第一篇：赴新加坡支教的體悟[小編推薦]

赴新加坡支教的收獲與感悟

遠安縣外國語學校熊春艷

2009年3月，根據(jù)國家語委、湖北省教育廳和新加坡教育部兩方教育文化友好交流項目，本人有幸作為“湖北省中小學教師代表團”的一名成員，赴新加坡進行了為期9個月的支教活動。我們既在新加坡教育部從事過教材編寫工作，也在學校進行了日常教學工作。通過九個月的溝通與交流，我對新加坡教育的整體情況和任教的光洋小學的運作情況有了一個大體的了解，我將從以下幾個方面介紹自己在新加坡支教的所見所聞所感。限于筆力太淺，不到之處，敬請見諒。

一、新加坡教育概況簡介

新加坡是一個只有約400萬人口的城市國家，國土面積小，自然資源十分匱乏。用新加坡人的口頭禪來說，新加坡除了高素質(zhì)的人力資源外一無所有，而高素質(zhì)的人才正來源于科學的教育制度。長期以來，新加坡一直奉行人才立國戰(zhàn)略，充分開發(fā)本國人才資源，不斷加大教育投入。新加坡的教育制度是在原英國教育體系的基礎(chǔ)上逐步發(fā)展與完善的，因此它與英國等西方國家教育體制相通，另一方面，由于新加坡是一個以華人為大多數(shù)的國家，（華人約占了75%），所以它的教育又具有濃厚的東方教育色彩。新加坡的教育同時吸收了東西方文化的精華，因此，它的教育非常成功，自成一體。2007年9月，由國際知名咨詢公司麥肯錫提供的一份報告，在研究了那些能不斷培養(yǎng)出在國際測試中表現(xiàn)突出的學生的教育制度的特質(zhì)以后，該報告將新加坡列于世界表現(xiàn)最佳的教育制度之一，在全球競爭力報告中，新加坡在能達到高度競爭的經(jīng)濟體的需求方面名列第一。新加坡教育最大的特色是雙語教育政策和確立了適合新加坡本國國情的“分流”教育制度。前者是讓學生通過英語和母語的學習，掌握一定的語文能力，借以認識東西方文化以及培養(yǎng)他們的世界觀，讓學生更具競爭力，幫助他們與來自不同背景的人交往，同時能夠在這個全球化的世界中游刃有余。后者是一種金字塔式的精英教育模式，即在基礎(chǔ)教育的過程中進行多次分流，不斷選拔，對不同能力層次的學生區(qū)別對待，以便為新加坡這個小國選拔國家急需、數(shù)量有限的棟梁之才。

（一）新加坡的教育體系

對新加坡學生來說，他們一共要經(jīng)歷小學4年級結(jié)束、小學6年級畢業(yè)和初中畢業(yè)時的3次分流，而這3次分流基本上決定了一名學生今后的發(fā)展方向。這種制度規(guī)定，通過一系列的考試和考核，將接受普通教育的一部分學生分流到技能教育的序列中去，形成普通教育與技能教育的雙軌制。

新加坡的小學為6年制，前4年為基礎(chǔ)學習階段。除雙語學習外，著重讓學生接受數(shù)學和其他科目的學習。在小學4年級年終考后的首次分流中，按照成績（主要是英語成績），約20％的學生進入ＥＭ1班（英語母語1班），70％進入2班，10％進入3班。但是，3個班的學生并不是一成不變的，每年考試后可根據(jù)成績再次進行調(diào)整。小學6年級畢業(yè)時的第二次分流根據(jù)英語、母語、科學與數(shù)學等科目會考的總成績，使學生按排名進入不同的中學。大約10％的優(yōu)等生接受特別課程教育，50％接受快捷課程教育，其余40％則學習普通課程。

新加坡的初中學制4年，其中學分為名校和鄰里中學。名校主要接收成績優(yōu)異的學生，鄰里中學則接收沒有考入名校的學生。各個中學的每個年級也按學生成績的不同分為幾個層次，名校中有特別班、快捷班，鄰里中學則有快捷班、普通班及工藝班。初中4年結(jié)業(yè)時，名校及快捷班的學生可以參加英語母語“Ｏ”（ＯＲＤＩＮＡＲＹ）水準考試；普通班和工藝班的學生需修滿5年，然后參加“Ｎ”（ＮＯＲＭＡＬ）水準考試。

初中畢業(yè)以后，新加坡學生有初級學院、理工學院及工藝教育學院3類學?？晒┻x擇。

其中，約25％的初中生能夠進入初級學院，為升入大學做準備；39％的學生進入3年制的理工學院，重點學習理工課程，為升學就業(yè)做兩手準備；約21％的學生進入工藝教育學院，為畢業(yè)后就業(yè)做準備。當然，工藝教育學院的學生也可在學習期間經(jīng)考試轉(zhuǎn)入理工學院學習。另外有約15％的學生出國或作出其他選擇。當學院學習結(jié)束時，經(jīng)過英語母語“Ａ”（ＡＤＶＡＮＣＥＤ）水準考試，學生可根據(jù)各自的成績報考英美等國家及新加坡本地大學。如今，新加坡開始嘗試“直通車計劃”，即從初中開始加大綜合課程范圍與分量，增加選修課，廢除英語“Ｏ”水準考試，讓學生直接參加學院畢業(yè)時的英語“Ａ”水準考試。

新加坡的這種教育體制，注重因人、因材施教，充分考慮到學生學習的實際以及能力、興趣等多種因素，有利于每個學生循序漸進地發(fā)展自己獨特的天賦和個性，最大限度地發(fā)揮各自的潛能，體現(xiàn)了以人為本的教育理念。

實際上，“因材施教”的教育思想早在我國春秋時期就已確立，先人孔子為我們作了榜樣。朱熹曾經(jīng)說過：“孔子教人，各因其材?！钡此嘉覀兘裉斓慕逃?，往往是只顧及那些學習優(yōu)秀的學生，而不顧大多數(shù)學生的實際，這就必然導致部分學生的厭學情緒，直接制約了教育的發(fā)展。

（二）新加坡的學校管理

教育部宏觀調(diào)控

從新加坡教育部各個司的設置來看，大多數(shù)部門都是干實事的，其職能主要有兩項：一是決策，二是服務。為了緊跟時代發(fā)展的步伐，新加坡教育部不斷推出教育改革的計劃、方案。在計劃的實施過程中，教育部所屬各部門不是在上面指手畫腳，也不是制定幾十條實施細則發(fā)給學校了事，而是站在學校的角度，與校長、教師一起，全力以赴地為推進教育改革而努力，從資金、設備到進度，全方位周到安排、盡心服務。

校群大校長中觀指導

與我國教育行政機構(gòu)的垂直管理體制不同，新加坡教育部下面沒有類似我國廳、局級的教育管理部門，按照地理位置把學校分為東南西北四個區(qū)，每個區(qū)域有若干個校群，每個校群設一個校群校長（也稱為大校長），是連接政府與學校的橋梁。

在新加坡，大校長在教育管理中發(fā)揮著相當關(guān)鍵的作用。①大校長代表教育部對學校施行管理，使教育部和學?！靶紊⒍癫簧ⅰ?；②校群的分割是以地域為基本標準的，每個校群都包含各種類型(政府學校、輔助學校、自治學校、自主學校)的中小學，校長們每月聚會一次，這種聚會兼具交流未溝通、切磋、互學等多種功能。在通常情況下，校群校長不在教育部辦公、而是把辦公室設在某一所學校里，平時通過E-mail與各校校長保持聯(lián)系、有時傳達政令、有時指導工作，有時交辦任務。隔一段時間，大校長就要到學校進行實地督察。每個月，大校長都要召集一次校長例會、各位校長分別介紹學校的工作情況，大家可以相互學習、相互啟發(fā)。

校長微觀自治

教育部將權(quán)力下放了、校長就有了較大的辦學自主權(quán)，他可以根據(jù)本校的實際制定各項規(guī)章制度，適時調(diào)整辦學定位，按照學校發(fā)展的需要建設教師隊伍、每到年終，校長都要完成一項特別重要的工作---------對教師予以評鑒。

這項工作的難度很大。首先，要把級部主任依次“排隊”，然后，再和部主任一起給全體教師“排隊”。名列前茅的主任和教師將獲得晉升和加薪的機會、由于這種“排隊”關(guān)系到教師的切身利益，所以要求校長以高度負責及公正無私的態(tài)度，舉賢薦能、這對校長的人格和能力都是一個嚴峻的考驗，學校的評鑒結(jié)果得到教育部的認可，讓人才脫穎而出時，校長們都會為自己卓越的表現(xiàn)而深感自豪。因為新加坡政府非常重視教育，教育的投入排政府預算的第二位（第一位為國防），所以新加坡的學校校長根本不用為經(jīng)費發(fā)愁，教師的工資、學校的建設、日常的費用，一切都由新加坡教育部統(tǒng)一撥付。在新加坡所有的學校都建

設的非常漂亮，所有學校的硬件設施沒有明顯的差別，學生能享受到公平的教育，學校的管理者不用為錢奔波，專心治校。在新加坡，每個學校都有董事會或顧問委員會，集體管理學校資源，對事關(guān)學校發(fā)展的重大問題作出決策。校長在其中扮演“主角”，具有其他成員所沒有的權(quán)利與義務。

（三）新加坡的教師

1、辛苦與敬業(yè)

首先從一個普通教師的工作量來看：通常新加坡教師的周工作量是17-18時，30分鐘一節(jié)課，一個星期他們要上滿35節(jié)課！

為了更多人次參與備課討論，新加坡學校習慣讓教師分跨至少兩個年級，并擔任3個以上班級的授課，遇到像華文這樣被分成高級華文、普通華文、基礎(chǔ)華文等不同等級的課程，一個老師除了分跨兩三個年級，還要同時肩負至少兩個不同等級的課程。這樣一來，教師的備課量就成倍增長。

新加坡實行小班教學，一個班不超過35人，那么勢必需要大量的班主任老師，所以，幾乎每個科任老師都差不多要當班主任，連體育老師、微機老師都不能例外。班主任工作的瑣碎是我們所共知的，試想，每天上四小時課、改3、4個班的作業(yè)，備數(shù)個不同課時的課，之外，還要管理30多個學生的晚到早退、思想學習等諸多細節(jié)，其辛苦程度可想而知。至于各科的教研主任或年級組長都是在此之外同時兼任的職務，級別越高，職務越多，工作量也就越大，所以周末雙休，教師們到辦公室批改作業(yè)是很常見的事情。

但是，這還不是全部。新加坡非常重視學生的課外活動，每個教師除了教學及班主任工作，還要負責一個學生團隊的課外活動。這位負責老師除了每個星期三下午陪護學生活動到下午4點左右之外，還要對外聯(lián)絡兄弟學校交流，或表演或展示或舉行友誼比賽。通常一項全國規(guī)模的校際交流會，只有一到兩名負責課外活動的老師單獨完成。

2、管理與評價

由于新加坡是一個多種族聚居的國家，因而在學校里，教師的設置也遵循了這個規(guī)律。按照學科的不同，教師劃歸不同的部門管理。比如華文、馬來文和淡米爾文都是母語，擔任這三個學科教學的老師就由母語部主任管。各部門主任則由校長管理和評價。各部門的主任會對教師進行評價。評價的方式采用報告的形式，每年呈報兩次。報告從兩大方面對教師進行評價，一個是能力，第二個是潛能。涉及三個方面的內(nèi)容，一是教師的教學，二是教師承擔的行政任務，三是教師承擔的課程輔助活動，每個方面按照評估細則對老師進行評估打分，按照五個等級進行評定，再排序。每年末，學校會根據(jù)每個老師的等級排序發(fā)給獎勵花紅。花紅相當于教師兩三個月的工資收入，是教師們很看重的。

除了年終花紅，在新加坡，教育部為老師設計了幾種不同的道路，供老師們選擇和發(fā)展。新加坡教育部門引導教師根據(jù)自身的專長和志愿，朝教學、教育專才和管理三個領(lǐng)域發(fā)展。在教學上表現(xiàn)出色的教師不一定要被擢升為部門主任、副校長或校長，如果他的愛好和強處是在教學上，將能夠在新設定的領(lǐng)域中繼續(xù)發(fā)揮所長，以成為卓越的教師。這樣一來，教師的事業(yè)前景不再只朝著單一的管理方向發(fā)展，在教學或教育專業(yè)方面有突出表現(xiàn)的教師，也能在教學和教育專才的領(lǐng)域中晉升、發(fā)展。

（四）新加坡的學生

對學生的培養(yǎng)，東西方教育有許多不同之處，最明顯之處在于：我們東方教育注重傳授知識，以考試成績排名，學生死記硬背的成分多。而西方教育注重培養(yǎng)學生的動手動腦能力，給學生留有思考、發(fā)揮和創(chuàng)造的較大空間。而新加坡的教育將東西方的兩種教育進行結(jié)

合，吸取各自的一些東西，試圖建立一種東西方融合的教育制度，新加坡的中學也是以分數(shù)排定名次來評價優(yōu)劣，也是以分數(shù)排名收生；較多的死記硬背、補課、家教、學生負擔過重等現(xiàn)象在新加坡也是一路通行。但同時，上午上課、下午搞課外活動；鼓勵學生能說會道、會思善用；培養(yǎng)學生自主能力和發(fā)揮特長等在新加坡也搞得有滋有味。對學生的教育培養(yǎng)目標是全方位的，不是單一的學科教育。他們重視的是學生除學業(yè)以外的各種能力的培養(yǎng)、公民意識的培養(yǎng)、社會責任感的培養(yǎng)，因而學生的素質(zhì)及發(fā)展也是全面的，他們實施的教育從某種意義上說，更象是素質(zhì)教育。

二、富有新加坡特色的教育

特色一：教學真正體現(xiàn)了我們經(jīng)常說的“學生為主體”的思想。新加坡的教學方式十分靈活，完全根據(jù)教學的內(nèi)容和學生的實際，充分尊重學生的個體差異，關(guān)注學生的興趣特長，食堂、操場、動物園等只要學生喜歡，都可以成為學生學習的課堂；流行歌曲、電影、熱門新聞等，只要學生感興趣，都可以成為學生學習的內(nèi)容；站著、坐著，甚至趴著，只要學生認為這樣可以提高學習效率，都可以成為學習的一種方式?？傊?，新加坡的課堂和教學的內(nèi)容對學生沒有過多的約束和限制，給予學生很大的自由空間。這與“一言堂”、“滿堂灌”的教學有著本質(zhì)的區(qū)別。

特色二：豐富多彩的課外輔導活動。這一點是特別值得一提，也是新加坡學校教育與中國目前學校教育較大的不同點。新加坡的中小學均采用半日制，中小學生一般在下午兩點半之前就結(jié)束了文化課程的學習，剩下的半天時間就是課外活動的時間，學生可根據(jù)所選擇的課外活動小組在校內(nèi)參加課外活動，也可根據(jù)自己或家長的安排到校外的才藝培訓中心參加各種培訓或開展各種文體活動。新加坡的教師除了承擔專業(yè)教學任務之外，通常還必須承擔一到兩門課外活動課程的指導任務。每個學生也會被要求至少參加一到兩個課外小組的活動。一般一個學校都會開設十幾到幾十個不同的課外活動小組，其中既有學科活動小組，如生物活動小組、電腦科技興趣小組，也有文體才藝類的活動小組，如各種體育運動項目小組、華族舞蹈、馬來器樂小組，還有帶有明顯的德育功能的小組，如儀仗隊、學生警察隊、童軍等等。每一個小組均有專人負責，學生可打破班級限制任意選擇參加哪一個小組。每一學年開始時各課外活動小組還會針對新生舉行招募新人的活動。無論學生參加哪一種類型的興趣小組，均強調(diào)團隊精神和集體榮譽感。每間學校都有一個專門的委員會來負責對課外活動的策劃、組織和安排，通常是由校長或副校長牽頭，課外活動主任（CCA

Master）具體負責安排和實施。與中國學校和教育部門過于注重對德育的考察和評價不同，在新加坡，學校課外活動開展的好壞既是教育部和社會評價一個學校辦得好不好的重要標準，也是學校評價教師的重要標準。由于課外活動輔導是教師必須完成的工作量，也是對教師進行業(yè)績考核的重要指標，所以每間學校都會力爭在課外活動方面形成自己的強項和特色，而相關(guān)教師也都盡職盡責，發(fā)揮自己之所長，力爭使自己所指導的課外活動小組辦出特色、辦出水平。

在學校教育中高度重視學生的課外活動，并以相關(guān)的制度和評價標準作為保障來促進其發(fā)展，這是新加坡學校教育（其實也是大多數(shù)發(fā)達國家的學校教育）超越我們的學校教育的地方，應該說，這是素質(zhì)教育的要求，也符合教育的多樣化和個性化發(fā)展的趨勢。

特色三：新加坡的德育教育十分成功。新加坡政府注意從小培養(yǎng)公民的愛國精神及對國家的歸屬感，在學校里注意從日常生活中對學生進行潛移默化的影響和熏陶。如學生每天風雨無阻的都要參加升國旗和唱國歌儀式并舉行升旗宣誓，校長老師帶頭唱國歌念誓詞：“我們是新加坡公民，我們宣誓：不分種族、語言、宗教，團結(jié)一致，建設一個公正平等的民主社會，為了實現(xiàn)國家的幸福、繁榮與進步，共同努力?！毙录悠聦W校也經(jīng)常組織各種類型的課外實踐活動。如帶領(lǐng)學生參觀社會發(fā)展成就展，參觀監(jiān)獄、禁毒展等。而且教育部規(guī)定學

生必須選擇參加一定的課外活動，如加入學生社團、參與社會服務等。新加坡政府還經(jīng)常在社會上舉辦“睦鄰周”、“禮貌周”、“友好周”等各種活動，借助活動培養(yǎng)和強化學生作為公民與人為善、互助友愛等良好品德。新加坡的德育教育，滲透在學校教育、家庭教育、社會教育之中，滲透在每一個細小的環(huán)節(jié)上，學生在無形中接受著這種教育，也無形中實踐著這種思想，良好的道德素養(yǎng)也就在不知不覺中形成了。

新加坡教育融合著東西方文化的精華，有著自己獨特的魅力，也取得令世人矚目的成就，值得我們?nèi)W習、考察及探究，而我因觀察思考不夠，缺乏敏銳的分析比較，因此見解實在是一般，敬請批評指正。

第二篇：赴新加坡考察報告

赴新加坡考察報告

2010年5月20日

我是穆棱市第二批境外培訓與考察團的成員之一，也是第一次出國，歷時九天時間，對新加坡國家的概況及成功經(jīng)驗有了粗淺的了解：

新加坡是一個彈丸小國，土地面積699平方公里，總?cè)丝?99萬人，其中華人76%，馬來人14%，印度人8%，歐亞族2%，建國僅四十四年，卻齊身世界發(fā)達國家行列。取長補短，長遠規(guī)劃以及創(chuàng)造優(yōu)勢，是新加坡的成功所在。新加坡是一個實行國會民主制的共和國。憲法規(guī)定國家體制由行政、立法、司法組成。

一、新加坡治理國家，促進經(jīng)濟的主要措施

一是強調(diào)國民的心理建設，培養(yǎng)共同的價值觀，這是國家長治久安的基石，國家至上、社會為先、家庭為根、社會為本、關(guān)懷扶持、尊重個人、求同存異、協(xié)商共識、種族和諧、宗教寬容是他們的治國理念。二是強化國家競爭力，制定科學的經(jīng)濟發(fā)展規(guī)劃。主要做法是讓政府變量成為最大的驅(qū)動器，抓住國際機會，跳躍式發(fā)展，人為擴大“疆土”將外需變內(nèi)需，用高級生產(chǎn)要素 1

彌補資源局限。保持經(jīng)濟適度增長，維持平衡的財政予算，與時并進，投資未來，發(fā)展有長遠回報的計劃和基礎(chǔ)設施，每年平均吸引外資90億美元，主要發(fā)展策略是領(lǐng)先、并購、結(jié)盟。重視教育，建設優(yōu)美環(huán)境，吸引全球人才。

二、獨具特色的福利制度

新加坡的福利哲學是老有所終，壯有所用，幼有所長，鰥寡孤獨廢疾者皆有所養(yǎng)。他們社會保障體制的理念是絕不推行一個永久性及無限制的福利制度；人們不可把申請社會援助視為理所當然；社會援助必須優(yōu)先兒童的需要，因為他們是國家的未來；創(chuàng)造工作是最重要社會保障；家庭是重要支持網(wǎng)絡；政府要協(xié)助人們自力更生。新加坡和諧社會的第一柱石是住房發(fā)展計劃，目的是讓國民“居者有其屋”這些房屋由政府補貼，包括利息和現(xiàn)金津貼，今天85%國民擁有自己的政府住房。新加坡和諧社會的第二柱石是公積金制度；目前，新加坡公民的薪水中，20%（自己）+14.5%（公司）作為公積金，不能隨意動用，但有2.5%利息。退休養(yǎng)老金在保證最低底線下每月可動用1000元。健康保險占15%，購房最多74%可用于購買政府租屋。新加坡和諧社會的第三柱石是良好的保健制度；門診疾?。?0%政府津貼，其他公司80%報銷。大病住院，政府按病房等級津貼。其余個人保健儲蓄+保險支付。新加坡和諧社會的第四柱石是就業(yè)獎勵計劃，基本原則是：如果你的收入不多卻肯工作，政府將填補你的公積金，再加一筆

現(xiàn)金，以增加你的收入，因此，原則上“你幫忙自己，我們幫忙你”。這將鼓勵他們繼續(xù)工作，自力更生。新加坡和諧社會的第五柱石是授之以漁，強調(diào)在職人員再培訓，為保持員工素質(zhì)世界第一的優(yōu)勢，在員工再培訓方面不惜巨資，一方面能夠適應產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，另一方面也減少了失業(yè)率。新加坡和諧社會的其他援助措施：鼓勵和支持慈善事業(yè)；低收入家庭子女教育配套小型家庭幫助計劃；公共援助計劃；低收入階層的FST減免；用補貼價格出售住房給低收入階層；以折扣價出售出租房給低收入階層；出售或回收HDB店；組屋貸款援助配套等等。

三、高效的社區(qū)管理是安居樂業(yè)的保證。

新加坡實行一級政府三級管理體系；一級是國家制定發(fā)展大計，委托人民協(xié)會管理基層組織；二級是5大社區(qū)發(fā)展理事會；三級是16個市鎮(zhèn)理事會以及84個公民咨詢委員會。社理會職責是宣傳國家價值觀；很好地與人民溝通；了解本社區(qū)存在的問題；以誠懇和務實的方式服務人民；推動本區(qū)的社會發(fā)展。社區(qū)管理的主要內(nèi)容：管理區(qū)內(nèi)大型公共設施（幼兒園、圖書館、康樂設施、新項目申請）；美化公共居住環(huán)境；維護社區(qū)治安環(huán)境；開展社會公益活動；組織社區(qū)交際項目。社區(qū)配合政府的其他工作：種族和諧運動，家庭青年活動，樂齡活動、健康生活運動、文化及藝術(shù)活動等。

四、新加坡經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整及政府職能轉(zhuǎn)變。

新加坡主要貿(mào)易伙伴馬來西亞、中國、美國分別占新加坡對外貿(mào)易總額的13%、10.8%和10.6%。經(jīng)濟發(fā)展的主要階段及產(chǎn)業(yè)升級策略。1960年勞動密集型、1970年技能密集型、1980年資本密集型、1990年科技密集型、2000年知識密集型、2010年高附加值產(chǎn)業(yè)。政府事業(yè)部門調(diào)整，法定機構(gòu)與政聯(lián)公司設置及運作模式。憲法規(guī)定：國家體制由立法、司法、行政三部分構(gòu)成，三權(quán)分立制度，國會為一院制，行政機關(guān)由內(nèi)閣、總理、總理署資政，付總理和各部部長組成，設有15個政府部門。法定機構(gòu)治理問題及解決方案:簡化機構(gòu)，提高公務員的效率和廉政；引進市場機制，構(gòu)建電子政府，設置一個多政府部門代表參與的咨詢機構(gòu)及委員會；對某一領(lǐng)域和某市場的監(jiān)管。

五、新加坡工業(yè)園區(qū)開發(fā)與招商引資經(jīng)驗。

新加坡工業(yè)園區(qū)的開發(fā)特色是根據(jù)不同時期工業(yè)化特征，分別確定不同的發(fā)展戰(zhàn)略和出臺相應的政策，設立相應的工業(yè)園區(qū)。裕廊工業(yè)園區(qū)開發(fā)與招商引資經(jīng)驗：一是用土地匯集各種工業(yè)、山丘鏟平填沼澤地，建設道路、鐵路、發(fā)電廠、水廠、海港等基礎(chǔ)設施；二是建設特色工業(yè)園區(qū)，適合新增值工業(yè)群落，創(chuàng)造完整的產(chǎn)業(yè)鏈，化工信息科技、芯片、生物、醫(yī)藥、物流等產(chǎn)業(yè)。如：巴耶利岜技術(shù)園占地30公頃，樟宜商業(yè)園占地66公頃，樟宜物流園占地85公頃。還有緯壹科技城開發(fā)，總占地面積200公頃。啟奧園建設規(guī)劃總占地面積22萬2000平方公尺等等。新加

坡工業(yè)園區(qū)招商引資策略：一是建立“親商、富商”理念。培育客戶至上親商意識，培養(yǎng)高效招商網(wǎng)絡和高素質(zhì)招商隊伍，建立全過程、全方位、全天候無微不至客戶服務體系，公開、公平、公正的辦事程序，簡化手續(xù)，量化責任，優(yōu)化服務。二是招商引資產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)以高新技術(shù)主導產(chǎn)業(yè)為主，電子信息50%，精密機械20%，生物制藥6%，新材料9%，其它15%。重要支柱產(chǎn)業(yè)有半導體，光電及機電一體化產(chǎn)業(yè)。三是創(chuàng)造新加坡品牌。要求招商的靈活性。要在第一時間獲得新產(chǎn)業(yè)信息，利用地理優(yōu)勢與跨國企業(yè)總部聯(lián)系及接洽，經(jīng)濟發(fā)展局國際招商引資網(wǎng)絡海外辦事處遍及16個國家和城市。四是優(yōu)化招商引資審批程序，大幅壓縮審批程序，減少收費項目，降低收費標準，全面實行社會服務承諾制，讓社會監(jiān)督，建立外商投資企業(yè)協(xié)會，定期走訪客戶。

六、永續(xù)新加坡發(fā)展藍圖

2030年，增添50公頃空中花園，公園園地從每1000人享有0.73公頃增加到0.8公頃，開放900公頃蓄水池和100公里水作休閑用途，廢物再循環(huán)率從日前的56%提高至70%。

從街景到空中輪廓，每個鎮(zhèn)都散發(fā)著不同特色，形成獨有風格，所有市鎮(zhèn)都經(jīng)過周全策劃，人們?nèi)粘Ｋ璧幕驹O施都近在咫尺，并由便利的交通系統(tǒng)相互銜接，他們放眼未來，致力采取有效的環(huán)保措施，讓美好的居住環(huán)境持之以恒。

第三篇：赴新加坡考察報告

因為要趕路，省住建廳在金湖召開的垃圾無害化處理設施建設推進會還沒結(jié)束，我們就匆匆出發(fā)了。雖然天公不作美，但我們還是一路用足政策，加速前進，到南通已是下午兩點多鐘了。首當其沖的是要填飽肚皮。也許是在新區(qū)的緣故，我們在大街小巷跑了幾大圈，好不容易才找到一個小吃店，依舊三菜一湯，與昨天在高速服務區(qū)一樣的價格，四十塊錢，但口味卻要好多了，我和吉師傅兩人很快就吃了個碗底朝天。

到指定集合地點市行政中心西北大門正好三點五十，楊治也到了，熱心的工作人員迅速接下我們的行李放到去上海的大巴上。我們直奔市政府1402會議室參加開班典禮，進門一看大家全都到齊了，西裝領(lǐng)帶一大圈人。市委組織部和市外事辦的領(lǐng)導也都到了。于是趕忙簽好字，在自己的位子上坐了下來。

這次同行的共25個人，大都是來自市級機關(guān)和縣區(qū)城建口的負責同志，也有市委黨校的一名老師和幾個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的一把手鎮(zhèn)長。城管這條線除了我，還有市局的邵助理和如東城管局的徐局長。帶隊團長是我們的老鄉(xiāng)——如皋市政府萬副市長。就是我們這25個人將要在新加坡共同學習、生活8天時間。大家在自我介紹時都感到很欣慰、很有緣分。

市委組織部范處長、朱副處長和市外事辦徐副主任介紹說，這次是市委組織部精心策劃的首次境外培訓班。培訓內(nèi)容涉及新加坡政府公共管理、城市規(guī)劃與建設、環(huán)境保護與可持續(xù)發(fā)展、工業(yè)園區(qū)規(guī)劃與管理、城市綜合治理等課題。時間安排得非常緊，每天上午聽講座，下午拜訪新加坡的有關(guān)政府機構(gòu)和社區(qū)服務中心，有時晚上還要安排活動，而留給我們的自由活動也只有半天時間。

我想，這也好。早就聽說新加坡城市管理世界一流，是最干凈的城市國家，能把新加坡的管理理念、經(jīng)驗做法學到手，借鑒到我們海安來，以迅速地提升海安的城市品質(zhì)和生產(chǎn)、生活環(huán)境，是我一直以來的強烈愿望。感謝市委組織部和縣委領(lǐng)導給我這樣一個極好的機會。我一定會不虛此行的。

晚上，我們一行下榻在位于浦東新區(qū)的上航假日酒店。酒店的條件很是不錯，但就是離機場太近了點，飛機起降的隆隆聲此起彼伏，不絕于耳。雖然會影響入睡，但這樣的環(huán)境在家是感受不到的，姑且就把它當做是加速我們南通特別是海安現(xiàn)代化城市管理的沖鋒號吧。

早上七點酒店叫醒電話準時響起，趕忙穿衣、洗漱、收拾行李，一切忙而不亂。可到了餐廳才發(fā)現(xiàn)忘了帶上早餐券，按照以往的經(jīng)驗，憑房卡是可以就餐的。可這里的餐廳服務員偏偏不買賬，無論你怎么說她就是不讓我們進入餐廳，最后還是南通的聯(lián)絡員小顏來才救了駕。

由于處于世博會敏感時期，加之是出境，登機手續(xù)比平常要繁瑣得多。昨晚好多人還在一個勁地抱怨，酒店離機場就刻把鐘時間，為什么偏要我們八點鐘就出發(fā)?，F(xiàn)在想想，如果按照慣例恐怕還真來不及登機呢?？磥?，經(jīng)驗主義真是要不得。

我們乘坐的是東航Mu567航班，飛機的空間比一般的要大雙倍，可以容納近400人。我還是第一次乘坐這樣的飛機。就是這樣的大飛機乘座率也基本是滿的，可見去新加坡的旅客之多，新加之間的民間交往之頻繁。

經(jīng)過5個小時一刻鐘的空中飛行，一切都很順利，下午三點四十分我們準時降落在新加坡樟宜國際機場。新加坡是一個赤道國家，位于熱帶雨林地區(qū)，四季如夏，沒有四季之分，常年氣溫在26-33攝氏度，走出機艙一股熱浪撲面而來，我們一下子就從料峭春寒進入了炎熱的盛夏。這樣快速的季節(jié)轉(zhuǎn)換不少人一時都不知所措。

到了出口處，新方聯(lián)辦單位新華管理學院的兩名工作人員早已舉著牌子在那里等候我們。他們都是華人，女的姓史，是個副總經(jīng)理，浙江紹興人，2006年來新加坡，2007年辦的綠卡；小伙子姓董，才二十多歲，山西人，在新留學畢業(yè)后就進入了這家學院從事培訓接待工作。在從機場去酒店的大巴上，他們不停地向我們介紹新加坡的簡單情況，在新的注意事項以及學習生活安排等。他們很自豪地告訴我們，新加坡以華人為主，華人約占總?cè)丝诘?5%，通用語言除了英語就是華語。晚飯后熱情的小董帶著我們在酒店附近逛了一圈，大街上到處都有華人，超市的營業(yè)員好多也都是華人，皮膚相同，語言相通，就跟在家一樣，就是超市的商品太貴了，基本是海安的三四倍，有的甚至五六倍。小董說，新加坡只有空氣是自己的，其他的基本都是進口的。

其實，華人又何止在新加坡，華人遍布整個世界，華人用自己的智慧和汗水在創(chuàng)造和撒播著當?shù)匚拿骱褪澜缥拿鳌?/p>

華人，永遠是好樣的；華人，永遠是值得驕傲的！

上午的課程是“新加坡政府構(gòu)架與公務員管理”。我們一早就來到了新加坡管理大學，這是一所很有名氣的新加坡國立大學。給我們上課的萬老師是英國大學海外研究生獎學金得主，英國威爾士大學工商行政管理博士，現(xiàn)任新中國際貿(mào)易與投資咨詢公司總經(jīng)理。我們來到308教室時，萬老師早已等候在那里，并且做好了上課的一切準備。

這里的教室很有意思，老師的講臺位子最低，學生的坐位呈扇形階梯狀依次擺布，共有50個座位，這與我們國內(nèi)的教室安排正好相反，老師在下面講，學生在上面聽，既能保證每一個學生都能看清老師的板書和視頻，同時更便于老師和學員的雙向交流。我們不得不佩服新加坡對學生的尊重和教與學的人性化安排。

新加坡是一個民主共和制國家。由于曾經(jīng)是英國的殖民地，新加坡實行的是行政、立法、司法三權(quán)獨立的國家體制。國會的地位非常重要，政府要推行什么都必須經(jīng)國會立法通過；法院獨立司法；總統(tǒng)是國家元首，須經(jīng)全民公選；內(nèi)閣有一個總理、兩個副總理，下設一署14個部，每個部都有政務部長、政務次長和常任秘書、副常任秘書、部門首長等等。總理、副總理、政務部長、政務次長是執(zhí)政黨領(lǐng)袖，不是公務員，他們的主要任務是把黨的綱領(lǐng)轉(zhuǎn)化為管理國家事務的決策，常任秘書以下一直到打字員和雜工等才是公務員。新加坡國會共有84個議席，每五年要大選一次，只有超過半數(shù)議席的黨才能成為執(zhí)政黨，而公務員卻是終身制。新加坡除執(zhí)政黨外目前有25個反對黨，但真正有影響的也只有四五個。人民行動黨自1965年8月9日國家獨立以來一直是執(zhí)政黨，其原因主要得益于該黨對國家領(lǐng)導得好，而且不斷地聽取人民的意見，并加以改正，這樣才贏得了人民的信賴。這在下午我們拜訪新加坡基層社區(qū)服務中心，了解人民行動黨國會議員接見民眾情況時也得到了很好的明證。

新加坡公務員管理體系非常嚴格，他們按職務把公務員分為四個等級，每個等級的待遇都不一樣。公務員招聘時只搞面試，不搞筆試，試用期1-2年。他們認為學識水平已在文憑和在校成績單中體現(xiàn)了，再進行筆試就是資源的浪費，而試用期則是對用人單位很好的保障。在新加坡，公務員的待遇是很高的，其確定的原則是至少不低于私人企業(yè)的水平，結(jié)構(gòu)上實行的是靈活的工資制度，由底薪和每月不固定工資、不固定常年津貼、不固定花紅（獎金）等組成。這樣的高薪水平既保證了公務員廉潔從政，也吸引和留住了優(yōu)秀人才在新加坡工作。新加坡政府有一個非常創(chuàng)新的觀點，他們認為政府對公務員的開支就是投資，目的是要打造高效、能干、廉潔的政府。新加坡對公務員的要求非常嚴格，建立了一套完整的考評體系，每年由直接上級對直接下級考評一次，考評結(jié)果只對被考評人公開，不搞上下級雙向考評，也不搞同級左右考評，鼓勵上級大膽管事，不怕得罪人，同時也避免了同事之間因考評帶來的矛盾。

時間過得很快，轉(zhuǎn)眼間已過了中午十二點。萬老師只好趕緊打住，但他最后還是提醒我們，搞市場經(jīng)濟有五個不能市場化：一是教育，二是醫(yī)療，三是基礎(chǔ)設施建設，四是國防，五是公共住房。

我相信，作為華人，萬老師的心是赤誠的，新加坡所倡導和堅持的理念也是值得我們每一個學員認真思考和借鑒的。

昨天下午，我們拜訪了新加坡基層民間組織——飛躍社區(qū)服務中心，中心主任凌展輝先生熱情接待了我們，并帶領(lǐng)我們參觀了他們管轄的社區(qū)和服務中心及相關(guān)機構(gòu)，介紹了社區(qū)服務中心的有關(guān)情況。

飛躍社區(qū)服務中心成立于1991年7月，是非營利性自愿福利團體，社區(qū)服務場所由政府提供，開辦經(jīng)費由政府出資50%，自籌50%。主要任務是為有需要的、貧困的或在危急中的人提供全面系統(tǒng)的社區(qū)服務，并幫助不幸和有缺陷的人群學習獨立，與義工、政府機構(gòu)、公共和私人機構(gòu)以及社區(qū)配搭，共同為社區(qū)居民服務，實現(xiàn)公民終身教育，構(gòu)建社會和諧。

社區(qū)服務中心下設幼兒托管中心、學生關(guān)懷中心、家庭教育中心、樂齡活動中心、老人托管中心以及鄰里中心等，開展家庭生活教育、兒童計劃、青年服務、婚姻生育、就業(yè)服務以及樂齡服務教育等，服務內(nèi)容幾乎涉及到人的一生。

在樂齡服務中心，我們看到了墻上的課程表，內(nèi)容相當豐富，涉及到生活的方方面面，如生命再沖刺、活出生命的智慧、樂齡向前行等，也看到了樂齡人在唱歌的場景，每個樂齡人臉上都蕩漾著健康快樂幸福和諧。在學生關(guān)懷中心，我們看到了兩個小孩在嬉戲，二十多個孩子在做功課，看到我們在拍照，一個黑人孩子不停地做著手勢要我們也給他一個鏡頭，我問他是哪兒的，他用非常流利的華語說“我是馬來人”。

構(gòu)建和諧社會，重心在基層，基礎(chǔ)在社區(qū)，社區(qū)和諧關(guān)鍵在家庭和諧、鄰里和諧，最終是人的和諧。新加坡政府特別重視人的素質(zhì)的提高，通過高素質(zhì)的服務來達到改變生命的目標。

多年來，他們一直倡導“政府服務外包”，飛躍社區(qū)服務中心就是典型的“新加坡政府服務外包”理念下的產(chǎn)物。凌先生告訴我們，象他們這樣經(jīng)政府注冊的社區(qū)服務機構(gòu)在新加坡有2000多家。所謂服務外包就是政府將其非核心的業(yè)務外包出去，利用外部最優(yōu)秀的專業(yè)化團隊來承接其業(yè)務，從而使其專注核心業(yè)務，達到降低成本、提高效率、增強企業(yè)核心競爭力和對環(huán)境應變能力的一種管理模式。

新加坡是移民國家，伴隨著經(jīng)濟的迅速發(fā)展也帶來不少社會問題，但他們通過社區(qū)服務中心這種管理模式實現(xiàn)了民族團結(jié)、宗教自由、社會和諧。我國目前正處于社會轉(zhuǎn)型期，各種矛盾凸顯，如何迅速有效地化解矛盾，構(gòu)建社會主義和諧社會，新加坡的經(jīng)驗和做法很值得我們學習和借鑒。

新加坡是一個資源十分匱乏的島國，雖然通過圍海造田使其國土幾乎增加了一倍，但依然是彈丸之地，東西43公里，南北23公里，在新加坡開車稍微加一下油門就會開到海里去。當然這是夸張的笑話。而與土地資源相關(guān)的自然資源，包括石油、天然氣及各種生產(chǎn)資料基本依賴進口，甚至喝的水和建房子的黃沙都需要從馬來西亞進口。但就是在這樣的條件下，新加坡人以他們的智慧和勤奮創(chuàng)造了世界經(jīng)濟奇跡。

是什么力量助推了新加坡經(jīng)濟的快速發(fā)展？帶著這個問題，我們實地考察了新加坡工業(yè)園區(qū)與南洋理工大學，并與劉濟鵬先生進行了探討。

高水平的市場開放經(jīng)濟

早在建國之初新加坡就確立了市場開放的基本國策。60年代，為了發(fā)展多元經(jīng)濟，改變以轉(zhuǎn)口貿(mào)易為主的單一經(jīng)濟結(jié)構(gòu)，新加坡以自身環(huán)境條件為基礎(chǔ)，揚長避短，發(fā)展了港口經(jīng)濟和化學工業(yè)等。新加坡地下無油，卻是世界三大石化工基地；70-80年代，接受聯(lián)合國專家建議，大興基礎(chǔ)設施建設，致力改善硬軟環(huán)境，積極引進國外資金，規(guī)劃提供成片工業(yè)用地，并組建了裕廊集團。裕廊集團建設了7000公頃的工業(yè)園區(qū)和超過400萬平方米的工業(yè)用房，目前掌管著39個工業(yè)園區(qū)和專業(yè)園區(qū)的建設，其中包括兩個芯片園區(qū)、兩個商業(yè)園、一個坐落于裕廊島的化學工業(yè)中心和一個位于大士的生物工業(yè)園，實現(xiàn)了新加坡經(jīng)濟的迅速起飛；1997年東南亞金融危機以后，新加坡政府清楚地看到，原有的經(jīng)濟發(fā)展模式存在很大的市場風險，特別是金融市場及其關(guān)聯(lián)市場，如房地產(chǎn)依然隱藏著潛在危機。為此，他們開始全面的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型，大力發(fā)展IT產(chǎn)業(yè)，使新加坡經(jīng)濟很快走上了持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展的新道路。進入21世紀，新加坡又開始發(fā)展賭博業(yè)，以此引進大量資金涌入新加坡，第二個賭城也將于本月28日正式開業(yè)。據(jù)介紹，新加坡的賭博業(yè)非常紅火，正常爆滿為患。

縱觀新加坡的經(jīng)濟發(fā)展史，他們通過大力度的招商引資，實現(xiàn)了經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的多元化和經(jīng)濟增長方式的快速轉(zhuǎn)型，走過了從勞動密集型到資金密集型、知識密集型和科研開發(fā)與服務密集型的道路。小平同志1979年訪問新加坡時看到了新加坡引進外資所帶來的巨大變化，回國后就致力推動了我國的改革開放。

高素質(zhì)的人力資本積累

人力資本，特別是具有特殊才能的人力資本是保證經(jīng)濟持續(xù)增長的根本原因和不竭源泉。新加坡在獨立之初是一個人力資源十分有限而且平均教育水平比較低下的國家。但它采取兩條腿走路的方針，一方面，在國內(nèi)實行義務教育為主導和職業(yè)技術(shù)教育為輔助的普通勞動者的培養(yǎng)體制。新加坡的大學基本都辦在西南部工業(yè)園區(qū)內(nèi)，而且職業(yè)教育非常發(fā)達，培養(yǎng)的學生非常搶手，實習一年后就能成為熟練的技術(shù)工人；另一方面，大量引進最優(yōu)秀的人才到新加坡工作，甚至不惜代價幫助年輕人進入新加坡接受教育。新加坡也采取了十分開放的人口政策，以世界上最優(yōu)厚的待遇吸引世界各地最優(yōu)秀的人才，同時，保證自由的出入，形成良好的競爭機制，這就解決了高層管理人員匱乏的困境，也保證了國家公務員隊伍的穩(wěn)定和均衡的成長。

劉先生告訴我們，多年來中國在新加坡留學的學生畢業(yè)時都會收到新加坡移民局的一封信，希望中國學生能夠留在新加坡工作。當然，這除了經(jīng)濟上的原因外還有政治上的因素。新加坡是一個以華人為主的國家，華人在新加坡經(jīng)濟社會生活中起著決定性的作用，但近年來由于馬來人人口數(shù)量的增長，新加坡政府不得不考慮華人的新生力量。

高集權(quán)的專制政治體制

新加坡實行的是一級中央政府集權(quán)專制政治，所有決策都由中央政府——內(nèi)閣制定，經(jīng)人民行動黨操縱的國會立法后由各個部組織實施。而且新加坡是個法治國家，凡違反法律處罰都非常嚴格。專制的政治體制雖然降低了民眾享有民主的權(quán)利，但保證了新加坡政府強大的執(zhí)行力和高效率，同時也減少了實現(xiàn)民主本身所需要的社會成本，更重要的是避免了實現(xiàn)民主過程中可能產(chǎn)生的風險。特別是對新加坡這樣一個自然資源十分匱乏的國家，國家的穩(wěn)定比政治上的民主更重要。因為國內(nèi)一旦發(fā)生動蕩，資源的匱乏使其沒有任何可以回旋的余地，必將短期內(nèi)將國家置于滅頂之災之中。如果馬來西亞不向新加坡供應淡水，就可以在一夜之間將新加坡變成“焦渴”的城市。因此，從這個意義上說，新加坡人十分明白發(fā)生社會動蕩的后果。政治上的專制也許就是換取經(jīng)濟上穩(wěn)定的成本。

與專制政治相配套的是良好的社會福利保障體制。政治上的專制不可能不引發(fā)社會的不滿，為了解決這一棘手的問題，新加坡建立了普惠的社會保障體制，使每一個公民享有盡可能高的社會保障。也就是說，強勢政府在剝奪民眾民主權(quán)利的同時，也為民眾提供了目前世界上最好的社會保障，這就消除了民眾希望通過政治斗爭謀取更大經(jīng)濟利益的潛在條件。可以說，新加坡建立的住房制度、社會保障制度和教育制度等一系列維護民眾基本生存和發(fā)展的保障制度是維持其政治上專制的必要條件。

專制的政治體制是否一定會導致官僚機構(gòu)的腐敗？這一點在新加坡是不成立的。新加坡政府十分清楚，要保障上述福利制度的實現(xiàn)，必須建立高效廉潔的公務員隊伍，而這方面新加坡又是全世界的典范。以高薪養(yǎng)廉為基調(diào)的公務員體制，使得違規(guī)成本巨大，而法規(guī)的高度透明使其難有尋租的空間。同時，要素市場的高度開放使每個公務員面臨巨大的外部競爭壓力，必須勤勉工作，不斷學習，才能保障自己不被世界各地的優(yōu)秀競爭者所替代。當然，開放的社會環(huán)境，也給了許多選擇政治民主而愿意放棄新加坡優(yōu)裕生活條件的精英離開新加坡的自由。這一點也許就是新加坡始終保持活力的重要要素。

能夠維持如此高的市場的開放水平、經(jīng)濟增長幅度、社會平等狀況、政府的廉潔程度以及政治專制程度，恐怕除新加坡外絕無僅有。而正是這些條件的相互作用構(gòu)成了新加坡經(jīng)濟增長的基本源泉，也就是新加坡的持續(xù)性競爭優(yōu)勢。

第四篇：赴新加坡培訓學習體會

赴新加坡培訓學習體會

宋漢珍

2008年1月22日～31日參加了學校赴新加坡的培訓學習班。主要是在新加坡南洋理工學院進行培訓學習，并考察了新加坡共和理工學院。

培訓學習主題是南洋理工學院專業(yè)開發(fā)與教學管理。培訓的主要內(nèi)容有：

1．南洋理工學院學術(shù)系統(tǒng)與專業(yè)開發(fā)

2．南洋理工學院人力開發(fā)經(jīng)驗，辦學理念與策略

3．學生企業(yè)實習與就業(yè)

4．學科準備與傳授

5．ITLE綜合科技教學環(huán)境

6．學生發(fā)展與管理

7．學系行政管理

參觀考察了學院的專業(yè)中心與項目開發(fā)中心，參觀了實踐教學基地ME Company和裕廊島化工加工科技中心（CPTC）。

下面就專業(yè)開發(fā)和綜合科技環(huán)境談一下自己的學習體會。

專業(yè)開發(fā)

一、幾個概念的不同

我國的“專業(yè)”在新加坡叫“課程”，我國的“課程”新加坡叫做“學科”或“項目”。在下面的介紹中，使用我國的習慣。

二、新加坡專業(yè)開發(fā)理念

新加坡有5所理工學院，相當我國的職業(yè)學院。但是他們的學生定位比我國高，他們是培養(yǎng)工程師、助理工程級的工程技術(shù)人員，而我國培養(yǎng)的是生產(chǎn)一線的高技能人才。

新加坡的各個理工學院都非常重視新專業(yè)的開發(fā)，將新專業(yè)的開發(fā)作為學院發(fā)展的重要標志。他們衡量一個學院是否有發(fā)展，一個主要指標是看每年開發(fā)了幾個新專業(yè)，淘汰了幾個舊專業(yè)。開發(fā)新專業(yè)和淘汰舊專業(yè)較多且持續(xù)性好的學院發(fā)展就好。

新加坡將學院的專業(yè)視為“產(chǎn)品”，認為學生是產(chǎn)品的載體。進一步將專業(yè)建設提到了一個更新的高度。

三、專業(yè)開發(fā)過程

1、專業(yè)開發(fā)程序

2、新專業(yè)需求分析

首先對政府經(jīng)濟發(fā)展需求進行深入分析，再通過進行深入的企業(yè)調(diào)研、參觀及咨詢企業(yè)意見，研制新的專業(yè)學科或修改現(xiàn)有的專業(yè)學科內(nèi)容。并采取同世界著名的學府進行相應專業(yè)的合作等方式來開發(fā)專業(yè)。

3、成立專業(yè)籌備小組

委任專業(yè)經(jīng)理（相當國內(nèi)的專業(yè)主任或負責人），建立專業(yè)籌備委員會。由專業(yè)籌備委員會提呈新專業(yè)建議，確認畢業(yè)生的專業(yè)知識與技能水平要求，設計專業(yè)結(jié)構(gòu)，準備課程摘要及大綱。

一般的專業(yè)結(jié)構(gòu)是第一、二學年進行工程基礎(chǔ)學習訓練（理論及實踐），第三學年進行專項培訓，主要有專業(yè)方向課程學習、畢業(yè)項目、企業(yè)實習或海外實習。設計好各階段的課程，并制定課程考核體系。考核系統(tǒng)從企業(yè)需求、學術(shù)水平要求出發(fā)，來命名課程名，安排課程計劃，進行學時分配（理論學時和實踐學時），確定課程類別，包括：主修、選修及輔助性課程，考試及非考試課程等等。

4、提呈批準

專業(yè)籌備小組將全部專業(yè)方案，提交給系主任初步審訂。在提交給專業(yè)咨詢委員會，專業(yè)咨詢委員會成員來自企業(yè)，是學院與企業(yè)聯(lián)系重要橋梁。專業(yè)咨詢委員會針對新專業(yè)設置或?qū)I(yè)修改建議提供咨詢意見，并針對有關(guān)建議給予認可。然后在提呈學術(shù)委員會。學術(shù)委員會成員包括院長、注冊主任、系主任、學院相關(guān)高層管理人員和各級講師代表。學術(shù)委員會從學術(shù)角度研討及批準專業(yè)新計劃方案。

5、委任課程協(xié)調(diào)講師

課程協(xié)調(diào)講師是每門課程的總負責，由他來確定培訓目標、課程內(nèi)容、準備教材（自行設計開發(fā)），確定實踐內(nèi)容，采購設備建立實踐環(huán)境。協(xié)調(diào)講師將每次課程的教案都準備齊全，為實施教學做好全部準備。

6、教學準備

進行教學前的最后準備，如準備所有課程的教學器材、所有課程的教學計劃等等教學資源。然后實施教學。

7、專業(yè)改進

在實施教學的過程中，通過學生反饋，講師經(jīng)驗及反饋，企業(yè)反饋，來進行專業(yè)培養(yǎng)方案及課程的改進完善。

四、幾點體會

1、新加坡的各個理工學院都非常重視新專業(yè)的開發(fā)，將新專業(yè)的開發(fā)作為學院的新產(chǎn)品開發(fā)，是學院發(fā)展的生命線。專業(yè)不是由教育主管部門事先設定，是由學院根據(jù)社會發(fā)展和市場需要開發(fā)出來的，每個學院的新專業(yè)都有各自很強的特色，與社會需要緊密結(jié)合，完全適應市場和社會的需要。

2、新專業(yè)的開發(fā)非常嚴禁、細致。把每一個教學環(huán)節(jié)都考慮的非常詳細，詳細到每節(jié)課課程、每個實踐項目、每個實踐設備。像開發(fā)新產(chǎn)品一樣，在出廠前沒有

任何不確定的因素，一切都非常成熟，經(jīng)得起實踐的檢驗，否則相當與產(chǎn)品開發(fā)失敗，會嚴重影響學校的發(fā)展。

3、注重學生的全面素質(zhì)培養(yǎng)。如培養(yǎng)學生的創(chuàng)新與革新能力，設計與開發(fā)能力，寬廣與多層面技能，終身學習精神，創(chuàng)業(yè)精神，勇于、敢于執(zhí)行態(tài)度，合作精神，更好的溝通技巧，更好的人際處理技能，對國民教育的認同，均衡發(fā)展，深造可能等等。

4、專業(yè)教學過程中有完善嚴密的學術(shù)評估體系。評估機制上從授課講師、課程督導、專業(yè)經(jīng)理、系評估委員會到學院評估委員會，形成從下到上的完整體系。評估方式上從考試、測驗、作業(yè)、積點（GPA）學業(yè)成績進行評估，畢業(yè)項目從個人情況、產(chǎn)品和報告、項目介紹幾方面進行量化評估。對每個學生進行每學期的學期成績評估，決定下學期的學習安排（升學、重修、畢業(yè)或終止學籍）。教學管理科學、有序。

5、引入教學工廠的概念。將工廠式活動引入教學環(huán)境之中，工作與學習融合在一起，通過有關(guān)活動讓學生對理論有更深入的理解。提供綜合科技教學環(huán)境，工業(yè)與科研項目是教學工廠里的一個重要活動。它使學生能將所學的知識應用于多元化、多層次的實際工作環(huán)境里。提供一個完善的、有效的學習環(huán)境，培養(yǎng)學生的群體協(xié)作精神和解決問題的能力。并保證了課程教學與企業(yè)需要互相吻合。

總之，通過這次新加坡的培訓學習，無論是從辦學理念、辦學宗旨、辦學策略、辦學特色，還是專業(yè)開發(fā)、學生管理、教學評估與管理、人力資源開發(fā)等多方面都學到很多東西，收獲很大。對以后的工作尤其是更好的做好“示范”建設工作將起到重要作用。

2008年2月

第五篇：赴新加坡考察心得體會

借他山之石 筑**之路

——赴清華大學、廣東省、新加坡考察學習心得體會

**縣委常委

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根據(jù)**地委和伽師縣委的統(tǒng)一安排部署，2012年4月7至22日，我參加了廣東對口援喀“兩縣一師”高級骨干經(jīng)濟管理研修班第三期的學習培訓。先后到清華大學、廣州市、佛山、新加坡等地學習考察。其間，我認真聽取了清華大學、廣東等知名專家的授課，到廣州花城廣場、廣州塔，東莞松山湖高新技術(shù)開發(fā)區(qū)、佛山市中國佛山陶瓷教育中心等地進行了考察。總體感到開闊了視野，增長了見識，更新了理念，對個人更好地解放思想、創(chuàng)新思路有很多啟迪?，F(xiàn)將學習中的一些思考和體會匯報如下：

一、認識新加坡

新加坡位于馬來半島南端，由新加坡島及附近60多個小島組成，總面積710平方公里，總?cè)丝?07萬，是一個集國家、首都、城市、島嶼于一身的國度，曾被英國殖民統(tǒng)治100多年，1959年自治，1965年脫離馬來西亞聯(lián)邦，成為獨立的國家。幾十年來，新加坡堅持把政治管制與經(jīng)濟自由相結(jié)合，把共同理想與多元文化相結(jié)合，創(chuàng)造了許多奇跡。短短幾天的考察學習，我對新加坡的認識有以下幾點：

科學的城市規(guī)劃創(chuàng)造了和諧的人居環(huán)境。新加坡人口密度是世界上人口密度最大的國家之一，然而人們卻生活得井然有序。

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