第一篇：初高中解題方法歸類

解題方法：配方法 換元法 反證法 待定系數(shù)法 放縮法 判別式法 差分法 綜合分析法反函數(shù)法數(shù)形結(jié)合和重要不等式法單調(diào)性法和導(dǎo)數(shù)法 定義判別法數(shù)列通項(xiàng)公式：觀察歸納法 利用Sn An關(guān)系求通項(xiàng)公式

數(shù)列求和方法：錯(cuò)位相減法 倒序相加法 列項(xiàng)相消法 并相法

確定函數(shù)的方法：五點(diǎn)法 圖像變換法

不等式的證明方法：1 比較法：作差法，作商法

綜合法分析法 反證法 放縮法 換元法 判別式法

軌跡問題：直接求 定義法 代人法 參數(shù)求法

高考完全解讀 大綱版，數(shù)學(xué)，理科/王后雄主編---4版—南寧

接力出版社2010（2013重版）

數(shù)學(xué)思想方法：1歸納推理思想 2邏輯推理的思想 3判斷假命題的方法 4性質(zhì)定理與判斷定理逆性

中考完全解讀：課標(biāo)版，數(shù)學(xué)）王后雄主編---北京：中國(guó)青年出版社，2011.2x導(dǎo)航叢書系列）

數(shù)學(xué)教師招聘考試一本通/衛(wèi)小東主編：中人教育。現(xiàn)代教育出版社

中考

比較實(shí)數(shù)大小的方法：1性質(zhì)比較 正》0負(fù)《0正》負(fù)

數(shù)軸比較法整體代換法 主元法 裂項(xiàng)法

一元二次方程的解法：直接開平方法 配方法 公式法因式分解法 十字相乘法解分式方程的方法：直接去分母 換元法 用待定系數(shù)法確定函數(shù)關(guān)系式

等量代換法

求陰影面積的幾種方法：公式法 割補(bǔ)法 拼湊法 等積變形法 夠造方程法

遷移變換法

第二篇：語(yǔ)文閱讀解題方法歸類

語(yǔ)文閱讀解題方法歸類

一、表達(dá)方式：記敘、描寫、抒情、說明、議論

二、表現(xiàn)手法：象征、對(duì)比、烘托、設(shè)置懸念、前后呼應(yīng)、欲揚(yáng)先抑、托物言志、借物抒情、十九、論證方法：舉例（或事實(shí)）論證、道理論證（有時(shí)也叫引用論證）、對(duì)比（或正反對(duì)比）論證、比喻論證

二十、論證方式：立論、駁論（可反駁論點(diǎn)、論據(jù)、論證）

二

十一、議論文的文章的結(jié)構(gòu)：總分總、總分、分總；分的部分常常有并列式、遞進(jìn)式。

聯(lián)想、想象、襯托（正襯、反襯）

三、修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、引用、設(shè)問、反問、反復(fù)、互文、對(duì)比、借代、反語(yǔ)

四、記敘文六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果

五、記敘順序：順敘、倒敘、插敘

六、描寫角度：正面描寫、側(cè)面描寫

七、描寫人物的方法：語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理、外貌

八、描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺

九、描寫景物的方法：動(dòng)靜結(jié)合（以動(dòng)寫靜）、概括與具體相結(jié)合、由遠(yuǎn)到近（或由近到遠(yuǎn)）

十、描寫（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫間接）

十一、敘述方式：概括敘述、細(xì)節(jié)描寫

十二、說明順序：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序

十三、說明方法：舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用

十四、小說情節(jié)四部分：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局

十五、小說三要素：人物形象、故事情節(jié)、具體環(huán)境

十六、環(huán)境描寫分為：自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境

十七、議論文三要素：論點(diǎn)、論據(jù)、論證

十八、論據(jù)分類為：事實(shí)論據(jù)、道理論據(jù)

二

十二、引號(hào)的作用：引用；強(qiáng)調(diào)；特定稱謂；否定、諷刺、反語(yǔ)

二

十三、破折號(hào)用法：提示、注釋、總結(jié)、遞進(jìn)、話題轉(zhuǎn)換、插說。

二

十四、其他：

（一）某句話在文中的作用：

1、文首：開篇點(diǎn)題；渲染氣氛（記敘文、小說），埋下伏筆（記敘文、小說），設(shè)置懸念（小說），為下文作輔墊；總領(lǐng)下文；

2、文中：承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文；

3、文末：點(diǎn)明中心（記敘文、小說）；深化主題（記敘文、小說）；照應(yīng)開頭（議論文、記敘文、小說）

（二）修辭手法的作用：（1）它本身的作用；（2）結(jié)合句子語(yǔ)境。

1、比喻、擬人：生動(dòng)形象；

答題格式：生動(dòng)形象地寫出了＋對(duì)象＋特性。

2、排比：有氣勢(shì)、加強(qiáng)語(yǔ)氣、一氣呵成等；

答題格式：強(qiáng)調(diào)了＋對(duì)象＋特性

3；設(shè)問：引起讀者注意和思考；

答題格式：引起讀者對(duì)＋對(duì)象＋特性的注意和思考

反問：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語(yǔ)氣等；

4、對(duì)比：強(qiáng)調(diào)了……突出了……

5、反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了……加強(qiáng)語(yǔ)氣

（三）句子含義的解答：

這樣的題目，句子中往往有一個(gè)詞語(yǔ)或短語(yǔ)用了比喻、對(duì)比、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時(shí)，把它們所指的對(duì)象揭示出來，再疏通句子，就可以了。

（四）某句話中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎？為什么？

動(dòng)詞：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確生動(dòng)具體地寫出了……

形容詞：不行。因?yàn)樵撛~生動(dòng)形象地描寫了……

副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確地說明了……的情況（表程度，表限制，表時(shí)間，表范圍等），換了后就變成……，與事實(shí)不符。

（五）一句話中某兩三個(gè)詞的順序能否調(diào)換？為什么？

不能。因?yàn)椋?）與人們認(rèn)識(shí)事物的（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)）規(guī)律不一致（2）該詞與上文是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系（3）這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。

（六）段意的歸納

1．記敘文：回答清楚（什么時(shí)間、什么地點(diǎn)）什么人做什么事

格式：（時(shí)間＋地點(diǎn)）＋人＋事。

2．說明文：回答清楚說明對(duì)象是什么，它的特點(diǎn)是什么，格式：說明（介紹）＋說明對(duì)象＋說明內(nèi)容（特點(diǎn)）

3．議論文：回答清楚議論的問題是什么，作者的觀點(diǎn)怎樣，格式：用什么論證方法證明了（論證了）＋論點(diǎn)

現(xiàn)代文閱讀實(shí)用解題技巧

解答現(xiàn)代文閱讀題應(yīng)分三步走：

第一步，縱觀全文，把握主旨

一是理清文章的思路。文章的每一段、每句話歸根到底都是為闡明中心服務(wù)的，都?xì)w向文章的主旨。平時(shí)要學(xué)會(huì)為文章標(biāo)段，歸納每段意思，歸納中心思想。往往行之有效。

二要找尋、讀懂文章中關(guān)鍵的詞句。特別是那些體現(xiàn)作者立場(chǎng)觀點(diǎn)、反映文章深層次內(nèi)容、內(nèi)涵較豐富、形象生動(dòng)的詞句。尤其是文章的開頭句、結(jié)尾句、獨(dú)立成段的句子、比喻句、連問句、過渡句、抒情議論句，文章的主旨常常隱含其中。

①不要急著去做題，在進(jìn)入題目之前，必須讀兩遍文章。第一遍速讀，作快速瀏覽，攝取各段大概意思，建立起對(duì)文章的整體認(rèn)識(shí)，集中解決一個(gè)問題——選文寫的是什么？第二遍精讀，仔細(xì)閱讀每句話，揣摩、參悟一些重要的句子、段落，對(duì)文章的主旨產(chǎn)生一定的認(rèn)識(shí)。②畫出在文章的結(jié)構(gòu)上起過渡、連接作用的詞語(yǔ)、句子、段落，畫出各段落中的中心句，尤其注意段首、段尾，這些詞句往往就是回答問題時(shí)需要重點(diǎn)研讀的，通過找重要的詞句進(jìn)一步理解文章的思路，結(jié)構(gòu)層次。③心中要有文體意識(shí)，找出畫龍點(diǎn)晴的句子。作為托物言志類的哲理性散文，在敘述和描寫中總有一些議論和抒情的語(yǔ)句，閱讀時(shí)一定要善于抓住議論抒情的句子去把握文意，尤其注意文章結(jié)尾的議論抒情，它們往往就是全文的主旨所在。

牢記：欲速則不達(dá)。一定要讀懂文章再做題，堅(jiān)決杜絕走馬觀花式的閱讀。

第二步，認(rèn)真審題，定向掃描

做現(xiàn)代文閱讀主觀題的關(guān)鍵在于準(zhǔn)確地審題，抓住了審題這個(gè)關(guān)鍵，就找到了答題的訣竅。現(xiàn)代文閱讀的審題，就是要仔細(xì)分析題干，把握題目要求，即把握題干中包含的與答案相關(guān)的各種信息。這是答題的第一步，也是最關(guān)鍵的一步。題干一般由兩個(gè)部分組成，一是文章作者的話，一是命題者的話。設(shè)置題干的目的，主要是限定答題內(nèi)容；同時(shí)，命題者為了使考生不至于茫然無緒，往往又會(huì)在題干中提示答題內(nèi)容在文中的位置，甚至限定了在哪一段或哪個(gè)句子中。這樣我們就可以根據(jù)題干的提示，找出每一道題的出題點(diǎn)，鎖定答題區(qū)間，具體到段、句、現(xiàn)代文閱讀的考查目的在于把握并理解作者在文中所要傳達(dá)的信息，因此，要依照作者的思路來理解作品，多從原文中尋找答案。但并不是直接摘抄，有時(shí)以文章中的詞或句為基礎(chǔ)略作改詞。只要找準(zhǔn)了原文中的相關(guān)區(qū)域，認(rèn)真揣摩上下文的文意，準(zhǔn)確抓住關(guān)鍵詞句，準(zhǔn)確地把握住答案的有關(guān)信息，大多數(shù)題目的答案是能夠在原文中找到的。

牢記：題干提示了答題范圍，題干規(guī)定了答題角度，題干提供了答題思路，題干隱含了答題信息，題干體現(xiàn)了答題規(guī)律。

第三步，篩選組合，定向表述

文學(xué)作品閱讀多為主觀題，其題干不僅能顯示答題的區(qū)域，還能顯示答題的方式。要站在命題人所“問”的角度回答問題，問什么答什么，使所答充分、到位、準(zhǔn)確、有條理。整合時(shí)一定要確保文通句順。

牢記：

1、弄清題干中所具有的態(tài)度或傾向

遇到的題干如果是否定形式，就采用先反后正的答題方式，避免遺漏要點(diǎn)；遇到的題干如果是肯定形式，就采用正面的答題方式。

2、弄清題干語(yǔ)言的構(gòu)成形式，確定答題語(yǔ)言形式。

題干的結(jié)構(gòu)，是表意的外在形式，暗示著語(yǔ)句含義由哪些方面構(gòu)成，分析結(jié)構(gòu)可以提示考生答題時(shí)如何組織好語(yǔ)言。

3、弄清題干中作者的話和命題者的話

題目中出現(xiàn)作者的語(yǔ)句，一般是學(xué)生要理解和分析的對(duì)象，而命題者的話一般起到引導(dǎo)學(xué)生明確解答重點(diǎn)或者提供限制條件的作用。

4、變含蓄為直接，變分說為概括。

高考中現(xiàn)代文閱讀材料多為散文，語(yǔ)言不僅有豐富的內(nèi)涵，還很講究藝術(shù)技巧。有的含蓄委婉，有的生動(dòng)細(xì)膩，有的形象具體。具有這些特點(diǎn)的語(yǔ)句在高考中歷來成為考查的重點(diǎn)。組織答案的時(shí)候首先要整合文中的相關(guān)信息，在原文中找出相關(guān)段落所傳達(dá)的信息的共同點(diǎn)，然后利用文中附著信息共同點(diǎn)的那些具體的、形象化的語(yǔ)句，把這些具體形象化的語(yǔ)言轉(zhuǎn)換為抽象，概括性的語(yǔ)言，即為所需答案。

5、多從原文中篩選、提煉、整合語(yǔ)句作答。

寫來作答，有時(shí)要求綜觀全文，從各段中提取相關(guān)信息加以整合。這類題在高考中出現(xiàn)最多。

另外，要弄清試題中常用的名詞術(shù)語(yǔ)。

表達(dá)方式，常用的表達(dá)方式有記敘、描寫、議論、抒情、說明等。

寫作手法，考生要清楚，狹義的寫作手法即“表達(dá)方式”，廣義的是指寫文章的一切手法，諸如表達(dá)方式、修辭手法，先抑后揚(yáng)、象征、開門見山、托物言志等。

修辭手法，常用的有比喻、擬人、反復(fù)、夸張、排比、對(duì)偶、對(duì)比、設(shè)問、反問等。

語(yǔ)言特點(diǎn)，一般指口語(yǔ)的通俗易懂，書面語(yǔ)的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)溲牛膶W(xué)語(yǔ)言的鮮明、生動(dòng)、富于形象性和充滿感情色彩的特點(diǎn)。分析時(shí)，一般從修辭上進(jìn)行分析。

感悟，多指發(fā)自內(nèi)心的感受、理解、領(lǐng)悟等。

說明文的類型，事物、事理說明文(內(nèi)容角度)；平實(shí)、生動(dòng)說明文(語(yǔ)言表達(dá)角度)。

說明方法，一般有舉例子、分類別、列數(shù)據(jù)、作比較、下定義、作詮釋、打比方、畫圖表、摹狀貌等(一般是三個(gè)字)。

說明順序，時(shí)間順序(程序順序)、空間順序、邏輯順序。考生在答題時(shí)，可答得具體些，如：空間順序(從上到下，從里到外等)，邏輯順序(先結(jié)果后原因，層層遞進(jìn)等)。

說明對(duì)象，指文章說明的主要人或事物(一般不必答人或事物的特點(diǎn))。

論證方法，中學(xué)要求掌握的有道理論證、事實(shí)論證、對(duì)比論證、比喻論證、歸謬法。

論證方式，立論和駁論。

理論論據(jù)，包括名人名言、俗語(yǔ)諺語(yǔ)、公式定律等。

事實(shí)論據(jù)，一切事實(shí)、史實(shí)、數(shù)據(jù)等。

簡(jiǎn)明，語(yǔ)句簡(jiǎn)潔、明了，一般有字?jǐn)?shù)上的限制。

得體，文明禮貌，人性化。

有何作用，回答文章中某一內(nèi)容的作用或好處可從三個(gè)方面考慮，一是內(nèi)容方面，如深化主題、強(qiáng)調(diào)感情等；二是結(jié)構(gòu)方面的，如過渡、呼應(yīng)等；三是語(yǔ)言方面，如引人入勝、生動(dòng)活潑等。思想內(nèi)容，基本是指文章的中心思想或主旨。

思想感情，作者或作品中人物所表現(xiàn)出來的思想傾向，如善惡、好惡、褒貶等。

以上各“常用術(shù)語(yǔ)”，暗中考查學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)，同時(shí)也是題目賦分點(diǎn)所在，考生理解清楚，可很好地根治“答非所問”的弊病。

詩(shī)歌鑒賞五步法

【第一步】

先看一下詩(shī)歌是哪一類（按表現(xiàn)手法分為現(xiàn)實(shí)主義和浪漫主義：按內(nèi)容分為田園詩(shī)、邊塞詩(shī)等）古詩(shī)一般選擇唐詩(shī)宋詞，以抒情詩(shī)居多，抒情詩(shī)可分寫景抒情，借古感懷，托物言志。寫景抒情詩(shī)主要把握景和情的關(guān)系；借古感懷詩(shī)，一般要把握古和今的關(guān)系，可以以古喻今，也可以古諷今；托物言志詩(shī)主要領(lǐng)悟物和志的關(guān)系，借何物顯何志，這是第一步。

【第二步】

到詩(shī)詞的后半部分去找詩(shī)的中心（作者要抒的情，要表達(dá)的志）。

【第三步】

看詩(shī)詞的前半部分，想一想，寫了哪些意象，這些意象構(gòu)成什么畫面，這些畫面有什么特點(diǎn)，對(duì)詩(shī)歌的中心有什么作用（這實(shí)際是景情相融，就是把握意境）。

【第四步】

做到五必看 ：

①必看題目（題目常常是詩(shī)眼，或中心事件，有助于了解詩(shī)的內(nèi)容）；

②必看作者（知人論世，了解作者風(fēng)格）；

③必看注釋（可以借此了解詩(shī)歌的感情基調(diào)，難懂的知識(shí)典故，有時(shí)答案也在其中）；

④必看名句（中心句、詩(shī)眼常常在此。詩(shī)歌鑒賞也常常是名句的鑒賞）；

⑤必看題干（題干的指向性很強(qiáng)，必須看清要求，必須結(jié)合原詩(shī)內(nèi)容、題干作答，不能空洞的闡述概念。答案必須有針對(duì)性、指向性，一定要問什么，答什么，要什么，給什么，這一點(diǎn)非常重要，可謂重中之重）。

【第五步】

看一看詩(shī)歌運(yùn)用了哪些手法，這樣古詩(shī)鑒賞就很容易做了。組織成文時(shí)一般可用這樣的表達(dá)程式：這是一首什么類型的詩(shī)，詩(shī)人攝取了哪些景物組成了怎樣一幅畫卷（或通過什么形象的描寫刻畫），從中寄寓了詩(shī)人怎樣的思想情感。在藝術(shù)特色上，主要運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法，起到了怎樣的表達(dá)效果。或這樣表述：這首詩(shī)采用了（表達(dá)方式、修辭手法、表現(xiàn)手法）技法，寫出了（意象）的（某某）特點(diǎn)，表現(xiàn)了（突出了）（某某）思想、感情，起到了（某某）作用。

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一、要點(diǎn)概括類

1.摘引文中原句作為答案。2.選取文中重要詞語(yǔ)語(yǔ)句組合成答

3.劃分相關(guān)內(nèi)容層次，一般有幾個(gè)層次就有幾個(gè)要點(diǎn)

二、感想啟迪類 1.抓住文段的中心，理解文段的含義，聯(lián)系中心作答2.聯(lián)系自己或社會(huì)實(shí)際情況，引發(fā)感悟3.遣詞造句，講究三美：運(yùn)用古詩(shī)文、名言警句；恰當(dāng)運(yùn)用對(duì)比比喻排比等修辭；運(yùn)用成語(yǔ)。4.偷梁換柱法：把作者在該文章中的體驗(yàn)、觀點(diǎn)用自己的話重新演繹一遍。

三、詞句品味類

1.詞語(yǔ)品味：A揣摩詞語(yǔ)所表達(dá)的喜怒哀樂。B.分析修辭手法，體會(huì)詞語(yǔ)的含蓄意思2.句子品味：A.看句子是否富有哲理：如果富有哲理，可以從它帶給你的啟迪去體會(huì)。某個(gè)生活事例提出論點(diǎn)（4）、從故事中引出問題，再提出論點(diǎn)（5）、用某種方法提出中心論點(diǎn)。比如，比喻、對(duì)比等等

論點(diǎn)的表達(dá)句式：論點(diǎn)的表述形式往往是一個(gè)表示肯定或否定的B.看句式結(jié)構(gòu)（句式不同，表達(dá)的效果也不同）：陳述句語(yǔ)氣平穩(wěn)，不溫不火；疑問句能吸引讀者好奇心，能制造懸念；反問句能加強(qiáng)語(yǔ)氣；感嘆句能抒發(fā)強(qiáng)烈的感情；排比句層層深入，顯得氣勢(shì)磅礴；C.從修辭的角度分析：比喻使意思淺顯易懂，具體形象；夸張能突出事物的特征；擬人能使事物生動(dòng)形象；對(duì)比給人鮮明印象；反語(yǔ)顯得幽默風(fēng)趣，諷刺意味強(qiáng)烈。

四

句子仿寫類一審修辭，二看句式，三析句間關(guān)系，四品語(yǔ)體色彩，五考慮要保留的詞語(yǔ)和要替換的詞語(yǔ)。修辭、句式、句間關(guān)系、語(yǔ)體色彩弄明白了，再仿寫也就不難了。在沒有答題思路的情況下，要考慮和例句關(guān)鍵詞語(yǔ)相對(duì)、相同的詞語(yǔ)，例如：“沒有藍(lán)天的開闊，可以有白云的悠閑”這句子的仿寫。我們通過審題可以知道：1.要保留“沒有… …,可以有… …”2.可以考慮用” 大地、高山、海洋” 等來替換藍(lán)天。3.得出答案“沒有海洋的遼闊，可以有河流的彭湃；沒有河流的奔騰洶涌，可以有小溪的清澈；沒有高山的險(xiǎn)峻，可以有土丘的秀氣；沒有高樓大廈的明亮，可以有草屋的溫馨”等等。

五、文段結(jié)構(gòu)類

（一）要求理解文章重要段落并且明了其在全文中的作用

類解題模式1.看句子或段落在文中的位置，選擇它在文中的作用類別

如果用在文章的開頭，主要是：引起下文，總領(lǐng)全文，引出懸念，開門見山、點(diǎn)題、埋伏筆等

如果用在文章的中間，主要是: 承上啟下，總結(jié)上文，引出下文

如果用在文章的結(jié)尾，主要是：總結(jié)全文，照應(yīng)開頭（題目），點(diǎn)明中心，深化文章的主旨等。2.概括內(nèi)容（1）記敘文全文的主要內(nèi)容：抓六要素。（2）議論文的文段:抓段首句和關(guān)鍵句。

六、根據(jù)短文提出的觀點(diǎn)補(bǔ)充舉例類

一定要看清楚是讓你舉什么樣的例子，是名人的還是其他的。

1、可舉名人事例，有更大的說服力，并能展示出自己的知識(shí)面，但一定要寫準(zhǔn)確人物、事件，切忌張冠李戴。

2、也可舉凡人事例，可以編造，但要注意具有真實(shí)感，切忌過于夸大，讓人一看就知道是胡編亂造的

七、論點(diǎn)的引入：1。論點(diǎn)：是作者對(duì)所議論的事物或問題所要發(fā)表的見解和主張。（1）、開門見山提出中心論點(diǎn)。（2）、針對(duì)現(xiàn)象提出問題，再提出中心論點(diǎn)。（3）、根據(jù)親身經(jīng)歷的判斷句的形式，它必須是明確的表態(tài)性的句子，可以是單句，也可以是復(fù)句。

2、論點(diǎn)位置。A、經(jīng)常放在文章開頭，B，放在文章中間C、防在文章結(jié)尾。D、標(biāo)題直接提出

E、沒在文章中直接表現(xiàn)，是要讀者概括的3、論點(diǎn)的類型。論點(diǎn)包括：中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)。初中的議論文一般只有一個(gè)中心論點(diǎn)考試中常見題型：

1、論點(diǎn)是怎樣提出來的2、歸納和找出文章的論點(diǎn)或是中心論點(diǎn)

明確分析論點(diǎn)的方法和步驟

首先要整體感知課文，采用逐段概括要點(diǎn)（抓住關(guān)鍵的詞句），對(duì)文章的內(nèi)容要有一個(gè)大致的了解，然后再進(jìn)行具體的分析：

（一）注意論點(diǎn)的一般位置。論點(diǎn)是作者對(duì)議論的問題所持的見解和主張，也就是文章要證明的觀點(diǎn)。文章中論點(diǎn)提出的位置常因作者的議論需要而定，換言之，作者為了更好地證明論點(diǎn)，必須周密、合理、有效地考慮論點(diǎn)的位置。一般有以下幾種：

1、看標(biāo)題，議論文標(biāo)題有時(shí)是揭示論題的，有時(shí)揭示論點(diǎn)的，不管是揭示論題還是揭示論點(diǎn)，對(duì)我們尋找論點(diǎn)都有幫助。

2、看開頭。為文之法，開篇點(diǎn)題。審察文章開頭一段，抓住那些提挈全文內(nèi)容的句子，往往可以得出論點(diǎn)。

3、看結(jié)尾。作者在文章的結(jié)尾部分，常常對(duì)全文論述的內(nèi)容加以歸納，有時(shí)回扣中心，有時(shí)到結(jié)尾才揭示中心。

（二）審察論題。通過閱讀明確文章的論題是什么，對(duì)文章的論題還是能把握的，然后在這一論題中作者的看法、主張是什么，這樣一問作者的觀點(diǎn)就會(huì)比較明確。

（三）通過論據(jù)來反推論點(diǎn)。議論文中作者為了能更好地闡明道理，常用論據(jù)來證明自己的觀點(diǎn)。即抓住文中所運(yùn)用的事實(shí)或道理論據(jù)用來證明什么，尤其要抓住的是作者對(duì)論據(jù)所闡述的話，這些話往往能幫肋你理解。

八、論據(jù)——是用來證明論點(diǎn)的事實(shí)和道理。

1、論據(jù)的類型：①事實(shí)論據(jù)——包括歷史事實(shí)、故事、現(xiàn)實(shí)生活中的事例、社會(huì)中存在的現(xiàn)象等。②道理論據(jù)——道理論據(jù)指經(jīng)過人們實(shí)踐檢驗(yàn)的，為社會(huì)所公認(rèn)的正確理論，包括社會(huì)科學(xué)理論，如哲學(xué)理論，自然科學(xué)原理、定理、公式及廣為流傳的諺語(yǔ)、格言、警句，詩(shī)歌等。

2、論據(jù)的作用：不管是道理論據(jù)還是事實(shí)論據(jù)，它們?cè)谧h論文中的作用都是用來證明論點(diǎn)的。——這是大體的思路。常見的考題形式：

1、補(bǔ)充和論點(diǎn)內(nèi)容一致的論據(jù)。（這就要求學(xué)生A、要掌握比較全面全面的論據(jù)，B、思考這個(gè)論據(jù)是否符合這個(gè)論點(diǎn)。）

2、判斷某一個(gè)段落和句子是屬于事實(shí)論據(jù)還是道理論據(jù)。

4、論據(jù)的作用。

九、論證——是運(yùn)用論據(jù)來證明論點(diǎn)的方法。論證手法及其作用類

1.舉例論證：運(yùn)用具體事例，有力的論證了“……”的觀點(diǎn)或論點(diǎn)。（觀點(diǎn)從上下文找集中議論的句子,或原話或自己概括）2.道理論證：引用名言，具有權(quán)威性，有力的論證“……”的觀點(diǎn)或論點(diǎn)3.比喻論證：通俗易懂，生動(dòng)形象地證明了“……”的觀點(diǎn)或論點(diǎn)。4.對(duì)比論證：鮮明地論證了“……”的觀點(diǎn)或論點(diǎn)

注意：

十四、塑造人物的手法及其作用類

塑造人物手法包括：語(yǔ)言、動(dòng)作、外貌（神態(tài)、肖像）、答論證方法的作用時(shí)，先從內(nèi)容上考慮，再?gòu)恼撟C角度考慮，有力的論證論點(diǎn)一句必不可少。找論證方法時(shí)，按比喻論證，對(duì)比論證，舉例論證，道理論證的順序就可以萬無一失。

十，問論據(jù)是什么，只有兩種：事例論據(jù)，道理論據(jù)。

十一．議論文開頭作用的答題規(guī)律

一般有三個(gè)作用，但是要看具體怎樣開頭？（1）（列舉生活中的現(xiàn)象或從生活中的情景或引用詩(shī)歌等）增強(qiáng)文章的生動(dòng)性，吸引讀者（2）引出下文的議論（思考，觀點(diǎn)，論點(diǎn)，論題）（3）充當(dāng)什么什么論據(jù)證明論點(diǎn)

十二、環(huán)境描寫的作用類

1.社會(huì)環(huán)境描寫的主要作用：A、交代作品的時(shí)代背景。B、在回答時(shí)必須結(jié)合當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐臅r(shí)代背景，指出文段中環(huán)境描寫的相關(guān)語(yǔ)句揭示了什么樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。以《孔乙己》為例，開篇關(guān)于咸亨酒店格局及人物的介紹便屬于社會(huì)環(huán)境描寫，它揭示了當(dāng)時(shí)社會(huì)等級(jí)森嚴(yán)，反映了人與人之間的冷酷勢(shì)利，為主人公的出場(chǎng)做了鋪墊。2.自然環(huán)境描寫的主要作用：A烘托、渲染……氣氛，為下文埋下伏筆。（《孔乙己》“中秋過后，秋風(fēng)是一天涼比一天”——悲涼氣氛）B表現(xiàn)人物……的心情。（《我的叔叔于勒》）“天邊遠(yuǎn)處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來”—表現(xiàn)人物沮喪失望的心情。）C暗示社會(huì)環(huán)境。（《變色龍》“四下里一片沉靜，廣場(chǎng)上一個(gè)人也沒有”——暗示社會(huì)環(huán)境，反映沙皇統(tǒng)治的黑暗）D結(jié)合具體語(yǔ)境：設(shè)置了……的背景，烘托形象，深化主題，與開頭形成照應(yīng)，使文章形象、生動(dòng)、增強(qiáng)文章感染力。（例：《驛路梨花》中關(guān)于“梨花樹林”的描寫）。環(huán)境描寫的作用。可以從以下六種情況判斷：是否烘托了人物的心情，是否渲染了氣氛，是否設(shè)置了背景，是否烘托了人物形象，是否深化了主題，是否推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。

十三、表達(dá)方式作用類

常見的表達(dá)方式如：記敘、描寫、議論、說明、抒情

記敘文中的議論：點(diǎn)明中心或升華主題

心理（正面、側(cè)面、細(xì)節(jié)）描寫。★答題方式：本段運(yùn)用了… …的描寫手法, 塑造了(如果是側(cè)面描寫用襯托)……形象，表現(xiàn)了……性格，體現(xiàn)了……精神品質(zhì)等

十五、指代詞指代對(duì)象的判斷類

1、常考的指代詞有：這、那、這些、那些、其他、以上、如此、此……；

2、一般是往前找；

3、找到之后，將找到的內(nèi)容放在指代詞所在句中讀一讀，看是否適當(dāng)通順。

第三篇：選擇題解題方法歸類

九年級(jí)思想品德客觀性題型解題方法及專題訓(xùn)練

（一）縱觀我市實(shí)行政治中考開卷閉卷考試的試卷，選擇題的難度在加大，由原來單純的知識(shí)再現(xiàn)轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)學(xué)生分析、理解、綜合判斷能力的考查。而且選擇題的分值占總分值的４０％，因此學(xué)會(huì)選擇題，特別是多項(xiàng)選擇題的答題思路和技巧，提高選擇題的準(zhǔn)確率，將成為影響同學(xué)們中考成績(jī)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。下面就單項(xiàng)選擇題和不定項(xiàng)選擇題的題型特點(diǎn)，談?wù)勛龊眠x擇題的答題方法，希望對(duì)同學(xué)們的復(fù)習(xí)有所幫助。

一、單項(xiàng)選擇題的題型特點(diǎn)和解題思路、解題方法。１、題型特點(diǎn)：

單項(xiàng)選擇題是最典型、最常用的一種客觀性試題，具有概念性、客觀性、靈活性、科學(xué)性等特點(diǎn)。單項(xiàng)選擇題是一種考查學(xué)生記憶、理解、辨別能力的題型，主要考查識(shí)記和理解水平較低的基礎(chǔ)知識(shí)，側(cè)重于知識(shí)的再認(rèn)能力。單項(xiàng)選擇題由題干和題肢組成，題干通常是一個(gè)不完整的陳述或缺少某些成分的句子，一般情況下，單項(xiàng)選擇題可以變形為簡(jiǎn)答題。單項(xiàng)選擇題的主要特點(diǎn)是答案具有惟一性和最佳性，這類試題．．．．．．．一般知識(shí)覆蓋面廣、迷惑性強(qiáng)，表面看似容易，但不注意審題也易失分。２、解題思路：

單項(xiàng)選擇題可以采用以下解題步驟：審———憶———選———查

(１)審——通過仔細(xì)讀題，認(rèn)真審題，找出題干的關(guān)鍵詞，將單選題變形為簡(jiǎn)答題，采取直答法，即“問什么”就“答什么”。

(２)憶——根據(jù)題干關(guān)鍵詞的要求，回憶確認(rèn)正確答案。(３)選——根據(jù)回憶確認(rèn)的知識(shí)，對(duì)照備選題支，選擇正確答案。

(４)查——根據(jù)題目的要求，逐一分析、比較對(duì)照備選題支，采用排除法，檢查前面的選擇是否正確。

同學(xué)們要做好單項(xiàng)選擇題，最重要的是做到認(rèn)真審題，審題目、審題干、審題肢。在復(fù)習(xí)中對(duì)基礎(chǔ)知．．．．識(shí)、基本原理和一些易混淆的知識(shí)要掌握的準(zhǔn)確、扎實(shí)、到位。．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．

3、解題方法

單項(xiàng)選擇題的解題方法很多，主要有以下幾種方法：（1）排除法

一是排除觀點(diǎn)本身錯(cuò)誤或者包含部分錯(cuò)誤觀點(diǎn)的題肢，此謂排錯(cuò)法；二是排除觀點(diǎn)雖然正確，但與題干要求規(guī)定性無關(guān)的題肢，此謂排異法。

例題1：在原始社會(huì)，沒有剩余產(chǎn)品，沒有任何私人占有的現(xiàn)象，人與人之間的關(guān)系是平等與合作的關(guān)系，并采取平均分配的方式，同時(shí)，在原始氏族制度中，原始人通過氏族議事會(huì)管理集體事務(wù)，就算是氏族長(zhǎng)也同所有氏族成員一起勞動(dòng)，沒有任何特權(quán)。這表明

Ａ．原始社會(huì)是一個(gè)生產(chǎn)力水平極端低下的社會(huì)

Ｂ．原始社會(huì)是一個(gè)理想的“黃金時(shí)代” Ｃ．原始社會(huì)是一個(gè)不平等的社會(huì)

Ｄ．原始社會(huì)是一個(gè)沒有人剝削人、人壓迫人現(xiàn)象的平等的社會(huì) 解題方法：四個(gè)題肢中，首先可以排除B、C兩項(xiàng)，因?yàn)樵谠忌鐣?huì)，人與人之間是平等與合作的關(guān)系，是一個(gè)平等的社會(huì)；但它并非人類的理想的“黃金時(shí)代”，因?yàn)樵既说纳顥l件非常艱難，時(shí)刻面臨自然災(zāi)害的威脅，時(shí)常遭受疾病的侵害和野獸的襲擊，社會(huì)生活和精神生活也都處于野蠻和蒙昧狀態(tài)。接著比較A、D兩項(xiàng)，題肢A的表述是正確的，但對(duì)照題干，題干講的是原始社會(huì)的生產(chǎn)關(guān)系（生產(chǎn)資料歸誰所有、人們?cè)谏a(chǎn)中的地位和相互關(guān)系、產(chǎn)品的分配方式），因此題肢A與題干無關(guān)，故不能選。所

以本題的正確答案是D。

例題2：造成我國(guó)環(huán)境問題的因素是多方面的，其中主要的因素有

①我國(guó)是資源大國(guó)，也是資源小國(guó)

②來自人口的壓力

③環(huán)境破壞容易，治理也容易

④工業(yè)化起步晚、起點(diǎn)低

Ａ．①③

Ｂ．②④

Ｃ．①②③

Ｄ．②③④

解題方法：此題屬于組合選擇題，其一般解法是：先確定自己最熟知的題肢，然后判斷正誤，若此題肢正確，則遺漏此題肢的組合項(xiàng)可排除，若此題肢錯(cuò)誤，則含有此題肢的組合項(xiàng)均錯(cuò)誤，也可排除。若遇到各組合項(xiàng)均有的“公共題肢”，則此題可免審，只要分析相異題肢的正誤，則可得到正確答案。

③環(huán)境破壞容易，治理也容易，這顯然是錯(cuò)誤的說法，因此凡是包含③的組合項(xiàng)都是錯(cuò)誤的，這樣用排除法就可以得出本題的正確答案是Ｂ。

（2）擇優(yōu)法

這在最佳選擇題中最宜使用，運(yùn)用擇優(yōu)法解題，應(yīng)按以下兩步進(jìn)行：一是排除不符合題意的題肢。不符合題意有兩種情況：其一是題肢本身表述錯(cuò)誤；其二是題肢雖然表述正確但是不反映題干要求。二是從符合題意的題肢重篩選出一個(gè)最符合題意的題肢。

一般來說，題肢與題干是直接聯(lián)系者選，間接聯(lián)系者不選；本質(zhì)聯(lián)系者選，現(xiàn)象聯(lián)系者不選；必然聯(lián)系者選，偶然聯(lián)系者不選；主要聯(lián)系者選，次要聯(lián)系者不選。

例題3：作為執(zhí)政黨，中國(guó)共產(chǎn)黨的宗旨是全心全意為人民服務(wù)。下列選項(xiàng)中能直接體現(xiàn)這一宗旨的 Ａ．我國(guó)高性能計(jì)算機(jī)芯片問世

Ｂ．誠(chéng)實(shí)信用是現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)生活的基本規(guī)則 Ｃ．博鰲亞洲論壇首屆年會(huì)召開

Ｄ．我國(guó)政府加大對(duì)農(nóng)業(yè)投入，減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān)

四個(gè)選項(xiàng)都與中國(guó)共產(chǎn)黨有聯(lián)系，但真正反映題干要求的是D項(xiàng)。

（3）因果分析法

解答因果關(guān)系選擇題，應(yīng)把題肢與題干聯(lián)系起來分析，即“連讀法”，題干為因，則所選答案為果，反之，題干為果，則所選答案是原因。需要注意的是，以下三種情況的題肢不能入選：一是答非所問者不能選；二是題干規(guī)定重復(fù)或變相重復(fù)者不選；三是因果關(guān)系顛倒者不能選。

例題4：“春種一粒栗，秋收萬顆籽。四海無閑田，農(nóng)夫猶餓死。”造成這種社會(huì)現(xiàn)象的根本原因是

Ａ．極低的生產(chǎn)力水平

Ｂ．地主階級(jí)對(duì)農(nóng)民的殘酷剝削

Ｃ．封建土地所有制

Ｄ．森嚴(yán)的封建等級(jí)制度

解題思路：此題為一道材料題，要答好這類題，關(guān)鍵是認(rèn)真讀題，弄清題意，找出關(guān)鍵詞，做出正確選擇。此題是考查同學(xué)們對(duì)封建社會(huì)生產(chǎn)關(guān)系的理解，題干的關(guān)鍵詞是“根本原因”，因?yàn)榉饨ㄍ恋厮兄剖欠饨ㄉ鐣?huì)生產(chǎn)關(guān)系的基礎(chǔ)，是封建等級(jí)制度的基礎(chǔ)，所以本題的正確答案為Ｃ。

例題5：社會(huì)主義終究要代替資本主義，因?yàn)?/p>

Ａ．資本主義必然走向滅亡

Ｂ．社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展的客觀要求 Ｃ．它是人類倫理道德發(fā)展的內(nèi)在要求

Ｄ．它是由人們的主觀愿望決定的

解題思路：題干問的是社會(huì)主義終究要代替資本主義的原因，題肢Ａ資本主義必然走向滅亡，這與題干“社會(huì)主義終究要代替資本主義”是語(yǔ)義重復(fù)，因此不能選。社會(huì)主義終究要代替資本主義是生產(chǎn)力發(fā)展的客觀要求，并非由人們的主觀愿望決定的，因此Ｃ、Ｄ都不對(duì)，正確答案是Ｂ。

（1）單項(xiàng)選擇題訓(xùn)練

1．社會(huì)主義初級(jí)階段的基本經(jīng)濟(jì)制度是（）A．以公有制為主體，多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展

B．人民日益增長(zhǎng)的物質(zhì)文化需要同落后的社會(huì)生產(chǎn)之間的矛盾

C．集中力量進(jìn)行社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)

D．以按勞分配為主體，多種分配方式并存

2．實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略我們應(yīng)該實(shí)行的基本國(guó)策是()

①計(jì)劃生育 ②節(jié)約資源 ③保護(hù)環(huán)境 ④改革開放

A．①②④

B．①③④

C．①②③

D．②③④

3．社會(huì)主義精神文明建設(shè)的根本任務(wù)是()

①提高全民族的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)②培養(yǎng)一代又一代有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的公民 ③加強(qiáng)社會(huì)主義核心道德體系建設(shè) ④吸收人類創(chuàng)造的優(yōu)秀文化成果

A．①③

B．①④

C．③④

D．①②

4．中宣部、教育部決定，從2004年開始，將每年9月確定為“中小學(xué)弘揚(yáng)和培育民族精神月”。民族精神是以愛國(guó)主義為核心的()

A．與時(shí)俱進(jìn)、以人為本、依法辦事、面向世界

B．團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息

C．熱愛祖國(guó)、積極向上、團(tuán)結(jié)友愛、文明禮貌

D．愛國(guó)守法、明禮誠(chéng)信、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)

5．黨和國(guó)家提出了要把我國(guó)建設(shè)成為富強(qiáng)民主文明和諧的社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的奮斗目標(biāo)。這就是現(xiàn)階段我國(guó)各族人民的（A．共同理想

B．崇高理想 C．最高理想

D．最終理想

6、“人從他被投進(jìn)這個(gè)世界的那一刻起，就要對(duì)自己的一切行為負(fù)責(zé)任。”這是因?yàn)椋海ǎ僦挥袑?duì)自己負(fù)責(zé)的人，才能享有真正的自尊。②只有對(duì)自己負(fù)責(zé)的人，才有資格、有信心、有能力承擔(dān)起對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的責(zé)任。③如果不能自覺承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任、對(duì)自己負(fù)責(zé)，我們就永遠(yuǎn)無法長(zhǎng)大成人。④人都是自私自利的

A、①②③④ B、①③④ C、②③④ D、①②③

7、九年級(jí)同學(xué)周某在幫同學(xué)做值日關(guān)窗戶時(shí)，不小心打破了教室的玻璃。事后，他主動(dòng)用自己積攢的零用錢為教室補(bǔ)換了一塊新玻璃。對(duì)這種做法評(píng)價(jià)正確的是：（）

①有過失后，勇于承認(rèn)過失是負(fù)責(zé)任的一種表現(xiàn)。②做事不能失信于人。③是幫別人值日時(shí)打碎的，不必承擔(dān)責(zé)任。④承擔(dān)自己的的過失所導(dǎo)致的后果更能考驗(yàn)人的勇氣

A、②④ B、①④ C、②③ D、③④

8、回顧歷史，我們這艘“中國(guó)號(hào)”巨輪之所以能經(jīng)受住一次又一次的嚴(yán)峻考驗(yàn)，取得一個(gè)又一個(gè)的輝煌成就，并且在到處是急流險(xiǎn)灘的航程中披波斬浪，高歌向前，最終駛向富強(qiáng)、民主、文明、和諧的社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的彼岸，歸結(jié)起來就是：（）

A、以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心B、堅(jiān)持改革開放 C、“三個(gè)代表”重要思想 D、開辟了中國(guó)特色社會(huì)主義道路，形成了中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系

9、最近，國(guó)務(wù)院辦公廳下發(fā)通知，嚴(yán)格公共建筑空調(diào)溫度控制指標(biāo)，所有公共建筑內(nèi)的單位，除醫(yī)

院等特殊單位外，室內(nèi)空調(diào)溫度設(shè)置夏天不得低于26攝氏度，冬天不得高于20攝氏度。這一規(guī)定有利于：（）

①節(jié)約能源 ②發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì) ③提高人們的消費(fèi)水平④促進(jìn)人與自然的協(xié)調(diào)發(fā)展 A、①② B、②③ C、③④ D、①④ 10、2008年2月7日，國(guó)務(wù)院總理溫家寶簽署了國(guó)務(wù)院令公布《土地調(diào)查條例》，條例自公布之日起施行。制定該條例：（）

①為摸清我國(guó)土地家底的國(guó)情國(guó)力調(diào)查了提供法律就依據(jù) ②是當(dāng)前落實(shí)最嚴(yán)格土地管理制度的需要，也是促進(jìn)耕地和基本農(nóng)田保護(hù)的需要 ③就能守住1.8億畝土地的底線 ④是全國(guó)人大的主要工作（）

A.①② B.②③ C.③④ D.③④

11、民族精神是一個(gè)國(guó)家綜合國(guó)力的重要組成部分，其內(nèi)涵總是在歷史進(jìn)步中不斷得到豐富、在災(zāi)難考驗(yàn)中不斷得到升華。2008年能夠體現(xiàn)中華民族精神不斷豐富和發(fā)展的是：（）

①抗擊雪災(zāi)精神 ②抗震救災(zāi)精神 ③北京奧運(yùn)精神 ④抗洪救災(zāi)精神 A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②③④

12.2008年5月是新疆自治區(qū)第26個(gè)民族團(tuán)結(jié)教育月。新疆阿克蘇地區(qū)以“暢談?shì)x煌成就·攜手團(tuán)結(jié)奮進(jìn)”為主題，以“共產(chǎn)黨好、社會(huì)主義好、祖國(guó)大家庭好、改革開放好、民族團(tuán)結(jié)好、人民解放軍好”教育為核心，開展系列教育活動(dòng)。民族團(tuán)結(jié)教育月活動(dòng)的開展（）

①能夠徹底解決新疆的經(jīng)濟(jì)問題 ②有利于增強(qiáng)民族團(tuán)結(jié) ③有利于促進(jìn)新疆的繁榮發(fā)展 ④有利于構(gòu)建和諧新疆

A.①②④ B.②③④ C.①③ D.①④

13.全國(guó)十大杰出學(xué)習(xí)青年張立勇曾經(jīng)是清華大學(xué)的一名食堂切菜工，他自學(xué)成才，考上了北京大學(xué)。回首自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷，張立勇說：“人在任何環(huán)境下，從任何起點(diǎn)學(xué)習(xí)都不晚。”對(duì)此，下列說法不正確的是（）

A.學(xué)習(xí)是成才的階梯 B.不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，應(yīng)是我們一生的追求 C.逆境是成才的最佳環(huán)境 D.成才的關(guān)鍵是靠自己的勤奮努力和不懈奮斗

14.2009年4月6日，《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革的意見》正式公布。《意見》提出了“有效減輕居民的基本醫(yī)療費(fèi)用負(fù)擔(dān)，切實(shí)緩解‘看病難、看病貴’”的近期目標(biāo)，以及“建立健全覆蓋城鄉(xiāng)居民的基本醫(yī)療衛(wèi)生制度，為群眾提供安全、有效、方便、價(jià)廉的醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)”的長(zhǎng)期目標(biāo)。制定與落實(shí)該《意見》（）

①是國(guó)家維護(hù)社會(huì)公平的重要舉措 ②符合“三個(gè)代表”重要思想的要求

③說明解決民生問題是我國(guó)一切工作的中心 ④表明我國(guó)正在努力構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì) A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①②③④

15.一個(gè)人、一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族都要有一種精神。任何時(shí)候弘揚(yáng)和培育民族精神都具有十分重要的意義。這是因?yàn)楹霌P(yáng)和培育民族精神（）

A.是社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)的重要內(nèi)容 B.有利于增強(qiáng)民族凝聚力 C.是經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展的決定性因素 D.有利于吸納其他民族的先進(jìn)文化

16.自2009年1月6日我國(guó)海軍首批護(hù)航編隊(duì)抵達(dá)了亞丁灣以來，連續(xù)作戰(zhàn)，圓滿完成了批206艘商船的護(hù)航任務(wù),并成功解救3艘外國(guó)商船, 有效維護(hù)了海上運(yùn)輸線的安全。這表明（）

①我國(guó)的綜合國(guó)力顯著增強(qiáng) ②我國(guó)已成為維護(hù)世界和平與穩(wěn)定的重要力量，是一個(gè)負(fù)責(zé)任的大國(guó) ③我國(guó)在國(guó)際事務(wù)中發(fā)揮著日益重要的作用 ④國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈

A.①②③ B.②③ C.①②④ D.①③④

儒學(xué)圣地山東曲阜舉行。世界儒學(xué)大會(huì)以學(xué)術(shù)研究和文化交流為己任，以推動(dòng)儒學(xué)思想多層次、全方位、跨學(xué)科的發(fā)展為主旨，積極開展儒學(xué)與各種思想的對(duì)話。這說明（）A.中華民族的傳統(tǒng)文化是世界上最好的文化 B.開展對(duì)外文化交流，可以使儒家思想一統(tǒng)世界 C.中外文化相輔相成，相互替代

D.既要充分挖掘中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化遺產(chǎn)，又要充分汲取世界上其他民族的優(yōu)秀文化營(yíng)養(yǎng)

17、作為中華文化基本載體的漢字，為書寫、傳承中華文明發(fā)揮了巨大的作用。但隨著電腦的普及，人們經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)手寫時(shí)“提筆忘字”的現(xiàn)象。據(jù)網(wǎng)上調(diào)查顯示：“好多字都不知道怎么寫”、“稍微想一下就能記起來”、“基本上沒有忘”分別占45.2%、41.2%、13.6%。這一調(diào)查結(jié)果表明（）

A、科技和教育的創(chuàng)新使人們的科學(xué)文化素質(zhì)越來越低

B、在運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的同時(shí)，要注重對(duì)傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)揚(yáng)

C、發(fā)展網(wǎng)絡(luò)文化已成為發(fā)展先進(jìn)文化的最主要內(nèi)容

D、現(xiàn)代信息技術(shù)手段的運(yùn)用必然會(huì)阻礙傳統(tǒng)文化的發(fā)展

18.五年來，十屆全國(guó)人大及其常委會(huì)共審議憲法修正案草案、法律草案、法律解釋草案等106件，通過了其中的100件，這體現(xiàn)了全國(guó)人民代表大會(huì)具有()A．最高任免權(quán)

B．最高決定權(quán) C．最高立法權(quán) D．最高監(jiān)督權(quán)

19、下列能夠體現(xiàn)捍衛(wèi)道德尊嚴(yán)、“守死善道”的精神氣節(jié)的名言警句是（）A、禮之用，和為貴 B、不降其志，不辱其身 C、與人不求備，檢身若不及 D、志存高遠(yuǎn)

20、從諸葛亮“鞠躬盡瘁、死而后已”到公安局長(zhǎng)任長(zhǎng)霞親民愛民、嫉惡如仇、愛憎分明；從范仲淹的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”到雷鋒的“人的生命是有限的，但是為人民服務(wù)是無限的”；以下關(guān)于中華民族傳統(tǒng)美德的認(rèn)識(shí)不正確的是（）

①弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德已成為當(dāng)前我國(guó)的根本任務(wù)②中華民族傳統(tǒng)美德具有生生不息、歷久彌新的品質(zhì)③中華民族的傳統(tǒng)美德對(duì)于今天中國(guó)人的價(jià)值觀念已沒有影響 ④中華民族的傳統(tǒng)美德是中華民族精神的精髓。

A．①③ B、②④ C、①②③ D、②③

21、“天下皆貧我獨(dú)富，我富也貧；天下皆富我也富，此為真富”。這種致富精神體現(xiàn)了。（）

① 先富要帶動(dòng)后富，走向共同富裕

②允許和鼓勵(lì)先富，但要防止貧富分化 ③防止貧富懸殊，實(shí)現(xiàn)貧富均等 ④只有同時(shí)、同步富裕，才是真富

A．①② B．③④ C．①②③ D．①②④

22.在我國(guó)人們從過去希望吃的飽，到現(xiàn)在希望吃的好,吃出健康與未來。這表明（）A．我國(guó)社會(huì)的主要矛盾已經(jīng)得到解決 B．現(xiàn)在人們只貪圖享受，缺乏艱苦奮斗精神

C．我國(guó)人民生活水平在提高，消費(fèi)觀念在轉(zhuǎn)變D．人們追求高消費(fèi)的生活方式，倡導(dǎo)超前消費(fèi) 23.下列選項(xiàng)中，體現(xiàn)我國(guó)加強(qiáng)精神文明建設(shè)的是（）

A.2008年8月11日,國(guó)家發(fā)改委發(fā)布了《國(guó)家汶川地震災(zāi)后恢復(fù)重建總體規(guī)劃（公開征求意見稿）》，公開向社會(huì)征求意見。

B.2008年6月２７日晚抗震救災(zāi)英雄少年—”頒獎(jiǎng)晚會(huì)《英雄少年》在中央電視臺(tái)舉行

C.2008年１０月９日至１２日中共十七屆三中全會(huì)在北京召開,討論通過了《中共中央關(guān)于推進(jìn)農(nóng)村改革發(fā)展若干重大問題的決定》

D.2008年９月２５日，我國(guó)在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心成功發(fā)射自行研制的神舟七號(hào)載人飛船 24.我校召開了秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)，很多同學(xué)自愿留下來整理運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的衛(wèi)生,他們：()①在自覺承擔(dān)責(zé)任 ②能做責(zé)任的主人 ③會(huì)享受承擔(dān)責(zé)任的快樂 ④是主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任 A.①②③④ B.①②③ C.②③④ D.①③④

25.我國(guó)在西昌衛(wèi)星發(fā)射中心將嫦娥一號(hào)衛(wèi)星成功送入太空。發(fā)射中心附近的村民為了嫦娥一號(hào)衛(wèi)星的成功發(fā)射，搬離了祖祖輩輩生活的村莊。當(dāng)有人問道：“你們?cè)敢獍徇w嗎？”許多村民平靜地回答：“我們搬遷，是給發(fā)射讓路”。這話背后蘊(yùn)含著（）①不惜犧牲個(gè)人利益，維護(hù)集體、國(guó)家利益的真摯情感 ②為國(guó)分憂、無私奉獻(xiàn)的精神 ③舍小家、為大家的精神 ④以艱苦創(chuàng)業(yè)為核心的偉大民族精神

A.①②③ B.①③④ C.②③④ D.①②④ 26、10月1日上午，首都各界慶祝中華人民共和國(guó)成立_______周年大會(huì)在北京天安門廣場(chǎng)隆重舉行，２０萬軍民以盛大的閱兵儀式和群眾游行歡慶偉大祖國(guó)的這一盛大節(jié)日。中共中央總書記、國(guó)家主席、中央軍委主席胡錦濤檢閱受閱部隊(duì)，并發(fā)表重要講話。

A．50 B．60

Ｃ．80 Ｄ．70

27、在澳門回歸祖國(guó)_______周年即將到來之際，中共中央總書記、國(guó)家主席、中央軍委主席胡錦濤來到首都博物館，參觀正在這里舉行的澳門特別行政區(qū)_______周年成就展。他對(duì)澳門回歸祖后取得的輝煌成就給予高度評(píng)價(jià)，希望澳門特別行政區(qū)政府和廣大澳門同胞為把澳門建設(shè)得更加美好而不懈奮斗。

A．9 10

Ｂ．10 9 Ｃ． 10 10 Ｄ．12 12

28、．全心全意為人民服務(wù)是中國(guó)共產(chǎn)黨的宗旨。下列選項(xiàng)中能直接體現(xiàn)這一宗旨的是（）

A．我國(guó)高性能計(jì)算機(jī)芯片問世 B．誠(chéng)信是現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)生活的基本規(guī)則 C．2010年世界博覽會(huì)將在上海舉行 D．我國(guó)政府切實(shí)減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān) 29．我國(guó)的政權(quán)組織形式是（）

A．人民民主專政 B．社會(huì)主義制度 C．人民代表大會(huì)制度 D．民族區(qū)域自治制度

30、在經(jīng)濟(jì)困難的時(shí)候，更要關(guān)注民生。當(dāng)前，老百姓對(duì)生活有十大希望:就業(yè)崗位能不能再多些；房?jī)r(jià)能不能再低些；看病能不能再方便些??要將老百姓的希望變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，我們必須解決好現(xiàn)階段我國(guó)社會(huì)的

主要矛盾。這一主要矛盾是指（）

A、經(jīng)濟(jì)發(fā)展與人口、資源、環(huán)境之間的矛盾B、無產(chǎn)階級(jí)與資產(chǎn)階級(jí)之間的矛盾 C、全面建設(shè)小康社會(huì)與解決“民生問題”之間的矛盾 D、人民日益增長(zhǎng)的物質(zhì)文化需要同落后的社會(huì)生產(chǎn)之間的矛盾 31、2009年3月5日，國(guó)務(wù)院總理溫家寶在十一屆全國(guó)人大二次會(huì)議上作政府工作報(bào)告時(shí)指出，2008年我國(guó)進(jìn)出口貿(mào)易總額2．56萬億美元，增長(zhǎng)17.8％，實(shí)際利用外資924億美元。這說明??（）

A、對(duì)外開放是一切工作的中心 B、對(duì)外開放是社會(huì)發(fā)展的直接動(dòng)力 C、我國(guó)對(duì)外開放的成就顯著 D、對(duì)外開放是解決中國(guó)所有問題的關(guān)鍵

32、黨在社會(huì)主義初級(jí)階段基本路線的核心內(nèi)容是“一個(gè)中心，兩個(gè)基本點(diǎn)”。這里的“一個(gè)中心”是指（）

A、堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo) B、堅(jiān)持改革開放、堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則 C、堅(jiān)持社會(huì)主義道路 D、堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心

33、我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段的基本經(jīng)濟(jì)制度是（）

A、按勞分配為主體、多種分配方式并存

B、按生產(chǎn)要素分配為主體、多種分配方式并存 C、公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展

D、非公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展 34．你的同桌楊小英老是討厭上課，埋怨沒有興趣學(xué)習(xí)，提不起學(xué)習(xí)的興致，成績(jī)也一降再降，老師叫你幫助她一下。下面的做法不合適的是

A.以自己切身經(jīng)歷向她介紹培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的方法B．在測(cè)驗(yàn)和考試時(shí)想盡一切辦法讓她提高分?jǐn)?shù) C．幫助她挖掘內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)D．與她一起商討她學(xué)習(xí)提不起興趣的原因

35.當(dāng)前，我國(guó)越來越多的年輕人熱衷于過“洋節(jié)”，而中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日卻備受冷落，有識(shí)之士對(duì)此深表憂慮。熱衷于過“洋節(jié)”、冷落本民族傳統(tǒng)節(jié)日的現(xiàn)象（）A．是經(jīng)濟(jì)全球化條件下文化交流的必然結(jié)果B．是國(guó)際敵對(duì)勢(shì)力對(duì)我國(guó)進(jìn)行文化侵略的結(jié)果 C．不利于增強(qiáng)民族文化認(rèn)同感和民族凝聚力D．反映了西方先進(jìn)文化逐步代替中國(guó)落后文化的趨勢(shì) 36．你的同桌楊小英老是討厭上課，埋怨沒有興趣學(xué)習(xí)，提不起學(xué)習(xí)的興致，成績(jī)也一降再降，老師叫你幫助她一下。下面的做法不合適的是

A.以自己切身經(jīng)歷向她介紹培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的方法B．在測(cè)驗(yàn)和考試時(shí)想盡一切辦法讓她提高分?jǐn)?shù) C．幫助她挖掘內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)D．與她一起商討她學(xué)習(xí)提不起興趣的原因

37．裝滿了水的杯子，再往里面倒水是倒不進(jìn)去的，你只有始終保持一種空杯子的狀況，才能吸納更多的水。這啟示我們（）A．要培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自信心 B．要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣C．要養(yǎng)成謙虛的學(xué)習(xí)態(tài)度 D．要培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣 38．小明踢足球的技術(shù)很好，經(jīng)常幫助小強(qiáng)提高球技。沒想到一天小強(qiáng)對(duì)小明說：“謝謝你對(duì)我的幫助，不過以后我會(huì)努力和你競(jìng)爭(zhēng)，請(qǐng)你接受挑戰(zhàn)。”小明應(yīng)該（）A．很生氣地說：“你怎么恩將仇報(bào)?” B．冷漠地走開，再也不理小強(qiáng)

C．高興地說：“好啊，我接受你的挑戰(zhàn)，希望我們一起更快地進(jìn)步。” D．和小強(qiáng)嚴(yán)格分清界限，從此以后當(dāng)作敵人看待，再也不幫他

39．對(duì)待“‘善意的謊言”，正確的觀點(diǎn)是（）A．做誠(chéng)實(shí)的人就不應(yīng)該撒謊 B．“善意的謊言”是因?yàn)椴幌胱屗酥? C．“善意的謊言”是為了維護(hù)對(duì)方的利益 D．“善意的謊言”不是謊言

40.下列名言警句及現(xiàn)象中能體現(xiàn)出不健康的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的是（）A．不敢同冠軍較量，就永遠(yuǎn)爭(zhēng)不到冠軍 B．對(duì)比自己優(yōu)秀的同學(xué)產(chǎn)生嫉妒心理 C．一位真正的敵手能給你無限的勇氣 D.不想當(dāng)元帥的士兵，不是一個(gè)好士兵

41、．“人在履行職責(zé)中得到幸福。這像一個(gè)人馱著東西，雖累，可是心里頭很舒暢。”這句話告訴我們（）A.承擔(dān)責(zé)任要付出代價(jià)，但也能獲得回報(bào) B.承擔(dān)責(zé)任只會(huì)付出代價(jià)，不會(huì)得到回報(bào) C承擔(dān)責(zé)任既不會(huì)付出代價(jià)，也不會(huì)得到回報(bào) D在社會(huì)生活中我們每個(gè)人都扮演著不同的角色

42、溫家寶總理在政府工作報(bào)告中指出：要高度重視解決群眾反映強(qiáng)烈的“看病難、看病貴和上學(xué)難、上學(xué)貴”等問題。要從根本上解決這些問題就應(yīng)該（）A控制人口數(shù)量 B消除貧富差距

C提高人民收入D堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心、大力發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)力

電影《手機(jī)》里有這樣一句臺(tái)詞：“手機(jī)，如果不善加利用，就不再是手機(jī)，而是手雷。”最近，某記者在調(diào)查采訪時(shí)發(fā)現(xiàn)，一些像“牛皮癬”一樣的不良短信，來勢(shì)兇猛的污染著青少年的心靈。為此，某中學(xué)開展了“拒絕不良短信”簽名活動(dòng)。回答3－4題。

43、下列觀點(diǎn)正確的是（）

①打擊不良短信，有利于社會(huì)主義精神文明建設(shè) ②戰(zhàn)勝精神污染，要努力提高自己的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì) ③只要我們不相信不良短信就可以了 ④與不良短信作斗爭(zhēng)是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的事情，與我們學(xué)生無關(guān)

A、①② B、①②④ C、②③④ D、①②③④

44、上述材料給我們的啟示是（）

①我們要自覺抵制腐朽文化的影響 ②同破壞精神文明的行為作斗爭(zhēng)是每個(gè)公民義不容辭的責(zé)任 ③我們要加強(qiáng)對(duì)青少年的道德教育和法制教育 ④加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)任重道遠(yuǎn) A、①②③④ B、①②③ C、①②④ D、②③④

45、全面建設(shè)小康社會(huì)的發(fā)展目標(biāo)，應(yīng)該立足于()A全國(guó)人民的心愿 B人民的實(shí)際生活水平C中國(guó)的基本國(guó)情 D國(guó)家的基本國(guó)策

第四篇：解題方法

一、積累與運(yùn)用

1、根據(jù)拼音寫漢字：，正確、準(zhǔn)確的抄寫，不可多抄，不可漏抄，注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的規(guī)范，若看拼音寫的漢字不會(huì)寫，應(yīng)寫上一個(gè)同音字，切不可空著。

2、填詞：(以現(xiàn)代文語(yǔ)段積累中的內(nèi)容為主)

(1)反義詞;

(2)遞進(jìn)關(guān)系：題目中如果出現(xiàn)有“乃至、甚至、不僅??而且??”等詞要仔細(xì)分析所選詞語(yǔ)的表意程度的深淺

(3)修辭手法：比喻、擬人要關(guān)注待選詞語(yǔ)和比喻、擬人對(duì)象的對(duì)應(yīng)關(guān)系

3、修改病句

找準(zhǔn)主謂賓：確定動(dòng)詞，動(dòng)詞之前發(fā)出行為的人或事物為主語(yǔ)，動(dòng)詞之后承受行為的人或事物為賓語(yǔ)，發(fā)現(xiàn)是否缺主語(yǔ)、缺賓語(yǔ)或主賓、動(dòng)賓搭配不當(dāng)(詳細(xì)方法見病句強(qiáng)化訓(xùn)練資料)

補(bǔ)充：(1)句中有多個(gè)主語(yǔ)，只有一個(gè)謂語(yǔ)動(dòng)詞時(shí)，考慮主賓搭配不當(dāng)，方法為為每個(gè)主語(yǔ)尋找一個(gè)合適的謂語(yǔ)動(dòng)詞

(2)當(dāng)句中有多個(gè)賓語(yǔ)，卻只有一個(gè)謂語(yǔ)動(dòng)詞時(shí)，考慮動(dòng)賓搭配不當(dāng)，方法為為每個(gè)賓語(yǔ)搭配一個(gè)合適的謂語(yǔ)動(dòng)詞

4、排序還原：①主語(yǔ)一致，同一句中的不同分句的主語(yǔ)應(yīng)是同一個(gè);

②語(yǔ)境一致，主句和備選句所營(yíng)造的氛圍或感情基調(diào)應(yīng)是一致的;

③句子結(jié)構(gòu)一致，當(dāng)選項(xiàng)中各個(gè)分句的結(jié)構(gòu)已經(jīng)一致的時(shí)候，短句前，長(zhǎng)句后;

④考慮邏輯順序，找準(zhǔn)中心句(觀點(diǎn)句)，區(qū)別材料句，按照總分總、總分或分總、時(shí)間、空間、思維的順序排列

5、選題：分析主題，抓住關(guān)鍵詞，然后分析主題類型

(1)類似“武漢發(fā)展”的主題，則劃分小方面，每一個(gè)小的方面就是一個(gè)選題

(2)已經(jīng)是個(gè)小范疇的主題或是具體的一個(gè)活動(dòng)了，則在關(guān)鍵詞的后面加上“意義、目的、原因、益處、弊端”等詞構(gòu)成選題。

6、活動(dòng)設(shè)計(jì)題：表現(xiàn)形式為“以??為內(nèi)容|主題開展??”，常見的活動(dòng)方式有：

(1)親自體驗(yàn)解決問題：查資料、采訪、主題班會(huì)

(2)競(jìng)賽活動(dòng)：演講、詩(shī)歌朗誦、作文競(jìng)賽、書法比賽、辯論

(3)展覽類：書抄報(bào)、展板、黑板報(bào)

(4)講座類：知識(shí)座談、討論會(huì)、名家講座、交流活動(dòng)

(5)趣味活動(dòng)類：對(duì)聯(lián)、燈謎、成語(yǔ)接龍

7、口語(yǔ)交際：表態(tài)(是否同意觀點(diǎn))，針對(duì)矛盾點(diǎn)提出合理解決方法或指出采取正確態(tài)度的好處，提出請(qǐng)求要說明目的，禮貌委婉，注意稱謂

8、材料分析概括題：找出所有材料的共同點(diǎn)也就是都談到的問題，一般來說在所有材料中都反復(fù)出現(xiàn)的詞或短語(yǔ)就是關(guān)鍵詞，或所有材料中信息量最小的一則就是所有材料的共同信息。

9、材料選擇題：指明每一則材料的主旨內(nèi)容，符合主題要求的就是合適的材料。

10、圖表分析：首先了解圖表調(diào)查的內(nèi)容或目的(題目中會(huì)告知)，然后橫向比較、縱向比較得出各自結(jié)論(展現(xiàn)在草稿紙上)，接著結(jié)合題目中告訴的圖表內(nèi)容或目的將橫縱向結(jié)論提煉整合起來為最終結(jié)論，將最終結(jié)論同橫縱向結(jié)論相比較進(jìn)行檢查

二、文言文閱讀

(1)解釋加點(diǎn)字：提倡首選組詞法，即首先聯(lián)系這個(gè)詞或字在現(xiàn)代漢語(yǔ)中的意思，當(dāng)組詞法無法譯出該詞時(shí)，則選用意譯法，尤其關(guān)注詞類活用、通假字、使動(dòng)、意動(dòng)、一詞多用等現(xiàn)象。

(2)翻譯句子一定做到逐字翻譯，表意流暢，語(yǔ)氣正確。

(3)分析人物形象時(shí)可以根據(jù)分值確定要點(diǎn)的個(gè)數(shù)，從文中找到人物的所有行為，逐一分析，然后進(jìn)行整合，切不可將同一要點(diǎn)反復(fù)陳述。

三、現(xiàn)代文閱讀一

(一)常見加點(diǎn)詞語(yǔ)品析

答題格式：A.回答可以還是不可以(一般情況不可以，特別是書上的原文時(shí));

B.比較刪去前后意義上的差別(刪去某詞后句子的意思是??，有這個(gè)詞句子的意思是??);

C.刪去后語(yǔ)境有何變化(選用：①體現(xiàn)語(yǔ)言的準(zhǔn)確、嚴(yán)密、生動(dòng);②與事實(shí)不符;③太絕對(duì)了;④是作者的一種猜測(cè))

加點(diǎn)詞類型：

1、表推測(cè)，說明結(jié)論或說明對(duì)象的特點(diǎn)、某方面的作用不確定，體現(xiàn)了說明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)。

2、從時(shí)間上限制，說明結(jié)論或說明對(duì)象的特點(diǎn)、某方面的作用在一定的時(shí)間段成立，在別的時(shí)間段不一定也是如此，在體現(xiàn)了說明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)

3、從范圍上限制，說明結(jié)論或說明對(duì)象的特點(diǎn)、某方面的作用在某一范圍內(nèi)成立，在別的范圍不一定如此，體現(xiàn)了說明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)

4、表信息來源，說明結(jié)論或說明對(duì)象的特點(diǎn)、某方面的作用是根據(jù)某一方面的信息總結(jié)得出的，在其他方面不一定也成立，體現(xiàn)了說明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)。

5、表約數(shù)，說明數(shù)量無法確切獲得，是估計(jì)得出的，體現(xiàn)說明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)。

6、表程度，表明說明對(duì)象的作用大小(比如處于首位)

(二)篩選題：從文中確定關(guān)鍵詞或中心句作答

(三)選擇題：一定將每個(gè)選項(xiàng)涉及的內(nèi)容都還原到文中去，不憑印象作答

(四)分析句子在文中的作用

答題格式：此句用何種方法表明了此句的說明對(duì)象的何種特征(說明文常用方法：舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、引名言等);

此句用何種論證方法表明了何種論點(diǎn)或觀點(diǎn)，對(duì)中心論點(diǎn)起到了何種作用，在文中起到了總結(jié)，總起，過渡、強(qiáng)調(diào)，使形象、通俗易懂等作用(議論文)。

四、現(xiàn)代文閱讀二

(一)篩選信息：除特殊要求外，一般不能用原文回答。篩選信息的過程其實(shí)是概括的過程。

概括的操作思路是：

1、依據(jù)中心句進(jìn)行概述總括。

一篇文章內(nèi)容的具體化，通常表現(xiàn)為圍繞某個(gè)中心展開敘述、議論或說明，因此，抓住了中心句，就把握了具體的要旨，一般來說，中心句往往表現(xiàn)為評(píng)價(jià)性、議論性的語(yǔ)句，還要注意文中的過渡句或過渡段。

2、通過提煉要點(diǎn)、關(guān)鍵詞句進(jìn)行概述總括。

有的文章中，很難找到提示具體內(nèi)容要旨的中心句，那就需要把有關(guān)的要點(diǎn)提煉出來。

3、通過辨認(rèn)相關(guān)性進(jìn)行概述總括。

任何一篇文章的具體內(nèi)容，都是由局部構(gòu)成的一個(gè)整體，從局部之間的關(guān)系入手，即辨認(rèn)語(yǔ)句之間或語(yǔ)段之間的相關(guān)性，是進(jìn)行概述總括的重要途徑。例如朱自清的《春》，全文共有10個(gè)自然段，除了①②自然段為“盼春”，⑧⑨⑩自然段為“送春”，③至⑦自然段為“繪春”。為什么說③至⑦自然段為“繪春”呢?③自然段寫春草，④自然段寫春花，⑤自然段寫春風(fēng)，⑥自然段寫春雨，⑦自然段為寫迎春。將其統(tǒng)而攝之，我們不難發(fā)現(xiàn)作者從各個(gè)側(cè)面描寫著春天，所以我們可以將③至⑦自然段內(nèi)容概括為“繪春”。

4、通過牽頭接尾進(jìn)行概述總括。

牽頭，就是抓住具體內(nèi)容的起始;接尾，就是連接具體內(nèi)容的終結(jié)。通過牽頭接尾進(jìn)行概述總括，其內(nèi)容的要旨就浮出水面了。

5、若問某一文段大意。

找中心句，注意段首句、段尾句。(如無中心句)歸納段意的答題格式：本段(概括或具體)寫了“誰——干什么”。(或“什么——怎么樣”)

6、按事情發(fā)展的階段分析。

(1)以寫人為主的文章：

①按人物成長(zhǎng)的階段分析;

②按人物所在的不同地點(diǎn)分析;

③按表現(xiàn)人物不同性格特征的不同條件分析;④按人物感情的變化分析。

(2)以寫景狀物為主的文章：

①按人物觀察景物的觀察點(diǎn)的變化，即空間變化分析;

②按不同時(shí)間的不同景致的變化，即時(shí)間變化分析。

(二)題型：回答某個(gè)詞語(yǔ)的含義或解釋文中某個(gè)行為產(chǎn)生的原因，方法：既要結(jié)合語(yǔ)境答出其字面含義，還要答出精神實(shí)質(zhì)。

(三)分析景物或環(huán)境描寫作用，方法：指出此句為描寫某人或某物的(何種)生長(zhǎng)或生活環(huán)境，襯托出了某人或某物的何種特點(diǎn)，說明此句起到了鋪墊作用。此類題目一定要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上分析。具體作用為：

社會(huì)環(huán)境描寫作用：交代時(shí)代背景、社會(huì)習(xí)俗、思想觀念和人與人之間的關(guān)系。

自然環(huán)境(包括人物活動(dòng)的地點(diǎn)、季節(jié)、氣候、時(shí)間和景物、場(chǎng)景)作用：交代時(shí)間背景、渲染氣氛、表現(xiàn)人物某性格、烘托人物某心情、推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展、深化主題。

(四)品味加點(diǎn)詞，方法三部曲：解釋詞義，表現(xiàn)了誰的什么情感或特點(diǎn)，有沒有使用修辭手法，如有，其作用是什么(比喻手法則為本體體現(xiàn)了喻體的什么特點(diǎn)，擬人手法則為被比擬事物體現(xiàn)了比擬事物的什么特點(diǎn)，對(duì)比、反問、排比等突出或強(qiáng)調(diào)該對(duì)象的××特征，增強(qiáng)了氣勢(shì))，若此句為作者的評(píng)價(jià)型語(yǔ)句還需加上體現(xiàn)了作者的什么感情的分析語(yǔ)句：(聯(lián)系上下文、主題、作者意圖，蘊(yùn)涵有什么道理、思想、感情等)肯定了/褒揚(yáng)了/贊美了/歌頌了或批判了/諷刺了/否定了/反駁了，或者給了我們??的印象、啟示，道理等。

(五)點(diǎn)評(píng)句子，方法：具體分析使用了什么修辭手法或?qū)懽魇址ǎ?內(nèi)容上)怎樣表現(xiàn)了某人或某物的什么特點(diǎn)或感情，(語(yǔ)言上)產(chǎn)生了怎樣的效果(要從三方面考慮)

(1)結(jié)構(gòu)上，常起(選用A承上啟下，過渡;B總領(lǐng)全文，開啟下文;C總結(jié)上文的作用);

(2)寫作手法上，常有(選用A開篇點(diǎn)題;B為后文設(shè)伏筆;C作鋪墊;D深化中心;E點(diǎn)明主旨(畫龍點(diǎn)睛);F、襯托;G、渲染;H呼應(yīng)、照應(yīng);I對(duì)比;J象征;K先抑后揚(yáng);L預(yù)示性作用等特點(diǎn))。

(3)內(nèi)容上(語(yǔ)面的象征義、喻指義;表現(xiàn)的人物思想性格;點(diǎn)明全文思想意義)

(六)題干中如出現(xiàn)此類表述時(shí)，請(qǐng)一定結(jié)合具體的句子進(jìn)行分析：請(qǐng)具體分析??、怎樣在字里行間體現(xiàn)??

(七)評(píng)價(jià)文中人物的行為，方法：先指出這個(gè)行為是什么，再說明這種行為的意義(利或弊)或指出正確的行為應(yīng)是什么，答題格式為：①評(píng)價(jià);②由文中××(言或行)表現(xiàn)該人物××的精神(品質(zhì)、性格、思想、個(gè)性)。

(八)說明文章的寓意，方法：聯(lián)系文本，聯(lián)系生活，即人生應(yīng)像文中的某物或某人一樣具備什么樣的精神，總之要上升到人生價(jià)值和意義的高度。

(九)問在文中某一具體情境下你的感受、體驗(yàn)、做法。

A、指出這一具體情境下蘊(yùn)含著的思想意義，道理;B、結(jié)合文中具體的事例談你的感受、體驗(yàn)、做法，并說明理由;C、總結(jié)你的觀點(diǎn)。

(十)問閱讀后的體會(huì)、體驗(yàn)、啟示、見解：要注意觀點(diǎn)正確、健康，注意言之有理。

按總分總的順序答題：

A、你從文中得到的收獲、體會(huì)，明白的道理，可找出文中能表現(xiàn)作者情感的句子和文章主題的句子回答。

B、結(jié)合文中和生活中具體的事例、材料加以舉例說明，闡明理由

C、所以我們應(yīng)該怎樣怎樣。

五、作文

1、作文技巧要牢記，提示變成“為什么”，材料中間找原因，原因排隊(duì)成文章，事例之后要分析，分析方法很簡(jiǎn)單，假設(shè)、因果都可以，開頭、結(jié)尾和文中，反復(fù)點(diǎn)題很要緊。

2、作文審題是首先將提示語(yǔ)變成“為什么”或“怎么樣”的問題，然后分析材料提供了什么原因或條件來回答這個(gè)問題，作文中一定要有事例支撐，一定要結(jié)合觀點(diǎn)分析事例，最后還可以聯(lián)系實(shí)際。

3、作文基本結(jié)構(gòu)：(1)首段點(diǎn)題(2)事例論證(3)例后分析(4)例問過渡(5)事例論證

(6)例后分析(7)聯(lián)系實(shí)際(選用)(8)結(jié)尾點(diǎn)題

4、升級(jí)技巧：事例寫如何，論證寫原因

第五篇：數(shù)學(xué)經(jīng)典解題方法

1、配方法

所謂配方，就是把一個(gè)解析式利用恒等變形的方法，把其中的某些項(xiàng)配成一個(gè)或幾個(gè)多項(xiàng)式正整數(shù)次冪的和形式。通過配方解決數(shù)學(xué)問題的方法叫配方法。其中，用的最多的是配成完全平方式。配方法是數(shù)學(xué)中一種重要的恒等變形的方法，它的應(yīng)用十分非常廣泛，在因式分解、化簡(jiǎn)根式、解方程、證明等式和不等式、求函數(shù)的極值和解析式等方面都經(jīng)常用到它。

2、因式分解法

因式分解，就是把一個(gè)多項(xiàng)式化成幾個(gè)整式乘積的形式。因式分解是恒等變形的基礎(chǔ)，它作為數(shù)學(xué)的一個(gè)有力工具、一種數(shù)學(xué)方法在代數(shù)、幾何、三角等的解題中起著重要的作用。因式分解的方法有許多，除中學(xué)課本上介紹的提取公因式法、公式法、分組分解法、十字相乘法等外，還有如利用拆項(xiàng)添項(xiàng)、求根分解、換元、待定系數(shù)等等。

3、換元法

換元法是數(shù)學(xué)中一個(gè)非常重要而且應(yīng)用十分廣泛的解題方法。我們通常把未知數(shù)或變數(shù)稱為元，所謂換元法，就是在一個(gè)比較復(fù)雜的數(shù)學(xué)式子中，用新的變?cè)ゴ嬖降囊粋€(gè)部分或改造原來的式子，使它簡(jiǎn)化，使問題易于解決。

4、判別式法與韋達(dá)定理

一元二次方程ax2+bx+c=0(a、b、c屬于R，a≠0)根的判別，△=b2-4ac，不僅用來判定根的性質(zhì)，而且作為一種解題方法，在代數(shù)式變形，解方程(組)，解不等式，研究函數(shù)乃至幾何、三角運(yùn)算中都有非常廣泛的應(yīng)用。

韋達(dá)定理除了已知一元二次方程的一個(gè)根，求另一根;已知兩個(gè)數(shù)的和與積，求這兩個(gè)數(shù)等簡(jiǎn)單應(yīng)用外，還可以求根的對(duì)稱函數(shù)，計(jì)論二次方程根的符號(hào)，解對(duì)稱方程組，以及解一些有關(guān)二次曲線的問題等，都有非常廣泛的應(yīng)用。

5、待定系數(shù)法

在解數(shù)學(xué)問題時(shí)，若先判斷所求的結(jié)果具有某種確定的形式，其中含有某些待定的系數(shù)，而后根據(jù)題設(shè)條件列出關(guān)于待定系數(shù)的等式，最后解出這些待定系數(shù)的值或找到這些待定系數(shù)間的某種關(guān)系，從而解答數(shù)學(xué)問題，這種解題方法稱為待定系數(shù)法。它是中學(xué)數(shù)學(xué)中常用的方法之一。

6、構(gòu)造法

在解題時(shí)，我們常常會(huì)采用這樣的方法，通過對(duì)條件和結(jié)論的分析，構(gòu)造輔助元素，它可以是一個(gè)圖形、一個(gè)方程(組)、一個(gè)等式、一個(gè)函數(shù)、一個(gè)等價(jià)命題等，架起一座連接條件和結(jié)論的橋梁，從而使問題得以解決，這種解題的數(shù)學(xué)方法，我們稱為構(gòu)造法。運(yùn)用構(gòu)造法解題，可以使代數(shù)、三角、幾何等各種數(shù)學(xué)知識(shí)互相滲透，有利于問題的解決。