第一篇：電力施工過程中應該注意的幾個問題

淺談電力施工過程中應該注意的幾個問題

電力工程施工是任何一級供電公司都不可缺少的一項基本工作，因為這一工作在一定程度上直接決定了轄區內的電力供應情況，影響著轄區內的工農業生產。因此作為電力系統施工單位的干部職工，在電力施工過程中必須牢記為人民服務的宗旨，恪守電力工作職業道德，苦練內功，強化自身素質，發揚不怕苦不怕累的精神，將用戶的滿意作為自己工作的基本要求。同時如果在日常的施工過程中加以注意以下問題，我們的施工工作還會有更大的提高。

一、電力施工過程中的法律問題。

電力施工是一個涉及面非常廣泛的工作，而作為社會日常規范的法律法規在這一過程中又顯得尤為重要。目前國家的普法宣傳力度不斷加大，人民群眾的法律意識越來越強，因此我們的工作也應該與時俱進，將法律法規運用于工作當中，這將有效的提高工作效率，提升工作安全系數，避免不必要的損失。下面就法律法規對電力施工的有利影響作一簡單闡述：

1.電力施工從一開始的測量到最后的驗收可以說都和法律息息相關。我們都知道在施工過程中首先會有兩個主體，一方是施工單位，另一方是委托單位。雙方發生的委托關系就是一個典型的合同關系，應簽訂合法有效的施工合同。可日常施工工作中，這一合同大多被一些類似于行政文件性質的申請所代替，施工單位和委托單位的權利義務都沒有得到明確的確認，將來一旦發生訴訟，電力施工部門往往會被冠以施工過錯的罪名，承受不必要的損失。因此在用戶和我們電力施工單位發生委托關系時，應及時簽訂委托合同，在合同款項中明確雙方的各項權利義務，并將施工過程中所有圖紙、計劃等重要資料作為合同的附件，避免將來發生糾紛無據可查，充分運用法律的武器來保障我們的合法權益。

2.施工過程中還有一個非常重要的法律關系就是施工方和第三方的賠償關系。在一些施工過程中勢必會對一些第三方集體或個人財產造成損害，以往我們大都是在工程竣工后找第三方當事人進行賠償。一些第三方當事人在賠償過程中無理取鬧，漫天要價，給電力施工單位帶來不必要的損失，更有甚者擾亂施工現場，制造施工危險因素，直接影響工程進度。

鑒于第三方在施工過程中的上述行為，我們電力施工單位可以在工程施工前派人和涉及到的第三方當事人進行協商，協商一致后雙方簽訂賠償合同，在工程竣工后按照合同約定事項進行賠償，第三方合同約定外的其他無理要求將不能得逞。這一合同的簽訂將直接有利于維護施工單位的合法權益，并且在很大程度上解決因賠償糾紛而阻礙工程進度的問題，可以確保工程按期完成，保障及時供電，維護良好的企業形象。

無論是施工單位和委托單位的委托合同還是施工單位和第三方的賠償合同都可以制作成格式合同，因為各個工程都是大同小異，這樣既可以節省人力財力有快捷方便。

二、電力施工過程中的安全細節問題。

電力行業的安全問題是一個常談常新卻又必須時刻牢記的問題。一個個血的教訓讓我們每一個電力施工人員對安全有了全面深刻的認識。目前全國范圍內電力行業一場轟轟烈烈的電力安全檢查正在進行，可見在我們電力行業尤其是電力施工單位的各項工作中安全工作擺在了首位，是各級領導緊抓不放的一項重要工作。安規上對各項施工安全工作都做了詳細的介紹，這里不再贅述。下面僅就施工單位在日常施工過程中應注意的細節問題作一論述。

1.加強基層單位行政人員的設置，目前電力施工單位的人員配置就像一支沒有政委的部隊一樣，也許仗可以打的很好，可戰士們的神經長期處于緊繃狀態，沒有人去發現，去排解很有可能下一仗就要敗北。同樣很多施工班組或單位領導的技術非常嫻熟，可他們大多都是從事技術工作，對人的心理的揣摩稍微遜色。長期施工對工人的精神承受力也是一個極大的考驗，如果領導不能時刻發現工人的不良情緒，事故可能在瞬間發生。一個稱職的行政人員將為整個單位的安全工作做出巨大貢獻，因為安全需要人來維護，而危險也是由人造成的。

2.施工現場不僅要讓施工人員注意安全，圍觀群眾的安全也不可小視。在日常施工過程中一些老人和孩子經常圍觀，這些圍觀人群存在很大的安全隱患。因為這些人員不具備電力專業知識，電力自救意識不強，沒有必要的的防護設備（如安全帽、絕緣鞋等），活動又不方便。施工過程中發生的高空墜落很可能對他們造成傷害，因此要讓值班安全員向圍觀群眾講解必要的電力安全常識，告訴其圍觀的危害，勸其遠離施工現場。

3.施工人員進入施工現場應盡量避免使用手機，因為電力施工是一項需要注意力高度集中的工作。施工人員在現場使用手機注意力勢必會發生分散，對一些高空墜落物，地面不良設施等不安全因素不加注意，容易引發事故。施工人員如確需使用手機，應經現場安全員同意，并遠離施工現場，確保自身和他人的人身安全。正在桿上作業的施工人員更應該杜絕使用手機，這是對自己和他人負責的態度。

4.施工人員在施工現場應注意文明，不互相追逐打鬧，不說臟話，辱罵同事或互相謾罵，施工現場的工具和施工用品很多都具有一定的人身傷害性，應極力避免由于情緒過激而引發的人身傷害。領導干部更應以身作則，注意言行舉止，切實起到良好的模范作用，并切實起到領導監督作用，對自己領導下的員工嚴格要求，將不良事件消滅在萌芽狀態。

5.外出施工飲水應謹慎。外出施工的第一道難題應該是喝水問題，尤其是炎炎夏日，一碗清涼的井水會讓我們精神很多。可是如果對飲用水的水質沒有正確的判斷，可能直接影響我們員工的身體健康。因此在外施工需要喝水時盡量喝涼白開水，如果沒有這個條件，一定要在當地人的指引下飲用安全的用水，保障我們的身體健康。

三、施工過程中對施工現場的保護措施。

一些大型工程一個工作日不能完成時，要在施工現場正確使用警示標志。如電線桿坑挖好以后，需要第二天立桿的，應在桿坑旁樹立警示標志，嚴禁他人擅自取土或填埋。警示標志上應注明擅自取土和填埋行為是破壞電力設施的行為，是犯罪行為。警示標志的懸掛既是一種宣傳電力法律的途徑，同時也是施工單位對蓄意破壞電力施工行為追究法律責任的重要依據。可以對施工現場起到有效的保護作用。完善上述警示行為后，對仍破壞電力設施的個人和集體采取法律手段，并對處理結果做出正面宣傳，達到殺一儆百的作用。

此外由于天氣原因需要推遲工期時要對施工現場的設備、建筑、坑道等采取保護措施，竭力保護施工設備，避免坑道坍塌，保障下一工作的順利進行。電力發展關系轄區居民的日常生活和經濟發展，而電力施工又是電力發展的重要前提。因此在施工過程中要竭力避免不必要的麻煩，時刻將安全牢記于心，以發展電力事業為目標，以保障工人安全為前提，大力開展平安工程，鑄就金牌企業。

第二篇：玻璃幕墻施工過程中應該注意的問題

玻璃幕墻施工過程中應該注意的問題

【摘要】本文從施工準備工作入手，分析了玻璃幕墻施工過程中應該注意的問題，以確保其施工質量要求。【關鍵詞】建筑施工； 幕墻； 技術

建筑幕墻在我國迅速發展已有20年，現在我國已經成為世界上建造幕墻最多的國家。當前幕墻作為建筑的外圍護結構，質量問題已引起社會的廣泛重視。幕墻施工安裝工序環節較多，加之玻璃的結構膠粘結。掛板制作，及型材的切割等加工制作環節，使整個幕墻工程顯得十分復雜，它要求各個環節既要各自嚴格把關，又要緊密配合，共同搞好整個工程。1.充分落實施工準備工作

（1）熟悉施工圖，了解玻璃幕墻安裝的特點，按照設計進行施工。（2）對照玻璃幕墻的骨架設計、檢查主體結構質量是否符合設計要求。（3）對主體結構的預留孔洞及表面的缺陷應做好記錄，及時提醒有關方面注意。（4）根據軸線位置、建筑物的實際尺寸，調整幕墻立面分格尺寸。（5）根據調整的尺寸，準確提出所需材料的規格及各種配套材料的數量，以便于加工預制。（6）施工機具常用的機具、手電鉆、射釘槍、半制動螺絲鉆、手提式玻璃吸盤（使用前需檢驗其吸力功能）、拉鉚槍、填嵌密封條嵌刀、線錘、水平尺、鋼卷尺等。（7）玻璃運輸待工序完成之后用運輸車運至現場。2.放線的技術要點

放線是玻璃幕墻安裝施工中相對技術難度較大的一項工作，在實

際施工中應注意以下幾點：①幕墻定位軸線的測量放線必須與其主體結構的主軸線平行或垂直，以避免幕墻施工與室內外裝飾施工發生不必要的矛盾，從而造成陰陽角不方正或裝飾面不平行等缺陷。②玻璃幕墻分格軸線的測量應與去主體結構的測量相配合，當主體結構出現偏差時，玻璃幕墻分格線應當根據主體結構的偏差及時進行相應調整。②施工測量期間要定期對玻璃幕墻安裝定位基準進行校核，以保證安裝基準的正確性。④必須使用高精度的激光水準儀及經緯儀配合鋼卷尺、線錘與水平尺進行復核，保證上、下中心線偏差在2㎜以內。⑤要對實際放線與設計圖之間的誤差及時進行調整、分配和消化，不能使其積累，一般以適當調節縫隙的寬度和邊框的定位來解決。

3.鋁型材骨架安裝的技術要點：①立柱安裝。幕墻的立柱應當是從幕墻的底部開始向上安裝，在立柱安裝前應認真核對規格、數量、尺寸、編號是否與設計施工圖紙一致。在安裝立柱時，應當先將立柱與連接件用對螺栓連接，然后連接件與主體結構預埋件相連接，經調整后再固定。在立柱和連接件的接觸面之間一定要加墊防腐隔離墊片。在上下立柱之間應留有不小于15㎜的縫隙，并且應當采用芯柱連接，芯柱的中長度不應小于400㎜，芯柱與立柱之間應緊密接觸。立柱的安裝位置必須準確，軸線的偏差不應大于2㎜，柱高的偏差不應大于3㎜，同層立柱的最大標高的偏差不應大于5㎜，相鄰兩根立柱的距離偏差不應大于2㎜。②橫梁安裝。立柱安裝后，才能進行橫梁的安裝。安裝順序為整棟大樓從上至下安裝，同層從

下至上安裝。當安裝完一層高度時，應當進行檢查、調整、校正和固定。安裝橫梁時，梁、柱連接應保證牢固不松動，兩端連接處應設置彈性橡膠墊片，或者預留1—2㎜的間隙用密封膠密封。橫梁安裝的允許偏差為：同一根橫梁兩端或者相鄰兩根橫梁之間的水平標高偏差不應大于1㎜。同層標高允許偏差為：當一幅幕墻寬度小于35m時不應大于5㎜；當一幅幕墻寬度大于35m時則不應大于7㎜

4.玻璃安裝的技術要點

玻璃框在安裝之前應該對玻璃及四周的鋁框進行必要的清潔，以保證嵌縫耐候膠能可靠的粘結。安裝前玻璃的涂膜面應粘貼保護膜。

明框幕墻玻璃的下邊緣與下邊框槽底之間應當采用2個硬橡膠墊塊襯托，且厚度不應小于5㎜，并且每塊長度不應小于100㎜；玻璃四周橡膠條的鑲嵌應當平整，長度比邊框內槽口長1.5%~2%。隱框玻璃幕墻應當采用經過設計確定的鋁壓板和不繡鋼螺絲固定玻璃組合件。玻璃板塊組合件應當固定牢固，固定點間距應符合設計要求；并且每塊玻璃下應設置兩個不繡鋼或鋁合金托條，其厚度不小于5㎜、長度不小于100㎜，托條外端應低于玻璃表面2㎜ 耐候硅酮密封膠在縫內應當相對兩面粘結，不得三面粘結，較深的密封槽口處應先前天聚乙烯泡沫條，使表面凹入玻璃外表面5㎜左右。耐候密封膠的施工厚度應大于3.5㎜，寬度不應小于施工厚度的2倍。保證注膠縫飽滿、表面光滑細膩，不污染其他表面，注

膠前應當在可能導致污染的部位貼上紙基膠帶，注膠完成后除去。5.幕墻防火施工

建筑幕墻一般應用在人群密集的、大型的公共建筑，重要的高層、超高層建筑物的外墻上。幕墻建筑的火災危險性大，因為玻璃、石材是脆性材料，其抗火性差，溫度達到250度時玻璃即會炸裂。一般幕墻的玻璃、石材、復合鋁板均不耐火，當受熱或遇火燒時易變性、破碎毀壞而造成幕墻大面積掉落，火焰就從幕墻破碎洞口的外側卷進上層室內。幕墻的防火不當不但嚴重影響建筑物的使用安全性，還嚴重危害人民生命財產安全和其它公眾利益，所以幕墻的防火是一項非常重要的工作。

幕墻防火的施工是幕墻防火有效的關鍵和保證。

（1）承包幕墻施工的單位必須具備相應的資質。建筑幕墻工程施工企業應根據設計要求提出有關施工安裝的技術要求并對幕墻材料、幕墻結構設計和加工制作部件等的工程質量負責。

（2）建筑幕墻工程施工企業必須嚴格按照經有資質的審核單位審定的設計文件和施工圖進行施工，不但擅自修改。

（3）防火材料的安裝應有固定措施，確保安裝牢固，做到不松懈不遺漏，拼縫不留縫隙。防火棉厚度不能少于60㎜，鋪設要飽滿均勻無遺漏，且不能與玻璃有直接接觸。

（4）防火材料不得與幕墻玻璃直接接觸，防火材料朝玻璃面處宜用裝修材料覆蓋。

（5）擱置玻璃幕墻防火棉的金屬板應為厚度不小于1.2㎜的鍍鋅

鋼板，而金屬和石材幕墻的防火層必須采用經防腐處理且厚度不小于1.5㎜的耐熱鋼板，兩者均不得采用鋁板。

（6）鍍鋅鋼襯板不得與鋁合金型材直接接觸，襯板就位后應進行密封處理。

（7）幕墻四周與主體結構之間的縫隙應采用防火保溫材料填塞，不得采用水泥砂漿等干硬性材料填塞，內外表面應采用密封膠連續封閉，接縫要嚴密，做到不滲漏不漏氣。

（8）施工完畢，必須檢查所有的防火點、防火隔斷是否都密封嚴密，各層間防火隔斷是否都按要求用防潮材料將礦棉等不燃燒材料包裹進行填塞，其防火隔斷能否滿足防火規范要求。其檢驗手段一般采用觀察和觸摸方法，必要時可在防火節點處用火苗試試是否漏氣、串煙，是否真正達到既防火又防煙的作用。6.后期驗收

在施工完成后，應該按照規范規定進行質量驗收，在各種資料齊全的前提下對玻璃幕墻工程進行觀察檢驗和抽樣檢驗，并且應按下列規定劃分檢驗批，每幅幕墻均應檢驗：①相同設計、工藝、材料和施工 條件的玻璃幕墻工程每500㎡—1000㎡為一個檢驗批，當不足500㎡時應劃分為一個檢驗批。每個檢驗批每100㎡至少應抽查一處，并且每處不得少于10㎡；②同一單位工程中不連續的幕墻工程應該單獨劃分檢驗批；對于異形或有特殊要求的幕墻，檢驗批的劃分應由監理單位、建設位和施工單位根據幕墻的結構、工藝特點以及幕墻工程的規模協商確定。所抽檢質量均應符合jgj102

—2003《玻璃幕墻 工程技技術規范》的要求。結束語

為保證幕墻工程的質量和結構的安全，在施工過程中只有加強各方面的技術保證控制，才能保質保量的完成幕墻工程施工任務。參考文獻：

【1】《玻璃幕墻工程技術規范》jgj102—2003 【2】黎金明。隱框玻璃幕墻的安裝于質量控制。2002 【3】耿旭彪。建筑幕墻施工的質量控制。2006 【4】《幕墻工程施工手冊》中國建筑工業出版社 【5】《金屬與石材幕墻工程技術規范》jgj133—2001

第三篇：面試過程中應該注意的問題

面試過程中應該注意的問題

-----獻給廣大求職者 ? 你面試時所穿的衣服應該能使你看上去像公司的一員 ? 請友好地對待辦公室的所有職員

? 需要得到邀請后才坐下

? 為與面試者建立親密關系，請注意辦公室的個人物品，但千萬別碰

? 快速的突出正面的東西

? 如果氣氛太緊張，可以說一個與工作相關的問題來展現你的技能 ? 在沒得到錄用提示之前，請別談錢的事

? 注意面試者提出刺探性問題的方式

第四篇：學科活動的設計過程中應該注意的問題

學科活動的設計過程中應該注意的問題

新課程標準的基本理念指出：“數學教育要面向全體學生，人人學有價值的數學，人人都獲得必需的數學，不同的人在數學上得到不同的發展。”這個理念貫穿于我們的教育教學活動中，也充分體現在每堂課的練習設計中。

一、目的性和針對性相結合教學內容是為教學目標服務的，而教學目標的設計又應緊緊圍繞新課程標準的規定和要求，并落實到每一堂課的課堂教學中，也就是說，練習的目的最終是為了實現教學目標。搜索由此，我們要根據教學目標來設計練習。那種盲目的、機械的、重復的練習往往是無益的。應該從教材和學生的實際出發，根據教學內容的要求和學生的心理特點，有針對性地設計練習。

二、層次性和整體性相結合練習設計的好壞，直接體現在練習的層次性中。根據學生的學習過程，按照循序漸進的原則，精心設計練習層次。我們經常所說的練習要有一定的“深淺度”正是練習設計層次性的體現。所以，我們的練習內容要做到由淺入深，由易到難，做到環環緊扣，逐步提高。

三、趣味性和開放性相結合教育心理學認為：興趣是人們力求認識某種事物或愛好活動的傾向，興趣對學生的學習可以起到定向、保持和強化的作用。學生對所學知識一旦產生了濃厚的興趣，就可以在課堂練習中主動地、輕松地、持久地、集中地投入到練習中來，這樣有助于學生知識能力的提高。

四、創新性與實踐性相結合

新課程標準同時提出讓學生富有個性的學習，強調培養學生的創新意識。創新意識的發展，依托于個性的充分發展。要發展學生個性，就是要發展學生批判思維能力，使他們富于冒險心、好奇心、挑戰心、想象力等。

我們教師要不斷地在平時教學中反思，不斷歸納總結，以獲得實施練習設計的最佳效果，從而不斷提高自身的教學水平。

第五篇：學科活動的設計過程中應該注意哪些問題

學科活動的設計過程中應該注意哪些問題

應該注意的問題有以下四點：教學目標的設計、教學過程的設計、教學內容的設計和學習策略的設計。

一、教學目標的設計

在開始一堂課或一個教學單元的教學之前，每個教師都要思考：通過本節課或本單元的教學，學生應該獲得那些知識和能力？怎樣設計教學能適應這個班級的學生，學生能否完成預期的學習任務？這就是教學目標的設計。教學目標的設計一般分為三個方面即知識、能力、情感與價值觀。教師在理論上應重點關注知識目標的分類，在技術上關注目標導向教學設計中怎樣確定和表述知識、技能的教學目標，怎樣避免教學目標表述的含糊性及知識、技能教學目標設計要注意的問題。為此，我認為設計好教學目標要把握住這樣幾點：

1、全面設計教學目標不能只注重知識領域的目標，而忽略其他領域的目標。

2、不能以課程的具體內容標準代替教學目標。

3、要正確理解和把握學習水平要求，準確選擇和使用行為動詞。

4、正確處理教學目標與實施教學目標之間的關系。

二、教學過程的設計

教學過程的設計一般分為導入、新授和結束三個階段。導入的設計沒有固定模式，它完全因教學氛圍、對象、目標的不同而不同，其主要作用是引起學生注意，并激發學生興趣。課堂導入成功與否，直接關系到整堂課的教學質量。一般常見的導入方法有：開門見山式、復習舊課導入新課式、故設懸念式、啟發誘導式、故事導入式、謎語導入式、實驗導入式等。新授階段是上課的主體部分，要求學生對新任務有實質性的理解，教學任務是否能順利完成，很大程度上同新授環節的課堂結構是否優化預設有關，要讓學生更加積極參與教學過程，教師應運用以下方法：

1、設計新穎教學，引起學習興趣。

2、激發學生積極的學習情緒，讓學生主動參與學習過程。

3、營造民主和諧的氛圍，為學生主動參與創造條件。結束階段的設計也非常重要，一般在教學終了時，教師要運用準確精練的語言，對課文的精要之處進行點化、揭示、氣勢如虹，很容易引起學生的同感，對鞏固所學知識和學會運用所學的新知識，用實踐檢驗知識都具有非常重要的作用。一般教師常采用：

1、歸納法、2、遷移法、3、點撥法、4、前后呼應法、5、設疑激趣法、6、情感升華法。

總之，教學過程的設計可以說學問很深，需要教師們潛心研究。特別是職業教育對廣大教師的教學過程設計要求更高，一方面要重視圍繞讓學生體驗到理論聯系實際的學習過程，另一方面還要重視把學習的主動權交給學生，多給學生一些思考的時間和活動的空間，讓學生充分經歷和享受獲取知識與技能的樂趣。

三、教學內容的設計

教學內容的設計，我認為應充分注意學生的認知發展、情感發展及行為發展三個方面。學生的認知發展具有一定的規律，教師要理性把握這個規律，認真貫徹現代教育理論，了解各類教學對象，充分利用現代科技，創設各種氛圍以適應不同風格的學習者。同時要注意引導學生自我分析、自我激勵、自我監控、取長補短，全面發展。學生的情感發展也是教學內容設計中不可忽視的環節，教師在教學中應做到以下幾點：

1、要真心實意熱愛學生。

2、寓教于樂、寓教于趣。

3、以情施教，以情育情。

4、注意教學活動中認知因素與情感因素的協調統一。

5、發揮情感因素的維持作用，磨練學生認知活動中的意志。學生行為發展規律在教學設計中更是需要教師多加思考的問題，更要體現以學生為中心的重要地位。

四、學習策略的設計

新時期的教學改革，提出要將“要我學”變成“我要學”，雖然僅僅調整了兩個字的位置，但里面蘊涵的教學思想卻非常豐富。“我要學”不僅體現了學生的主體地位，同時也是學習動機被激發、被增強的結果。教學過程是教學設計的動態實施過程。如何激發學生的學習動機是教師開展教學過程的一個關注點，有一般要注意這樣幾點：

1、教學設計要有利于學生對學習產生興趣和關切。

2、教學設計要有利于學生發現和優化學習方法。

3、教學設計要有利于學生增強學習信心。

4、教學設計要有利于學生獲取滿足感。要幫助學生制定學習計劃，將學法指導有機溶入教學過程之中。