第一篇：三年級語文聽訓練題

三年級語文聽力訓練題

（一）【題目】

1、自古以來，詩文常以為春的一種主要題材。“萬樹垂楊”寫，“陌頭楊柳”寫，或竟稱春天為“”。

2、作者認為楊柳有特殊的姿態(tài)，這種姿態(tài)的特點是。

3、短文最后一句“最能象征春的神意的，只有垂柳”指。

（二）【題目】

1、短文講了威仁爵士前半生從事，后半生從事，都取得了成就。

2、別人稱譽他。

3、你在故事中明白了。

（三）【題目】

1、一個人活72歲，他這一生的時間花費最多的是需要 年。

2、材料給出的是平均數(shù)，你在材料中明白了

（四）【題目】

1、小男孩做了一件什么蠢事？

2、我恍然大悟，明白了

3、故事能給你在學習生活中的啟示是

（五）【題目】

1、幾則名言共同的主題是

2、請把你最喜歡的一句摘錄下來。

3、你記得我國古代關(guān)于相同主題的詩句嗎？

4、結(jié)合生活實踐說說你該如何對待時間？

（六）【題目】

（1）駝鳥一般重（），是世界上（）。

（2）駝鳥有兩條（），一步能走（），每小時能跑（）。

（七）【題目】

1、短文主要寫了什么？

2、短文按照從頭到尾的順序，依次寫了“小花鹿“的3、我在短文里聽到一對近義詞。（）——（）

（八）【題目】

聽短文，回答問題。

1、省西南部的瀑布是我國最大的瀑布。

2、它寬米，激起的水花高達米。

【材料】

（一）自古以來，詩文常以楊柳為春的一種主要題材。寫春景曰“萬樹垂楊”，寫春色曰“陌頭楊柳”，或竟稱春天為“柳條春”。我以為這并非僅為楊柳當春抽條的緣故，實因其樹有一種特殊的姿態(tài)與和平美麗的春光十分調(diào)和的緣故。這種姿態(tài)的特點便是“下垂”。不然，當春發(fā)芽的樹木不知凡幾，何以專讓柳條做春的主人呢？別的樹木都憑仗了東君的勢力而拼命向上，其貪婪之相不合春的精神。最能象征春的神意的，只有垂柳。

（節(jié)選自《楊柳》豐子愷）

【材料】(二)

生活在17世紀的英國人威仁爵士，他原來是格里漢學院與牛津大學的天文學教授。但他在48歲那年，突然異想天開，他要改變自己的職業(yè)。開始過另一種陌生的生活。從事一個新的創(chuàng)造性事業(yè)。于是他把自己的后半輩子，獻給了城市建設(shè)。他在后半生的四十年中，一共建造了53 座教堂與座堂，單單倫敦的保羅座堂就使他名垂千古。稱譽他的人都說，威仁爵士活了兩次。

（選自《一個人可以活兩次》曹正文）

【材料】

（三）下面是《人生寶鑒》上公布的一則調(diào)查材料。

一個人活72歲，他這一生的時間是這樣度過的：

睡覺20年，吃飯6年，生病3年，工作14 年，讀書3年，體育鍛煉、看戲、看電視、看電影8年，饒舌4年，打電話1年，等人3年，旅行5年，打扮5年。

【材料】

（四）母雞孵小雞整整21天了。“媽媽，快來看！”一大早就蹲在雞房前看孵小雞的9歲兒子興奮地喊。原來已經(jīng)有10多只小雞仔抖動著小翅膀從蛋殼里爬出來。望著還未破殼的一只雞蛋，急躁的兒子忙幫小雞戳破蛋殼，小雞果然輕松的爬了出來，但它在地上蹣跚了沒幾步，就一頭扎地而死。兒子哭了，我恍然大悟，原來只有小雞自己從蛋殼里掙扎出來身體才能健壯，小雞仔蛋殼里掙扎是在鍛煉和完善自己。

（選自《替雞破殼的啟示》張秀梅）

【材料】

（五）下面是幾則名言，認真聽后回答問題。

時間的步伐有三種：未來姍姍來遲，現(xiàn)在像箭一樣飛逝，過去永遠靜立不動。－－席勒

誰對時間最吝嗇，時間對誰越慷慨。要時間不辜負你，首先你要不辜負時間。放棄時間的人，時間也放棄他。時間就是生命，時間就是速度，時間就是力量。－－－－郭沫若

最嚴重的浪費就是時間的浪費。－－－－布封

時間，每天得到的都是二十四小時，可是一天的時間給勤勉的人帶來智慧和力量，給懶散的人只留下一片悔恨。

－－－－魯迅

世界上最快而又最慢，最長而又最短，最平凡而又最珍貴，最容易被人忽視，而又最令人后悔的就是時間。－－

－－高爾基

【材料】

（六）駝鳥是沙漠中的“駿馬”，它的身材高大。比一個大人還要高一頭。它一般都有二百多斤重，是世界上最大的鳥。鴕鳥有翅膀，但是不會飛。不過，它那兩條粗壯有力的腿，卻是其它鳥類比不上的。它的長腿跨一步就有二到三米遠。在望不到邊的沙漠里它能飛快地跑來跑去，每小時可以跑六七十公里，比火車還快。順風的時候，鴕鳥把翅膀高高舉起，活像揚起風帆的小船，跑起來就更快了。

【材料】小花鹿

（七）“小花鹿”可討人喜歡。圓圓的腦袋上，一對粉紅色的小耳朵向上豎著，仿佛在傾聽周圍的動靜，臉上嵌著兩只明亮的眼睛。一張小嘴微微撅著，好像是在跟我說話。“小花鹿”的身體是橘黃色的，上面有一個個大紅色的梅花。他那條又小又短的尾巴向上翹著，顯出一幅很調(diào)皮的樣子。我在它的脖子上系了一條綠色的絲帶，打了個蝴蝶結(jié)，這一下，它變得更加神氣，更加漂亮了。

答案：

短文一：

1、楊柳、春景、春色、柳條春。

2、下垂

3、不憑借別人的勢力拼命向上，不貪婪。

短文二：

1、天文學教育、城市建設(shè)

2、活了兩次

3、只要想做出改變，什么時候都不晚。

短文三：

1、睡覺、20。

2、人一生用來學習，提升自己的時間很少，要多花時間學習。

短文四：

1、兒子幫小雞弄破蛋殼。

2、小雞在蛋殼里掙扎是在鍛煉和完善自己。

3、生活中要經(jīng)歷困難才能進步。

短文五：

1、珍惜時間

2、任選一句。

3、一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。

光陰似箭，日月如梭。

時間就是生命。

浪費時間就是浪費生命。

4、在有限的時間里，盡可能的多做些事。

短文五：

1、200多斤、最大的鳥。

2、粗壯有力的腿、二到三米遠、六七十公里。

短文六：

1、寫了小花鹿的外貌。

2、耳朵、眼睛、身體、尾巴。

3、仿佛——好像

短文七：

1、貴州、黃果樹

2、二十多、六七十、一百多。

第二篇：語文語言表達題訓練

語文語言表達題訓練

（一）1．根據(jù)甲乙兩種不同語境的要求,你如何糾正別人的錯誤?要求得體連貫,言之有據(jù).甲:鄰居讀初中的學生李明在家朗讀課文時,將“面面相覷”讀成“面面相虛”,你怎么糾正他? 答:

乙:英語課上,老師解釋短語“l(fā)ook at each other in grest surprise”時，將“面面相覷”讀成“面面相虛”,你怎么糾正他?

答:

2．一天，你的鄰居張可邀請你去游藝廳玩游戲機。你不愿意去，于是想辦法拒絕。秦干下面的要求各寫一句話。

（1）用事實證明無法接受張可的邀請。

答:

（2）用道理證明不該接受張可的邀請。

答:

3．你班的王曉明同學，原來學習成績一直不錯，可是今年開學以來，他迷上了武俠小說，期中考試，成績滑坡，心里很難過，請你以王曉明朋友的身份跟他談談心，把你要說的話寫在下面的橫線上。答:

4．給下面一段文字的空白處不上恰當?shù)脑挕?/p>

據(jù)報載，有位來自新加坡的華僑老太太游福建武夷山，途中不慎被蒺藜劃破了裙子，游興大減，坐在路邊不愿起來。機靈的女導游微笑著對她說“”這話說得老太太破“愁”為笑，連忙起身高興的繼續(xù)登山賞景了。

導游究竟說了哪些話使老太太破“愁”為笑柄繼續(xù)登上賞景呢？請根據(jù)當時的情景，以導游小姐的身份將其補說出來。

答:

5．今年初，《讀書周報》舉辦了一次“月新杯”讀書格言征集活動，請你以“書”開頭自擬一條格言參加應征。要求：用比喻修辭構(gòu)成排比句式，說出書的特點和作用。

答:

6．校園內(nèi)有一方清水塘，常見各種漂浮物。為保持塘水清凈，學校準備做一塊告示牌，請你代寫一句容易使人接受的話。（不要用“禁止”等類似詞語，不超過20字）

答:

7．元宵節(jié)是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日。下面是元宵節(jié)的兩副對聯(lián)的上聯(lián)，請你參照例聯(lián)。然后根據(jù)對聯(lián)的基本要求，選擇其中的一副對出下聯(lián)。

例：上聯(lián)飛龍舞鳳成夜色下聯(lián)擊鼓踏歌皆春聲

（1）上聯(lián)一路笙歌春似海下聯(lián)

（2）上聯(lián) 銀花吐艷長春景下聯(lián)

8．根據(jù)例子，分析“響鐺鐺”一次的雙關(guān)義。

“雙關(guān)”是文學作品中常見的修辭手法，如唐代詩人劉禹錫《竹枝詞》中的“東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴”，天晴之“晴”與愛情之“情”雙關(guān)。又如現(xiàn)代作家梁實秋的《雅舍小品·婚禮》：“從前

1一個鄉(xiāng)村鐵匠是當?shù)乇M人皆知的一個響鐺鐺的人物。”在這里，“響鐺鐺”既指又指

9．舉一個日常生活中的詞語，并就其諧音雙關(guān)的特點作簡要說明。織物中的棗、栗，自古就是民俗中的吉祥物。且看葛均義從《旗鎮(zhèn)》中描寫東北婚俗：“找兒女雙全的人鋪好新房，被窩里撒了棗和栗子。俗

話說早立子啊。”（《新華文摘》1997年第9期）又如，10．在為奧運健兒凱旋而舉辦的慶功晚會上，中國女子排球隊集體演唱了歌曲《真心英雄》，請你以主持

人的身份，用簡潔有力飽含激情的話語引出歌名。

下面請聽由中國女

排的姑娘們給我們帶來的《真心英雄》。

11。我們在口語交際中，有時會出現(xiàn)不幸失言的現(xiàn)象。好在可以采取補救措施，請你根據(jù)語境及提示，在橫線上填上恰當?shù)木渥印?/p>

（1）一位大學生在討論會的發(fā)言中，由于心理緊張，把“改革開放后，中國人民的生活一年比一年好”，誤說成“年比一年差”。此言一出，舉座驚愕。這位大學生頓時察覺失言，但他很快鎮(zhèn)定下來，不緊不慢的接上一句：

（2）有時說話者失言后可視其情況對錯話進行順水推舟，巧妙地進行一番轉(zhuǎn)接，使之自圓其說，化誤為

正。

例如，某女主持人在音樂晚會上用優(yōu)美的聲調(diào)講道：”尊敬的女士們、先生們。下面我們將欣賞到多

次獲得國際比賽大獎的世界著名作曲家貝托羅先生用小提琴為我們演奏的幾首美妙的樂曲。“可我根本不

是什么小提琴家，”貝托羅不好意思的小聲對主持人說，“我是鋼琴家。”

“女士們、先生們，”主持人又連忙說，“

聲。

（3）當說話者失言時，有時也可以采用逆向挽救的辦法，形成一種出其不意的正話反說的表達效果，巧

妙地彌合失言后留下的漏洞。

例如，甲、乙二人的一段對話：

甲：請問，假定有一個壞人和一個好人，你是選擇和壞人交朋友呢，還是選擇和好人交朋友？

乙：我當然選擇壞人。

甲：物以類聚，人以群分。那么你也是壞人了！

乙：不。

在這里，乙在失言后，借勢采用了逆向挽救的方法，巧妙地將錯話轉(zhuǎn)意，富有哲理，意味深長。顯得十分

機智。

12．根據(jù)示例，仿寫句子。

（1）讀書好，讀好書，好讀書。

（2）根據(jù)下列句子的特點，在舉幾個例子，要求句式相同，字數(shù)相等。

示例：①不得了，了不得！

舉例：

②數(shù)字出官，官出數(shù)字。

舉例：

13．根據(jù)下面句子的語境，在每條橫線上寫出一個適用于句中橫線處的熟語（歇后語、俗語或成語均可）。

對2004年9月25日《揚子晚報》報道的南京某大學一入學新生竟帶鐘點工入學一事，廣大讀

者，反對者有，贊成者也不少。有人認為，學生連宿舍衛(wèi)生都要別人打掃，將來怎么可能有足夠的能力為社會做貢獻。但也有人認為“學生請了保姆就不能培養(yǎng)獨立能力”這種看法是危言聳聽，學生請了保姆，節(jié)省了時間，可以做更重要的事情。

14．某公園有一則公告：“公園內(nèi)嚴禁打鳥，嚴禁攀折花木，違者罰款10元，情節(jié)嚴重者扭送公安部門處理。”請你用委婉得體的語言，把它改寫成廣告。

改寫為：

15．閱讀下面一句話。如果用口語向同學傳達這句話的意思，該怎么說？

佛經(jīng)的全集叫《大藏經(jīng)》（藏，音zàng，寶藏的意思），最早包括經(jīng)（佛經(jīng)）、律（戒律）、論（對經(jīng)文的解釋）三部分。

16．請為一家制藥廠的廠房樓設(shè)計一條霓虹燈箱的標語，要符合制藥廠的特點。要求：主題鮮明，構(gòu)思新穎，上口好記，語言簡明。（10—20字間）

17．仿照示例，改寫下面兩條提示語，使之更委婉生動、親切友善而不失原意。

提示語：（大學生宿舍前）按時歸宿，過時不候。

改寫為：好夢留人睡，莫作風雪夜歸人。

提示語：（教學樓樓道里）禁止喧嘩，不許打鬧。

改寫為：我輕輕地走，正如我輕輕的來。

（1）提示語：（公園里）保護草坪，禁止踐踏。

改寫為：

（2）提示語：（公路旁）酒后開車，害人害己。

改寫為：

18．編寫校園魔鬼詞典。

你聽說過“校園魔鬼詞典”嗎？校園魔鬼詞典最重要的就在于“魔鬼”二字，即對詞目的解釋是離奇的，古怪的，超越了通常道義上的理解，但細想又很有道理；其次，該詞典中所有詞目都源于校園，使校園生活的全方位體現(xiàn)。如：

外語教師：校園里最先與國際接軌的人。

監(jiān)考老師：我悄悄的蒙上你的眼睛。

考卷：由紅與黑組成的，比《紅與黑》更有震撼力的一張紙。

紅筆：老師手里的執(zhí)法工具。

書包：是一種防礙我們長個兒的玩藝兒。

請你依照這種樣式也寫三條，詞條由你自己從校園里選。

（1）

（2）

（3）

19．6月6日至6月11日是全國節(jié)能宣傳周，宣傳周主題是“節(jié)約用電，緩解瓶頸制約”。請擬一條以

字之間）20．以下是有些地方的宣傳標語（括號內(nèi)提示其內(nèi)容），用意雖好，但語氣粗魯，態(tài)度生硬，違反了“以人為本”的執(zhí)政思想。請選擇其中兩條，改寫成規(guī)范、文明、構(gòu)思新穎、群宗較易接受的公益廣告。要求：愿意不變，每條在兩句以內(nèi)，不超過20字。

（1）嚴禁入內(nèi)，違者罰款（保護草坪）

（2）寧要家破，不要國亡（計劃生育）

（3）放火燒山，牢底坐穿（消防安全）

（4）養(yǎng)女不讀書，不如養(yǎng)頭豬（普及義務教育）

21．下面是廣州某大公司在筆試、面試工作結(jié)束以后給每位落選的應聘者寄去的一份“未錄取通知書”，讀來語氣委婉卻充滿誠意。

某某先生（小姐）雅鑒：

本公司征求人才一事，承蒙您參與應征，您的學識資歷，均給我們留下了良好的印象。惜因名額有限，未能有幸借重，但我們?nèi)詫⒛馁Y料列入儲備人才檔案，待有機會再行借重共參大業(yè)。最后為您應征本公司的熱忱，再次感謝，并請不時給予本公司批評指教。

請仿照此文的格式和語氣，以某報刊編輯部的名義，寫一封信給不擬采用的稿件的作者的“退稿信”。字數(shù)在100字左右。（落款也可省略）

22．按要求仿寫一段話。

在通往美國舊金山的一條盤山路上，有一處危險的大轉(zhuǎn)彎，原先豎立著一塊牌子。上面寫著“小心車禍”，讓人很不舒服。后來有人改寫了這塊牌子，上面寫著“慢慢走啊，請欣賞”讓人覺得心清氣爽。請你設(shè)想一個場景，寫出兩條對比鮮明的警示語：

原：

現(xiàn)：

23．泰山日出美麗而壯觀，但夜晚從賓館前往日觀亭有一定危險。請你為賓館擬寫兩條以提醒游客注意安全為內(nèi)容的宣傳語。要求語言得體，主題鮮明，構(gòu)思新穎。（每條不超過20個字）

（1）

（2）

第三篇：七年級語文專題訓練題

七年級語文專題訓練題

詞語的理解與運用

1.下列各句中加點的成語使用恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．任何個人的成就和人民群眾的偉大創(chuàng)造比較起來，都不過是滄海一粟。．．．．

B．這位年輕的班主任雖然工作很繁重，但看起來精神矍鑠。．．．．

C．他在大會上的即興講話邏輯嚴密、語無倫次，博得了與會專家的一致好評。．．．．

D．托爾斯泰的作品不會放過小巧玲瓏的生活細節(jié)，同樣也能全面關(guān)注社會變革的現(xiàn)實。．．．．

2.下列句子中加點的成語使用不當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.百色以它得天獨厚的旅游資源，吸引眾多旅游者前來觀光。．．．．

B.突如其來的強烈地震，摧毀了原本祥和安寧的玉樹小城。．．．．

C.這部小說情節(jié)跌宕起伏，抑揚頓挫，具有很強的感染力。．．．．

D.看電視是游覽觀光最經(jīng)濟、最省事的途徑，我們足不出戶，便可大飽眼福。．．．．

3.下列句中加點成語使用不恰當?shù)囊豁検?)

A．以梅花裝飾南京花神廟地鐵站主題墻，這一別具匠心的設(shè)計，深受好評。．．．．

B．憑借雄厚的經(jīng)濟實力和深厚的文化底蘊，南京當之無愧地獲得青奧會主辦權(quán)。．．．．

C．對于重要的書，我們必須常常反復閱讀，每讀一次都會覺得開卷有益。．．．．

D．在暑期社會實踐活動中，同學們既體驗到合作之趣，又享受了天倫之樂。．．．．

4.下列各句中加點詞語使用不恰當?shù)囊豁検?)

A.香港志愿者黃福榮在青海玉樹地震中舍身救人不幸罹難的事跡，感人肺腑。．．．．

B.新時代、新追求，我們要懷著目空一切的豪情與壯志去搏擊長空、翱翔天際。．．．．

C.富有創(chuàng)造性的人總是孜孜不倦地汲取新知識，使自己獲得創(chuàng)新的動力和源泉。．．．．

D.2010年冬奧會上，申雪趙宏博奪得中國花滑首金，他們的表演令人嘆為觀止。．．．．

5.下列句子中加線的成語使用恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A ．這么多樹根在大地里面觸類旁通，吸收著大地母親給予的食糧的供養(yǎng)。

B ．慶祝“六一”的晚會上，倆小朋友模仿的小品讓我們都忍俊不禁地開懷大笑。

C ．鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，拉幫結(jié)派地賣弄清脆的喉嚨。D.“正確答案只有一個”這種思維模式，在我們頭腦中已不知不覺地根深蒂固。

6.下列各句中，加點的成語使用不恰當?shù)囊痪涫牵ǎ?/p>

A．“陽光體育運動”實施以來，各級各類學校因地制宜，開展了形式多樣的體育活動。

B．夏日的宿遷嶂山森林公園，樹木蔥蘢，流水潺潺，鳥語花香，令人心曠神怡。

C．泗洪濕地自然保護區(qū)大堤上高高低低的樹木鱗次櫛比，觀鳥臺就坐落在綠樹濃蔭中。

D．中學時代是一個人確立價值觀的重要時期，老師們的言傳身教起著非常重要的作用。

7.請選出下列句子中加點成語運用錯誤的一項（）。

A．這篇文章讓讀者一點也看不出修改的痕跡，就好像完全出于自然，一氣呵成的樣子。

B．他自信這一席話委婉得體，尤其最后那一段接得天衣無縫。

C．大家磕磕撞撞，轉(zhuǎn)彎抹角，走了半天，才找到了要采訪的那戶人家。

D．蘇州園林在設(shè)計上處處別有用心，是我國各地園林的標本。

8．下列句子中加點的成語運用不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．人口普查員小張工作積極主動，任勞任怨。

B．霍老師總是靠自己的人格魅力讓學生們心服口服。

C．本來就是他做錯了，他不但不認錯，還名正言順地為自己辯解。

D．為了能在中考中取得更優(yōu)異的成績，小強同學常常廢寢忘食地學習。

病句辨析與修改

一、句子成分不搭配

1、主謂搭配不當例：貝多芬的一生，創(chuàng)作了不少鋼琴變奏曲。

2、主賓不搭配例：哈爾濱的七月是一個美麗的城市。

3、動賓不搭配例：現(xiàn)在，我又看到了闊別多年的鄉(xiāng)親，那熟悉可愛的鄉(xiāng)音，那膠 東人所特有的幽默和爽朗的笑聲。

3、修飾語與中心語不搭配例：只要稍微深思熟慮一下，這個道理還是不難領(lǐng)會的。

二、句子成分殘缺

1、少主語例：在老師和同學的幫助下，使他的成績有了很大提高。

2、少謂語例：學習自然科學如果不掌握語文這種工具，就不能有條理，嚴密的思維能力。

3、少賓語

例：今天的《黑龍江日報》繼續(xù)發(fā)表介紹我國最新科學技術(shù)成就，我讀后很受鼓舞。

三、語序不當例：每一人有理想的青年，將來都希望自己成為對社會有用的人。

例：我們要隨時改正并發(fā)現(xiàn)錯誤。

四、前后不呼應（兩面和一面不一致）

例：有沒有堅定的意志，是一個人在事業(yè)上能夠取得成功的關(guān)鍵。

五、前后矛盾例：這次會議，我們班同學基本都參加了。

六、句式雜揉例：我們是生長在社會主義時代的青年是多么幸福啊！

七、濫用否定詞例：還有誰不能不被志愿軍戰(zhàn)士的精神感動得熱淚盈眶呢？

例：為了防止此類事件不再發(fā)生，我們加強了校園安全的教育和管理。

八、復句關(guān)聯(lián)詞語不當例：他的基礎(chǔ)太差，盡管怎樣努力也趕不上別人。

九、語言歧義例：小明牽著牛吃草。1.帶有“禁止”﹑“嚴禁”、“防止”﹑“阻止”﹑“預防”﹑“難免”﹑“以免”﹑“避免”、“忌”﹑“杜絕”等詞語的句子，可考慮句子是否把意思說反了。

2.句子中有“是否”﹑“能否”﹑“優(yōu)劣”﹑“好壞”﹑“成敗”等肯定與否定﹑正面與反面相疊的詞語時，要考慮一面或兩面是否搭配。

3.有“多慮”﹑“懸殊”﹑“極好”﹑“久仰”﹑“慘遭”﹑“溺愛”等詞語出現(xiàn)，要考慮是否犯包容性錯誤。

4.句子以介詞開頭，特別是“通過（經(jīng)過）??，使（讓﹑叫﹑令）??”這個常見的錯誤句式，要考慮句子是否缺主語。

5.如果句子是復句，看關(guān)聯(lián)詞是否搭配。

6.句子含有否定詞時，要考慮是否誤用多重否定。

1.（2007年廣元）下列句子沒有語病的一項是（）

A.大家對自己能否學好電腦，充滿了信心。

B.請自覺遵守交通規(guī)則，避免不要發(fā)生事故。

C.天氣很晴朗，一朵朵五彩繽紛的白云漂浮在藍天。

D.二十一世紀的年輕人，擔負著建設(shè)祖國的歷史重任。

2.（2008年廣元）下列句子沒有語病的一項是（）

A.通過學習航天英雄楊利偉的事跡，使我受到了很大的鼓舞。

B.我們應該遵守交通規(guī)則，以免不發(fā)生事故。

C.中國人民正在為建設(shè)一個小康社會。

D.不是困難嚇倒了我們，而是我們戰(zhàn)勝了困難。

3.（2009年廣元）下列句子沒有語病的一項是（）

A.在節(jié)約型社會里，人們有效利用資源進一步增強。

B.這篇小說完美的塑造了一個普通船長的光輝事跡。

C.大家去郊游時一定要注意交通安全，防止不要發(fā)生意外事故。

D.全國人大常委會副委員長許嘉璐日前表示，重視外語學習﹑忽視中文教育所產(chǎn)生的不良反應已經(jīng)逐漸顯現(xiàn)出來。

4．（2010年廣安）下列句子中沒有語病的一項是（）

A.我們一定要發(fā)揚和繼承精誠團結(jié)、共謀發(fā)展的精神。

B.通過這次植樹勞動，使他更喜歡參加青年志愿者活動。

C.夏天的華鎣山，真是我們納涼避暑、休閑娛樂的季節(jié)。

D.老師經(jīng)常講：中考是人生關(guān)鍵的一步，這一步一定要走好。

5．（2010四川省眉山）下列各句中，沒有語病的一項是()

A.過了一會兒，汽車突然漸漸地放慢了速度。

B.由于革命潮流的沖擊和進步思想的影響，使他形成了初步的民主主義思想。

C.他的學習成績不僅在全校拔尖，而且在班里也名列前茅。

D.通過開展“城鄉(xiāng)環(huán)境綜合治理”活動，我們學校環(huán)境衛(wèi)生狀況有了很大改變。

6.（2010四川省自貢）下列句子中，沒有語病的一項是（）

A.前面高聳的斷橋便是整個圓明園唯一完好的遺橋了。

B.在這里我們所要展開給讀者看的乃是過去十多年生活的。

C.笑，是人們心情愉快的表現(xiàn)，對于健康是有益的。

D.成熟的荔枝大多數(shù)都是深紅色或紫色。

7.（2010湖南省株洲）下列句子中沒有語病的一句是（）

A.通過這次語文綜合性學習，讓我們從一個側(cè)面感受到了戲劇的魅力。

B.從小學到現(xiàn)在，你一定有過被小說的情節(jié)深深吸引的時候。

C.晚會過后，她那優(yōu)美的舞姿，動聽的歌聲，還回響在我耳邊。

D.當今時代，科學技術(shù)已推動生產(chǎn)力發(fā)展的巨大動力。

8.（2010云南省曲靖）下列句子中沒有語病的一句是()

A.開卷未必有益，只有開好卷、會開卷，就能真正受益。

B.有沒有正確的環(huán)保觀，是低碳生活能否實現(xiàn)的關(guān)鍵。

C.當蒲公英隨風飄舞時，令我看到它正以一種獨特的美裝點著這個世界。

D.為了避免城市供水不再緊張，市政府決定從水城水庫調(diào)水以解燃眉之急。

9.（2010黑龍江省哈爾濱）下面句子沒有語病的一項是()

A.開展“無煙日”活動，可以增強人們的自我健康保護。

B.學習成績的提高，主要取決于學生自身是否努力。

C.人們常常在意自己失去了什么，卻往往忽略自己擁有了什么。

D.我們在心里由衷地感謝老師多年來的默默付出。

10.（2010廣東省佛山）請選出下列句子中沒有語病的一項（）

A.全校同學積極響應校團委為玉樹遭受地震災害同胞獻愛心，作貢獻。

B.這次慘痛的經(jīng)歷，終于使他大徹大悟，痛改前非了。

C.同學們要厲行節(jié)約，杜絕不浪費水電等不良行為。

D.我們只有掌握了扎實的語文基礎(chǔ)，就能為學習別的知識插上翅膀。

11.（2010廣東省深圳）請選出下列句子沒有語病的一項（）

A.目前，各地中小學、幼兒園建立并完善了校園安全管理工作機制。

B.通過舉辦2010年上海“世博會”，使全世界的目光都聚焦到了飛速發(fā)展中的中國。

C.窗外的暴風雨突然漸漸地停下來。

D.膳食營養(yǎng)搭配是否合理，是身體健康的基本保證。

12.（2010黑龍江省綏化）下列句子沒有語病的一項是（）

A.臨近中考，同學們的學習態(tài)度和學習成績都有很大的提高。

B.多讀書是提高一個人語文素養(yǎng)的途徑之一。

C.通過開展“捐助”活動，使同學們懂得了關(guān)愛他人。

D.只有一到暑假，他就去學游泳。

13.（2011年廣元）下列各句中，沒有語病的一項是（）

A.發(fā)揚并繼承中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，是我們每個華夏子孫義不容辭的責任。

B.能否根治網(wǎng)吧“頑癥”是保證青少年健康成長的條件之一。

C.全國人民支援青川災區(qū)的事實充分證明：人間有情，大愛無疆。

D.瑪格麗塔唱到這里忍俊不禁哈哈大笑起來，其他修女也一齊放聲地笑了。

14.下列各句中沒有語病的一項是（）

A.通過這次上崗前的集中培訓，使他們的專業(yè)技能得到了很大的提升。

B.為了避免用戶信息卡的信息不被犯罪分子盜用，各大銀行采取了許多相應的安全措施。

C.會不會用心觀察，能不能重視積累，是提高寫作水平的基礎(chǔ)。

D.因為運用了科學的復習方法，所以他的學習成績有了明顯提高。

15．下列句子中沒有語病的一項是（）

A、我們要多看善思，善于解決并發(fā)現(xiàn)工作中存在的問題。

B、過了一會兒，汽車突然漸漸放慢了速度。

C、通過學習他的感人事跡，使我明白了許多做人的道理。

D、國家、社會、家庭依法保障適齡兒童接受義務教育的權(quán)利。

16.（2010年廣元）下列句子沒有語病的一項是（）

A.電視劇《滄海》完美地塑造了海軍司令王山魁的光輝事跡。

B.通過這次深刻的教育，使我們大大提高了交通安全認識。

C.雖然他有意于人類的生命在一百年前已經(jīng)熄滅，而且他的作品是不朽的。

D.我們不贊成應試教育，不是否定考試，而是不贊成以應付升學考試為唯一目的來開展教育教學活動的做法。

17.（2012年廣元）下列句子沒有語病的一項是（）

A.實際上，每年中考語文試題的具體內(nèi)容都是變化的，因此，我們要學會應變的能力，才能以不變應萬變。

B.明年起在國內(nèi)所有室內(nèi)公共場所完全禁煙的“禁煙令”，得到了大多數(shù)市民的擁護。

C.隨著電視節(jié)目《非誠勿擾》的熱播，使性格色彩專家樂嘉以其犀利的言語、精準的性格分析，給觀眾留下了深刻的印象。

D.八國集團在德國關(guān)于全球氣候變暖問題作出了一項聲明，希望世界上發(fā)達國家在2050年之前，能夠使污染物的排放量減少兩倍。

第四篇：關(guān)于一年級語文訓練題

一、我也會按順序默寫聲母。(12分)

二、我會讀拼音，寫字詞。(10)

tiānshànɡbāshíérzirùkǒuliùyuè

qīɡèdàhuǒbáiyúnlǎorényírì

三、找出7個整體認讀音節(jié)下面劃“—”。(7分)

jiāowuyonɡzhixiánɡdie

yuɑnxionɡrìyīnɡyezhōnɡ

búxuánniúsǎozhuōyuè

四、我(wǒ)會(huì)填(tián)(8分)。

d—ié—()s—()—sèt—()—tiě

x—üé—()n—é—()()—uī—guī

()—u—ò—zuòc—()—ò—cuò

五、下(xià)面(mian)的(de)字(zì)母(mǔ)能(néng)組(zǔ)成(chéng)幾(jǐ)個(gè)復(fù)韻(yùn)母(mǔ)，把(bǎ)它(tā)寫(xiě)下(xià)來(lái)(8分)。

aoeiuü

六、看圖，給音節(jié)加上音調(diào)(4分)

七、我(wǒ)會(huì)添(tiān)筆(bǐ)畫(huà)，變(biàn)成(chéng)一(yí)個(gè)新(xīn)字(zì)。(6分)

大——()十——()日——()

口——()人——()二——()

八、我會照樣子寫筆畫順序,并填空.(12)

十：一十(共二畫，第二畫是。)

木：(共畫，第三畫是。)

樂：(共畫，第二畫是。)

上：(共畫，第一畫是。)

子：(共畫，第二畫是。)

九、我會拼讀，也會連線。(16分)

1.兔子手機烏龜西方

shǒujītùzixīfāngwūguī

2.yuèérxiǎoshǒutàiyánɡshùmù

月兒小手樹木太陽

十、我會按課文內(nèi)容填空。(5分)

山村

()去()()里，煙村()()家。

亭臺()()座，()()()枝花。

十二、我會讀，也會做。(7分)

晚上，爸爸在看報紙，媽媽在看電視。丁丁給他們送上水果。爸爸媽媽笑了，丁丁也笑了。

1、丁丁家有口人，分別是、、2、我會連.爸爸 媽媽 我看電視 送水果 看報紙

第五篇：小學三年級語文下冊閱讀理解訓練題

小學三年級語文下冊閱讀理解訓練題

（十）鳥 島

青島湖的鳥島是鳥的天下。每年5月，大批的鳥從南方飛來，于是，小島上擠滿了各種各樣的鳥。一眼望去，島上密密麻麻的鳥窩一個挨著一個，數(shù)也數(shù)不清。窩里窩外，到處是玉白色、青綠色、淡灰色的各種鳥蛋。一個月后，各種各樣的毛茸茸的小鳥陸陸續(xù)續(xù)地破殼而出。這是鳥島上最熱鬧的季節(jié)。

1.這段話中共有（）句話。第二句寫（）多，第三句寫（）多，第四句寫（）多，第五句寫（）多。

這段話是圍繞第（）句話寫的。

2.文中有些詞語是表示多的意思，我能寫出三個（）、（）、（）。

3、第一句話和后面幾句話之間是（）關(guān)系。

“煮 書”

爺爺?shù)臅坷飹熘粡垪l幅，上面寫著“煮書”兩個蒼勁有力的大字，我感到很奇怪：書只能讀，怎么可以煮呢？

一天，爺爺剛剛寫完一篇文章，正坐在藤椅上品茶。我指著條幅問爺爺：“書怎么可以煮呢？書放鍋里煮，不是要煮壞了嗎？”

爺爺笑了 說 書是精神食糧嘛 既是食糧 怎么不可以煮呢 煮熟了 吃下去才好消化吸收嘛

爺爺看見我疑惑不解的樣子，便接著說：“你知道唐代詩人杜甫吧？他小時候讀書，就能反復誦讀品味，非把書讀透不可。其實，這就是‘煮書’。這樣，他做起詩來就感到得心應手了。所以他說：‘讀書破萬卷，下筆如有神’。我們學習語文，對那些好的文章也應該這么‘煮’，否則，就很難把語文學好。”

“爺爺，你看我該怎么‘煮書’呢？”

“你可以從‘煮’語文書入手嘛。語文課文都是范文，每天清晨起來，放聲讀上幾遍，仔細品味一番，多有意思！這樣煮下去，你不僅能體會到文章的情感，還可以牢記妙詞佳句??好處可多啦。肚子里的詞兒多了，今后說話和寫文章還會犯愁嗎？”

爺爺?shù)脑捠刮一砣婚_朗，“煮書”還真有道理哩！1.從短文中找出與下面意思相近的詞語，寫在括號里。A.指心里不明白，不相信。（）

B.形容運用自如，心里怎么想，手就能怎么做。（）C.形容開闊或通達，一下子就明白了。（）2.閱讀短文后填空。（1）使“我”感到奇怪的問題是。

（2）“我”認為“煮書”是_______________________________。而爺爺說的“煮書”是指_______________________________。

（3）“煮書”的好處是_________________________________________________________。3.給第三自然段加上標點符號。

4.寫出你對“讀書破萬卷，下筆如有神”的理解。

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

答 案：1.從短文中找出與下面意思相近的詞語，寫在括號里。A.指心里不明白，不相信。（疑惑不解）

B.形容運用自如，心里怎么想，手就能怎么做。（得心應手）C.形容開闊或通達，一下子就明白了。（豁然開朗）2.閱讀短文后填空。

（1）使“我”感到奇怪的問題是書只能讀，怎么可以煮啊！。

（2）“我”認為“煮書”是把書放在鍋里煮。而爺爺說的“煮書”是指讀書時反復誦讀品味，積累妙詞佳句。

（3）“煮書”的好處是能深入體會文章的情感，還可牢記好詞好句，說話和寫文章不會犯愁。

3.給第三自然段加上標點符號。（略）

4.寫出你對“讀書破萬卷，下筆如有神”的理解。

這句話是告訴我們只有多讀書，而且要讀透，領(lǐng)會文章的內(nèi)容，就可以不斷地積累好詞佳句，不斷地增長知識，只有這樣寫文章說話才得心應手。