第一篇：《不一樣的工作》

二、《不一樣的工作》

（一）【寶寶說兒歌】

《老師像媽媽》

幼兒園，像我家，老師愛我我愛她。

老師說我好寶寶，我說老師像媽媽。

《理發(fā)師》

理發(fā)師，手藝高，手拿推子和剪刀。

剃短發(fā)，理長發(fā)，一絲一絲細(xì)細(xì)鉸。

直頭發(fā)，卷頭發(fā)，出來都是新面貌。

《神奇的119》

119電話真神奇，發(fā)現(xiàn)火災(zāi)打過去。

講清地址報火情，馬上趕來消防隊。

防火安全不放松，這個電話要牢記。

《醫(yī)生本領(lǐng)高》

醫(yī)生叔叔您真好，醫(yī)治病人本領(lǐng)高，我生病了您知道，謝您把我病治好。

《園藝師》

我是小小園藝師，果園里面忙剪枝。

蜜蜂嗡嗡來傳粉，結(jié)出果實真好吃。

（二）【家長講故事】

《水手與海豚》

那是一個夏天的周末，三名水手羅杰、泰利、彼得正劃著船在海上航行。這次的任務(wù)是運送一批棉花，時間并不是很急。他們一邊欣賞美麗的景色，一邊說說笑笑，不知不覺遠(yuǎn)離了海岸。

忽然，海上狂風(fēng)大作，波濤涌起，貨船立刻被打得左右翻滾。三人都掉進(jìn)了大海，很快就讓巨浪給沖散了。

泰利拼盡全力，才從水里鉆出來。

“救命啊??救命啊??”彼得似乎是受了傷，拼命地高喊。

羅杰水性好一些，但肩頭也受了傷。他一邊往回游，一邊大聲招呼伙伴：“彼得！泰利！你們在哪兒？??”

可是在巨浪的沖擊下，誰也聽不見誰的聲音。

就在這萬分危急的時刻，一群海豚出現(xiàn)了。它們一共有十多頭，從遠(yuǎn)方向貨船游來。在7頭海豚的幫助下，受了輕傷的彼得游啊游，終于回到貨船邊。他剛要爬上去，突然看見一條大白鯊朝這邊沖過來。海豚似乎也發(fā)現(xiàn)了鯊魚，它們馬上做了分工：4頭保護(hù)彼得，用長嘴拱頂著他，其余3頭勇敢地沖上前。大白鯊兇得很，幾次想上前咬住彼得的腿，可是都被海豚毫不客氣地?fù)趿嘶厝ァＷ詈螅说迷谀?頭海豚的協(xié)助下，終于爬上了貨船。

泰利正在海中苦苦掙扎，忽然覺得被什么東西托出了海面。啊，原來是頭海豚！

羅杰受傷的肩部很難受，只能用一條胳膊劃水。于是，一頭海豚便潛下海去，讓他騎在自己身上。

就這樣，海豚們齊心協(xié)力，把三人陸續(xù)救上了船。

可是，大白鯊還不死心，遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟在后面。怎么辦？

忽然間，只聽十多頭海豚一齊尖叫起來，它們共同發(fā)力，頂著船朝岸邊飛快地游過去。半個小時后，船靠岸了。三個伙伴艱難地爬上海灘，他們回過身來面向大海，一邊揮手，一邊不停地喊：“謝謝！”“謝謝！”“謝謝你們——”

那些可愛的海豚呢，它們歡快地叫著，又回到大海深處去了。

住在海邊的人們，都聽過海豚救人的故事，因為這樣的事情，在大海里經(jīng)常發(fā)生。

《太空漫游記》

淘氣鼠飛上了天時，只聽到耳邊風(fēng)聲呼呼，身上的毛被吹得亂七八糟，一會遮住眼睛，一會在臉頰上摩梭，弄得它奇癢，也不敢松手撥開。

這位大改造師，改造過汽車、火車、輪船，還是第一次把灰桶改造成航天飛機呢。何況還是敞篷機？他哪敢亂動啊，屁股緊緊壓住，生怕一不小心飛出去。

淘氣鼠閉著眼飛啊飛啊，飛著飛著，耳邊的風(fēng)沒有了，飛機也不那么快了。

“到哪站了？”他睜開眼，斑斕的光照向他，同時，他感覺到異常冷。咦？飛機像氣球一樣在空中飄來飄去。淘氣鼠的身體從飛機里飄出來，飛呀飛呀，離他改造的飛機越來越遠(yuǎn)。

啊！淘氣鼠竟然飛到太空了。

淘氣鼠抬頭望了望，沒有盡頭的藍(lán)色空間，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的彩光閃爍。

嘿，那里是天上美景吧，去看看。淘氣鼠想著，兩手向前伸，蹬著腿，向著美麗的光飛去。

淘氣鼠不知道自己飛了多久，可是那美麗的光一直很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。那是遠(yuǎn)處的星球，太空中每個恒星都會發(fā)出美麗的光。

突然，一股冷氣襲來，啊嚏！淘氣鼠打了個大噴嚏。不知不覺，他飄到一個藍(lán)色的星球上。那上面有環(huán)形的山峰、深深的峽谷，只是沒有人，冰冷冰冷的。淘氣鼠繞著藍(lán)色星球轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)，覺得有些熟悉，這難道是在地面上看到過的月球廣寒宮？啊！原來是一些山和石頭，在地上看時，卻像是大樹和宮殿呢。

不行，不能在這待太長時間，月球上太冷了。淘氣鼠劃著雙手，一點一點轉(zhuǎn)過身，繼續(xù)

向前飛。

不知過了多久，他停在另一個星球上。腳下是黑黃色的土地，耳邊有嘩嘩的流水聲。啊，不會是回到地球上了吧？

啊？不會吧，離開時是雪花飄飛的冬天，現(xiàn)在怎么像夏天一樣熱，難道我已經(jīng)飛了三個月了？他轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)，發(fā)現(xiàn)周圍荒涼無比，亂石叢生。

這里不是地球，如果沒猜錯的話，應(yīng)該是火星。淘氣鼠對宇宙知識可知道得不少呢。他知道人類正在火星上進(jìn)行科學(xué)考察呢。

想到這，淘氣鼠高興得手舞足蹈：“哈！人類還沒做到的事，我做到了，現(xiàn)在，整個火星都是我的啦！”

嘭！嘭！他的頭上連撞了兩下。淘氣鼠捂著頭，停下跳躍，見前面有一座房子式的飛船，寫著“乒乒太空站”。淘氣鼠鉆進(jìn)屋，見里面有食物、灶具、衣服??原來，這里是人類建的太空中轉(zhuǎn)站，航天員們在做宇宙探測時會在這里暫時休息。

啊！全歸我了，這里就是我的家。

淘氣鼠一屁股坐在沙發(fā)上，抓起面包吃起來，兩腳蹬在一架藍(lán)色的“鼓”上，嘭嘭嘭地亂點一氣。

他做夢也不會想到，他這么一點，地球上可亂了。電視機里刷刷刷，春節(jié)晚會的畫面全換了。所有地球人的電視屏幕上都播出他淘氣鼠大吃面包、兩腳亂點的節(jié)目。原來呀，他腳下的“鼓”正是人類安裝在火星上的電視節(jié)目轉(zhuǎn)播器。

《紅色魔法師》

星星見過魔法師。魔法師都穿著黑色的長袍子。

一次星星在游樂園玩，一個魔法師站在人群中間，大袖子一甩，一會兒變出雞蛋，一會兒變出花朵，甚至連小朋友也能變出來。媽媽說那只是魔術(shù)，可星星不信，星星覺得他是魔法師。

這天，星星正在路邊騎著小自行車玩，忽然，一陣嗚！——的聲音，街上的車都躲到旁邊。一輛紅色的大車叫著駛過去。

“哎呀，好像是哪里著火了。”大人們議論著。

“是啊，是啊，救火車跑得這么快，看來火不小啊。”

“今年的火災(zāi)特別多，聽說是火魔做怪呢！”

火魔？星星聽到這里，加速蹬起小自行車。

拐過一個街角，星星看到不遠(yuǎn)處火光沖天，照亮了半邊天。救火車仍在叫著。

星星沖過去，只見救火車停在著火的大廈前，蹭蹭蹭，車上跳下十幾個穿紅衣服的叔叔。幾位迅速抻管子，對著大廈噴水。另外的叔叔沖進(jìn)火里。

水龍與火龍交戰(zhàn)在一起。

一會兒功夫，星星看到消防叔叔背著受傷的人從大廈走出來，然后又沖進(jìn)去。星星扔掉自行車，也想沖進(jìn)去救人。

“小朋友，不要過來，躲遠(yuǎn)些！”拿管子的叔叔大聲吼叫著。

“我要去救人！”星星說著，繼續(xù)往里沖。

就在這時，一股火蛇從大廈破碎掉的窗口沖出來，在天空中張牙舞爪地飛著，舔向星星。這就是火魔嗎？

紅衣叔叔立刻沖過來把星星摁在身下，一邊扭身向著火蛇噴出白色煙霧，火蛇立刻消失了。此時的星星見證了奇跡，來勢洶洶的火魔，像被紅衣叔叔施了魔法一樣，乖乖地消失了。

“叔叔，您是魔法師嗎？紅衣服的魔法師？”星星瞪圓眼睛問。

“魔法師？”叔叔愣了，轉(zhuǎn)而一笑，“沒錯，我是專門收服火魔的魔法師，”說著揚揚手里的滅火器：“瞧，這是我的法器！”說完，叔叔轉(zhuǎn)過身，繼續(xù)滅火。

從那以后，星星總是得意地向小朋友炫耀：“你們見過紅色的魔法師嗎？”

小朋友們搖搖頭：“魔法師都是黑色的。”

“不對，紅色的魔法師才是真的魔法師，黑色的魔法師只會變些小玩意，紅色的魔法師能制服火魔。”

嗚！——街上再次響起火警，星星就指著救火車說：“你們知道嗎？紅色魔法師就坐在那輛紅車?yán)铮麄冇秩ナ辗鹉Я恕！?/p>

《變臉師》

在星星家樓下有一排小房子，住著許多人。有的門口架著鍋爐，供小區(qū)人們打開水；有的是簡易的小商店；有的修理自行車。星星跟著媽媽去炒菜屋買菜時，發(fā)現(xiàn)炒菜屋旁邊的小門是藍(lán)色的，其他門都是黑色的。

星星對那扇藍(lán)色的小門很好奇。

星星從沒看到那扇門打開過。他一直在想：這門里是做什么的呢？

這天，星星一個人在樓下玩了一會兒，又不知不覺來到那扇藍(lán)色的門前。

門仍然關(guān)得緊緊的。

星星踮起腳想從門旁的玻璃窗向里望。可是他太矮了，看不到。

星星找了半天，發(fā)現(xiàn)小門的門鎖邊有個小洞洞。星星彎腰湊過去，睜一只眼閉一只眼向里望。

隱隱看到屋里的墻上涂得五顏六色。正對著門洞的地方是一面鏡子。

一個人坐在鏡子前。星星從鏡子里能看到他的臉，是一位叔叔。不過，這位叔叔有點怪，他的臉紅紅的像塊紅布。

刷！只一眨眼間，叔叔的臉變成白色的了；刷，又變成綠色的了。

妖怪！星星嚇壞了，兩腿麻酥酥的，一動也不敢動。

可是，星星仍然想看。他又湊過去，把眼睛貼在小洞洞上。

刷！刷！刷！叔叔的臉像動畫片那樣快速地變著。

“真好玩！”看著看著，星星不害怕了，倒是覺得好玩，不禁叫出了聲。

聽到聲音，叔叔轉(zhuǎn)過臉，正好對著小洞洞。星星看清叔叔的臉，哈，好帥的叔叔呢，像神探伽利略。

叔叔坐在原位上沒有動，卻把手指放在嘴唇上沖著星星：噓——

第二天，星星坐在媽媽自行車后座上，走過一家自行車店時，看到那里正在進(jìn)行開業(yè)表演。喇叭里放著流行歌曲。媽媽推著自行車湊過去，扶著星星站在后座上向臺上看。

這時候，走出一位花臉人，披著黑斗篷，頭上戴著寬檐帽。只見他左一下右一下不停地甩頭，臉也隨著刷刷刷地變化著不同的樣子。大概變了二十幾張臉，又回到了最開始的藍(lán)色花臉。

星星認(rèn)得這些臉，在后座上手舞足蹈：“好棒！好棒！”他可是個保秘的人，絕不會說出他是藍(lán)門里的叔叔。

“真不知道這些人真面目是什么樣？從小看了那么多變臉表演，從沒看過變臉師的真面目。”媽媽好奇地說。

“神探伽利略，他的真臉是神探伽利略。”星星得意地說著，神秘地笑笑。

臺上的變臉師沖著星星微微笑，嗖！把手里的中國結(jié)扔給了星星。

星星常偷偷趴到藍(lán)色小門的洞洞上看叔叔變臉，可是，他從不告訴別人，除了他，誰也不知道這個秘密。

《兔寶寶看病》

兔寶寶小卡頭暈暈的，眼前直冒金星。

“哎喲！發(fā)燒了。”兔媽媽摸了摸小卡的頭，驚慌起來，“要去看醫(yī)生才行。”

兔媽媽抱著小卡走進(jìn)診所。

河馬醫(yī)生飄著長長的白胡子，穿著長長的白褂子。

“媽媽，醫(yī)生爺爺一點也不好看。”小卡轉(zhuǎn)身要走。

“回來，你還沒看病呢。”媽媽把小卡拉回去。

“不是說來看醫(yī)生嗎？”小卡不解地看看媽媽，再看看河馬醫(yī)生。

“哈哈??”兩個大人全笑了，“看醫(yī)生，就是請醫(yī)生看病。”

“哦。可是病在哪里呢？”小卡瞧瞧窗戶，瞧瞧墻角，他害怕打針，故意裝糊涂。“病呀，在你的身體里。”河馬醫(yī)生從脖子上摘下聽診器，塞進(jìn)小卡衣服里。

小卡覺得冰涼的東西貼在胸口，非常舒服，他正在發(fā)燒嘛。

河馬醫(yī)生聽了一會，說：“還好，一點雜音也沒有，呼吸道正常，回去多喝白開水、吃點退燒藥就可以了。”

兔媽媽總算松了口氣，小卡突然無精彩地，可把她嚇壞了。

“小朋友，知道你為什么會生病嗎？”河馬醫(yī)生問小卡。

小卡搖搖頭。

河馬醫(yī)生說：“因為你平時不好好吃飯，體內(nèi)營養(yǎng)缺乏，抵抗力差，只要天氣一變或稍稍淋雨，都會生病。如果你有棒棒的身體，病就不敢找你了。”

“是啊，這孩子，平時總吃零食，到吃飯時就吃不下了。”兔媽媽又嘮叨起來。

小卡不滿地噘起嘴：“媽媽，大人總是在一起亂說小孩的壞話！”

河馬醫(yī)生哈哈大笑：“想不被大人說壞話，回去好好吃飯，不生病不就行了嗎？再說，生病是不是很難受呀？頭暈、身上冷，躺著坐著都不舒服？”

“嗯。”小卡放低了聲音，點點頭，河馬醫(yī)生說得一點也不錯呀。

貨架吃飯了，小卡看著桌上的蕃茄，“我不想??”話說了一半咽回去了，他想起了河馬醫(yī)生的話，不能偏食，多吃對身體有益的食物。小卡把蕃茄吃了，他以前可是很討厭吃蕃茄的呀。

“媽媽，我想吃??”小卡看見商店里花花綠綠的零食饞得口水在嘴里來回轉(zhuǎn)，可還是把話咽回去了。他想起了河馬醫(yī)生的話：“千萬不要再吃垃圾食品了，有些零食不僅沒有營養(yǎng)，還會引起各種疾病呢。”小卡忍住了，改掉了亂吃零食的壞毛病。

過了一段時間，小卡一量，身體長高了一大截。

《神射手》

阿旺從三歲時就跟著爺爺打獵，他最喜歡射箭，每天天不亮就起來練箭，連睡覺時都抱著箭，夢到射箭。

這年鄉(xiāng)里舉行射箭大賽，阿旺百發(fā)百中，很輕易地得了冠軍。領(lǐng)獎有獎金，還要挨鄉(xiāng)挨

村地去宣傳，阿旺成了大名人。

這么一來，阿旺可覺得自己了不起了，他開始驕傲起來，看到有人在那練射箭，就不屑地把嘴一撇：“哼，瞧他那樣子，腿沒扎穩(wěn)，胳膊沒繃直，練一輩子也射不準(zhǔn)。”

“阿旺，教教我射箭好嗎？”有人拿著珍藏的臘肉來請求他。

“哼，射箭是講天份的，先天沒有神射細(xì)胞再練也沒用。”阿旺把臘肉留下，把人哄了出去。

“阿旺，沒有吃的了，跟我上山去打獵。”爺爺背起弓箭。

“哼！我堂堂神射手怎么能去找獵物呢。”阿旺覺得自己這樣的大人物怎么能親自去打獵呢。

阿旺整天東村逛逛，西村看看，箭也不練了，獵也不打了。

冬天來了，雪花飄飛。爺爺年齡大了，腿腳不好，走在雪里，一不小心就會摔倒。這天，爺爺上山去打獵，還沒走到山腳下，就腳下一滑摔倒了。村民們把爺爺背回去，放在炕上。

爺爺對阿旺說：“阿旺，爺爺想喝一碗雞湯。”

“是啊，阿旺，你快去給爺爺打只山雞熬湯喝。”

村民們催促著他。

阿旺只好背起弓箭向山里走去。

哎，幾個月沒有上山，阿旺覺得山突然高了許多，路也特別難走。沒走幾步，他就覺得腿酸得要命，就得坐下休息一會。

大半天過去，他終于來到山林里，伏在一塊大石頭后面，觀察著山雞的動靜。

刷拉！刷拉！阿旺警覺起來，這動靜不是山雞，但打獵的經(jīng)驗告訴他，這是比山雞大的動物。

阿旺瞪圓眼睛，緊緊地盯著樹林。只見有個大黑影在林間一閃而過。阿旺摘下弓箭，搭好，隨著那大黑影移動。

嘣，阿旺拉動弓弦向黑影射去。咦？箭只射出幾米遠(yuǎn)就栽落了，驚得樹上的小鳥撲拉拉飛起來。

大黑影受到驚嚇，從樹后繞出來。這回阿旺看清了，竟是一頭野驢。

阿旺大喜，沒想到他阿旺竟然遇到了這么難得的野驢，這是上天怕他這個神射手，特意討好他的吧？這樣想著，阿旺又摘下一只箭搭在弓上。他剛一拉，覺得弓箭有千斤重，沒想到，這段時間不拿箭，他的胳膊的力量遠(yuǎn)不如從前。

阿旺咬著牙，用力拉動弓弦，箭射向野驢，結(jié)果沒有射中，擦著驢耳朵飛過去了。這下野驢可惱了，咴咴叫著向阿旺沖過來。阿旺見勢不好，轉(zhuǎn)身要跑。野驢已經(jīng)沖到近前，后腿抬起，對著阿旺就是一陣亂踢。

阿旺被踢得頭昏眼花，骨碌骨碌滾下山。

等到村民們在雪窩里找到他時，他已經(jīng)不會說話了。阿旺整天傻呆呆地坐在門口的石凳上，一會笑一會哭，一會手舞足蹈。人們都說：“神射手阿旺被驢踢傻了。”

如果不是他因為驕傲，放棄每天練箭的習(xí)慣，如果他仍是百發(fā)百中的神射手，怎么會被驢踢到呢？

第二篇：做一個不一樣的班主任-班主任工作心得

做一個不一樣的班主任

文/趙宗芝

古人講，布衣暖，菜根香，還是讀書滋味長。的確，一本好書，如美食佳釀，令人回味無窮，流連忘返。李秀萍博士主編的《班主任工作的30個典型案例（小學(xué)篇）》，包括了“小學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)、幼小銜接、班級管理、關(guān)注青春期變化、問題學(xué)生的教育、家校溝通”六個主題，涵蓋了小學(xué)班主任工作的基本內(nèi)容，內(nèi)容豐富、通俗、生動，每一個案例都寓意深刻，既有成功的喜悅，也有失敗的反思和自我提升，讓人讀后受益匪淺。在閱讀的過程中，我聯(lián)系自己的經(jīng)歷感悟，也有許多心靈感觸，在此，與大家分享。

一、提升道德與專業(yè)素養(yǎng)，做一個“四有”班主任

總書記教師節(jié)前夕到北京師范大學(xué)視察時，提出了“做有理想信念、有道德情操、有扎實知識、有仁愛之心的好老師”的要求，這就是一面鏡子，而在書中“家校溝通”方面，一則案例《家長為什么陰奉陽違》，就讓我看到了一位有著較高專業(yè)與道德素養(yǎng)的老師，讓人自覺地與之對照，向之看齊。我們今天就是來分享的，我來把案例簡要地敘述一下：班主任于老師把學(xué)生丁丁近期的一些不良表現(xiàn)直截了當(dāng)?shù)孛枋鼋o丁丁媽媽聽，并向家長表達(dá)了對孩子成長的擔(dān)憂，全是肺腑之言。丁丁媽媽也很驚訝自己孩子的表現(xiàn)，向班主任老師述說了自己的家庭的不幸，孩子從小有病，放棄收入過萬的工作，一心撲在孩子身上，為了孩子更優(yōu)秀，自己節(jié)衣縮食……而令班主任老師萬萬沒有想到的是，對于班主任老師所反映的丁丁的情況，丁丁的媽媽回家以后逐一向同班同學(xué)及家長落實，并覺得老師把丁丁說得很壞，覺得老師對丁丁有偏見。當(dāng)班主任老師知道這一切的時候，是既氣憤又泄氣——為了孩子的進(jìn)步的一次談話，竟然與家長結(jié)了心結(jié)。當(dāng)時的班主任首先讓自己冷靜下來，反思自己：作為教師，把自己的感受放在一邊，把自己的得失放在一邊，理智地看待問題，科學(xué)地解決問題，這不僅是個人修養(yǎng)，更是一個教師應(yīng)具備的職業(yè)道德。

我相信大家一定像我一樣被這位老師的胸襟與氣度所打動，她以理性的的分析作為自己的心靈指引，沒有被情緒左右和困擾，而是積極地思考如何解開與家長的心結(jié)。從她的內(nèi)心折射出的是對教育對學(xué)生的摯愛，對自己及教育信念的執(zhí)著，這就是一位標(biāo)準(zhǔn)的“四有”老師。為什么這么說呢？因為這位老師不僅有博大的胸懷，更有睿智的頭腦。這位老師姓于，于老師把解開心結(jié)的落腳點放在了孩子身上，老師盼望每個孩子都成才的心情和家長是一樣的，所以，于老師給丁丁講了一個“美麗的故事”，故事里于老師將丁丁的媽媽比作了一只有著華麗翎羽的孔雀，每根翎羽又有著神奇的魔力，孔雀生了一個蛋，一個有裂縫的蛋，為了保護(hù)這個蛋，孔雀啄下“帶著血肉”的翎羽，通過魔法讓蛋殼上的裂縫消失了，孔雀因此失去了保護(hù)自己的能力。于老師的故事深深地打動了丁丁，因為丁丁知道，這是在說自己的媽媽，而自己就是那只小孔雀，當(dāng)媽媽面臨災(zāi)難的時候，小孔雀是時候張開翅膀保護(hù)媽媽了。于老師趁熱打鐵，表揚丁丁有擔(dān)當(dāng)，有責(zé)任心，鼓勵丁丁為媽媽再努力一回。晚上，于老師收到了丁丁媽媽的短信，短信表達(dá)了對于老師的謝意，是于老師的故事改變了丁丁。而此時我們每個人更應(yīng)該為于老師高興：于老師的教育智慧不僅改變了丁丁，更將一份善意與美好通過丁丁傳達(dá)給丁丁媽媽，解開了心結(jié)，也穩(wěn)定了丁丁媽媽的情緒。于老師的自我總結(jié)是：當(dāng)教育策略生效，使孩子有所轉(zhuǎn)變時，也就凸顯了教師的專業(yè)素養(yǎng)。

于老師的案例描述，讓我們看到了于老師解決問題的獨特視角，面對出現(xiàn)的問題，首先像王曉春老師提倡的的班主任工作思路那樣，先進(jìn)行診斷，然后對癥下藥，于老師反思了自己與丁丁媽媽溝通的表達(dá)方式及內(nèi)容。梳理了頭緒之后，于老師又站在家長的視角來分析自己的表達(dá)方式，發(fā)現(xiàn)與家長缺少合適的交流，引起了家長對自己的誤解。由此，于老師馬上改變自己的工作思路，以最恰當(dāng)?shù)姆绞绞箚栴}得到圓滿解決。

二、學(xué)會愛與寬容，做一個懂教育的班主任

書中“關(guān)注青春期學(xué)生的變化”方面的案例，《老師，我不想做卷子》，測試課上，一位教師用“當(dāng)堂做不完卷子，明天就不用去春游”為條件，嚇唬幾個平時不踏實的孩子，沒想到隨之而來的是一個孩子神態(tài)自若地對老師說：“老師，我不想做卷子。”在我看來這就是挑釁！

試問一下，換做是在座的各位，會以怎樣的一種方式來處理面對這“突發(fā)事件”？案例中的李老師卻是以一種“示弱”的方式來處理的，邊穩(wěn)定孩子的情緒，便了解事情的起因，用愛的智慧與孩子進(jìn)行了一場斗智斗勇的心理戰(zhàn)。最終，孩子主動找到老師完成了卷子，并在日記里透露了當(dāng)時拒絕做卷子的原因。

泰戈爾說：使卵石臻于完美的，并非錘的打擊，而是水的且歌且舞。李老師蹲下來，用孩子的眼光看問題，使問題變得簡單且輕松。李老師選擇寬容學(xué)生，通過自我反省，調(diào)整策略，主動走近學(xué)生，同時，李老師身體力行的寬容之舉也會讓孩子在寬容中學(xué)會忍讓和體諒。

用書中的話來說：教育是一種慢的藝術(shù)：需要平靜和平和，需要細(xì)致和細(xì)膩，需要耐心和耐性，更需要正確對待孩子的不足、缺陷甚至錯誤。每個人的成長過程，就是點滴錯誤、點滴成績點滴感悟積累而產(chǎn)生質(zhì)變的過程。在這個過程中成長的不僅僅是學(xué)生，還有教師自己。

三、抓住教育契機，做一個快樂的班主任

小學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)方面《實踐體驗讓孩子學(xué)會排隊》，抓住了教育契機，吳老師循循善誘。讓孩子們體驗到了自我教育的快樂。

蘇霍姆林斯基有一句名言：我深信，只有能夠激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育的教育才是真正的教育。案例中的孩子們上下樓梯秩序混亂，吳老師通過暗中觀察，發(fā)現(xiàn)了這個教育契機，于是班隊會上引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)樓道上的不文明行為，討論解決問題的方案。經(jīng)過深思熟慮孩子們建議在班級里把怎樣自覺排隊拍成錄像片，既教育了自己，又可與全校同學(xué)分享。在老師的鼓勵與支持之下，孩子們行動起來了，他們自編自導(dǎo)，很快完成任務(wù)，在完成任務(wù)的同時不知不覺中又進(jìn)行了自我教育。

案例中的吳老師發(fā)現(xiàn)問題沒有說教，沒有批評教育，卻以此為契機，突出學(xué)生主體地位，將學(xué)生的問題點轉(zhuǎn)化為教育的生長點，讓學(xué)生自省自悟，并及時給予學(xué)生必要的指導(dǎo)與幫助，使孩子們受到鼓勵，并更好地向錄像片中的自己努力。正如書中所言，教育的目的是讓孩子成為快樂的人，教育的手段與方法也應(yīng)該是快樂的，快樂不僅來自激情的釋放，更來自創(chuàng)造與成功。

王曉春老師《做一個專業(yè)的班主任》中曾提到“引導(dǎo)是軟兵器，管束是硬兵器，區(qū)別這兩種武器，清醒地認(rèn)識到自己正在使用的是何種兵器，這是需要專業(yè)知識的。”《我要守紀(jì)律》的案例中老師就是通過學(xué)生的體驗把外加的紀(jì)律變成了自己的紀(jì)律需要。這是需要教育智慧的，這位老師沒有直接告訴孩子們怎么做，而是在過程上大做文章，盡量與學(xué)生商量，盡量使紀(jì)律變成一個動態(tài)的、發(fā)自學(xué)生內(nèi)心的要求，正是這動態(tài)的過程使學(xué)生的心靈發(fā)生著變化，而不只是外表的屈從，這才是教育的真諦。

三月里，我們學(xué)校開展了一次學(xué)雷鋒演講比賽活動，演講稿里，我把孩子們優(yōu)秀的表現(xiàn)添加進(jìn)去：寒冬里，劉同學(xué)把被風(fēng)刮開的門關(guān)好，打掃衛(wèi)生時，柳同學(xué)每次都沖鋒在前，上課時有的同學(xué)鉛筆壞了，曹同學(xué)馬上遞上一支鉛筆……每當(dāng)孩子們聽到這段內(nèi)容都會會心地笑，而在平日里也可以看到他們更加積極的身影，這些細(xì)微的情節(jié)，也許孩子們相互之間并沒有多加注意，但當(dāng)他們聽到對他們的肯定時，對他們來講就是一種思想上的鞭策，會更加自覺地表現(xiàn)自己。

“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”，你每天可能面對的是相同的學(xué)生，可是會發(fā)生不同的事情，看你如何去引導(dǎo)滲透，處理得當(dāng)，只有去創(chuàng)造性的發(fā)揮你的特長，你的專業(yè)技能，才能在教育智慧的實踐中獲得快樂。

四、用好自己的智慧，做一個保護(hù)孩子的班主任

還是小學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)方面，《班里的失竊事件》，案例中小馬同桌的錢丟了，并在小馬的書包底下找到了，無論老師怎樣做工作，小馬都沒有承認(rèn)錢是自己拿的，老師請來家長，孩子也沒有承認(rèn)。案例中的老師認(rèn)為小馬之所以不承認(rèn)，是因為害怕懲罰，而我覺得老師強迫小馬坦白，小馬已經(jīng)受到了心靈上的懲罰。書中說，破案僅僅是教育的一個開始，而不是教育的終點，我比較贊同，而相應(yīng)采取何種教育方式，就要根據(jù)孩子的性格特點及家庭背景加以思考。

記得擔(dān)任五年級班主任，在校園里遇到一位商店女老板，說要找學(xué)校，有幾個女孩子放學(xué)的時候到她商店里拿東西。我當(dāng)時很不滿：無憑無據(jù)怎能證明孩子偷了東西？老板娘說監(jiān)控里拍得一清二楚。這樣一來，我覺得問題比較嚴(yán)重一些，于是報告給學(xué)校的政教處，政教主任和我一起到商店查看錄像。鏡頭里的3個女孩，都是班級里學(xué)習(xí)成績比較好的，家庭條件也不錯，她們真的趁老板娘不注意，偷拿了橡皮、糖果之類的東西。看了以后，讓人覺得有些不可思議。我詢問了老板娘的意思，老板娘說都是自己村里的孩子，也不能找家長，只要學(xué)校好好教育一番，她就不追究了。我替幾個孩子向老板娘道了歉。回到教室，我逐一把三個女孩叫出教室，單獨問話，每個人都是不承認(rèn)，當(dāng)我說到“你沒有注意商店里有監(jiān)控吧？”爭辯的孩子立刻不出聲了，默默地低下頭。我說我能做的就是告訴你們，要檢討自己的行為，如果曝光，你們面臨的是什么？好好反思。當(dāng)然只此一次，我會為她們保密，不會通知家長，但是日后怎么去做，自己要思量好。孩子們都十二三歲了，懂事明理，因一時的貪小便宜，可以諒解，監(jiān)控事件，讓她們有所懼怕，相信她們會改好的。

讀書，遇見更好的自己。《班主任工作的30個案例》除了上述案例給我?guī)砩羁逃绊懼猓瑫星〉胶锰幍囊媒逃业慕逃裕屛液煤梅此剂艘幌拢龊冒嘀魅尾粌H要有一顆熾熱的心，更要有豐富的理論知識為自己的行為做導(dǎo)向，書中不乏贊可夫、馬卡連柯、蘇霍姆林斯基的教育名言，每一個案例的陳述都有教育名言的理論支持，無論是名言涵蓋了案例，還是案例詮釋了名言，都是我們思考和行動的落腳點。

其實從2012年起，我就不再擔(dān)任班主任工作了。但在我的心里，我是全校的“大班主任”，校園里有一塊兒紙屑在飛舞，我會彎下腰拾起，一來校園干凈了，二來給孩子們做個榜樣；遇到每一個孩子，我都面帶微笑，笑容滿面地回答每一個孩子的問候；哪個孩子的鞋帶開了，我就很著急，生怕他被絆倒，所以我會提醒他，讓他系好再離開我的視線……我覺得每一個孩子的成長細(xì)節(jié)，我們關(guān)注到，是對孩子的一種教育，更是一種影響。也許現(xiàn)在他覺得微不足道，等有一天，此情此景再現(xiàn)，只要他能會心一笑，我覺得這就是一種成功。

作為任課教師，我是班級的“小班主任”，冬天里，孩子們感冒的多了，咳嗽的多了，教室里的病菌自然就不會少，我給孩子們買一袋醋，在爐子上燒一燒，殺一殺菌；教室里準(zhǔn)備兩個垃圾袋，一個回收廢紙，一個回收塑料瓶，既環(huán)保又經(jīng)濟(jì)，教室環(huán)境更整潔；夏天里，蚊蟲多，大課間，我和孩子們在教室里噴灑“84”消毒液，擦擦桌子，拖拖地，別的老師經(jīng)過教室門口，用不解的目光看著我們，很是羨慕真正的班主任；班主任老師有時午休，孩子們有頭疼腦熱的就到辦公室找我匯報，我給孩子測測體溫，倒一杯溫水，再聯(lián)系家長到校來看看……

我很愿意為孩子們服務(wù)，我覺得關(guān)心愛護(hù)每一個孩子，是我們做教師的本分。

《班主任工作的30個典型案例》讓我讀到做教師的智慧，更讓我明白教師的大愛。班主任工作領(lǐng)域涉及方方面面，做好班主任工作不僅需要專業(yè)態(tài)度、了解當(dāng)代學(xué)生的身心特點，更需要針對不同班級和學(xué)生的特點采取針對性的技巧、方法和策略。我們需要通過讀書不斷地學(xué)習(xí)與提升，來融會貫通，使班主任工作具有自己獨特的風(fēng)格與特色。

“讀書，遇見更好的自己”——我非常相信這句話。趁我們現(xiàn)在還年輕，用讀書去豐富我們的生活，充實我們的頭腦，或許我們的一生，學(xué)生的一生，都會因此而變得大不相同。

第三篇：不一樣的古詩詞

不一樣的古詩詞，不一樣的課

黃家塘小學(xué) 王瓊

古詩文經(jīng)典是漢語言文字的典范和精華，也蘊涵著中華民族的精神和品格。它對民族精神的培育起著巨大的、不可缺少的作用。小學(xué)是一個人奠基、成長的關(guān)鍵階段，正如新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)該立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠基基礎(chǔ)”。所以，古詩文教學(xué)是學(xué)生品德形成、智力發(fā)展、語文素養(yǎng)全面提高的有效載體。

古詩詞教學(xué)，教學(xué)的內(nèi)容是經(jīng)典古詩文，教學(xué)的對象是小學(xué)生。教學(xué)時要根據(jù)小學(xué)生的特點，根據(jù)經(jīng)典古詩文的內(nèi)容，確定研究的價值取向。古詩文教學(xué)包括很多方面，有古詩文的閱讀理解，古詩文與學(xué)生人文教育的結(jié)合，古詩文的朗讀、背誦、積累等。我覺得不一樣的古詩詞，就應(yīng)該采取不一樣的教學(xué)策略，對應(yīng)不一樣的教學(xué)模式。所以我們教師應(yīng)在古詩文的背誦、朗讀、積累這方面進(jìn)行研究，探索古詩文誦讀教學(xué)的模式，為學(xué)生積累古詩文尋求好的方法，使學(xué)生在學(xué)習(xí)上實現(xiàn)由接受式、被動記憶式學(xué)習(xí)模式向自主獨立創(chuàng)新學(xué)習(xí)發(fā)展，使教師的教學(xué)模式向開放性、創(chuàng)新性、探索性發(fā)展。

在平時的教學(xué)實踐中，我主要采取了這樣一些教學(xué)策略： 策略一：緊扣“詩象”，于想象中悟情。

想象是對過去經(jīng)驗和已有的記憶表象進(jìn)行加工改造，構(gòu)成新的意向和觀念的心理過程。詩重想象，沒有感情就沒有藝術(shù)，沒有想象就沒有審美。古詩詞教學(xué)中只有喚起學(xué)生情感體驗，產(chǎn)生移情和共鳴，讓學(xué)生驅(qū)遺想象，引起聯(lián)想，由此及彼，調(diào)動自己的生活經(jīng)驗，來再現(xiàn)作品中的形象，才能入境悟情。

《憶江南》就是將春景與情結(jié)合在一起的詩，可以讀出詩人用“春”創(chuàng)造出了一種“美”。但背誦這首古詩，積累這首詩，給予學(xué)生的不應(yīng)該單單是一首詩，而應(yīng)該把思想還給學(xué)生。作者看到這一切，以詩歌的方式記載著歷史。詩人是創(chuàng)造者，創(chuàng)造者本身就具有敏銳的觀察力，通過點撥引導(dǎo)現(xiàn)在的學(xué)生做個有思想的人并予以學(xué)生科學(xué)的評價。如詩句“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)”學(xué)生可回答：“我佇立在江邊，這美麗的春景令人陶醉。”或也可以回答：“江南的景色太美了！”學(xué)生把主要的意思說出來了老師應(yīng)給予肯定。這里教師也要因勢力導(dǎo)地激發(fā)學(xué)生想象，如問：他們當(dāng)時會說什么話呢？作者會說什么話？他們各自的表情如何？分別做了什么事？讓學(xué)生大膽想象，還原現(xiàn)場，進(jìn)行有創(chuàng)意的導(dǎo)演，讓學(xué)生入情入境地去表演。

情要靠“象”去顯，當(dāng)平面的詩句通過學(xué)生的想象生成為一幅幅鮮活的畫面，一段段感人的旋律，一幕幕立體的場景時，學(xué)生才能投身其中，感詩人所感，想詩人所想，悲詩人所悲，于是，詩句背后的情味和意蘊，就在“象”的召喚和引領(lǐng)下，噴涌而起，一瀉千里。

策略二：鼓勵推敲，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神。

老師想讓學(xué)生當(dāng)堂課背下一兩首詩是不難的。但是沒有理解做支撐的背誦是不久的，是模糊的，有時是無意義的。“ 遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺”。背成：“遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺。”了，他理解的意思是有區(qū)別的。學(xué)生理解：我看到了白銀盤里放著個小巧玲瓏的青螺，十分惹人喜愛。月明星稀的夜晚，我漫步在洞庭湖邊，那柔和的月色和湖水融合在一起，整個湖面像籠罩著一層薄紗。朦朧中，那君山就像一個放在白銀盤里的青螺，我被這迷人的景色陶醉了。這時，我會引導(dǎo)學(xué)生思考到底打動詩人的是綠色，還是顏色？學(xué)生在理解之后，就會明白打動作者的是翠綠的美景啊！再去背誦時，就不會犯先前的錯誤了。

還有教學(xué)時，學(xué)生不了解這些背景和作者，對詩詞理解不透。那么老師應(yīng)設(shè)計好教學(xué)問題讓學(xué)生去探究，去查找。如，教學(xué)《畫》時我是這樣設(shè)計問題的：觀察“山”可以從哪些角度去看？從遠(yuǎn)處看到的是什么？走進(jìn)了去聽，怎么沒有聲音呢？為什么春天已經(jīng)過去了，花開得依舊那么艷麗呢？??讓學(xué)生去探究背景和作者等一系列問題。這樣可促使學(xué)生去查找資料，轉(zhuǎn)被動學(xué)習(xí)為主動探究了。

策略三：重視朗讀，在多元誦讀中抒情。詩讀百遍，其義自明，其情自見。通過誦讀能將自己的體會、情感表達(dá)出來，通過讀，在課堂上營造教師、學(xué)生、作者彼此間心靈相融、情感相通、協(xié)調(diào)合拍的良好共鳴體，從而提高學(xué)生知識、能力、人格、審美、文化等綜合素養(yǎng)。且古詩詞“麻雀雖小，五臟懼全。”教師在指導(dǎo)學(xué)生誦讀時要注意詩的節(jié)奏、韻腳及合適的音調(diào)，從而恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)詩中的思想感情。

重視朗讀首先要尊重學(xué)生獨特的體驗，讓學(xué)生讀出不同的感悟，同時教師要成為引領(lǐng)學(xué)生朗讀的組織者、合作者和促進(jìn)者，讓學(xué)生漸入佳境，讀出層次。在教學(xué)杜甫的《聞官軍收河南河北》時，我按照這樣的教學(xué)流程進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

1、初讀詩文，介紹背景，了解詩人的心事。

2、精讀詩文，了解遺憾，弄清詩人的心境。

3、研讀詩文，理解信念，感受詩人的歸心似箭的心情。在初讀的基礎(chǔ)上，確定欣喜的朗讀基調(diào)。精讀詩文，引領(lǐng)學(xué)生用高興的語氣表達(dá)出對祖國前途的看好；研讀詩文時引領(lǐng)學(xué)生用堅定的激情表現(xiàn)出詩人一生為多難的祖國吶喊的愛國精神，從而使學(xué)生受到感染、得到鼓舞。

古詩詞產(chǎn)生的年代久遠(yuǎn)，古代的社會制度，生活方式，風(fēng)俗習(xí)慣，語言風(fēng)格等，都跟現(xiàn)代大不一樣，加之學(xué)生的閱歷又太淺，要準(zhǔn)確把握詩歌作品情感，僅僅拘泥于課文必學(xué)內(nèi)容上是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須對作者的社會經(jīng)歷，文化教養(yǎng)，情趣愛好以及寫作背景等相關(guān)知識有一定的了解，才能與詩人心同此情，意同此理，所以我們老師要想在古詩詞教學(xué)上有所造詣，自己首先就得博覽古詩詞，積累大量的詩詞及其相關(guān)知識，并把自己的知識整理、歸納。這樣在教學(xué)上才左右逢源，教學(xué)中可做到觸類旁通，隨手拈來，學(xué)生才喜歡上你的課。

古典詩文博大精深，燦若繁星，是我國文學(xué)寶庫中的瑰寶。作為寶貴的精神食糧，其間不僅蘊含著崇高的人格美和深刻的智性美，更沉積著一個偉大民族不滅的精魂。尤其是那些短小精悍、詞句優(yōu)美、韻律和諧、節(jié)奏性強、易讀易記的歷代名篇，特別適合小學(xué)生誦讀。把古典詩文的精髓，傳授給每一位炎黃子孫是我們語文教師義不容辭的責(zé)任。如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩文是一個永恒的話題，我愿拋磚引玉，與大家一起探索古詩文教學(xué)的科學(xué)規(guī)律。讓我們用不一樣的教學(xué)策略，帶領(lǐng)學(xué)生欣賞不一樣的古典詩文，上出不一樣的課吧！

第四篇：不一樣的班規(guī)

剛剛當(dāng)班主任時候，沒有什么經(jīng)驗，班上天天都有一些事情，我每天像消防員一樣，四處奔走處理各種瑣事，疲于奔命，初中學(xué)生都是處于叛逆時期，都批評不了，懲罰不了，批評重了，學(xué)生很容易頂嘴，而自己也很容易發(fā)火。后來經(jīng)過一些事情和一段時間的思考和摸索，知道要想有效管理好學(xué)生，而自己又不要事事想對策，必須要有一個好方法，于是后來想制定一個特殊的班規(guī)試試看。

魏書生是個教育家，他的教育理念在當(dāng)代具有很多思考和學(xué)習(xí)的地方，他說一靠民主，二靠科學(xué)。的確，魏書生在管理中采用的“民主”管理的策略和以“法”管理的方法是他班級管理中最鮮明的特征之一，也是他管理思想中最具價值的認(rèn)識之一，其實質(zhì)是現(xiàn)代管理思想中的“人本”觀念和“法制”思想。以法治班使班級管理形成制度化，走向了自動化。

傳統(tǒng)班級管理的弊端在于管理的無規(guī)章或制度不明，所以班級管理或隨機應(yīng)付，或有始無終，學(xué)生常常無所適從,我們說，沒有制度談不到管理，但制度既體現(xiàn)了學(xué)校教育的意志，表現(xiàn)為對學(xué)生行為的一種約束，它執(zhí)行中必須考慮到學(xué)生對制度的接受程度，應(yīng)該看到，只有學(xué)生愿意接受且愿意服從的制度才會發(fā)揮良好的管理效益，而那些教師規(guī)定必須服從的“法則”，則往往會受到不同程度的抵觸甚至反抗。所以在當(dāng)時制定班規(guī)，當(dāng)時考慮的初中學(xué)生思考能力的情況，所以以老師策劃引導(dǎo)為主，但是還是要考慮到民主，制定出來的班規(guī)要讓學(xué)生能接受，并且要說出為什么這么制定，并且廣泛聽取學(xué)生意見，進(jìn)行民主討論敲定。當(dāng)時 班規(guī)制定遵循兩個原則１、針對性原則：要用自己的眼睛和頭腦來觀察分析班級現(xiàn)有的問題，并要善于歸納哪些是亟待解決的，哪些是可以暫緩的。不用一下規(guī)定特別多，學(xué)生也未必能都能記住。有的東西以后都可以補充。２、實效性原則：“勿以善小而不為”。班級建設(shè)首先要從小事抓起，切忌說空話和大話，一切從實際出發(fā)，讓每一條班規(guī)都成為解決問題的班規(guī)。

現(xiàn)在許多人提倡“愛的教育”、“賞識教育”等，學(xué)生幾乎個個成了“寶”，打也不是，罵也不是，甚至批評重了也不是。其實誰都明白，教育學(xué)生光靠“愛心”“賞識”和“苦口婆心”的教育是沒用的，至少是收效不佳的，尤其對于那些頑劣的學(xué)生。所以，教育必須要有“懲罰”，沒有懲罰的教育是不完整的教育。魏書生當(dāng)班主任不罵更不打?qū)W生，難道就沒有懲罰的手段了？有！只不過是方法變了，而且能使學(xué)生被罰時心服口服，易于接受。如學(xué)生犯錯，必須寫500至幾千字不等的說明書或心理病歷，以及唱歌、做好事等。這些懲罰貌似溫柔，卻多少也帶點“變相體罰”的味道。但不可否認(rèn)的其效果遠(yuǎn)比打罵要好得多，甚至從某種意義而言，寫“說明書”“心理病歷”的懲罰方式還可以提高學(xué)生的寫作水平。我不能照搬魏書生的方法，但是這個給我啟發(fā)還是很大，所以制定班規(guī)就是對學(xué)生一些常見錯誤規(guī)定承擔(dān)什么責(zé)任。學(xué)生范個錯誤是常有的，誰不犯錯誤，但是范了錯誤，就要承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，要付出一些代價，小懲大戒，不做處理的話，就沒辦法讓同學(xué)知道自己范了什么樣錯誤，多大的錯誤。要根據(jù)錯誤的程度讓學(xué)生承擔(dān)不同的責(zé)任，讓學(xué)生認(rèn)識什么事情不應(yīng)該做，什么事情應(yīng)該做，什么錯誤后果比較嚴(yán)重，否則學(xué)生都覺得一些錯誤老師沒說，沒處理，就不以為是，就不會慎重對待，以后就可以輕易的越雷池了。

班規(guī)采取評分的方式，對同學(xué)遲到，衛(wèi)生，廣播操和眼保健操，上課講話，小動作，上課起哄等很具體的行為進(jìn)行約定，對做不好的要進(jìn)行扣分，常見小錯誤如上課講話都是扣一分，大錯誤每個同學(xué)扣三分，再大點就是10分，每個同學(xué)總分是100分。統(tǒng)分分為兩種方式，一種是一天一統(tǒng)，另一種是一個月一統(tǒng)，兩者結(jié)合一起使用。一天統(tǒng)計一次按座位分成四個小組，如有小組里有三個同學(xué)扣三分（三個人次），小組同學(xué)就要在放學(xué)留下反思，為什么要留小組？一個目的主要讓同學(xué)要有集體榮譽感，就像籃球賽一樣，一個人打得再好，全隊要是不贏，個人的成績就沒有任何意義；另外一個目的是讓幾個小組互相競爭，留一個小組，放其他小組回去，這樣很明顯就能營造出競爭的氣氛來了；一個月一統(tǒng)是按學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)習(xí)慣差別來分層次，也分四個小組，為什么要分四個層次？因為學(xué)生本身的起點不一樣，所以有時單一的比較，沒有可比性，分組的時候要注意避免產(chǎn)生歧視學(xué)生的情況，分組時要征求學(xué)生的意見。小組分?jǐn)?shù)最低兩個的要受到懲罰。懲罰根據(jù)學(xué)生心理特點，學(xué)生比較害怕家長請到學(xué)校來，害怕不上活動課，害怕不能參與一些集體活動等等，所以針對這些學(xué)生的心理可以制定了一些合理懲罰措施。正因為有了扣分簡單的操作方式，平時班主任不在班上，班級值日班長也可管理班級，讓班委有了更大的權(quán)利，其他課任老師也因此有了尚方寶劍。正是有了這樣班規(guī)，就不怕學(xué)生心里的叛逆情緒，因為在范錯誤之前，他們就知道了后果，有了心理準(zhǔn)備承擔(dān)一切。另外不產(chǎn)生叛逆情緒的還有一個前提是讓學(xué)生知道了承擔(dān)責(zé)任是一件很有勇氣的事情。班規(guī)初步定了時候，有很多不完善的地方，而每個階段學(xué)生會出現(xiàn)不同的問題，這時候我們就可以相應(yīng)在班規(guī)中添加條例，而班規(guī)沒約定的內(nèi)容，就不進(jìn)行特別的追究，當(dāng)約定了，就按約定來追究。比如當(dāng)時有個階段發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生課堂傳紙條，這個剛開始沒約定，幾次點名批評，后來發(fā)現(xiàn)效果不是很大，后來針對情況在班規(guī)中加了這個條例，加條例的時候說之前的不追究，之后就要進(jìn)行追究，學(xué)生就很容易就接受了這個條例，馬上這個情況得到改觀。

班規(guī)對犯錯誤的進(jìn)行懲罰，對表現(xiàn)好的要進(jìn)行獎勵，這樣賞罰分明，學(xué)生就容易接受這個班規(guī)。除了懲罰要有操作性，獎勵也要可操作性，獎勵為了讓每個同學(xué)都有機會獲得，獎勵其實是結(jié)合上面的一個月一統(tǒng)計的得分情況，按學(xué)生分層次來評比，因為學(xué)生的層次有時差距很大，不分的話，有很大一部分人就根本沒有機會獲得表揚和獎勵，所以分層次評比也有這個原因。獎勵每個小組表現(xiàn)好的同學(xué)，后來獎勵幾次就把全班的學(xué)生都獎了個遍，學(xué)生知道了自己的表現(xiàn)可以得到肯定，自己的進(jìn)步能得到欣賞，很快學(xué)生就有了積極性，所以獎勵要把絕大部分學(xué)生積極性調(diào)動起來，才有意義，有了大面積的參與，后來在這個評比中競爭性就體現(xiàn)出來，大家都有了一決高下的勇氣。當(dāng)然獎品也要讓學(xué)生喜歡，當(dāng)時獎品就買了些文具或者上一節(jié)活動課等作為獎勵，比較多樣化，充分讓學(xué)生喜歡這個獎勵，學(xué)習(xí)和表現(xiàn)就更有動力了。

當(dāng)然在班規(guī)實行的過程中，會碰到特別的頑劣，或者根本沒法適應(yīng)這個班規(guī)的同學(xué)，班上就有這么一個學(xué)生，錯誤不斷，每天對他老說，都是一堆的錯誤，這個跟他小學(xué)的一些習(xí)慣有關(guān)，但是他對錯誤認(rèn)識態(tài)度還是不錯的，這時要給他時間，做好思想工作，理解他的錯誤有時不是故意的，是無意識的，后來我就把這個同學(xué)一個人變成單獨的一個組——第5組，另外還跟他討論簽訂另外一個協(xié)議，并且經(jīng)過他的家長同意，他也欣然接受，后來他的錯誤就慢慢變少了，雖然現(xiàn)在他還有毛病，但是已經(jīng)很明顯成長起來了，所以有些個別情況，我們可以通過其他的法去約束，不能單單依靠一個班規(guī)，班規(guī)是基本法，適當(dāng)?shù)牧砑右恍┓ㄈネ晟疲皇且怀刹蛔兊摹?/p>

另外班規(guī)還需要班委來管理，實行，單靠班主任的力量太微薄了，所以選擇10個值日班委，每天兩個，平時教他們怎么利用班規(guī)處理事情，并且聲明不能公正對待，不能完成任務(wù)，就扣班委的分?jǐn)?shù)，多引導(dǎo)和培養(yǎng)這些班委。剛開始經(jīng)常開些班委會議，多給他們一些權(quán)利，也要讓他們懂得運用這些權(quán)利，在不傷害同學(xué)團(tuán)結(jié)的情況下，又能有效管理班級。所以班委后來都容易輕松處理班級的問題，即使老師不在，同學(xué)們也能有序上好課。

班規(guī)的實施過程要講究公平，公正，公開的原則，不包庇，不偏袒。無論普通學(xué)生還是班干部，違反班規(guī)都要“依法懲辦”，沒有原則，學(xué)生以后就不能正視班規(guī)，班規(guī)就失去他的力量了，所以實施的時候一定要求老師和班委講究原則。

所以當(dāng)個好班主任，當(dāng)一個輕松班主任，管理好班級，制定好班規(guī)，依法管理班級，學(xué)生的工作就能事半功倍了。

第五篇：不一樣的自我介紹

不曉得為什么,我厭惡了按學(xué)習(xí),生活,獲獎什么得來自我介紹了,就來了一段從別人,我的朋友對我的角度來介紹自己了:大概意思如下

我是XXX，現(xiàn)在是復(fù)旦大學(xué)XXXX系的大四學(xué)生。我想從朋友對我一些評價來簡單介紹一 下自己；

一，我身邊的朋友一般都會叫我野獸(我不好意思說是禽獸)，當(dāng)然并不是說我像野獸

一樣桀驁不馴，而是因為我永遠(yuǎn)給人，給我身邊的朋友一種始終處于高度亢奮狀態(tài)，做什

么事情都會極大熱情的投入的人，他們幾乎從沒有看到過我失落情緒低落的樣子，我永遠(yuǎn)

給人有一種奮力前行探索的沖勁和闖進(jìn)吧。我想這樣的一種闖勁和韌勁對于CBD部門來總得

來說是非常重要的。我是一個在工作，生活，體育運動方面都是精力充沛，活力四射的人

。（我是從小學(xué)一年級到大學(xué)差不多都是班長，尤其在復(fù)旦期間，我在學(xué)校的各個學(xué)生 工

作崗位上都有出色的表現(xiàn)，體育運動方面就更不用說了，我非常追求一種速度的快感，在球場上沒有一個人能比我更能跑。連續(xù)兩年獲得學(xué)校1500米第四名，連續(xù)三年拿下經(jīng)濟(jì)學(xué)

院運動會1500米冠軍，我的其中一個夢想就是連續(xù)四年拿滿經(jīng)院運動會1500米冠軍………

..云云

二．曾經(jīng)有個朋友和說過，我就像一棵野草，不管放到哪里，都能夠很容易的存活

下來。我覺得這個是我到為止最喜歡也是最符合我的一個比喻。我有極其強的對環(huán)境的適

應(yīng)能力，能夠很容易與環(huán)境，環(huán)境中的人融合在一起，每到一個新環(huán)境的時候，我永遠(yuǎn)是 那種最開始認(rèn)識所有人，最開始和很多人打成一片的人，這個或許和我開朗幽默風(fēng)趣還有 很善于與人溝通交往，而且很無私熱心助人的個性有關(guān)。真是這樣的人性與適應(yīng)能力，使

我在人生的沿途收獲了許多的朋友，友誼……….云云

三，很多朋友都說我是個天生的銷售人才，除了軍火與人口不販賣什么都賣!說這個

雖然有點夸張了，不過我確實在大學(xué)課余時間賣過許多的東西，我總是能夠抓住商機，我曾經(jīng)賣過珍珠粉，賣過CPA的考試書和司法考試的教材，還賣過許多的二手自行車，賣過羽

毛球拍等，也賣過電腦的配件，賣過一些經(jīng)典歐美影碟的自刻碟在復(fù)旦BBS上賣過。這一

點

我想除了我賣過許多東西之外，還有一個原因是我極強的表達(dá)能力與和人談判溝通的能力

………..云云

四，關(guān)鍵有一點，我外在給人很大大咧咧的感覺，然而其實我內(nèi)心非常的敏感，考慮

問題其實很細(xì)很周全，對于生活中，工作中遇到的問題我都會竭盡所能的把方方面面都考

慮到，然后總能過找到一個解決問題的缺口，把問題很好的進(jìn)行解決…………..云云

五，…….有亂七八糟得說了很多…….云云

只看到manager一直在那里微笑,pg的面試官是我覺得很nice很nice的,至少我碰到的這 個就是呀.自我介紹完了,就開始她面試我,問我問題了.M(Manager):從你的簡歷上看,你做過很多很多的工作,能夠和我說說你最近的那個活動么?

就是簡歷上的第一個實習(xí)工作?

S(Monstershou):balabala……從頭到尾，仔仔細(xì)細(xì)的說了一通。。

M：能說說你關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)力的一個例子么？

S：我其實很簡單就回到了組織班級同學(xué)出出游的事情，其中把如何考慮，自己如何組織，仔細(xì)周到，分工明確 中間遇到的一些問題，如何解決等等都講的很清楚，還講了我把我們

春游晚會場地費從1200談到120還是200元的過程講了一邊，manager笑著對這個貌似很感興

趣啊。。。

M；說說你是如何帶領(lǐng)一個團(tuán)隊達(dá)到一個目標(biāo)的云云？

S：偶講了剛當(dāng)班長期間，辦班刊的事情，雖然主要是由班刊編輯比較累忙，不過偶也出了

很多力，就當(dāng)回所謂的領(lǐng)導(dǎo)一個團(tuán)隊吧。。。。

M：你剛剛說了許多關(guān)于銷售的事情，你能說說其中一件你遇到的關(guān)于銷售的事情么？遇到的苦難等…

S:偶說了賣珍珠粉粉的事情，從為什么想賣到如何確定進(jìn)貨渠道到如何賣胡謅了一頓。。。。

M：說說你在銷售過程中體會最深的是什么？

S：偶又說了是溝通能力真的很重要。。云云，其實后來想想應(yīng)該用他家的經(jīng)典語句，銷售點不僅僅是產(chǎn)品，更是一種服務(wù)，可惜這事我在回來車上睡覺的時候想起來的。。

。。

M：說說你的創(chuàng)新能力方面的？

S;這個偶就不說了，實在不好意思回到，最后歸結(jié)為一舉，我有獲得其他相似類型事情的 靈感轉(zhuǎn)而創(chuàng)新什么的，當(dāng)然也舉了一個例子。

M：之前你自我介紹的是朋友對你評價，你對自己認(rèn)識如何，優(yōu)點啊缺點啊什么的。S；自由發(fā)揮，隨便說了。。也沒怎么好好準(zhǔn)備啦 M：除了簡歷上的事情你還有什么要告訴我的么？

S：應(yīng)該有的吧，讓我想想哦。。沉思片刻，只講了一丁點事，不過后來同是車上睡覺期

間，突然想起來其實還可以講很重要的兩件事情，或許可以繼續(xù)多聊個十幾二十分鐘吧。這兩個事情我還準(zhǔn)備的，竟然忘記說了。。我說差不多了吧。。M:那好，我再問你個問題吧。。balabala。我有點忘記這個問題了。S：除了回答偶還有第二個選擇么？。。。。。。。

M：你有什么問題要問我么?

S: 我問兩個問題吧，第一，寶潔先期進(jìn)入的產(chǎn)品的品牌影響力至今猶存，而后期研發(fā)推出的產(chǎn)品如激爽，或者汰漬都表現(xiàn)不是很好，您能說一下原因么？第二個問題：寶潔的產(chǎn)品

城市占有率，市場份額高，可是對于農(nóng)村市場貌似不咋的，做為CBD在第一線的部門，宗旨

是兩個第一時間，您對擁有七八億農(nóng)民的農(nóng)村市場是如何看待的，PG是否已經(jīng)有所舉措？

M：我先回到你第二個問題。。balabala。。再說第一個問題：balabala。。

S;看manager還沒有結(jié)束談話的樣子，我就又問了個問題，您覺得CBD部門對您有什么提升，你是如何看待CBD的，大概就是這個意思。。M：我加入寶潔已經(jīng)十幾年了。。（那不是很高的Manager么、？？？）。。bala

bala說了很多。。

后來差不多都像兩個人在聊天一樣了，manager總是看著我笑，弄的我也很放松，當(dāng)她說到

職業(yè)經(jīng)理人搖籃，有人就算離開寶潔也會有很好發(fā)展云云，我就接上去了昨晚看到的以前

離開PG的一些員工名錄，其中很多做了很多著名公司的大boss等等。。后來反正也就隨 便說說了，還笑著說還以為自己最后一個肯定被很快的面完，因為manager要吃飯云云，她

所以就一聊聊了四五十分鐘，看來延遲到最后一個是禍?zhǔn)歉＿€真將不定吶

本想所要張名片的，不過她名片沒帶身邊，總不至于去辦公室拿吧，就給我留了個郵箱，寫在我的本子上。

差不多就結(jié)束了，寒暄幾句，送我出門，推出PG們的時候還是忍不住回頭和她好好的道

別了一下。Manager真的好nice。。

走出香港廣場，一陣寒意襲來，已經(jīng)6：35分樣子了。踱步到123坐車回后門，一路上好

好的睡了睡，連回顧的力氣也沒有，不過腦子還是蹦出了幾個可以今天講的幾個故事。終于明白了，幾乎一天不吃飯是不好的，早飯肚子痛，草草吃了幾口，中飯晚飯都沒吃，走在路上，有種想吐，但是肚子卻空空什么也吐不出來的感覺，很難受。就在這當(dāng)兒，PWC又打電話本周的面試，不管地上臟不臟了，放下了包，拿出筆記下了相關(guān)信息。

花了N就終于咽下了幾口飯，上來寫寫面經(jīng)，希望積攢點RP，也能給后來者有點幫助吧。

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