第一篇：小班國畫教案 小帆船

第三十三課 《小帆船》

活動目標：

1、知識與技能：了解船的基本常識及用途，運用基本型組合的方法，以繪畫、制作形式大膽表現想象中的船。

2、能力目標：能觀察出船的用途和特征，能用形狀組合的方法進行表現，大膽表現出來。

3、情意目標：通過學習活動，使學生感受到創作、想象的樂趣，感悟科技發展與藝術相結合的完美。

活動重點：運用形狀組合的方法，大膽表現想象中的船。

活動難點：結合生活中的船及其用途，大膽進行想象并表現新穎而美觀的船。活動準備：

1．教師已畫好的小帆船。

2．毛筆、顏料盤、紅色顏料，紙巾等若干。3．帆船的圖片。活動過程：

一、引入新課：

師：畫出一片大海，在大海上畫一個問號“？”你知道他要靠什么交通工具才能往國外運輸物品嗎？

生：考慮回答“船” 引出課題并板書

師：古時候有一位航海家叫鄭和，今天我就帶小朋友穿越時空隧道去看看鄭和是怎么探險的。

二、了解功能掌握特征：

師：介紹認識帆船、客船讓學生說一說知道那些船？ 生：回答

師：出示圖片讓小朋友欣賞汽艇、軍艦、游輪、貨輪等各種各樣的船。觀看書中圖片幫助鄭和選一艘適合尋寶的船，說一說為什么？（小帆船船身小不能長時間在海上漂流、探險，客船體積大、人多，危險性大不利于探險，軍艦是國家的象征，所以只能選擇古帆船符合年代的要求。）小結各種船不同的用途。

三、感知結構拼擺形狀：

師：擺一擺板畫梯形、倒梯形、半圓形等形狀讓小朋友挑選，哪個形狀適合做船身。

生：選擇圖形

師：為什么選梯形做底？ 生：回答船底小一點上面大一點。師：你想用圖形拼擺不同的船嗎？ 生：想

四、藝術實踐體驗感受：

師：采用多樣的方式作業，創作各種船，可以用形狀拼貼組合，也可以想象畫，還可以采用折一折、撕一撕的方式創作。

生：采用不同方式創作。

五、創設情境欣賞評價：

師：畫出海浪、小島、碼頭、魚群、海藻等內容，營造大海的氛圍讓小朋友們把自己的作品貼到黑板上。

生：根據自己船的用途貼到合理的位置上，并欣賞其他同學的創作。師：把自己的小船介紹給同學們聽，自己設計的船是什么船？叫什么名字？ 生：自己試著組織語言介紹給同學們聽。

六、課后拓展：

收集材料了解船的發展與藝術的結合。

第二篇：手工教案 小帆船

手工教案 小帆船

教學目的：

1.學習制作“立體式”結構模型，提高學生的制作興趣。2.初步了解風力驅動原理。

重難點：通過制作“立體式”結構模型，了解風力驅動原理。課時安排：一課時 教具使用：

材料：“小帆船”活動圖片，膠水 工具：剪刀，刻刀，直尺 教學過程： 一．激情導入：

帆船是一種依靠風力前行的古老的水上交通工具，現在人們將駕駛帆船作為一種水上競技體育項目，每屆奧運會都有它的身影。今天我們來制作一艘“小帆船”的模型，研究一下它的結構特征。

二、活動過程：

1.剪下船體各部件并粘合，前端粘上加固片。

2.剪下風帆、船艙。將風帆對粘，船艙折彎成圓弧狀，分別粘在甲板上。

小結：通過制作“立體式”結構模型，提高學生的制作興趣。

第三篇：帆船 教案

帆船

活動目標：

1、簡單了解帆船的形狀特征，帆的作用及風向的知識。

2、學會互鎖的技巧及作用

3、搭建一艘帆船

活動重點：

學會辨別事物形狀特征，了解互鎖的技巧及作用、搭建一艘帆船

活動難點：

讓孩子辨別帆船的形狀特征并且搭建與帆船形狀相符的模型，以及如何保證在搭建過程中模型穩固，不會坍塌

一、聯系

引入：

老師：在我們開始今天的搭建游戲之前呢，老師想先問大家一個問題，小朋友們有沒有去過海邊呢？

小朋友：（有 or 沒有）

老師：看來我們有的小朋友是去過海邊的哦，那老師想問，你們在海邊通常會看到海上面會有什么在行駛呢？

小朋友：（船）

老師：對的，我們在海邊能夠看到船在海面上行駛。沒去過海邊的小朋友也沒關系，老師相信你們在電視上或者書上面都看到過，那就是船。

老師：現在我們電視機上展示的就是一艘人們在很久很久以前創造的船，請小朋友們仔細觀察一下，你們覺得這艘船跟我們平時看到的船有什么不一樣嗎？

小朋友：。船上面有紅旗

老師：老師剛剛聽到有小朋友說這艘船上面有紅旗，那么你們知道這個像紅旗的東西叫什么嗎？

小朋友：不知道

老師：這個像紅旗的東西呢，我們稱它為帆。所以裝了帆的船，我們就叫它帆船。

我們現在的船一般都是靠石油或者柴油來產生動力，驅使船只向前行駛。其實古時候的是沒有今天我們開采出來的石油或者柴油的，那么人們怎么讓船在水面上行駛呢？靠風！現在老師手上有一片小小的帆，當風從這邊吹過來的時候，帆會鼓起來，像一個小口袋一樣裝滿風，帶著船兒往這邊行駛，那么當風往這邊吹的時候，帆會往這邊鼓起來，帶著船兒往這個方向行駛。今天呢，老師就是想和小朋友們一起來搭建一艘可以行駛的帆船。在搭建之前，老師有一個問題想請問各位小朋友，你們知道帆船是由哪幾個部分組成的嗎？

小朋友：帆，船

老師：好，小朋友們都答對了，非常棒！我們現在來觀察一下電視機上的這艘船，高高豎起來的這三片就是船的帆，小朋友們看看帆的下面還有一截黑黑的，像什么呢？

小朋友：棍子

老師：小朋友剛剛回答老師說像棍子，那這個像棍子一樣的東西呢是可以把帆撐起來立在船上的，我們把它叫做桅桿。桅桿就是立在了船的身上，我們把這一部分就叫做船身。那么老師想請問，船身下面還有什么呢？

小朋友：還有一截

老師：船身下面還有一個底對不對？這個底就是防止我們的船在水上行駛時水流進船里面，我們把它叫做船底。好，我們現在已經認識了帆船的帆，桅桿，船身和船底。老師還有一個問題想問大家，你們覺得船的形狀跟我們生活中看到的哪些東西的形狀是很像的呢？

小朋友：香蕉，月亮

老師：小朋友們的觀察都很仔細，船的形狀確實很像我們看到過的香蕉和月亮。老師今天也帶來了一只紙折的小船，大家看看船的兩邊是圓圓的還是尖尖的呢？

小朋友：尖尖的

老師：對的！那船在沒有裝人和貨物之前，中間是空空的還是滿滿的呢？

小朋友：空空的

老師：對的！那我們再來看看，從船的底部到船的兩邊是慢慢變大了還是慢慢變小了呢？

小朋友：變小了

老師：非常棒！

二、搭建

1、搭建船身

老師：好啦，我們已經認識了帆船和它的結構以及形狀，我們現在就一起來搭一艘帆船。老師手上現在有一塊板，在樂高王國里我們把它叫做薄板，小朋友你們覺得這張薄板可以當作帆船的哪一部分呢？

小朋友：船底

老師：對的，那我們現在就拿這塊板當作帆船的船底，那大家現在看看船底的四周是不是都是圍起來的(給孩子看電視機上的船)，這樣帆船在水上行駛的時候就不會進水了。老師現在給每一位小朋友一些積木，請你們先把船底圍起來。

（此步需要著重告訴小朋友船的中間是空空的，只需將船底四周圍起來）

小朋友：。

老師：好的，船的第一層已經完成了，我們現在來搭第二層。請大家回憶一下，從船底到船的兩邊是慢慢變大還是慢慢變小的？

小朋友：變大的

老師：好，我們現在來想想辦法怎么把船的兩邊既變高又變大？請你們試試

（讓小朋友自己嘗試，在各種嘗試之后如果有小朋友找到方法，即可以拿出來示范給大家看，若沒有小朋友探索出來，可以直接示范給小朋友看，然后讓孩子自己進行搭建，搭建三塊積木之后停止，測試孩子們搭建的穩固度）

老師：小朋友們現在看老師是不是輕輕一按，積木就塌下來了呢？

小朋友：。

老師：那現在老師教你們一個辦法可以讓我們的船可以搭得又大有穩固

（直接給孩子們示意從第二層第一個積木開始，都空出一格，踩三個點，每個積木手牽著手排列，正好可以蓋住積木之間的小縫縫，讓孩子們自己嘗試。在搭完兩邊時停下來，提醒小朋友）

老師：好，小朋友們船的兩邊現在都高了一層并且都變大了一點。那你們還記得船的兩頭是尖尖的還是圓圓的嗎？

小朋友：尖尖的

老師：好的，那老師現在再給你們一些積木，請你們把自己船的兩頭變得尖尖的

小朋友：。按需要提醒小朋友進行互鎖，（在這個過程中，仍然需要提醒小朋友進行互鎖，并且盡量能把尖最大化地表現出來。當小朋友的第一層和第二層成功地搭建起來之后，引導他們按照同樣的方式把第三層和第四層都搭好）

2、搭建帆

老師：好啦，現在大家船身都搭好了，但是帆船還沒有完全搭完，你們覺得還少了什么呢？

小朋友：還有帆

老師：那請你們回想一下，帆船的帆是怎么立在船上的呢？

小朋友：有根棍子

老師：嗯！有根像棍子一樣的東西把我們的船支撐起來立在船上，叫做桅。什么呢?

小朋友：桅桿

老師：對!桅桿！老師給你們一根軸，你們可以把它當作桅桿。現在小朋友們帆和桅桿都有了，請仔細觀察一下帆的兩頭是不是有兩個洞呢？是不是可以用桅桿把帆撐起來了呢？下面請你們試試把帆裝在各自的船上

小朋友：。

老師：現在我們是不是都發現帆總是從桅桿里面跑出來呢？小朋友你們知道為什么嗎？

小朋友：棍子短了

老師：是的，那老師現在再給你們一根桅桿，請你們再試試把帆給撐起來

小朋友：。

老師：還是沒辦法把我們的帆立在船上對不對？請小朋友們都看老師這里，現在我手上有一個新的積木，在樂高王國我們叫它蝸桿，那么今天呢，我們就用蝸桿來把我們的兩根桅桿連接起來，把它變長。現在小朋友們看看，桅桿有什么變化呢？

（直接給孩子示范如何將兩根桅桿連接起來，并且拆開讓小朋友自己動手嘗試）

小朋友：變長了

老師：對的，現在我們的桅桿都變長了。請你們將帆兩頭的洞分別裝進桅桿的兩端。

（在這里引導孩子將帆和桅桿連接在一起，并向他們示范帆的兩頭還是很容易從桅桿的兩頭鉆出來）

老師：小朋友們現在是不是發現帆兩頭的洞洞還是很容易從桅桿的兩頭鉆出來？

小朋友：是

老師：那么請大家現在看老師的手上有兩個圓圓的積木，在樂高王國里我們把它叫做滑輪，今天我們把它邀請過來，就是來幫助我們把帆的兩頭固定住，使它不再從桅桿的兩端鉆出來。下面請你們試試將帆固定住

(將滑輪分發給小朋友，讓他們自己嘗試將滑輪裝在桅桿兩端固定帆。并且示范給他們看現在帆不會再從桅桿兩端跑出來)

老師：小朋友們的帆已經搭好了，那我們再試試帆現在是不是就可以立在我們的船上了呢？

（請小朋友自己對著帆吹風，帆倒了之后，引入下一個搭建技巧）

小朋友：帆倒了

老師：小朋友們發現帆現在還是不能立在船上。因為這種積木上的洞洞太小了，桅桿插不進去。下面老師再邀請一位樂高王國里的好朋友來幫助你們。現在請大家看老師的手上有兩塊紅色的積木，請你們仔細觀察一下，這兩塊積木有什么不一樣呢？

小朋友：一個是有洞洞的，一個是沒洞洞的

老師：對的，小朋友們的觀察非常仔細，下面老師給你們一塊有洞洞的積木，請你們想辦法把帆立在你們的船上

（這一步小朋友們的帆船基本上都已經搭建完成，可以再給孩子們發一個帆，請他們按照同樣的方式再給船裝一個帆。此時，個別小朋友的帆船需要進行調整的，可以及時引導修正）

老師：現在小朋友們的帆都可以立在船上不會再倒了，老師再給你們一片帆和一些積木，請你們按照剛剛的方法再給你們的船裝一個帆（帆成功裝完之后，可以給小朋友們再發一些欄桿和小人，請他們自己來裝飾一下各自的帆船）

老師：每個小朋友的動手能力都非常棒，我們的帆船現在都已經搭好了，老師的箱子里面現在還有一些積木，請你們用這些積木來裝飾一下你們的帆船（在孩子們裝飾完自己的帆船之后，給他們一些時間自行游戲，然后請每位小朋友來回憶風向的知識）

老師：好啦，現在我們的船都裝飾得非常漂亮了，我們是不是可以起航了呢？小朋友們還記得，風往哪邊吹，船往哪邊走嗎?(向孩子們示范船的航向和風的方向是一樣的)

三、反思

1、今天我們搭建了什么呢？（帆船）

2、那么帆船是由哪幾個部分組成的呢？（船底、船身、帆）

3、好的，那我們一起認識了帆船的形狀，它是兩頭…中間…？（兩頭尖尖的，中間空空的）

4、那老師現在有一個問題想問問小朋友，你們知道為什么船的兩頭是尖尖的嗎？

（因為船在水上行駛的時候會有很大的阻力，那么船頭做成尖尖的就可以減少船的阻力，可以讓船行駛得更快）

5、同時，我們還認識了帆，老師教你們的帆是一個什么呢？小口袋的作用是什么呢？小口袋裝滿了風之后就可以怎么樣呢？（小口袋，小口袋的作用是裝風的，小口袋裝滿風之后可以推動我們的船前進）

6、其實呢，帆船除了在海上行駛運輸貨物等作用之外，我們現在也有一項運動叫做帆船運動。它依靠自然風力作用于帆上，由人駕駛船只行駛的一項水上運動。小朋友們你們在電視上看到過帆船比賽嗎？比賽的時候海面上會有三個浮標，比賽選手繞標航行，按名次計分，每場計分方法為：第1名得0分，第2名得3分，第3名得5.7分，第4名得8分，第5名得10分，第6名得11.7分，第7名得13分，此后每名次加1分，總分最少者為優勝。

四、延續

現在請小朋友們跟爸爸媽媽分享一下今天搭建的模型，同時，你們也可以考考爸爸媽媽，帆船是由哪幾個部分組成，帆船的帆是干什么用的，還有風怎么吹，船會怎么走，我們來看看爸爸媽媽們會不會回答呢？

第四篇：幼兒手工教案小帆船

小帆船

設計思路：

幼兒從小就喜歡亂撕亂畫，他們把亂撕亂畫作為是一種自由的游戲活動，自己想怎么撕就怎么撕，想怎么畫就怎么畫。手工活動恰恰符合幼兒的天性，反應幼兒的本質，通過手工活動能生動形象的表現客觀事物，促及幼兒思維和肌肉的等方面的發展。帆船，對于幼兒來說，大都沒有什么印象，這樣可以激發幼兒們對新事物的好奇心和動手能力。活動內容：

手工活動。活動目標：

1.激發幼兒的好奇心和提高幼兒的動手能力。2.培養幼兒大膽創作的能力。3.鍛煉幼兒小肌肉的活動能力。活動準備：

卡紙等等（老婆，這個東西我就不知道了，你把你的工具都寫上好了）活動流程：

引起興趣--觀察討論--設計制作--作品展示--活動延伸。活動過程：

引起興趣：

教師做出劃船的動作，讓幼兒們說出教師在做什么。教師：“小朋友們，你們看老師在做什么啊？” 幼兒A：“在打架??” 幼兒B：“在開車??” 幼兒C：“在劃船??” 教師：“對呀，小朋友們，老師在劃船呢！有誰見過船嗎？” 幼兒們：“沒有見過。” 觀察討論：

教師拿出自己制作的作品——紙船給幼兒們看。

教師：“小朋友們看，這個就是船。有誰能告訴老師，這個船是怎么做的嗎？” 幼兒們：“不知道（或者知道）” 教師：“那小朋友們，想不想自己做一艘小船呢？” 幼兒們：“想??” 設計制作：

1.請幼兒們把自己的材料都準備好。教師拿出與小朋友們一樣的卡片：“大家看這個是什么啊？” 幼兒們：“這是卡片??” 教師：“對啦 我們今天就用這個來做一艘小船好不好？” 幼兒們：“好????”

2.教師教幼兒們怎么把紙弄好。并且在一旁巡視、指導。3.在制作過程中，制作比較快的幼兒可以拿給老師看，并且可以讓幼兒做出劃船的動作。并且相互交流相互展示。作品展示：

1.幼兒們都把自己做出來的船拿出來相互介紹。2.評選出幾個好的作品加以獎勵。活動延伸：

教師：“今天，每一個小朋友都制作了一艘漂亮的小船，我們把它們穿起來掛在教室的窗戶上當窗簾好不好啊？”

幼兒們：“好??”

第五篇：15.《小帆船》

六年級科學

15、《小帆船》教學設計

一、教學目標：

1、實驗探究風對帆船的意義；認識風對人們工作及生活的影響和風的兩面性。

2、通過觀察 實驗 操作，培養學生觀察實驗 操作能力。

3、教育學生熱愛大自然，增強環保意識。

二、教學重難點：

理解風與帆、風與生活的關系。

三、教學準備：

1、準備有關風人們生活關系的資料。

2、課件：帆船比賽片。

四、教學過程：

一、導入新課

播放有關帆船比賽的體育專題資料片，充分調動學生的各種感官，引導學生提出問題，從而導入新課。

二、探究過程

活動一：玩一玩我們制作的帆船。

1、分組活動。

2、課件展示情景圖。.3、討論記錄：有關風的知識、趣聞。

4、小結。

活動二：風對我們生活的影響。

1、提出問題：風對我們生活有什么影響？

2、討論：如果沒有風，我們的生活會怎樣？

3、總結：

活動三：說一說關于風的故事。

1、設計實驗方案。

2、講述自己的驗證過程及結果。

3、討論：

4、小結。

活動四：自由活動

1、提出問題：什么是臺風？龍卷風？

2、學生做嘗試性解釋。

自我評價：

1、這節課我們學到了什么知識？

2、教育學生要愛科學

三、拓展活動：

搜集資料：月球上有沒有風？太陽風是怎么形成的？

課后反思

學生通過本課的學習，了解了風的作用。能從生活實例中分析出風給人類帶來的便利和好處，給人類帶來的危害和災難，但對于風的兩面性學生還認識不到，通過本課的舉例解釋，學生認識到了風力的兩面性，知道對于風力要想辦法利用它給人類帶來的好處，避免它給人類帶來的災難，而且在大部分情況下是可以通過人類的行為進行控制的。