第一篇：不一樣的國慶節

不一樣的國慶節

說道國慶節，應該是吃喝玩樂吧，這個國慶節，我沒有游山玩水，主要參與了志愿者行動，國慶頭三天我到福建省博物院做了3天的志愿者—當小小講解員，5號去戶外拓展，6、7好又到三坊七巷做了2次的青運會小志愿者，因為家人覺得不能再用兒童的標準要求我這個準少年了。

因為6日的出師不利，7日我帶上丫好裝備和小蜜蜂重新出發了，這次我直接來到塔巷口，打理好心情，深呼吸。

我筆直地站在塔巷坊下，一次次地問過路的游客，“您好，您需要講解嗎？”但有的人邊繼續往前走，邊奇怪地看著我，這和我在省博當講解員收到的回應大相徑庭，有的人看我的眼神很懷疑，我覺得很奇怪，是懷疑我是騙子嗎？還有人則不屑地走開，毫無反應，讓我覺得自己是空氣。我沉默著，也許有了昨天的失敗的經驗，今天我在來之前已經做好充分準備，我告訴自己，必須挑戰自己，我一定行，必須迎著困難上。

在媽媽的心理和技巧分析和不斷鼓勵下，我先學會觀察什么樣的人是游客，什么樣的人會有可能會聽我的講解，我依舊選擇勇敢地站在巷口，一次次規范了自己的詢問詞，主動問過往的路人，終于一位在坐在星巴克門口的穿黑裙子的阿姨可能發現我屢次被拒絕，或許被我百折不撓的精神感動，主動來到我面前問“你這個講解要不要收費呀？”我認出她可是第一個拒絕我的人，我愣了一下，心想她怎么會這么看我呢？但我很快反應過來,連連擺手道：“不用，不用，是免費的，我是青運會的小志愿者，你看我的小紅帽！”我用手拍拍我頭頂印有‘青運會志愿者“的帽子。

“那好，你幫我講一次把！”阿姨的表情依舊很嚴肅。

我心中迅速竄起希望的小火苗，迅速打開了小蜜蜂的話筒，站好了講解員的標準姿勢：“大家好，歡迎走進福州的名片---三坊七巷，您腳下的南后街是三坊七巷的中軸線。。。。”隨著我的聲音通過小蜜蜂的擴音器回蕩在巷口，越來越多的人停下了腳步，我也注意到阿姨的臉部表情開始放松，不少路過游客停住了腳步，認真聆聽我的講解，還不住地點頭，雖然我的心中緊張伴隨著欣喜，初次講解也不斷的卡詞，但我發現黑裙子阿姨的眼睛里開始閃爍著越來越多的鼓勵和認同，我心中的大石頭也漸漸放下，當我講解完，黑裙子阿姨和游客們給我報以熱烈的掌聲，黑裙子阿姨還給我豎起了大拇指，“小朋友，你真棒！“那一刻，我心潮澎湃，有感動，有自豪，有興奮，有被信任的甜蜜。

有了第一次的成功，我和媽媽有開始研究為什么這么多人會先選擇拒絕我，媽媽告訴其實許多人有很強的戒備心是很正常的，記得咱們去年在麗江四方街上和野戰隊造型的人合影的事情嗎？當時我們以為是景點的一個吸引人的項目而已，沒想到拍完照片，有個壯漢沖出來追著我們要強行收費，一個POSE 居然要10元錢。所以現在很多有經驗的人，為了避免不必要的麻煩，是不會隨便接受別人無緣無故的幫助，總怕有陷阱。回想起麗江之行那個不愉快的小細節，我豁然開朗了，也開始進一步體會到“志愿者是國家軟實力象征”這句話的含義。

幾番修改后，我修正了我的問話,改為：“稱呼,您好，我是青運會小志愿者，您需要我 免費為您講解下這個景點嗎？”說這話時候，一定要真誠地表達，相信真誠一定能化解對方的不信任，這次的修正以及我的服務經驗，我很快開始了第2次，第3次的講解。。其中來自江蘇的一對中年夫婦聽完我的講解后，非常開心地夸贊：“本來走這個南后街，沒覺得有啥特別，被你這么一講解，才知道這里人才輩出，發現福州這個城市不大，卻很有文化底蘊！”，還詢問了些關于青運會的事情，幸虧我有備而來。最后叔叔主動邀請我在塔巷前合影留念，說要帶回去告訴他兒子說，福州有個比他年齡小的小弟弟已經在中國歷史十大名街上做志愿者,讓他兒子應該想我學習，去做個志愿者。又是金秋十月，三坊七巷榕樹下，這一天，我付出著，也收獲著，當我把游客的質疑轉換成信任，我心中充滿著喜悅和成就感，志和愿以心為依托，只要用心，我們就能看到這世界越來越美好，這應當是我們作為志愿者最大的收獲吧。

第二篇：不一樣的古詩詞

不一樣的古詩詞，不一樣的課

黃家塘小學 王瓊

古詩文經典是漢語言文字的典范和精華，也蘊涵著中華民族的精神和品格。它對民族精神的培育起著巨大的、不可缺少的作用。小學是一個人奠基、成長的關鍵階段，正如新課程標準指出：“小學語文教學應該立足于促進學生的發展，為他們的終身學習、生活和工作奠基基礎”。所以，古詩文教學是學生品德形成、智力發展、語文素養全面提高的有效載體。

古詩詞教學，教學的內容是經典古詩文，教學的對象是小學生。教學時要根據小學生的特點，根據經典古詩文的內容，確定研究的價值取向。古詩文教學包括很多方面，有古詩文的閱讀理解，古詩文與學生人文教育的結合，古詩文的朗讀、背誦、積累等。我覺得不一樣的古詩詞，就應該采取不一樣的教學策略，對應不一樣的教學模式。所以我們教師應在古詩文的背誦、朗讀、積累這方面進行研究，探索古詩文誦讀教學的模式，為學生積累古詩文尋求好的方法，使學生在學習上實現由接受式、被動記憶式學習模式向自主獨立創新學習發展，使教師的教學模式向開放性、創新性、探索性發展。

在平時的教學實踐中，我主要采取了這樣一些教學策略： 策略一：緊扣“詩象”，于想象中悟情。

想象是對過去經驗和已有的記憶表象進行加工改造，構成新的意向和觀念的心理過程。詩重想象，沒有感情就沒有藝術，沒有想象就沒有審美。古詩詞教學中只有喚起學生情感體驗，產生移情和共鳴，讓學生驅遺想象，引起聯想，由此及彼，調動自己的生活經驗，來再現作品中的形象，才能入境悟情。

《憶江南》就是將春景與情結合在一起的詩，可以讀出詩人用“春”創造出了一種“美”。但背誦這首古詩，積累這首詩，給予學生的不應該單單是一首詩，而應該把思想還給學生。作者看到這一切，以詩歌的方式記載著歷史。詩人是創造者，創造者本身就具有敏銳的觀察力，通過點撥引導現在的學生做個有思想的人并予以學生科學的評價。如詩句“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍”學生可回答：“我佇立在江邊，這美麗的春景令人陶醉。”或也可以回答：“江南的景色太美了！”學生把主要的意思說出來了老師應給予肯定。這里教師也要因勢力導地激發學生想象，如問：他們當時會說什么話呢？作者會說什么話？他們各自的表情如何？分別做了什么事？讓學生大膽想象，還原現場，進行有創意的導演，讓學生入情入境地去表演。

情要靠“象”去顯，當平面的詩句通過學生的想象生成為一幅幅鮮活的畫面，一段段感人的旋律，一幕幕立體的場景時，學生才能投身其中，感詩人所感，想詩人所想，悲詩人所悲，于是，詩句背后的情味和意蘊，就在“象”的召喚和引領下，噴涌而起，一瀉千里。

策略二：鼓勵推敲，培養學生的探究精神。

老師想讓學生當堂課背下一兩首詩是不難的。但是沒有理解做支撐的背誦是不久的，是模糊的，有時是無意義的。“ 遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺”。背成：“遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺。”了，他理解的意思是有區別的。學生理解：我看到了白銀盤里放著個小巧玲瓏的青螺，十分惹人喜愛。月明星稀的夜晚，我漫步在洞庭湖邊，那柔和的月色和湖水融合在一起，整個湖面像籠罩著一層薄紗。朦朧中，那君山就像一個放在白銀盤里的青螺，我被這迷人的景色陶醉了。這時，我會引導學生思考到底打動詩人的是綠色，還是顏色？學生在理解之后，就會明白打動作者的是翠綠的美景啊！再去背誦時，就不會犯先前的錯誤了。

還有教學時，學生不了解這些背景和作者，對詩詞理解不透。那么老師應設計好教學問題讓學生去探究，去查找。如，教學《畫》時我是這樣設計問題的：觀察“山”可以從哪些角度去看？從遠處看到的是什么？走進了去聽，怎么沒有聲音呢？為什么春天已經過去了，花開得依舊那么艷麗呢？??讓學生去探究背景和作者等一系列問題。這樣可促使學生去查找資料，轉被動學習為主動探究了。

策略三：重視朗讀，在多元誦讀中抒情。詩讀百遍，其義自明，其情自見。通過誦讀能將自己的體會、情感表達出來，通過讀，在課堂上營造教師、學生、作者彼此間心靈相融、情感相通、協調合拍的良好共鳴體，從而提高學生知識、能力、人格、審美、文化等綜合素養。且古詩詞“麻雀雖小，五臟懼全。”教師在指導學生誦讀時要注意詩的節奏、韻腳及合適的音調，從而恰當地表現詩中的思想感情。

重視朗讀首先要尊重學生獨特的體驗，讓學生讀出不同的感悟，同時教師要成為引領學生朗讀的組織者、合作者和促進者，讓學生漸入佳境，讀出層次。在教學杜甫的《聞官軍收河南河北》時，我按照這樣的教學流程進行朗讀指導。

1、初讀詩文，介紹背景，了解詩人的心事。

2、精讀詩文，了解遺憾，弄清詩人的心境。

3、研讀詩文，理解信念，感受詩人的歸心似箭的心情。在初讀的基礎上，確定欣喜的朗讀基調。精讀詩文，引領學生用高興的語氣表達出對祖國前途的看好；研讀詩文時引領學生用堅定的激情表現出詩人一生為多難的祖國吶喊的愛國精神，從而使學生受到感染、得到鼓舞。

古詩詞產生的年代久遠，古代的社會制度，生活方式，風俗習慣，語言風格等，都跟現代大不一樣，加之學生的閱歷又太淺，要準確把握詩歌作品情感，僅僅拘泥于課文必學內容上是遠遠不夠的，必須對作者的社會經歷，文化教養，情趣愛好以及寫作背景等相關知識有一定的了解，才能與詩人心同此情，意同此理，所以我們老師要想在古詩詞教學上有所造詣，自己首先就得博覽古詩詞，積累大量的詩詞及其相關知識，并把自己的知識整理、歸納。這樣在教學上才左右逢源，教學中可做到觸類旁通，隨手拈來，學生才喜歡上你的課。

古典詩文博大精深，燦若繁星，是我國文學寶庫中的瑰寶。作為寶貴的精神食糧，其間不僅蘊含著崇高的人格美和深刻的智性美，更沉積著一個偉大民族不滅的精魂。尤其是那些短小精悍、詞句優美、韻律和諧、節奏性強、易讀易記的歷代名篇，特別適合小學生誦讀。把古典詩文的精髓，傳授給每一位炎黃子孫是我們語文教師義不容辭的責任。如何指導學生學習古詩文是一個永恒的話題，我愿拋磚引玉，與大家一起探索古詩文教學的科學規律。讓我們用不一樣的教學策略，帶領學生欣賞不一樣的古典詩文，上出不一樣的課吧！

第三篇：不一樣的班規

剛剛當班主任時候，沒有什么經驗，班上天天都有一些事情，我每天像消防員一樣，四處奔走處理各種瑣事，疲于奔命，初中學生都是處于叛逆時期，都批評不了，懲罰不了，批評重了，學生很容易頂嘴，而自己也很容易發火。后來經過一些事情和一段時間的思考和摸索，知道要想有效管理好學生，而自己又不要事事想對策，必須要有一個好方法，于是后來想制定一個特殊的班規試試看。

魏書生是個教育家，他的教育理念在當代具有很多思考和學習的地方，他說一靠民主，二靠科學。的確，魏書生在管理中采用的“民主”管理的策略和以“法”管理的方法是他班級管理中最鮮明的特征之一，也是他管理思想中最具價值的認識之一，其實質是現代管理思想中的“人本”觀念和“法制”思想。以法治班使班級管理形成制度化，走向了自動化。

傳統班級管理的弊端在于管理的無規章或制度不明，所以班級管理或隨機應付，或有始無終，學生常常無所適從,我們說，沒有制度談不到管理，但制度既體現了學校教育的意志，表現為對學生行為的一種約束，它執行中必須考慮到學生對制度的接受程度，應該看到，只有學生愿意接受且愿意服從的制度才會發揮良好的管理效益，而那些教師規定必須服從的“法則”，則往往會受到不同程度的抵觸甚至反抗。所以在當時制定班規，當時考慮的初中學生思考能力的情況，所以以老師策劃引導為主，但是還是要考慮到民主，制定出來的班規要讓學生能接受，并且要說出為什么這么制定，并且廣泛聽取學生意見，進行民主討論敲定。當時 班規制定遵循兩個原則１、針對性原則：要用自己的眼睛和頭腦來觀察分析班級現有的問題，并要善于歸納哪些是亟待解決的，哪些是可以暫緩的。不用一下規定特別多，學生也未必能都能記住。有的東西以后都可以補充。２、實效性原則：“勿以善小而不為”。班級建設首先要從小事抓起，切忌說空話和大話，一切從實際出發，讓每一條班規都成為解決問題的班規。

現在許多人提倡“愛的教育”、“賞識教育”等，學生幾乎個個成了“寶”，打也不是，罵也不是，甚至批評重了也不是。其實誰都明白，教育學生光靠“愛心”“賞識”和“苦口婆心”的教育是沒用的，至少是收效不佳的，尤其對于那些頑劣的學生。所以，教育必須要有“懲罰”，沒有懲罰的教育是不完整的教育。魏書生當班主任不罵更不打學生，難道就沒有懲罰的手段了？有！只不過是方法變了，而且能使學生被罰時心服口服，易于接受。如學生犯錯，必須寫500至幾千字不等的說明書或心理病歷，以及唱歌、做好事等。這些懲罰貌似溫柔，卻多少也帶點“變相體罰”的味道。但不可否認的其效果遠比打罵要好得多，甚至從某種意義而言，寫“說明書”“心理病歷”的懲罰方式還可以提高學生的寫作水平。我不能照搬魏書生的方法，但是這個給我啟發還是很大，所以制定班規就是對學生一些常見錯誤規定承擔什么責任。學生范個錯誤是常有的，誰不犯錯誤，但是范了錯誤，就要承擔相應的責任，要付出一些代價，小懲大戒，不做處理的話，就沒辦法讓同學知道自己范了什么樣錯誤，多大的錯誤。要根據錯誤的程度讓學生承擔不同的責任，讓學生認識什么事情不應該做，什么事情應該做，什么錯誤后果比較嚴重，否則學生都覺得一些錯誤老師沒說，沒處理，就不以為是，就不會慎重對待，以后就可以輕易的越雷池了。

班規采取評分的方式，對同學遲到，衛生，廣播操和眼保健操，上課講話，小動作，上課起哄等很具體的行為進行約定，對做不好的要進行扣分，常見小錯誤如上課講話都是扣一分，大錯誤每個同學扣三分，再大點就是10分，每個同學總分是100分。統分分為兩種方式，一種是一天一統，另一種是一個月一統，兩者結合一起使用。一天統計一次按座位分成四個小組，如有小組里有三個同學扣三分（三個人次），小組同學就要在放學留下反思，為什么要留小組？一個目的主要讓同學要有集體榮譽感，就像籃球賽一樣，一個人打得再好，全隊要是不贏，個人的成績就沒有任何意義；另外一個目的是讓幾個小組互相競爭，留一個小組，放其他小組回去，這樣很明顯就能營造出競爭的氣氛來了；一個月一統是按學生的學習成績和學習習慣差別來分層次，也分四個小組，為什么要分四個層次？因為學生本身的起點不一樣，所以有時單一的比較，沒有可比性，分組的時候要注意避免產生歧視學生的情況，分組時要征求學生的意見。小組分數最低兩個的要受到懲罰。懲罰根據學生心理特點，學生比較害怕家長請到學校來，害怕不上活動課，害怕不能參與一些集體活動等等，所以針對這些學生的心理可以制定了一些合理懲罰措施。正因為有了扣分簡單的操作方式，平時班主任不在班上，班級值日班長也可管理班級，讓班委有了更大的權利，其他課任老師也因此有了尚方寶劍。正是有了這樣班規，就不怕學生心里的叛逆情緒，因為在范錯誤之前，他們就知道了后果，有了心理準備承擔一切。另外不產生叛逆情緒的還有一個前提是讓學生知道了承擔責任是一件很有勇氣的事情。班規初步定了時候，有很多不完善的地方，而每個階段學生會出現不同的問題，這時候我們就可以相應在班規中添加條例，而班規沒約定的內容，就不進行特別的追究，當約定了，就按約定來追究。比如當時有個階段發現很多學生課堂傳紙條，這個剛開始沒約定，幾次點名批評，后來發現效果不是很大，后來針對情況在班規中加了這個條例，加條例的時候說之前的不追究，之后就要進行追究，學生就很容易就接受了這個條例，馬上這個情況得到改觀。

班規對犯錯誤的進行懲罰，對表現好的要進行獎勵，這樣賞罰分明，學生就容易接受這個班規。除了懲罰要有操作性，獎勵也要可操作性，獎勵為了讓每個同學都有機會獲得，獎勵其實是結合上面的一個月一統計的得分情況，按學生分層次來評比，因為學生的層次有時差距很大，不分的話，有很大一部分人就根本沒有機會獲得表揚和獎勵，所以分層次評比也有這個原因。獎勵每個小組表現好的同學，后來獎勵幾次就把全班的學生都獎了個遍，學生知道了自己的表現可以得到肯定，自己的進步能得到欣賞，很快學生就有了積極性，所以獎勵要把絕大部分學生積極性調動起來，才有意義，有了大面積的參與，后來在這個評比中競爭性就體現出來，大家都有了一決高下的勇氣。當然獎品也要讓學生喜歡，當時獎品就買了些文具或者上一節活動課等作為獎勵，比較多樣化，充分讓學生喜歡這個獎勵，學習和表現就更有動力了。

當然在班規實行的過程中，會碰到特別的頑劣，或者根本沒法適應這個班規的同學，班上就有這么一個學生，錯誤不斷，每天對他老說，都是一堆的錯誤，這個跟他小學的一些習慣有關，但是他對錯誤認識態度還是不錯的，這時要給他時間，做好思想工作，理解他的錯誤有時不是故意的，是無意識的，后來我就把這個同學一個人變成單獨的一個組——第5組，另外還跟他討論簽訂另外一個協議，并且經過他的家長同意，他也欣然接受，后來他的錯誤就慢慢變少了，雖然現在他還有毛病，但是已經很明顯成長起來了，所以有些個別情況，我們可以通過其他的法去約束，不能單單依靠一個班規，班規是基本法，適當的另加一些法去完善，而不是一成不變的。

另外班規還需要班委來管理，實行，單靠班主任的力量太微薄了，所以選擇10個值日班委，每天兩個，平時教他們怎么利用班規處理事情，并且聲明不能公正對待，不能完成任務，就扣班委的分數，多引導和培養這些班委。剛開始經常開些班委會議，多給他們一些權利，也要讓他們懂得運用這些權利，在不傷害同學團結的情況下，又能有效管理班級。所以班委后來都容易輕松處理班級的問題，即使老師不在，同學們也能有序上好課。

班規的實施過程要講究公平，公正，公開的原則，不包庇，不偏袒。無論普通學生還是班干部，違反班規都要“依法懲辦”，沒有原則，學生以后就不能正視班規，班規就失去他的力量了，所以實施的時候一定要求老師和班委講究原則。

所以當個好班主任，當一個輕松班主任，管理好班級，制定好班規，依法管理班級，學生的工作就能事半功倍了。

第四篇：不一樣的自我介紹

不曉得為什么,我厭惡了按學習,生活,獲獎什么得來自我介紹了,就來了一段從別人,我的朋友對我的角度來介紹自己了:大概意思如下

我是XXX，現在是復旦大學XXXX系的大四學生。我想從朋友對我一些評價來簡單介紹一 下自己；

一，我身邊的朋友一般都會叫我野獸(我不好意思說是禽獸)，當然并不是說我像野獸

一樣桀驁不馴，而是因為我永遠給人，給我身邊的朋友一種始終處于高度亢奮狀態，做什

么事情都會極大熱情的投入的人，他們幾乎從沒有看到過我失落情緒低落的樣子，我永遠

給人有一種奮力前行探索的沖勁和闖進吧。我想這樣的一種闖勁和韌勁對于CBD部門來總得

來說是非常重要的。我是一個在工作，生活，體育運動方面都是精力充沛，活力四射的人

。（我是從小學一年級到大學差不多都是班長，尤其在復旦期間，我在學校的各個學生 工

作崗位上都有出色的表現，體育運動方面就更不用說了，我非常追求一種速度的快感，在球場上沒有一個人能比我更能跑。連續兩年獲得學校1500米第四名，連續三年拿下經濟學

院運動會1500米冠軍，我的其中一個夢想就是連續四年拿滿經院運動會1500米冠軍………

..云云

二．曾經有個朋友和說過，我就像一棵野草，不管放到哪里，都能夠很容易的存活

下來。我覺得這個是我到為止最喜歡也是最符合我的一個比喻。我有極其強的對環境的適

應能力，能夠很容易與環境，環境中的人融合在一起，每到一個新環境的時候，我永遠是 那種最開始認識所有人，最開始和很多人打成一片的人，這個或許和我開朗幽默風趣還有 很善于與人溝通交往，而且很無私熱心助人的個性有關。真是這樣的人性與適應能力，使

我在人生的沿途收獲了許多的朋友，友誼……….云云

三，很多朋友都說我是個天生的銷售人才，除了軍火與人口不販賣什么都賣!說這個

雖然有點夸張了，不過我確實在大學課余時間賣過許多的東西，我總是能夠抓住商機，我曾經賣過珍珠粉，賣過CPA的考試書和司法考試的教材，還賣過許多的二手自行車，賣過羽

毛球拍等，也賣過電腦的配件，賣過一些經典歐美影碟的自刻碟在復旦BBS上賣過。這一

點

我想除了我賣過許多東西之外，還有一個原因是我極強的表達能力與和人談判溝通的能力

………..云云

四，關鍵有一點，我外在給人很大大咧咧的感覺，然而其實我內心非常的敏感，考慮

問題其實很細很周全，對于生活中，工作中遇到的問題我都會竭盡所能的把方方面面都考

慮到，然后總能過找到一個解決問題的缺口，把問題很好的進行解決…………..云云

五，…….有亂七八糟得說了很多…….云云

只看到manager一直在那里微笑,pg的面試官是我覺得很nice很nice的,至少我碰到的這 個就是呀.自我介紹完了,就開始她面試我,問我問題了.M(Manager):從你的簡歷上看,你做過很多很多的工作,能夠和我說說你最近的那個活動么?

就是簡歷上的第一個實習工作?

S(Monstershou):balabala……從頭到尾，仔仔細細的說了一通。。

M：能說說你關于領導力的一個例子么？

S：我其實很簡單就回到了組織班級同學出出游的事情，其中把如何考慮，自己如何組織，仔細周到，分工明確 中間遇到的一些問題，如何解決等等都講的很清楚，還講了我把我們

春游晚會場地費從1200談到120還是200元的過程講了一邊，manager笑著對這個貌似很感興

趣啊。。。

M；說說你是如何帶領一個團隊達到一個目標的云云？

S：偶講了剛當班長期間，辦班刊的事情，雖然主要是由班刊編輯比較累忙，不過偶也出了

很多力，就當回所謂的領導一個團隊吧。。。。

M：你剛剛說了許多關于銷售的事情，你能說說其中一件你遇到的關于銷售的事情么？遇到的苦難等…

S:偶說了賣珍珠粉粉的事情，從為什么想賣到如何確定進貨渠道到如何賣胡謅了一頓。。。。

M：說說你在銷售過程中體會最深的是什么？

S：偶又說了是溝通能力真的很重要。。云云，其實后來想想應該用他家的經典語句，銷售點不僅僅是產品，更是一種服務，可惜這事我在回來車上睡覺的時候想起來的。。

。。

M：說說你的創新能力方面的？

S;這個偶就不說了，實在不好意思回到，最后歸結為一舉，我有獲得其他相似類型事情的 靈感轉而創新什么的，當然也舉了一個例子。

M：之前你自我介紹的是朋友對你評價，你對自己認識如何，優點啊缺點啊什么的。S；自由發揮，隨便說了。。也沒怎么好好準備啦 M：除了簡歷上的事情你還有什么要告訴我的么？

S：應該有的吧，讓我想想哦。。沉思片刻，只講了一丁點事，不過后來同是車上睡覺期

間，突然想起來其實還可以講很重要的兩件事情，或許可以繼續多聊個十幾二十分鐘吧。這兩個事情我還準備的，竟然忘記說了。。我說差不多了吧。。M:那好，我再問你個問題吧。。balabala。我有點忘記這個問題了。S：除了回答偶還有第二個選擇么？。。。。。。。

M：你有什么問題要問我么?

S: 我問兩個問題吧，第一，寶潔先期進入的產品的品牌影響力至今猶存，而后期研發推出的產品如激爽，或者汰漬都表現不是很好，您能說一下原因么？第二個問題：寶潔的產品

城市占有率，市場份額高，可是對于農村市場貌似不咋的，做為CBD在第一線的部門，宗旨

是兩個第一時間，您對擁有七八億農民的農村市場是如何看待的，PG是否已經有所舉措？

M：我先回到你第二個問題。。balabala。。再說第一個問題：balabala。。

S;看manager還沒有結束談話的樣子，我就又問了個問題，您覺得CBD部門對您有什么提升，你是如何看待CBD的，大概就是這個意思。。M：我加入寶潔已經十幾年了。。（那不是很高的Manager么、？？？）。。bala

bala說了很多。。

后來差不多都像兩個人在聊天一樣了，manager總是看著我笑，弄的我也很放松，當她說到

職業經理人搖籃，有人就算離開寶潔也會有很好發展云云，我就接上去了昨晚看到的以前

離開PG的一些員工名錄，其中很多做了很多著名公司的大boss等等。。后來反正也就隨 便說說了，還笑著說還以為自己最后一個肯定被很快的面完，因為manager要吃飯云云，她

所以就一聊聊了四五十分鐘，看來延遲到最后一個是禍是福還真將不定吶

本想所要張名片的，不過她名片沒帶身邊，總不至于去辦公室拿吧，就給我留了個郵箱，寫在我的本子上。

差不多就結束了，寒暄幾句，送我出門，推出PG們的時候還是忍不住回頭和她好好的道

別了一下。Manager真的好nice。。

走出香港廣場，一陣寒意襲來，已經6：35分樣子了。踱步到123坐車回后門，一路上好

好的睡了睡，連回顧的力氣也沒有，不過腦子還是蹦出了幾個可以今天講的幾個故事。終于明白了，幾乎一天不吃飯是不好的，早飯肚子痛，草草吃了幾口，中飯晚飯都沒吃，走在路上，有種想吐，但是肚子卻空空什么也吐不出來的感覺，很難受。就在這當兒，PWC又打電話本周的面試，不管地上臟不臟了，放下了包，拿出筆記下了相關信息。

花了N就終于咽下了幾口飯，上來寫寫面經，希望積攢點RP，也能給后來者有點幫助吧。

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※ 標題修改:·kevintong 于 Nov 17 22:42:29 修改本文標題·[FROM: kevintong]

※ 來源:·飄渺水云間 freecity.cn·[FROM: kevintong]

第五篇：《不一樣爸爸》觀后感

《不一樣爸爸》觀后感

看完一部影視作品以后，你有什么總結呢？記錄下來很重要哦，一起來寫一篇觀后感吧。你想知道觀后感怎么寫嗎？以下是小編整理的《不一樣爸爸》觀后感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

不一樣的爸爸，卻有著最真誠的父愛，他的愛是這個世界最缺少的，也是每個人最需要的。他用他最真摯的父愛不斷地滋潤著女兒的心靈，簡單而幸福。在《不一樣的爸爸》影片中講述的不僅僅是一個簡簡單單的感人故事，從中也可以反映出當今時代教育的缺陷：“缺乏愛的教育和人們沒有真正的接納特殊人群。”完善當代教育的不足，實現真正的教育，是當今時代提倡的愛的教育的真諦，也是全納教育的真正實現。

這部影片講述的.是一個擁有七歲智商的父親山姆，與自己的女兒露西過著簡單而快樂的生活。然而隨著露西不斷長大，她漸漸的發現了父親的不同之處，他們之間特殊的相處方式引起了兒童權利保障局工作人員的關注。他們評判山姆智力低下，工作能力有限，家庭收入不穩定，不具備撫養女兒的權利，認為山姆不能給露西她所想要的一切，打算收回山姆的監護權，將露西判決給條件更好的家庭撫養。情急之下，山姆誤打誤撞地請到了精明能干的女律師麗塔幫著打官司。麗塔自私勢利，脾氣暴躁，典型的女強人。她從未輸過官司，家庭生活卻一團糟，兒子甚至不愿意與她講話。麗塔因為逞強，在同事面前夸下海口，無償接下了山姆的案子，卻無心戀戰，經常敷衍了事，讓山姆按照她的模式打官司，想趁早結束，趕著忙其他案子。但山姆對露西毫無保留的愛喚醒了麗塔內心對親情的渴望，對兒子曾經感到無能為力的麗塔慢慢也開始發自內心地關注兒子。山姆雖然單純、遲鈍，不能在聽證會上為自己辯護，經常還顯得語無倫次，但他對女兒無私、真實的愛還是感染了很多人。朋友、鄰居、同事，都來為他作證，他也最終重新和女兒快樂的生活在一起。

這個故事很令人感動，特別是山姆與露西之間的親情，使觀眾暢然淚下，在感傷的同時，也深深的為他們送上最真誠的祝福。此外，在這部影片中，也反映了一個物質至上的世界，以及一個沒有價值的教育觀念和教育實踐。

看完影片《不一樣的爸爸》，我有很多感觸，現在我就從社會、品德教育、愛的教育以及全納教育的角度談談我的體驗。

1.金錢和利益并不是一切，真正幸福的是簡單而快樂的生活

在這物欲橫流的世界，每個人為了追求金錢和地位不斷地迷失自己，失去了愛與幸福的能力。他們每天忙忙碌碌，沒有閑暇的時間體驗那些真正重要的東西，從而忽視了人生最寶貴的財富：親情、愛情、友情。電影中的麗塔就是一個很好的例子，盡管她才華出眾，知識淵博。但是，她的丈夫在外面養小三；她的兒子不理她，恨她；同事也對她冷嘲熱諷。她外表光鮮亮麗，內心卻有苦難言。反觀，山姆智商低下，單純，卻擁有幸福和快樂。

成功的事業、華麗的外表并不意味著真正的幸福和快樂，真正的幸福和快樂簡單而真實，需要我們用心去經營。

2.品德教育與才華無關，而在于有實際教育作用的身體力行

縱使你的才華多么出眾，你的事業多么成功，如果你的德行不好，會給孩子樹立不良的榜樣，給了孩子學習不良行為習慣一個借口。例如：孩子走在路上，見到老人摔倒了，不去扶起老人；當你年老，需要孩子的贍養時，你的孩子把你當做寄生蟲一樣的對待，厭惡并遠離。你指責你的孩子沒有良心，道德和責任缺失。那么，又是誰致使孩子養成這樣的性格呢？最主要的責任還是在于父母的身上。如果父母品行良好，時常關注孩子的品德教育，那么孩子還會學不好嗎。在影片中的麗塔自私自利，不注重家庭，不對家庭和孩子負責。如果這樣下去，那么麗塔的孩子長大以后是不是也會這樣，不關愛家人，不對家庭負責。如此惡性循環下去，人類哪還有道德可言。反觀山姆，他對露西最真誠的父愛，對朋友最真誠的友愛，這些不正是良好的品德的教育嗎？難道在這方面智力低下的山姆不遠比才華出眾的麗塔優秀嗎？