第一篇：《新聞編輯與評論》習題集

《新聞編輯與評論》習題集

第一章新聞編輯工作概說

1．編輯工作的隱匿性又稱潛隱性。

2．新聞媒體編輯部的最高權力機構是編委會。

3．新聞媒體的采編業務運行方式有采編分離、采編合一、編輯人制度。

4．新聞編輯工作的職責是導向職責、把關職責、整合職責。

5．新聞編輯工作的把關責任是把事實關、政治關、分寸關、技術關。

6．根據工作中智力投入的程度和方法的穩定性，編輯工作可以劃分為創意編輯、常規編輯。

7．新聞編輯的工作流程有規劃媒體戰略、設計媒體產品、制訂報道計劃、配置新聞報道、加工新聞稿件、合成新聞報道。

第二章新聞編輯人才

1．新聞編輯應具備的基本素質是理論素質、知識素質、職業道德素質、身體素質、業務素質。

2．新聞編輯的職業道德素質包括奉獻精神、專業精神、自律精神、人文精神。

3．人文精神（關懷），就是以人為本，重視人的價值，尊重人的尊嚴和權利、關心人的現實生活，追求人的自由、平等和解放的思想和行為。

4．新聞編輯的業務素質（能力）有信息能力、鑒別能力、創造能力、組織能力、寫作能力、審美能力、現代化技術與工具的運用能力

第三章新聞編輯策劃

1．新聞報道策劃是指新聞編輯選擇特定的報道客體或對象，按照新聞傳播規律，特意對報道活動進行謀劃和設計，使報道獲得預期的傳播效果。

2．新聞策劃：對新聞傳播活動的各種環節進行策劃，以收到最佳傳播效果。可以放大事件的影響，也可以消除事件的影響。

3．策劃新聞：制造（催生）新聞事件，引起媒體和受眾的關注，引導社會輿論走向（如“希望工程”）。

4．制造新聞：指在沒有新聞事件發生的情況下謊報新聞。

5．新聞炒作：故意夸大渲染新聞事件或現象，制造不適當的轟動效應，導致傳播失實。

5．以策劃活動中媒體之間的關系為標準，新聞報道策劃可以分為獨家策劃、聯動策劃。

6.舉例分析如何把握報道時機。

答：報道時機指報道客體新聞價值最大化的時間窗口。報道客體分為動態事件和非動態事件，不同類型的報道客體的報道時機是不同的。

動態事件的最佳報道時機就是事件發生的時間點，實際報道時間距離事件發生時間越短，則其新聞價值的保值程度越高。一事當前，要盡最大可能及早進行

報道，以便取得最佳社會效果。比如，2002年11月份，我國南方發生了非典型肺炎，面對這種傳染病疫情，我國政府采取了封鎖消息、否定疫情的態度，認為報道之后會引起不必要的社會恐慌，影響旅游收入，結果貽誤了防治時機，不僅引起了更大的社會恐慌，而且造成了更大的社會損失。此后，我國政府改變了對突發事件的報道理念，允許、鼓勵媒體在第一時間對突發事件進行真實的報道，盡管近幾年接連發生了暴雪、地震、手足口病、甲型H1N1流感等災害，但由于媒體報道及時而充分，人們在政府和媒體的引導下積極有序地進行救援和防治，把損失降到了最低程度。

非動態事件的最佳報道時機則由社會背景決定。第一，要與整個社會氛圍相適宜，比如節日期間整個社會氛圍是歡樂祥和的，就不適合進行負面的非動態事件如社會弊端的報道。第二，要選好空檔，在沒有重大話題或事情爭奪受眾眼球的情況下進行報道，比如，在2008年夏季北京興辦奧運會期間，盡管“三聚氰胺”問題已相當突出，但此時全國人民乃至全世界人民都在關注奧運會賽事，此時報道“三聚氰胺”問題，既引不起人們對此事的充分關注，又分散了人們對奧運會的注意。而且“三聚氰胺”問題不是一個必須通過報道來立即解決的問題，其本身有一個延緩的進程，推后半個月報道不會造成大的損失。

第四章新聞報道配置

1．新聞報道配置的原則是稿件信息符號質量原則、媒體適宜性原則、新聞價值原則、社會價值原則、整合性原則、真實性原則。

2．新聞報道配置的一般程序是：（1）宏觀部署：確定本期報道計劃、協調版面（欄目）分工、安排版面（欄目）內容；（2）微觀實施：選擇稿件、組織稿件、整合稿件。

3．在同一個專欄中刊發具有共同性質的稿件，這種稿件組合叫專欄組合。

4．將有某種聯系的若干篇稿件相對集中地組合在一起，通過各自獨立又互相照應的標題顯示出稿件之間的聯系，這種組合稿件的方式是同類組合。

5．組合在一起的稿件是從屬關系，有主要稿件，有從屬稿件，這種組合稿件的方式是主從組合。

6．將內容有密切聯系的若干稿件排在一起，用一個標題統領，形成一個比單稿大的相對獨立的稿件群。這種組合稿件的方式是同題組合（同題集中）。

7．將共同點少、聯系性差的若干短篇稿件相對集中在一起，以便起到整合版面（欄目）的作用，使稿件不至于顯得過于凌亂和分散，這種組合稿件的方式是集納組合。

8.某省出現了傳染病疫情，該省的一位領導要求全省媒體以社會穩定為重、正面報道為主，不要報道這一疫情。請結合這一事例，談談你對社會價值原則在編輯工作中所起作用的看法。

答：社會價值原則是編輯在分析新聞稿件的社會效果時所要堅持的重要原則，即新聞報道必須有利于國家和人民的根本利益和長遠利益，具有推動歷史進步和人類和平的積極作用。

新聞報道的社會效果好壞，取決于報道的方式是否符合社會價值標準，而與事實本身是否符合社會價值標準無關。不能把事件本身的問題與報道存在的問題混為一談。我認為，在中國，除了民族、宗教、外交等敏感問題外，絕大多數事情只要報道方式符合社會價值原則，都不但不會產生危害性后果，相反會產生良好的社會效果。因此，只要是事實，只要有新聞價值，只要符合法律法規，都可以按照社會價值原則進行報道，并且要及時報道。

某省出現傳染病疫情，該省的領導同志強調“以正面宣傳為主”，并以影響社會穩定為由封鎖這一事件的信息，貌似是堅持社會價值原則，實際上是集團利益或個人利益在起作用。這樣做恰恰是違背了社會價值原則，剝奪了人民的知情權，其結果只能是錯過了最佳防治時機，給人民群眾造成更大的生命財產損失，并且使流言四起，人心惶惶，社會秩序大亂。

相反，如果迅速向社會公開真實的疫情，可使流言止步；在新聞報道中突出反映政府為控制疫情而采取的有力措施，可以使人民放心、安心；告訴群眾正確的應對方法，則有助于疫情的緩解和消除。

2.一位港商在某地辦企業，使當地機關企業損失100多萬元，被定性為詐騙，受到公安部門的拘留審查。當地一位主管新聞工作的領導要求媒體本著維護本地招商引資形象的原則，不要報道這一事件。你是否同意這位領導的看法？

答：不同意。

新聞報道的社會效果好壞，取決于報道的方式是否符合社會價值標準，而與事實本身是否符合社會價值標準無關。不能把事件本身的問題與報道存在的問題

混為一談。

我認為，在中國，除了民族、宗教、外交等敏感問題外，絕大多數事情只要報道方式符合社會價值原則，都不但不會產生危害性后果，相反會產生良好的社會效果。因此，只要是事實，只要有新聞價值，只要符合法律法規，都可以按照社會價值原則進行報道，并且要及時報道。

如果這類事件壓著不報，其結果是當地人會輕信外商，從而更多地上當受騙。如果對此事進行真實全面的報道，不會損害當地招商引資的形象，而會產生良好的社會影響：一方面，更多的內地人會對港商以至所有的外地商人采取理智的態度，在與所有的商人交往的時候更加謹慎，從而減少受騙損失；政府也會注意維護經濟秩序，既堅持改革開放，用優惠政策吸引外地商人，保護他們的合法權益，也維護本地人的利益不受不法外地商人的損害，把招商引資工作引入健康軌道。另一方面，公布事實真相，即當地公安機關拘押該港商完全是依法行事，不是有意針對外地商人，則可端正視聽，防止謠言；也讓外地商人明白，我們歡迎外地商人到本地投資，開展互惠互利的商業活動，但以投資的名義進行詐騙是絕不允許的。必要的時候可以加編者按來說明當地政府對改革開放的態度和政策。只有在一種情況下報道才會出現惡劣的社會效果，那就是報道虛假片面，突出“港商”背景，有意拿港商說事兒，借此否定改革開放政策。

第五章新聞稿件加工

1．新聞文體的特征是結構簡單、語境低度、語義封閉、語言明確。

2．新聞稿件對事實的基本要求是真實、準確、科學、清楚、統一。

3．核實、訂正新聞事實的主要方法是分析法、核對法、參照法、調查法。

4．新聞標題的功能是揭示新聞內容、評價新聞內容、吸引受眾接收、劃分與組織稿件、美化終端界面并顯示媒體風格。

5．修改稿件訓練見教材本章案例及課后練習題。

第六章新聞報道合成1．報紙版面上方標明版名、版序、日期、編輯姓名等內容的區域，叫報眉。

2．橫排報紙版面左上方報頭下面刊登的稿件叫頭條。

3．報紙版面語言的基本形式包括版面空間、編排手段和版面布局。

4．版面的基本功能有：導讀功能、顯示功能、導向（評價）功能、審美功能、標志功能。

5．報頭：報紙第一版刊登報名與其他內容的區域。

6．版面空間：區域、面積、距離、形狀。

7．編排手段（版面要素）：字符、圖像、線條、色彩。

8．版式按稿件配合關系可以劃分為集中式、綜合式、重點式。

9．訓練題：使用排版軟件模擬制作一期《大河報》的一版和二版的版面。

第七、八章新聞評論學

1．新聞評論的根本特點是新聞性、政論性、公眾性。

2．新聞評論的發展趨勢是多樣化、語體化、個性化。

3．廣播新聞評論的形式有播音員評論、主持人評論、賓主對話式評論、音響評論。

4．電視新聞評論的形式有播音員評論、主持人評論、圖像評論、賓主對話式評論。

5．為什么需要新聞評論？

答：（1）新聞評論能夠滿足人們表達思想感情的需要。在現實生活中，任何團體、個人和媒體都有自己的立場，面對具有社會意義的新聞事件和現象，都會有自己的態度，而且都會有向公眾提出自己的見解、宣傳自己的主張、引導公眾的輿論的愿望，而新聞評論能夠直接而充分地表達思想感情。

（2）新聞評論能夠滿足人們深入了解社會和他人意見的需要。隨著社會的迅速發展，生活環境對每一個人的影響日益增加，人們日益需要認識環境的本質、規律和意義，以便做出正確的判斷和行動。而新聞評論正是揭示事物本質、規律和意義，展示人們的意見和態度的最佳體裁。

6．反證法是通過否定對立的論點來證明或說明自己論點的正確性,或者通過證明與錯誤論點相反的論點是正確的，以達到推翻錯誤論點的目的。歸謬法是先

假定對方的論點是正確的，然后以此作為前提引出一個明顯荒謬的結論，從而證明對方的論點是錯誤的。

7．請就最近發生的新聞事件撰寫一則500字的新聞評論。

8．請根據下面的材料撰寫一則500字左右的新聞評論。

前不久，新浪網頂置了馮小剛痛批“大義滅親”的微博，該微博寫道：一些人對大義滅親還是很崇拜的，但問題是這個“義”由誰來定義？文革中兒子出賣老子，在當時叫“深明大義”，現在看這種兒子就是“畜生”。你殺了你的敵人你認為自己是義士，而你的敵人就把你稱之為“暴徒”。孰是孰非？立場不同結論相反。但是您要出賣自己的親人，那可叫沒有人性。犯的是反人類罪。

第二篇：新聞編輯與評論

1.媒體因素和受眾因素是報道定位不可或缺的兩個主要依據。2.新聞選擇的主要依靠是社會規范和受眾需要。

3.新聞中的差錯的表現形式包括事實性差錯、政治性差錯、知識性差錯、文字性差錯。

4.標題表現方法因作者顯示態度有隱與顯的不同而分為客觀性方法和主觀性方法，運用這兩種方法擬定的標題通常被稱為實題虛題。

5.新聞標題與新聞事實是反映與被反映的關系，這種關系要求前者必須揭示和符合后者。

6.頭版頭條是編輯部智慧的集中體現，一般主要用來刊登最重要的新聞、評論和內頁提要。

7.編者按語是對媒體所發表的新聞報道、文章進行簡要的提示、評論、闡述或作補充說明的文字，正式表明編輯部的態度，一般采用于較為鄭重場合和必要之處。

8.版面的編排設計從技術上說是在版面空間安排正文、標題、圖片線條、色彩。9.新聞評論的三要素：論點、論據、論證。10.評論文章的方法有立論和駁論。

11.編前會通常由值班總編、編委和各采編部門負責人參加，是每期報紙組版前的決策和調控會議，著重確定重要版面和重要稿件的安排。12.標題主題稱主標題，以示與文章主標題相區別，它是新聞標題中的核心部分，當與輔題結合使用時，又是形式上最突出的部分：用于揭示新聞中最重要、最吸引受眾的信息。

13.報道配置是按一定的報道意圖將稿件搭配，組織成有機完備的整體，整體影響部分，結構制約功能。

14.社論是代表報社、刊物或通訊社編輯部，政黨機關報代表黨委。15.新聞報道的策劃原則；取信原則、立異原則、應變原則、集思原則 新聞評論與新聞報道的區別是區別他的特征 它們在反映內容：寫作目的、表達方式上不同

論題具有強烈的新聞性：論理具有強烈的思考性：論說具有廣泛的公眾性，16.基本的受眾群體通常被稱為“標準受眾”、“目標受眾”、“優勢受眾”。

17.業務定位是涉及多方面的內容，包括報道格局，報道思想，報道方法以及版面和節目的風格諸因素確定。

18.專題性報道是圍繞某一主題或事件所做的系統報道。

新聞的有效傳播是以滿足受眾為前提的，這是新聞報道的一條基本規律。19.新聞梳理原則；有稿必檢，有錯必糾，有改必慎。

20.標題的導向功能更多的通過語氣的褒貶和語氣的強弱來顯示。21.分題是插在新聞或文章中的小標題也稱插題。

22.解釋性新聞配置用以說明的材料有文字資料和示意圖表。23.論據；事實性論據，理論性論據。

24.駁論是以反駁別人（或論敵）的某種錯誤觀點（或反動觀點）為主，在反駁錯誤觀點的過程中傳播真理，25.報道策劃是新聞工作者根據新規律對報道運作諸環節的預先謀慮，即對報道什么和怎樣報道的思考和設想，它追求報道的思想和設想，創意和良謀，著眼于報道效果的優化。

26.標題副題是主題的輔助題，用來補充解釋和證明主題。位主題后又稱子題、副標題。

27.新聞評論是媒體編輯部或作者對最新發生的有價值的新聞事件和有意義的緊迫問題，運用分析和綜合的方法，就事論理，就實論虛，有著鮮明針對性和引導性的一種新聞文體，是現代新聞傳播工具經常采用的社論、評論、評論員文章、短評、編者按專欄評論和述評等的總稱，屬于論說文的范疇。28.新聞時評（時事評論）簡稱時評；傳播者借助大眾傳播工具或體裁，對剛剛發生或發現的新聞事實現象問題，在第一時間表達自己意愿的一種有理性、思想、知識的論說形式。

29.編排設計的原則是相符原則、重點原則、有序原則、便易原則。30.如何從生活中選題？

（一）貫徹落實黨和國家最新方針、政策和重大部署以及主要領導人的最新講話精神，亟待進行輿論引導

（二）現實生活中普遍存在的傾向性問題或薄弱環節，亟待進行正面疏導。

（三）現實生活中剛剛涌現的先進典型和好人好事好思想、新人新事新風尚，亟待進行宣傳倡導

（四）人們共同關注而又疑惑不解莫衷一是的問題，亟待進行澄清。

（五）社會生活中一些違反科學又習以為常的種種言行，亟待進行唯物論教育 31.版面：報紙一頁的整體，編排形式，報紙的編排設計是通過版面表現出來的。32.引題：主題的引導題，位于主題之前，常用語說明、引申和烘托主題。因排列有縱向和橫向，又分別被稱為肩題和眉題。

33.特定性修改：對已經確認選用的新聞稿件做以下梳理：糾正各種錯誤，避免各種不當，善于發現深層次問題。34.基本欄：一張報紙的各個版面及各欄劃分是統一的固定的.這種統一的,固定的寬度相等的欄,稱為基本欄.一般來說,我國的報紙劃分為8個基本欄比較合適.35.報紙版面的藝術設計：根據一定的版面編排思想運用版面語言恰當安排稿件，組成能動的、能表現內容的完整統一的版面。

36.報紙編輯工作的業務范圍包括策劃、編稿、組版三部分。37.編輯對新聞稿件的修改有梳理性修改，特定性修改。

38.報紙編輯策劃是報紙編輯在新聞采編與報紙出版活動中所從事的決策與設計性的工作。

39.稿件的調度的方法通常有同類合并、配發評論、增加鏈接。

40.對開報紙就是報紙的面積是整張印刷紙的二分之一。對開報紙的每一面分為左右兩個相對的版，俗稱大報兩面共四個版，每個版寬39厘米，高50厘米，其幅面為整張印刷紙的四分之一。

41.報紙編輯處理好大小、正反、虛實、快慢、新舊、平奇、本末、雅俗、點面、多少關系

42.《出版管理條例》：

43.新聞編輯人需具備的素質：職業道德修養，知識視野，理論修養，探索精神 44.引題：說明引申烘托主題；點染環境氣氛

副題：補充、解釋、證明主題 45.輔題與副題的區別：輔題包括引題（主上）和副題（主下）46.新聞報道全方位意識的原因和目的 經濟的全球化，世界化，集體化

47.短消息的組成要素，新聞標題+消息頭+新聞導語+軀干+背景+結尾 48.熟悉新聞評論的寫法

第三篇：新聞編輯與評論教學大綱

新聞學專業《新聞編輯與評論》教學大綱

（課程編碼：050301004）

一、課程說明

1．課程學時、學分及分配

新聞編輯與評論的總學時為54，開課學期為4，周學時為3，學分為3。

2．課程類別 新聞學專業主干課

3．.教學目的與要求

通過本課程的學習和考試，使學生較系統地了解新聞編輯和評論的基本知識、基本方法和技巧，培養學生對新聞編輯和評論的實際操作興趣；能夠運用版面設計語言把所學知識、技能加以敘述、解釋、歸納和驗證；掌握新聞編輯、評論的基本規律和技術要求，能夠運用所學知識、理論和技能，獨立進行新聞編輯，使學生具備初步的新聞編輯、評論能力。4.參考教材與參考書目

1．參考教材

《現代新聞編輯學》 蔣曉麗編

高等教育出版社2002年版

《新聞評論教程》 丁法章著

復旦大學出版社2002年版 2．參考書目

《報紙編輯學教程》 鄭興東 陳仁風 蔡雯著 中國人民大學出版社2001年版

《新聞評論學》 楊新敏編

蘇州大學出版社2002年版 5.教學重點與難點

編輯實務，即組稿、選稿、改稿、標題制作、版面設計是重點，稿件的修改與評論寫作是難點。要使學生能夠運用新聞編輯和評論的基本規律和技術要求，獨立修改、編輯新聞稿件，擬訂新聞標題，撰寫評論。6.教學方法與手段:

（1）采用啟發式教學法。在授課的過程中，教師避免采用灌輸理論知識的方式，而是采用提問和分析的方式，循序漸進地誘導、啟發、鼓勵學生對問題和現象進行思考、討論，再由教師總結、答疑，做到深入淺出、留有余地，給學生深入思考和進一步學習的空間，同時也提高了學生的學習主動性。

（2）采用參與式教學法。改變傳統的單純依賴教師講授的方法，讓學生參與到教學過程中。學生可以就教師的講授內容發表自己的見解，對問題和現象表達自己的看法。而通過小組討論、專題匯報、小組辯論、情景模擬等方式，學生可以變被動聽課為主動學習，既有利于提高學生學習的積極性、主動性，也有利于學生分析問題、解決問題能力的培養和表達能力、團隊合作能力的提高。

（3）采用互動式教學法。教師提出問題或現象，啟發學生的發散性思維，可以實現教學互動；而小組討論、角色模擬的方式則可以起到學生之間相互啟發的作用，進而又促進了教學。教學相長，擴展了教學的深度與廣度。

（4）采用案例教學法。在講解過程中結合案例，加深學生對基本理論的理解和認識。同時將案例分析作為對學生掌握理論知識和分析解決問題能力的檢驗，讓學生以小組為單位，進行資料檢索和問題分析，并提出小組意見，加強了學生的團隊意識，同時也能起到相互啟發的效果。7． 考核方法與要求

考試采用閉卷方法,用百分制計分,試題以試卷庫或者試題庫為準。本課程成績分為平時考核與期末考試兩部分，平時考核成績一般占總成績的50%，期末考試成績占50%。考試題型一般有填空、單項選擇、名詞解釋、簡答和論述。8．實踐性教學內容安排

課上與課下相結合，有目的、有計劃組織學生參加各種創新活動。新聞學教育是一寬口徑知識、重實踐能力的培養模式。拓寬知識面，調動學生利用課余時間，開展豐富多彩的課外創新活動，調動學生的學習主動性，開發各種潛能，培養創新能力。結合專業學習特點，倡導學生利用課余時間參加校內外的各種社會實踐活動，拓寬自己的專業知識面和適應社會的能力。9．先修課程與后修課程

先修課程：傳播學概論、采訪學、寫作學、新聞攝影 后修課程：廣播電視編輯、新聞史、新聞事業管理。

10．其他有關說明

大綱只是教學內容的重點與綱領性提示，在教學時不可拘泥于教材。

二、課程教學內容

第一章 新聞編輯概述

第一節 新聞編輯學與相關學科的關系 第二節 新聞編輯工作環境、內容及其流程 第三節 新聞編輯人才的角色、知識能力結構 第二章 新聞策劃

第一節 宏觀新聞策劃

第二節 新聞報道策劃的依據與類型 第三章 新聞報道策劃

第一節 報道范圍與重點 第二節 報道規模與進程 第三節 發稿計劃

第四節 報道方式與表現形式 第五節 報道力量配置與報道運行機制 第六節 新聞報道策劃的操作過程及技巧 第四章 稿件的選擇

第一節 選稿的意義與程序 第二節 選擇新聞稿件的標準 第五章 稿件的修改

第一節 思想政治差錯的校正 第二節 法律道德差錯的校正 第三節 事實的修正 第四節 辭章的修正

第五節 修改稿件的方式與程序 第六節 稿件的配置方法 第六章 新聞標題

第一節 新聞標題的功能 第二節 新聞標題的構架 第三節 新聞標題的類型

第四節 制作新聞標題的程序及方法 第五節 新聞標題的制作技巧 第七章 報紙版面概述

第一節 版面設計的基本要素 第二節 制作版面流程和注意事項 第三節 版面的美化

第八章 版面形式沿革與存在問題

第一節 中外版面形式的沿革 第二節 版面設計中存在的問題 第九章 版面設計最新理念和風格

第一節 版面設計最新理念 第二節 版面設計風格 第十章 新聞評論本體

第一節 新聞評論本體 第二節 評論者的修養 第十一章 新聞評論創作（上）

第一節 新聞評論的選題 第二節 新聞評論的立論 第三節 新聞評論的標題 第十二章 新聞評論創作（下）

第一節 新聞評論的論證 第二節 新聞評論的駁論 第三節 新聞評論的結構 第四節 新聞評論的語言 第十三章 新聞評論文體

第一節 新聞評論的文體分類 第二節 社論、評論員文章 第三節 短評和編者按語 第四節 專欄評論 第五節 述評

第四篇：新聞編輯評論整理課件

新聞編輯評論整理課件（供參考）

0 這個夏天，傳媒人考研紀念T恤再添你一份自信：Dreams come ture together！

管理提醒： 本帖被 yueyangfu 執行加亮操作(2008-12-01)

姜英主講新聞編輯和評論，課件供大家參考

第一講從“文人論政”看“編評一家”

一、“文人論政”的傳統

1941年5月15日，《大公報》獲得美國密蘇里新聞學院獎章的世界性榮譽，張季鸞先生在《本社同人的聲明》中說：

“中國報原則是文人論政的機關，不是實業機關。這一點可以說中國落后，但也可以說是特長。民國以來中國報也有商業化的趨向，但程度還很淺。以本報為例，假若本報尚有渺小的價值，就在于雖按著商業經營，而仍能保持文人論政的本來面目。”

從1874年王韜在香港創辦《循環日報》首開“文人論政”之風算起，到1948年12月儲安平的《觀察》被國民黨查封，這一傳統至少綿延了七十五年。

1936年4月1日，《大公報》上海版創刊，他執筆的《今后之大公報》社評義正詞嚴地重申：

“本報將繼續貫徹十年前在津續刊時聲明之主旨，使其事業永為中國公民之獨立言論機關，忠于民國，盡其職分。……而不隸籍政黨，除服從法律外，精神上不受任何拘束，本報經濟獨立，專賴合法營業之收入，不接受政府官廳或任何私人之津貼補助。同人等亦不兼任政治上有給之職，本報言論記載不作交易，亦不挾成見，在法令所許范圍，力求公正。茍有錯誤，愿隨時糾正之。以上為本報自立之本。”

二、文人論政的中西淵源

1、其源頭來看，這一傳統卻無疑來自西方。

? 《循環日報》不僅在精神走勢上受到英國報刊的影響，而且在編排方式上也偏愛英國報刊的審美趣味。最引人注目的是王韜每天發表的“論說”，也是“自覺仿照英國報紙的體例”。

? 在新記《大公報》創辦13年后，張季鸞對此有比較詳細的闡述：

“中國報人本來以英美式的自由主義為理想，是自由職業者的一門。其信仰是言論自由，而

職業獨立。對政治，貴敢言，對新聞，貴爭快，從消極的說，是反統制，反干涉。近多年來，報紙逐漸商業化，循著資本主義的原則而進展。其結果，只有大規模經營的報紙，能以發達，已不是清末報業初期文人辦報的簡陋情形。此種商業性質，其本身限制了言論自由，但因經濟雄厚之故，對于報人職業的獨立，卻增加了保障。所以從大體上說，中國報業是走著英美路線。”

? 西方傳教士在中國辦的中文報刊對以后“文人論政”傳統的形成也產生了深刻的影響。

由英、美傳教士李提摩太、林樂知創辦、主編的《萬國公報》，“一而再，再而三把他富民強國主張，明明白白說了又說，引起當時有志之士的普遍注意。”發行量最高時達3.8萬多份，創下了傳教士在華報刊最高發行記錄。

“在二十年代，中國報業已經發展出一套相當成熟的新聞理念，與西方報業追求新聞客觀、言論獨立的意識相通，其中以天津《大公報》所揭橥的?不黨、不私、不盲、不賣?等四大原則為翹楚，實則效法《紐約時報》?無私，無懼?（without favor, without fear）的綱領。這正是今天所謂?媒介專業主義?（media professionalism）的基本精神。”

-----李金銓，《香港媒介專業主義與政治過渡》，《新聞與傳播研究》1997年第2期，第38頁

2、它同時也深深植根于源遠流長的古老文化中，中國的士（或曰儒生、讀書人）一直有清議的傳統，“天聽自我民聽，天視自我民視”。

三、“文人論政”三個條件

1、民間報刊的生存空間。

2、經濟獨立。

3、知識分子的獨立人格

關于?<大公報>

1、大公報是今天中國發行時間最長的一張報紙，于1902年6月17日在天津首次出版，其創辦人是英斂之。

2、最輝煌的時期是1926-1949，即所謂“新記”大公報時期。主要由吳鼎昌、張季鸞、胡政等經營。吳的資本、胡的經營和張的那支筆開辟了《大公報》的新紀元3、1941年憑借在抗戰中的出色報道和評論，獲得美國密蘇里新聞學院授予的當年最佳外國報紙稱號。

4、在它漫長的歷史中，大公報曾幾度變遷，曾在上海、武漢、重慶、桂林和香港出版。香港版創刊于1938年8月13日，后來關閉，1948年3月15日復刊，一直到今天。

? 《大公報》的核心-----“四不”方針：不黨，不賣，不私，不盲

? “不黨”就是“純以公民之地位發表意見，此外無成見，無背景。凡其行為利于國者，吾人擁護之；其害國者，糾彈之。”

? “不賣”就是“不以言論作交易。換言之，不受一切帶有政治性質之金錢補助，且不接受政治方面之入股投資是也。是以吾人之言論，或不免囿于知識及感情，而斷不為金錢所左右。”

? “不私”就是“除愿忠于報紙固有之職務外，并無私圖。易言之，對于報紙并無私用，愿向全國開放，使為公眾喉舌。”

? “不盲”就是不“盲從”、不“盲信”、不“盲動”、不“盲爭”。

3、《大公報》之成為“中國最好的報紙”，“不過是因為他在這幾年之中做到了兩項最低限度的報紙職務：第一是登載確實的消息，第二是發表負責任的評論”。------胡適

4、有張季鸞。周恩來說，做報人，要像張季鸞那樣，“騰龍飛虎，游刃有余”。而毛澤東則認為他是“士林矜式”，“功在國家”。

《大公報》的成功之道?

1、“在于按照商業經營，而仍能保持文人論政的本來面目。”-----張季鸞

2、堅持“文人論政”的特色

四、“文人論政” 的五個特征

1、公正，客觀，理性；

2、論政而不從政，公開批評而不介入權力之爭

3、富有責任感，勇于負責；

4、感人至深的愛國情懷；

5、筆鋒常帶感情。

五、“文人論政”的典型形式

“星期論文”：1934年1月1日，《大公報》在要聞版以顯著地位，加框刊出了“本報特別啟事”：本報今年每星期日，敦請社外名家擔任撰述。“星期論文”在社評欄地位刊布。

共存在了15年時間，它代表了《大公報》的言論水平和基本立場，也可以說就是中國自由主義知識分子的立場。

七、20世紀80年代中期，“深度報道”代表著評論的復蘇。

1、1980年7月：<工人日報>關于“渤海二號”沉船事件的報道。

2、1987年：<中國青年報>關于大興安嶺火災的“三色報道”。

八、政治家辦報1、1959年6月，毛澤東對吳冷西談話時，強調了“搞新聞工作，要政治家辦報”思想的重要性。指出：新聞工作的任務之一——輿論宣傳；新聞工作者的立場——正確的政治方向；新聞工作者的素質——有政治意識、全局眼光。

2、1996年初，江澤民在《解放軍報》的講話中指出，“毛主席過去講過：?搞新聞工作，要政治家辦報。?這一指示精神至今仍然具有重要的指導意義。”

九、當代報刊的時政評論

從“以階級斗爭為綱”轉到“以經濟建設為中心”，中國完成了第一次轉型，而當下中國正處在從“以經濟建設為中心”轉向“制度建設”的第二次轉型時期。

有無“文人論政”復興的土壤？

第二講編評理念流變

對于報紙編輯工作的了解和研究大體可以從四個方面來進行 ：?

1、體制層面。即從報紙的管理與運行體制方面來了解和研究報紙編輯工作。

2、理念層面。每一個編輯和每一家報紙都有一種價值的追求，不同的價值追求，構成不同的理念，并由此引發不同的采編行為。

3、認識層面。一是宏觀編輯，涉及的是報紙編輯中帶有 全局性的工作；一是微觀編輯，涉及的是局部的、比較具體的報紙編輯問題。

4、操作層面。

一、編輯理念

據統計，在新聞媒體中擔任編輯工作的人數幾乎是擔任采寫工作的人數的2倍。“27.1%的人從事編輯工作，15.1%的人從事采寫工作，更多的人則是一身二任——30.1%的人為編采合一。以上三者合計為72.3%，接近我國新聞工作者總數的四分之三，另有四分之一略強的人從事其他性質的新聞工作。”（喻國明：《解構民意》，北京：華夏出版社，2001年版。）

“理念”（idea）一詞來自希臘語，通常指思想。當前，“理念”一詞在中文里的廣泛使用，其涵義已非僅僅一個“idea”所能表達。越來越多的人將“理念”與英語中的“ideology”、“concept”、“mind”、“theory” 或者“philosophy”畫上了等號。

編輯理念指的是編輯在編創媒體、締構文化時，根據自身的素養及對社會的政治、經濟、意識形態等

形勢的總體把握，形成的關于媒體的主流活動與主導意識的思維靈智，是對編輯活動規律的理性認知與意識的升華。

在不同的編輯理念下，人們的精神生產和精神交往呈現出不同的特征。馬克思恩格斯的精神交往理論告訴我們，在不同性質的社會制度下，由于經濟基礎和文化理念的差異，精神生產和精神傳播活動存在本質區別。

二、我國編輯理念的更新與進步

1、出納帝命，通達下情 ：自唐代的《開元雜報》到清代的邸報。

從事報紙編輯活動的人員，唐宋稱為“邸吏”；元代稱為“管勾”；明清稱為“通政司”、“六科”、“提瑭”，他們都是“朝廷命官”。

2、救國新民 ：19世紀70年代至20世紀初，是中國媒體思想的啟蒙時期。這一時期的一大批報刊媒體如《循環日報》、《中外紀文》、《強學報》、《時務報》、《國聞報》、《清議報》、《新民叢報》起到了“政治宣傳家”、“精神導師”的作用，擔負起“救亡圖存”、“思想啟蒙”的使命。

3、反清和民權 ：辛亥革命，孫中山，《民報》、《中國日報》、《蘇報》、《民報》、《神州日報》與“豎三民”（《民呼日報》、《民吁日報》、《民立報》）

4、“公益和商業” ：邵飄萍、徐寶璜、戈公振，認為報業是一個建立在公共利益之上的社會服務性行業，以“公益”為目的，報業是“社會的耳目”、“國家的口舌”。他們的新聞編輯觀侵潤著“五四”民主、自立的思想。注重“讀者本位”，強調“言論獨立”，具有更多的社會平等意識。《商報》、《申報》、《時報》、《京報》、《世界日報》和新記《大公報》。

5、“黨的喉舌” ：毛澤東在《<政治周刊>發刊理由》中提出辦報“為了革命”。辦報與無產階級革命事業相結合。它決不是報館同仁任意發揮的領地，而是“黨的喉舌”，代表著整個黨組織。1930年左右，列寧的關于報紙“不僅是集體的宣傳員、鼓動員，而且是集體的組織者”的著名論斷，成為黨報的指導思想，黨報被認為是“一個非常重要的政治指導機關”。

6、第一次新聞改革：1987年1月，國家新聞出版署恢復成立。10月，中共十三召開，認為新聞事業要實現三方面的變革：

（1）功能變革

政治宣傳功能-----多種功能。

（2）結構變革

中共黨報一體化的單一結構----以中共黨報為核心的多層次結構。

（3）法治化變革

政治宣傳部門----獨立的的行政事業單位。

7、1992年，第二次新聞改革：進一步開放。

（1）種類增加導致新聞傳播 “業態” 發生變化。

“可讀性—?>必讀性”

“可讀性+易讀性—?>必讀性”

（2）由事業機關向企業化管理轉變。

新聞銷售理念直接影響編輯理念?8、2000年以后，報網互動。

戰略理念：地域性向全球性轉變。?

經營理念：主體經營向多元化經營轉變；二次銷售到多次銷售轉變。?采編理念：從單媒體到多媒體?

（待續）

第五篇：新聞編輯評論考核大綱

廣告學專業《新聞編輯與評論》考試大綱

（課程編碼：050303038）

一、課程說明

新聞編輯與評論的總學時為48，開課學期為7，周學時為3，學分為2。

（一）課程類別

專業主干課。

（二）考試目標與要求

通過本課程的學習和考試，使學生較系統地了解新聞編輯與評論的基本知識、基本方法和技巧，培養學生對新聞編輯與評論的實際操作興趣；能夠運用自己的語言和實際操作把所學知識、技能加以敘述、解釋、歸納和驗證；掌握新聞編輯與評論的基本規律和技術要求，能夠運用所學知識、理論和技能，獨立進行新聞編輯與評論寫作，使學生具備初步的新聞編輯與評論寫作能力。

（三）教材與參考書目

1．教材

《現代新聞編輯學》 蔣曉麗編高等教育出版社2002年版

《新聞評論學》 楊新敏編蘇州大學出版社2002年版

2．參考書目

《報紙編輯學教程》 鄭興東 陳仁風 蔡雯著 中國人民大學出版社2001年版 《新聞評論教程》 丁法章著復旦大學出版社2002年版

（四）考試重點與難點

本課程的重點是編輯實務，即組稿、選稿、改稿、標題制作、版面設計、新聞評論創作，難點是稿件的修改與新聞評論寫作。要使學生能夠運用新聞編輯與評論寫作的基本規律和技術要求，獨立修改、編輯新聞稿件，撰寫新聞評論。

（五）試題類型

試題類型為填空、選擇、判斷、論述、綜合應用、寫作等。識記內容屬于基礎知識，出在填空、選擇題型中；理解、綜合運用出在判斷、論述、寫作、綜合應用題型中；難點在識記，重點在于運用。

二、課程考試內容

第一講新聞編輯概述

一新聞編輯學與相關學科的關系

二新聞編輯工作

三新聞編輯定位

理解：

1、新聞編輯的職業素質

2、編輯工作職責

第二章稿件的選擇

第一節選稿的意義與程序

第二節選擇新聞稿件的標準 識記：稿件的分類有哪些

理解：

1、選稿的基本原則

2、社會效果標準

3、新聞價值標準

第三章稿件的修改

第一節思想政治差錯的校正

第二節法律道德差錯的校正

第三節事實的修正

第四節辭章的修正

第五節修改稿件的方式與程序

第六節稿件的配置方法

識記：

1、政治思想差錯的主要表現

2、辭章的修正方法有哪些

3、修改稿件的方式有哪些

4、稿件的組織和配補

理解：

1、新聞事實的修正

2、辭章的修正

綜合運用：修改稿件

第四章新聞標題

第一節新聞標題的功能

第二節新聞標題的構架

第三節新聞標題的類型

第四節制作新聞標題的程序及方法

第五節新聞標題的制作技巧 識記：新聞標題的類型有哪些 理解：

1、新聞標題的功能

2、新聞標題的構架

綜合運用：制作新聞標題

第五章 報紙版面

第一節版面設計的要素

第二節版面的類型

第三節版面的美化

識記：

1、版面設計的要素有哪些

2、版面的類型有哪些

理解：版面的美化

綜合運用：畫版樣

第六章新聞評論本體

第一節新聞評論本體

第二節評論者的修養

識記：新聞評論定義

理解：評論者的修養

第七章新聞評論創作（上）

第一節新聞評論的選題

第二節新聞評論的立論

第三節新聞評論的標題

識記：選題、命題、立論

理解：

1、選題的標準

2、立論的要求

3、標題的特點和要求

綜合運用：制作標題

第八章新聞評論創作（下）

第一節新聞評論的論證

第二節新聞評論的駁論

第三節新聞評論的結構

第四節新聞評論的語言

識記：

1、論證方式有哪些

2、結構形式有哪些

理解：

1、論證的基本要求

2、反駁的方法

3、結構安排原則

4、評論語言的特性與要求 綜合運用：撰寫新聞評論

第九章新聞評論文體

第一節新聞評論的文體分類

第二節社論、評論員文章

第三節短評和編者按語

第四節專欄評論

第五節述評

識記：新聞評論的類型有哪些

理解：

1、社論、評論員文章有哪些類型

2、專欄評論的特點

3、述評的特點

第十章媒體

第一節新聞評論策劃

第二節報紙

第三節廣播

第四節電視

第五節其他傳媒

識記：

1、媒體策劃內容

2、稿件的配置

理解：報紙、廣播、電視評論的特點