第一篇：怎么看待初中生早戀青春早戀

怎么看待初中生早戀青春早戀[導讀]

人生最美好的莫過于初戀，懵懂的初戀總是令人回味無窮，初涉愛河的孩子們是否能承擔起愛情的責任？巧顧早戀欄目專家為那些在迷失的早戀孩子進行心靈的撫慰，還有那不可或缺的性教育該如何進行，家長要想成功處理孩子的早戀問題，巧顧早戀欄目是您的不二選擇。還記得那些青蔥歲月嗎，我們手牽著手走過了難忘的花季雨季，那份心動、那份懵懂，久久揮之不去，這就是初戀。每個人的初戀都是如此寶貴，那些早戀的少年苦苦執著著，專家將為您分析孩子的早戀心理，解決孩子早戀問題，如何為孩子做性教育，下文專家將為您詳細解答。

怎么看待初中生早戀2008-10-06 13：08昨天有位初中的小朋友在網上找到我，他說他早戀了，而且還和女朋友偷嘗了禁果。他自己也覺得這樣不太好，但是又放不下。他問我：“初中生可不可以談戀愛啊?”我說：“不行！一時的意亂情迷可以諒解，但是不能沉湎其中。你想知道為什么不可以嗎?”他說：“你說吧。”于是我告訴了他中學生不能談戀愛的原因。

一、初中生處在青少年時期，他們的心智、情感、身體、能力等等都還處于發育階段。在這個時期談戀愛很容易引起情緒大幅波動，影響學習不說，還很容易因意亂情迷而失控，偷嘗禁果，給今后的日子帶來隱患。而初中生的早戀根本就不會有什么結果，除了享受一時的快樂，多了點人生的慘痛教訓之外，對漫漫人生路是不會有任何好處的。只會弄得知識沒學到，反倒落得個身心俱傷呢！

二、初中生根本就沒有任何經濟基礎，沒有獨立生活的能力，沒有任何謀生的本事。如果相戀了，在一起過日子，拿什么去維持日常生活，拿什么去養活后代啊?難道去偷去搶嗎?

三、初中生正處于一生中學知識的黃金階段。如果忙于談戀愛，勢必沒有心思學習。在錯誤的時間做錯誤的事情，錯過了學習的大好時光，不知道他們有沒有想過這錯過的后果?結婚以后有了孩子，哪里還有多少精力來學習呢?難道一輩子就做一個沒有多少文化的初中生嗎?難道甘心一輩子就靠拼體力來掙幾個辛苦錢嗎?再說這樣的收入怎么能應付孩子高額的教育經費和全家的醫療費呢?就更不用說買房了。

四、初中生早戀肯定會受到學校和家長的反對，只能偷偷摸摸地戀。所以承受的精神壓力必定很大，這對他們身心的健康發展無疑是有害的。再加上他們的身體沒有發育成熟，過早偷嘗禁果，很可能會給他們帶來終生的不幸。不想要孩子時，懷了孕，整天惶惶不安；將來真正有了家庭，想要孩子時，卻不能生育了，這樣的痛苦一輩子怎么忍受啊?那么已經早戀了的初中生該怎么辦呢?

1、認清楚早戀的害處，把眼光放遠些，多想想今后的日子，這樣下去是什么后果，讓頭腦降溫。別再因迷戀短暫的快樂、享受而遺憾終生。

2、淡化彼此的關系，跳出兩個人的小圈子，廣泛交友，來彌補情感的一時空缺。

3、認識社會的復雜性、競爭的殘酷性、擇業的艱難性，從而下定決心，好好學習知識，努力學習技能，不再受早戀的誘惑。

4、培養多種興趣愛好，轉移注意力，以抵擋早戀的誘惑。言盡于此，聽與不聽，還得他們自己抉擇。

第二篇：如何看待初中生的早戀

如何看待初中生的早戀

本學期我擔任了七年級的班主任，也許是我的運氣比較好，這個班在整個年組中是有名的“好班”。不但學習風氣濃、各項活動積極參與，還有不少的同學受到學校和社會上的好評，時常能接到來自四面八方的表揚信。我正慶幸于自己的“仁孝”教育得體，教學方法得當的時候，班級出現了不正常的現象。一向活潑好動、樂觀好學的小影（化名）小強（化名）突然變得沉默寡言、心不在焉。課堂上也失去了往日的生機，發言也是語無倫次，詞不達意，測驗的成績更是一落千丈。就此情況我多方了解終于知道他（她）們“早戀”了。針對這件事情我沒有張揚，也沒有當眾指責，而是認真分析研究了發生早戀的情況，原來小影和小強的父母都到外地打工去了，他(她)們都同爺爺奶奶一起居住，平時看到別的孩子同父母在一起很是羨慕，也經常偷偷的流淚，一次偶然的機會他倆找到了共同的話題，越談越覺得親切，彼此找到了傾訴的對象，就不知不覺的談起了“戀愛”。

就此我選擇比較寬松的環境與他們談心，結合自己及我知道的早戀的一些情況以講故事的形式說給他們，因為我平時已經習慣了給他們講故事，所以他們聽的很認真，有時臉上會有復雜的表情，偶爾也提出一些問題，我都認真的給與解答。經過幾次這樣的談心，他們終于向我敞開了心門。

當然這件事被我輕松地擺平了，不久他（她）們都卸下了心理的包袱，又恢復了往日的生機與活力。

事情雖然平息了，可是我依然沒有停止對這件事情的思考，課余時間同很多有經驗的老師交流看法，也經常在網上瀏覽有關初中生“早戀”的文章，總結起來初中生早戀的原因我認為原因有以下幾個方面：

第一是孩子們已經長大了，某些情感會自然而然地滋生。伴隨著生理與心理上的逐漸成熟難免會對異性產生“愛戀之情”。

第二是沒有樹立遠大的理想或是缺乏那種持之以恒的毅力。盡管家長們老師們天天在高喊要好好學習，考上重點高中將來考上名牌大學再將來做一番自己的事業。但是面對書山題海，以及學校社會家庭的各種壓力，有些意志薄弱者會尋找自己傾訴的對象，尋找他們話題的焦點，于是就會找到自己的“知音”。就會很容易喪失學習動力，找到躲避現實的形式。

第三是家庭環境。家長們整天的忙于自己的事業，有的只知道一味的滿足孩子們的物資和金錢上的要求。而學生在青春期缺少與父母的溝通，得不到父母的關愛和理解，他們很容易被同齡異性的關心所打動，陷入早戀。上文的小影和小強就屬于這一方面。

第四是社會的影響。社會的發展讓我們的生活有了巨大的改善。可是一些信息也讓這些涉世未深的孩子們不辨真偽。有不少學生受部分文藝作品中那些風花雪月、纏綿悱惻的浪漫愛情故事的影響，不時的幻想自己的那些令人“陶醉”的生活。有的同學熱衷歌星、影星等的花邊新聞，耳濡目染，潛移默化，追求好奇，對戀愛行為進行簡單模仿。還有的同學受一些帶有色情的影視、圖片的吸引對異性產生極大地興趣。還有??

第五是家庭及學校忽略了對學生適度的性知識和性道德教育，致使學生不同程度的產生性困惑、性憂慮而得不到家庭、學校的關心和理解，致使學生產生強烈的反叛心理。

綜上所述，我覺得對學生的早戀應從這樣幾方面入手：

作為一位班主任或是老師首先要做到的是全心全意的對待學生，尊重他們的人格，保護他們的隱私。要讓學生知道你是他們的知心朋友并非是他們的管教，你是他們的保護傘，是他們的避風港灣。這樣學生們的心里話才能向你傾吐，才能完全的信任你，這時你說的話才能被他們接受，你也才能真正的做通他們的工作，你的學生們才能正常健康的成長。

其次是幫助家長們做好孩子們的榜樣。目前很大一部分有“早戀”行為的青少年都與家長教育不當或父母關系出現問題有關，因此，防止孩子出現真正的“早戀”應先從家長做起。家庭破裂、父母關系不和、行為不檢點、父母長期不在身邊等情況出現“早戀”的情況占大多數。因此，在這里我忠告家長們為了孩子們的健康成長要正確對待自己的家庭和婚姻。你們是孩子們的一面無形的鏡子，你們的言行會直接的影響你的孩子。正確看待子女的早戀，了解到子女的早戀情況以后，父母不要大喊大叫橫加指責，甚至大打出手讓孩子背上沉重的心理包袱，而是應該放下架子同自己的孩子做一次“哥們”式的交心，讓孩子們打消心中的顧慮，感到父母是可以親近和傾訴的對象，自然就會向你吐露心扉，接下來的事情也就順理成章，水到渠成了。

第三是幫助早戀的中學生正確看待早戀。由于早戀帶有隱蔽性和神秘性，一些早戀的中學生往往都是在私下接觸和往來，他們自身也有一種負罪感，生怕被家長和老師知道，這對他們的健康成長十分不利。班主任和家長要讓孩子知道，早戀固然不對，但一旦發生，也并非做了什么壞事和錯事。一個人愛別人和被別人愛都是一件很幸福的事，只不過處在青春期的中學生生理和心理都尚不成熟，現在還不具備處理戀愛、婚姻各方面的條件。要引導孩子們樹立責任意識，如果真正的喜歡一個人，你應當在各方面完善自己，努力使自己成就一番事業，為對方創造各種通向幸福的條件，更應該為對方著想，不能因為早戀而影響對方的學習和發展。還要引導孩子明白早戀的危害性。記得有一位頗有心計的家長風趣的對自己的孩子說：“兒子，初中的女孩還不夠優秀，還是到高中去找吧！”兒子上高中之后，家長又說：“大學的女孩會更優秀”??如此這般的變被動為主動，不但打消了兒子早戀的念頭，還激發了孩子學習的積極性。

社會、學校和家庭應該積極幫助青春期學生樹立遠大的理想和抱負，建立積極向上的人生觀和世界觀；關心青春期學生的成長，組織開展豐富多彩的文體活動和社團文化，廣泛地培養青春期學生的興趣愛好，盡量提供他們參與實踐，服務大眾的機會。也可以告訴他們：這是你們在真正的戀愛開始以前進行的熱身。你們可以當它是一顆糖果，但絕對不能代替你們眼下的正餐。生活里有很多比愛情重要的東西等著你們去做。就像你們正在一列高速行駛的列車里，窗外的景色很美，但是如果你下車瀏覽景色，你就再也趕不上這趟列車了。

第四是幫助學生學會正常的異性交往。我們應該鼓勵孩子交往廣泛、自然，要孩子和異性公開交往、群體交往，他就不會對個別的異性產生過分的好感。家長應該采取寬松的態度，讓孩子自然地選擇，是否跟著感覺走，還是不進入戀愛的狀態，在選擇中確立自我。老師和家長應該為孩子提供充分的信息和建議，幫助孩子自己判斷：這樣做究竟對不對、該不該、值不值。比起他律，自律的效果會更顯著、更持久，也是孩子們樂于接受的方式。所以在指導男女生交往的過程中，我強調了二點：一是強調男女生的集體交往，反對個別交往，個別約會。二是在交往過程中注意掌握一個“度”，既不必過分拘謹，也不可過分隨便；不可過分冷淡，也不可過分親昵；不可過分嚴肅，也不可過分賣弄?？傊畱撆c同性交往一樣，做到真誠坦率、落落大方。

第五是幫助早戀的孩子走出困境。處于青春萌動期的孩子內心充滿希望和幻想，他們的內心世界很精彩，可是又不愿表露。這時如果得到積極的引導，他們便會打開美好而神秘的心靈之窗，讓熱情、才智源源不斷地流淌出來；如果受到強制的壓服，他們便會把受了傷的心靈深藏起來，讓壓抑、困惑相伴左右。所以不應用成人的眼光看待他們，批評他們，因為孩子交朋友多數并不是成人的談情說愛。倒不如在青春期階段，多教給他們必要的生理和性科學的知識，使孩子們一方面大大方方地與異性交往，一方面又增加理智的意識，學會自我感情的調節與控制。我在處理這些事情的時候遵循了以下幾點：一是要充分理解，二是保密不加渲染；三是方式可靈活多樣；四是不可捕風捉影，上綱上線，粗暴制止。

總之，在處理中學生早戀、引導學生避免早戀問題上，我們必須尊重學生人格，追根溯源，以健康、積極的心態引導學生，適時的對學生實施生理及心理健康教育，讓這些進入青春期的孩子們健康快樂的成長。

第三篇：初中生早戀

初中生早戀

徐州勵志教育周老師

家里最麻煩的時期，莫過于更年期父母，遇上處于青春期叛逆的孩子。中年危機對青澀少年，雙方的荷爾蒙分泌都出了點小問題，事事不對勁，天天有沖突。尤其是當家長發現孩子有早戀的蛛絲馬跡，就更是惶惶不可終日。

早戀：一個不容回避的話題

在青春期有異性朋友，這是目前很普遍的問題。據我們徐州勵志教育對本市學生的調查，某初中三年級學生當中有早戀傾向的約55％，有早戀跡象的約27％，某高中二年級學生當中，有早戀傾向的約45％，有早戀跡象的約37％，這說明早戀現象確實不容忽視，更不能回避。

早戀形形色色，原因五花八門。

西方社會心理學家將十二三歲到十八九歲處于青春期的戀愛行為稱為“青春期戀愛”，我們則通常稱之為早戀。據調查，在中學階段發生過感情的大多數都是暗戀、單戀。只有相互有好感，才能發展成為早戀。由早戀的各種情況綜合起來看，一般有下列4個特 ：

1朦朧性

青少年對于早戀發展的結局并不明確，早戀的青少年僅僅是渴望與異性單獨接觸，而對未來家庭的組建、處理戀愛和學業之間關系、區別友誼和愛情等問題都缺乏明確的認識。

2矛盾性

早戀的青少年其內心充滿了矛盾，既想和其喜歡的異性接觸，又害怕被老師和父母發現，既想與鐘情的異性交朋友，又害怕被對方拒絕?？梢哉f早戀的過程中愉快和痛苦是并存的。對于暗戀者而言，這種矛盾性還表現在是否向愛慕者表白的矛盾，內心愁苦，焦慮異常。

3變異性

友情是充滿變化、極不穩定的，因為青少年往往欠缺處理人際關系的技巧及經歷，導致雙方缺乏互信；關系一般都難以持久。正是這樣，常常令雙方的心理造成痛苦。由于青少年自我控制能力較差，人格上還不夠成熟，如果出現“爭風吃醋”或失戀或被對方拒絕甚至嘲笑，還可能由鐘情變成仇恨，若老師和家長不能及時發現和引導，有可能釀成悲劇，或傷害對方，或自殘自殺，等等。

4差異性

青少年的早戀行為有明顯的差異。在行為方式上，極其隱蔽，通過書信、電話或者網絡等傳遞感情，進行秘密的私下溝通和感情交流，家長難以發現，但也有青少年會公開他們的關系，在許多場合出雙入對，公開張揚，以宣告自己“已經長大成人’。大多數早戀者還主要是交流感情，或者一起學習，取長補短，或者一起玩耍，一般沒有超出正常的朋友關系。但有的早戀者關系發展得很深，除了交流感情外，有時甚至發生性關系。個別女孩比較幼稚，甚至同時與多個男孩保持所謂的“戀愛關系”。

早戀必須及時的解決，我們勵志教育愿為您提供更多的幫助。

第四篇：如何看待早戀問題

于是家長和教師共同采取了壓抑和限制的教育對策。有的家長對女兒與男生的交往盤根問底、處處限制，甚至偷聽電話、偷看日記、偷看信件等侵犯女兒隱私的行為經常發生。有時不了解情況對女兒與男生的交往進行不分青紅皂白地批評和責備，或者對來訪的男生橫眉立目，嚴重傷害了女孩子的情感。而一些教師對男女生交往也采取了限制政策，對男女生的交往經常表示出懷疑態度，甚至對剛剛產生的早戀現象采取了公開批評和處分等錯誤做法。青年初期的少女獨立意識和反抗心理都比較強，她們有自己的處事哲學。在高壓政策下，她們會表現出各種各樣的反抗行為。本來男女生是正常交往，突然來自于權威方面的壓抑和限制，在反抗心理的作用下，被限制的雙方會立即增加接觸的次數，甚至使雙方的心理產生微妙的變化，結果被推向了早戀。

3、我認為觖決小學生“早戀”問題可以從以下幾方面入手：

一、細心觀察，溫情教育做為班主任要細心觀察每一們學生，一旦發現班級里學生表現出來了“早戀”行為要及早進行教育，不必小題大做，但也不可任其發展。由于小學生年齡小，對于這些問題他們根本就不懂，老師要對他們進行溫情教育，給他們講一些簡單的感情方面的問題，說一些對他們身心健康不利的道理，切不可粗暴對待，簡單了事。這些學生思維更敏捷，容易情緒波動，產生極端行為。所以，對他們更要傾注十倍的愛心。

二、聯系家長，親情教育孩子出現了這樣的“早戀”現象，班主任要及時和家長溝通，家長的親情教育也是很重要的，家長要多給孩子創造良好的生活環境，不要讓孩子過多的接觸大人的活動，多給他們講解一些男女生正常交往的道理，家長多注意自己的言行舉止，不要當孩子面說些不利于孩子身心健康發展的話題，建立和諧文明的家庭氛圍。

三、引導學生正確接觸網絡隨時社會的不斷進步，人們生活水平的不斷提高，農村家庭也都有了電腦，電視更是家家都有，要引導學生正確接觸網絡，不要接觸一些對自己身心不健康的東西，多看一些不意義的節目和信息，更不要效仿一些不適合自己年齡的現象。

四、多開展一些有意義的班隊活動隨著年級的升高，學生們就對于男女生的交往有了錯誤的想法，班級里多開展一些男女生一起合作，一起參與的活動，幫助學生正常的男女同學交往，還可以組織班隊會，來共同探討一下男女同學的正常關系，男女同學交往的看法和認識。

第五篇：初中生早戀不容忽視

初中生“早戀”不可忽視

初中生的生理成熟不再是陌生的現象，初中生性意識發生與發展也成為生理規律。但是初中生異性交往和“早戀”卻仍然是社會的一個敏感的話題，是家長和教師都在關注的一個方向。

通過金利教師【《心理健康》目標要求及案例評析】的學習，使我深刻了解了初中生成長到這一年齡階段，相愛的原因是多方面的。比如：有的是對異性的好奇心，有的是以貌取人。還有的是由于偶然的巧遇對對方的好感。另外，黃色影片產生的影像最為嚴重。留守學生的父母常年在外務工，有的是出于一種補償心理，在孩子的經濟上通常都大方慷慨。這使得部分留守學生逐漸形成了一種不思進取的壞習慣，其危害是十分嚴重的。

有人說：早點是一朵不結果實的花。不僅如此，早戀還對初中生的學習和生活造成了很大的影響。我們必須重視并加以解決。

通過金利老師的講解，結合平時教學中解決“早戀”主要以三個方面加以解決。其一：條件控制；其二：過程控制；其三：導向控制?？傊嘀魅伪仨氥懹浺幻處煹呢熑涡模聵I心和進取心。班主任應起主導作用，也一定起主導作用。