第一篇：與尹師魯第一書歸納練習答案(海燕)

《與尹師魯第一書》歸納練習答案

一、1、爾：通“耳”，罷了

2、傍，通“旁”，旁邊

二、1、頓首：請安

2、及：等到。簡：書信

3、紿：欺騙

4、長者：有德行

5、謀：計劃

6、絕：渡過

7、程：天

8、附：寄存

9、去：距離。止：只

10、處：對待

11、尤：責怪

12、趨：走向

13、參：參拜。庭趨：下級參拜上級的禮節

14、暗：不了解，不清楚

15、乃：才

16、吊：勸慰、安慰

17、但：只

18、俟：等到

19、幾席：（赴）宴席。枕藉：睡覺20、所以：??的原因

21、窮愁：窮困憂慮。形：表現

22、累：負累，缺點

23、懲：改掉

三、1、往，到??去 / 按照 / 假如 /像，如同）

2、派，動詞/讓，動詞/假如，連詞）

3、我們/我4、靠近/觸犯

5、因為，介詞/趁著，介詞

6、用來，連詞/連詞，相當于“而”，表順承/連詞，因為/動詞，認為/介詞，用，把/可以

7、介詞，表被動/介詞，與“于”組成表被動的固定句式/看見，動詞/我8、然而/不過/正確、對的9、開始，副詞/才，副詞

10、連詞，表轉折/連詞，表因果/連詞，表遞進/連詞，表修飾/連詞，表順承

四、1、書記，古義：指辦理文書的人員；今義：指黨、團等各級組織的主要負責人

2、凡，古義：總共；今義：平凡

3、往往，古義：處處；今義：經常。留連：古：款待 ；今：舍不得離去

4、然而，古義：是兩個詞，然，這樣，而，然而；今義：表轉折。

5、感激，古義：感動發憤；今義：因對方的好意或幫助而對他表示好感。

五、1、西，西去，名作動

2、陸：從陸路，名作狀

3、直：忠直的聲譽，形作名

4、師：模仿。名作動

5、書，記載，名作動

6、詫：使??驚訝，形容詞的使動用法

7、日：每天，名作狀

8、大、小：形作名，大事、小事

9、職：做好本職工作，名作動

六、1、被動句，譯文：我才知道那個仆人懶得前往而被他欺騙了。

2、狀語后置句，譯文：但是你又說我對朋友不了解。

3、省略句，譯文：他們心中的歡喜憂愁與一般人沒有什么不同。

4、被動句，譯文：近代也有因為正直敢言而被貶的人

七、1、然而你又說我對朋友不了解，這似乎不明白我的內心。

2、這些事情本不必說，但你的信中有說我疑忌自己所做過事的話，有必要讓你知道我是怎樣對待那件事的，所以，大概給你說說。

3、那天晚上，等到收到你的信，才知道你停船等待我，責怪我沒有如約前來，我才知道老仆人偷懶前去而我被他騙了。

4、因此，我沒有在京城給你留下書信，只好再三托付王君貺在給你寫信順帶告之我的情況，接著就向西出發了。

5、途中沒有寄信的地方，不知道君貺是否曾給你寫信說明我的情況。

6、我從極度的憤怒出發來深刻責備他，并不是把他當作朋友看待的。

7、沿途有不少人對我獲罪感到意外并加以安慰我，其實他們都不了解我的心。

8、人們常用砧板、斧頭、大鼎、大鍋來烹煮殺害直言的人

9、那種不能忍受的失意憂慮情緒便表現在文章中，他們心中的歡喜憂愁與一般人沒有什么不同。

八、1、A到??去

2、A 憑借，BCD“因為”

3、B不清楚，不了解

4、C僅僅

5、B①⑦派遣。②③⑨讓，使得。④⑩假使，假如。連詞。⑤使者。⑥出使。⑧使喚，使用。

6、C（互相。A、B、D表示一方對另一方的動作）

第二篇：原創精品教案 與尹師魯第一書

與尹書魯第一書

一、新課導入：

醉翁之意不在酒，在乎山水之間。

————歐陽修《醉翁亭記》

二、關于歐陽修（1007—1072年），字永叔，號醉翁，又號六一居士，北宋人吉水人。24歲中進士，曾任樞密副使、參知政事，死后謚“文忠”。早年正直敢言，主張政治革新，晚年則趨于保守，反對王安石變法。歐陽修是我國文學史上很有影響的作家，他主張創作有內容的古文，反對浮靡的文風，散文創作很有成就，是北宋文學革新運動的領袖，為“唐宋八大家”之一。有《歐陽文忠公集》等。

三、背景介紹

宋仁宗景佑三年，范仲淹直言政事，貶饒州。余靖、尹洙上書反對，也被貶逐。歐陽修在余靖家聽到司諫高若訥譏諷范仲淹的話，義憤填膺，致書高若訥。高若訥將此信上奏朝廷，朝廷貶歐陽修為夷陵令。蔡襄于是作《四賢一不肖詩》，傳誦一時。四賢，指范仲淹、余靖、尹洙、歐陽修；一不肖，指高若訥。歐陽修的這封信是答復尹洙詢問的，把言事得罪朝廷視為固然，不以遷謫之情縈懷。在貶所勤官慎職，不作窮愁的文字，更凸現了泰然的心境。全文行文樸實，如同敘家常一般，充滿著溫馨和理解，對于同遭貶的朋友而言，這便是最好的鼓勵和支持了。

四、學習目標

１、理解歐陽修高尚的精神境界，樹立積極、樂觀的人生 態度。

２、掌握常用文言詞和特殊句式的用法，提高文言文的閱讀能力。

3、掌握文言斷句的方法

五、學習１—４自然段 １、結合注釋，疏通文意

２、歸納大意：從分別時自己受騙失約說起，詳盡地敘述了自己離京赴貶所一路上的情景以及對老朋友的掛念。

六、學習５—８段

１、結合注釋，疏通文意

２、歸納大意：集中懇談了自己被貶后的思想。一是不后悔自己“極憤而切責”的行為，變為“得罪雖死，不為忘親”；二是決定直面人生，勇對逆境，既不“戚戚怨嗟”，也不“傲逸狂醉”，向老朋友提示了自己堅守正道，始終不渝的心跡。３、第５段中，有幾疑幾答？其核心內容是什么？ 答：第５段中有三問三答，其核心內容在于解釋自己并非“暗于朋友”，所作所為理智冷靜，立場堅定，態度鮮明。

七、全篇體現了歐陽修的什么高尚的精神境界？

明確：一是表現為對貶官的態度。作者在信中對尹師魯袒露 了自己對貶官一事的態度，他認為“頗有人以罪出不測見吊者”，好友說的“非忘親”這些都是不了解他的內心，他的內心是“得罪雖死，不為忘親”，雖被貶官，也須“居閑僻處，日知進道而已”，反對被貶后“傲逸狂醉”“戚戚怨嗟”。他泰然面對被貶，不悲觀不放縱，振作精神，嚴格要求自己，積極向上。

二是表現為對友情的珍重。作者于信的開頭幾段詳盡地敘述了自己關切、思念師魯的心情，他對失約而遺憾，對行程中無法與師魯通信而牽掛，急于打聽師魯的情況，這些看似生活中的日常瑣事，卻表現了作者對摯友生活的關懷，反復的慰藉，細膩、親切，充滿了人情味。

八、本文的藝術特色

１、筆調平易自然，親切委婉。此文中不見歐陽修一貫的豪壯磅礴的氣勢，不見了大開大合的曲折，而代之以反復親切的慰藉、叮嚀，細膩入微的表白、鼓勵。

２、作者多用松弛自由的散句，便于明白流暢地表情達意，也增添了行文的平易自然。

九、文言斷句方法

1、找名詞（或代詞），定句讀。

2、找虛詞，定句讀。

3、找頂真，定句讀

4、據排偶，定句讀

5、依總分，定句讀

6、對話、引文定句讀

7、察反復，定句讀

十、學以致用 課后練習第四大題

第三篇：第9課《海燕》小測(答案)

第9課《海燕》小測

參考答案

一、1.ｑｉè ｃｈǔｎ ｆěｉ ｗāｎ ｙáｎáo xiān tà xù mào sì hàn xiáo 2.A 3.有什么種子就有什么果子。要想收獲果子，必先栽種種子。撒下愛心的種子，必收愛心的果實。勤撒善種并辛勤耕耘的人，必獲豐富的回報。

4（1）略（說清創辦文學社的目的、宗旨和意義，請求老師同意并予以指導和幫助）。（2）示例：我推薦笛福的《魯賓遜漂流記》。因為，這部小說故事生動，情節曲折，趣味性強，表現了一種強烈的進取精神和啟蒙意識，很符合我們初中生的閱讀口味。（3）示例：文學的希望從這里起飛！

二、閱讀題

1.海燕，暴風雨的預言家，海上的勇敢者，無畏、堅強、樂觀，充滿戰斗的豪情，象征俄國革命即將暴發時，勇猛剛強、大智大勇的革命先驅者。

2“暴風雨”象征日益迫近的革命風暴；“大海”象征廣大人民群眾的力量；“烏云、狂風、雷電”象征沙皇專制制度的黑暗反動勢力；“海鷗、海鴨、企鵝”象征革命暴風雨來臨前害怕革命、反對革命的俄國資產階級各階層的代表。

3“黑色”寫其色彩，“閃電”喻其敏捷，“高傲”表示海燕蔑視黑暗勢力。這句話生動地描繪了戰斗者海燕的雄姿。

4、通過聲音（呻吟）、動作（躲藏）、外形（肥胖）、心理（恐懼）等方面，作者將海上群鳥害怕暴風雨的各種丑態揭露無遺。在這種對待暴風雨的不同態度中，突出了海燕的英雄形象。

5、這是勝利的預言家海燕向人民發出的革命號召。它表達了無產階級埋葬舊世界創造新世界的強烈愿望，顯示了革命戰士不畏強暴、頑強戰斗的高貴品質

6、蒼茫”，表現了大海的磅礴氣勢；“卷集”，表現反動勢力糾集在一起；展現了一個惡劣的環境。

7、顯示了波浪的樂觀精神和戰斗雄姿。

8、對比，烘托。突出海燕的英勇堅強、樂觀自信的形象。

9、喻、擬人、反復。寓義：說明無產階級革命者的高度的預見性和敏銳的洞察力，有著堅定不移的必勝的信念。

10、略

第四篇：《海燕》同步閱讀與答案

《海燕》同步閱讀與答案

一，象征義：

海燕：英勇善戰的無產階級革命先驅者

海鷗海鴨企鵝：害怕革命會破壞他們安樂窩的形形色色的假革命和不革命者大海波浪：革命高潮時的廣大人民群眾的力量

烏云閃電狂風雷聲：反動勢力

暴風雨：席卷一切反動腐朽勢力的革命浪潮、風暴

太陽：光明的未來

二． 閱讀1—6段，回答問題：

1． 用一句話概括本段內容：

寫暴風雨來臨之前，海燕高傲地飛翔，渴望暴風雨的到來

2．課文第一句中的“蒼茫”一詞有什么作用？“狂風卷集著烏云”一句，描寫大小云塊翻滾聚攏的情景，暗示了什么？

蒼茫： 說明大海遼闊無邊，表現了大海磅礴的氣勢，象征人民群眾巨大雄厚的革命力量。

“狂風卷集著烏云”暗示了環境的險惡

3．你覺得“海燕像黑色的閃電”這個比喻好不好，為什么？“高傲地飛翔”能不能改成“高高地飛

翔”，為什么？

這個比喻從形和色兩個方面描寫海燕，準確而新穎地表現了海燕矯健勇猛的雄姿；

“高傲”表表現了海燕藐視狂風烏云，充滿自信，有壓倒一切邪惡勢力的氣概。

4．文中哪句話是從正面寫海燕叫喊的深刻含義的？哪句話是從側面描寫海燕叫喊的震懾敵膽的威力的？

正面：在著叫喊聲里——充滿了對暴風雨的渴望！

側面：在這叫喊聲里，烏云聽出了憤怒的力量、熱情的火焰和勝利的信心。

5．課文是從哪些方面來描寫其他海鳥的？

聲音、動作和神態 6．文中哪些詞語分別寫出了海鷗、海鴨、企鵝等的膽怯的？為什么要寫它們的膽

怯？

呻吟、飛竄、恐懼、掩藏、膽怯、躲藏

與海燕形成鮮明的對比，從而突出了海燕勇敢樂觀的形象。

三．閱讀7—11段，回答問題：

7．“烏云越來越暗，越來越低，向海面直壓下來”一句中的“暗”“低”“壓”字各寫出了怎樣的情狀？象征了什么？

暗：寫出云塊濃重；低：形容直逼海面；壓：表現烏云的兇殘和淫威。

象征了最黑暗的社會環境

8．“把這些大塊的翡翠摔成了塵霧和碎末”，象征了什么？“翡翠”比喻什么？

象征沙皇反動勢力以百倍的兇殘摧毀革命力量。

比喻海浪

9．文中對烏云雷聲狂風和波浪的描寫，表現了什么？

表現了革命的暴風雨越來越迫近，反革命力量和革命力量開始接觸，斗爭越來越激烈

10．“它從雷聲的震怒里，早就聽出了困乏”，這句擬人化的描寫表現了什么？

表現了海燕的勇敢和智慧，表現無產階級革命者具有高度的預見性和敏銳的洞察力

11．“它深信，烏云遮不住太陽，——是的，遮不住的！”用了什么修辭手法？

有什么作用？

反復。語氣非常肯定，表現了堅定不移的必勝信心。

五．閱讀12—16段，回答問題：

12．大海和閃電的激戰象征了什么？大海的勝利又象征了什么？

象征階級斗爭的激化。象征無產階級必勝，沙皇反動勢力雖然氣焰囂張，最終必將葬身于人

民革命的汪洋大海之中。

13．第14段用了什么修辭手法？有什么作用？

反復，強化了海燕作為報訊者的極度興奮歡快之情。14．課文最后一句用了什么句式？有什

么作用？

祈使句，語勢有力，語調高昂，表達了無產階級對反動勢力的無比憤怒和渴望大規模革命風暴早

日到來的思想感情，富有號召力和戰斗力。

六．寫出課文三個部分中哪里用到了對比和烘托手法。

第一部分：寫海鷗等其他海鳥的呻吟、飛竄、恐懼和躲藏，與海燕那高傲的飛翔、歡樂的叫喊形成鮮明的對比，有力地突出了海燕的英勇和樂觀

第二部分：寫海浪與狂風生死拼搏的激戰場面，正是以壯闊背景來烘托海燕的戰斗雄姿

第三部分：寫風云雷電一齊出動，以此背景來烘托海燕那戰斗號召的豪邁激昂，振奮人心。《海燕》閱讀

在蒼茫的大海上，狂風卷集著烏云。在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。

一會兒翅膀碰著波浪，一會兒箭一般地直沖向烏云，它叫喊著，①——就在這鳥兒勇敢的叫喊聲里，烏云聽出了歡樂。

在這叫喊聲里②——充滿著對暴風雨的渴望！在這叫喊聲里，烏云聽出了憤怒的力量、熱情的火焰和勝利的信心。

海鷗在暴風雨來臨之前呻吟著，③——呻吟著，它們在大海上飛竄，想把自己對暴風雨的恐懼，掩藏到大海深處。

海鴨也在呻吟著，④——它們這些海鴨啊，享受不了生活的戰斗的歡樂：轟隆隆的雷聲就把它們嚇壞了。

①蠢笨的企鵝，膽怯地把肥胖的身體躲藏在懸崖底下??②只有那高傲的海燕，能敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飛翔！

1．選段描繪了一幅________的畫面。

2．選段用________手法突出海燕的形象。群鳥感到了風暴的先兆，________、________，把恐懼________到大海深處。海燕像黑色的閃電，________、________烏云、大海之間。

3．在海燕的叫喊聲里，我們聽到了什么？

4．文中四個破折號的作用是（）

①______②______③______④______

A．表示解釋說明B．表遞進

C．表示音節的停頓或延長D．表轉折

5．這段文字是從什么方面表現海燕堅定、無畏、自豪樂觀的精神的？6．對畫橫線句子提取主干 答案：

1．海燕在暴風雨來臨之前，在海上飛翔

2．象征；呻吟；恐懼；掩藏；飛翔；沖向

3．歡樂和勝利的信心。10.B

4.動作、聲音、情態

5.①海燕飛翔②企鵝躲藏

在蒼茫的大海上，狂風卷集著烏云。在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。

一會兒翅膀碰著波浪，一會兒箭一般地直沖向烏云，它叫喊著，——就在這鳥兒勇敢的叫喊聲里，烏云聽出了歡樂。

在這叫喊聲里——充滿著對暴風雨的渴望!在這叫喊聲里，烏云聽出了憤怒的力量、熱情的火焰和勝利的信心。

海鷗在暴風雨來臨之前呻吟著，——呻吟著，它們在大海上飛竄，想把自己對暴風雨的恐懼，掩藏到大海深處。

海鴨也在呻吟著，——它們這些海鴨啊，享受不了生活的戰斗的歡樂：轟隆隆的雷聲就把他們嚇壞了。

蠢笨的企鵝，膽怯地把肥胖的身體躲藏在懸崖底下??只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飛翔！

1、這段文字的作者是高爾基，他的主要代表作品有長篇小說《 》，自傳體三部曲《 》、《 》、《 》。

2、第一至三段對海燕的描寫表現在三個方面，試從文中選出相應的語句寫在橫線上。

（1）從情態上描寫的句子：

（2）從動作上描寫的句子：

（3）從聲音上描寫的句子：

3、句子分析：

一會兒翅膀碰著波浪，一會兒箭一般地直沖向烏云，它叫喊著，——就在這鳥兒勇敢的叫喊聲里，烏云聽出了歡樂。

兩個“一會兒”的并列句和“它叫喊著”，著重表現了海燕的什么精神品質？

4、概括這一段文字的中心意思。

答案：

1、母親 童年 在人間 我的大學

2、【解析】可根據情態、動作和聲音的要求在選文找出 【答案】（1）海燕像黑色的閃電，在高傲地飛（2）一會兒翅膀碰著波浪，一會兒箭一般地直沖向烏云（3）它叫喊著

3、【解析】回答這個問題應緊扣原題的提示。兩個“一會兒”句中應抓住“碰”、“沖”兩個動詞表達的作用，它寫出了海燕的勇敢無畏；“叫喊”一詞一方面寫出對暴風雨的渴望與呼喚，另外從“烏云聽出”句側面顯示出其 “歡樂”的情緒，從中透出必勝的自信。

【答案】勇敢、歡樂，對暴風雨的渴望，對勝利的信心。

4、【解析】做這類題目時可將寫同一內容的文字歸為一層。【答案】(1)(2)︱(3)(4)(5)

（1）烏云越來越暗，越來越低，向海面直壓下來，而波浪一邊歌唱，一邊沖向高空，去迎接那雷聲。

（2）雷聲轟響。波浪在憤怒的飛沫中呼叫，跟狂風爭鳴。看吧，狂風緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地把它們甩到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。

（3）海燕叫喊著，飛翔著，像黑色的閃電，箭一般地穿過烏云，翅膀掠起波浪的飛沫。

（4）看吧，它飛舞著，像個精靈，──高傲的、黑色的暴風雨的精靈，──它在大笑，它又在號叫??它笑那些烏云，它因為歡樂而號叫！

（5）這個敏感的精靈，──它從雷聲的震怒里，早就聽出了困乏，它深信，烏云遮不住太陽，──是的，遮不住的！

（6）狂風吼叫??雷聲轟響??

（7）一堆堆烏云，像青色的火焰，在無底的大海上燃燒。大海抓住閃電的箭光，把它們熄滅在自己的深淵里。這些閃電的影子，活像一條條火蛇，在大海里蜿蜒游動，一晃就消失了。

（8）──暴風雨！暴風雨就要來啦！

（9）這是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在閃電中間，高傲的飛翔；這是勝利的預言家在叫喊：

（10）──讓暴風雨來得更猛烈些吧！

1、將（1）—（5）段文字劃分層次。（用“︱”標出）

（1）（2）（3）（4）（5）

第五篇：《海燕》課內閱讀練習及答案

《海燕》課內閱讀練習及答案

1、文中的象征意象

“海燕”象征勇敢自信、富于獻身精神的無產階級革命的先驅者。

“大海”象征革命高潮時人民群眾排山倒海的力量。

“狂風”、“烏云”、“雷聲”象征反革命勢力和黑暗的社會環境。

“海鷗”、“海鴨”、“企鵝”象征形形色色的害怕革命破壞他們的安樂窩的怯于革命、不革命和假革命者。

2、文中多次用“高傲”形容海燕，說說你對這個詞的理解。

這里是形容其對敵人的藐視，因為它知道，狂風烏云只是在作垂死前的掙扎，他們的最終滅亡馬上就要到了。

3、這篇散文詩要塑造的是海燕的感人形象，中間為什么要大段描寫海鷗、海鴨、企鵝?

描寫海鷗、海鴨、企鵝是為了對比烘托海燕的勇敢、執著、不畏強暴和勇于獻身的崇高精神。寫其它海鳥驚恐萬狀的丑態，通過對比反襯出海燕非凡的勇氣和威猛的形態。

4、品味以下語句

“海燕像黑色的閃電”勾勒出海燕矯健、敏捷、高傲、銳不可當的雄姿。

“憤怒的力量”、“熱情的火焰”、“勝利的信心”渲染了海燕朝氣蓬勃、斗志昂揚的氣概。

“這個敏感的精靈……遮不住的!”揭示了海燕懷著必勝信念的精神源泉。他的勇氣來自與她對無產階級革命前途的高度的預見性和敏銳的洞察力。

“暴風雨!暴風雨就要來啦!”運用擬人、反復的手法，突出海燕對暴風雨的渴望，強調了革命風暴就在眼前，歷史潮流不可逆轉，抒寫其豪邁的戰斗情懷。

“這是勇敢的`海燕……這是勝利的預言家在叫喊：”寫出了革命戰斗的進一步激化，大海與閃電的斗爭，在斗爭中顯示了大海磅礴的氣勢和力量，沙皇反動勢力必將葬身于人民革命的汪洋大海中。

“讓暴風雨來得更猛烈些吧!”說明了海燕對暴風雨的渴望，表現了自信豪邁的戰斗情懷和高昂的革命樂觀主義精神。

“海鷗……掩藏到大海深處。”“掩藏”表現了海鷗懼怕暴風雨卻又要掩飾自己的恐懼。

“看吧，狂風……摔成塵霧和碎末。”運用擬人和比喻，寫出了風的猖狂氣焰。

5、海燕是一個什么樣的形象?文中贊美海燕，表現了作者怎樣的情感態度?

海燕是勇敢堅強、樂觀自信、富于獻身精神的無產階級革命先驅者的形象。作者在文中贊美的事像“海燕”一樣的無產階級戰士，鞭撻的是“海鷗”“海鴨”“企鵝”式的形形色色自私、怯懦的不革命者，以及以“烏云”“狂風”為代表的反革命勢力，表現了作者抑惡揚善、愛憎分明的情感態度。

6、描寫烏云風雷等形象，對表現海燕的形象起什么作用?

反襯出海燕的戰斗英姿和樂觀的革命豪情。

7、將海燕放在暴風雨即將來臨的大海場景中寫，能收到什么效果?

從正面襯托了海燕勇敢無畏的戰斗形象。