第一篇：五年級作文：我的日記本(小練筆)

五年級作文：我的日記本（小練筆）

在我的書柜里，珍藏著一個小本，那是我的日記本，在別人看來，那本子很不稀罕，但是對我很珍貴，因為至少我讓它記載了一篇篇完整故事。

在我小的時候，心里不管快樂還是委屈，都會向日記本傾訴，唯獨只有日記本記得我的事。尤其是特別興奮時，就想立刻找到它，來說說心中那點秘密。有一次我受了欺凌，當時的境遇恨不得馬上寫出來，發泄一下心中的不滿。回到家，我的腦海里的浮現出當時的畫面，便很快的寫出來了。寫完后，心里頓時舒服多了，可是又感覺詞語用的很干涸，不象是一篇好的文章。

我相信，今后我無論受到怎么樣的磨難，我都會頂天立地，決不低頭折節，只要我寫了，就算是記流水帳，我也不會放棄日記。當我漸漸長大了，再看童年的日記，一定會眷戀現在的童年生活。

睿睿的話：畫線的詞語是第二單元讀讀寫寫中的詞語，老師讓我用這些詞語寫一個小故事，我就寫了篇小短文。

第二篇：小學五年級作文小練筆 賽龍舟

賽龍舟

賽龍舟是我國端午節的傳統習俗，每年端午節大家都要賽龍舟，是為了紀念屈原。到那時候，場面非常壯觀。

去年端午節，我看了一場別開生面的賽龍舟只聽大喇叭上喊：“首先是長征對vs紅旗隊。”剛喊完，長征隊和紅旗隊就慢慢就位，長征隊的龍舟很特別，龍頭的角上分別系了一條絲帶，龍身很長，最前面有一個指揮員。我仔細數了一下兩隊分別有二十人，每個都很矯健。紅旗隊的龍舟也很漂亮。這時，大喇叭上又喊：“比賽馬上開始，大家請安靜。”這時，周圍立馬安靜起來。只聽裁判喊：“預備。”打槍的立馬開了槍，兩隊都奮力向前劃去，周圍立刻沸騰起來，為自己的隊喊加油，我也跟著一起喊起來。隊員們聽到我們的加油聲，更加奮力向前劃去，指揮員敲著鼓喊著：“一二，一二，一二......"這時，長征隊的速度慢了下來，紅旗隊已經超過了長征隊，但長征隊不甘示弱，慢慢趕上了紅旗隊，最后，在紅旗隊隊員們的努力下，還是紅旗隊贏了。支持他們的人大聲歡呼，隊員們也高舉雙槳，大聲呼起來，周圍的人為他們的勝利鼓掌。接下來是勝利隊vs金華隊，他們兩隊好像一起沖過了終點，但經過看錄像，還是金華隊贏了。

這場比賽讓我記憶深刻，今年端午節，我還要再看一次。

第三篇：小學五年級作文小練筆 我和書的故事

書籍是人類的朋友，是人類進步的階梯，也是人類精神的食糧??但我卻通過這件事情知道書還是我們日常生活中的小幫手。

記得那是一個星期天，我在家里做作業，三樓的小妹妹來我家玩。我的作業還沒寫完，就讓她自己先玩。她玩了一會，竟然端起我的墨水瓶來了，她還小，萬一把墨水瓶打了我就慘了，我連忙揮手：“別玩墨水呀??”話還沒說完，小手依然將放在桌角的墨水打翻了，墨水灑在她那件粉色襯衣上，她驚叫起來，嚇傻了，接著就哇哇大哭起來。我趕忙停筆，開始哄她。過了一會，她不哭了，而我卻急得六神無主：可怎么辦呀，闖禍了！我急忙拿上衣服到水龍頭前去洗，可使勁了力氣，墨汁還是牢牢的粘在衣服上。正急得沒主意時，我的目光無意落在桌子上的《知識雜志》書上，心想：“這本書會不會有關于清洗墨汁的方法呢?”我迫不及待的那起書就找，果然被我找到了。我按著書上的方法先拿來一小勺米飯放在墨汁上面，輕輕的揉，一會墨汁真的變淡了，我又堅持搓了一會，墨汁其本消失了。我用水又清洗了兩遍，洗衣機里甩干，哇，一看墨汁看不出來了，我高興拿到小妹妹跟前說：“你看，沒有墨汁了。回家媽媽不會說你了”。小妹妹笑著說：“姐姐，你真厲害，墨汁叫你變沒了。”我得意的說：“是書告訴我的！”

我現在更愛看書了，到了節假日，我都會去圖書館看書。因為書會教我很多知識和小竅門。

第四篇：我的日記本

自從1985年8月24日弟弟出了車禍那件事之后，我就下決心要學好語文。首先，我從記日記開始，從那天起到現在算來也堅持了二十多年了。用的日記本大大小小、五顏六色的也有幾十本了。每一本飽含著歲月的痕跡。

剛開始記日記時，也不想別人買個像樣的日記本，再在扉頁寫上：春不到，花不開，偷看日記不應該的警示語句，以示隱私東西不能偷看。我的第一本日記是自己把以前沒用完的作文本釘在一起開始寫的。如今，那本正面和反面都寫滿了密密麻麻文字的日記本，不僅磨損得找不到了封皮，還少了幾頁最初的日記。我的第二本日記本是16開的、淺藍色的印有華中喬友聯合企業總公司介紹信字樣的厚厚的本子。也是正面反面都寫滿了文字。

1988年的日記本，是三本22開80頁的軟面抄。記錄了我大學畢業前后的生活點滴。只是保存的不好，有的有封尾、有的有封皮、有的封尾封皮都沒有了。并且還有一本還少了五一節那天的那篇日記。2000年之后到今年的日記本也都是22開的少皮沒尾的日記本。因為，那之后我就再也沒買過像樣的日記本，但因為沒什么活干，只能擺個舊書攤打發日子。

生活拮據得很，用的日記本也是在廢品站或是造紙廠、按買書的價格的買回的、沒用完的日記本裝訂在一起，來抒發對生活的感慨。厚的薄的也有十本。雖然這期間也有三本硬皮的每本都200頁左右的日記本。但也都是沒有了封皮封尾。

我的1991年的兩本日記本是在那時的南大街百貨商店買的，32開150頁，軟軟的橙色塑料皮包裝。封面都有能變幻的美女。擠滿了我對一心愛的那還的眷戀，以及為情所困的傷感哀怨。記錄我第一次面對幾百人登臺朗誦前后的點點滴滴。特別是那時的白天美文學社的社長俊杰哥和骨干方姍對我朗誦方面的教誨和鼓勵，才使我勇敢自信地走向舞臺。成功的喜悅與好友分享，相思的苦楚靠一次遠程騎行和一次酒后的失態得以暫時的排遣。

1992年的日記本有四本。兩本32開120頁軟塑料皮包裝，有燙金的行書絲綢之路字樣和山水畫。一本橙色的，一本粉紅色的。還有兩本是36開120頁的軟塑料皮包裝的。封面都是一副夕陽歸船畫面。一本橙色的，一本淺黃色的。這也許是我保存比較好的日記本。也是寫日記最多的一年。這一年的日記本里有我替考沒成功的記載；也有對朋友新婚的祝賀；有我每天早上去西湖公園晨練時，親手摘下的、珍藏的枯萎了的樹葉和花瓣；也有為了生活而拉著煙車去公路邊賣煙，一盒煙多向人家要了兩角錢時的驚恐；還有為了生活而背井離鄉身處異鄉的鄉愁。有平生第一次在外地過春節的快樂，也有對家中親人的深深的思念和祝福。

1993年的兩本日記本，我記得是在那時的七一百貨大樓買的，大32開一百多頁，封面很豪華，遺憾的是兩本日記本現在都沒有了封皮。這兩本日記本記載著我身處異地的鄉思，以及我第一次體會到的并抒發出來的濃濃的鄉愁；有在母親節那天寫給母親的一封未發給母親的信；也有父母和奶奶為我的婚事費心操勞；有在看工地時，對年僅十二三歲的小孩不好好上學誤入歧途的感慨和無奈；也有因沒有活干而去擺書攤賣書的艱辛。

1994年3月21日到6月21日的日記是寫在一本36開120頁的深藍色的塑料皮包裝的日記本上，左上角有一紅色圖案和三十條三公分長的白線圖案襯托下的帶著棉帽子的雷鋒的頭像，右下角是革命日記四個字，其中革命兩字是紅色的行書，每個字有三公分高，二公分寬。而日記兩字是藍色襯托下的白色楷書字體比較扁。這四個字下又是一行大寫的綠色背景下的黑色的革命日記的拼音。

日記本里印有八幅關于雷鋒成長故事的彩頁。第一幅是鮮紅黨旗下身著綠軍裝，手握沖鋒槍左手舉起握拳宣誓的雷鋒，第二幅是坐在司機樓里學習毛澤東選集的雷鋒，第三幅是雷鋒星期天去衛生隊路上看到工地的勞動場面自覺勞動的雷鋒，之后還有雨中送帶兩個孩子的婦女回家的場景，以及帶病堅持在抗洪第一線的雷鋒。這是我的日記本中最特殊的一本。

1994年6月22日到1996年4月24日近兩年的日記本算是保存比較完好的硬面抄，每本都是22開150頁。就錄著我在鄢陵汽車站工地時一年多的酸甜苦辣。委屈和苦悶無處訴說時，只好騎著單車讓那不快隨車輪的飛轉而煙消云散。這三本日記本的封面一本是淺藍色的有一江春水和開滿鮮花的山野，還有站在一輛豪華車旁的山身著紅色夾克天王巨星劉德華。日記本的扉頁是我摘抄的唐伯虎的一首詩不煉金丹不坐禪，不為商賈不耕田。閑來寫就青山賣，不使人間造孽錢。

一本封面是山西晉祠的日記本，扉頁寫著我的幾句詩：盛夏春天里盛夏是一種期盼，秋天里盛夏是一種回憶。盛夏里盛夏是一個難解的謎。冬天里，盛夏是一種無名的詮釋。還有我用書法筆寫的歪歪扭扭的幾個字：醉臥沙場。另一本黃色背景下的不知何處的風景畫的日記本的扉頁有我抄的兩句話：沒有月影照不到的地方，但月影只在看月人的心理。黑暗其實并不存才，只是光未透過而已。

還有幾本日記本不知什么原因找不到了，如1987年1月的和1990年6月到11月的日記。不知是否再也看不到了？

2000年以后因為忙碌，日記也記得不勤了，時斷時續的，有時過了二十多天或更長時間才坐下，憑著記憶去補寫，當時的天氣或是一些事情也都很模糊，沒有了當天記下的那種更完整的的點滴記錄。說真的，寫了二十多年日記，最大的感觸是把記日記養成一種習慣并堅持下去，實在很難很難。但如果把這習慣放棄卻很容易。

記日記的最大益處是能讓我靜下心來對生活多些思考，對人生多謝感悟，讓我提高了對人和事物的思索能力。日記本就是我最知心的朋友，我的苦惱我的喜悅，最先知道的還是伴我度過每一個日夜的日記本。讓我多年之后能再次回味生活，感受生活，同時更加懂得珍惜生活。珍惜人間的一切真情。

第五篇：作文小練筆

作文小練筆題目及解題思路

作文小練筆1：

請以“幸福”為話題寫一篇作文。解題思路：

首先要理解什么是幸福，除了要知道它的字面意思，還要去感受它，因為寫作文最重要的是寫出真實感受。想想你的生活中有哪些刻在記憶中的幸福時光？如果你能感到一絲甜意，或嘴角掛著一絲微笑，那就是了。還有要看你如何理解幸福，也許你認為感受幸福的時候很少，其實，換個角度來說，幸福出現在生活的每個角落，只是你沒有注意它或你不認為那就是幸福。心情好的時候，開懷大笑的時候，受表揚的時候，自己獨享安靜沉思的時候，看到別人幸福的時候，家人團聚的時候等都可以，不怕你寫不出，就怕你想不到。作文小練筆2：

請你以“傾聽”為話題寫一篇文章。立意自定，文體自選，題目自擬。

解題思路：

溝通的目的是理解，不僅需要被理解，而且還需要理解對方。他人講話時，聆聽是一種禮貌和誠摯的表現。此外，客觀地替對方著想，聽聽的內心感受，對于了解他人是十分必要的。即使你不同意他人的意見，也要聽他把話說完。相反，忽略傾聽將會使溝通失敗。

寫本題可有如下幾種構思：

1、由傾聽不同對象帶來的感受入手，寫一篇抒情文。參考擬題：傾聽讓我如此美麗。

2、記敘一次傾聽朋友發牢騷的經歷，表明傾聽的重要性。參考擬題：那一次，我一言未發。

3、以一個失明女孩的日記的形式，表現傾聽外界聲音對人的思想的影響。參考擬題：

1、傾聽生命的足音

2、傾聽自己的心跳 作文小練筆3：

和諧猶如一幅畫，好似一首歌。和諧產生美，和諧生發力量。個人成長需要和諧，社會發展呼喚和諧。生活正是因為有了你、我、他 的和諧相處，才有五彩斑斕；社會正是因為構建和諧才創造了盛世。請以“和諧”為話題寫一篇作文，文體不限，題目自擬。解題思路：

何謂和諧？七個音符譜寫也一首動聽的樂曲，叫和諧；七種不同的顏色描繪成一幅幅動人的畫卷，叫和諧；人和自然互相協調共同發展，叫和諧；人與人之間的相互尊重與信任、關愛、寬容禮讓，叫和諧。企業間只有和諧才能雙贏，國家只有和諧才能政通人和，國家之間只有和諧才能互惠；人需要懷有健康陽光的心態與別人相處才能敬業樂群、生活和美；人與人之間的和睦互愛、修已安人才能提升社會和諧氣氛。主要觀點應是：和諧是一種美，是社會發展的力量，是人們追求的理想境界。當然可以從下面寫也可以從反面舉例，然后揭示不和諧的危害，突出和諧的重要。

也可正反對比著寫。題目很空泛，也很抽象，同學們不可見題先煩，讀題則怨，這樣自然與靈感失之交臂。得以和諧的心態，借作文去傾訴你的經歷、感悟與思考，讓心與題和諧起來，讓和諧走進你的心靈。

作文小練筆4：

回顧自己的成長經歷，有歡樂有悲傷，有成功也有失敗，點點滴滴，沉淀在歲月的長河里，都是珍貴的財富。這一路走來，回首看看，細細體會，有什么收獲呢？請以“收獲”為話題，寫一篇文章。解題思路：

結合自己的成長經歷，可以從學習知識學習特長等角度選材，寫成記敘文。比如，學習彈鋼琴，并非為了最終成為世界級的鋼琴師，而是為陶冶情操，換個角度去學習，降低一些要求，學琴就是一件開心的事情。推而廣之，做任何事情，只要能抱著開朗的心情去對待，就能獲得許多意想不到的樂趣，這就是一種收獲。選材上忌過于陳舊，如感受到父母濃濃的親情，一寫就是半夜生病送醫院。二忌過于生硬，如遇到挫折，一寫就是看了某本書受到某種啟發，從而在思想上就突然對某個問題有了深刻的認識，馬上從困境中走出來。把普通的事件過于拔高，會給人牽強附會之感。從日常學習生活著手，寫出自己的真情實感，盡管是身邊的一些小事，換個角度去思考，也能寫出新意。對“收獲”有什么認識，有什么思考，也可以寫成議論文。比如，怎樣才能有“收獲”，就可以結合諺語來思考，“一分耕耘一分收獲”，“種瓜得瓜，種豆得豆”，“付出才能有回報”，可以論述“付出與收獲”，“播種與收獲”的關系。再比如，通過了努力，可以有哪些方面的收獲，可以從知識角度、思想品質角度、親情角度等來考慮。作文小練筆5：

人生就是從生到死的過程，艱難和困惑是與生俱來的，甚至是終生不能消滅的，所以人生就是與困境周旋的過程。生活中總會有這樣的時刻：人們忘記了他們作為人的可貴天賦，忘記了他們所到之處和任何困境中都閃耀著光輝的情操；生活中也總會有這樣的時刻：永遠自信的人開始猶豫不決，潛在的天才看上去還不及平庸之輩，本來強悍有力的男子漢在危難降臨時癱軟無力。請以“挫折”為話題，寫一篇作文。要求自擬題目，自定文體，言之有物。解題思路：

一個人，總有一定的目標，也許這一輩子都在為實現這個目標而奔跑著。可是，的路并不平坦，即使是期望很平靜的生活，有時，還會讓你摔跤，摔得很疼。或許，還會受傷——這就是挫折。逆境雖然讓人痛苦，但經受挫折失敗，可以增加人生的“財富”，磨難的同時也是磨煉。沒有挫折的人生，是看似幸運實則貧乏的人生。俗話說：挫折像彈簧，你弱它就強。是正視，還是逃避？是勇敢地克服，還是無謂地沉淪？不同的態度，不同的人生。文章該從此處切題，組織材料。主題極易把握，看來要在文采和結構上角逐了。作文小練筆6：

以“我愛我家”為話題寫篇作文，題目自擬。解題思路：

為類作文很容易寫成流水賬。最好利用有修改特色的語言來塑造人的形象。要避免把家人一個一個像列清單一樣地寫。要利用一些生活中的事，把他們聯系起來，因為寫的是一個家庭，而不是單獨的某一個人。要突出每個人的特點，給讀者留下深刻的印象。語言要活潑，生動，盡量用口語外星人語言。

此外還有幾點建議可供參考。一是選材要小。要在認真分析的基礎上，根據表達中心的需要，選取生活中的一個片段，或通過生活中一瞬間的景象來刻畫人物，表達感情。二是描寫要精。呈現的東西要盡可能的少，這就要在描寫上特別講究。采用下面描寫和側面顯示相結合的方法，可以便于集中筆墨寫好一個人。三是挖掘要深。描寫人 物的語言、舉止和表情時還要把目光深入到人物的內心世界，看看他在想什么。這樣，人物的語言行動就有人堅實的基礎。作文小練筆7：

請以“音樂”為話題寫一篇作文，題目自擬。解題思路：

這是范圍比較廣泛的話題，你可以寫你所喜愛的一首歌曲，可以是流行的，也可以是古典的，可以是中國的，也可以是外國的；你可以從東西方音樂的不同入手，談論中國與外國音樂的風格的差別；你可以談歌曲旋律的優美，也可以談歌詞內容的深厚廣博；你可以從當前追星族的狂熱談歌壇上歌星的修改差異??只要與音樂有關，你就可以拿來為我所談，為我所用。作文小練筆8：

月亮又叫月球，是地球唯一的天然衛星，離地球最近的天體。月亮是人類神秘的朋友。神秘的月亮不知引起了多少文人的幻想，牽動了多少游子的情愫，留下了多少美麗的傳說。“月下老人”、“嫦娥奔月”、“吳剛伐桂、玉兔搗藥”??在明亮的月光下詩仙李白下“舉杯邀明月”，蘇軾在“把酒問青天”，海外游子在深情地傳唱《月是故鄉明》??請你以月亮為話題，寫一篇文章，題目自擬，立意自定，題材自選。解題思路：

月亮啊，在故鄉的小屋旁，媽媽常把你的故事講，你那兒真美呀！有著玉的窗，銀的線，孤獨的嫦娥和被罰砍樹的吳剛，還有一只可愛的小玉兔。月亮呀，我真想到你那兒去呀！去陪陪美麗的嫦娥阿姨，去看望受苦的吳剛。今天，終于有人圓了我兒時的美夢，我國航天員順利登月。月亮就像祖國媽媽的心，把柔和的光灑向人間，美好，純潔！你可以展開豐富的聯想，寫出你對月亮的幻想。你也可以寫也月亮的象征意義，抒寫月亮的美好光亮。還可以以月亮為線索寫現實中的故事。

作文小練筆9：

請以“臺階”為話題寫一篇文章，要求抓住“臺階”的特性。文體為記敘文。解題思路：

要寫好這篇文章，需要注意題目要求中的關鍵之處——抓住 “臺階”的特性。從臺階每個人都會想到很多，但想到的不一定都能抓住臺階的特性，比如想到老家的臺階，這樣的臺階只是一個道具，一個引起聯想的由頭，而非敘述的主體。那臺階的特性又是什么呢？臺階數不清。上臺階是很難的，但只要堅持下來，將領略到不一般的風景。此外，臺階還有平凡而不可或缺的特性。從以上幾個特性，我們就可以引申出如下立意：踏實地走，一步一個臺階；克服前進道路上的一個個困難，登上人生的高峰；歌頌生活中甘為人階，把自己托上高處的父母、老師等等。有了這些立意，再以生活中的實事、真情為素材，加上適當點題，就會是一篇佳作。作文小練筆10 人們常用“大智大勇”來夸獎一個人的非凡才能。那么到底何謂“勇”呢？是勇于克服困難，還是敢于面對邪惡勢力，或是能戰勝自身的怯懦？請你以“勇氣”為話題寫一篇文章。解題思路：

本題可作如下構思：

1、從自己的所見所聞出發，記一個有勇氣的人。例如意大利著名女記者法拉齊憑著一身勇氣，采訪了諸多國家的首腦（如里根、鄧小平等），為人們做出了榜樣。她認為，人只要有勇氣，就沒有辦不成功的事。參考擬題：勇氣讓她如此成功。

2、虛擬一則寓言故事，通過勇氣與魯莽的爭辯闡明兩者的區別。比如，勇氣和魯莽是親兄弟，但勇氣做事常取得成功，因而被人喜愛；魯莽常做錯事情，因而受人討厭。魯莽不服，便去找勇氣論理。魯莽說：“你憑什么比我強？”勇氣說“我并不比你強，只是我做事前都深思熟慮過，不像你單憑一時的沖動。”魯莽說“誰說的？我也動腦筋呀。”勇氣說：“你動腦筋是想怎樣做，而我還要想會有什么后果。”參考擬題：爭辯。作文小練筆11 請以“關愛”為話題寫一篇文章。解題思路：

面對這道開放性的題目，首先要聯想，搜尋自己生活、閱讀中所積累的素材，然后根據已有的材料和自己的特長選擇文體。

寫記敘文，首先要注意材料的選擇。當你從親身經歷中選取某一事件展開敘述時，可以就近聯想相似的其他事件，用其他事件的細節豐富 完善作文的內容；或者用相反事件進行反襯，強化文章的表現力。其次要講究結構的安排。可以只寫一件事，按情節發展推進故事；也可擷取若干事件，以片段組合的形式，表現“關愛”的主旨。

寫議論類的文章，除了論點鮮明、論據典型、論證的思路清晰之外，最好能寫出一定的文采。

作文小練筆12 請以“友善”為話題寫一篇文章。解題思路：

這篇文章既可以從大處著眼，談國與國之間、民族與民族之間須友善相待；也可以從小處落筆，談善待身邊的人，促進人際關系的和諧、融洽；還可以換個切入點，寫人類應善待自然、保護環境。

除了寫成一般的記敘文、議論文之外，還可以采用書信、日記、演講稿等應用文體，或發揮想象，編寫童話、寓言、小劇本，等等。

作文小練筆13 以“書”為主題，寫出自己與書之間發生的故事。解題思路：

一味寫自己如何愛書，如何喜歡看書，甚至忘了吃飯等，顯得比較老套；或是講自己買書，正好只剩下一本，好心的同學讓給我等，這樣的故事似曾相識，沒有新意。我們可以賦予書生命，如：書是一位出色的大夫，能夠醫治人的思想。《負荊請罪》醫治好了心胸狹窄的人；《螳螂捕蟬》醫治好了固執已見的人等。可以從書的角度來自述，如：書蟲獨白——以書蟲自比，給人聯想。可以走進書中，感受經歷，如：我與賣火柴的小女孩有個約會——想象親切，引人入勝。也可以從讀者的角度來介紹書，如介紹語文書：歷史書是一位飽經風霜的歷史學家，語文書是一位滿腹經綸的哲學家，地理書是一位稱職的導游等。更可以講解書的作用，如：書讓我了解世界各地的風土人情，書讓我知道了上下五千年的歷史等等。可供我們選擇的精彩題目：“我喜歡的語文書”、“千里眼”、“書蟲”、“漫游??”、“書啊，我想對你說”。