第一篇：尹師介紹

尹志明

現任無錫市委黨校基本理論教研室主任 東北人

2003年晉升為正教授，授課幽默詼諧，互動性廣受好評。

在從事公務員，事業單位及國有企業中層以上干部教學科研及管理工作20多年。主要研究領域馬克思主義基本理論、黨的建設、領導科學、領導心理學、黨的重大理論創新成果等。曾被評為“四五普法”省級先進個人。

主講專題《幸福城市建設理論及無錫的實踐》、《領導干部心理和諧》、《領導干部的法律思維》、《領導干部的創新思維》、《領導壓力的緩解與調試》、《領導干部的素質、能力、規范和心態》、《國學與傳統》、《領導者語言藝術》、《領導者形象藝術》、《領導溝通與協調藝術》、《黨的建設科學化》、《加強創新社會管理，做好新形勢下群眾工作》、《我黨90年來重大理論創新和實踐創新》、《十二五規劃的基本精神》、《黨員領導干部廉潔從政準則輔導》、《反腐倡廉案例研究》、《利益集團問題研究》、《無錫基本公共服務體系問題研究》、《無錫生態文明建設問題》、《無錫歷史文化及當前發展》、《無錫文化建設發展戰略》、《無錫推進城鄉一體化問題研究》、《馬克思主義基本理論》、《毛澤東思想理論體系》、《中國特色社會主義理論體系》、《黨委（支部）工作規程》、《黨員標準及素質要求》等。

主編出版著作《黨的理論創新研究》、《科學發展觀問題研究》、等著作。在省級以上報刊發表《中國特色社會主義理論體系基本問題探析》、《中國特色社會主義理論體系重點問題探析》、《中國特色社會主義理論體系前沿問題探析》、《幸福無錫社會建設的理論思考與實踐建議》、《黨員干部作風建設的喜與憂》、《黨員干部作風建設的路與行》等。

第二篇：企業文化師介紹

企業文化師國家職業資格認證簡介

在新經濟條件下，文化已成為企業的靈魂；企業文化是重要的無形資產，是推動企業持續成長、高速運作的強大精神力量。沒有企業文化的創新，再高明的管理手段也難以成功。企業的文化管理是企業生存的基礎、行為的準則、前進的動力、成功的法寶。毫不夸張地說，企業文化直接決定著企業的興衰成敗及至生死存亡。

正由于此，近幾年來，專業化、職業化的企業文化管理人才越來越受到企業及其經營者的高度重視和晴瞇。為在社會范圍內規范企業文化管理人員的職業行為和職業能力，保證這支人才隊伍的健康成長和發展，原國家勞動和社會保障（現人力資源和社會保障部）根據國家職業資格證書制度，適時制定并頒布了《企業文化師國家職業標準》。該《標準》將企業文化師定義為“從事企業文化管理活動并承擔企業價值理念體系構建及其轉化工作的管理人員”，并系統規定了三個國家職業資格等級分別應該具備的知識和技能水平。該標準的頒發實施標志著我國企業文化管理人員的職業培訓及資格認證有了統一規范和科學依據，并已正式納入國家考試制度這一法制軌道，依照該標準，經過正規培訓并且堅定考試合格者，可獲得由人力資源和社會保障部頒發的《中華人民共和國職業資格證書》(簡稱為國家職業資格證書)。

根據原勞動部、人事部共同頒發的《職業資格證書規定》（勞部發【1994】98號）的有關規定，《國家職業資格證書》是國家對持證者學識、技術、能力的認可，是求職、任職、獨立開業和單位錄用的主要依據，其特點是：

1、由政府直接管理和頒發，《企業文化師國家職業資格證書》就是由人力資源和社會保障部簽章并頒發的；

2、反映的是國家認證，而不是一般的民間認證，因此《國家職業資格證書》可以在這些國家實現互通互認（必要時可由政府換發為英文版證書）。

有關原勞動部、人事部共同頒發的《職業資格證書規定》（勞社部發【1944】98號）的詳細內容，可瀏覽中華人民共和國中央人民政府網站了解（http:///）

第三篇：社會工作師介紹

社會工作師

社會工作師，是一種新的職業資格，《全國助理社會工作師、社會工作師職業水平考試大綱》日前已獲人事部審定通過，這意味著社會工作者首次被納入國家專業技術人員范疇。

2009年，中新社援引民政部副部長李立國（現部長，已于2010年6月25日被全國人大常委會任命[1]）在該考試大綱出版發行新聞發布會上的介紹說，社會工作一般指由那些掌握專業化的科學知識、方法與技能的職業社會工作者，通過為社會成員提供專業化社會服務以及相關的福利保障，調整社會關系，促進社會穩定發展的一項專門事業和一門學科。在編寫考試大綱時，在確保專業性的同時，盡量回避過寬、過深、過難的內容，文字表述力求通俗易懂，言簡意賅。考試更注重社會工作從業人員應用相關知識，有效解決實際問題的能力。據悉，目前事業單位從事民政社會工作的有40萬工作者，全國社區從業人員約有40多萬，加上基層的民政助理員、民政干部5萬人，這些工作者都將是考試的對象。通過考試的考生將獲得人事部、民政部頒發的不同等級的職業資格證書。職業考試

根據人事部、民政部《關于印發〈社會工作者職業水平評價暫行規定〉和〈助理社會工作師、社會工作師職業水平考試實施辦法〉的通知》（國人部發[2006]71號）精神，從2006年9月1日起，國家對從事社會福利、社會救助、社會慈善、殘障康復、優撫安置、衛生服務、青少年服務、司法矯治等社會服務機構中從事專門性社會服務的專業技術人員實行職業水平評價制度，納入全國專業技術人員職業資格證書制度統一規劃。

社會工作者職業水平評價分為助理社會工作師、社會工作師和高級社會工作師三個級別。高級社會工作師職業水平評價辦法另行制定。通過職業水平評價，取得社會工作者職業水平證書的人員，表明其已具備相應專業技術崗位工作的水平和能力。助理社會工作師、社會工作師英文分別譯為：

Junior Social Worker Social Worker 編輯本段項目背景

目前，我國的社會工作師大多活躍在社會福利、社區矯治、司法等各個領域，并開始逐步向衛生、教育、社會保障、心理輔導等廣大領域擴展。他們發揮的維系社會良好秩序的作用如今日益得到社會的認可。編輯本段職業概況

全國有200多所高校開設社會工作專業，每年培養的社工人才約為10000人，盡管按照社會需求，這些人遠遠不夠用，但實際上卻僅有10%-30%的學生選擇了相應的社會工作，其他相當部分則進了機關、企業等單位從事“不對口”的工作。不少社工專業的學生覺得自己“就業前景太不樂觀”了，專家認為，造成這種“不樂觀”的主要原因在于：我們的專業化走在了職業化的前面。

社會工作人員，相當于政府的雇員。目前，這一新興專業作為一門職業受到社會的“冷淡”，每年能被民政部錄取成為專業社工的本專業學生不過百分之一二，甚至有的學校該專業的畢業生專業對口率為零。社會工作專業就業率低和公務員考試的火暴從另外一個側面證明，要實現“大市場、小政府”，我們還有很遠的路要走。

廣州目前有政府支付薪酬的社會工作者近2萬人，其中，廣州市市區社會工作者人數達到了8000多人。主要在協助青少年教育、婦女工作和殘疾人康復輔導等領域開展工作，以社區居委會為主要工作平臺。

盡管如此，我國很多實質上從事社會工作的人仍面臨尷尬的境地，社會工作為專業從事社會工作的職業，目前的從業者多不具備相關的專業素養和技能；另一方面，社工的資質認定標準在我國剛剛起步，社工的定義尚不明朗，做著社會工作的人難以稱為嚴格意義上的社工。

社會急需大量社工，而社會工作專業的就業率又低得可憐，這兩種情況為什么會同時存在呢？一是社會專業畢業生的最大雇主——政府將工作機會給了公務員們。二是全社會的社工意識沒有形成。社會工作的學生去應聘，十有八九會不得不跟招聘方解釋什么是社會工作。他們參加工作后，又往往被當成護理或干脆是雜工來使用。這樣又產生一個問題：他們根本不知道社會工作的專業性(在國外需要執證)，更愿意花很少的錢去找便宜的非專業勞動力。

在發達國家和地區，社工體系已經非常完善和專業，社工們是維系社會健康運轉的重要力量。他們在預防犯罪特別是預防青少年犯罪、老人陪護等扶持幫助社會弱勢群體方面，已經是社會不可缺少的一環。在香港，平均每1000人中就有1人是社工。

隨著我國經濟和社會的高速發展，許多社會問題也隨之增加。可以說，社會工作者職業涉及的面極其廣泛，醫院內從事病人心理疏導工作的人員、司法機構處理和疏導家庭糾紛的人員等，均屬于社會工作者范圍。按照“大市場，小政府”的發展趨勢，以及參照上海正在實行的“政府購買服務”等政策(由政府通過招標，聘請民間服務機構幫助社區矯正人員、吸毒人員和問題青少年等邊緣人群回歸社會等)，上述社會工作終究會從民政、司法、衛生等執法系統中剝離出來市場化、社會化——這都會提供大量的社會工作機會。

專家預計，在未來十年內，公民將慢慢形成社工意識，而政府也將隨之出臺配套政策。社會工作，這個新興的職業將會有很好的發展前景。根據勞動與社會保障部門的統計，全國30余萬工作人員中三分之一學歷在大專以下。僅按上海市政府規定為全市近3000個居(村)委會配備兩名就業援助員和社會救助員一項，就需要6000人。

在發達國家和地區，從事社會工作是一項非常崇高和體面的工作，報酬也很不錯。近在咫尺的我國香港地區，社會工作者收入穩定，一般初級社工月薪在1.2萬元-1.8萬元港幣，高級社工年薪能達到40萬元以上。

而在內地，情況則大大不同，目前社工的薪資還沒有統一的標準體系。除了每年民政部以公務員等形式招聘的一部分畢業生可以旱澇保收之外，其他職位例如福利院或街道辦的社工，其待遇不過和普通護理工作人員差不多，而且，由于人事編制問題，他們的很多戶口、住房等都很難解決。

在浦東新區禁毒、社區矯正、青少年事務社工”試用期內大專、本科學歷的社工月薪分別為800元和1000元。試用期滿，大專學歷的社工月薪約1500元，本科學歷的月薪約2000元。根據工作考核情況，社會工作者的收入按工作年限逐步遞增。

第四篇：原創精品教案 與尹師魯第一書

與尹書魯第一書

一、新課導入：

醉翁之意不在酒，在乎山水之間。

————歐陽修《醉翁亭記》

二、關于歐陽修（1007—1072年），字永叔，號醉翁，又號六一居士，北宋人吉水人。24歲中進士，曾任樞密副使、參知政事，死后謚“文忠”。早年正直敢言，主張政治革新，晚年則趨于保守，反對王安石變法。歐陽修是我國文學史上很有影響的作家，他主張創作有內容的古文，反對浮靡的文風，散文創作很有成就，是北宋文學革新運動的領袖，為“唐宋八大家”之一。有《歐陽文忠公集》等。

三、背景介紹

宋仁宗景佑三年，范仲淹直言政事，貶饒州。余靖、尹洙上書反對，也被貶逐。歐陽修在余靖家聽到司諫高若訥譏諷范仲淹的話，義憤填膺，致書高若訥。高若訥將此信上奏朝廷，朝廷貶歐陽修為夷陵令。蔡襄于是作《四賢一不肖詩》，傳誦一時。四賢，指范仲淹、余靖、尹洙、歐陽修；一不肖，指高若訥。歐陽修的這封信是答復尹洙詢問的，把言事得罪朝廷視為固然，不以遷謫之情縈懷。在貶所勤官慎職，不作窮愁的文字，更凸現了泰然的心境。全文行文樸實，如同敘家常一般，充滿著溫馨和理解，對于同遭貶的朋友而言，這便是最好的鼓勵和支持了。

四、學習目標

１、理解歐陽修高尚的精神境界，樹立積極、樂觀的人生 態度。

２、掌握常用文言詞和特殊句式的用法，提高文言文的閱讀能力。

3、掌握文言斷句的方法

五、學習１—４自然段 １、結合注釋，疏通文意

２、歸納大意：從分別時自己受騙失約說起，詳盡地敘述了自己離京赴貶所一路上的情景以及對老朋友的掛念。

六、學習５—８段

１、結合注釋，疏通文意

２、歸納大意：集中懇談了自己被貶后的思想。一是不后悔自己“極憤而切責”的行為，變為“得罪雖死，不為忘親”；二是決定直面人生，勇對逆境，既不“戚戚怨嗟”，也不“傲逸狂醉”，向老朋友提示了自己堅守正道，始終不渝的心跡。３、第５段中，有幾疑幾答？其核心內容是什么？ 答：第５段中有三問三答，其核心內容在于解釋自己并非“暗于朋友”，所作所為理智冷靜，立場堅定，態度鮮明。

七、全篇體現了歐陽修的什么高尚的精神境界？

明確：一是表現為對貶官的態度。作者在信中對尹師魯袒露 了自己對貶官一事的態度，他認為“頗有人以罪出不測見吊者”，好友說的“非忘親”這些都是不了解他的內心，他的內心是“得罪雖死，不為忘親”，雖被貶官，也須“居閑僻處，日知進道而已”，反對被貶后“傲逸狂醉”“戚戚怨嗟”。他泰然面對被貶，不悲觀不放縱，振作精神，嚴格要求自己，積極向上。

二是表現為對友情的珍重。作者于信的開頭幾段詳盡地敘述了自己關切、思念師魯的心情，他對失約而遺憾，對行程中無法與師魯通信而牽掛，急于打聽師魯的情況，這些看似生活中的日常瑣事，卻表現了作者對摯友生活的關懷，反復的慰藉，細膩、親切，充滿了人情味。

八、本文的藝術特色

１、筆調平易自然，親切委婉。此文中不見歐陽修一貫的豪壯磅礴的氣勢，不見了大開大合的曲折，而代之以反復親切的慰藉、叮嚀，細膩入微的表白、鼓勵。

２、作者多用松弛自由的散句，便于明白流暢地表情達意，也增添了行文的平易自然。

九、文言斷句方法

1、找名詞（或代詞），定句讀。

2、找虛詞，定句讀。

3、找頂真，定句讀

4、據排偶，定句讀

5、依總分，定句讀

6、對話、引文定句讀

7、察反復，定句讀

十、學以致用 課后練習第四大題

第五篇：慧師教育名師介紹

慧師教育名師介紹

李慰宜

擅長科目：《幼兒創意美術網絡課程》

上海市特級教師、全國優秀教師、上海市勞動模范、上海市二期課改幼兒園教師參考用書的副主編，上海市李慰宜教師培訓學校校長。長期從事幼兒美術教育研究，在上海市乃至全國幼教界享有很高的聲譽，形成了自己獨特的教學藝術。曾出版《走進幼兒繪畫世界》、《幼兒園繪畫活動設計》、《2—6歲兒童繪畫指導》、《幼兒美術欣賞與表現》、《幼兒園繪畫教學手冊》等專著。

張明紅

擅長科目：慧師教育《幼兒語言網絡課程》

華東師范大學學前教育與特殊教育學院副教授，長期從事學前兒童語言教育研究，具有較強的學術水平和學術影響。著作有《學前兒童語言教育》、《幼兒園語言教育與活動設計》《幼兒語言教育》、《0-3歲兒童語言發展與教育》等，發表過有關兒童語言發展和語言教育的論文若干篇，主持過《3-6歲兒童故事編構能力培養的研究》、《幼兒園早期閱讀實證研究》等多項課題研究。

蔣靜

擅長科目：幼兒語言教學

上海市特級教師，全國優秀教師，上海市優秀教師，全國著名幼兒語言教學專家

秦云

擅長科目：幼兒園全語言網絡課程

1、被安慶師范學院聘為 “國培計劃2012”幼兒園教師培訓項目講學專家

2、被評為2007-2009浦東新區家庭教育先進個人

3、獲得浦東新區曹路鎮第二屆、第三屆文化藝術節優秀組織者獎 4、2011年7月 榮獲華東師范大學網絡教育學院專升本優秀畢業生 5、2012年9月上海市園丁獎 6、1990 上海市青年教師評優活動二等獎，黃浦區青年教師評優活動一等獎

李文娟

擅長科目：幼兒園全語言網絡課程

上海市金愛心教師，黃浦區先進生產工作者，黃浦區教書育人好教師，黃浦區園丁獎 2013年9月 被上海市教委聘為上海市中小學課程教材改革第二期工程學前教育《學習活動》教材日常修改工作評價專家。教學視頻《好聽的電話彩鈴》獲2012年“走進童心世界”全國幼兒園優秀教育活動評選，專家組一等獎；被選為2013年“幼兒園教師國家級培訓計劃”案例式課程。獲2004年、2008年黃浦區中青年教師教學評優二…

王英萍

擅長科目：幼兒園全語言網絡課程

2004年榮獲《黃煥南苗苗基金》育苗獎。2010年9月，撰寫的教育案例《小老鼠打電話》榮獲黃浦區2010年幼兒園教學案例優勝獎，入選2010年黃浦區幼兒園教學活動資源庫。2011年提交的黃浦區青年教師教育教學課題研究成果《中班語言區域活動教師支持性行為的實踐研究》被評為三等獎。2012年撰寫的《讀懂孩子，讓每個孩子都快樂成長——中班幼兒語言區活動案例》在“黃浦之光-2012”青年教師論壇中…

張紅 擅長科目：幼兒園全語言網絡課程

中學高級教師，上海市中青年教學設計與評優一等獎，黃浦區教研員，“wild word”美國哈佛大學教育學研究生院優秀學員，上海市學前教育名師工作室成員，拔尖人才，學科帶頭人。

錢蕾

擅長科目：幼兒園全語言網絡課程

上海市示范園烏魯木齊南路幼兒園教師，小高級。徐匯區教育局中青年骨干教師，徐匯區名師工作室學員。曾獲得區駿馬獎、區青年教師教育教學評比一等獎、上海市青年教師教育教學評比二等獎。多篇論文獲得全國獎項并發表。曾外派加拿大進行教學培訓。

顧萍

擅長科目：幼兒園全語言網絡課程

上海市示范園烏魯木齊南路幼兒園副園長，小高級教師。華師大早期閱讀PCK成員之一，參與編寫《美慧樹》語言教學活動。區名師工作室優秀學員，并首批入選區赴臺灣進行交流活動。曾獲得全國語言活動設計一等獎，多篇論文獲得全國獎項并發表。

龔敏

擅長科目：幼兒全語言網絡課程

上海市示范園烏魯木齊南路幼兒園園長，中高級教師。曾獲得“全國優秀教師”“上海市優秀教育工作者”“上海市教學評比一等獎”“徐匯區區學科帶頭人”等榮譽與獎項，人選上海市首屆骨干教師的培養工程、市首屆“名師” 培養工程，市二期課改幼兒園教材編寫組。

何潔

擅長科目：

上海名師，上海教學評比一等獎

應彩云

擅長科目：

特級教師，資深幼兒教學專家，建國60年杰出教師，情景閱讀教材總主編

王紅裕

擅長科目：

上海教學評比一等獎、上海青年名師、《情景閱讀

（二）》副主編

葉婷

擅長科目：

德國漢堡音樂與戲劇大學音樂教育碩士，上海音樂學院心音兒童合唱團合唱部總監，奧地利奧爾夫學院認證講師，香港奧爾夫協會會員，香港達爾克羅茲協會會員，具有多年一線幼兒園奧爾夫課堂教學經驗

周嬋瓊 擅長科目：

上海音樂學院音樂教育系學士，澳大利亞奧爾夫學院認證講師，香港奧爾夫協會會員，香港達爾克羅茲協會會員，具有多年幼兒園奧爾夫課堂教學經驗。

王靜

擅長科目：

上海音樂學院音樂教育學士，奧地利奧爾夫學院認證講師，香港奧爾夫協會會員，香港達爾克羅茲協會會員，具有多年一線幼兒園奧爾夫課堂教學經驗。上海心音兒童合唱團奧爾夫部總監。