第一篇：暑假小練筆

臺風(fēng)

俞晟佳

暑假剛開始，天氣很悶熱，天空總是陰沉沉的，我在家里看電視，新聞里說，臺風(fēng)就要來了。

到了下午，風(fēng)變大了，把大樹的樹枝吹得搖搖晃晃的，小樹都彎下了腰，樹葉嘩嘩作響，天空中的烏云越來越多，你追我趕，越飛越快，臺風(fēng)來啦！不一會兒，大雨從天空中砸下來，地上冒出了大大小小的水坑，雨點落在屋頂上、樹葉上、水坑里，好像在演奏一場音樂會。人們撐著傘匆匆走在路上，好像開出了五顏六色的花朵。

第二天，雨小了很多，臺風(fēng)像找到了新目標(biāo)重新出發(fā)了，它帶走了悶熱，為夏天帶來了一片涼爽和清新！

我的小兔子

劉安

我一直都想要一只小兔子，沒想到爸爸真的送給了我一只小灰兔，我們叫它“小灰灰”。

我很喜歡它，它長著一對長長的耳朵，它的耳朵很奇怪，一只是直的，一只是彎的，一開始我還以為它的耳朵斷了呢，很擔(dān)心它會死掉，后來爸爸告訴我它的耳朵就是這種類型的。它的小鼻子總是一動一動的，實在太可愛了。

爸爸特地用兩個菜框子給小兔子做了個大房子，在兩個菜框子中間打了個洞，它可以鉆來鉆去。我覺得爸爸做的房子非常科學(xué)，像“一室一廳”，我覺得小兔子住在里面一定很舒服吧。我們把籠子放在陽臺上，爸爸提著小兔子耳朵把小兔子放在籠子里，我真擔(dān)心它的耳朵被拽斷。

我每天放學(xué)回家就用奶奶曬干的草喂小兔子，奶奶說兔子不能吃濕草，吃了濕的，便便會特別臭。我在書上看到小兔子喜歡吃胡蘿卜，我就偷偷喂了它一些，它真的吃得特別香，我好開心。

可是過了幾天，爸爸說天氣要熱起來了，小兔子放在陽臺上會熱死的，需要把小兔子送到伯伯家養(yǎng)著。我聽說要把小兔子送走，非常難過，可是這又有什么用呢？爸爸還是把它送走了。我好想我的小兔子，我經(jīng)常夢見它。

桃花島的金沙灘

姚藝楠

今天，我和幾個小伙伴一起去了桃花島游玩。一清早出發(fā)，坐了5個多小時的汽車，等到達桃花島已經(jīng)是下午了，放好行李，吃完午飯，我們就去了金沙彎海灘。

這是我第一次看到真正的大海！廣闊的大海一望無際，海水藍湛湛的；海風(fēng)夾雜著特殊的腥味向我吹來；海浪拍打著海灘，發(fā)出一陣陣巨響；金黃色的沙灘，踩上去軟綿綿的，像在按摩腳底，好舒服！遠處有好幾個小島，海面上還有幾艘漁船在打魚。海浪翻滾著向我涌了過來，我伸手去抓它們，可是怎么也抓不到。海浪一個又一個地沖過來，沖擊著我的腳背，腳底下的沙子也隨著海水一起在流動。海浪里夾著沙子、貝殼和小石頭一起沖上了海灘，我撿了好多小貝殼，打算回家后裝在一個漂亮的玻璃瓶里，留作紀念。我還撿了一塊小石頭在沙灘上畫畫，畫了一個大愛心，再給愛心加上了翅膀。這時，小伙伴們叫我一起去沖浪，我跟著她們一起坐在海水里等著海浪沖過來，突然，一個大海浪翻滾著沖向了我們，我驚喜地叫了起來，一不小心海水濺到了我的嘴巴里，海水好咸啊！

我和小伙伴們在沙灘上度過了快樂美好的一下午，傍晚時分，我們依依不舍地離開了。

游 泳

孔子言

今天，我特別高興！那是因為我第一次下水游泳了。

一到泳池邊，我便“撲通”一聲下了水。“好冷呀！”我忍不住叫了起來，身體開始發(fā)抖，心也跟著緊張了起來。這時，教練開始教我練習(xí)憋氣，可是我嚇得連頭都不敢碰到水，更不用說沉到水里了，所以怎么都學(xué)不好。看到我那么害怕，爸爸媽媽連忙走過來鼓勵我：“試一試才能知道自己行不行。”于是，我下定決心嘗試一下。當(dāng)我憋住氣，閉上眼睛把頭埋到水里時，我發(fā)現(xiàn)游泳并沒那么可怕，只要不張開嘴巴，就不會嗆水。試了幾次后，我不小心睜開了眼睛，卻發(fā)現(xiàn)原來我戴著泳鏡呢！我大膽地瞪大眼睛看著水里的世界，心里不由得興奮起來：太奇妙啦，水下的世界真有趣！我完全放松了下來，憋足了氣一次次進入水中，身體也不由自主地漂浮了起來，就像一條快樂的小魚兒，感覺別提有多棒了。我再也不怕學(xué)游泳啦！

接下來的練習(xí)我非常享受。不僅是因為我喜歡在水中的感覺，更是因為我明白了不怕困難、勇于嘗試的道理。

我家的小雞

姚藝楠

我家門前有個小果園，里面種了各種果樹。果園里面還養(yǎng)著一群小雞。小雞的身子圓圓的，羽毛是棕黃色的，還有絲絲的亮光。它的頭小小的，頭上長著一雙黑乎乎的小眼睛，橘紅色的尖嘴巴。頭頂長著紅色的雞冠，很像一頂皇冠。它有一雙有力的翅膀，拍起翅膀來都可以翻過我家的籬笆網(wǎng)呢！它還有一雙鋒利的腳爪，每只腳只有四個腳指頭。你瞧，我家的小雞長得是不是很可愛呀！

小雞找蟲吃時也很好玩，它先用鋒利的腳爪挖開泥土，然后用黑乎乎的小眼睛轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去找蟲子，找到以后再用小尖嘴去啄來吃。我覺得它們又可愛又機靈。

上海一日游

顏港小學(xué) 二（5）班 徐奕周

今天我和奶奶爸爸去上海探望嬸嬸，我坐在爸爸的車后座，出發(fā)啦！雖然在高速公路上走，可是也逃不過堵車，汽車差不多開了兩個多小時才到了上海醫(yī)院，到了醫(yī)院我們就去找嬸嬸，她的腳上開了刀，我想肯定很疼吧，再看了下床的上方有個牌子，寫著：“禁食”我有點害怕。看望了一會，醫(yī)生說嬸嬸需要休息，我們就離開了，爸爸就帶我們在上海玩了一大圈。

出了醫(yī)院，我們先去吃飯，吃完飯后，我們到了田子坊，我和爸爸去看了海綿寶寶展，里面有好多好多海綿寶寶，拍了好多照片。看完了展，我們乘著地鐵，來到了外灘，人非常多，我們乘著海底觀光隧道，里面一點也不好玩，就全是燈光，加點立體都不行？！隨后我們到了東方明珠，排了兩個小時的隊就玩了二十分鐘，從天還是亮的時候到天黑。

出來后，我們就去吃了晚飯，然后高高興興的回家了。

游沙家浜

顏港小學(xué) 二（5）班 徐奕周

今天天氣真好，爸爸媽媽帶我去了沙家浜景區(qū)，到了景區(qū)門口，爸爸媽媽用了市民卡就進去了，我還小還不需要門票，走進去就看見一個牌子，上面寫著：“因臺風(fēng)影響，所有游樂項目、店鋪，全部關(guān)閉。”我看到的時候有一點不開心。

我們慢慢往里走，突然到了一個叫：禁毒教育館，一進門就被嚇到了，因為看到了骷髏頭，還介紹了K粉、鴉片、冰毒等多種毒品，媽媽說：這些都是害人的東西。

一路上我們走走停停，拍照片，到了大約二十分鐘，我們走到了老街，那里有一家店開門了，我們就進去吃了豆腐花，臭豆腐，吃的飽飽的，就往出口走了，在門口的時候還玩了挖掘機，特別好玩，之后就回家了，下次我還要來玩。

芽莊泥漿浴

吳銘陽

暑假里，媽媽帶我到越南去旅游。我們的飛機抵達越南已經(jīng)是凌晨1點了，到了酒店后，趕緊洗漱睡覺準(zhǔn)備第二天的旅程。

清晨醒來后，拉開窗簾，海灘的美景盡收眼底，天空與海水的渾然一色，令人心曠神怡。就餐后，我們便開啟美好的越南之旅。

在芽莊旅游時，令我最難忘的便是芽莊的泥漿浴。在去泡泥漿浴之前，一直覺得泥是黑黑的，感覺臟臟的。但是當(dāng)我和媽媽換好衣服進去時，看見的和我原來想的并不一樣。泥水黃黃的，有點像姜糖的顏色，而且泥也不是很稠，就與我們平常泡溫泉一樣。帶著一份欣喜，我踏入了泥水中。剛開始我不敢坐下去，覺得泥水會把我弄臟。后來在媽媽的鼓勵下，我慢慢坐下去，然后細細的泥水就把我包圍起來了。當(dāng)我坐下后，我發(fā)現(xiàn)泥水的浮力很大，腳不自覺地往上浮。我便試著躺在里面，像一條快樂的魚兒。

泡泥浴時，媽媽還幫我用泥水洗頭，頭發(fā)變得絲滑絲滑的。當(dāng)我們用清水沖洗干凈后，我發(fā)現(xiàn)皮膚很滑很嫩，來泥漿真的能有美容皮膚的效用哦！

以后如果有機會再去越南玩，我還想去體驗一回泥漿浴！

散步 陳睿

吃過晚飯,我和媽媽去散步.天空還能看見朵朵白云,它們像一只只淘氣的小綿頭羊在玩耍.一陣風(fēng)吹來路上的樹枝搖擺起來,像在跳舞.我和媽媽沿著小路一直走,路上的行人越來越多了,有的在跑步,有的在騎自行車,還有的在玩滑輪.天漸漸黑了,我和媽媽回家了.今晚和媽媽散步真開心!

臺風(fēng)

今天的臺風(fēng)好大!噍,天上的白云變成了烏云.看,大雨嘩啦嘩啦地下起來了.我靜靜地看著窗外,碧綠的大樹被風(fēng)吹得東倒西歪,沒有了往日的神氣.小河的水越來越滿,快要變成大江了.我想:明天臺風(fēng)會停下來嗎?太陽會不會出來呢?

可愛的小弟弟

我的小弟弟叫陳鋒,頭大大的,長著一雙烏黑發(fā)亮的眼睛,嘴巴紅紅的,特別帥!弟弟很喜歡畫畫,他最愛畫機器人,他畫的機器人可以幫媽媽掃地,做飯,疊衣服,可棒了!他還會畫房車,他當(dāng)司機,帶我們一家人到處去玩,真好!弟弟的想象力可真豐富呀!

賣報紙

盛一帆

今天，是我第一次去賣報紙。到了星光天地集合后，教官讓我們排好隊，說了下規(guī)則，然后給我們每人發(fā)了一塊胸牌和一件綠色的馬甲，我們穿好馬甲，掛好胸牌后，教官又給我們每人分了一份報紙，我們就在教官的開始聲中去搶地盤開始賣報紙了。賣第一份報紙的時候我有點害怕，媽媽看到后提醒并鼓勵了我一下，我就有點信心了。我搶占了最有利的地方去賣，很快第一份報紙就給我賣出去了，我馬上去教官那又領(lǐng)了二份，我賣呀賣，賣了一個時候后，我們集合了。教官統(tǒng)計了下，說我今天賣了三十多份報紙，獲得了第一名，給了我一個證書和一份小禮物，我可開心了！今天的收獲真多呀！

今天，我跟爺爺學(xué)習(xí)下中國象棋。爺爺把象棋的棋盤擺放好后，讓我選哪個顏色的棋子，我選了紅色的棋子，爺爺就選了黑色的，選好后爺爺開始教我在棋盤上如何擺放棋子，爺爺說：“所有的棋子本領(lǐng)都是不一樣的，所以，它們的走法和吃法也都不一樣。”爺爺?shù)脑捨依斡浽谛模南耄骸爸袊笃逡膊皇俏倚南氲哪敲措y嘛。”我也試了試。結(jié)果，爺爺贏了，我不該驕傲，我以后要天天學(xué)習(xí)，爭取成為中國象棋能手！

第二篇：小練筆

下課了，我和同學(xué)在操場上玩“單腳抓”的游戲。游戲開始了，抓的人使勁向前跳，眼睛死死的盯著我們。跑的人東躲西藏，氣喘吁吁，抓的人怎么也追不上。我們雖然玩得滿頭大汗，但是很開心。

下課了，我們一起玩“紅綠燈”。我們一會單腳跳，一會兒自由走，一會兒站立停，大家叫著、笑著，追著、跑著，快樂的聲音沖上了云天。我們最喜愛這個課間游戲。

下課了，小朋友在一起玩“雞毛信”。一個同學(xué)藏，一個同學(xué)找。那個同學(xué)把“雞毛信”藏頭發(fā)里，另一個同學(xué)怎么也找不到。大家玩得可開心了！

下課了，同學(xué)們在一起玩“丟手絹”的游戲。丟的人把手絹放下就跑，坐在那里的人發(fā)現(xiàn)了就緊追丟的人，可是沒有抓到。大家玩得真開心！

下課了，同學(xué)們在一起玩“踢毽子”。只見她右腳一抬，左手一甩，毽子就穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)仫w過頭頂。再看

另一個同學(xué)她有節(jié)奏地跳躍著，那姿勢就像一只美麗的花蝴蝶在花叢中飛舞。大家玩得開心極了！

下課了，同學(xué)們在玩“扳手勁”。我用了九牛二虎之力想扳倒我的對手——肖天睿。可他毫不示弱，咬緊牙關(guān)，狠狠地把我的收往下壓！我覺得這個游戲很好玩！

下課了，同學(xué)們在一起玩“編花籃”。我們把腳抬起來，腳和腳搭在一起圍成一個圈，我們一邊跳，一邊唱著歌，“編，編，編花籃……”過了一會兒，同學(xué)們都不行了，有的腳掉在地上，有的人仰馬翻，還有的哈哈大笑起來，大家玩得開心極了。

下課了，小朋友在一起玩“吹泡泡”。我們拿著炮炮柄，輕輕一吹，泡泡出來了，吹出來的泡泡各種各樣，真美啊！大家開心極了！

午間休息時，我和同學(xué)們在一起玩“木頭人”的游戲。首先選一個同學(xué)來喊“一、二、三木頭人”。

然后，大家一動不動的做“木頭人”。這時，喊的同學(xué)要仔細觀察，有沒有人在偷偷地笑，有沒有人在慢慢地移動，大家都靜靜地呆著，一動不動。任憑那位同學(xué)怎么弄，大家還是一動不動的。大約過了10分鐘，有人站不住了，最后還是動了。大家玩得開心極了！

第三篇：小練筆

第十屆全市基礎(chǔ)教育課程改革征文大賽

習(xí)作華麗轉(zhuǎn)型——小練筆的驚喜

田水花 電話：*** 重慶市秀山縣里仁小學(xué)

論文類別：學(xué)科教學(xué)類 學(xué)段：小學(xué) 學(xué)科：語文

摘要：本論文就農(nóng)村地區(qū)小學(xué)老師教習(xí)作難，學(xué)生習(xí)作難的問題進行思考。而小練筆就應(yīng)運而生。它是既減緩作文坡度的階梯，又是提高習(xí)作能力的幫手，通向完整習(xí)作的橋梁。尤其是中高段習(xí)作教學(xué)，更離不開小練筆的輔助。在實際教學(xué)中，我主要采用以下形式開展小練筆：在模仿借鑒中練筆、欣賞古詩，改一改、填補文本，激發(fā)潛能、巧用教材，課堂練筆、續(xù)寫意猶未盡的結(jié)尾。可以說，教學(xué)是一門藝術(shù)，語文校本課程的內(nèi)容是豐富多彩的，正所謂“橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同。”文本資源取之不盡，用之不竭。無論從哪個角度去選擇語文校本課程的內(nèi)容，都將會開辟出一方新的練筆天地。讓我們的學(xué)生愛上習(xí)作、樂于習(xí)作、擅于習(xí)作，我們的小練筆就不會再是學(xué)生的負擔(dān)了。關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)；語文教學(xué)；教學(xué)思考；實踐感悟；練筆形式。

《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》中說到：“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，積極向上，表達真情實感。”但每到習(xí)作課時，老師、同學(xué)都大傷腦筋，老師怕教作文，學(xué)生厭寫作文。要想使學(xué)生真正提高寫作能力，養(yǎng)成良好的作文習(xí)慣，一個學(xué)期單憑課本上每單元規(guī)定的那八篇作文是遠遠不夠的，平常必須經(jīng)常進行一些小練筆。“小練筆”是提高學(xué)生作文水平的經(jīng)常性的練習(xí)活動。它既是減緩作文坡度的階梯，又是提高習(xí)作能力的幫手，通向完整習(xí)作的橋梁。小練筆可以很好的調(diào)動學(xué)生的寫作欲望，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。在中、高段習(xí)作教學(xué)中，我嘗試著在課堂適時指導(dǎo)學(xué)生小練筆，學(xué)生的習(xí)作水平得到了提高。在實際教學(xué)中，我主要采用以下形式開展小練筆。

一、欣賞古詩，改一改。

語文教材每冊都編排有古詩。這些古詩的內(nèi)容淺顯易懂。寫景的將景物描繪

得細膩生動，敘事的表達的情感真摯感人。在理解詩句的基礎(chǔ)上，可以要學(xué)生將這些古詩改成寫景或敘事的現(xiàn)代文。如：《秋思》可以改寫成一篇以“寄家書”為內(nèi)容敘事的文章。《飲湖上初晴后雨》可以改寫成一篇寫西湖美景的文章。有一位學(xué)生這樣寫道：暑假的一天，爸爸帶著我們一家子去西湖游玩。正當(dāng)大家玩得起勁時，我感覺臉上涼了一下，于是，伸手一接——咦，下雨了！這時，偌大的西湖就像被一層白紗籠罩了起來，迷迷蒙蒙的，好似仙境；仿佛整個湖只有一只游船，只聽得見其他游人若隱若現(xiàn)的說笑聲。雨中的西湖就像披著白紗的仙子，美麗極了。不知過了多久，雨停了，那層迷茫的霧氣消失了，陽光下，呈現(xiàn)在眼前的是波光粼粼的西湖，讓人眼前一亮。而西湖的景物也因雨的沐浴而變得更加蒼翠、美麗。湖面散發(fā)著閃亮的光芒，我不由自主的迷上了它。難怪蘇軾能寫出如此妙詩。

二、在模仿借鑒中練筆。

冰心在《談點讀書寫作的甘苦》中說：“我常常抄襲，就是說模仿別人更好的句子。” 心理學(xué)研究告訴我們，模仿是兒童的天性，兒童的知識、經(jīng)驗缺乏，又以形象思維為主導(dǎo)地位。“模仿”在學(xué)生初學(xué)寫作階段是一種行之有效的方法，是走向獨立習(xí)作的橋梁，是創(chuàng)造的基礎(chǔ)。因此，從課文中學(xué)習(xí)習(xí)作的方法，正確引導(dǎo)學(xué)生閱讀范文，加強由讀到寫的遷移，讓學(xué)生由不會寫，到通過對范文的模仿、借鑒，把課文的表達方式轉(zhuǎn)化為自己會運用的表達技能，這是一種很重要的練筆方式。如學(xué)習(xí)《火燒云》這篇課文時，讓學(xué)生想象：除了課文中寫到的火燒云顏色和形態(tài)外，還有哪些顏色和形態(tài)，是怎樣變化的？然后，要求學(xué)生仿造課文按著出現(xiàn)、變化、消失的順序?qū)懴聛恚獙懮献兓斓脑~語。這樣，學(xué)生就插上了想象的翅膀，在空中遨游。實踐證明，兒童都有著天然的模仿才能，仿效性的課堂練筆在提高學(xué)生的寫作水平上起到了事半功倍的效果。但是“仿”不是目的，我們重要的是要指導(dǎo)學(xué)生在“仿”中求“創(chuàng)”，“仿”中求“活”，“仿”中求“新”，從機械仿寫過渡到變通的仿寫，最后發(fā)展成創(chuàng)造性仿寫，以提高寫作能力。通過這些仿效性的練筆，學(xué)生從不同程度上開掘了文本的潛在資源乃至創(chuàng)生了文本的新資源，這正是從讀學(xué)寫、以寫促讀所綻放的活力，彰顯的魅力。

三、填補文本，激發(fā)潛能。

教材中常有一些課文描寫留有一定的空白，也有許多意猶未盡的缺口。在似

乎“無”的空白中，滲透著極豐富的“有”。是作品在書寫描繪的部分向讀者所提示或暗示的東西，也就是作品給讀者留下的聯(lián)想和再創(chuàng)造的空間。教師如果能抓住這些空白之處，讓學(xué)生展開豐富的想象來填補這些空白，這樣既能加深學(xué)生對課文內(nèi)容的理解與掌握，又提高學(xué)生的發(fā)散思維能力，同時又能培養(yǎng)學(xué)生的能力，何樂而不為呢？想象練筆，開拓思路。學(xué)生通過填補這些“空白”，不僅可以加深對課文內(nèi)容的理解，而且可以提高想像能力和語言表達能力。除了抓重點詞引導(dǎo)學(xué)生想象外，有時文中出現(xiàn)的省略號也是可充分利用的資源。在教學(xué)《觸摸春天》一課時，當(dāng)講到“許久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來張望。”讓學(xué)生展開想象，從而深化他們對主題的理解：一個人，不管他身體是否健全，都有生活的權(quán)利。只要他熱愛生命，熱愛生活，都能創(chuàng)造屬于自己的繽紛世界，照樣活的精彩。又如，在《地震中的父與子》一文中，有這樣一句：“他挖了8小時，12小時，24小時，36小時。”引導(dǎo)學(xué)生練筆：偉大的父愛創(chuàng)造了奇跡。在黑漆漆的廢墟中，是什么力量促使阿曼達堅持下去，并且還鼓勵著自己的同學(xué)？對，是父愛。大家想象一下，這么長的時間，埋在廢墟之下的孩子都在干什么，會想些什么，又會說些什么？把你的想象寫下來。這些練習(xí)處在特定的情境中，內(nèi)容又與課文緊密相連，學(xué)生容易接受。進行這樣的小練筆，不僅對學(xué)生全面、完整地把握課文內(nèi)容有推動作用，披文入情更有重要意義，從而，訓(xùn)練了學(xué)生的寫作技能。

四、巧用教材，課堂練筆。

教學(xué)是一門藝術(shù)，只有教師調(diào)動學(xué)生多種感官，設(shè)置巧妙的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生融讀、寫、說、演于一體，在師生自主、積極和融洽的多向互動中，放飛思維，“習(xí)”出成果。如教《新型玻璃》，我以活動課形式設(shè)計教學(xué)，以召開“新型玻璃展銷會”為題創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生當(dāng)推銷員向顧客推銷各種新型玻璃。學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛熱烈，情緒高昂，經(jīng)過深入的自讀自悟，紛紛動筆設(shè)計了一份“推銷新型玻璃”的方案——有的寫小品介紹產(chǎn)品性能和用法，有的編順口溜、兒歌宣傳自己的產(chǎn)品，有的則以新聞發(fā)報會的方式鄭重介紹自己的產(chǎn)品??其中一個學(xué)生寫道:我今天帶來的是“香水玻璃。”這種玻璃里有一種“香芬素”但細胞體，依照太陽光的強弱，發(fā)出各種清香和濃郁的香味。它本來要1800元一平方米，現(xiàn)在，我公司決定以100元的跳樓價甩賣。只限前500名定

銷商。心動不如行動，趕快下手吧！機不可失，失不再來。

聽了這位同學(xué)的介紹，其他學(xué)生爭先恐后地以各種身份上臺介紹產(chǎn)品，把枯燥的知識創(chuàng)造性地轉(zhuǎn)化成為自己的語言，臺下的“顧客”熱情有禮，不時發(fā)問，似乎正在進行著一場買賣交易。這樣，既訓(xùn)練了他們的思維能力，創(chuàng)造性地積累了語言，又鍛煉了表達能力，使說與寫得到統(tǒng)一發(fā)展，還更好地體現(xiàn)了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》里倡導(dǎo)的：“愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與人分享習(xí)作的快樂。”此時學(xué)生學(xué)習(xí)情緒高漲，我再次安排練筆——你能根據(jù)生活的需要發(fā)明一些更新型的玻璃，或房子、汽車？學(xué)生的思維被激活了：會發(fā)聲的玻璃、音樂玻璃、香水玻璃、電腦房子、會飛的汽車??課堂上閃耀著智慧的火花，一張張小臉流動著喜悅、滿足。學(xué)生在動腦、動筆、動口的同時享受了成功的快樂。

五、續(xù)寫意猶未盡的結(jié)尾。

有許多課文的結(jié)尾處，雖意猶未盡卻戛然而止，留給了我們無限的想象空間，此時若引導(dǎo)學(xué)生續(xù)寫課文，學(xué)生在寫作時想象的余地很大，可以有各種各樣的設(shè)想。因此，在教學(xué)中，我注意引導(dǎo)學(xué)生順著作者的思路或故事發(fā)展的方向發(fā)揮想象，對文本進行合理延伸。如《跨越海峽的生命橋》寫的是一位杭州青年小錢得了白血病，在一位臺灣青年身上找到了合適的骨髓。李博士抓緊時間趕回杭州，便連夜為小錢做骨髓的移植手術(shù)，最后，小錢得救了。學(xué)完這課后，我提出一個問題：“幾年后的一天，小錢與這位臺灣青年相遇了，是一個怎樣的場面？”激發(fā)學(xué)生想象，讓學(xué)生續(xù)寫文章。師生收獲都挺大的，更加真切的感受到海峽兩岸人民濃濃的血脈親情。如在教學(xué)完《窮人》一課后，我讓學(xué)生為文章續(xù)寫結(jié)尾。其中有的同學(xué)這樣寫道“??在漁夫和桑娜的辛勤操勞下，七個孩子終于長大成人過上了幸福的生活。”有的同學(xué)寫“桑娜為了使西蒙的兩個孩子過得更好，傾注了自己全部的愛，而自己的一個孩子卻不幸夭折了??”有的同學(xué)寫“??在一次捕魚時，漁夫打撈到一箱珠寶，變賣成錢，從此全家人過上了幸福的生活。”由此可見，學(xué)生的創(chuàng)造性是不可估測的，在他們清澈的童眸中裝著許多個異彩紛呈的世界。小練筆打破了作文的神秘感，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由傾吐的作文氛圍，使課堂積極、活潑、開放，使作文進入學(xué)生的生活，成為他們生活的一部分，且最愉快的一部分，使學(xué)生見材料就寫,有故事就寫。

語文校本課程的內(nèi)容是豐富多彩的，正所謂“橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各

不同。”“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，文本資源取之不盡，用之不竭，而課堂練筆的潛在價值則取決于運用者適度地開發(fā)教材的潛在資源、適時適量地利用課堂中有效的生成資源。無論從哪個角度去選擇語文校本課程的內(nèi)容，都將會開辟出一方新的練筆天地，讓我們“撐一支長篙，向青草更青處漫溯”。

參考文獻：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》

第四篇：小練筆

小練筆

“功夫不負有心人”這句話，傳承了很久，它告訴我們一個道理：“只要勤奮，就沒有做不成的事。”

中國古時候有個叫祖逖的人，他不但胸懷坦蕩，還具有遠大的志向。不過他小時候卻是一個又不愛讀書又淘氣孩子。漸漸地，他長大了，回想起童年時候的樣子，心里有點后悔了，覺得自己的知識不夠別人的淵博。后來，一股勇氣沖了上來，決定要堅持不懈地讀起書來，夜以繼日地學(xué)起習(xí)來，每天都拿著一本書，無論在到哪里都帶著，時不時又看一兩眼，腦子里就多了一點知識。通過日積月累的學(xué)習(xí)，他的知識儲存量越來越多了，成績也大有長進，最后當(dāng)上了官員。這件事告訴了我們：只要認真學(xué)習(xí)，一定會讓你的知識淵博起來。

其實，我也有許多堅持不懈的經(jīng)歷。那時，正在過寒假，我在家里閑著無聊，就想找點什么東西來玩。后來我在網(wǎng)上看到別人做的電子鐘，多么漂亮、多么精美啊。正在羨慕人家的我，突然想到自己也做一個來玩，那該多好啊。目標(biāo)定下后，我就開始研究，每天我都是很早起來研究。直到晚上睡覺時我才停下來，一個月后，我的研究果然有了進展，一臺全新的電子鐘研究出來了。

“有志者，事竟成”。只有付出了巨大的勞動，只有付出過努力，我們才可能成功。

六年級:顏靖峰

第五篇：小練筆

小練筆

茶是簡單的，但淡淡悠悠中凝著愜意的清香，展現(xiàn)著清雅而樸實的魅力。鹽是簡單的，但咸咸澀澀中藏著生命的要素，表達著誠實而靜謐的憧憬。燈是簡單的，但隱隱約約中有著生命的期望，表達著無私而奉獻的精神。水是簡單的，冰清玉潔中有著生命的來源，表達著無私而舍己為人的精神。

我要感謝生活，感謝它賜給我體驗自然的歡愉；感謝它賜給我親情友情的溫暖；感謝它賜給我成長歲月的艱苦磨難；感謝它賜給我美好的生命；感謝它賜給我一雙明亮的眼睛看世界。