第一篇：教育系學生培訓體會

教育系學生培訓體會

3月31號，師訓部對我們新教師進行的第二次培訓，先后我們分別聽了兩位實驗中學的骨干教師的示范課，收獲頗多。吳春光老師的幽默與師生互動最值得我學習，作為一名優秀的老師，單單把教學大綱的知識點交代清楚并不能算是完成教學目標，隨著教育改革的推進，要提高素質教育，在完成教學目標的同時也要注重培養學生的情感目標，以及審美價值觀，恰恰這一點，吳老師做的特別好，可稱之為寓教于樂的典范。接下來是丁繼紅老師的語文示范課-安塞腰鼓，課前引用腰鼓表演的視頻大氣磅礴，把學生們的洋溢的熱情調動的恰到好處，同時丁老師的表現出來的個人素養極高，能把文章的脈絡清晰的交代清楚，其中影響最深刻的是師生們朗誦水平非常好。這些優秀教師的教學方法都值得我學習，特別是在聽了評課老師的點評后，如何把握好教與學之間的關系在我的腦海里已經很清晰。作為一名新教師，我深知與優秀教師之間的差距甚遠，可是作為昌圖教師隊伍中新的血液，我一定虛心多向前輩們學習，鼓足干勁的！請對我們放心并且充滿信心，我們一定會一直努力下去，不辜負領導們對我們這批新教師的期望！

經歷了師訓部的兩次培訓，收獲不言而喻，同時也深深的體會到了教育局領導和教師培訓學校的領導對我們這批新教師的高度重視與關愛。對于培訓中的種種事情，我們自慚形穢。希望師訓部的領導們能給予原諒。年輕的我們富有朝氣，充滿活力，承載著昌圖的希望，通過培訓，我們個個方面的素質得到了很大的提升，我們勇于承認自己的不足，敢于接受未來面臨的種種挑戰，作為新一代園丁，特別是昌圖的新一代園丁們，我們一定會團結起來，為了昌圖教育事業的發展貢獻自己的力量的。

第二篇：教育系新教師培訓體會

教育系新教師培訓體會

3月31號，師訓部對我們新教師進行的第二次培訓，先后我們分別聽了兩位實驗中學的骨干教師的示范課，收獲頗多。吳春光老師的幽默與師生互動最值得我學習，作為一名優秀的老師，單單把教學大綱的知識點交代清楚并不能算是完成教學目標，隨著教育改革的推進，要提高素質教育，在完成教學目標的同時也要注重培養學生的情感目標，以及審美價值觀，恰恰這一點，吳老師做的特別好，可稱之為寓教于樂的典范。接下來是丁繼紅老師的語文示范課-安塞腰鼓，課前引用腰鼓表演的視頻大氣磅礴，把學生們的洋溢的熱情調動的恰到好處，同時丁老師的表現出來的個人素養極高，能把文章的脈絡清晰的交代清楚，其中影響最深刻的是師生們朗誦水平非常好。這些優秀教師的教學方法都值得我學習，特別是在聽了評課老師的點評后，如何把握好教與學之間的關系在我的腦海里已經很清晰。作為一名新教師，我深知與優秀教師之間的差距甚遠，可是作為昌圖教師隊伍中新的血液，我一定虛心多向前輩們學習，鼓足干勁的！請對我們放心并且充滿信心，我們一定會一直努力下去，不辜負領導們對我們這批新教師的期望！

經歷了師訓部的兩次培訓，收獲不言而喻，同時也深深的體會到了教育局領導和教師培訓學校的領導對我們這批新教師的高度重視與關愛。對于培訓中的種種事情，我們自慚形穢。希望師訓部的領導們能給予原諒。年輕的我們富有朝氣，充滿活力，承載著昌圖的希望，通過培訓，我們個個方面的素質得到了很大的提升，我們勇于承認自己的不足，敢于接受未來面臨的種種挑戰，作為新一代園丁，特別是昌圖的新一代園丁們，我們一定會團結起來，為了昌圖教育事業的發展貢獻自己的力量的。

第三篇：學前教育系學生自我介紹

學前教育系學生自我介紹

當去到一個新環境下，我們難以避免地要作出自我介紹，自我介紹可以給陌生人留下一個好的印象。到底應如何寫自我介紹呢？以下是小編幫大家整理的學前教育系學生自我介紹，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

尊敬的領導老師：

大家好！我的名字叫王艷茹，來自北華大學學前教育系xx級一班，目前是大學四年級學生。我是個性格活潑開朗大方的女孩子，我的興趣愛好特別廣泛，我喜歡唱歌、跳舞、彈琴、畫畫、交朋友等等吧，我的特長是唱歌跳舞彈琴。下面說一下我在校期間的經歷，我曾擔任社團聯合會演講與口才協會演講部部長，學生會文藝部副部長，社團聯合會主席等職務，參加過許多大大小小的文藝演出，也曾自己參與編排策劃，有較強的組織能力和領導能力，曾獲得優秀團員、優秀團干部和三好學生的稱號，多次獲得班級二等三等獎學金，還有各種比賽的.證書，例如全國青少年歌手大賽金獎，吉林市藝術新星大賽金獎等等。

對于我所學習的專業學前專業，我個人是非常熱愛的，我覺得它恰巧可以展現我的各方面的特長，可以讓我將自己的才能淋漓盡致的發揮出來，同時也可以進一步提升自己的能力，增長自己專業知識。通過這四年的學習，我能夠運用更加專業的方法唱歌，可以展現更優美的舞姿，可以彈出更優美的鋼琴曲，可以擁有更深厚的專業知識，我覺得我的大學四年是獲益匪淺的四年。

而對于我即將所從事的幼兒教師職位，我覺得要做好一名幼兒教師，首先要有愛心，耐心、責任心。幼兒教師要愛孩子，喜歡和孩子在一起，更要愛自己的工作。只有這樣，工作起來才有動力，才會甘愿無私的付出，把工作做好。畢竟我們所面對的是孩子，他們是一張張白紙，等待我們用愛心去填寫。但是僅有愛心是不夠的，還要有耐心。孩子的理解、思維能力和接受能力是有限的，在教他們的時候，很多事情是要反復去做的，很多話也是要不斷重復的。其次是教師的專業素質。說彈跳唱畫工等技藝，都必須達到一定的水平，同時還要了解孩子的心理，要學會調動孩子的積極性、求知欲，要學會和家長和領導和同事溝通，更好的協調人際關系，還要有集體意識。獨木不成林，滴水不成冰。一個人的力量是有限的，我們幼兒園是一個大家庭，每個人都是其中一分子，只有大家團結一致，共同進步，才能把幼兒園建設好！

最后是教師要具備良好的道德修養。只有具備了誠實、守信、自信、自尊、自愛的人，才是一個思想健康，積極向上的好老師。

非常感謝您為我提供的這一次機會，假如能有幸加入您的隊伍，我會用自己的實際行動來證明我自己，認真工作，熱愛學生，積極與家長同事領導溝通，將自己的專業知識運用到工作中來，總結經驗教訓，時刻督促自己，不斷提高自己，做一名合格的幼兒園教師。再次感謝您！

第四篇：教育系學生干部培訓總結

學生干部培訓總結

前段時間我系分團委副書記及學生會正副主席等五人有幸參加了院團委、學生會組織的學生干部培訓活動，活動當中，校領導的精彩演講，學生會干部的精心安排，讓這次培訓活動有條不紊的進行著，也讓身為院系學生干部的我獲益良深。我系學生干部通過對這三次大會的認真學習與研究，并帶領全系學生干部認真學習與總結，下面我就代表我系全體系干簡單談談聽了四次報告會的心得體會和我在今后工作當中的打算。

首先，工作定位和工作思路要有重大轉變，要從傳統管理向實質性服務轉變，學生干部始終是為同學服務的，決不能當學生官，當學生貴族。學生會應該是校園文化的一面旗幟，所謂旗幟就是既要起到標志性作用又要起到引領的作用。

第二，在工作中要注意創新。創新是時代的主題，從組織行為學上看，一個優秀組織在鼎盛時期就會埋下沒落的種子，而怎樣避免走下坡路，就要看組織的領導人能否及時發現和剔除這沒落的種子。學生會始終是一個學習性的組織，不斷剔除不良種子，才能不斷發展。

第三，學生干部在工作中要有團隊精神和協作意識。團隊精神是一個集體是否有吸引力的標志，而個人主義是這個時代年輕人需要克服的障礙。在工作中，團隊精神和協作意識將能充分發揮出全部人的潛在能力，更加高效的完成任務。

第四，工作中要體現出學生干部業務素質和技能的“傳幫帶”作用。老學生干部不能停留于經驗主義和自我滿足的偏差，要把心得體會和經驗教訓留下來，給下一屆同學以提示和告誡。優秀的東西要傳承下去，形成一種精神，一種文化。

最后，學習是學生的天職，但學習不一定是學書本。學習成績好不一定是學習好，而學習好則學習成績一定好。學生會干部在工作之余仍不能放松學習，要用投資觀念配置時間，學會學習、工作和休息，學會協調自身的時間和精力，調整狀態，以促進自身綜合素質的全面提高。

分團委作為院系的一個重要部門，作用十分重要，我們作為教育系分團委，我們將密切配合院團委和系團委并接合我系的實際情況做好平日的一切事務的決策以及日常事物的管理，使分團委真真的發揮出最強大的優勢，為學院和系里盡最大的努力履行好應盡的義務和為同學作好服務。為此，我們將堅定不移地從以下幾個方面做起：

（一）、思想境界：

堅決擁護黨的路線、方針、政策，自覺地保持與黨、團組織政治上的一致，自覺接受黨組織的領導和團組織的指導幫助。重視政治理論的學習，關心時事政治，思想解放，具有識別各種不良傾向和錯誤思潮的能力，有極大的政治熱情和強烈的社會責任感。有全心全意為同學服務的思想和不計較個人得失的大無畏犧牲精神。

談到思想境界，不能不說理想。理想是個人的生命的航標，是鼓舞人們奮斗、前進、巨大精神力量。中華民族是一個富有理想的民族。從古到今，出現過許多當時被認為是最美好的理想。東晉詩人陶淵明在《桃花園記》中設想了一個“有良田美池桑竹之屬”“阡陌交通雞犬相聞”“黃發垂髫，并怡然自樂”的世外桃源。到鴉片戰爭太平天國運動，洪秀全提出的《天朝田畝制度》；“天下多男人，盡為兄弟之輩，天下多女子，盡為姐妹之群”，“有田同耕，有飯同食，有衣同穿，有錢同使，無處不均勻，無人不飽暖”的太平理想社會。再到戊戌變法時期，康有為等提出的“百工之業，皆歸公有”，“人皆平等”的太平世界，再有周恩來莊重而沉著有力地說：“為中華之崛起而讀書”。可見，理想是對現實發展的必然認識，又是對未來社會的向往和追求。理想為人提供了方向，有了明確的方向，路自然是好走。

（二）、道德修養：

嚴格要求自己，在各方面做同學的楷模，善于團結同學、關心同學疾苦，熱心幫助同學，想辦法解決同學們的實際困難。工作作風問題，善于聽取和采納同學中的正確意見。勇于接受同學的批評，勇于改正自己的缺點和錯誤。對其他學生干部的工作評價公正，不摻雜個人感情，正確使用自己掌握的權力。為人正直、謙遜、善于學習別人的優點。

就學生干部而言，謙虛是很重要的一項修養。“滿招損，謙受益”這樣的格言，“虛心使人進步，驕傲使人落后”這樣的道理，相信很多人都知道，甚至背得滾瓜爛熟。但這并不意味著理解。著名的俄羅斯作家列夫·托爾斯泰曾用數學語言形象地形容：一個人就好象一個分數，他的實際才能好比分子，而他對自己的估價好比分母。分母愈大則分數的值愈小。當了學生干部，就不能以為自己比其他同學超前了，要以一顆“平常心”來對待。我們會在今后的日常工作和學習生活中，一如既往的嚴格要求自己，發揮先鋒帶頭作用。

教育系學生干部

2010-11-15

第五篇：教育系

兒童教育法則

杜曼早期教育法

杜曼早期教育法杜曼早期教育法杜曼早期教育法 杜曼博士(G.Domman)長期從事治療

腦性傷殘患病兒童的工作。這位外科專家和另外100多位兒科醫生及心理、教育學專家共同

創辦了著名的美國費城人類潛能開發研究所，專門研究兒童的早期教育問題。他們的觀點，大致如下：

一、每個正常的嬰幼兒都有難以估計的潛力。從出生至6歲裝進去的東西，是

終生抹不掉的。

二、開發智力的訓練越早越好。道門等人的經驗證明，教3歲幼兒認字、學外語，比教7歲的幼兒容易，2歲又比3歲容易。道門提出，7個月的幼兒可開始學習簡

單的算術，8個月可以教他們讀書。道門甚至建議剛出世的嬰兒學習識字。

三、幼兒的大

腦就像大海一樣潛力無窮。

四、突出早期閱讀教育是一個非常重要的戰略。他們認為，發

展大腦神經的最好方式是教兒童閱讀。孩子學會閱讀，起步越早越好。幼兒在學說話之前學

會閱讀，有助于幼兒大腦神經網絡越來越多的聯系，從而加強大腦的智力功能。他們用的方

法很簡單，把單詞寫在卡片上，每天叫幼兒連看三遍，任何孩子都可以認識新詞。字要寫得

大些，配上圖片與色彩效果更好。人類潛能開發研究所的學生實際是幼兒的父母，他們向

家長講授和演示他們設計的信息刺激法，然后由家長實施這種特殊的教學，開的課程有算術、英語、日語、法語、音樂、美術、體操等，給幼兒看的教科書是道門設計的一大批特別的卡

片。

嬰兒的學習能力高于博士、專家

英國的教育心理學者湯尼·布桑指出，嬰兒一出生就是個聰明的學習machine，能夠在兩三

年之內學會一種語言，而其學習的效果與速度，遠快于各領域的博士、專家。《神奇的語言

學習法》莊琪銘 博士五歲以前的教育占一生的90%，教育的基礎主要是五歲以前奠定的，它占整個教育過程的90%，在這以后，教育還要繼續進行，人進一步成長、開花、結果，而您精心培育的花朵在5歲以前就已經綻蕾。[前蘇聯]馬卡連柯幼兒園應該教讀書兒園應

該教讀書

小孩最喜歡做的事是什么？學習。

幼兒園應該教學齡前兒童一些什么呢？ 讀書、寫字、懂數學概念、遵守紀律、依靠自己、有禮貌、愛整潔和熱愛學習。為什么？因為3--6歲這段時間是一個孩子發展智力、最容

易并樂于吸收所學東西的時期。這些原則是許多關于早期學習新研究的基礎。一位意大

利醫生蒙臺梭利博士也堅持這些原則，她早在20世紀初就開始搞實驗并取得了很大成功。

[美] 《怎樣使你的孩子變得更聰明》

早期學習是一生學習的強大動力

曾任全美教育研究協會主席的芝加哥大學教育學教授杰明·布魯姆博士指出：未來的學習，不可避免地以過去的學習為基礎，如果你的孩子已經學會了學習，并對之產生興趣，如果他

強化了智力的好奇心，并從滿足好奇的探索中感到了樂趣，他就會成為與那些學習動力已被

環境挫傷的已遲滯的孩子類型截然不同的學生。布魯姆博士注意到，孩子幼年學習的東西將

成為他一生學習的強大的動力。再沒有比這更蠢的事了，不教給孩子能夠學會的東西，再

沒有比這更蠢的事了。幼兒本來可以學會的東西卻故意不教給他，在教育上沒有比這更愚蠢的事了。不使用的東西就難以發達，不教給孩子能夠學會的東西，那能力就不會發展。世界

上再沒有比這更蠢的事了。[法國] 巴爾博士

再用功也不會損害神經

只要有興趣，主動地學習，再用功也不會損害神經。只有沒有興趣而強制學習才會損傷神經。由此可以清楚地看出，損害幼兒神經的正是今天的教育。今天的教育在應當開始教育的時候坐失良機，而在孩子的究理精神白白枯死之后才開始急急忙忙、烏七八糟地亂灌一通。因此，孩子厭惡學習并不奇怪。這樣的教育損害幼兒神經是很自然的。

世界上最準確的因果報應

天才和英才不管是靠外力還是靠自己的力量，都要通過早期教育才能產生。早期教育會使生下來具有很高天賦的孩子成為偉大的天才人物。即使是具有普通能力的孩子也能成為一般人認為的天才和英才。塑造凡人的方法極為簡單，那就是不讓孩子熱衷于某一事物，只這一點就夠了。對任何事物都不著迷，都不感興趣，這就是凡人的特征。當前的教育，如果不培養凡人，那就是萬幸的了。有了獻身于孩子教育的父母的熱心，單是這一點也能使孩子成為偉人。努力進行教育，孩子一定會成為偉大的人，在世界上再沒有比這更準確的因果報應了。中國是世界上最早開設學校的國家，盡管如此，他們的文明落后了。這是由于他們沒有認識到早期教育的必要。[美] 斯特娜夫人

什么樣的孩子最可憐？

有人認為，這么小的孩子必須辛苦用功是非常可憐的。不如等他長大一些，才能以最大的努力得到最大的效果。其實這是大錯特錯的想法。如果不管孩子，直到他長大，那么其才能伸展的可能性差不多已喪失殆盡，智商也不會再提高了。

這么小就過度使用頭腦會不會發生神經障礙呢？

關于幼兒的頭腦疲勞問題，幼兒教育的著名專家蒙臺梭利早在50年前就曾指出：在小學上課的孩子動不動就覺得非常疲勞，所以授課方面非常困難。因此，父母認為，孩子在幼兒期不要對他們這么嚴格，應該盡量讓孩子們游玩、睡覺。除此之外，什么也不要給他做。但是孩子本身覺得這樣非常無趣、非常無聊，他們并不希望這樣子，所以就會進行各種破壞以及反抗。

讓6歲以下的孩子進行學習，不但不會疲勞，而且會比現在更堅強。并不是所有的工作都能帶來疲勞，例如吃飯必須應用下顎、牙齒、舌頭，這些器官所從事的工作非常辛苦，但是正因為這樣的工作才能供給我們新的能量。換句話說，我們為了強化自己的肌肉，自然會要求肌肉去活動。關于孩子的精神發育也是一樣，他們不但不會感到疲勞，還會因為知性的活潑化而獲得健康和強壯，這個時期幼兒最能夠以自然的傾向接受文化（學習）了，而社會上只是讓他們游玩、睡眠，那么真是糟蹋了孩子的敏感時期。

如果了解才能遞減法則，那么就會知道，光讓幼兒無所事事的游玩，這種養育方法對于孩子是一種損失，這個孩子不知有多可憐呢？！

只在游玩中長大，對成長是有害的。

人的大腦的成長，3歲時已完成60%，6歲已完成80%，如果在6歲開始學習，這時腦的資質已經大致固定了，想重新組織頭腦的回路或提高其資質，已經是不可能了。

因此，在頭腦快速成長的2~3歲時期實際是學習最適當的時期。此時，頭腦會隨著學習的進行而形成優秀的回路，并提高神經細胞的質，只要稍微讓他活動，就會不斷提高。兩三歲學習不僅是知識的輸入，也是能夠極度提高腦神經細胞的質（成為充分含有記憶元素DNA的神經細胞），使將來的學習更容易。

美國人類潛能開發研究所所長道門博士對完全視障之外的出生后一歲半以上的腦障礙兒童實施學習閱讀的計劃。結果有好幾百個2~4歲的腦障礙兒一歲半開始三歲已學會閱讀,年紀稍長之后，讀過許多本書，而且能完全理解。當這些孩子們的腦機能（功能）變好時，其構造就會有迅速成長的現象（譬如小兒頭蓋骨變大的速度會比一般的幼兒快三四倍），學會識字閱讀后，就會產生極佳的視覺回路，而當腦中開始有了這樣的成長時，頭腦全體的構

造也會隨之成長，轉變成非常優秀的頭腦。也就是說，學會文字之后將會改變頭腦的構造。教育最重要的是要創造一種環境

幫助孩子們將與生俱來的各種機能、記憶力、思考力、運動能力、繪畫能力等無數的能力里充分地發揮出來。幼兒的內在沖動雖然極為強烈，但通常都被忽視、限制而無法加以發揮，于是學習的適當時期變成游玩的適當時期，多半不是讓他玩耍，就是無所事事的在無聊中度過，結果，許多本來在智能方面能大為成長的孩子，卻被養育成智力低落的孩子，記憶力與理解能力也會變得非常低落。

新中國首任教育部長陸定一說，我查了一本書《唐說薈》，知道一千多年前的唐代有不少孩子“六歲能文”，六歲能文，我們一個也沒有。

難道我們中華民族智力退化了嗎？為什么戊戌政變后我國第一本語文教科書，第一課有8個字。到了“中華民國”，第一課只有一個“人”了。以后，教育學更發達了，第一課一個字也沒有了，只剩下一張畫。再往后，前五課都是一張畫，到第六課才教一個字？

他的結論是：“漢字并不難，難的是教育的理論體系實在糟糕。必須建立新的體系。