誰不愛呀!

春天的景色最美麗，像一幅美麗的圖畫。

春天，大雁都會從南方飛回來，小草迫不及待地鉆出了地面，桃樹、蘋果樹都長出了嫩芽……

春天的田野是綠油油的。麥子長得碧綠碧綠的，一陣春風吹過，它們猶如一位位舞蹈家在翩翩起舞，那姿態真是優美極了。

春天來到小河邊。魚兒在水中歡快的游來游去，河邊的柳枝吐出了翠綠的嫩芽，柳樹倒映在水中，像一幅美麗的畫。

春天來到公園里。公園里的花兒在嫩綠的草坪上競相開放;有粉紅的、金黃的、雪白的……美麗的花蝴蝶圍著花兒團團轉。幾只小鳥在茂密的樹枝上，一會兒唱歌、一會兒捉迷藏，玩得真開心。兩三個小朋友在溫暖的陽光下，呼吸著新鮮的空氣，聚精會神的看書。

春天真是美不勝收，我愛春天。

春姑娘穿著翠綠色的衣裳悄悄的來到了。她給柳樹穿上了新衣裳;小草也悄悄的伸出土地，冒出頭來;大地也隨著自然變化而變綠了。

當我走進花園里，花園里的景色一下把我吸引住了。花園里的花有牡丹、百合等各種漂亮美麗的花。這些鮮艷的花朵也把一個個漂亮的蝴蝶姐姐引來了。蝴蝶在花叢中飛來飛去，為大自然增添了與多生機。

當我走進田野，農民伯伯正忙得耕地哩。瞧，那地里的小麥，被風阿姨吹得四處搖蕩。從遠處看，油菜花就像一片金色的世界，金燦燦的。

當我走進校園里，校園里的樹木都發芽了，草灘里長滿了嫩綠的小草和鮮艷的小花，引來了許多小蜜蜂。春風好像攪醒了小鳥，鳥兒們都在春風中自由自在地飛翔。

俗話說的好，一年之計在于春，一日之計在于晨，說明一年中春天是非常美好的。

春，你使花園更加美麗;你使學校更加有了讀書的氣氛。

春天，我愛你。

春天到了，紫丁香花開了，遠遠的看上去像一片紫色的煙霧，走近了看它的花有四個花瓣，淡紫色，開了的`像小喇叭，沒開的像一根小火柴棒有的是淺綠色，有的是深紫色，花和花骨朵挨在一起，串成了一個的絨球，趴上一聞快把我香暈了。

媽媽最喜歡桃花，每天我都帶著媽媽去看桃花，桃花有五個花瓣，淺粉色，小花苞是枚紅色，花骨朵是粉色，盛開花蕊像絲線一樣細細的，密密的，很漂亮。

我和媽媽去上鋼琴課，一拐彎，看見梨樹上白茫茫的一片，看不到樹葉，一個頭上開八朵花，怪不得白茫茫一片，我聞了一下，臭烘烘的，真難聞。

星期六的早晨，春雨蒙蒙，春寒料峭。我聽著鳥兒在指頭上歡樂地歌唱，到院子里去看蘭花。一陣春風吹來，感覺身上冷颼颼的。

中午時分，太陽出來了，天晴了，春光明媚，春風拂面，這時候的風，吹在身上暖洋洋的，一點兒也不冷，舒服極了。

傍晚的時候，我們全家都在院子里聊天。忽然，雷鳴電閃，烏云密布，一顆顆亮晶晶像水鉆一樣的東西，從天空中灑落下來，發出噼里啪啦的聲音。大家一邊跑一邊驚訝地叫著：“下冰雹啦，下冰雹啦!”我趕緊跑回院子，撿起晶瑩剔透的冰雹，那在手里玩。這是我第一次看到下冰雹，好興奮啊!

這一天，春雨、春風、春雷和冰雹同時陪伴著我，春天真是個多變的季節啊!

第五篇：校園一處景物

校園一處景物

我們校園的景物可多了。教學樓雄偉壯觀，教室寬敞明亮，是同學們學習知識的地方，也是一處景物。籃球場寬敞，是同學們業余活動的地方，也是上體育課的好地方。校園里的升旗臺也是一處難忘的好景物，在我的腦海里，升旗臺給我留下了美好的印象。

升旗臺座落在教學樓的正前方，雖然升旗臺不起眼，不雄偉，不壯觀，但我覺得升旗臺很莊嚴。升旗臺的四周有五顏六色的鮮花，顯得很莊嚴，升旗臺兩旁有四層的階梯，登上升旗臺，一根旗桿矗立在正中間升旗臺的兩旁都有不銹鋼做的護欄，護欄在陽光的照耀下，顯得閃閃發光。升旗臺的前面是操場，能容下幾千人，顯得很寬敞。

每個星期一的早上，同學們都站在操場上，面對著升旗臺唱國歌，看著五星紅旗慢慢升上藍天。在升旗臺的前面唱著國歌：起來，不愿做奴隸的人們……我想：我是中國人，我要好好學習，長大后，建設祖國。在升旗臺下，我受到了愛國主義的教育，我們今天的幸福生活來之不易，我知道肩膀上有很重的責任，我要好好學習，要把祖國建設得更強大。

升旗臺雖然不像公園那么漂亮，沒有花，沒有草，沒有假山，但是我心中的升旗臺是一處美好的景物。因為我在升旗臺懂得了我是一個中國人，要熱愛中國的道理，希望有一天，我能站在升旗臺上，把五星紅旗生上藍天。