第一篇：在數(shù)學教學中培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣

在數(shù)學教學中培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣

新教材章節(jié)的安排呈專題的形式，并增加了許多活動課內(nèi)容，十分有利于激發(fā)學生的學習熱情，也有利于開發(fā)學生的創(chuàng)造思維能力。在教學過程中可通過新增設的“讀一讀”、“想一想”、“試一試”、“做一做”等欄目，結(jié)合教學內(nèi)容并輔以一些與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系的知識，鍛煉學生動手實踐、自主探索、合作交流等能力。

利用“讀一讀”可以激發(fā)學生的學習興趣，讓學生感受到學以致用。“數(shù)學來源于實踐，又反過來作用于實踐”，只要我們在教學過程中注意創(chuàng)造合適的情景，使抽象問題形象化、具體化，學生學習由外而內(nèi)、由淺入深、由感性到理性，使學生不斷產(chǎn)生興趣。新教材的“讀一讀”里安排了一些與數(shù)學內(nèi)容相關的實際問題，既可以擴大知識面，又能增強教材的實用性。

利用“做一做”，指導學生動手操作，從中體會學數(shù)學的樂趣。

多年來，由于“應試教育”的桎梏，學生學得苦，教師也教得苦，到頭來學生只會依樣畫葫蘆地解題，而動手制作和應用知識的能力卻相當?shù)拖?，更談不上開動腦筋發(fā)揮創(chuàng)造性，“應試教育”嚴重地束縛了學生個性的發(fā)展。充分使用新教材中“做一做”的內(nèi)容，指導學生利用硬紙、木條、鐵絲等材料制作一些簡易的幾何模型，可以激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的動手操作能力，培養(yǎng)學生的思維能力和空間觀念，有利于全面提高學生的數(shù)學素質(zhì)，體現(xiàn)了課程標準的要求：“能夠由簡單的實物想象出幾何圖形，由幾何圖形想象出實物形狀?！?/p>

利用“想一想”，開發(fā)學生的思維、培養(yǎng)學生的學習興趣。

新教材編排上版式活潑、圖文并茂，內(nèi)容上順理成章、深入淺出，將枯燥的數(shù)學知識演變得生動、有趣，有較強的可接受性、直觀性和啟發(fā)性，教材安排的“想一想”對開發(fā)思維、培養(yǎng)興趣有極大的幫助。

利用“試一試”，培養(yǎng)學生探究知識的能力，從而進一步提高學生的創(chuàng)新能力。

在新教材的試用過程中，我們可能會遇到一些暫時難以理解的問題，對新教材的編排會產(chǎn)生一些困惑。按照新課程標準，每學年的教學難度不是很明確，教師只能以教材中的例題和課后習題的程度，來指導自己的教學。這本也無可厚非，問題是新教材的習題配備，并沒有注意按難易程度排列，有些練習、習題中的問題，比章節(jié)復習題中的問題還難。

總而言之，新課改背景下的小學數(shù)學課堂不再是封閉的知識集中訓練營，不再是單純的知識傳遞，課堂上我們的學生自主學習，合作探究，思維得以飛揚，靈感得到激發(fā)，我們的課堂越加變得春光燦爛，精彩紛呈。

第二篇：淺談在數(shù)學教學中如何培養(yǎng)學生的學習興趣

山東省教科研優(yōu)秀成果（論文）

姓名：

裴

文

斌

單位:莘縣魏莊鎮(zhèn)中心初級中學

淺談在數(shù)學教學中如何培養(yǎng)學生的學習興趣

山東莘縣魏莊初級中學

裴文斌

【摘要】：數(shù)學素質(zhì)教育從何談起,眾說紛紜,發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學生的學習興趣,具有十分重要的意義。興趣是學習成功的秘訣，是獲取知識的開端，是求知欲望的基礎，學生的學習興趣對學習好壞都有直接的影響。我們必須根據(jù)學生的生理、心理、年齡特點，采用多種手段激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。【關鍵詞】：興趣培養(yǎng)、學習習慣、思維探究

興趣，是一個人積極完成一件事物的重要前提和條件。初中學生具有一定的穩(wěn)定性，但注意力依然容易分散。要改變這種現(xiàn)象，必須使初中生對數(shù)學課產(chǎn)生濃厚的興趣，有了對學習的興趣，他們就能全身心地投入學習中。那么，怎樣才能使他們產(chǎn)生學習的興趣呢？

一、積極參與，體驗興趣 在剛開學的第一節(jié)課上，可讓學生翻開目錄，熟悉本冊教科書所要學習的主要內(nèi)容，他們一般都感覺新奇、有趣，想學好數(shù)學的求知欲較為迫切。另外，在每一章節(jié)學習結(jié)束后，可以利用一節(jié)課的時間舉辦一次自由形式的討論，在討論的過程中，可以設計學生對學習數(shù)學感到困難嗎、有用嗎？數(shù)學是不是都這樣有趣？對各種問題展開討論，從而激發(fā)學生的學習興趣。

二、培養(yǎng)學生良好的學習習慣

我們現(xiàn)學的青島版教材以“指導教法，滲透學法”為指導思想，在每章節(jié)內(nèi)容的編排上安排了“做一做”、“想一想”、“議一議”、“讀一讀”等欄目，其宗旨是設法使學生學有趣、學有法、學有得。在教學實踐中，我注重興趣教學，具體做法是：

（一）培養(yǎng)學生嚴謹?shù)拈喿x習慣。數(shù)學是一門具有精確嚴謹思維形式的學科，因此在數(shù)學語言表達中邏輯推理中都要求精確、嚴謹。數(shù)學的這一特點，就決定了數(shù)學閱讀必須認真細致，要求對每個句子，每個名詞術語，每個圖表都應細致地閱讀分析，領會其內(nèi)容含義。對新出現(xiàn)的數(shù)學定義、定理更不能一遍而過，要反復仔細地閱讀，并進行認真分析，直至弄懂含義。因此，數(shù)學閱讀有利于培養(yǎng)學生的嚴謹認真的學習習慣。

（二）培養(yǎng)學生仔細觀察的習慣。在數(shù)學中圖表和圖形很多，只有對圖表和圖形有了深入認識才能解決問題。因此，在教學中培養(yǎng)學生積極主動、細致的觀察能力很有必要。學生對圖表，圖形的觀察特別感興趣，缺點是思維被動、目的不明確，這就需要我們教師引導他們有的放矢、積極主動的去觀察?？刹扇∵呌^察邊提問和邊引導的方式。也可以創(chuàng)設教學情境把學生帶入較熟悉的環(huán)境中去觀察，使學生體會觀察所帶來的興趣，逐漸養(yǎng)成良好的觀察習慣。

（三）培養(yǎng)學生認真聽課的習慣。葉老有一句非常簡潔的教育名言：“教育就是培養(yǎng)習慣”?！罢J真傾聽”這個習慣并不是與生俱來的，而是需要經(jīng)過長時間、多渠道地培養(yǎng)和訓練的。

教師要提出認真傾聽的要求。一是要“會聽”，要邊聽邊想，理解別人說話的意思，記住別人講話的要點。二是要認真聽，表現(xiàn)出對他人的尊重。教師要做到認真傾聽，起到榜樣示范作用。當學生回答不流利時，對學生要有足夠的耐心和信心。當學生回答錯時，也要等他說完了再給予引導。

（四）培養(yǎng)學生積極交流的習慣。交流活動的一個重要方面是把自己內(nèi)在的思維活動展示出來，它必須靈活運用三種數(shù)學語言(文字語言、圖形語言、符號語言)進行表述。在數(shù)學學習過程中交流方式是多種多樣的，可以是語言式的，或是語言+動作，或是語言+圖象；也可以是書面形式的，如課后小結(jié)，概括本章的重點、難點等。交流活動可以在同學之間進行，也可以在同學與老師間進行，也可以與家長、與朋友交流等。

三、巧設計，激發(fā)學生的學習興趣

處于初中這一學段的學生，好奇心都比較強、情緒易變、心理起伏較大，我們可以根據(jù)學生的這一生理特點，要求以活的東西去教活的學生，來培養(yǎng)他們持久的學習興趣，全面提高他們的素質(zhì)和能力。

一堂課的成功與否，導入很重要，引入環(huán)節(jié)新穎多樣以增強課堂教學的生動性、趣味性。在課堂引入中，設計各種形式、運用各種手段把學生調(diào)動起來，喚起他們的參與意識。如教學“七巧板”時，一開始就用事先準備好的七巧板拼出一些優(yōu)美的圖案，提出：這些圖案由哪些基本圖形組成的？它們的邊與邊之間有什么關系？待他們思考回答后再進行總結(jié)。最后讓他們自由合作進行制作，也拼出一些優(yōu)美的圖案來。

這樣，通過簡單的表演，把問題設置于適當?shù)那榫诚拢瑥亩鵂I造了一個生動有趣的學習環(huán)境。相信在這樣輕松的環(huán)境下，學生會興趣盎然、積極主動地投入到學習中。教育學互動以增加課堂教學的生動性、趣味性。在教材中還安排了大量的實踐內(nèi)容。要求盡可能利用自制教具優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，以激發(fā)學生的學習興趣。在教學中，我把學生分成幾個小組，請他們做我的助手，一道準備實驗器材、進行試驗演示。通過操作，既規(guī)范了學生的勞動、行為習慣，又使他們在參加活動中認識自我，以產(chǎn)生興趣和求知欲。

四、挖掘?qū)W生潛能，領略成功喜悅 初中數(shù)學的自然性、實用性，決定了開辟第二課堂的重要性。根據(jù)教學要求，我經(jīng)常利用課余時間開展數(shù)學興趣小組活動，舉辦數(shù)學知識競賽、拼圖游戲等。豐富多彩的課余活動生動有趣、吸引力強，可以拓寬學生的知識面，發(fā)展他們的個性特點和創(chuàng)造力，也可以挖掘?qū)W生的潛能，在他們的閃光點上做文章，讓他們領略到成功的喜悅。

從教學效果看，在教學中滲透和運用這些教學思想方法，能增加學習的趣味性，激發(fā)學生的學習興趣和學習的主動性，能啟迪思維，發(fā)展學生的數(shù)學智能，有利于學生形成牢固、完善的認識結(jié)構(gòu)?？傊?，在教學中，教師要既重視數(shù)學知識、技能的教學，又注重數(shù)學思想、方法的滲透和運用，這樣無疑有助于學生數(shù)學素養(yǎng)的全面提升，和學生的終身學習和發(fā)展。

參考文獻

《山東教育》2011、06 《中國教師報》2012、01 《數(shù)學課程標準》

第三篇：在數(shù)學教學中如何培養(yǎng)學生的學習興趣

優(yōu)秀教學論文

在數(shù)學教學中如何培養(yǎng)學生的學習興趣

作者：劉秀榮

單位：彩亭橋鎮(zhèn)中學 電話：0315——6487200 郵編：064107

在數(shù)學教學中如何培養(yǎng)學生的學習興趣

數(shù)學教學重在培養(yǎng)學生的興趣，學生對數(shù)學的鐘情往往是從興趣開始的，有了興趣，學生才樂意走進課堂，去品味數(shù)學的情趣，使他們由厭學、苦學變?yōu)橄埠?、樂學，這必然推動數(shù)學的不斷前進。

一、創(chuàng)設情境，喚起興趣。

陶行知先生曾說過：“發(fā)揮學習潛能的最佳條件是民主?！痹诮虒W中，教師要尊重、理解、愛護每一個學生。把自己作為班級“特殊”的一員，參加學生的學習活動，真誠、坦率地與學生相處、交流，堅信學生是創(chuàng)新的主體，通過自己藝術化的服務，用愛心為學生創(chuàng)造一種真誠、理解的氣氛，試問在這樣的學習環(huán)境中，誰會不愿意學習？

二、鼓勵質(zhì)疑，激發(fā)興趣。

“學起于思，思源于疑”?！耙伞笔羌ぐl(fā)學習興趣的線索，問題能使學生產(chǎn)生困惑，產(chǎn)生要求解決問題的強烈愿望。在教學過程中，教師要在備課、上課、作業(yè)設置等方面有意設置問題，讓學生通過獨立思考、分析，進 行創(chuàng)造性地解決問題。如在教學了比的意義后，有的學生問：“三個數(shù)能相比嗎？三個數(shù)相比也表示三個數(shù)相除嗎？”學生能提出諸如此類的問題，是積極探索的結(jié)果，是因為他們對數(shù)學充滿了興趣，長此以往，定會受益匪淺。

三、聯(lián)系生活實際，引發(fā)興趣。

數(shù)學，就其本身就有很強的實踐性和運用性，它來源于生產(chǎn)、生活實踐，抽象于生活，又無處不在服務于生活，將生活觀引入課堂教學，符合數(shù)學教學的學科特點，也符合學生認知規(guī)律，能化抽象為具體，使學生對所學數(shù)學知識產(chǎn)生濃厚的興趣。

四、開展數(shù)學活動，增強興趣。

數(shù)學中有許多有趣的規(guī)律，單純從數(shù)學課本中學生很難領略。培養(yǎng)學生的數(shù)學興趣，我們還應該結(jié)合教材內(nèi)容，開展數(shù)學課外活動、拓展數(shù)學知識。

五、設計多樣作業(yè)，促進興趣。

作業(yè)練習是掌握知識、形成技能、發(fā)展智力的重要手段，也是培養(yǎng)學生興趣的條有效途徑。練習設計首先要注意層次性，主要有三個層次：基本練習、綜合練習和發(fā)展練習。其次，練習設計還要注意形式多樣，可以設計如下形式：1．口頭作業(yè),說解題思路、算理，看圖編題等。2．操作實踐作業(yè)，如量一量、畫一畫、稱一稱，或者進行社會調(diào)查等。3．思維性作業(yè)，設置要認真思考的習題、應運題等。4．綜合作業(yè)，將學科知識匯總、聯(lián)網(wǎng)等。5．開放性作業(yè)，設計一些如一題多解、一題多問的開放作業(yè)。培養(yǎng)學生思維的流暢性、變通性和獨特性，進而促進學生的學習興趣。

培養(yǎng)學生學數(shù)學的興趣的方法是多種多樣的，只要不斷嘗試，聯(lián)系實際，大膽探索，學生學習數(shù)學的興趣，會隨著自己的努力日增月加。

第四篇：培養(yǎng)學生數(shù)學學習興趣

培養(yǎng)學生數(shù)學學習興趣

隨著教學改革的深入發(fā)展,在數(shù)學教學中有目的、有計劃、有步驟地培養(yǎng)學生的思維能力，是每個教師十分關心的問題。教師應吃透教材,把握教材中的智力因素，積極地進行教學。數(shù)學教學中激發(fā)學生學習興趣是非常重要的環(huán)節(jié)。從心理角度而言，如抓住學生的某些心理特征，對教學將起到一個巨大的推動作用。興趣的培養(yǎng)就是一個重要的方面，興趣能激發(fā)大腦組織，加工有利于發(fā)現(xiàn)事物的新要素，并進行探索創(chuàng)造。對激發(fā)學生興趣談幾點體會。

1、培養(yǎng)觀察能力，產(chǎn)生學習興趣觀察能力是認識事物,增長知識的重要能力,是智力因素構(gòu)成的重要部分。在小學數(shù)學教學中必須引導學生掌握基本的觀察方法,學會在觀察時透過事物表象,抓住本質(zhì),發(fā)現(xiàn)規(guī)律,達到不斷獲取知識,培養(yǎng)能力,發(fā)展智力的目的。我認為人們對知識的認識和積累都是通過觀察實踐而得到的。沒有觀察就沒有豐富的想象力,也不可能有正確的推理、概括和創(chuàng)造性,所以有意識地安排學生去觀察思考,逐步培養(yǎng)學生的觀察能力,發(fā)展學生的想象力。2、加強直觀教學,培養(yǎng)學習興趣

在教學中教師單從提高語言表達能力和語言“直觀”上下功夫,還是遠遠不夠的。要解決數(shù)學知識的抽象性與形象性的矛盾,還應該充分利用直觀教學的各種手段。由直觀感知上升到抽象的理解。有了這個基礎求一個數(shù)比另一個數(shù)多(少)多少的教學就根順利了,體現(xiàn)了“直觀”教學的優(yōu)越性。、重視操作，培養(yǎng)學生實際動手能力

許多事實證明科學是動手“做”出來的。我們在學習數(shù)學的過程中,也要學會“做”數(shù)學,比如量身高,可以幫助我們理解米和厘米等長度單位的概念,對其有具體的感知；走一段路程,可以幫助我們正確理解“千米”的含義；稱稱一兩塊磚和一兩枚硬幣,可以幫助我們弄清“千克”和“克”的區(qū)別；剪幾個對等的三角形拼成長方形或平行四邊形,又可讓我們得出并掌握三角度面積的計算方法。總之,在動手操作的過程中,可以引發(fā)我們創(chuàng)造性地思維。

讓我們給學生一片廣闊的天地,給他們一個自由發(fā)揮的空間,讓他們樂學、好學普學,讓他們的數(shù)學思維能力在課堂學習中得到充分的發(fā)展!

第五篇：淺談數(shù)學教學中如何培養(yǎng)學生的興趣

淺談數(shù)學教學中如何培養(yǎng)學生的興趣

李德勝

愛因斯坦有句名言：“興趣是最好的老師?！笨鬃釉唬骸爸卟蝗绾弥撸弥卟蝗鐦分摺！迸d趣對學習有著神奇的內(nèi)驅(qū)動作用，能變無效為有效，化低效為高效。那么，什么是興趣？心理學認為，所謂興趣是指力求探求某種事物，獲得文化科學知識的帶有情緒色彩的意向活動。興趣能使人產(chǎn)生穩(wěn)定而持久的注意，使感知清晰，啟發(fā)人的思維和想象，使人在學習中產(chǎn)生愉快的體驗。

從初中生的心理狀態(tài)來說，他們的學習活動最容易從興趣出發(fā)，最容易被興趣所左右，他們的注意力、觀察力、思維能力、想象能力、記憶力都與興趣緊密相連。興趣能誘發(fā)學習動機，強化學習動力。因此，每個教師都希望學生對學習感興趣，盡量使他們在興趣中學習，在興趣中提高。那么，如何培養(yǎng)初中生學習數(shù)學的興趣呢？

一、以情感人 激發(fā)興趣

那里有成功的教育，那里就有愛的火焰在燃燒，熾熱的情感在升華。教學既是知識技能的傳授，又是師生情感交流的過程。常常有這種情況;學生因喜歡某位老師而喜歡某門學科，成績也就好，正所謂“親其師而信其道?！边@就要求數(shù)學老師不僅要有淵博的數(shù)學知識，強烈的敬業(yè)精神，而且要有高超的駕馭情感的能力，做學生的良師益友。因此，無論是七年級、八年級還是九年級，第一節(jié)課都不必急于授課，重要的是情感交流，推銷自己，推銷數(shù)學，產(chǎn)生共鳴，激發(fā)興趣。例如，從古老算盤學到現(xiàn)代的電子計算機，談數(shù)學的重要性。從

百錢買百雞到雞兔同籠,談數(shù)學的趣味性。從埃及古金字塔中的幾何學到陳景潤與歌德巴赫猜想，談數(shù)學的神秘性。以此誘導學生向往奧秘神奇的數(shù)學王國。激發(fā)學生的聽課興趣。使學生對數(shù)學課一見鐘情，覺得數(shù)學老師可親、可敬、可愛，數(shù)學課有味有用，從而達到的愛因斯坦所說的境界：“如果把學生的熱情激發(fā)出來，那么學校所規(guī)定的功課就會當著一種禮物來領受?！?/p>

二、立足課堂 培養(yǎng)興趣

課堂教學是教師和學生雙邊活動的主要場所，我們向四十五分鐘要效率，就要用一切力量調(diào)動學習興趣。皮亞杰說：“興趣是能量的調(diào)節(jié)者，它的加入便發(fā)動了儲存在內(nèi)心的力量······，因而使它看起來容易做而且能減少疲勞。”

1、巧設引言 引人入勝

良好的開端是成功的一半。精彩的引入可以吸引學生的注意力，喚起學生對知識渴求的欲望，同時通過提出的問題，引導學生去探索，去發(fā)現(xiàn)，讓學生從中體驗成功的喜悅和快樂。引入方法很多，可以巧用故事，精心設計課堂提問，如在講授數(shù)的乘方時，用“印度太子西拉莫用米粒獎勵軍旗發(fā)明家”的故事引入。

2、動手操作 共同探秘

講圓與圓的位置關系時，讓兩個學生各舉一個呼啦圈在班前表演，其他同學在兩張半透明的紙上分別畫出呼啦圈的平面圖形——圓，然后隨著表演移動紙張，觀察兩圓在運動過程中的位置關系，并進一步探索這些位置關系與兩圓半徑的聯(lián)系。

3、聯(lián)系實際 靈活運用

還可以從人們最關心的實際問題出發(fā)，如講整式運算時，筆者說：年前，明楓商場積壓了100件商品，為使這批貨物盡快脫手，老板采取了如下銷售方案，將價格提高到原來的3倍，再做3次降價處理：首先降價30%，標出“虧本價”，結(jié)果賣出10件；第二次降價30%，標出“破產(chǎn)價”，結(jié)果賣出40件；第三次降價30%，標出“跳樓價”，結(jié)果一掃而光。你們說，老板最后破產(chǎn)了嗎？這樣，利用學生渴求未知、探索問題的這一天性，激起他們的好奇心及好勝心，為進一步學習創(chuàng)設出積極向上的樂學興趣。

4、教學形式 豐富多彩

教師是課堂教學的組織者、引導者、參與者。要想讓學生獲得持久的學習數(shù)學的興趣，生動活潑、主動地發(fā)展，應采用自主學習、合作學習、探究學習等多種教學方式，讓學生在自主學習中掌握積極主動的學習方法，體會學習數(shù)學的快樂，在合作學習和探究學習中博采眾長，體會創(chuàng)新和發(fā)現(xiàn)的快樂。練習形式要多樣化，使學生感到新穎，啟發(fā)學生思考。同時，根據(jù)實際需要，靈活運用直觀教具和投影儀、幻燈、電子計算機等多媒體教學手段，使抽象的數(shù)學問題形象化、具體化，從而激發(fā)學生的學習興趣。

5、注重評價 激發(fā)動機

美國心理學家蓋茲說過：“沒有什么東西比成功更能增加心理滿足的，也沒有什么東西比成功更能鼓起進一步成功的努力?！币虼?，課堂上適時、恰當?shù)谋頁P和鼓勵，可以激發(fā)學生的進取心，增強他們 的自尊心和榮譽感，可以使學生在品嘗智慧的甘美中增強學習的信心和興趣，產(chǎn)生更好的自我激勵動機。

三、找回自信 維持興趣

自信是維持學生學習興趣持久存在的內(nèi)在動力。學困生的出現(xiàn)，很大一部分原因是因為他們?nèi)狈ψ孕?，缺乏毅力，自卑感強。教師要在尊重他們的基礎上，幫助他們正確的認識自己，評價自己，相信自己一定能學會數(shù)學，學好數(shù)學，并進行人生觀、價值觀教育，變以往學生“要我學”的被動心態(tài)為“我要學”的主動心態(tài)，同時捕捉他們的閃光點，給以充分的肯定和表揚，遇到困難時采用激勵性語言多層次激勵和幫助，在布置學習任務時揚長避短，并給予他們在同學面前展示自己特長的機會。這樣，學生就會形成積極的情感體驗，這種積極情感的積累，有助于在心理上形成良性循環(huán)，增強學習的自信心，從而增強學習的進取心。即使將來在學習數(shù)學的過程中遇到困難，也不會輕言放棄。

四、培養(yǎng)自學 強化興趣

自學能力的培養(yǎng)是強化興趣的關鍵。可自學能力的培養(yǎng)，首先應從閱讀開始，七年級學生閱讀能力較差，沒有良好的閱讀習慣，教師必須從示范做起，對課文內(nèi)容逐句、逐段領讀、解釋，對重要的教學名詞、術語，關鍵的語句、重要的字眼要重復讀，并指出記憶的方法，同時還要標上自己約定的符號標記。對于例題，讓學生讀題，引導學生審題意，確定最佳解題方法。在初步形成看書習慣之后，教師可以根據(jù)學生的接受程度，在重點、難點和易錯處列出閱讀提綱，設置思

考題，讓學生帶著問題縱向深入和橫向拓展地閱讀數(shù)學材料，還可利用課外活動小組，組織交流，相互啟發(fā)，促使學生再次閱讀，尋找答案，彌補自己先前閱讀時的疏漏，從而進一步順應和同化知識，提高閱讀水平和層次，形成閱讀——討論——再閱讀的良性循環(huán)。

五、注重實踐 拓展興趣

僅僅使學生掌握課本上的數(shù)學知識，還不能保證他們真正產(chǎn)生學習數(shù)學的興趣，只有組織他們積極主動地參與數(shù)學綜合實踐活動，通過在實踐中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，才能在提高用數(shù)學語言分析解決實際問題的能力的同時，感受數(shù)學巨大應用價值及數(shù)學的力量，享受學習數(shù)學的樂趣以及數(shù)學本身的美，才能真正有效地培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。

總之，興趣是一個學生學業(yè)成功的先導，也是激發(fā)他們學習熱情，產(chǎn)生內(nèi)在動力的關鍵。在教學、生活和實踐中，教師要用自己的愛心和智慧，挖掘?qū)W生的潛能，充分調(diào)動學生學習數(shù)學的積極性，讓“人人學有價值的數(shù)學，人人都能獲得必需的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展”。附：參考文獻

數(shù)學教育技能學概論《中國礦業(yè)大學出版社》 教育理論《華夏出版社》

課程標準與教學大綱對比研究《華北師范大學出版社》