第一篇：不一樣的主持陣容能否帶來不一樣的春晚

不一樣的主持陣容能否帶來不一樣的春晚？

1月8日上午，2014央視春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)官方微博公布了春晚主持陣容，他們分別是：張國立、朱軍、董卿、畢福劍、李思思。這次的五人組也徹底改變了前幾年三男三女的六人陣容。（1月8日中新網(wǎng)）

2014年也即農(nóng)歷馬年春晚，因?yàn)橛神T小剛擔(dān)綱導(dǎo)演，讓人更加關(guān)注，也給了人們更多的期待。當(dāng)然，離除夕夜還有20多天，相關(guān)節(jié)目都是什么，都哪些人上臺(tái)等尚處在“嚴(yán)格保密”之中。但人們期待不同、期待不一樣的心理，卻已經(jīng)提前高漲了起來。

當(dāng)然，希望2014年春晚“不一樣”成為人們最大的期待，在于此前每年春晚的一貫相似：比如表面輝煌、內(nèi)涵缺失，比如過于嚴(yán)肅、脫離群眾，比如幽默牽強(qiáng)、嵌入廣告過多等等。對(duì)此，人們迫切期待著能夠有所改變。于是，春晚這道“年夜飯”能否“更好吃”，特別是能否與以前有所“不一樣”，能否擺脫“華而不實(shí)”的指責(zé)，馮小剛導(dǎo)演被寄予了厚望。

如今，主持人陣容首先曝光，就讓人們看到了一些不太一樣的地方，這無疑更加讓人充滿期待。比如在2014年春晚的主持人中，有朱軍、董卿、畢福劍等歷屆主持，即央視主持大腕壓陣，也有李思思這樣的“85后”、準(zhǔn)新人出現(xiàn)，特別是并非專業(yè)主持的、演員和導(dǎo)演出身的張國立的加入，讓人們有了更多的“不一樣”的感受和期盼！

此外，主持人由一貫的三男三女，改為如今的三男兩女，也算得上是一次大的改變和創(chuàng)新。春晚是大型文藝類演出，主持多了難免讓人眼花繚亂，少了又難免手忙腳亂。因此，我們真切地希望，2014年張國立、朱軍、董卿、畢福劍、李思思這個(gè)五人組合，面對(duì)13億國人的這頓“年夜飯”，能夠精心“烹制”，帶給人們更多的新鮮與新意，和“不一樣”的春晚感受。

第二篇：不一樣的水育帶來不一樣的親子體驗(yàn)

不一樣的水育帶來不一樣的親子體驗(yàn)

無論夏天還是冬天，孩子看到水就非常興奮！

能在水中玩耍，游泳，對(duì)于孩子來說是最自由，最無拘無束的事情了！

把玩耍和教育結(jié)合在一起，就有了不一樣的水育課程——“水育早教”

“水育早教”當(dāng)然是和水有關(guān)的課程?，F(xiàn)在的孩子從小在家長的手心里長大，爸爸媽媽爺爺奶奶對(duì)孩子的呵護(hù)。小心翼翼。導(dǎo)致現(xiàn)在孩子體質(zhì)羸弱，如果家長不敢放手讓孩子自己去探索思維，自己去冒險(xiǎn)體驗(yàn)，那么將影響孩子的茁壯發(fā)展。

想想我們小的時(shí)候，像個(gè)野孩子一樣滿山跑，即使摔倒，站起來拍拍又能肆無忌憚的奔跑?，F(xiàn)在的小朋友沒有這樣的條件，在父母創(chuàng)造的安全環(huán)境下，孩子是無法在田野里奔跑、在水塘里嬉戲、在山上探險(xiǎn)的。于是，在我們的水育早教課程當(dāng)中我們?nèi)ピO(shè)計(jì)這樣的環(huán)境和機(jī)會(huì)，給孩子一個(gè)條件去接觸自然界的環(huán)境。讓孩子用身體和感官去接觸生水，讓孩子在最自然的環(huán)境下感受自然，感受水給我們帶來的非凡體驗(yàn)！讓孩子在水當(dāng)中，提升自身免疫力，增強(qiáng)體質(zhì)！放開心中的膽怯！勇敢去“戰(zhàn)斗”！

水育早教課程劃分月齡階段，內(nèi)容豐富多彩，岸上有開心的大運(yùn)動(dòng)時(shí)光，水中有精彩不斷的環(huán)節(jié)，更符合孩子的需求，更符合家長的要求，讓寶寶在歡樂的暢游當(dāng)中進(jìn)行學(xué)習(xí)!為家長和寶寶營造快樂溫馨的親子時(shí)光!水育早教讓您的寶寶更健康、更聰明、更堅(jiān)強(qiáng)。

我們的課程體系 第一階段：IQ啟智課程（0-1歲）

IQ豆丁班：（0-6個(gè)月）

喚醒寶寶對(duì)水的記憶，幫助寶寶建立安全感和自信心，開啟嬰兒發(fā)現(xiàn)的本能和對(duì)運(yùn)動(dòng)的欲望，能與家長愉快的互動(dòng)。

IQ豆芽班班：（7—12個(gè)月）

刺進(jìn)嬰幼兒生長發(fā)育，增加孩子心肺功能，延續(xù)寶寶的親水性。訓(xùn)練寶寶的節(jié)奏感和韻律感。讓嬰幼兒和家長度過歡樂的親子時(shí)光。

第二階段：IQ益智課程（10個(gè)月-24個(gè)月）

IQ北大班：（10—18個(gè)月）

利用不同的樂器，伴隨各種節(jié)奏的音樂，不同顏色的教具，促進(jìn)嬰兒的語言發(fā)育能力，激發(fā)寶寶的自主運(yùn)動(dòng)意識(shí)。

IQ清華班：（16-24個(gè)月）

利用專業(yè)的教玩具，設(shè)置有趣的感官體驗(yàn)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)寶寶對(duì)自身的控制能力，鍛煉寶寶的膽量及適應(yīng)能力。

第三階段：EQ啟蒙課程（20個(gè)月-6歲）

EQ探索班：（20-36個(gè)月）

使用水中教具，設(shè)置有趣的水育游戲，增加孩子心肺功能和力量訓(xùn)練，促進(jìn)手眼協(xié)調(diào)能力。

EQ歡樂班：（30個(gè)月-6歲）

培養(yǎng)寶寶對(duì)水有健康、向上的認(rèn)知；培養(yǎng)寶寶有獨(dú)立完成動(dòng)作的能力。鍛煉大運(yùn)動(dòng)和精細(xì)運(yùn)動(dòng)能力，為以后的學(xué)習(xí)生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)

Hapon水育早教課程專為培養(yǎng)孩子對(duì)水育地興趣與探索，我們將為寶寶提供豐富的前庭、肌肉、關(guān)節(jié)、皮膚觸摸、視、聽、嗅等刺激機(jī)會(huì)，讓寶寶在游泳和互動(dòng)過程中感受到動(dòng)作的熟練，感受到自己對(duì)軀體的控制，增強(qiáng)自信心和自我控制能力，培養(yǎng)積極愉快的情緒。

寶寶能從水育中得到什么？

健康活潑

嬰幼兒水育可以改善寶寶睡眠、刺激腦組織和神經(jīng)系統(tǒng)，幫助寶寶建立起科學(xué)、規(guī)律的日常起居習(xí)慣，讓寶寶吃的飽、睡的香。

持續(xù)的水育訓(xùn)練，可以提升寶寶的肺活量，強(qiáng)健四肢，比如爬行時(shí)間更長，走的更快、更穩(wěn)定、協(xié)調(diào)性更好。

水育訓(xùn)練還會(huì)顯著增強(qiáng)寶寶運(yùn)動(dòng)智能的發(fā)育，提升寶寶運(yùn)動(dòng)的協(xié)調(diào)性和平衡感。嬰幼兒水育還被醫(yī)學(xué)領(lǐng)域作為“水療”來輔助傳統(tǒng)療法，促進(jìn)寶寶的身心發(fā)展，防止或減輕寶寶可能產(chǎn)生或已患有的身心疾病。

自信開朗

寶寶出生后不能自主的運(yùn)動(dòng)，這對(duì)他們是個(gè)很大的“打擊”，而在水中，浮力的作用讓寶寶活動(dòng)更自如、具有更高的靈活性和更大的移動(dòng)空間，他們愛這種興奮、激動(dòng)、與愉悅的獨(dú)特感覺！

水中的運(yùn)動(dòng)刺激，會(huì)讓嬰兒挑戰(zhàn)一些自主性活動(dòng)，這會(huì)極大增強(qiáng)新生寶寶的自信心！

快樂啟智

嬰幼兒水育抓住嬰幼兒的親水關(guān)鍵期，延續(xù)嬰兒與生俱來的親水性、延續(xù)其會(huì)閉氣的天性。

嬰幼兒水育開啟嬰兒發(fā)現(xiàn)的本能和對(duì)運(yùn)動(dòng)的欲望（從被動(dòng)運(yùn)動(dòng)到主動(dòng)運(yùn)動(dòng)），促進(jìn)嬰幼兒運(yùn)動(dòng)潛能開發(fā)和運(yùn)動(dòng)智能提升。

嬰幼兒水育，可以有效的促進(jìn)寶寶情商發(fā)育，培養(yǎng)寶寶樂觀、自信的性格，疏解寶寶焦慮、緊張的不良情緒。

專業(yè)有趣

轉(zhuǎn)身、游向媽媽，是改變方位練習(xí)，這個(gè)游戲可以提升寶寶全身控制能力。緊握、放開一個(gè)球，可以提升手部和手指技能。吹氣、吸允、模仿聲音，可以鍛煉語言能力。

在水中搖擺，可以訓(xùn)練肌肉運(yùn)動(dòng)感知能力，提高寶寶隊(duì)姿勢(shì)的感覺能力。

水拉近了孩子和家長的距離，使他們有機(jī)會(huì)親密接觸和互動(dòng)，水育早教讓孩子有機(jī)會(huì)和父母一起，通過親密的身體接觸和較密集的運(yùn)動(dòng)，以此來共同體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)一個(gè)刺激身體、感官和運(yùn)動(dòng)的媒介。水中的互動(dòng)體驗(yàn)使家長更了解孩子的個(gè)性和獨(dú)特性。通過不斷的視覺和身體接觸，孩子感受到父母的關(guān)懷，感到自信和滿足。

第三篇：不一樣的古詩詞

不一樣的古詩詞，不一樣的課

黃家塘小學(xué) 王瓊

古詩文經(jīng)典是漢語言文字的典范和精華，也蘊(yùn)涵著中華民族的精神和品格。它對(duì)民族精神的培育起著巨大的、不可缺少的作用。小學(xué)是一個(gè)人奠基、成長的關(guān)鍵階段，正如新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)該立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠基基礎(chǔ)”。所以，古詩文教學(xué)是學(xué)生品德形成、智力發(fā)展、語文素養(yǎng)全面提高的有效載體。

古詩詞教學(xué)，教學(xué)的內(nèi)容是經(jīng)典古詩文，教學(xué)的對(duì)象是小學(xué)生。教學(xué)時(shí)要根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)，根據(jù)經(jīng)典古詩文的內(nèi)容，確定研究的價(jià)值取向。古詩文教學(xué)包括很多方面，有古詩文的閱讀理解，古詩文與學(xué)生人文教育的結(jié)合，古詩文的朗讀、背誦、積累等。我覺得不一樣的古詩詞，就應(yīng)該采取不一樣的教學(xué)策略，對(duì)應(yīng)不一樣的教學(xué)模式。所以我們教師應(yīng)在古詩文的背誦、朗讀、積累這方面進(jìn)行研究，探索古詩文誦讀教學(xué)的模式，為學(xué)生積累古詩文尋求好的方法，使學(xué)生在學(xué)習(xí)上實(shí)現(xiàn)由接受式、被動(dòng)記憶式學(xué)習(xí)模式向自主獨(dú)立創(chuàng)新學(xué)習(xí)發(fā)展，使教師的教學(xué)模式向開放性、創(chuàng)新性、探索性發(fā)展。

在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中，我主要采取了這樣一些教學(xué)策略： 策略一：緊扣“詩象”，于想象中悟情。

想象是對(duì)過去經(jīng)驗(yàn)和已有的記憶表象進(jìn)行加工改造，構(gòu)成新的意向和觀念的心理過程。詩重想象，沒有感情就沒有藝術(shù)，沒有想象就沒有審美。古詩詞教學(xué)中只有喚起學(xué)生情感體驗(yàn)，產(chǎn)生移情和共鳴，讓學(xué)生驅(qū)遺想象，引起聯(lián)想，由此及彼，調(diào)動(dòng)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，來再現(xiàn)作品中的形象，才能入境悟情。

《憶江南》就是將春景與情結(jié)合在一起的詩，可以讀出詩人用“春”創(chuàng)造出了一種“美”。但背誦這首古詩，積累這首詩，給予學(xué)生的不應(yīng)該單單是一首詩，而應(yīng)該把思想還給學(xué)生。作者看到這一切，以詩歌的方式記載著歷史。詩人是創(chuàng)造者，創(chuàng)造者本身就具有敏銳的觀察力，通過點(diǎn)撥引導(dǎo)現(xiàn)在的學(xué)生做個(gè)有思想的人并予以學(xué)生科學(xué)的評(píng)價(jià)。如詩句“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)”學(xué)生可回答：“我佇立在江邊，這美麗的春景令人陶醉。”或也可以回答：“江南的景色太美了！”學(xué)生把主要的意思說出來了老師應(yīng)給予肯定。這里教師也要因勢(shì)力導(dǎo)地激發(fā)學(xué)生想象，如問：他們當(dāng)時(shí)會(huì)說什么話呢？作者會(huì)說什么話？他們各自的表情如何？分別做了什么事？讓學(xué)生大膽想象，還原現(xiàn)場(chǎng)，進(jìn)行有創(chuàng)意的導(dǎo)演，讓學(xué)生入情入境地去表演。

情要靠“象”去顯，當(dāng)平面的詩句通過學(xué)生的想象生成為一幅幅鮮活的畫面，一段段感人的旋律，一幕幕立體的場(chǎng)景時(shí)，學(xué)生才能投身其中，感詩人所感，想詩人所想，悲詩人所悲，于是，詩句背后的情味和意蘊(yùn)，就在“象”的召喚和引領(lǐng)下，噴涌而起，一瀉千里。

策略二：鼓勵(lì)推敲，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神。

老師想讓學(xué)生當(dāng)堂課背下一兩首詩是不難的。但是沒有理解做支撐的背誦是不久的，是模糊的，有時(shí)是無意義的?！?遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺”。背成：“遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺?！绷耍斫獾囊馑际怯袇^(qū)別的。學(xué)生理解：我看到了白銀盤里放著個(gè)小巧玲瓏的青螺，十分惹人喜愛。月明星稀的夜晚，我漫步在洞庭湖邊，那柔和的月色和湖水融合在一起，整個(gè)湖面像籠罩著一層薄紗。朦朧中，那君山就像一個(gè)放在白銀盤里的青螺，我被這迷人的景色陶醉了。這時(shí)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生思考到底打動(dòng)詩人的是綠色，還是顏色？學(xué)生在理解之后，就會(huì)明白打動(dòng)作者的是翠綠的美景??！再去背誦時(shí)，就不會(huì)犯先前的錯(cuò)誤了。

還有教學(xué)時(shí)，學(xué)生不了解這些背景和作者，對(duì)詩詞理解不透。那么老師應(yīng)設(shè)計(jì)好教學(xué)問題讓學(xué)生去探究，去查找。如，教學(xué)《畫》時(shí)我是這樣設(shè)計(jì)問題的：觀察“山”可以從哪些角度去看？從遠(yuǎn)處看到的是什么？走進(jìn)了去聽，怎么沒有聲音呢？為什么春天已經(jīng)過去了，花開得依舊那么艷麗呢？??讓學(xué)生去探究背景和作者等一系列問題。這樣可促使學(xué)生去查找資料，轉(zhuǎn)被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)探究了。

策略三：重視朗讀，在多元誦讀中抒情。詩讀百遍，其義自明，其情自見。通過誦讀能將自己的體會(huì)、情感表達(dá)出來，通過讀，在課堂上營造教師、學(xué)生、作者彼此間心靈相融、情感相通、協(xié)調(diào)合拍的良好共鳴體，從而提高學(xué)生知識(shí)、能力、人格、審美、文化等綜合素養(yǎng)。且古詩詞“麻雀雖小，五臟懼全?！苯處熢谥笇?dǎo)學(xué)生誦讀時(shí)要注意詩的節(jié)奏、韻腳及合適的音調(diào)，從而恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)詩中的思想感情。

重視朗讀首先要尊重學(xué)生獨(dú)特的體驗(yàn)，讓學(xué)生讀出不同的感悟，同時(shí)教師要成為引領(lǐng)學(xué)生朗讀的組織者、合作者和促進(jìn)者，讓學(xué)生漸入佳境，讀出層次。在教學(xué)杜甫的《聞官軍收河南河北》時(shí)，我按照這樣的教學(xué)流程進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

1、初讀詩文，介紹背景，了解詩人的心事。

2、精讀詩文，了解遺憾，弄清詩人的心境。

3、研讀詩文，理解信念，感受詩人的歸心似箭的心情。在初讀的基礎(chǔ)上，確定欣喜的朗讀基調(diào)。精讀詩文，引領(lǐng)學(xué)生用高興的語氣表達(dá)出對(duì)祖國前途的看好；研讀詩文時(shí)引領(lǐng)學(xué)生用堅(jiān)定的激情表現(xiàn)出詩人一生為多難的祖國吶喊的愛國精神，從而使學(xué)生受到感染、得到鼓舞。

古詩詞產(chǎn)生的年代久遠(yuǎn)，古代的社會(huì)制度，生活方式，風(fēng)俗習(xí)慣，語言風(fēng)格等，都跟現(xiàn)代大不一樣，加之學(xué)生的閱歷又太淺，要準(zhǔn)確把握詩歌作品情感，僅僅拘泥于課文必學(xué)內(nèi)容上是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須對(duì)作者的社會(huì)經(jīng)歷，文化教養(yǎng)，情趣愛好以及寫作背景等相關(guān)知識(shí)有一定的了解，才能與詩人心同此情，意同此理，所以我們老師要想在古詩詞教學(xué)上有所造詣，自己首先就得博覽古詩詞，積累大量的詩詞及其相關(guān)知識(shí)，并把自己的知識(shí)整理、歸納。這樣在教學(xué)上才左右逢源，教學(xué)中可做到觸類旁通，隨手拈來，學(xué)生才喜歡上你的課。

古典詩文博大精深，燦若繁星，是我國文學(xué)寶庫中的瑰寶。作為寶貴的精神食糧，其間不僅蘊(yùn)含著崇高的人格美和深刻的智性美，更沉積著一個(gè)偉大民族不滅的精魂。尤其是那些短小精悍、詞句優(yōu)美、韻律和諧、節(jié)奏性強(qiáng)、易讀易記的歷代名篇，特別適合小學(xué)生誦讀。把古典詩文的精髓，傳授給每一位炎黃子孫是我們語文教師義不容辭的責(zé)任。如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩文是一個(gè)永恒的話題，我愿拋磚引玉，與大家一起探索古詩文教學(xué)的科學(xué)規(guī)律。讓我們用不一樣的教學(xué)策略，帶領(lǐng)學(xué)生欣賞不一樣的古典詩文，上出不一樣的課吧！

第四篇：不一樣的班規(guī)

剛剛當(dāng)班主任時(shí)候，沒有什么經(jīng)驗(yàn)，班上天天都有一些事情，我每天像消防員一樣，四處奔走處理各種瑣事，疲于奔命，初中學(xué)生都是處于叛逆時(shí)期，都批評(píng)不了，懲罰不了，批評(píng)重了，學(xué)生很容易頂嘴，而自己也很容易發(fā)火。后來經(jīng)過一些事情和一段時(shí)間的思考和摸索，知道要想有效管理好學(xué)生，而自己又不要事事想對(duì)策，必須要有一個(gè)好方法，于是后來想制定一個(gè)特殊的班規(guī)試試看。

魏書生是個(gè)教育家，他的教育理念在當(dāng)代具有很多思考和學(xué)習(xí)的地方，他說一靠民主，二靠科學(xué)。的確，魏書生在管理中采用的“民主”管理的策略和以“法”管理的方法是他班級(jí)管理中最鮮明的特征之一，也是他管理思想中最具價(jià)值的認(rèn)識(shí)之一，其實(shí)質(zhì)是現(xiàn)代管理思想中的“人本”觀念和“法制”思想。以法治班使班級(jí)管理形成制度化，走向了自動(dòng)化。

傳統(tǒng)班級(jí)管理的弊端在于管理的無規(guī)章或制度不明，所以班級(jí)管理或隨機(jī)應(yīng)付，或有始無終，學(xué)生常常無所適從,我們說，沒有制度談不到管理，但制度既體現(xiàn)了學(xué)校教育的意志，表現(xiàn)為對(duì)學(xué)生行為的一種約束，它執(zhí)行中必須考慮到學(xué)生對(duì)制度的接受程度，應(yīng)該看到，只有學(xué)生愿意接受且愿意服從的制度才會(huì)發(fā)揮良好的管理效益，而那些教師規(guī)定必須服從的“法則”，則往往會(huì)受到不同程度的抵觸甚至反抗。所以在當(dāng)時(shí)制定班規(guī)，當(dāng)時(shí)考慮的初中學(xué)生思考能力的情況，所以以老師策劃引導(dǎo)為主，但是還是要考慮到民主，制定出來的班規(guī)要讓學(xué)生能接受，并且要說出為什么這么制定，并且廣泛聽取學(xué)生意見，進(jìn)行民主討論敲定。當(dāng)時(shí) 班規(guī)制定遵循兩個(gè)原則１、針對(duì)性原則：要用自己的眼睛和頭腦來觀察分析班級(jí)現(xiàn)有的問題，并要善于歸納哪些是亟待解決的，哪些是可以暫緩的。不用一下規(guī)定特別多，學(xué)生也未必能都能記住。有的東西以后都可以補(bǔ)充。２、實(shí)效性原則：“勿以善小而不為”。班級(jí)建設(shè)首先要從小事抓起，切忌說空話和大話，一切從實(shí)際出發(fā)，讓每一條班規(guī)都成為解決問題的班規(guī)。

現(xiàn)在許多人提倡“愛的教育”、“賞識(shí)教育”等，學(xué)生幾乎個(gè)個(gè)成了“寶”，打也不是，罵也不是，甚至批評(píng)重了也不是。其實(shí)誰都明白，教育學(xué)生光靠“愛心”“賞識(shí)”和“苦口婆心”的教育是沒用的，至少是收效不佳的，尤其對(duì)于那些頑劣的學(xué)生。所以，教育必須要有“懲罰”，沒有懲罰的教育是不完整的教育。魏書生當(dāng)班主任不罵更不打?qū)W生，難道就沒有懲罰的手段了？有！只不過是方法變了，而且能使學(xué)生被罰時(shí)心服口服，易于接受。如學(xué)生犯錯(cuò)，必須寫500至幾千字不等的說明書或心理病歷，以及唱歌、做好事等。這些懲罰貌似溫柔，卻多少也帶點(diǎn)“變相體罰”的味道。但不可否認(rèn)的其效果遠(yuǎn)比打罵要好得多，甚至從某種意義而言，寫“說明書”“心理病歷”的懲罰方式還可以提高學(xué)生的寫作水平。我不能照搬魏書生的方法，但是這個(gè)給我啟發(fā)還是很大，所以制定班規(guī)就是對(duì)學(xué)生一些常見錯(cuò)誤規(guī)定承擔(dān)什么責(zé)任。學(xué)生范個(gè)錯(cuò)誤是常有的，誰不犯錯(cuò)誤，但是范了錯(cuò)誤，就要承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，要付出一些代價(jià)，小懲大戒，不做處理的話，就沒辦法讓同學(xué)知道自己范了什么樣錯(cuò)誤，多大的錯(cuò)誤。要根據(jù)錯(cuò)誤的程度讓學(xué)生承擔(dān)不同的責(zé)任，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)什么事情不應(yīng)該做，什么事情應(yīng)該做，什么錯(cuò)誤后果比較嚴(yán)重，否則學(xué)生都覺得一些錯(cuò)誤老師沒說，沒處理，就不以為是，就不會(huì)慎重對(duì)待，以后就可以輕易的越雷池了。

班規(guī)采取評(píng)分的方式，對(duì)同學(xué)遲到，衛(wèi)生，廣播操和眼保健操，上課講話，小動(dòng)作，上課起哄等很具體的行為進(jìn)行約定，對(duì)做不好的要進(jìn)行扣分，常見小錯(cuò)誤如上課講話都是扣一分，大錯(cuò)誤每個(gè)同學(xué)扣三分，再大點(diǎn)就是10分，每個(gè)同學(xué)總分是100分。統(tǒng)分分為兩種方式，一種是一天一統(tǒng)，另一種是一個(gè)月一統(tǒng)，兩者結(jié)合一起使用。一天統(tǒng)計(jì)一次按座位分成四個(gè)小組，如有小組里有三個(gè)同學(xué)扣三分（三個(gè)人次），小組同學(xué)就要在放學(xué)留下反思，為什么要留小組？一個(gè)目的主要讓同學(xué)要有集體榮譽(yù)感，就像籃球賽一樣，一個(gè)人打得再好，全隊(duì)要是不贏，個(gè)人的成績就沒有任何意義；另外一個(gè)目的是讓幾個(gè)小組互相競爭，留一個(gè)小組，放其他小組回去，這樣很明顯就能營造出競爭的氣氛來了；一個(gè)月一統(tǒng)是按學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)習(xí)慣差別來分層次，也分四個(gè)小組，為什么要分四個(gè)層次？因?yàn)閷W(xué)生本身的起點(diǎn)不一樣，所以有時(shí)單一的比較，沒有可比性，分組的時(shí)候要注意避免產(chǎn)生歧視學(xué)生的情況，分組時(shí)要征求學(xué)生的意見。小組分?jǐn)?shù)最低兩個(gè)的要受到懲罰。懲罰根據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)，學(xué)生比較害怕家長請(qǐng)到學(xué)校來，害怕不上活動(dòng)課，害怕不能參與一些集體活動(dòng)等等，所以針對(duì)這些學(xué)生的心理可以制定了一些合理懲罰措施。正因?yàn)橛辛丝鄯趾唵蔚牟僮鞣绞?，平時(shí)班主任不在班上，班級(jí)值日班長也可管理班級(jí)，讓班委有了更大的權(quán)利，其他課任老師也因此有了尚方寶劍。正是有了這樣班規(guī)，就不怕學(xué)生心里的叛逆情緒，因?yàn)樵诜跺e(cuò)誤之前，他們就知道了后果，有了心理準(zhǔn)備承擔(dān)一切。另外不產(chǎn)生叛逆情緒的還有一個(gè)前提是讓學(xué)生知道了承擔(dān)責(zé)任是一件很有勇氣的事情。班規(guī)初步定了時(shí)候，有很多不完善的地方，而每個(gè)階段學(xué)生會(huì)出現(xiàn)不同的問題，這時(shí)候我們就可以相應(yīng)在班規(guī)中添加條例，而班規(guī)沒約定的內(nèi)容，就不進(jìn)行特別的追究，當(dāng)約定了，就按約定來追究。比如當(dāng)時(shí)有個(gè)階段發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生課堂傳紙條，這個(gè)剛開始沒約定，幾次點(diǎn)名批評(píng)，后來發(fā)現(xiàn)效果不是很大，后來針對(duì)情況在班規(guī)中加了這個(gè)條例，加條例的時(shí)候說之前的不追究，之后就要進(jìn)行追究，學(xué)生就很容易就接受了這個(gè)條例，馬上這個(gè)情況得到改觀。

班規(guī)對(duì)犯錯(cuò)誤的進(jìn)行懲罰，對(duì)表現(xiàn)好的要進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，這樣賞罰分明，學(xué)生就容易接受這個(gè)班規(guī)。除了懲罰要有操作性，獎(jiǎng)勵(lì)也要可操作性，獎(jiǎng)勵(lì)為了讓每個(gè)同學(xué)都有機(jī)會(huì)獲得，獎(jiǎng)勵(lì)其實(shí)是結(jié)合上面的一個(gè)月一統(tǒng)計(jì)的得分情況，按學(xué)生分層次來評(píng)比，因?yàn)閷W(xué)生的層次有時(shí)差距很大，不分的話，有很大一部分人就根本沒有機(jī)會(huì)獲得表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，所以分層次評(píng)比也有這個(gè)原因。獎(jiǎng)勵(lì)每個(gè)小組表現(xiàn)好的同學(xué)，后來獎(jiǎng)勵(lì)幾次就把全班的學(xué)生都獎(jiǎng)了個(gè)遍，學(xué)生知道了自己的表現(xiàn)可以得到肯定，自己的進(jìn)步能得到欣賞，很快學(xué)生就有了積極性，所以獎(jiǎng)勵(lì)要把絕大部分學(xué)生積極性調(diào)動(dòng)起來，才有意義，有了大面積的參與，后來在這個(gè)評(píng)比中競爭性就體現(xiàn)出來，大家都有了一決高下的勇氣。當(dāng)然獎(jiǎng)品也要讓學(xué)生喜歡，當(dāng)時(shí)獎(jiǎng)品就買了些文具或者上一節(jié)活動(dòng)課等作為獎(jiǎng)勵(lì)，比較多樣化，充分讓學(xué)生喜歡這個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)習(xí)和表現(xiàn)就更有動(dòng)力了。

當(dāng)然在班規(guī)實(shí)行的過程中，會(huì)碰到特別的頑劣，或者根本沒法適應(yīng)這個(gè)班規(guī)的同學(xué)，班上就有這么一個(gè)學(xué)生，錯(cuò)誤不斷，每天對(duì)他老說，都是一堆的錯(cuò)誤，這個(gè)跟他小學(xué)的一些習(xí)慣有關(guān)，但是他對(duì)錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)態(tài)度還是不錯(cuò)的，這時(shí)要給他時(shí)間，做好思想工作，理解他的錯(cuò)誤有時(shí)不是故意的，是無意識(shí)的，后來我就把這個(gè)同學(xué)一個(gè)人變成單獨(dú)的一個(gè)組——第5組，另外還跟他討論簽訂另外一個(gè)協(xié)議，并且經(jīng)過他的家長同意，他也欣然接受，后來他的錯(cuò)誤就慢慢變少了，雖然現(xiàn)在他還有毛病，但是已經(jīng)很明顯成長起來了，所以有些個(gè)別情況，我們可以通過其他的法去約束，不能單單依靠一個(gè)班規(guī)，班規(guī)是基本法，適當(dāng)?shù)牧砑右恍┓ㄈネ晟疲皇且怀刹蛔兊摹?/p>

另外班規(guī)還需要班委來管理，實(shí)行，單靠班主任的力量太微薄了，所以選擇10個(gè)值日班委，每天兩個(gè)，平時(shí)教他們?cè)趺蠢冒嘁?guī)處理事情，并且聲明不能公正對(duì)待，不能完成任務(wù)，就扣班委的分?jǐn)?shù)，多引導(dǎo)和培養(yǎng)這些班委。剛開始經(jīng)常開些班委會(huì)議，多給他們一些權(quán)利，也要讓他們懂得運(yùn)用這些權(quán)利，在不傷害同學(xué)團(tuán)結(jié)的情況下，又能有效管理班級(jí)。所以班委后來都容易輕松處理班級(jí)的問題，即使老師不在，同學(xué)們也能有序上好課。

班規(guī)的實(shí)施過程要講究公平，公正，公開的原則，不包庇，不偏袒。無論普通學(xué)生還是班干部，違反班規(guī)都要“依法懲辦”，沒有原則，學(xué)生以后就不能正視班規(guī)，班規(guī)就失去他的力量了，所以實(shí)施的時(shí)候一定要求老師和班委講究原則。

所以當(dāng)個(gè)好班主任，當(dāng)一個(gè)輕松班主任，管理好班級(jí)，制定好班規(guī)，依法管理班級(jí)，學(xué)生的工作就能事半功倍了。

第五篇：不一樣的自我介紹

不曉得為什么,我厭惡了按學(xué)習(xí),生活,獲獎(jiǎng)什么得來自我介紹了,就來了一段從別人,我的朋友對(duì)我的角度來介紹自己了:大概意思如下

我是XXX，現(xiàn)在是復(fù)旦大學(xué)XXXX系的大四學(xué)生。我想從朋友對(duì)我一些評(píng)價(jià)來簡單介紹一 下自己；

一，我身邊的朋友一般都會(huì)叫我野獸(我不好意思說是禽獸)，當(dāng)然并不是說我像野獸

一樣桀驁不馴，而是因?yàn)槲矣肋h(yuǎn)給人，給我身邊的朋友一種始終處于高度亢奮狀態(tài)，做什

么事情都會(huì)極大熱情的投入的人，他們幾乎從沒有看到過我失落情緒低落的樣子，我永遠(yuǎn)

給人有一種奮力前行探索的沖勁和闖進(jìn)吧。我想這樣的一種闖勁和韌勁對(duì)于CBD部門來總得

來說是非常重要的。我是一個(gè)在工作，生活，體育運(yùn)動(dòng)方面都是精力充沛，活力四射的人

。（我是從小學(xué)一年級(jí)到大學(xué)差不多都是班長，尤其在復(fù)旦期間，我在學(xué)校的各個(gè)學(xué)生 工

作崗位上都有出色的表現(xiàn)，體育運(yùn)動(dòng)方面就更不用說了，我非常追求一種速度的快感，在球場(chǎng)上沒有一個(gè)人能比我更能跑。連續(xù)兩年獲得學(xué)校1500米第四名，連續(xù)三年拿下經(jīng)濟(jì)學(xué)

院運(yùn)動(dòng)會(huì)1500米冠軍，我的其中一個(gè)夢(mèng)想就是連續(xù)四年拿滿經(jīng)院運(yùn)動(dòng)會(huì)1500米冠軍………

..云云

二．曾經(jīng)有個(gè)朋友和說過，我就像一棵野草，不管放到哪里，都能夠很容易的存活

下來。我覺得這個(gè)是我到為止最喜歡也是最符合我的一個(gè)比喻。我有極其強(qiáng)的對(duì)環(huán)境的適

應(yīng)能力，能夠很容易與環(huán)境，環(huán)境中的人融合在一起，每到一個(gè)新環(huán)境的時(shí)候，我永遠(yuǎn)是 那種最開始認(rèn)識(shí)所有人，最開始和很多人打成一片的人，這個(gè)或許和我開朗幽默風(fēng)趣還有 很善于與人溝通交往，而且很無私熱心助人的個(gè)性有關(guān)。真是這樣的人性與適應(yīng)能力，使

我在人生的沿途收獲了許多的朋友，友誼……….云云

三，很多朋友都說我是個(gè)天生的銷售人才，除了軍火與人口不販賣什么都賣!說這個(gè)

雖然有點(diǎn)夸張了，不過我確實(shí)在大學(xué)課余時(shí)間賣過許多的東西，我總是能夠抓住商機(jī)，我曾經(jīng)賣過珍珠粉，賣過CPA的考試書和司法考試的教材，還賣過許多的二手自行車，賣過羽

毛球拍等，也賣過電腦的配件，賣過一些經(jīng)典歐美影碟的自刻碟在復(fù)旦BBS上賣過。這一

點(diǎn)

我想除了我賣過許多東西之外，還有一個(gè)原因是我極強(qiáng)的表達(dá)能力與和人談判溝通的能力

………..云云

四，關(guān)鍵有一點(diǎn)，我外在給人很大大咧咧的感覺，然而其實(shí)我內(nèi)心非常的敏感，考慮

問題其實(shí)很細(xì)很周全，對(duì)于生活中，工作中遇到的問題我都會(huì)竭盡所能的把方方面面都考

慮到，然后總能過找到一個(gè)解決問題的缺口，把問題很好的進(jìn)行解決…………..云云

五，…….有亂七八糟得說了很多…….云云

只看到manager一直在那里微笑,pg的面試官是我覺得很nice很nice的,至少我碰到的這 個(gè)就是呀.自我介紹完了,就開始她面試我,問我問題了.M(Manager):從你的簡歷上看,你做過很多很多的工作,能夠和我說說你最近的那個(gè)活動(dòng)么?

就是簡歷上的第一個(gè)實(shí)習(xí)工作?

S(Monstershou):balabala……從頭到尾，仔仔細(xì)細(xì)的說了一通。。

M：能說說你關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)力的一個(gè)例子么？

S：我其實(shí)很簡單就回到了組織班級(jí)同學(xué)出出游的事情，其中把如何考慮，自己如何組織，仔細(xì)周到，分工明確 中間遇到的一些問題，如何解決等等都講的很清楚，還講了我把我們

春游晚會(huì)場(chǎng)地費(fèi)從1200談到120還是200元的過程講了一邊，manager笑著對(duì)這個(gè)貌似很感興

趣啊。。。

M；說說你是如何帶領(lǐng)一個(gè)團(tuán)隊(duì)達(dá)到一個(gè)目標(biāo)的云云？

S：偶講了剛當(dāng)班長期間，辦班刊的事情，雖然主要是由班刊編輯比較累忙，不過偶也出了

很多力，就當(dāng)回所謂的領(lǐng)導(dǎo)一個(gè)團(tuán)隊(duì)吧。。。。

M：你剛剛說了許多關(guān)于銷售的事情，你能說說其中一件你遇到的關(guān)于銷售的事情么？遇到的苦難等…

S:偶說了賣珍珠粉粉的事情，從為什么想賣到如何確定進(jìn)貨渠道到如何賣胡謅了一頓。。。。

M：說說你在銷售過程中體會(huì)最深的是什么？

S：偶又說了是溝通能力真的很重要。。云云，其實(shí)后來想想應(yīng)該用他家的經(jīng)典語句，銷售點(diǎn)不僅僅是產(chǎn)品，更是一種服務(wù)，可惜這事我在回來車上睡覺的時(shí)候想起來的。。

。。

M：說說你的創(chuàng)新能力方面的？

S;這個(gè)偶就不說了，實(shí)在不好意思回到，最后歸結(jié)為一舉，我有獲得其他相似類型事情的 靈感轉(zhuǎn)而創(chuàng)新什么的，當(dāng)然也舉了一個(gè)例子。

M：之前你自我介紹的是朋友對(duì)你評(píng)價(jià)，你對(duì)自己認(rèn)識(shí)如何，優(yōu)點(diǎn)啊缺點(diǎn)啊什么的。S；自由發(fā)揮，隨便說了。。也沒怎么好好準(zhǔn)備啦 M：除了簡歷上的事情你還有什么要告訴我的么？

S：應(yīng)該有的吧，讓我想想哦。。沉思片刻，只講了一丁點(diǎn)事，不過后來同是車上睡覺期

間，突然想起來其實(shí)還可以講很重要的兩件事情，或許可以繼續(xù)多聊個(gè)十幾二十分鐘吧。這兩個(gè)事情我還準(zhǔn)備的，竟然忘記說了。。我說差不多了吧。。M:那好，我再問你個(gè)問題吧。。balabala。我有點(diǎn)忘記這個(gè)問題了。S：除了回答偶還有第二個(gè)選擇么？。。。。。。。

M：你有什么問題要問我么?

S: 我問兩個(gè)問題吧，第一，寶潔先期進(jìn)入的產(chǎn)品的品牌影響力至今猶存，而后期研發(fā)推出的產(chǎn)品如激爽，或者汰漬都表現(xiàn)不是很好，您能說一下原因么？第二個(gè)問題：寶潔的產(chǎn)品

城市占有率，市場(chǎng)份額高，可是對(duì)于農(nóng)村市場(chǎng)貌似不咋的，做為CBD在第一線的部門，宗旨

是兩個(gè)第一時(shí)間，您對(duì)擁有七八億農(nóng)民的農(nóng)村市場(chǎng)是如何看待的，PG是否已經(jīng)有所舉措？

M：我先回到你第二個(gè)問題。。balabala。。再說第一個(gè)問題：balabala。。

S;看manager還沒有結(jié)束談話的樣子，我就又問了個(gè)問題，您覺得CBD部門對(duì)您有什么提升，你是如何看待CBD的，大概就是這個(gè)意思。。M：我加入寶潔已經(jīng)十幾年了。。（那不是很高的Manager么、？？？）。。bala

bala說了很多。。

后來差不多都像兩個(gè)人在聊天一樣了，manager總是看著我笑，弄的我也很放松，當(dāng)她說到

職業(yè)經(jīng)理人搖籃，有人就算離開寶潔也會(huì)有很好發(fā)展云云，我就接上去了昨晚看到的以前

離開PG的一些員工名錄，其中很多做了很多著名公司的大boss等等。。后來反正也就隨 便說說了，還笑著說還以為自己最后一個(gè)肯定被很快的面完，因?yàn)閙anager要吃飯?jiān)圃?，?/p>

所以就一聊聊了四五十分鐘，看來延遲到最后一個(gè)是禍?zhǔn)歉＿€真將不定吶

本想所要張名片的，不過她名片沒帶身邊，總不至于去辦公室拿吧，就給我留了個(gè)郵箱，寫在我的本子上。

差不多就結(jié)束了，寒暄幾句，送我出門，推出PG們的時(shí)候還是忍不住回頭和她好好的道

別了一下。Manager真的好nice。。

走出香港廣場(chǎng)，一陣寒意襲來，已經(jīng)6：35分樣子了。踱步到123坐車回后門，一路上好

好的睡了睡，連回顧的力氣也沒有，不過腦子還是蹦出了幾個(gè)可以今天講的幾個(gè)故事。終于明白了，幾乎一天不吃飯是不好的，早飯肚子痛，草草吃了幾口，中飯晚飯都沒吃，走在路上，有種想吐，但是肚子卻空空什么也吐不出來的感覺，很難受。就在這當(dāng)兒，PWC又打電話本周的面試，不管地上臟不臟了，放下了包，拿出筆記下了相關(guān)信息。

花了N就終于咽下了幾口飯，上來寫寫面經(jīng)，希望積攢點(diǎn)RP，也能給后來者有點(diǎn)幫助吧。

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