第一篇：小練筆

小練筆

今天，我又趴在草叢邊，在無限的靜謐中，忘了世界也忘了自己。

在我眼前，空前變大了，小草成了大森林。一只小螞蟻，獨自四處走動，發現了一塊小面包渣，我想它一定是位高明的廚師，出來找一些東西做飯，現在它找到了，可是它搬不動，它轉身往回走，來到洞穴里，不一會，螞蟻廚師又帶出了幾位搬運工，它們齊心協力把食物搬了進去，今晚它們又有豐盛的晚餐嘍！我仿佛嗅到了螞蟻的飯香，我多想進去與它們一起分享啊，可是我又怕驚嚇到這些小精靈們。

螞蟻的生活也很有規律，它們自己干著自己的事情：小螞蟻們在學校上學，老師在教課，它們師生都那么認真，那么全神貫注。在小螞蟻上學時，它們的家長在工作、上班。叮鈴鈴……放學鈴響了，小螞蟻們都回家了，到了家小螞蟻向父母回報一天學的什么，父母也許會批評它們，也許會表揚它們。一只看上去非常得意的小螞蟻，我想它一定是考了好成績吧。

一只螞蟻強盜兇神惡煞的攔住一只螞蟻居民，正好螞蟻警察路過，把螞蟻強盜抓住了，我想螞蟻警察一定很高興，因為它為人民做了一件好事。

在農家小院升起炊煙，小狗的叫聲才把我的心靈喚了回來。

我愿拉著你的手，一起去螞蟻的王國散散步。

小螞蟻

小螞蟻是很勤勞的一種動物，它們不怕艱辛也要把食物抬回家。我看到的螞蟻也是如此。

這天我在小區的草叢里玩耍，看到一只螞蟻正在抬一只死蒼蠅，可能是要把它當食物吧。我覺得很有趣就定神看了起來。這只蒼蠅足足有螞蟻的50倍重，想一想如果自己背著超過自己50倍大的東西的話，你還能走路嗎？

但是這只螞蟻卻有著不屈的信念，它一直把這只死蒼蠅背到了一個墻角，這只螞蟻帶著戰利品一直爬到了這里。它向墻上爬去，但是蒼蠅太重了，爬上去后又掉了下來，但是小螞蟻并沒有放棄，依然背著蒼蠅爬上去，一次、兩次、三次、四次、五次......三十三次，小螞蟻終于在第三十三次的時候爬了上去。這只螞蟻帶著戰利品回到了家中。

這只螞蟻真像一個戰士，用它自己的辛勤勞動給家人帶了食物，一直守護著他的家人。

小螞蟻

今天，我獨自一人漫游在小花園，偶然發現了一群螞蟻。我用鑷子夾起一只，隔著放大鏡看清了螞蟻的真面目：螞蟻的身子由三個小圓球組成。它的頭比較大，頂著兩根靈活的觸角，嘴好象兩把小巧的鐮刀。胸部比頭稍小一點，六條又細又長腿就長在這兒。肚子圓鼓鼓的，拖在身后。

我拿了塊面包放在地上，想看看螞蟻怎樣搬運食物，不一會兒，一只大螞蟻被香味引了出來，它爬上爬下，左看右看，終于弄明白了這是一塊面包。它就迅速地爬回家去。沒過多久，那只螞蟻出來了，它的身后跟著黑壓壓的一大群人馬。頓時，幾十只螞蟻把面包塊圍了個“水泄不通”。在大螞蟻的指揮下，這群螞蟻勁往一處使，一步步把面包搬進了家。

小螞蟻 這天，我正在操場上玩，忽然，一條黑線映入我的眼簾。我仔細一看，原來是一群小螞蟻。十幾只螞蟻一起抬著一條毛毛蟲。它們抬著這么大的一條蟲，還走得這么快，我想，它們一定是在不斷地為自己加油、鼓勁！

森林里一條僻靜的小巷，聚集著幾只黑甲蟲和一只七星瓢蟲。那只七星瓢蟲在葉子上慢慢地爬行，那些甲蟲在那里指指點點，臉上露出不滿的表情，好像在說：哦，你看吶，那只瓢蟲殼上的顏色紅的紅，黑的黑，看我們一身帥氣的硬殼。突然，那只瓢蟲飛了起來，透明的小翅膀不時發出沙沙的聲音，那些甲蟲，望著那越飛越高的瓢蟲，不禁贊嘆起來：“嘖嘖嘖，丑小鴨變成天鵝啦！”

一只蜘蛛，沉默著，默默地織著網。一小時后，一張網織好了。一根根細細的蜘蛛絲在陽光下發出耀眼的光芒。小蜘蛛對著蜘蛛網笑了，它的笑容在陽光下更加燦爛，畢竟，這是它第一次織網啊！

直到夕陽西下，我才依依不舍地告別這些可愛的小精靈，也感悟著它們的精神。

小螞蟻

今天，我又興致勃勃地來到螞蟻王國，看見它們熙熙攘攘地往來。

螞蟻站成一排排的，是要準備做操嗎？突然，一只大螞蟻急急忙忙地從住宅中沖出來，嘴里不停的說著：“遲到啦，遲到啦！”。

“撲通”！不好了，一只嬌小的螞蟻被大螞蟻撞倒了！那只嬌小的螞蟻眼淚爭先恐后地落了下來，怎么辦呢？這時，一只掛著治安警察牌子的螞蟻馬上跑上前扶起小螞蟻，一大群螞蟻擁過來，抬起嬌小的螞蟻就向遠處走，它們的眼神里流露著關懷?！爸x謝，謝謝！”小螞蟻感激不已，連身道謝。看到它們這樣團結友好，我完全迷惑了，到底在螞蟻的腦海中蘊藏了多少智慧？螞蟻究竟有多少品質值得我們學習？我完全沉浸在螞蟻的世界中了。

我漫游了整整一上午，直至太陽公公笑得更猛的時候，我的心才收回來。我愿拉著你的手，一起去螞蟻王國散散步。

蟋蟀

西沉的太陽收回了天邊的最后一抹彩霞，夜幕，就這樣緩緩降下了。我臥在那樣靜謐的草叢中，望著夜空中的皎皎圓月，又陷入了沉思……

不知過了多久，一組婉轉的音符撩起心弦，仿佛是從夜空云朵中飄落下來似的。啊，那是潮浪一般好聽的小提琴聲吶——一陣，一陣，從草莖的深處傳來，從透明的月光下傳來：

沙沙、沙沙沙——

是誰在這個夜晚奏響了琴聲？我靜靜地聽著，追隨著悠揚的琴聲，深入了草叢，一片炫目的金黃在我眼前展現開來：濃密的樹蔭下，是一位小巧的音樂家在忘情的演奏。一群螢火蟲在草叢上方起舞，如同搖曳的橘黃色燈火，在燈火輝明中，好多好多孩子都穿著花衣裳在靜靜聆聽著吶！

聽著聽著，像是汩汩的溪水蹦著跳著從山谷奔來了。

有時，又好像春天的，蒙蒙的雨，歡欣地落下來了;“沙啦啦——”伴著用巖石敲擊的鼓點，是那樣動聽。

哦，又像是在月光下，孩子唱的歌謠時伴著的音韻；稚嫩的童聲與動聽的旋律都融在一起呵，那該多么美好?。√炜罩械脑铝烈察o靜聽著，灑下了一片銀白色的星輝，似乎連音符都墜到里邊去了。

沙沙、沙沙沙——

優美的小提琴聲還在奏著。我透過草莖欣賞，生怕驚動了這群愛音樂的小生靈。聽啊，琴聲轉了個調式，像春天的山風連同月光迷迷蒙蒙地吹來似的，我想，這琴聲無論讓誰聽了，身體中也都會有春天來了的感覺吧？……我如同被催眠一般，一抬頭，才發現樹上燈一樣的月亮已經爬得老高了。

是該回家了喲！我對自己說。

我起身往家走。已經走出好遠好遠，卻還依稀能聽到了水晶一般透亮的琴聲。原來，那位音樂演奏家的名字，叫做蟋蟀。

蚯蚓

軟軟的、滑滑的，像一根細長的圓柱形管子，看上去一節一節的，那就是小蚯蚓了。

小蚯蚓特別喜歡生活在一塊大石頭下的泥土坑里。我在坑邊觀察了好一會兒，發現它還會“打洞”呢！慢慢地，一伸一縮，一伸一縮就鉆進泥土里不見了，原來它是給植物松土去了。

蚯蚓是我們的好幫手，它在土里鉆來鉆去，使土壤疏松了，更多的空氣和水就可以深入到土中，有利于植物生長。它的糞便還是植物最好的肥料，施了肥的土壤會把植物培育得更加旺盛。但如果它鉆進了花盆的土壤里，那可就幫了倒忙了。因為花盆里的土少，蚯蚓會吃花卉的根系來維持生命。還有蚯蚓會打洞，一澆水，水就順著洞流走了，花兒喝不到水，馬上就會枯萎。

別看蚯蚓個子小，它對人類的作用可是挺大的。雞鴨特別喜歡吃蚯蚓，吃蚯蚓長大的雞鴨生的蛋特別有營養。還有，它還是很好的釣魚餌，所以我們又叫它“釣魚蟲”。

有一次，我和小伙伴們在外面玩?？匆娨淮笕候球九赖降厣蟻砹?，這是怎么回事呢？抬頭看見天空黑沉沉的，原來它是告訴我們暴風雨馬上就要來了，我們該回家了。

啊！小蚯蚓不但用處大，而且還很聰明呢。

蝸牛

我曾經在我家院子里，看到過只蝸牛，我一人閑來無事也無玩伴，便將這只蝸牛帶回了家里。這只蝸牛，身體很軟，頭上有四根“觸角”——其實其中底下兩根是它的小鼻子。上面兩只是它的眼睛。它的背上背著“蝸牛牌”房子，那房子有點像海螺，要是它什么時候累了或遇到什么危險，就縮進小房子里去，真有趣！第二天早晨我去看那只蝸牛，發現它竟銷聲匿跡了。突然，我想起蝸牛爬行時會有銀白色的發亮的痕跡，要是我照著那痕跡，肯定會找到它的！于是我順藤摸瓜，拿起放大鏡，終于在院子里的樹下找到了小蝸牛。此時，它正縮在它的“蝸牛牌”小屋里哩！想必它正在看著它的“蝸牛牌”電視，吹著“蝸牛牌”空調吧！

知了

“啦啦啦，啦啦啦，我是唱歌的小行家”大家好，我是知了。嘻嘻，現在的我可是天才音樂家了。今天我又有演唱會了！我們演唱的地點：兩棵大樹下面。紫紅的小果實，已經讓陽光烘烤得熟透了，可美了！就在演出開始了，我們全神貫注地振著翅膀，優美的音韻，像靈泉一般流了出來。此時，觀眾們覺得這種音樂，只有我們才能演奏出來的！

我的一家

大家好！我是一只小蟋蟀，我有一個幸福的家庭，在這個家里，爺爺和奶奶都是享有盛譽的音樂演奏家，而爸爸和媽媽則是這個地帶著名的工程師。

我們平時在青草叢中生活。轉眼已經十月了，我們打算再建造一所小屋。事不宜遲，開工！爸爸在青草叢中左看看，右瞧瞧，最后索性跳上了一株長得很高的野草，總算在一棵盤槐樹后面找到了一個安全、舒適的地方。這真是一片風水寶地！左邊有一塊大石頭，右邊青草茂盛，后邊的盤槐樹里還有一個小水潭。于是我們用后足開始刨土，碎石塊、小土粒從我們的身子下面飛出，我們不分日夜地挖著土。不知多少天，我們總算挖出個合我們心意的小巢穴。它有十寸深，四寸寬，葫蘆狀，“口小肚大”從大廳到后房，再到臥室，最后是小水池。哈哈！我們又有了新房子！

為了慶祝我們家搬新居，爺爺奶奶決定舉辦一次音樂會，和所有人一起分享我們搬家的喜悅。西沉的太陽收回了天邊的最后一抹彩霞，夜幕，就這樣緩緩降下了。音樂會也隨之開始。濃密的樹蔭下，是我們演奏的地方，爺爺和奶奶在忘我的演奏。一群螢火蟲在草叢上方起舞，如同搖曳的橘黃色燈火。在臺下，有好多好多昆蟲在聆聽呢！啊，那是多么好聽的天籟之音！那琴聲像是汩汩的溪水蹦著跳著從山谷奔來了。有時，又好像春天的蒙蒙細雨，歡欣地落下來了！

小蟲社區

在高高的，一叢叢野灌叢下，會有些雜草。渺小的蟲子門在這建起了它們的小社區。

小蟲們跑出來，活動一下身子。野灌叢成了它們的“遮陽大棚”。盡管天氣炎熱，太陽再毒，野灌叢下仍是涼爽。

一只小螞蟻跑出洞穴，找什么呢？是在找自己的伙伴吧！他四周轉了轉，又跑出來看看天氣怎么樣。一會兒，陸續出來不少小螞蟻，那只小螞蟻看同伴們出來了，連忙跑過去。它們聚在一起，不知說了些什么，然后它們成群結隊到社區外面去了。

我的目光跟著這些不起眼的小家伙，帶著滿懷的好奇心和疑問，它們去干嗎？

這時，一只蝴蝶飛了過來。

小螞蟻們好像在和蝴蝶說什么。然后它們遇到了甲蟲小圓蟲。。我百思不得其解，這些小蟲究竟做什么？

它們忙來忙去，是要干什么事吧？一會兒。蝴蝶甲蟲小圓蟲來了。它們開聚會呀！甲蟲奏起音樂，蝴蝶在空中飛舞，小蟲社區多熱鬧！

小蟲社區真歡樂！你也去瞧瞧吧！

一只淘氣的小甲蟲在與伙伴玩耍的時候，腹部不小心撞到了石頭上，劃出了一道小口子，他“依依啊啊”的叫了幾聲，便依依不舍地離開了游戲。

他顫抖地走到了灌木叢里，那里有一只白色的甲蟲，如同醫院的“白衣天使”一般。黑甲蟲走到她的耳邊“唧唧喳喳”地說了幾句。白甲蟲點了點頭。過了一會兒后，只見黑甲蟲四腳朝天，白甲蟲拿起她的“聽診器”在黑甲蟲的腹部上擺弄了幾下，便走到一堆“草藥”旁，咬下幾片葉子，在嘴里“攪拌”片刻后，吐到了黑甲蟲的腹部上。過了幾分鐘后，黑甲蟲精神抖擻，屁顛屁顛地去找游戲隊伍了。

小作家：李嘉琳

螳螂將軍在寬闊的平原上操練著它的士兵。威風的鎧甲，鋒利的刀刃，整齊的步伐，仿佛一切的困難在它們面前都像紙片遇見剪刀-------迎刃而解?？粗鼈兡樕夏菆远ǖ纳袂?，仿佛都在說:"我們誓死保衛我們的國家”。

小作家：鄧雄

看，大冒險家小瓢蟲正駐足癡望著那座挺拔的山峰，小瓢蟲下定決心要登上峰頂。山峰的下面是郁郁蔥蔥的茂盛的原始森林，可上面卻是一片寒風刺骨、白雪皚皚的景象。勇敢無畏的小瓢蟲在茂密的森林中飛著，陽光透過樹葉投下的點點光影照在小瓢蟲身上。來到雪山邊上，小瓢蟲的翅膀開始打顫，不一會兒，小瓢蟲堅持不住了。小瓢蟲在寒風中慢慢地爬著……經過幾天幾夜奮勇向前，小瓢蟲終于站在峰頂上迎接了第一縷溫暖的陽光。

小作家：陳玥

我的視野開闊起來，一只蝴蝶吸引了我的注意力。我跟它來到了花叢中，一朵朵含苞待放的花蕾，正徐徐綻放著，一個身著粉紅紗衣的姑娘正圍著玫瑰花翩翩起舞，如仙女，猶碧玉，像小溪里的水，猶如天上的白云，它的身體仿佛是荷花的花瓣。十幾個身著綠衣的蝴蝶被她的舞蹈吸引而來，綠衣蝴蝶如荷葉一般，嬌翠欲滴，那位紅衣姑娘猶如一朵帶露的荷花在一片片荷葉的襯托下，亭亭玉立，嬌艷動人。

我仿佛忘記了時間，忘記了身邊的一切……

小作家：馮瑩

我的目光被一位獵人吸引了。它那兩把輕盈而又鋒利的利器高高舉在頭前。它掩藏在青綠的草叢中，迷彩服似的外衣使它與草叢融為一體。它正目不轉睛的盯著眼前的獵物，只要獵物一放松警惕，螳螂獵人就以迅雷不及掩耳之勢飛奔過去，兩把利器落在獵物頭上，把它制服。

小作家：鄺皓軒

一群螞蟻邊防戰士正在巡邏著邊境。突然，有一個“外人”試圖偷偷地從邊境進入它們的領地，可沒想到邊防戰士們一下子撲過去就把這個不速之客給逮捕了。那家伙雖然比邊防戰士們大好幾倍，可是邊防戰士們齊心協力，無論這個不速之客怎么掙扎，就是逃不開它們的“手掌心”。當然，它還要為自己偷渡的可恥行為負責。

第二篇：小練筆

下課了，我和同學在操場上玩“單腳抓”的游戲。游戲開始了，抓的人使勁向前跳，眼睛死死的盯著我們。跑的人東躲西藏，氣喘吁吁，抓的人怎么也追不上。我們雖然玩得滿頭大汗，但是很開心。

下課了，我們一起玩“紅綠燈”。我們一會單腳跳，一會兒自由走，一會兒站立停，大家叫著、笑著，追著、跑著，快樂的聲音沖上了云天。我們最喜愛這個課間游戲。

下課了，小朋友在一起玩“雞毛信”。一個同學藏，一個同學找。那個同學把“雞毛信”藏頭發里，另一個同學怎么也找不到。大家玩得可開心了！

下課了，同學們在一起玩“丟手絹”的游戲。丟的人把手絹放下就跑，坐在那里的人發現了就緊追丟的人，可是沒有抓到。大家玩得真開心！

下課了，同學們在一起玩“踢毽子”。只見她右腳一抬，左手一甩，毽子就穩穩當當地飛過頭頂。再看

另一個同學她有節奏地跳躍著，那姿勢就像一只美麗的花蝴蝶在花叢中飛舞。大家玩得開心極了！

下課了，同學們在玩“扳手勁”。我用了九牛二虎之力想扳倒我的對手——肖天睿?？伤敛皇救?，咬緊牙關，狠狠地把我的收往下壓！我覺得這個游戲很好玩！

下課了，同學們在一起玩“編花籃”。我們把腳抬起來，腳和腳搭在一起圍成一個圈，我們一邊跳，一邊唱著歌，“編，編，編花籃……”過了一會兒，同學們都不行了，有的腳掉在地上，有的人仰馬翻，還有的哈哈大笑起來，大家玩得開心極了。

下課了，小朋友在一起玩“吹泡泡”。我們拿著炮炮柄，輕輕一吹，泡泡出來了，吹出來的泡泡各種各樣，真美?。〈蠹议_心極了！

午間休息時，我和同學們在一起玩“木頭人”的游戲。首先選一個同學來喊“一、二、三木頭人”。

然后，大家一動不動的做“木頭人”。這時，喊的同學要仔細觀察，有沒有人在偷偷地笑，有沒有人在慢慢地移動，大家都靜靜地呆著，一動不動。任憑那位同學怎么弄，大家還是一動不動的。大約過了10分鐘，有人站不住了，最后還是動了。大家玩得開心極了！

第三篇：小練筆

第十屆全市基礎教育課程改革征文大賽

習作華麗轉型——小練筆的驚喜

田水花 電話：*** 重慶市秀山縣里仁小學

論文類別：學科教學類 學段：小學 學科：語文

摘要：本論文就農村地區小學老師教習作難，學生習作難的問題進行思考。而小練筆就應運而生。它是既減緩作文坡度的階梯，又是提高習作能力的幫手，通向完整習作的橋梁。尤其是中高段習作教學，更離不開小練筆的輔助。在實際教學中，我主要采用以下形式開展小練筆：在模仿借鑒中練筆、欣賞古詩，改一改、填補文本，激發潛能、巧用教材，課堂練筆、續寫意猶未盡的結尾。可以說，教學是一門藝術，語文校本課程的內容是豐富多彩的，正所謂“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。”文本資源取之不盡，用之不竭。無論從哪個角度去選擇語文校本課程的內容，都將會開辟出一方新的練筆天地。讓我們的學生愛上習作、樂于習作、擅于習作，我們的小練筆就不會再是學生的負擔了。關鍵詞：農村小學；語文教學；教學思考；實踐感悟；練筆形式。

《語文新課程標準》中說到：“寫作教學應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達，應引導學生關注現實，熱愛生活，積極向上，表達真情實感?！钡康搅曌髡n時，老師、同學都大傷腦筋，老師怕教作文，學生厭寫作文。要想使學生真正提高寫作能力，養成良好的作文習慣，一個學期單憑課本上每單元規定的那八篇作文是遠遠不夠的，平常必須經常進行一些小練筆?！靶【毠P”是提高學生作文水平的經常性的練習活動。它既是減緩作文坡度的階梯，又是提高習作能力的幫手，通向完整習作的橋梁。小練筆可以很好的調動學生的寫作欲望，激發學生的寫作興趣。在中、高段習作教學中，我嘗試著在課堂適時指導學生小練筆，學生的習作水平得到了提高。在實際教學中，我主要采用以下形式開展小練筆。

一、欣賞古詩，改一改。

語文教材每冊都編排有古詩。這些古詩的內容淺顯易懂。寫景的將景物描繪

得細膩生動，敘事的表達的情感真摯感人。在理解詩句的基礎上，可以要學生將這些古詩改成寫景或敘事的現代文。如：《秋思》可以改寫成一篇以“寄家書”為內容敘事的文章。《飲湖上初晴后雨》可以改寫成一篇寫西湖美景的文章。有一位學生這樣寫道：暑假的一天，爸爸帶著我們一家子去西湖游玩。正當大家玩得起勁時，我感覺臉上涼了一下，于是，伸手一接——咦，下雨了！這時，偌大的西湖就像被一層白紗籠罩了起來，迷迷蒙蒙的，好似仙境；仿佛整個湖只有一只游船，只聽得見其他游人若隱若現的說笑聲。雨中的西湖就像披著白紗的仙子，美麗極了。不知過了多久，雨停了，那層迷茫的霧氣消失了，陽光下，呈現在眼前的是波光粼粼的西湖，讓人眼前一亮。而西湖的景物也因雨的沐浴而變得更加蒼翠、美麗。湖面散發著閃亮的光芒，我不由自主的迷上了它。難怪蘇軾能寫出如此妙詩。

二、在模仿借鑒中練筆。

冰心在《談點讀書寫作的甘苦》中說：“我常常抄襲，就是說模仿別人更好的句子。” 心理學研究告訴我們，模仿是兒童的天性，兒童的知識、經驗缺乏，又以形象思維為主導地位。“模仿”在學生初學寫作階段是一種行之有效的方法，是走向獨立習作的橋梁，是創造的基礎。因此，從課文中學習習作的方法，正確引導學生閱讀范文，加強由讀到寫的遷移，讓學生由不會寫，到通過對范文的模仿、借鑒，把課文的表達方式轉化為自己會運用的表達技能，這是一種很重要的練筆方式。如學習《火燒云》這篇課文時，讓學生想象：除了課文中寫到的火燒云顏色和形態外，還有哪些顏色和形態，是怎樣變化的？然后，要求學生仿造課文按著出現、變化、消失的順序寫下來，要寫上變化快的詞語。這樣，學生就插上了想象的翅膀，在空中遨游。實踐證明，兒童都有著天然的模仿才能，仿效性的課堂練筆在提高學生的寫作水平上起到了事半功倍的效果。但是“仿”不是目的，我們重要的是要指導學生在“仿”中求“創”，“仿”中求“活”，“仿”中求“新”，從機械仿寫過渡到變通的仿寫，最后發展成創造性仿寫，以提高寫作能力。通過這些仿效性的練筆，學生從不同程度上開掘了文本的潛在資源乃至創生了文本的新資源，這正是從讀學寫、以寫促讀所綻放的活力，彰顯的魅力。

三、填補文本，激發潛能。

教材中常有一些課文描寫留有一定的空白，也有許多意猶未盡的缺口。在似

乎“無”的空白中，滲透著極豐富的“有”。是作品在書寫描繪的部分向讀者所提示或暗示的東西，也就是作品給讀者留下的聯想和再創造的空間。教師如果能抓住這些空白之處，讓學生展開豐富的想象來填補這些空白，這樣既能加深學生對課文內容的理解與掌握，又提高學生的發散思維能力，同時又能培養學生的能力，何樂而不為呢？想象練筆，開拓思路。學生通過填補這些“空白”，不僅可以加深對課文內容的理解，而且可以提高想像能力和語言表達能力。除了抓重點詞引導學生想象外，有時文中出現的省略號也是可充分利用的資源。在教學《觸摸春天》一課時，當講到“許久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來張望?！弊寣W生展開想象，從而深化他們對主題的理解：一個人，不管他身體是否健全，都有生活的權利。只要他熱愛生命，熱愛生活，都能創造屬于自己的繽紛世界，照樣活的精彩。又如，在《地震中的父與子》一文中，有這樣一句：“他挖了8小時，12小時，24小時，36小時?！币龑W生練筆：偉大的父愛創造了奇跡。在黑漆漆的廢墟中，是什么力量促使阿曼達堅持下去，并且還鼓勵著自己的同學？對，是父愛。大家想象一下，這么長的時間，埋在廢墟之下的孩子都在干什么，會想些什么，又會說些什么？把你的想象寫下來。這些練習處在特定的情境中，內容又與課文緊密相連，學生容易接受。進行這樣的小練筆，不僅對學生全面、完整地把握課文內容有推動作用，披文入情更有重要意義，從而，訓練了學生的寫作技能。

四、巧用教材，課堂練筆。

教學是一門藝術，只有教師調動學生多種感官，設置巧妙的教學方法，激發學生學習的學習興趣，讓學生融讀、寫、說、演于一體，在師生自主、積極和融洽的多向互動中，放飛思維，“習”出成果。如教《新型玻璃》，我以活動課形式設計教學，以召開“新型玻璃展銷會”為題創設情景，讓學生當推銷員向顧客推銷各種新型玻璃。學生學習氣氛熱烈，情緒高昂，經過深入的自讀自悟，紛紛動筆設計了一份“推銷新型玻璃”的方案——有的寫小品介紹產品性能和用法，有的編順口溜、兒歌宣傳自己的產品，有的則以新聞發報會的方式鄭重介紹自己的產品??其中一個學生寫道:我今天帶來的是“香水玻璃。”這種玻璃里有一種“香芬素”但細胞體，依照太陽光的強弱，發出各種清香和濃郁的香味。它本來要1800元一平方米，現在，我公司決定以100元的跳樓價甩賣。只限前500名定

銷商。心動不如行動，趕快下手吧！機不可失，失不再來。

聽了這位同學的介紹，其他學生爭先恐后地以各種身份上臺介紹產品，把枯燥的知識創造性地轉化成為自己的語言，臺下的“顧客”熱情有禮，不時發問，似乎正在進行著一場買賣交易。這樣，既訓練了他們的思維能力，創造性地積累了語言，又鍛煉了表達能力，使說與寫得到統一發展，還更好地體現了《語文課程標準》里倡導的：“愿意將自己的習作讀給人聽，與人分享習作的快樂?！贝藭r學生學習情緒高漲，我再次安排練筆——你能根據生活的需要發明一些更新型的玻璃，或房子、汽車？學生的思維被激活了：會發聲的玻璃、音樂玻璃、香水玻璃、電腦房子、會飛的汽車??課堂上閃耀著智慧的火花，一張張小臉流動著喜悅、滿足。學生在動腦、動筆、動口的同時享受了成功的快樂。

五、續寫意猶未盡的結尾。

有許多課文的結尾處，雖意猶未盡卻戛然而止，留給了我們無限的想象空間，此時若引導學生續寫課文，學生在寫作時想象的余地很大，可以有各種各樣的設想。因此，在教學中，我注意引導學生順著作者的思路或故事發展的方向發揮想象，對文本進行合理延伸。如《跨越海峽的生命橋》寫的是一位杭州青年小錢得了白血病，在一位臺灣青年身上找到了合適的骨髓。李博士抓緊時間趕回杭州，便連夜為小錢做骨髓的移植手術，最后，小錢得救了。學完這課后，我提出一個問題：“幾年后的一天，小錢與這位臺灣青年相遇了，是一個怎樣的場面？”激發學生想象，讓學生續寫文章。師生收獲都挺大的，更加真切的感受到海峽兩岸人民濃濃的血脈親情。如在教學完《窮人》一課后，我讓學生為文章續寫結尾。其中有的同學這樣寫道“??在漁夫和桑娜的辛勤操勞下，七個孩子終于長大成人過上了幸福的生活?！庇械耐瑢W寫“桑娜為了使西蒙的兩個孩子過得更好，傾注了自己全部的愛，而自己的一個孩子卻不幸夭折了??”有的同學寫“??在一次捕魚時，漁夫打撈到一箱珠寶，變賣成錢，從此全家人過上了幸福的生活。”由此可見，學生的創造性是不可估測的，在他們清澈的童眸中裝著許多個異彩紛呈的世界。小練筆打破了作文的神秘感，為學生創設自由傾吐的作文氛圍，使課堂積極、活潑、開放，使作文進入學生的生活，成為他們生活的一部分，且最愉快的一部分，使學生見材料就寫,有故事就寫。

語文校本課程的內容是豐富多彩的，正所謂“橫看成嶺側成峰，遠近高低各

不同。”“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，文本資源取之不盡，用之不竭，而課堂練筆的潛在價值則取決于運用者適度地開發教材的潛在資源、適時適量地利用課堂中有效的生成資源。無論從哪個角度去選擇語文校本課程的內容，都將會開辟出一方新的練筆天地，讓我們“撐一支長篙，向青草更青處漫溯”。

參考文獻：《語文課程標準》

第四篇：小練筆

小練筆

“功夫不負有心人”這句話，傳承了很久，它告訴我們一個道理：“只要勤奮，就沒有做不成的事?！?/p>

中國古時候有個叫祖逖的人，他不但胸懷坦蕩，還具有遠大的志向。不過他小時候卻是一個又不愛讀書又淘氣孩子。漸漸地，他長大了，回想起童年時候的樣子，心里有點后悔了，覺得自己的知識不夠別人的淵博。后來，一股勇氣沖了上來，決定要堅持不懈地讀起書來，夜以繼日地學起習來，每天都拿著一本書，無論在到哪里都帶著，時不時又看一兩眼，腦子里就多了一點知識。通過日積月累的學習，他的知識儲存量越來越多了，成績也大有長進，最后當上了官員。這件事告訴了我們：只要認真學習，一定會讓你的知識淵博起來。

其實，我也有許多堅持不懈的經歷。那時，正在過寒假，我在家里閑著無聊，就想找點什么東西來玩。后來我在網上看到別人做的電子鐘，多么漂亮、多么精美啊。正在羨慕人家的我，突然想到自己也做一個來玩，那該多好啊。目標定下后，我就開始研究，每天我都是很早起來研究。直到晚上睡覺時我才停下來，一個月后，我的研究果然有了進展，一臺全新的電子鐘研究出來了。

“有志者，事竟成”。只有付出了巨大的勞動，只有付出過努力，我們才可能成功。

六年級:顏靖峰

第五篇：小練筆

小練筆

茶是簡單的，但淡淡悠悠中凝著愜意的清香，展現著清雅而樸實的魅力。鹽是簡單的，但咸咸澀澀中藏著生命的要素，表達著誠實而靜謐的憧憬。燈是簡單的，但隱隱約約中有著生命的期望，表達著無私而奉獻的精神。水是簡單的，冰清玉潔中有著生命的來源，表達著無私而舍己為人的精神。

我要感謝生活，感謝它賜給我體驗自然的歡愉；感謝它賜給我親情友情的溫暖；感謝它賜給我成長歲月的艱苦磨難；感謝它賜給我美好的生命；感謝它賜給我一雙明亮的眼睛看世界。