第一篇：畢業論文資料收集的途徑

畢業論文資料收集的途徑

怎樣全面地收集文獻資料

選題時,要求資料“全”而“新”;

作實驗時,要求資料“全”而“精”;

分析實驗結果時,要求資料“全”而“準”;

撰寫論文時,要求資料“全”而“可靠”;

準備答辯時,要求資料“全”而“有理.”

收集資料時要注意的問題

1,選擇有效的檢索詞;

2,選擇適當的數據庫;

3,先國內后國外;

4,注意資料的時間和文種;

5,隨時整理檢索到的資料,閱讀篩選;

6,遇到問題應及時向圖書館工作人員請教.通過哪些途徑收集文獻資料

1,通過圖書,期刊,學位論文,標準,會議文獻等;

2,通過文摘,索引,全文數據庫;

3,通過INTERNET;如：

4,通過參加學術會議交流;

5,通過與他人交流.文獻資料的整理

文獻資料的整理是繼搜集之后,作為科學研究程序的繼續,也是對有價值信息的加工與管理.整理的目的是為了便于保存和應用,所以在開始收集資料時,就要按類別,編號,資料名稱,作者,發表日期,資料來源,存檔日期等項來整理.圖書館文獻資源介紹

校圖書館文獻資源分類

一,館藏印刷版文獻,如圖書,期刊,標準,學位論文,會議論文等;

二,館藏電子資源,如全文數據庫,文摘

索引數據庫,光盤,縮微平片等;

三,圖書館自建或整合的網絡資源.圖書館文獻按內容分類

一次文獻:原始文獻,如期刊論文,會議

文獻,學位論文,檔案材料等;

二次文獻:是把分散的一次原始文獻加以

整理組織,以便查找利用.如

書目,索引,文摘等;

三次文獻: 是在二次文獻基礎上又將一次

文獻內容分類整理的成果,如

專題綜述,評述,數據手冊等.國內主要的檢索工具

1,中文全文數據庫

2,中國科技引文數據庫

3,國內大學圖書館書目檢索系統

4,國家科技圖書文獻中心

5,萬方資源數據系統

6,各類印刷版文摘雜志

國外主要的檢索工具

1,Web of Science(科學引文索引)

2,Proceedings-ISTP(科技會議論文索引)

3,Engineering Index(工程索引)

4,INSPEC(科學文摘)

5, SSCI(社會科學引文索引)

6,CA-CD(化學文摘含14次累積索引)

7,OCLC firstsearch

8, PQDD博碩士論文文摘數據庫

9, Encyclopaedia, Yearbooks(百科全書,年鑒,手冊)

文摘數據庫的主要作用

1,了解某種最新概念的出現和發展,掌握某一學

科最新的研究動態和發展趨勢;

2,對某一特定主題進行追蹤檢索,使您的研究工 作與國際最新研究發展保持同步;3,將分散在期刊,圖書,會議論文,學位論文,科技報告等浩瀚資源中的文獻集中在同一主題詞下,節省您收集資料的時間.查找原文的主要途徑

1,各類外文電子全文刊數據庫

2,各類中文電子全文刊數據庫

3,國家科技圖書文獻中心

4,全國期刊聯合目錄

5,利用各大學圖書館自動化檢索系統

6,廣州石牌高校圖書館期刊聯合目錄

如何查找學位論文或會議論文

1,CALIS學位論文文摘庫

2,中國優秀博碩士論文全文庫

3,萬方學術會議論文庫(全文)

4,PQDD國外博士論文全文數據庫

5,國家科技圖書文獻中心

6,圖書館新館4樓科技閱覽室

7,期刊的增刊或特輯

如何查找統計資料

在圖書館主頁“本館電子資源”欄目下,選擇《中國資訊行數據庫》中的“中國統計數據庫”:該數據庫的大部分數據收錄自1995年以來國家及各省市地方統計局的統計年鑒及海關統計,經濟統計快報,中國人民銀行統計季報等月度及季度統計資料,地區年鑒 世經年鑒 金融數據 等各方面的統計數據.圖書館也收藏了多種統計年鑒及統計資料,在新館二層工具書閱覽室存放.如何查找綜述類的文章

查找綜述類的文章可以全面了解某一學科研究進展情況.我們簡單介紹查綜述性文章的方法: 第一,在檢索詞后限定review,summary,sum* on之類的限定詞可以找出某課題評論性文章.第二,在圖書館EI,SCI,INSPEC等參考型數據庫中,讀者可以在輸入檢索詞后,選擇限定文獻類型及報道性質, 如INSPEC可以選期刊,圖書,書的章節,會議論文,學位論文,報告,評述等,報道性質又細分為應用,參考書目,實驗報告,評論,新進展,技術報告等等多種,便于讀者找到最相關的資料.如何查找綜述類的文章

EI也根據文獻發表的不同形式及論述內容做出各種細

分,讀者在查找時如只需某一方法的論述完全可以

通過多種限定來實現.這是提高檢索效率的辦法.第三,在圖書館的《西文電子刊導航庫》和《館藏外文期

刊檢索系統》中輸入review或reviews 也可以檢索到

幾十種主要刊登綜述性文章的雜志.第四,在《中國期刊網》等數據庫中,在檢索詞后限定“綜述”或“應用前景”等,也可以檢索出若干相關的文章.校園網用戶可以免費使用的全文庫

1,Elsevier science(1500余種 1995-綜合類)

2,WileyInterscience(360余種 綜合類)

3,Kluwer(600余種 綜合類)

4,Springer(439種 綜合類)

5,IEEE/IEE Library(150余種;5150余種會議錄;

1350余種標準;電子與電氣類)

6, AIP/APS(14種 美國物理學會出版物)

7, IOP(35種 英國物理學會出版物)

8, RSC(英國皇家化學會出版物)

9, EBSCO學術/商業資源數據庫(5300余種 綜合類)

10,PQDD博士論文全文數據庫(1萬余篇 2002年)

11,Science online

12,ACS(43種 美國化學學會出版物)

13,ASCE(30種 美國土木工程師協會刊物)

14,ASME(19種 美國機械工程師協會刊物)

15,ACM Digital Library(25種 美國計算機學會出版物)

西文期刊導航系統

校園網用戶可以免費使用的全文庫

1,中國期刊網(6600種 1995-由廣東省高教廳購買)

2,中文科技期刊數據庫(1989-由廣東省高教廳購買)

3,萬方學術會議論文庫(600余個 1999-)

4,中國優秀博碩士論文全文數據庫(1997-)

5,萬方博碩士論文庫(1979-2002)

6,人大復印報刊資料全文數據光盤(1996-)

7,中國資訊行

第二篇：畢業論文資料

原宿（Harajuku）是日本少男少女時裝流行的發源地。原宿處于東京兩大商業區新宿和澀谷之間，一度是寧靜的住宅區。由于環境清幽，漸漸吸引了一些富藝術氣息的年輕人前來這里經商，開設服裝店和精品店。80年代，原宿兩次被時尚潮流巨浪卷襲。一是在原宿車站附近開始出現一些年輕的音樂愛好者，在人來人往的行人道上以胡亂配搭的街頭裝扮表現他們的表演才華。他們的服飾，后來發展成另一派的街頭時尚。二是在那段時期，一些著名的時尚品牌紛紛在原宿一帶開店，漸漸吸引對時裝敏感的年輕人涌向這區。以原宿車站為起點，出竹下口至竹下街、出表參道口至代代木公園、明治神宮直至表參道大街一帶，終日可見一群群男女學生。每逢周末，神宮橋附近便聚集許許多多的扮星族和追星族，身著奇裝異服來表現、發揮他（她）們所具有的“星族天賦”。由原宿至青山大道間的表參道，以日本的“巴黎”而著稱。沿街的林蔭道，開放式的時髦咖啡店和餐廳，高檔時裝店，優雅而富有風情。

形成過程

東京的原宿成為年輕人文化的“信息中心”是在60年代左右。原宿流行之初是一群乘著高級外國車的年輕人。他們最初是受了美國占領時帶來的美國文化的影響。70年代初，日本產生了時裝雜志，作為時裝雜志代表的《anan》上登出了專輯“東京街頭發現外國的原宿物語”，使原宿的形象傳遍了全國。那以后的10余年間，有關原宿報告經常出現在代表性時裝雜志《anan》、《non-no》中，逐漸鞏固了領導潮流的地位。在70年代，原宿的流行通過時裝雜志介紹普及到了全國。進入80年代，原宿流行開始進入成熟的時代。從原宿誕生的“原宿品牌”迎來了高潮，產生出了“竹筍族”，以竹下通為中心的“少年文化”漸漸開花結果，出現了不少追夢故事。

服飾特點

“竹筍族”是79年夏天開始在原宿的步行天國一帶出現的裝束獨特的少年群體，語源出自原宿原有的“裝飾竹筍”的風俗。他們上身穿原色披風式外套、下穿燈籠褲、身上掛著的姓名卡、各種徽章、法卡、布制玩偶，腳下穿著白色運動鞋。開了男性裝飾的風氣。當時，有錢的成年人每天晚上可以到迪斯科舞廳跳宿竹筍族舞，而沒錢的的高中生們只能等星期天在馬路邊消散自己的過剩能量。他們把跳舞用的衣服裝在袋子里，到了表演場所附近的代代木公園再換上。后來路邊跳舞的少年中有人被媒體發現捧成了紅星，這種流行走到了最高潮。后來，竹筍族的流行終于開始走下坡路，路邊演唱的傳統卻脈脈不絕。

原宿的流行多是青少年自愿組合樂隊的演出服，這些色彩夸張、式樣怪異的服裝，在自己的家附近穿出來，會被家長伙鄰居斥責，但在原宿，無論多么夸張都沒有什么問題，所以，在這里穿出的服裝，自然而然地帶有一種展覽或表演的性質，服裝的搭配本身就反映著一種審美感、一種匠意。每個普通的人都可以任意參加，以獲得注目的多少為判斷標準。這也是為什么原宿的服裝流行比起澀谷來，顯得色彩豐富而夸張的原因。到了90年代原宿的流行終于離開了模仿的軌道，向著創造獨有的時裝文化邁開新一步。

發展歷程

日本原宿是東京街頭文化的代表，是日本著名的“年輕人之街”。可以說原宿就是給年輕人張揚個性的地方，尤其是近年來盛行的古著與混搭風。原宿和代官山、涉谷一起被成為是東京街頭文化的代表，聚集了很多時尚前衛的店鋪和一

群追捧它們的年輕人，所以街頭的行人就是時尚的載體，除了我。可以在街頭看到很多打扮成cosplay樣子的年輕人，他們三五成群拖著裝有衣服箱子，在十字路口旁的街頭聚集著，不是為了商業活動，而是自發的。有家店鋪打著“人類歷史上最低價”的招牌，一件衣服30日元，也就是不到兩塊錢的樣子，有的店鋪里面一塊破布要賣個上w日元，所以不能以外觀來判斷它們的身價。年輕人在東京，有趕不完的時髦，朝拜不完的時尚殿堂，走訪不完的個性小店。

根據年齡、口味劃分，東京時下最熱的兩大年輕時髦重地是原宿和代官山。國際聞名的青山區則是高級時裝的展示舞臺，且另作別論。

感覺較年輕活潑的原宿這一兩年擴充版圖，發展出“里原宿”這片新天地。要找更新鮮的個性小店，嗅覺敏銳的時髦男女都往里原宿鉆，散布在代官山窄街小巷的時尚商店高貴優雅中顯示獨特個性。

追求時尚

原宿時尚就從東京原宿街區散發開來，甚至亞洲某個角落里另外一個年輕人也會被他的一身行頭撼動。潮人們用充滿想象力的搭配震撼著攝影師青木正一。他創辦了幾本日本最流行的街拍雜志—專拍男性的《TUNE》，以及以女性為拍攝對象的《FRUiTS》，被稱為街拍界的教父。里原宿的小店附近徜徉著一串串不經意被拍或者根本是精心打扮等著被拍的人。潮人們習慣穿戴整齊，逛逛里原宿，或者去表參道淘點好貨。這里有他們想要的一切，T臺、街拍、倉庫—沓沢祐介的一身行頭，除了在法國買的圍巾外全部都來自這里。竹下通一帶，小吃店、可愛便宜的雜貨店、服裝店是中學生的樂園；稍有些個性的或者高中生、大學生會去里原宿—這個隱藏在住宅區的店鋪集中地—淘自己喜歡的衣物；等到他們再長大一些，表參道街邊靠馬路的大好店面正是為他們準備。在安藤忠雄設計的沿街綿延250米的購物商場表參道之丘（Omotesando Hills）里，有各類國際一線品牌商品；再往前走，就是高檔品牌林立的青山。[1]

這個街區全是短街段，走不到二三十米就會有縱橫的小巷子構成的十字路口。這里曾經是住宿區，現在大部分臨街房屋都租給了做生意的年輕人。她們的品牌是最普通卻也最好銷售的一類日系風格，幾乎每個日本女孩的衣柜都有可愛系的衣服—即使是那些硬搖滾風格的女孩們。在她們的文化中，根據時間、地點、對象選擇不同穿衣風格是一種傳統，而且早在幼兒園時代就從母親那里得到傳承。佐藤的拉桿箱里裝著設計圖、在日本拍好的服裝樣品照片、新款衣服的樣本、色版、卷尺，按照計劃，一般會在香港待4天，根本沒有時間逛街。香港有十幾家與她們合作的制衣貿易公司，每次去都要根據當季新品需要選擇幾家然后挨個拜訪。時尚源地

最早的東京街頭時尚正是源自這里。日本人自己毫不掩飾地表達他們對原宿的自豪，他們把幾十年前的黑白照片放大掛在路旁，那是當年帶著墊肩畫著濃妝的街拍潮人。高檔住宅區，光鮮得不得了的設計師們，還有出沒在這一帶的洋氣到耀眼的人，那時是原宿時尚的天堂，沒有車輛，常有音樂會。年輕人三兩聚集在一，小店的店員、美容師，他們是原宿活力的來源。整個東京沒有一個地方可以這么多容忍奇裝異服卻充滿自信的孩子，在其他街區他們可能只會穿校服。但是住在這個街區的人和警察對不斷大量涌來的年輕人頭痛不已—巔峰時原宿步行街區聚集了10萬人。在存在了20年后，這條步行街于1996年完全被廢止。但是“自由”，這個時尚最重要的基因，留在了原宿—這真了不起。街頭活動標新立異

原宿站只有一個進出口，步出就是竹下通，竹下通的店鋪營業時間大多是早上十一時至晚上八十。遇上怪人強拉你進他們的店，堅拒便可。

遇上原宿族，可邀他們拍照，他們大都來者不拒，還感到很自豪呢！

星期天最熱鬧，一定要到明治神宮和代代木公園的跳蚤市場看看，錯過就很可惜。原宿是日本的潮流指標，大街小巷都被“朝圣”的年輕人擠得水泄不通。到原宿除了搜索至in的新裝，很多舊衣服也值得細看。買貨點有星期六日的跳蚤市場，更有不受天氣、時間限制的店鋪。二手風早已吹到香港，但香港二手店的規模和款式當然不及彼幫。

有人曾說過在原宿，我們可以看到日本的傳統與先鋒在此和諧地交匯，彼此相安無事。是的每當看到身穿和服前往明治神宮參拜的路人，跟星期天的原宿族，在我們面前交織而過時，我們總會對原宿這地方有另一種深刻的體會。日本青少年負荷著生活上、學業上的壓力，厭惡這個社會總是充滿千篇一律的框框，所以企圖在精神上尋找突破與逃亡。原宿街頭正好成了她們標新立異的場所。原宿是日本年輕人最為活躍的地方。在原宿地鐵站外不遠的一隅，就在明治神宮外端入口處的神宮橋上，總會有成群結隊的年輕人，大多數為少女，在這里粉墨登場。每逢星期天的晌午，你總能見到一個個濃脂艷粉，打扮得花枝招展的少女紛紛到此亮相。這里的少女一身奇裝異服，有的打扮成醫生和護士，披上白色外套，頸項還懸著聽筒，有的在發梢間系上顏色羽毛，令人聯想到了飛禽走獸，是藍鳳凰？抑或烏鴉？有的染一頭紅發，著一身紅黑配搭，還穿引了繩線無數。有的則臉上縱橫線條，或故意在眼影下殘流幾道參差不齊色彩。有的涂著電掣似的唇膏顏色，抹一嘴黑唇，是撒旦化身？是鬼魅復活？難免使人思緒暢游宇宙人寰。藍與黑的飛毛走羽，不知金庸想像中的“藍鳳凰”形象是否如此？ 自由自在地趴在街道上，絲毫不需要顧及他人的眼光。

想像空間

初時看到打扮得妖里妖氣，人不人鬼不鬼的，心里免不了帶點兒戰兢，感覺她們恍如兇神惡煞的模樣，擔心自己瞅多了幾眼會惹來“殺身之禍”！后來才發現實際上她們并不可怕，而且還很友善，樂意讓人攝取她們的照片！這些青春少女，年齡介于12至16歲之間，大部分是中、高校女學生。這些少女們身上的服裝，大多數是自己親手制作的，只有一小部分的衣著是在原宿街上特別服裝店購買的。在這里，一切就只有那么一個規則：沒有規則。參與者有那么自由的創作空間，任隨天馬行空！衣服可以繽紛七彩，頭發可以五顏六色，化妝可以五花八門，把自己的創作力發揮得淋漓盡致。有妖治的粉飾，也有較簡單的搖滾打扮，任君鑒賞。

另類文化

日本報章上讀過如斯的報道，日本青少年負荷著生活上、學業上的壓力，厭惡這個社會總是充滿千篇一律的框框，所以企圖在精神上尋找突破與逃亡。這里就是她們標新立異的領域，是屬于她們自己的輕松地帶，絲毫不需要顧及旁人的眼光，是躺是坐是站，一切皆是她們疲憊以外的松懈！所以星期日的晌午，在神宮橋上，你不會錯過那妖艷奪目的一群。無形中，這已是神宮橋上的一幕風景，是游人的一個景點，是年輕人發揮創造力的一道途徑，也是女生們發泄煩悶的一項管道；更加重要的是，她們已塑造了日本新生代的另類文化。

評價

“跟澀谷的喧嘩和混亂相比，原宿是個可以懷著輕松心情消磨一兩小時的地方。

“只”要你步出模仿英國鄉村風格興建的原宿車站，便會看到已成原宿經典標記的一對惹眼招牌。穿過那條永遠擠滿人的小徑，就是你在報紙雜志上，一定看過的人氣熱點竹下通。

原宿

“幾”年前的竹下通，主要售賣明星照片和偶像精品，隨著明星精品店的沒落，取而代之的，是很多很有看頭的精品雜貨小店。當然少不了為原宿族而設、售賣色彩極鮮艷夸張的奇裝異服和銀器的專賣店。普通人根本不敢穿在身上。

“來”到原宿，絕不可錯過到LAFORET百貨公司吸收最新潮流信息。女孩子一頭栽進去，就會如狼似虎地買買買，簡直是一發不可收拾，簡直是男人最痛。

第三篇：畢業論文資料

第二節教育學的發展概況

（一）歷史上的教育學思想

1.中國古代的教育思想：

春秋戰國時期，中國出現了世界上第一部教育文獻《學記》。……填空題

2.西方古代的教育思想：

……蘇格拉底把教育分為諷刺、定義、助產三階段，稱為產婆術（引導學生自己進行思索，自己得出結論，為啟發式教學奠定了基礎）。……填空題

……柏拉圖，教育思想集中體現在其代表作《理想國》中；亞里士多德，是古希臘百科全書式的哲學家，其教育思想主要體現在她的著作《政治學》中；最早提出“教育要適應兒童的年齡特征，進行和諧發展”。

……PS：古羅馬的昆體良是西方教育史上第一個專門論述教育問題的教育家，他的《雄辯術原理》是西方第一本教育專著。

（二）教育學的獨立形態階段……填空、簡答

1.教育學學科的建立

（1）夸美紐斯：

a.1632年出版的《大教學論》是教育學形成一門獨立學科的標志；

b.在此書中提出了“泛智教育”的思想，探討“把一切事物教給一切人類的藝術”。c.在《大教學論》中對班級組織進行詳細論述，奠定了班級組織的理論基礎。

（2）盧梭：《愛彌兒》，主張自然主義教育，認為讓兒童順其自然的發展是最好的教育。……填空題

（3）康德：1776年，在大學哲學課中開講教育學，他是將教育學作為一門學科在大學里講授的第一人。

（4）洛克：他在《教育漫話》中，提出了著名的“白板說”，認為人的心靈如白板，觀念和知識都來自后天，并得出結論：天賦的智力人人平等，“人類之所以千差萬別，便是由于教育之故”。（亦稱教育萬能論）……名詞解釋：白板說★。

洛克提出了完整的紳士教育體系。

2.規范教育學的建立

（1）赫爾巴特（注意與夸美紐斯比較）

a.1806《普通教育學》的出版標志著規范教育學的建立。

b.赫的貢獻在于把道德教育理論建立在倫理學的基礎上，把教學理論建立在心理學的基礎上（將心理學引入教育學的第一人），奠定了科學教育學的基礎。因此被稱為“現代教育學之父”&“科學教育學的奠基人”。

赫最主要的教育觀點是：教育的最高目的是道德和性格的完善。

c.赫被看做是傳統教育理論的代表，主張教師中心論。

（2）杜威

a.代表作《民主主義與教育》

b.是現代教育理論的代表。強調兒童在教育中的地位，是兒童中心主義的代表人物，與赫爾巴特針鋒相對。……填空題。

c.杜的主要觀點是：教育即生長、教育即生活、教育即經驗的改造。

第四篇：機械畢業論文資料

機械畢業設計，課程設計資料

1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.11.12.13.14.15.16.17.18.19.20.21.22.23.24.25.26.27.28.29.30.31.32.33.34.35.36.37.38.39.40.組合機床主軸箱及其夾具設計馬鈴薯去皮機的設計輸電線路除冰機器人除冰機構設計焊接板件銑邊機的設計

螺旋采樣機液壓系統的設計

智能材料在汽車冷卻系統中的應用與設計

45T旋挖鉆機桅設計

汽車廢氣余能回收利用裝置設計

基于單片機的電阻爐溫度控制系統設計

小型谷類干燥機的設計—振動篩分部分

PWM變頻調速多電機同步傳動系統控制系統

轉盤換軌電動平車系統—電動平車設計

摩擦式機械無級變速器結構設計

41.超環面行星蝸桿傳動數控轉臺的設計—機械部分

42.機械菱錐式無級變速器結構設計

43.小功率機械無級變速器

44.超聲波測距離在汽車上的應用

萬能材料試驗機

45.電池殼的沖壓模具設計

46.保險箱

47.離心泵的設計及其密封

48.18t橋式起重機設計

49.超聲波清洗機

50.鋼錐式無級變速器設計

51.螺旋式壓榨機的設計

52.全自動立式過濾機的設計

53.轉盤換軌電動平車系統的設計電動轉盤的設計

54.弧面凸輪數控轉臺的設計——3D建模與裝配

55.平面二次包絡環面蝸桿傳動數控轉臺的設計—3D建模與裝配

56.基于Solidworks的麻花鉆的二次開發

57.風力發電偏航減速器試驗臺設計

58.弧面凸輪數控轉臺的設計—機械部分

挖掘機工作裝置液壓系統的設計

59.超環面行星蝸桿傳動數控轉臺的設計—3D建模與裝配

60.銷盤式高溫高速摩擦磨損試驗機的設計

61.平面二次包絡環面蝸桿傳動數控轉臺的設計—機械部分

62.45噸旋挖鉆機底盤支重輪與引導輪的設計

63.45T旋挖鉆機變幅機構液壓缸設計

64.小型稻谷干燥機——風運動提升部分的設計

65.發動機連桿加工工藝與鏜孔夾具設計

以上資料很全。本人是在校研究生，可以代做機械畢業設計課程設計需要的聯系QQ：1972596391

第五篇：畢業論文二稿資料

內江師范學院本科畢業論文

目 錄

中文摘要………………………………………………………………… 英文摘要………………………………………………………………… 關鍵詞…………………………………………………………………… 1.學生是主體……………………………………………………………… 1.1學生是語文自主學習能力培養的主體………………………………… 1.2學生是語文自主實踐的主體…………………………………………… 2.教師是學生語文自主學習能力培養的指導者…………………………… 3.教師是學生語文自主學習能力培養的支持者…………………………… 4.在語文課程中拾得自主學習能力……………………………………… 4.1培養良好的語文學習習慣………………………………………………… 4.2站在講臺上成長……………………………………………………… 4.3平等、民主合作，共同成長…………………………………………… 4.3.1共同營造良好的課堂學習氛圍……………………………………… 4.3.2培養合作能力……………………………………………………… 4.3.3建立和諧融洽的師生關系………………………………………… 4.3.4積極引導學生自主學習…………………………………………… 結束語………………………………………………………………… 參考文獻……………………………………………………………… 后記……………………………………………………………………

內江師范學院本科畢業論文

語文自主學習能力的培養路徑和策略

摘要：隨著課程的改革與發展，教育的現代化國際化終身化，語文自主學習能力對人的影響越來越大，因此語文自主學習能力的培養越來越有意義，也越來越迫切。語文自主學習能力的提高有益于學生的成長。本文主要從語文自主學習的意義，語文自主學習的方法和實踐進行闡述。

關鍵詞: 自主學習、自主學習能力、搭建自主平臺、多角度評價 Abstract： Key words: 前言：

“未來的文盲不是不識字的人，而是不會學習的人”。根據馮忠良的學習分類，語文自主能力的培養可以歸納為技能的學習，不僅包括對語文自主學習能力培養活動的認識，還包括活動的操作過程，通過語文自主學習能力的培養，最終要解決會不會自主學習的問題。文中著重闡述了在習慣養成、語文課堂教學、語文實踐活動中如何培養學生自主學習語文的能力，提高學生的語文自主學習能力。

一、轉變思想，將語文學習的主動權還給學生 1教師讓權

語文教師不能包辦學生的語文學習，學生的學習應該是以學生為主題。認知學習理論強調有機體獲得經驗的過程是個體積極主動的內部信息加工活動形成新的認知結構的過程，這一過程的踐行依賴于學習者主觀能動性的發揮。這就指導教師在培養學生語文自主學習能力的過程中要調動學生參與其中，明確這一學習過程是有意義的學習，讓學主動培養自己的自主學習能力。學生是語文自主學習能力培養的主體，充分發揮學生的主體性作用，分兩步走的戰略，讓學生

內江師范學院本科畢業論文

做自己思想的主人，同時也做行動的主人，學生是發展中的人，需要教師的正確引導，因此教師在教育教學的過程中要讓學生發現并且知曉語文自主能力的意義，最大程度發揮學生的創造性和主動性，讓學生成為培養語文自主學習能力的主體。1、2學生是語文自主實踐的主體

學生是語文自主實踐的主體，學生應該重視語文自主學習。

2、教師是學生語文自主學習能力培養的指導者

教師是學生學習的指導者也是語文自主學習能力培養的引路人，教師首先應該與時俱進，授之以魚不如授之以漁，教師要交給學生如何學習，尤其是如何自主學習，比如說語文課堂中的做筆記，不能只是單純的讓學生做筆記，同時也應指導學生那哪些地方做筆記，什么時候做筆記，怎么做筆記，筆記做好了怎么用等。對于作業的評講與反饋，要教給學生如何整理錯題，怎樣運用錯題集。教師的教育教學對學生有潛移默化的影響，教師對語文自主學習能力培養的重視是會傳遞給學生的，因此教師在學生語文自主學習能力的培養過程當中應當充分發揮榜樣作用，給學生傳遞科學的符合語文時代發展意義的信號，在現實就教育實踐過程中可能會發現辦公桌整齊的老師和關注講桌整齊的老師往往會影響班上的學生，班上的學生也可能會將自己的課桌收拾整齊。

3、家長是學生語文自主學習能力培養的助推器。

學生的課外學習主要是在家庭壞境中，盧梭指出家庭環境對一個人的影響是重大的，尤其是父母的觀念，看一個孩子未來是什么樣的可以參考他的父親母親，同時孩子的身上有其父親母親的影子。因此家長也應參與到對學生自主學習能力培養的正確引導中來。幫助自己的孩子找到適合的培養自主學習能力的方法。曾在教學中遇到這樣一種尷尬的情況，一位小學低年級的孩子的母親曾向我抱怨道他的孩子第一天回家有一個問題不會解答，就求助于她，他很高興的給孩子解答了，結果發現第二回家孩子留了三個問題，接下來每天留著的問題是越來越多，包括很簡單的一些題目都需要輔導。不難看出，這位孩子是將問題轉移到了自己父母的身上，而沒有真正的培養自主學習能力。另外，隨著社會的發展越來越多的家長更加重視學生的學習，本著不讓自己的孩子輸在起跑線上，積極向各種教育輔導班靠攏，在這個過程中，可能會出現孩子依賴輔導班的學習甚至依賴老師，遇到難題就缺乏了自己思考探究的主動性，因此家長和學

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生都應該科學全面的看待課外輔導班，不依賴課外輔導班。

4、在語文課程中拾得自主學習能力

5、創建平臺，讓學生參與教學設計

教學目標的設計離不開學情的分析，在教學過程中教師可以考慮讓學生參與教學目標的設計，后者及時調整自己的教學設計。不妨考慮在進行教學設計之前，及時進行調查，收集學生對教學的想法和意見，弄清楚學生想學習的內容，容易掌握的內容和較難掌握的內容，參考學生對課堂教學提出的意見，讓學生講自己學習的難點，教師根據學生的反饋設計并落實教學目標。在平常的作文訓練中總是教師給出一定的題目或者材料讓學生按照一定的要求寫文章，有時候還必須在規定的時間內完成。長此以往可能會挫傷學生寫作的積極性，不妨考慮讓學生參與到寫作訓練的設計中，題目不一定是教師給定。可以充分調動學生的積極性，讓學生設計作文材料或者題目，教師收集起來整理，和學生達成共識自己設計的題目可以讓別人寫，或者選出最難寫或者最好寫的，這樣增添寫作訓練的趣味性同時也讓學生主動參與。那在寫作訓練中教師也可以參考學生的評價，讓學生先自評作文先自我完善；再互評作文，同桌、小組之間相互評價批改，教師再總結完善。

4、搭建自主學習的平臺 站在講臺上成長

教師是主導，學生是主體。學生自主能力的培養離不開具體的實踐活動。語文課堂亦是培養學生語文自主學習能力的搖籃。在教學現場經常看到站在講臺上講課，學生坐在座位上聽課做筆記，學生對老師是仰望的，常常是抬頭看黑板，看老師。學生的學離不開教師的教，同時也應該注意到教學相長，老師站在講臺上可成長是對自己教育教學的改善，那如果將講臺留給學生呢？是否對學生有所促進呢？曾有這樣郵件事情觸動了我，一個學習成績特別特別一般的小陳同學，平時不愛學習，甚至上課要睡覺的同學，在得知自己在一個星期后要給班上的同學將一堂語文課后竟然開始重視自己的學習，并且自己主動的查閱相關的資料，借閱老師的教參，在網上找相關的視頻，做相關的練習題，在星期六的時候竟然一改往常打一整天游戲的習慣，而是認認真真的備課。星期六晚上十一點左右我收到了這個學生的課件。星期一的早上在教室里我看到了這個學生在琢磨課文，課本上滿滿的筆記。接下來班上越來越多的同學表達了自己想

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要在課堂上站上講臺講課的想法。說實話剛開始我只是想讓小陳同學感受一下站在講臺上的滋味，但后來卻無意中發現班上很多同學提前預習了課文，有的同學甚至是準備充分，十足有個老師的干勁。偶爾讓同學們講講課卻激發了同學們主動學習的熱情。講臺不應該只是教師傳到授業的講臺，也可以是學生自主學習能力培養的平臺。學生為了更好的扮演好“小老師”的角色，私下里也是做了很多工作，壓力也是動力。當然在這個過程中，并不是每一個學生都能夠站在講臺上，那么問題來了，剩下的同學做什么呢?有時候會出現自己講的文章特別熟悉上課也非常認真，如果不是自己講的文章就置之不理，或者有的同學根本無法參與到課堂中來，這樣的情況又如何解決呢？可能就需要更多的調動全班同學的積極性，盡可能的讓每一位同學都參與進來。另外，語文綜合實踐活動也不妨讓學生充分發揮各自的才能，比較欣賞有組織能力的同學，可以開展一些主題活動，讓學生主動參與，教師把舞臺留給學生，之前觀摩了一堂別致的主題班會活動，小學四年級的學生竟然能夠完成內容完成效果精彩的一堂班會課，其中包括寓意深刻的小品，精彩的答辯，激烈的知識搶答，主持人與同學的親切對話，剪輯合適的視頻，最后班主任老師點總結點評。驚訝于該班同學的主持能力、組織能力和應變能力。隨后訪問班主任老師，整個活動她只是給出了主題，她自嘲道自己就是個甩手掌柜。孩子們之所以有這樣的特質和平時讓學生多鍛煉多實踐息息相關。讓學生在當小老師的實踐中去提高自己各方面的素質，如收集資源，整理資料，內容設計，語言組織，臨場應變等。平等、民主合作，共同成長。共同營造良好的課堂學習氛圍。培養合作能力 建立和諧融洽的師生關系 積極引導學生自主學習培養良好的語文學習習慣

刃劍，好的習慣受益終身，因此在語文學習中好的習慣的培養影響深遠。教師在教育教學過程中有意識的培養學生良好的學習習慣比如說：

記的習慣。學習是學習人類社會的間接經驗為主，數學公式是解決數學難題的鑰匙，內江師范學院本科畢業論文

物理定理也是解決物理問題的鑰匙，那么對知識的記憶是掌握知識的基礎，要求初中學生能夠掌握3500個生字，首先得記憶。古詩詞也是有記憶有運用。常說腹有詩書氣自華，首先得裝東西有內在，因此記應該是語文自主學習的基礎，學生應該充分調動自己的主觀能動性對基礎知識加強記憶。

說的習慣。培養學生說的能力，讓學生主動說能夠說會說，積極回答問題是一方面，也要會回答問題，讓學生會整理、表達自己的想法也是一門藝術。可以開展課前三分鐘自主表達自己的思想，分享一些文章。可以通過辯論賽，朗誦比賽，演講比賽等培養說的能力

讀的習慣。主動讀書，讀好書，到養成一種讀好書的習慣。課本上的文章可以誦讀培養語感，也可以通過讀理解文章內容，理清作者的行文思路，探究作者在文章中傳遞的思想感情。古今中外的經典文章可以讀，讀經典陶冶情操滋養心靈。讀經典可以與大師對話，洗滌靈魂，凈化心靈，拾得為人處世或者求學成長的方法。

寫的習慣。寫日記寫周記等是常見的事，養成寫日記的習慣，記錄下學習生活中的點點滴滴。不僅能夠豐富生活，長期堅持也是對毅力的考驗，同時也能夠提高寫作水平。

聽的習慣。善于聽取別人的想法，對于自我成長具有重要意義。在課堂上，如果教師請了同學讀文章，此事的傾聽既是對課堂的尊重又是自我檢測的好時機。在閱讀理解中，可以聽聽同學們的見解，及時的補充拓展。

定計劃定目標的習慣。學習命運目標就像航行命運方向，學習亦要學會定計劃設置科學可行的目標，課堂上搗亂或者注意力嚴重分散的學生常常是不知道在課堂上應該做什么的學生，學習成績比較糟糕的學生學習常常是隨意隨性無目標可言，因此在教學過程中要培養學生樹立目標的能力，如樹立長期目標短期目標甚至課堂目標，像課堂要效率，而不是在課堂上無所事事。

提前預習的習慣。有效的學習常常從預習開始，預習有利于學生自主學習能力的培養，課前先查閱相關資料既是對課堂學習的準備同時也能夠培養學生查閱整理資料的能力，課前預習課文并且做好批注，也能夠培養獨立思考的能力。

及時復習的習慣。學生自主及時的復習不僅僅能夠溫故知新，更重要是的是對自己學習實事求是具體問題具體分析，更好的查漏補缺。莫等到期末考試來臨時再進行復習，循序進進

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既分解了期末考試的壓力又更好的掌握運用了知識，同時也培養了自主學習的習慣和方法。

從基礎做起的習慣。萬丈高樓平地起，凡是都要打好基礎。經常說基礎不牢地動山搖，學習倘若沒有掌握好基礎知識，那學習能力的提高又如何保證。因此從基礎做起，從小事做起，從寫好一個字，寫好一個句子，讀通一句話做起，從細節做起，從正確書寫，從每天堅持預習堅持讀書開始。

自己留作業的習慣。老師留的作業不一定同時適應所有的學生，每個學生的情況有所不同，作為學生應該在完成作業的基礎上結合自己學習的情況本著學習和成長的中心自己給自己留作業，比如說書寫比較糟糕的同學就要注意自己讓自練字，有的同學可能朗讀水平不佳，就要學著多練習朗讀。

整理錯題集的習慣。比如說將做錯的題收集整理歸類反復練習，找出做錯的原因，是答題習慣、思維定式，還是對知識的掌握欠火候。

及時反思總結的習慣。可以一個星期進行一次反思總結，總結自己這一個星期的得與失，及時調整學習狀態和學習方法，在自我反思與總結中提高自我完善自我。

充分利用工具書和學習資源的習慣。工具書和語文學習資源的運用有助于提高學生的自主能力。學生在學習過程中的疑惑和問題需要工具書。學生自學的過程離不開工具書和語文資源。

善于質疑和思考的習慣。學起于思，思源于疑。

多角度評價，鼓勵學生堅持自主學習。自主學習

自主學習的意志理論是由德國心理學家J.Ku2hl和美國心理學家L.Corno等提出的。這一理論 認為學生的自主學習實際上是一種意志控制過程,強調學習者作為主體的一面,是行為活動的執行者。Corno將自主學習過程分為內隱的自我控制(包括認知監控、情緒監控與動機監控)和外顯的自我控制(包括學習環境中的事物控制與任務控制)

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結語： 本文主要在前人理論指導下，結合自己的實踐，針對如何提高學生的語文自主學習能力進行了適當的分析并總結了部分方法論，對于如何提高學生自主學習能力這一課題還希望更多的同行參與。

參考文獻

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后記

大學生活即將一去不復返，在四年的時間里，學習了一些知識，培養了一定的師范技能，在此非常感謝就讀的內江師范學院，非常感謝本校的老師同學。尤其非常感謝我的指導老師內江師

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范學院文學院的劉川江老師，劉老師嚴謹細致、一絲不茍的作風一直是我工作、學習中的榜樣；劉老師循循善誘的教導和不拘一格的思路給予我無盡的啟迪。一直努力成為一個合格的老師，積極像劉老師這樣優秀的老師學習，努力提高自己的業務水平。

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致謝

大學生活即將結束，在整個論文撰寫過程中，指導老師內江師范學院的劉川江老師給予了我極大的幫助，劉老師學識淵博、治學嚴謹、兢兢業業，在學術和教育教學上都是我學習的榜樣。在劉老師的指導下，我的論文課題才能夠開展。在此，我向她表示崇高的敬意和誠摯的感謝。

在今后的教學工作中，我一定會做好自己的本職工作，努力提升自己的學士和文化素養，成為一名合格的教育工作者。本文撰寫過程中，我曾參閱了許多資料，在此，對這些相關文獻的作者或單位，一并致謝。

最后，由衷感謝各位專家、老師在百忙中審閱拙作。