第一篇：文化大革命 研究性學習報告

研究性學習報告

調查報告：

文化大革命對人們思想的沖擊——歷史調查

課題組長：胡培光

課題成員：陳浩新陳昕穎倪冰虹

班級：高一（20）班

指導老師： 王群

摘要：十年文革，中國人飽受了辛酸，給當時社會造成了嚴重的影響，沖擊了人們的思想。對于文革我們可以寬恕，但是絕對不能遺忘。

一、提出的背景

“文革”已經過去三十年了，面對這慘痛的歷史，誰也不想再讓它發生一次。但是文化大革命影響了當時所有的中國人。文革是一場群體無意識的思想騷亂，是對所有價值準則與道德標準的除根運動，是中華民族思維與心理的集體變形。具體說，文化大革命對人們帶來了巨大的思想沖擊。

二、目的和意義.（1）在假期間，利用空閑時間去深入了解文化大革命對人們思想的沖擊，提升同學們的文化素養，使同學們更加了解祖國的發展歷史。

（2）學會運用自己的知識和集體的力量，鍛煉在多方面的動手和動腦能力，培養社會實踐能力和生活處事能力。

三、課題研究方法

此次課題研究運用到的方法主要有：討論法和文獻研究法。

四、課題研究進程

（一）從2011年1月23日正式放假后開始進行課題研究的申報和研究工作，定期交流每個成員的心得和研究進展情況

（二）具體步驟

2011年1月23 日

研究小組成立及分工初步擬定研究計劃

2011年1月29日

組內討論籌劃開題報告

2011年2月1日

查閱相關資料，對資料進行收集

2011年2月9 日

整理課題資料

2011年2月11日

撰寫結題論文結題匯報

五、調查結果分析與結論

1、對教育的影響

十年“文革”令全國所有的學校進入停課狀態。大學入學考試取消。學生一個個不去讀書，學工學農，還鬧全國大串連，那時紅衛兵坐火車不要錢，到了別的地方還有專門的人接待，學生都跑出去玩了，還有老師也跟著，一個個全國各地走，根本不談什么學習。要不然就學工學農，到地里去勞動，要不然就去工廠做工，整個一代人就這樣被耽誤下來。農民也不種地了，整天在公社里無事可做，工人更

不做工，開著卡車出去批斗廠長，人們的生活完全被打亂了。而對那些因犯下所謂政治錯誤而遭到批斗的人們而言，他們受著肉體和精神上的雙重折磨，很多人的結局都是家破人亡，對他們個人或對他們的家庭而言，他們的生活都在這場“十年浩劫”中被徹底摧毀了高考直到1977年“文革”結束后才舉行，那一年考生的平均年齡是最大的，錄取率也是最低的。文革中，知識分子不被尊重，大多數被下放進行體力勞動，有些則遭到殘酷對待，財產被沒收。經歷過文化大革命的那一代人現在基本都是五六十歲了，而文革使得這代人文化教育上的欠缺，直接導致了七八十年代出生的少年兒童早期教育的缺失。人們常說“父母是人生的第一位老師”，這位老師的水平有限當然教出來的學生的學習質量就可想而知了。這也是文革對中國社會造成的最嚴重的影響，而且是長遠而深久的！

2、對中國文化的影響

毛澤東思想在文革中成為中國的主導政治理論，截止到1967年12月，已經出版《毛主席語錄》3.5億冊，這可能對在中國掃除文盲起到了一定作用。毛澤東的威望空前高漲，任何修正主義傾向都會受到批評和批判，全國盛行“造反有理”的口號，法律完全受到漠視。很多當權派利用和歪曲文化大革命的政策，形左實右，甚至挑起“武斗”，使文革初期整個國家陷入無法無天的混亂狀態，全國大量文物受砸毀，古跡被破壞，對中國，以至人類文化遺產造成無可彌補的損害。出身成分論在文革中十分流行。工人農民等勞動群眾成為文藝歌頌的主角。提出了“破四舊”,“開門搞科研”，“人民代表以工農兵為主體”等眾多新觀點，提倡“大鳴，大放，大辯論，大字報”的大民主。數不清的歷史文物、私人古玩，甚至祖輩遺物在“破四舊”的口號下被紅衛兵野蠻砸爛；科學工作者被迫下鄉，研究工作因而停頓。文革后期的“批林批孔”，則是直接對準了中國文化中影響最深遠的儒家文化。

3、文革對人思想上的影響

“批四舊”是多么的轟轟烈烈，對中華文化全面否定以后又沒有建立起來新的文化道德準則。現在很少人能熟知四書五經，朱子百家了。不知“廉，恥”人們貪污腐化，不知“禮，儀”人們行為乖張。很多中華五千年文化積累下來的傳到我們這代人手中已經微乎其微了。當今中國人普遍難以建立信任關系問題，以及道德淪喪問題，甚至腐敗成風問題都是文革時期人整人，人斗人，互相出賣，互相揭發，互相批斗的教育結果。因為不論是當時無法無天的紅衛兵還是被批斗的知識分子現在已經為人父母甚至祖父母。這些經受了精神折磨的人的子女普遍繼承了他們的思想和性格，也就是說沒有經歷過文革的一代甚至幾代人都在承受著文革的負面影響。文革無疑助長了人們做事不誠信的作風,人們逐漸形成了“不說謊就是笨蛋”的思想,造成現在的社會中誠信顯然沒有金錢、分數重要，誠信只是人們心目中隱形的懸崖，無意中的墜落便再也無法爬上來。做事需要謹慎，但并非膽小怕事，這就是另一種形式的懦弱！由于當時政治運動的特殊性，使當時人與人之間的關系變得很不正常：父母與兒女之間、夫妻之間、兄弟之間，都是帶著政治的有色眼鏡去看別人，以政見決定關系，沒有了親情，更談不上和諧。當時的青少

年失去了應有的天真，過早地讓自己成為了“套中人”。他們的思想雖然經歷了時光的稀釋，但是過于濃稠的思想創傷還是讓文革的影響傳給了下一代，一直延續到我們身上：它讓人“思想腐朽，說假話，不堅持真理，沒有了奮斗的決心”以及“讓人們忘卻了夢想，甚至是不相信夢想的價值”等等，俗話說，“父母是孩子最好的老師”，正因為文革時期的那一代思想上的扭曲，作為父母，經常提醒自己的孩子做任何事情都要謹慎小心，不要輕易相信任何人，把自己的思想禁錮起來，從而影響到了我們這一代青少年的創造性發揮。

作為本課題小組的小組長，我深深感受到了責任的重大，選擇什么樣的小板塊不重要，重要的是用心去做，有人說：“我不知道做了是否會成功，但我知道如果不做就一定不會成功。”當汗水太多，數據太繁雜，意見分歧時，我們都想過放棄，但似乎有一股力量，一次次促使我們堅持下去，我們就這樣，一點一滴的收獲著。為期一個多月的課題研究活動結束了，我們在待人處事，溝通交流，數據分析處理等方面上都有重大提高，學到了書本上學不到的東西。

——胡培光

通過這次實踐活動，讓我感觸甚多，學習了許多在學校中學不到的東西，我們在這次活動中，而且更加深刻的了解祖國的歷史艱辛路程，使之更充實了我們的閱歷，我在這里要深深的感謝學校能給予我們這次實踐的機會。在這次活動中，更加融入了同學之間的關心，讓我懂得如何合作，還有那最寶貴的團體精神，讓我收益匪淺

——倪冰虹

隨著升入高中的快樂時光，我們迎來了這學期的研究性學習課。一接觸這門課程我覺得很高興，也很興奮。后來經小組討論決定，我們選擇研究的是歷史。在課題中我被分到資料收集的工作中，在這次調查

中我本以為資料的收集很好做，但真正做了才知道難與不難。幾次曾想與別組的成員交換工作，但還是壓下了，把這份工作做完了，一份耕耘，一份收獲。很值！

——陳昕穎

我們的研究性學習是有一定實踐意義，我們研究調查的一些方法可查找應用于學習方法中。我們的研究性學習將要結束，但這僅是“百里長征第一步”，需要學習、探究的路還很長很長，我們將繼續努力，將這次學習的經驗與精神用于我們學習生活中

———陳浩新

第二篇：研究性學習報告----文化大革命

研究性學習報告

—文

化

大

革

命

十年文革，十年動蕩，文化大革命作為新中國歷史上最為**的一個時期，不得不引人深思。、1966年，毛主席因錯誤估計了國內局勢，決定發動“公開地，全面地，由下而上的，發動廣大群的”文化大革命，自此，一場空前浩劫洗卷神州。

老舍、傅需夫婦、劉少奇、彭德懷、賀龍?.一位位偉人功臣死于這場浩劫中；孔子廟、霸王廟、成吉思汗陵園?..一座座歷史遺產毀于一夕；國內經濟雪上加霜，與發達國家的差距進一步拉大??.這些都是發生于文革中的悲劇。而這些悲劇的發生，除了林彪等反動者的陰謀外，一股不可忽視的力量也在其中起著推動的作用，那就是紅衛兵。

1966年5月29日，北涼清華附中100余中學生為響應毛主席的號召，自發成立了一個學生組織，宣稱自己是“紅色政權的紅衛兵”，這就是紅衛兵的雛形。而自八屆十一中全會前夕，毛主席收到清華附中紅衛兵“論造反”的大字報和寫給他的一封信，并回信表示支持時，紅衛兵組織成為了合法組織。在1966年8月18日，毛主席在天安門城樓上接見了紅衛兵代表，自此，紅衛兵正式走向社會，并通過“大串聯”迅速在全國各地發展壯大，成為文革歷史中的重要一員。紅衛兵們多由青年學生組成，他們懷著對毛主席的地無限忠誠加入這個組織，他們瘋狂崇拜毛主席，戴毛主席像章，背毛主席語錄，跳“忠字舞”，他們忠于毛主席的政策，高呼“造反有理”的口號，為了反叛體制，純潔社會而奮斗。但事與愿違，就大多數紅衛兵而言，由于年幼無知，他們除去高喊一些空洞的政治口號外，沒有明確的政治目標及利益驅動，于是在一些有心人的推動下，這個組織變了，成為一個暴力組織。

自1966年8月初起，紅衛兵們在北京各中學掀起了迫害校長，教師的狂潮，他們的手段無所不用其極，其狠毒超出了正常人的想象，其中有些在人類酷刑史上也屬少見。據“文革”結束后公開披露的統計數字，1966年8月9日的40天里，紅衛兵在北京即打死1772人。而在老舍、鄭拓、李立云、吳晗、前伯贊、傅需、聞捷等知名人士，甚至是劉少奇、彭德懷、賀龍等偉人的死亡中，也有著紅衛兵的身影。

當然，由于當時多數的大、中學生對突出其來的文革**并不能完全“理解”，尚保留著一些殘存的理性和人性，所以有血腥暴行的紅衛兵，僅是學生當中的部分人，但就是這些學生的盲目隨從，他們的口號，大字報以及所謂的批斗在“有心人”的蓄意引導下，成了擾亂社會的最為有力的利劍，甚至連軍警們也要懼紅衛兵三分。

然而，就在紅衛兵們給社會帶來災難的同時，紅衛兵們自身也是受害者，當首批老紅衛兵開始醒悟，不能滿足陰謀家的需要時，他們被放棄了，遭到強硬的打擊，隨后陰謀家又扶持下一批“紅衛兵”繼續他們之前的行為。在“文革”結束以后，紅衛兵們有的被返原籍，有的受了處罰，嚴重的關進了監獄，而大部分沒受處罰也會不斷受到良心的譴責。轟動一時的紅衛兵運動以悲劇結束了，但他們給我們的教訓是慘痛的。

紅衛兵們最初的動機是良好的，但結局悲慘的，歸根結底，我認為這是紅衛兵們自我迷失的結果，由于瘋狂的個人崇拜以及陰謀家的推動，這些紅衛兵的內心已經迷失，他們失去自我判斷的能力，是非觀念已經混亂顛倒，盲目的沖動熱血，最終使他們成為陰謀家擾亂社會的利器，等到醒悟時，大錯已然鑄成，而在今天，我們是否接受了教訓，當病狂的歌迷為了彼此的偶像而斗歐時，他們是否走上了與紅衛兵相似的道路？

同學們，歷史的教訓是慘痛的，我們作為祖國的新一代，應當吸取教訓，明確自己的目標，樹立明確的是非觀，冷靜處事，勿要因一時沖動而犯下錯誤，不要讓自己悔恨終生。

攀枝花市三中 2014屆9班 2012.8.25

第三篇：研究性學習報告

高中語文研究性學習結題報告——探究原著與改編影視劇的關系

課題組員：李雨婷（組長）、桑雨晨、杜福鳳、王郁萌、王南翔、劉帥博、劉益多 指導老師：徐劍

具體分工：李雨婷：總體構思、資料收集

桑雨晨、杜福鳳：資料整理

王南翔、王郁萌：資料編輯

劉帥博、劉益多：技術支持

摘要：在人們的精神文化生活越來越豐富的今天，小說和影視劇已成為我們的娛樂生活中不可缺少的元素。在人們享受閱讀帶來的樂趣的同時，也有不少小說被改編成了影視劇，有廣受贊譽的，也有褒貶不一的。關鍵詞：小說、影視劇、改編

研究問題

一、小說改編影視劇一般遵循什么樣的原則？

1、背景畫面化。任何一部文學作品都會有它特定的背景，而這些背景通常有自然環境、社會環境等元素組成。如何把這些抽象的東西以畫面的形式展現給觀眾，是影視工作者們面臨的問題之一。只有把一部文字作品中所包含的背景以客觀的視角表現出來，這種改編才會收到好評，同時也是對原著的一種尊重。

2、畫面故事化。既然是改編成影視劇，不管是文藝片還是商業片，都必須包含一定的故事情節，光有畫面帶給人們的視覺效果是不夠的，那樣充其量只是一部爆米花電影。一部好的電影，不僅讓畫面中的人物生動起來，而且還要使讀者引起共鳴。

3、故事情節化。有了好的故事還要有好的情節。情節并不等于故事。對于電視劇，要在每一集中平均安排故事情節，達到一種節奏感，所以要對原著有很好的了解；而對于電影，要想在連個小時左右的時間里去展現整本書的內容是不可能的，所以這要求編劇有所偏頗，對于情節的節奏性、層次性的要求也就更高。

4、情節娛樂通俗化。雖然文學有雅俗之分，但是影視畢竟是大眾文化，觀眾的文化層次不一致，所以在改編中，應當往娛樂化、通俗化發展。對于一些名著，尤其是我國古典名著，語言方面更加注重通俗易懂；而對于外國作品，則不能把東西方產生重大分歧的事物帶入。

研究問題

二、能夠被改編電影的小說一般具有怎樣的特點？

1、情節性強。不只是情節性強的小說才吸引人，電影也一樣。如美國電影《魔戒》（又稱《指環王》），改編自約翰·羅納德·魯埃爾·托爾金，1955年），故事以一片虛構的“中途大陸”為背景，講述了生活在這片土地上的矮人、半獸人、精靈等各個族群的生活，集魔幻、冒險、勵志為一體，在全球席卷將近15億票房，由此可見情節對于改編的重要性。

2、有教育意義。任何事物的存在都有其一定的意義，電影在成為人們的娛樂工具的同時也要教給人們一些道理。如美國電影《肖申克的救贖》（改編自《不同的季節》中收錄的小說《麗塔海華絲及蕭山克監獄的救贖》（斯蒂芬·金））就是這樣一部電影。上映二十年以來，它不斷被各種電影媒體推舉至榜單之首，原因就在于它的教育意義之深刻。（時光一句話影評：100年后還是有人看的好電影，一部經典，我仍舊記得最后那個鏡頭，那一刻，眼睛都濕潤了。有希望也許是件好事情！）

3、有時代元素。時尚作為一個時代的標簽，經常被帶入到各種電影中。1961年美國電影《蒂凡尼的早餐》（改編自小說《蒂凡尼的早餐》（1958 杜魯門·卡波特），以世界知名時尚品牌“蒂凡尼”為切入點，并且成為線索貫穿始終。

4、有一定的原著讀者基礎。各類中外名著一直以來都是編劇導演們的追捧對象。2005年英國電影《傲慢與偏見》（改編自小說《傲慢與偏見》（1797 簡·奧斯汀）），是英國著名作家簡奧斯汀的代表作之一，在世界范圍內廣受讀者好評，所以才會有之后的票房收益。這和讀者基礎是分不開的。研究問題

三、如何鑒賞此類影視作品。

1、從原著入手。影視劇的改編基本上是基于原著的，所以對原著有一個大概的了解是在觀賞過程中很有必要的。如美國電影《暮光之城》系列和英國電影《哈利波特》系列，兩者都是由系列小說改編而成，《暮光之城》原著有四部，電影有五部（最后一部分上、下兩部），《哈利波特》原著有七部，電影有八部（最后一步也分上、下兩部）。小說的信息量很大，而兩部電影在世界上獲得廣泛的成功，原因是它們具有龐大的原著讀者群由此可見閱讀原著對于觀賞電影的重要性。

2、電影評論，簡稱影評，是對一部電影的導演、演員、鏡頭語言、拍攝技術、劇情、線索、環境、色彩、光線等進行分析和批評，又稱電影批評。信息交流發達的今天，有無數影評人活躍在各類媒體上，報紙、電視、網絡、雜志，對于同樣一部電影，人們會有各種不同的感覺。觀賞影評，尤其是一些好的影評，會起到客觀評價的作用，對于初級觀眾觀影是有益的。

第四篇：研究性學習報告樣本

中學生的課外閱讀的研究性學習報告

研究背景：

閱讀自古是人們陶冶情操，積累知識，修身養性的事情。自古便有讀萬卷書，行萬里路的說法。可見古人對閱讀的熱愛。可現如今國人的閱讀意識日趨下降，而在課業繁重的中學生面前表現則更為突出。況且現今圖書市場魚龍混雜，健康閱讀又稱問另一個問題。所以我們對于現在中學生的課外閱讀情況做了一次研究性學習。

研究目的：

1．弄清楚如今國人閱讀的現狀，尤其是中學生的閱讀情況及與別國的差距。

2．通過問卷調查，數據分析，繪制圖表。對身邊中學生的閱讀情況做詳細的了解。

3．書寫論文，深度探尋問題的根源，試探性的提出一些解決的方法。

研究方法：

資料查找，問卷調查，論文總結

研究時間：

2013年7月

研究過程：

一． 查找資料

中國國民的閱讀狀況：

2008年，18~70周歲國民圖書閱讀率為49.3%，比上一年的48.8%增長了0.5個百分點，增幅為1.02%。

2008年，我國成人人均年閱讀圖書4.72本，比2007年的4.58本多0.14本。其中，男性平均每人讀書5.87本，顯著高于女性的平均每人3.48本；城鎮人口平均每人讀書6.53本，顯著高于農村人口的平均每人讀書3.49本。

在我國識字國民中，平均每人每年閱讀圖書5.2本。其中城鎮人口平均每人每年讀書6.8本，農村人口平均每人每年讀書4.0本。識字男性平均每年閱讀6.21本，識字女性平均每年閱讀4.01本。出自——百度百科

中國與其他國的比較：

出自——百度百科

結論：通過這種比較不難看出中國的閱讀率是最低的，雖然俄羅斯這幾年在文化教育上抓的很輕，美國如此快的生活節奏下閱讀率仍然比中國要高。閱讀是一個國家然實力的重要組成部分。所以對于下一代的閱讀狀況則更應該抓緊抓牢。那現在中學生的閱讀狀況如何呢？我們特地對于中學生的閱讀情況進行了一次簡單的問卷調查。以下是問卷調查的調查表

二．問卷調查

關于“中學生的課外閱讀情況”的問卷調查

各位同學們：

你們好！我們是成都市雙流中學的學生。利用假期的時間，針對中學生的課外閱讀情況進行了一項研究性學習。問卷調查則是其中關鍵的一步。所以希望您能積極的配合，誠實認真的答題，因為你們每個人的問卷都是我們研究性學習中寶貴的資料。以下是問卷內容： 1.您熱衷于課外閱讀么？

A．沒時間，基本不看 B.有空時會翻翻

C．老師要求的會看 D.喜歡閱讀，使生活的一部分 2．您平均每天花費多長時間在課外閱讀上？

A．20分鐘 B.半小時至四十分鐘 C．1小時以上 D.20分鐘以下 3.使您沒有原因進行課外閱讀的主要原因是什么？

A．業余活動豐富 B.課業負擔過重 C.家長不允許 D.沒有興趣，4.你課外閱讀的目的是？

A．放松神經，純屬消遣 B.有目的性的閱讀，對課業有實際意義

C．增長知識，陶冶情操 D.家長要求或跟風從流

5.你經常閱讀什么類型的書籍（多選）

A.都市言情B.穿越幻想C.玄幻奇幻D.武俠仙俠E.游戲競技F.爛漫青春

G.歷史軍事H.靈異懸疑I.名著傳記J.科幻小說K.教育社科L.短篇小說

非 常 感 謝 您 的 配 合!二． 調查結果及數據分析：

A為1，B為2, C為3，D為4，E為5，F為6 調查人數：1203人 調查結果：

第一題：A．120人 B.250人 C.400人 D.433人

簡答評析：

結合數據，通過上表可看出，喜歡閱讀的人數僅占36%，這實在不是一個很好的現象，而大多數人則是想起來翻翻，閱讀似乎是可有可無的東西。而C選項的一定比例也說明了，現在中學生閱讀的被動性。并且竟然有近百分之十的中學生不閱讀，不得不說這是一個龐大的可怕的數據。

第二題：A.360人 B.433人 C.192人 D.218人

簡單評析：

通過上表并結合數據可知，課外閱讀時間在二十分鐘左右的有30%，而閱讀時間在半小時左右的僅有36%.卻是少得可憐。雖然閱讀時間超過一小時的也有16%，但經過詢問得知，他們學校每天開設了一堂閱讀課，所以也就不足為其。然而讓我們后怕的是，閱讀時間在二十分鐘以下的中學生竟然達到了18%。而如此快節奏的美國也保持在22分鐘以上。

第三題：A.100人 B.800人 C.135人 D.168人

簡單評析：

從上表結合數據和看出，我國現在中學生閱讀時間短卻的主要原因還是一個不可避免的問題。那就是應試教育所帶來的沉重的課業負擔。不管是家長不允許還是課外活動過多所引起的閱讀時間不夠其實都是因為課業負擔過重，加上課外活動，閱讀時間減少。學習任務重，家長自然不會準許孩子看更多與學習無關的書籍。而對閱讀沒興趣的人數也達到了14%，這也從側面反映出我國政府在文化建設上仍然有所欠缺。

第四題： A.200人 B.412人 C.345人 D.246人

簡單評析：

這道題的選項人數較為平均，但一些細微的差別，也是給我們提供了一些信息。不少中學生將課外閱讀僅僅作為一種消遣的方式，無可厚非吧，而B選項不少的人數也說明現在中學生對于閱讀的功利性，是好事也是壞事。但讓我們欣慰的是仍然有一大部分的學生知道閱讀對我們意義。而D選項22%的人數還是反映出現在中學生閱讀的被動

性。

第五題：

A.272票B.654票C.411票D.496票E.394票F.499票 G.355票H.445票I.399票 J.540票K.198票L.383票

簡單評析

由這個統計圖可以看出現在越來越少的人喜歡名著了而越來越多的人喜歡一些雜七雜八的小說了。同學們更想在書中同作者一起思考。懸疑類小說總以一聲尖叫開場，從表及里，對現場蛛絲馬跡的勘察，對暗號的破譯，偵探們淵博的知識，敏銳的洞察力，看破真相后的恍然大悟，喜歡他不僅因為他的睿智，也有我的思考。

課題總結近年來，我國群眾的閱讀情況呈現出一種可怕的態勢。中國有一半以上國民不讀書，閱讀率為48.8％。越來越多的成年人除了每日的報刊之外沒有任何的其他閱讀。在閱讀的人群中我國讀者以19－35歲的中青年為主，占總體的72.8％，其中19－24歲讀者占到讀者的46.27％。其他年齡段中，14－18歲為15.8％，36－45歲為7.6％，46歲以上為3.8％。未成年人7－12歲少兒閱讀情況最佳，13－15歲、16－18歲少年除課本幾乎不讀書比例已經非常之高。而遠在歐洲的德國則好得多，其閱讀率高達75％，并且家庭藏書量最高的國家也是德國，高達300本。中國只有區區76本。如果說中年人閱讀少一事因為工作生活過于繁忙，那至少在青少年的閱讀上應該有所提高吧。在德國，年滿14歲以上的人中就有1／3每天讀書，但中國只有17.6%.不得不說這是非常可怕的，14——18歲正是理解力最好，時間最充裕的時候。為何中國的中學生的課外閱讀與德國差了如此之多呢？我們利用這次暑假的時間對中學生的課外閱讀情況做了一個簡單的問卷調查。用真實的數據分析這其中存在的問題，以下便是我們的一些結論。

通過問卷調查以及對于數據的簡單評析，我們已經對于中學生的閱讀現狀有了一個大致了解。所以在這就不過于詳細的去說了。但是我們還是能找到四個可以代表這種現狀的關鍵詞。

人數少：從問卷調查的結果中，不難看出能夠真正把閱讀不作為一個任務而是生活的一部分的中學生越來越少。

時間短：中學生的閱讀時間越來越短，這也是合乎情理的，較大的課業負擔，必然使學生是屬于學生自己的時間少之又少

主動性差： 據本次問卷調查，我們看到一個現象。不少學生閱讀是家長和老師要求的，并且對于書籍的選擇也受到了家長老師及學科需要的影響。而并沒有自己去挑選喜歡的書籍。這對于閱讀的主動性確實是一種危害。

遠離名著，文化缺失：在中學生的課外閱讀選擇上，我們看到喜歡古典書籍，中外名著的越來越少。學生的理由也很明確，過于深奧，難懂，沒有興趣。這也確實是這些書不受歡迎的現實原因。但那些文化的精髓，一個時代的描述往往就是在一本小說里得到體現。而那些校園小說因為情節與中學生相似所以大大增加了學生的閱讀趣味，自然讀的人多，可那種書籍卻沒有更深層次的價值，不能讓我們學到什么。

學生是國家的未來，是今后社會的建設者。德育教育必定重要，而良好的閱讀習慣則是培養學生品德及人生觀，價值觀最好也是最自然的方式。所以我們要

去粗取精揚傳統，發揚閱讀好風氣。

第五篇：研究性學習報告格式

研究性學習報告格式

1、題目

2、班級、姓名（如果是課題組，那么按照貢獻大小排列，先大后小，一般不要超過5個）

3、內容摘要

4、關鍵詞

5、開題報告中的前面幾部分內容：問題的緣起、選題理由、研究內容、目的、意義。

6、正文：

（1）研究對象、研究方法

（2）研究內容

（3）研究步驟、過程如何

（4）研究結果分析和討論

7、結論

8、參考文獻