第一篇：我的小制作-夢想的帆船（共）

我的小制作-夢想的帆船

黃禹博

今天，胡老師讓我們做一個科技小制作，我用了一下午的時間絞盡腦汁的冥思苦想，最后終于想出來了做什么，那就是“尋找MH370的帆船”。

首先，我拿了三個易拉罐，因為易拉罐體重輕在水面有浮力，而且防水，我又用橡皮筋把易拉罐綁住，但我怎么也綁不住，后來我想到可以把易拉罐豎放著再綁就可以輕松地綁住了，我再用筷子放在上面，把橡皮筋勾在上面這樣船身就做好了。然后我把棉簽的棉球拔掉，剩下的竹簽可以作帆船的固定架，后來我用一張裝蛋糕盒子紙剪成帆的形狀，因為這種紙較硬，不容易折壞。我又把竹簽固定在帆上，為了讓帆更加絢麗多彩，我就在帆上添了許多色彩，顯得格外耀眼。最后我用橡皮筋一頭捆在帆上，另一頭捆在易拉罐上，就這樣一條夢想的帆船就做好了。

我給這條夢想的帆船取名為“尋找MH370”,讓它帶著我的夢想去尋找那架失蹤的MH370飛機，愿它為失去親人而痛苦的家人帶去一絲安慰，也愿它能尋找到生命的奇跡。

第二篇：《制作小帆船》教學反思

《制作小帆船》教學反思

《制作小帆船》教學反思在本課的教學過程中，我又兩個的教學目的，第一個是提高學生的動手的能力，學生在制作的過程中去鍛煉自己的能力并且能夠根據自己的實際進行解決此制作過程中的遇到的問題。第二的目的是激發。學生進行科學制作的興趣。學生在生活中可能會遇到很多的事情，這些事情會影響學生的生活。但是學生沒有想過用什么方法去解決。本課通過一些具體的實例進行激發學生進行想方設法的進行科學探究，去解決生活中的問題。我首先介紹科學小發明的相關的知識。在這個過程中，我用一些具體的實例，介紹了一些科學的小發明的就在我們身邊。學生通過了解其他的一些的孩子的小發明的實例，進行激發自己的科學小發明的欲望。在教學的過程中，學生們對于這些小事例都表現出比較濃厚的興趣。同學通過學生的專注的表情，我發現學生們看樣子都是非常的喜歡。我想只要給予學生一些推力，引導他們去發現生活的一些小麻煩，就能夠很好的激發學生的們們的濃厚的學習興趣。在第二內容的時候，我教學生進行制作小帆船。實際上這個制作只是拋磚引玉。在學生制作的基礎上，學生進行解決問題，并且在解決問題的基礎上，學生能夠提高自己的水平。在制作的過程中，雖然學生遇到了很多的問題，但是學生還是想各種的方法進行進行解決。這一點我發現學生還是比較有創造力的。

第三篇：制作帆船

活動名稱：制作大風車

執教：周學瑜

活動目標：

1、引導幼兒通過觀察進行手工裝飾。

2、培養幼兒主動學習的興趣。

活動準備：

1、幼兒人手一張手工紙、一盒蠟筆

2、帆船制作示意圖

3、PPT帆船裝飾圖

活動過程：

一、導入活動，引起興趣

導入：交通工具你們認識很多了，那老師這里有個謎語，你們來猜猜看是那種在水上開的交通工具呢？

謎語：豎起一面大旗幟，小船就能水上躥，要是沒有風幫忙，只能水面團團轉。（帆船）

小結：別看帆船小小的，靠著豎起的大帆，就能駛向遠方。

二、欣賞各種帆船PPT，激發制作興趣

導入：古代的歐洲國家人們把它作為交通工具，隨著時代的發展它變成一項比賽呢！

播放PPT提問：你們看見的帆船一樣嗎？哪里不一樣？

（引導幼兒發現帆船上的帆上可以用字母、圖片、符號等各種辦法進行裝飾）小結：來參加比賽的每一艘帆船都是比賽的人精心裝扮過的噢，可以用各種方法進行裝飾，讓它變成象征你的帆船。

三、幼兒制作帆船，教師巡回指導

導入：想不想也來做搜帆船去參加比賽呀！

出示制作示意圖進行講解

操作步驟兒歌：關起兩扇小窗子，轉個身兒，翹起它的小尾巴，轉個身兒，合起它的小身子，拉出它的小尾巴，帆船帆船來比賽咯！

觀察指導：

1、觀察幼兒是否能邊念兒歌邊跟著示意圖進行制作。

2、提醒幼兒裝飾時要和別人不一樣。

四、帆船來比賽

導入：哇，今天來了這么多參賽選手，請選手們先來介紹一下自己的帆船。（請兩到三位幼兒進行展示）

小結：讓我們把他們都停到起航線上去吧，比賽馬上就要開始咯，選手們各就各位啦！

第四篇：15.《小帆船》

六年級科學

15、《小帆船》教學設計

一、教學目標：

1、實驗探究風對帆船的意義；認識風對人們工作及生活的影響和風的兩面性。

2、通過觀察 實驗 操作，培養學生觀察實驗 操作能力。

3、教育學生熱愛大自然，增強環保意識。

二、教學重難點：

理解風與帆、風與生活的關系。

三、教學準備：

1、準備有關風人們生活關系的資料。

2、課件：帆船比賽片。

四、教學過程：

一、導入新課

播放有關帆船比賽的體育專題資料片，充分調動學生的各種感官，引導學生提出問題，從而導入新課。

二、探究過程

活動一：玩一玩我們制作的帆船。

1、分組活動。

2、課件展示情景圖。.3、討論記錄：有關風的知識、趣聞。

4、小結。

活動二：風對我們生活的影響。

1、提出問題：風對我們生活有什么影響？

2、討論：如果沒有風，我們的生活會怎樣？

3、總結：

活動三：說一說關于風的故事。

1、設計實驗方案。

2、講述自己的驗證過程及結果。

3、討論：

4、小結。

活動四：自由活動

1、提出問題：什么是臺風？龍卷風？

2、學生做嘗試性解釋。

自我評價：

1、這節課我們學到了什么知識？

2、教育學生要愛科學

三、拓展活動：

搜集資料：月球上有沒有風？太陽風是怎么形成的？

課后反思

學生通過本課的學習，了解了風的作用。能從生活實例中分析出風給人類帶來的便利和好處，給人類帶來的危害和災難，但對于風的兩面性學生還認識不到，通過本課的舉例解釋，學生認識到了風力的兩面性，知道對于風力要想辦法利用它給人類帶來的好處，避免它給人類帶來的災難，而且在大部分情況下是可以通過人類的行為進行控制的。

第五篇：手工教案 小帆船

手工教案 小帆船

教學目的：

1.學習制作“立體式”結構模型，提高學生的制作興趣。2.初步了解風力驅動原理。

重難點：通過制作“立體式”結構模型，了解風力驅動原理。課時安排：一課時 教具使用：

材料：“小帆船”活動圖片，膠水 工具：剪刀，刻刀，直尺 教學過程： 一．激情導入：

帆船是一種依靠風力前行的古老的水上交通工具，現在人們將駕駛帆船作為一種水上競技體育項目，每屆奧運會都有它的身影。今天我們來制作一艘“小帆船”的模型，研究一下它的結構特征。

二、活動過程：

1.剪下船體各部件并粘合，前端粘上加固片。

2.剪下風帆、船艙。將風帆對粘，船艙折彎成圓弧狀，分別粘在甲板上。

小結：通過制作“立體式”結構模型，提高學生的制作興趣。