第一篇：高中語文《短新聞兩篇》導(dǎo)學(xué)案 新人教版必修1

《短新聞兩篇》導(dǎo)學(xué)案別了，“不列顛尼亞”

[學(xué)習(xí)目標(biāo)]

1、了解新聞的有關(guān)知識(shí)。

2、激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

3、查閱資料，自主地、縱深地了解香港回歸這一歷史事件。

[學(xué)習(xí)過程]

一、課前預(yù)習(xí)

1、新聞知識(shí)

（1）什么是新聞？（2）新聞的特點(diǎn)（3）新聞的結(jié)構(gòu)

2、字詞（包括兩篇）

二、自主檢查預(yù)習(xí)內(nèi)容

三、整體感知文本

自讀課文，思考以下問題：

交流問題1：讀了這篇新聞，你有什么樣的感覺？

（揚(yáng)眉吐氣，大快人心——言之成理即可。）

交流問題2：以第一段為例，讀的時(shí)候應(yīng)該注意什么？

（自豪 喜悅 莊重 嚴(yán)肅）

交流問題3：劃出文中表示時(shí)間的詞語，概括信息。請(qǐng)思考：作者為什么用這么多表示時(shí)間的詞語？

（體現(xiàn)新聞的及時(shí)性和真實(shí)性。）

四、鑒賞課文（合作探究）

對(duì)于香港回歸這一偉大的歷史事件，不僅僅是華夏兒女關(guān)心，世界各大媒體齊聚香港，截至1997年5月8日，就有778家傳媒，8423人登記對(duì)交接儀式進(jìn)行采訪，作為中國國家通訊社的新華社不辱使命，不負(fù)眾望，高人一籌，獲得中國新聞獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)的，正是這篇《別了，“不列顛尼亞”》。

問題1：這則新聞為什么會(huì)獲此榮譽(yù)？

（提示：可以從那些角度考慮？如：它的標(biāo)題、選材角度、語言等）

問題2：如何理解課文標(biāo)題的含義？

用心愛心專心 1

（雙關(guān)。一方面，參加交接儀式的查爾斯王子和港督彭定康坐英國皇家游輪“不列顛尼亞”號(hào)離開香港，消 失在茫茫的南海夜幕中，這是現(xiàn)實(shí)的場(chǎng)景。另一方面，“不列顛尼亞”號(hào)的離去，象征著英國殖民統(tǒng)治在香港的終結(jié)，中華民族的一段恥辱終被洗刷。）

問題3：本文中，現(xiàn)實(shí)的場(chǎng)景和背景材料是如何有機(jī)地融合在一起的？（課后“研討與練習(xí)”一）

（現(xiàn)實(shí)的場(chǎng)景是文章的主要內(nèi)容，是文章的綱，每一則背景材料的引入都對(duì)應(yīng)于一個(gè)現(xiàn)實(shí)的場(chǎng)景。如：提到港督彭定康離開港督府，就引入一些關(guān)于港督府歷史的卑賤材料；而降旗的儀式，則讓人聯(lián)想起156年前，英國殖民者踏上香港的首次升旗。自然的銜接，使得這些卑賤材料看上去并不是雜亂無章的，它們靠現(xiàn)實(shí)的場(chǎng)景串在一起，與之融為一體。另外，背景材料的引入也使得現(xiàn)實(shí)的場(chǎng)景有歷史的縱深感，讓人更加體會(huì)出儀式本身的現(xiàn)實(shí)內(nèi)涵。）問題4：品味精煉而意蘊(yùn)豐厚的語言

（1）為什么說英國的告別儀式是“日落儀式”？

（英國曾經(jīng)占領(lǐng)了非常廣大的殖民地，被稱為“日不落帝國”，喻指在它的領(lǐng)土上，永遠(yuǎn)都有陽光照耀。香港作為英國在東方的最后一塊殖民地，于1997年的7月1日脫離英國的統(tǒng)治，回歸祖國，可以說在中國香港的土地上，英殖民統(tǒng)治的太陽落了。所以把英國告別的儀式稱為“日落儀式”。）

（2）課后三第1題

（象征英國統(tǒng)治的“不列顛尼亞”號(hào)，與象征香港回歸祖國的特別行政區(qū)區(qū)旗，構(gòu)成了鮮明的對(duì)比，啟示人們發(fā)現(xiàn)這一儀式的深厚內(nèi)涵。）

（3）課后三第2題：

（英國人從海上登陸香港，開始了長達(dá)156年的殖民統(tǒng)治；而如今，香港回歸祖國，參加儀式的英國官員又從海上消失在茫茫的夜幕中。這是現(xiàn)實(shí)的場(chǎng)景，也是一句概括性很強(qiáng)的話，把香港百年的滄桑巨變凝聚其中，暗含著歷史和現(xiàn)實(shí)的對(duì)比。）

五、自主總結(jié)：通過這篇新聞，談?wù)勀銓?duì)這一件事的認(rèn)識(shí)。

（1997年7月1日，是一個(gè)彪炳史冊(cè)的日子，這一天，全世界都在諦聽從東方響起的莊嚴(yán)的鐘聲，它響徹寰宇，向五湖四海莊嚴(yán)宣告，中華人民共和國恢復(fù)對(duì)香港行使主權(quán)！這是雪白年恥辱，長民族志氣，振國家聲威的喜慶時(shí)刻，歷史已經(jīng)銘記這一刻，我們每一個(gè)華夏兒女也將銘記這一刻。）

奧斯維辛沒有什么新聞

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)作者選取特殊角度寫作重大歷史事件的寫法。

2、了解法西斯分子犯下的滔天罪行，反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)，熱愛和平。

【學(xué)習(xí)過程】

一、課前預(yù)習(xí)

課前觀看影片《南京！南京！》、《辛得勒的名單》中的簡(jiǎn)短剪輯鏡頭，了解奧斯維辛集中營。

（“二戰(zhàn)”期間，日本人在南京展開過殺人比賽，創(chuàng)立過731細(xì)菌部隊(duì)；德國人則創(chuàng)辦了殺人工廠。奧斯維辛是納粹德國在二戰(zhàn)期間建立的最大的集中營，是二戰(zhàn)期間納粹德國最大的“殺人工廠”，有400萬人在這里遭到了殺害。本文選取獨(dú)特視角，發(fā)表之后，被各大報(bào)刊爭(zhēng)相轉(zhuǎn)載，并獲得了美國普利策新聞獎(jiǎng)。）

二、整體感知課文（探索該新聞的視角）

問題1：新聞與一般的文章的顯著差別點(diǎn)是什么？

（及時(shí)敏銳地捕捉新的事件并加以客觀地傳達(dá)。）

問題2：本新聞?dòng)袥]有寫道有關(guān)奧斯維辛集中營的新的事件呢？從文中哪些地方可以看出來？

（本新聞并沒有寫道有關(guān)奧斯維辛集中營的新的事件。此可從題目“奧斯維辛沒有新聞”及文中“今天，在奧斯維辛，并沒有可供報(bào)道的新聞”，“在奧斯維辛，沒有新鮮東西可供報(bào)道”等可以看出。）

問題3：那么本新聞的主要事件是什么？

（參觀者沿毒氣室——焚尸室——女監(jiān)房——試驗(yàn)室——紀(jì)念墻——絞刑室參觀）問題4：作為一名敏感記者，為什么要寫一些不能稱為新聞事件的事情呢？他的題目《奧斯維辛沒有新聞》是否違背了新聞當(dāng)敏銳地反映最新事件的原則呢？

（注意：此問題可以不回答，可在靜默中沉思。）

三、鑒賞課文（體會(huì)新聞中記者所蘊(yùn)含的感情）

問題1：作為一名新聞?dòng)浾撸_森塔爾的眼光敏銳地追尋著參觀者的行動(dòng)與神態(tài)，描摹著他們內(nèi)心的感受。閱讀文本，劃出新聞中對(duì)參觀者行為、神態(tài)的客觀性描述，及反映他們內(nèi)心感受的句子或詞語。

（參觀者行為、神態(tài)的客觀性描述，如“還有一些參觀者注視著毒氣室和焚尸爐，開頭，他們表情茫然，因?yàn)樗麄儾粫缘眠@是干什么使用的。”而“恐懼萬分”等詞直接顯示了參觀者內(nèi)心的恐懼。）

問題2：為什么對(duì)于參觀者來說，“在奧斯維辛，沒有可以作禱告的地方”？“參觀者用懇求的目光彼此看了一眼，然后對(duì)解說員說：‘夠了’。”為什么要用“懇求”一詞呢？

（注：可以把自己的感受用語言或動(dòng)作表達(dá)出來。）

問題3：新聞報(bào)道中，記者對(duì)于所報(bào)道的事件有三種參與的情況：一種是記者作為旁觀者身份出現(xiàn)，只是純客觀記敘，不摻雜自己的感情和判斷，只是由事實(shí)本身說話：一種是記者作為旁觀者出現(xiàn)，但會(huì)在敘述事實(shí)的同時(shí)表達(dá)自己的看法或者滲透自己的感情；還有一種，記者作為事件物參與者，文章直接描寫他的所聞所感。請(qǐng)比較《奧斯維辛沒有新聞》與《別了，“不列顛亞”》在此的不同。

問題4：作為新聞，我們分明能看到記者的感情也蘊(yùn)含其中，除了在參觀者的行為、神態(tài)及他們無法抑制的內(nèi)心中，我們還可以從哪些地方看出記者的情感？

學(xué)生會(huì)找尋一些語句并加以探究羅森塔爾所蘊(yùn)含的情感。

（“從某種意義上說，在布熱金卡，最可怕的事情是這里居然陽光明媚溫暖，一行行白楊樹波娑起舞。”中的“最可怕”等詞，作者用反語，景象固然美好，但布熱金卡因?yàn)樵?jīng)是人間地獄，只有灰暗的天空、沉悶的色調(diào)才能與之相稱。作者表達(dá)出自己內(nèi)心無比的憤懣，讓讀者感到沉重的壓抑。）

問題5：“對(duì)另外一些人來說，這樣一個(gè)事實(shí)使他們終生難忘記：在德國人撤退時(shí)炸毀的布熱金卡毒氣室和焚尸爐廢墟上，雛菊花在怒放。”這樣描寫的作用。

（兩種事物形成強(qiáng)烈反差，是諷刺，納粹的殘暴，終不可絕滅生命；是控訴，美好的生命被活生生地毀滅。）

四、自主總結(jié)

問題1：為什么要多次說“奧斯維辛沒有什么新聞”？

（預(yù)設(shè)：一批批的參觀者在奧斯維辛都會(huì)看到同樣的東西，得到同樣的感受，那樣震驚，那樣窒息，那樣憤怒。）

問題2：既如此，為什么還要寫下這樣的新聞呢？

（預(yù)設(shè)：“記者只有一種非寫不可的使命感，這種使命感來源于一種不安的心情，”出于一種使用命感，對(duì)死難者的悼念，對(duì)納粹的憤恨。）

問題3：為什么這篇并沒有寫下什么新聞的報(bào)道會(huì)獲得美國普利策新聞獎(jiǎng)，成為新聞史上的佳作呢？

（羅森塔爾突破了“客觀報(bào)道”“零度寫作”的框框，把自己和其他參觀者在奧斯維辛訪問時(shí)的感受當(dāng)做文章的主要內(nèi)容來定，傳達(dá)出每一個(gè)良知者的共同心聲。）

五、課外作業(yè)

1、“這是一個(gè)二十多歲的姑娘，長得豐滿，可愛，皮膚細(xì)白，金發(fā)碧眼。她在溫和地微笑著，似乎是為著一個(gè)美好而又隱秘的夢(mèng)想而微笑。”當(dāng)時(shí)，她在想什么呢？現(xiàn)在她在這堵奧斯維辛集中營遇難者紀(jì)念墻上，又在想什么呢？

2、在奧斯維辛，納粹的暴行使400萬人的生命被罪惡地奪去。1947年7月2日，波蘭議會(huì)通過一項(xiàng)法案，將集中營原址辟為殉難者紀(jì)念館，并在其周圍劃定一個(gè)默哀區(qū)。1970年，奧斯維辛集中營被聯(lián)合國教科文組織列為世界文化遺產(chǎn)名錄。這樣的悲劇屬于整個(gè)人類，我們應(yīng)共同面對(duì)這樣的恥辱，這樣的罪惡。我們也同樣不會(huì)忘記中華民族在日本法西斯的強(qiáng)盜行徑下遭受的苦難。忘記歷史意味著背叛，今天我們要做的不僅是記住這樣的歷史。下面是兩篇新聞稿《奧斯維辛委員會(huì)集會(huì)，施羅德強(qiáng)調(diào)德國應(yīng)負(fù)責(zé)》和《日媒體對(duì)奧斯維辛報(bào)道獨(dú)特，輕描淡寫錯(cuò)誤歷史》，你會(huì)有何感想。

《奧斯維辛委員會(huì)集會(huì)，施羅德強(qiáng)調(diào)德國應(yīng)負(fù)責(zé)》

據(jù)新華社電 國際奧斯威辛委員會(huì)25日在柏林舉行集會(huì)，紀(jì)念?yuàn)W斯維辛集中營解放60周年。

德國總理施羅德在紀(jì)念集會(huì)上發(fā)表講話，強(qiáng)調(diào)德國將牢記奧斯維辛集中營之后的特殊歷史責(zé)任，呼吁與反猶主義和極右主義作堅(jiān)決斗爭(zhēng)。他說，納粹的意識(shí)形態(tài)及其暴行完全是一場(chǎng)人禍。盡管今天活著的絕大多數(shù)德國人都與納粹大屠殺無關(guān)，但德國人負(fù)有特殊的責(zé)任 他指出，納粹在奧斯維辛等集中營實(shí)施的暴行，無論是規(guī)模、根源還是造成的傷害，都是空前的。這已經(jīng)與德國及歐洲歷史緊密聯(lián)系在一起，成為德國及歐洲文化和文明史上最慘痛的一頁。這個(gè)歷史負(fù)擔(dān)雖然沉重，卻是必須嚴(yán)肅承擔(dān)的責(zé)任。他強(qiáng)調(diào)說，德國必須直面過去，“盡管遺忘和排斥的誘惑是巨大的，但我們絕不能屈服”。

施羅德呼吁對(duì)反猶主義和極右主義行徑作堅(jiān)決的斗爭(zhēng)。他指出，反猶主義依舊存在是一個(gè)不可否認(rèn)的事實(shí)。堅(jiān)決與其斗爭(zhēng)是整個(gè)社會(huì)的責(zé)任。絕不能允許反猶分子的丑惡行徑得逞。從1996年起，德國將奧斯維辛集中營的解放日1月27日定為“納粹受害者紀(jì)念日”。

《日媒體對(duì)奧斯維辛報(bào)道獨(dú)特，輕描淡寫錯(cuò)誤歷史》

近日，世界各國媒體都將關(guān)注的目光投向了奧斯威辛集中營解放60周年紀(jì)念日。記者發(fā)現(xiàn)日本的同行們卻在以“敏銳獨(dú)到”的眼光，報(bào)道著這一人類當(dāng)代歷史長卷中極不平凡的事件。

24日，第59屆聯(lián)大召開紀(jì)念?yuàn)W斯威辛集中營解放60周年特別會(huì)議。《讀賣新聞》在25日的晚刊，《朝日新聞》在26日的日刊以很小的篇幅予以了“關(guān)注”，這兩家日本發(fā)行量最大的報(bào)紙“不約而同”將報(bào)道聚焦在“阿拉伯國家缺席這一特別會(huì)議”上；《產(chǎn)經(jīng)新聞》在26日的日刊中以較大篇幅對(duì)27日將舉行的紀(jì)念活動(dòng)做了報(bào)道，但它的重點(diǎn)是分析歐洲的擴(kuò)充前景及影響。日本媒體對(duì)此“獨(dú)到”的報(bào)道，僅僅只是顯示了他們獨(dú)特的新聞?dòng)^嗎？ 日本駐聯(lián)合國大使大島賢三，在此次聯(lián)大特別會(huì)議上表示，日本對(duì)其所造成的“巨大傷害和痛苦”表示懊悔和道歉，但那時(shí)日本也有所善舉——日本駐立陶宛使館的一名官員曾經(jīng)通過簽發(fā)簽證救了近千名猶太人，而且戰(zhàn)后的日本已經(jīng)從聯(lián)合國的敵人變成了對(duì)聯(lián)合國做貢獻(xiàn)最多的國家之一。其言外之意，今天的日本已經(jīng)完全超脫了那段歷史，成為了一個(gè)充滿功德的國家。事實(shí)果真如此嗎？

答案當(dāng)然都是否定的。所謂的“獨(dú)特”、“功德”，其根源正在于對(duì)歷史的淺層反思，對(duì)錯(cuò)誤的輕描淡寫。如果說日本已深刻認(rèn)識(shí)到其過去的滔天罪行，那么它就不會(huì)在參拜靖國神社問題上一意孤行，不會(huì)在教科書編寫上篡改歷史，不會(huì)對(duì)毒氣彈、慰安婦事件閃爍其辭。“知錯(cuò)能改，善莫大焉”。再次站在善和惡的門。

第二篇：高中語文必修1短新聞兩篇教案

《短新聞兩篇》教案

教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)教育目標(biāo)

1．了解新聞報(bào)道的一般特征和結(jié)構(gòu)方式；

2．了解香港近百年的發(fā)展史。

二、能力訓(xùn)練目標(biāo)

1．培養(yǎng)閱讀新聞作品的能力；

2．培養(yǎng)在閱讀中篩選信息的能力；

3．學(xué)習(xí)兩篇文章短小精悍、語言簡(jiǎn)練、概括力強(qiáng)的特點(diǎn)。

三、德育滲透目標(biāo)

1．通過學(xué)習(xí)第一篇文章，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感；

2．引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)法西斯的暴行，激發(fā)學(xué)生熱愛和平的美好情感。

重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：新聞報(bào)道的一般特征和結(jié)構(gòu)方式；培養(yǎng)閱讀新聞作品的能力。

難點(diǎn)：新聞報(bào)道如何既報(bào)道事實(shí)，又抒發(fā)感情。

教學(xué)時(shí)數(shù)2課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)時(shí)間：

教學(xué)步驟：

一、導(dǎo)入新課

生活在信息社會(huì)里，每天都會(huì)從報(bào)紙、廣播、電視中接觸大量的新聞報(bào)道，那么，如何從新聞報(bào)道中及時(shí)而準(zhǔn)確地篩選信息，成為當(dāng)今社會(huì)人的一項(xiàng)重要能力。而要提高這種能力，就必須了解新聞報(bào)道的特點(diǎn)，下面我們就來學(xué)習(xí)兩篇典型的短新聞。

二、明確目標(biāo)

1．了解新聞報(bào)道的結(jié)構(gòu)方式；

2．篩選兩篇新聞報(bào)道的基本信息。

三、整體感知

（一）《別了，“不列顛尼亞”》

在眾多關(guān)于香港回歸的報(bào)道中，《別了，“不列顛尼亞”》是最別致的一篇，作者沒有寫交接儀式現(xiàn)場(chǎng)多么莊嚴(yán)，也沒有寫歡慶回歸的人們多么激動(dòng)，而是選擇了英方撤離這樣一個(gè)角度，并且把末代港督乘英國皇家游艇“不列顛尼亞”號(hào)撤離香港這一事件放在一個(gè)歷史的背景中，更加突出了這一事件的歷史意義。

消息一般由導(dǎo)語和主體兩部分組成。導(dǎo)語放在開頭，由最新鮮、最主要的事實(shí)或者依托新聞事實(shí)的精辟議論組成；而主體則具體展開新聞事實(shí)的敘述。本文就是以這樣一種結(jié)構(gòu)組織材料的。

全文共11個(gè)自然段，按照新聞的結(jié)構(gòu)可分為導(dǎo)語和主體兩部分。?導(dǎo)語（第1自然段），以一個(gè)長句作為一個(gè)段落構(gòu)成本新聞的導(dǎo)語。它包括背景的介紹：飄揚(yáng)了150多年的英國米字旗。還包括事件的結(jié)果：①米字旗最后一次在香港降落；②接載查爾斯王子和離任港督彭定康回國的英國皇家游輪“不列顛尼亞”號(hào)駛離維多利亞港灣。在一句話中，包含了這么多的內(nèi)容，讓讀者清楚地了解其事件發(fā)生的背景和結(jié)果。本導(dǎo)語照應(yīng)標(biāo)題，是全文的中心內(nèi)容，它告訴我們，香港末任港督乘“不列顛尼亞”號(hào)離開香港，這標(biāo)志著長達(dá)150年的英國統(tǒng)治的終結(jié)。-

主體部分按時(shí)間順序來報(bào)道。第1層（第2～4段），港督告別儀式（第一次降旗）告別的時(shí)間：6月30日下午4點(diǎn)30分到4點(diǎn)40分。環(huán)境：在蒙蒙細(xì)雨中。港督的表情：面色凝

重。場(chǎng)面：港督旗幟在“日落余音”的號(hào)角聲中降下旗桿；代表英國女王統(tǒng)治了香港５年的彭定康登上帶有皇家標(biāo)記的黑色“勞斯萊斯”，最后一次離開了港督府。對(duì)比：根據(jù)傳統(tǒng)，每一位港督離任時(shí)，都舉行降旗儀式；但這一次不同，永遠(yuǎn)都不會(huì)有另一面港督旗幟從這里升起。闡明與深化主題必不可少的背景段：許多港督曾對(duì)其進(jìn)行過大規(guī)模改建、擴(kuò)建和裝修，隨著末代港督的離去，這座古典風(fēng)格的白色建筑成為歷史的陳跡。第2層（第5～7段），添馬艦東廣場(chǎng)告別儀式（第二次降旗）時(shí)間：6月30日晚上6時(shí)15分到7時(shí)45分。性質(zhì)：象征英國管治結(jié)束的告別儀式。環(huán)境：雨越下越大。場(chǎng)面：查爾斯王子宣讀英國女王贈(zèng)言。兩組對(duì)比：①停泊在港灣中的皇家游輪“不列顛尼亞”號(hào)和鄰近大廈上懸掛的巨幅紫荊花圖案，恰好構(gòu)成這個(gè)“日落儀式”的背景；②156年前，是一個(gè)叫愛德華?貝爾徹的英國艦長帶領(lǐng)士兵占領(lǐng)了港島，在這里升起了英國國旗；今天，另一名英國海軍士兵在“威爾士親王”軍營旁的這個(gè)地方降下了米字旗。第3層（第8～9段），中英香港交接儀式（降旗與升旗）時(shí)間：6月30日的最后一分鐘和7月1日的第一分鐘。場(chǎng)面：米字旗在香港最后一次降下；五星紅旗伴著《義勇軍進(jìn)行曲》升起；“威爾士親王”軍營移交給中國人民解放軍。意義：英國對(duì)香港長達(dá)一個(gè)半世紀(jì)的殖民統(tǒng)治宣告終結(jié)，中國人民正式在香港行使主權(quán)。第4層（第10～11段），“不列顛尼亞”號(hào)離開香港 時(shí)間：7月1日零點(diǎn)40分。場(chǎng)面：查爾斯王子和港督彭定康登上“不列顛尼亞”號(hào)的甲板。在英國軍艦“漆咸”號(hào)及懸掛中國國旗和香港特別行政區(qū)區(qū)旗的香港水警汽艇護(hù)衛(wèi)下“不列顛尼亞”號(hào)很快消失在南海的夜幕中。最后一段是一段補(bǔ)充說明文字，既是歷史背景的介紹，又是通過一系列數(shù)字的對(duì)比，含蓄地對(duì)殖民主義進(jìn)行了無情鞭撻，諷刺了殖民主義終究要失敗的命運(yùn)，又抒發(fā)了包括香港人民在內(nèi)的中國人民自信、自豪又不無辛酸的感情。“大英帝國從海上來，又從海上去”的結(jié)尾，深化了主題，給人意味悠長的思考和回味。

（二）《奧斯維辛沒有什么新聞》

本文的題目非常醒目，“奧斯維辛沒有什么新聞”，沒有新聞還寫什么？這不能不讓讀者產(chǎn)生疑問，懷著好奇心讀下去。本文不是屬于寫事態(tài)類的新聞，而是屬于寫情感類的新聞，本文主要想通過寫奧斯維辛，表現(xiàn)人們對(duì)法西斯罪行的仇恨，對(duì)死難者的悼念，表達(dá)希望世界和平的主題。全文可分兩個(gè)部分： 第一部分（第1～5段），第1段是寫布熱金卡的環(huán)境，有自然環(huán)境“陽光明媚溫暖”“白楊樹婆娑起舞”，也有社會(huì)環(huán)境“兒童在追逐游戲”。第2段照應(yīng)第1段，說明布熱金卡應(yīng)該是一個(gè)“永遠(yuǎn)沒有陽光、百花永遠(yuǎn)凋謝的地方”，因?yàn)椤斑@里曾經(jīng)是人間地獄”。第3段是寫游人來到這里的不同目的。第4、5段是介紹集中營的情況及其一定的歷史背景。總之，一方面寫出了奧斯維辛的現(xiàn)狀，一方面又寫出了作者的情感色彩，這里過去的人間地獄，現(xiàn)在已成為人們悼念死者的地方。新聞一開始，就把這種情感定格在了對(duì)死者的悼念，對(duì)法西斯的痛恨上。

第二部分（第6～16段），新聞的主體部分。這一部分的安排，整體上按照參觀的順序去寫。

第6段寫作者自己寫這篇新聞的目的：是一種非寫不可的使命感，也就是一種責(zé)任感。第7段，寫參觀者的感受，是從總體描述的，“默默地”“慢了下來”，表現(xiàn)參觀者的復(fù)雜心情。第8、9段，寫到人們參觀毒氣室和焚尸爐。這里采用的是特寫的方式，重點(diǎn)是寫人們的感受：用雛菊花在怒放反襯在集中營人們所受的苦難，用“他們就不由自主地停下腳步，渾身發(fā)抖”的表情動(dòng)作表現(xiàn)參觀者的苦痛與憤恨。第10段是寫女牢房的小盒子，實(shí)際上寫集中營中住處的擁擠：“6英尺寬，3英尺高”的長條盒子，“每夜要塞進(jìn)去五到十人睡覺”。在這一段中重點(diǎn)還是寫參觀者的感受：有特寫“一個(gè)參觀者驚懼萬分，張大了嘴巴，他想叫，但是叫不出來”；有一般性敘述“解說員快步從這里走開，因?yàn)檫@里沒有什么值得看的”，這句話意味深長，不是沒有值得看的，而是不忍看。第11段很短，只點(diǎn)出了這是“在婦女身上搞不育試驗(yàn)的地方”，但在最末又加了一句“否則他會(huì)羞紅了臉的”，這是為什么？那肯定是一個(gè)極為骯臟，極為殘酷的地方。據(jù)資料記載：當(dāng)時(shí)的希特勒制定一項(xiàng)令所有被征服或占領(lǐng)

國家的民族充當(dāng)奴隸并且逐漸消亡的隱密性種族滅絕計(jì)劃——高效率、大規(guī)模的強(qiáng)制絕育。為此，數(shù)以百計(jì)的納粹醫(yī)生、教授、專家甚至護(hù)士，在行政管理專家的通力合作下，相繼提出了幾十種絕育方法，十余種實(shí)施方案，并且在奧斯維辛、拉芬斯布呂克、布亨瓦爾特、達(dá)豪等十多個(gè)大型集中營內(nèi)對(duì)數(shù)以萬計(jì)的猶太、吉普賽囚犯、因從事抵抗運(yùn)動(dòng)而被捕的政治犯和男女戰(zhàn)俘進(jìn)行了殘酷的手術(shù)試驗(yàn)，造成他們大量死亡或者終身殘疾、終身不育。這樣殘酷的毫無人性的手段，任誰也不愿看到。第12、13段寫長廊里的囚徒照片。先是總寫，“成排的人在注視著參觀著”，“他們都死了――這些面對(duì)著照相機(jī)鏡頭的男人和婦女，都知道死亡在等待著他們”。多么殘酷的畫面！多么讓人同情的人們！后是特寫，寫許多囚徒中有一個(gè)二十多歲的漂亮姑娘，“溫和地微笑著”，面對(duì)著死亡，作者不由得要問：“她在想什么呢？”是啊，同學(xué)們想一想，她沒有痛苦的表情，沒有凄慘的淚水和害怕的面容，卻在“溫和的微笑著”，是想到了慈祥的父母，還是想到了死去的奶奶？是想到了可愛的家鄉(xiāng)，還是青梅竹馬的戀人？是想到了美好的未來，還是想到了萬能的上帝？接著作者又有一問：“現(xiàn)在她在這堵奧斯維辛集中營遇難者紀(jì)念墻上，又在想什么呢？”我們可以再想像一下，她是在想父母已經(jīng)安康？她的戀人終于過上了幸福的生活？法西斯終于滅亡了？或是面對(duì)著眾多的善良的參觀者表示感謝，或是羨慕？這一特寫，引發(fā)我們多少思考！一個(gè)美麗善良的姑娘，卻在法西斯的集中營里殘酷的被殺害，這不由得激起讀者對(duì)法西斯的痛恨。第14、15段，參觀到了執(zhí)行絞刑的地下室。這是讓人窒息的環(huán)境。作者又寫了兩個(gè)細(xì)節(jié)：一是一位女參觀者跪下來，在自己的胸前祈禱；一是參觀者們用目光彼此交流，然后告訴解說員，“夠了”。這兩段文字很短，但表達(dá)的感情卻是很深的。一句“在奧斯維辛，沒有可以作禱告的地方”，說明這里純粹是一個(gè)人間地獄。憤恨之情流露于字里行間。最后一段，描寫周圍的環(huán)境，與開頭照應(yīng)，再一次表達(dá)出：雖然它已經(jīng)告別了災(zāi)難的過去，重新展現(xiàn)美麗的景貌，它在人

們的記憶中卻永遠(yuǎn)和最可怕的災(zāi)難聯(lián)系在一起，每一個(gè)到這里參觀的人都不會(huì)忘記這一點(diǎn)。本文把參觀者的感受融入到參觀的過程，表達(dá)的情感非常強(qiáng)烈，雖無新聞，卻收到了比新聞事實(shí)更好的效果。

三、總結(jié)兩篇短新聞的特點(diǎn)。

第二課時(shí)

教學(xué)時(shí)間：

教學(xué)步驟

一、明確目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)兩篇文章短小精悍、語言簡(jiǎn)練、概括力強(qiáng)的特點(diǎn)；

2．學(xué)習(xí)兩篇短新聞既報(bào)道事實(shí)、又抒發(fā)感情的特點(diǎn)；

3．通過學(xué)習(xí)第一篇文章，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感；引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)法西斯的暴行，激發(fā)學(xué)生熱愛和平的美好情感。

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過程

1．【提問】如何理解“別了，‘不列顛尼亞’”標(biāo)題的含義？

【明確】標(biāo)題有兩層意思。從字面上看，參加完交接儀式的查爾斯王子和末任港督彭定康乘坐英國皇家游輪“不列顛尼亞”號(hào)離開香港，消失在茫茫的南海夜幕中，這是現(xiàn)實(shí)的場(chǎng)景。另一方面，“不列顛尼亞”號(hào)的離去，象征著英國殖民統(tǒng)治在香港的終結(jié)，中華民族的一段恥辱終告洗刷。

2．【提問】《別了，“不列顛尼亞”》一文中，現(xiàn)實(shí)的場(chǎng)景和背景材料是如何有機(jī)地融合在一起的？

【明確】現(xiàn)實(shí)的場(chǎng)景是文章的主要內(nèi)容，是文章的綱，每一則背景材料的引人都對(duì)應(yīng)于一個(gè)現(xiàn)實(shí)的場(chǎng)景，依靠一些關(guān)鍵詞銜接在一起，比如提到彭定康離開港督府，就引入一些關(guān)

于港督府歷史的背景材料；而降旗的儀式，則讓人聯(lián)想起156年前，英國殖民者踏上香港的首次升旗。自然的銜接，使得這些背景材料看上去并不是雜亂無章的，它們靠現(xiàn)實(shí)的場(chǎng)景串在一起，與之融為一體。另外，背景材料的引入也使得現(xiàn)實(shí)的場(chǎng)景有歷史的縱深感，讓人更加體會(huì)出儀式本身的現(xiàn)實(shí)內(nèi)涵。

3．【提問】為什么說英國的告別儀式是“日落儀式”？

【明確】英國曾經(jīng)占領(lǐng)了非常廣大的殖民地，被稱為“日不落帝國”，喻指在它的領(lǐng)土上，永遠(yuǎn)都有陽光照耀。香港作為英國在東方的最后一塊殖民地，于1997年脫離英國的統(tǒng)治，回歸祖國，可以說在中國香港的土地上，英殖民統(tǒng)治的太陽落了。所以把英國告別的儀式稱為“日落儀式”。

4．【提問】《奧斯維辛沒有什么新聞》里有很多否定句，應(yīng)該怎么理解？

【明確】本文用了一連串的否定句，像一條線串起了全篇文章，使文章具有統(tǒng)一的風(fēng)格，同時(shí)把奧斯維辛這個(gè)被納粹顛倒了的世界展現(xiàn)在讀者面前。每個(gè)句子都具有深刻的內(nèi)涵，值得細(xì)細(xì)體會(huì)。比如：

標(biāo)題就是一個(gè)典型的否定句，類似的句子文章中又出現(xiàn)了兩次：一次是介紹完背景材料之后，作者說“今天，在奧斯維辛，并沒有可供報(bào)道的新聞”。這句話承上啟下，一方面奧斯維辛太出名了，人們已經(jīng)了解了它很多東西，的確沒有什么新聞可以報(bào)道了；另一方面，即使沒有新聞，作者還是要寫一寫，因?yàn)樗械健耙环N非寫不可的使命感”。第二次是結(jié)尾“在奧斯維辛，沒有新鮮東西可供報(bào)道”。除了呼應(yīng)前文之外，還突出了文章主題。意思是說，奧斯維辛沒有什么新鮮東西了，每一個(gè)參觀者都看到同樣的東西，也都有同樣的感受，那就是震驚，甚至窒息。看到這些遺留的東西，就有這樣的感覺，如果看到那些真實(shí)的場(chǎng)景，又會(huì)有怎樣的感覺呢？這樣，雖然話語貌似平靜，卻表現(xiàn)出對(duì)納粹罪惡的深刻揭露。

5．【提問】《奧斯維辛沒有什么新聞》這篇消息與我們常見的消息有什么不同？

【明確】不同之處就在于記者在文章中的參與程度不同。記者對(duì)于所報(bào)道的事件有三種參與的情況：一種是記者作為旁觀者身份出現(xiàn)，只是純客觀記敘，不摻雜自己的感情和判斷，只是由事實(shí)本身說話；另一種是記者作為旁觀者出現(xiàn)，但會(huì)在敘述事實(shí)的同時(shí)表達(dá)自己的看法或者滲透自己的感情；還有一種，記者作為事件的參與者．文章直接描寫他的所聞所感。我們平時(shí)讀報(bào)紙所看到的消息大都是第一種和第二種情況，主要還是一種客觀敘述為主的寫法；而本文有所不同，把作者自己參觀集中營的感受當(dāng)成了主要的內(nèi)容來寫，是一種純主觀性的報(bào)道。

第三篇：高中語文《短新聞兩篇》教案1 新人教版必修1

《奧斯維辛沒有什么新聞》教案

（以小組合作的形式學(xué)習(xí)）

一、從南京大屠殺的圖片導(dǎo)入新課

大家看到的就是68年前日本法西斯對(duì)中國人民犯下的滔天罪行！當(dāng)時(shí)的南京真是尸骨遍地、血流成河！在二戰(zhàn)期間，不僅是日本法西斯心狠手辣，在歐洲，在奧斯維辛集中營里，德國法西斯對(duì)歐洲人民犯下的罪行更令人發(fā)指！

二、資料交流并談感受

課前布置同學(xué)們回去收集有關(guān)奧斯維辛集中營的文字介紹和圖片，現(xiàn)在各小組將圖片拿上來投影展示，邊看圖片邊介紹。（各小組展示圖片，并介紹。）

老師也將自己收集的資料和圖片用多媒體展示出來。

師：在收集這些資料的過程中你們有什么感受？能用一個(gè)詞來概括嗎？（生答略）

師：雖然我們收集的資料和圖片不盡相同，但是我們的感受是一樣的，那就是壓抑、窒息、悲憤、沉痛。

三、寫作背景介紹：

這篇新聞是美國記者羅森塔爾二戰(zhàn)后訪問奧斯維辛集中營博物館之后采寫的．發(fā)表之后，各大報(bào)紙爭(zhēng)相轉(zhuǎn)載，并獲得了美國普利策新聞獎(jiǎng)，成了新聞史上的佳作。

四、相互質(zhì)疑，探究寫作意圖

一個(gè)如此有名的記者為什么要寫一篇早已眾所周知的新聞呢？發(fā)生在奧斯維辛的慘劇早已離我們遠(yuǎn)去，為什么又重新提及？作者的寫作意圖是什么？

現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文，將你們對(duì)課文不理解的地方圈畫出來，小組內(nèi)的同學(xué)相互交流一下，然后找出一個(gè)你們認(rèn)為最難的問題向其他小組的同學(xué)提出來。我們把這個(gè)環(huán)節(jié)叫做“相互質(zhì)疑”。（學(xué)生思考、交流、提問、答問）

師：老師也給同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了一些問題（多媒體展示）。有些同學(xué)們已經(jīng)問過了，有些還需要我們討論一下。

1、文章開頭寫到陽光明媚，綠樹成陰，孩子們高興地嬉戲，這是一幅多么美好的景象！然而作者卻說這是“最可怕的事情”，“像一場(chǎng)噩夢(mèng)”，為什么？

2、怎么理解這個(gè)細(xì)節(jié)——在德國人撤退時(shí)炸毀的布熱金卡毒氣室和焚尸廢墟上，雛菊花在怒放？

3、第13段寫到那個(gè)照片中的姑娘，臨刑前她在想什么？能說說你的理解嗎？

4、怎么理解第14段“在奧斯維辛，沒有可以作禱告的地方” ？

5、課文第6段“在奧斯維辛，并沒有可供報(bào)道的新聞”，還有末段“在奧斯維辛，沒有新鮮東西可供報(bào)道”，這兩句話的意義和作用分別是什么？

師：剛才同學(xué)們針對(duì)課文進(jìn)行了探究，我向大家對(duì)作者的寫作意圖已有所了解了吧？現(xiàn)在請(qǐng)

用心 愛心 專心 1

一位同學(xué)給我們給我們談?wù)劇＃ㄉ鹇裕?/p>

小結(jié)：本文在作者看似平靜的敘述中抒發(fā)了對(duì)德國納粹殘酷暴行的沉重控訴，表達(dá)了作者對(duì)自由、和平與祥和的向往。同時(shí)，也是為了提醒人們不要忘記歷史的教訓(xùn)。精彩語段賞讀 本文有很多地方寫得很精彩，雖然作者沒有正面去控訴德國法西斯的暴行，但文中的敘述卻已深深震撼了我們。請(qǐng)各組推薦一段文字并推薦一名同學(xué)來朗讀。（生朗讀）

師：他讀的怎么樣？這一段寫的是什么？應(yīng)該怎樣讀？他哪些方面做的不夠？我們?cè)僬?qǐng)另一位同學(xué)再讀一遍。（生再讀）

師：老師覺得第9、10兩段給我的震撼很大，作者在這里用自己實(shí)實(shí)在在的內(nèi)心感受去感染了讀者，我們雖不能親見，但我們可以想象到那種殘忍，這些文字使我們也跟著窒息、震顫。現(xiàn)在老師給大家讀一讀，同學(xué)們也來點(diǎn)評(píng)一下老師讀的如何？（生點(diǎn)評(píng)略）

六、談收獲

師：我們看新聞通常是為了獲取新信息，那學(xué)了這則新聞，你從中獲得了什么？（生談略）

七、結(jié)語：

是的，這篇文章給我們的震撼實(shí)在太大了，讓我們記住這段慘痛的歷史教訓(xùn)，因?yàn)橥洑v史，就會(huì)使悲劇重演！（多媒體顯示警示句）最后，老師向用前以色列總理拉賓的和平宣言來結(jié)束我們今天的課：

“幾萬個(gè)示威者的喊叫，還遠(yuǎn)不如一個(gè)痛哭兒子戰(zhàn)死的母親的眼淚給我的震撼??”

“一百多年了，我們?cè)趯ふ壹亦l(xiāng)；一百多年了，我們?cè)噲D平靜地生活，種下一棵樹、鋪好一條路??我們一邊夢(mèng)想一邊作戰(zhàn)。一百年的戰(zhàn)爭(zhēng)和恐怖使我們傷痕累累，但不曾毀掉我們的夢(mèng)想——我們百年來對(duì)和平的夢(mèng)想??”

“??我向來相信大多數(shù)人是渴求和平而且愿意抓住和平機(jī)會(huì)的。你們今晚聚集在此，證明了這種渴求：要和平，不要暴力，暴力傷害民主，我們必須抵制暴力。”

下課！

用心 愛心 專心 2

第四篇：2014年高中語文 第10課 短新聞兩篇學(xué)案 新人教版必修1

第10課 短新聞兩篇

一、整體把握

1．分別劃分兩篇文章的段落并概括各部分內(nèi)容。《別了，“不列顛尼亞”》

點(diǎn)讀 全文共11個(gè)自然段，可分為兩個(gè)部分。第一部分(第1自然段)：是新聞的導(dǎo)語部分。敘述了香港末任港督乘“不列顛尼亞”號(hào)離開香港，這標(biāo)志著長達(dá)150多年的英國統(tǒng)治徹底結(jié)束。

第二部分(2～11自然段)：是新聞的主體部分。作者按時(shí)間順序，具體敘述了英國殖民者的告別儀式和離開香港。

《奧斯維辛沒有什么新聞》

點(diǎn)讀 全文共16個(gè)自然段，可分為三個(gè)部分。

第一部分(第1、2自然段)：描繪布熱金卡美好的和平景象。第二部分(3～15自然段)：介紹了奧斯維辛集中營可怕的歷史。

第三部分(第16自然段)：與標(biāo)題和首段呼應(yīng)，突出主題，使結(jié)構(gòu)完整嚴(yán)謹(jǐn)。

二、細(xì)部探微

2．如何理解“別了，‘不列顛尼亞’”標(biāo)題的含義？

點(diǎn)撥 標(biāo)題有兩層意思。一方面，從字面上看，參加完交接儀式的查爾斯王子和末任港督彭定康乘坐英國皇家游輪“不列顛尼亞”號(hào)離開香港，消失在茫茫的南海夜幕中，這是現(xiàn)實(shí)的場(chǎng)景。另一方面，“不列顛尼亞”號(hào)的離去，象征著英國殖民統(tǒng)治在香港的終結(jié)，中華民族的一段恥辱歷史終被洗刷。

3．短新聞力求簡(jiǎn)短，但《別了，“不列顛尼亞”》在有些地方卻用了“閑筆”，如第4自然段，作者竟在百忙之中用了較多筆墨介紹港督府：“掩映在綠樹叢中的港督府于1885年建成，在以后的一個(gè)多世紀(jì)中，包括彭定康在內(nèi)的許多港督曾對(duì)其進(jìn)行過大規(guī)模改建、擴(kuò)建和裝修。隨著末代港督的離去，這座古典風(fēng)格的白色建筑成為歷史的陳跡。”這有何作用呢？

點(diǎn)撥 這段文字看似“閑筆”，實(shí)則不“閑”。其作用大致為：第一，在結(jié)構(gòu)上，給讀者一個(gè)緩沖的時(shí)間，因?yàn)榕矶蹈鎰e并離開總督府是4時(shí)40分，此時(shí)距告別儀式6時(shí)15分尚有1時(shí)35分，這樣可以較自然地由一個(gè)場(chǎng)景過渡到另一個(gè)場(chǎng)景。第二，在思想內(nèi)容上，以總督府的滄桑變遷來暗示香港的百年變遷，是中國日益強(qiáng)大的另一體現(xiàn)。同時(shí)，也表達(dá)了中國人民對(duì)香港回歸的自豪與喜悅。

4．《別了，“不列顛尼亞”》一文中，現(xiàn)實(shí)的場(chǎng)景和背景材料是如何有機(jī)地融合在一起的？

點(diǎn)撥 現(xiàn)實(shí)的場(chǎng)景是文章的主要內(nèi)容，是文章的綱，每一則背景材料的引入都對(duì)應(yīng)于一個(gè)現(xiàn)實(shí)的場(chǎng)景，依靠一些關(guān)鍵詞銜接在一起。比如提到彭定康離開港督府，就引入一些關(guān)于港督府歷史的背景材料；而降旗的儀式，則讓人聯(lián)想起156年前，英國殖民者踏上香港的首次升旗。自然的銜接，使得這些背景材料看上去并不是雜亂無章的，它們靠現(xiàn)實(shí)的場(chǎng)景串在一起，與之融為一體。另外，背景材料的引入也使得現(xiàn)實(shí)的場(chǎng)景有歷史的縱深感，讓人更加體會(huì)出儀式本身的現(xiàn)實(shí)內(nèi)涵。

5．《奧斯維辛沒有什么新聞》這篇消息與我們常見的消息有什么不同？

點(diǎn)撥 不同之處就在于記者在文章中的參與程度不同。記者對(duì)于所報(bào)道的事件有三種 參與的情況：一種是記者作為旁觀者身份出現(xiàn)，完全是純客觀記敘，不摻雜自己的感情和判斷，只是由事實(shí)本身說話；另一種是記者作為旁觀者出現(xiàn)，但會(huì)在敘述事實(shí)的同時(shí)表達(dá)自己的看法或者滲透自己的感情；還有一種，記者作為事件的參與者，在文章中直接描寫他的所聞所感。我們平時(shí)讀報(bào)紙所看到的消息大都是第一種和第二種情況，主要是一種以客觀敘述為主的寫法；而本文有所不同，它把作者自己參觀集中營的感受當(dāng)成了主要的內(nèi)容來寫，是一種純主觀性的報(bào)道。

一、中心主旨

《別了，“不列顛尼亞”》

本文在眾多關(guān)于香港回歸的報(bào)道中顯得別出心裁，作者沒有寫交接儀式現(xiàn)場(chǎng)多么莊嚴(yán)，也沒有寫歡慶回歸的人們多么激動(dòng)，而是選擇了英方撤離這樣一個(gè)角度，并且把末代港督乘英國皇家游輪“不列顛尼亞”號(hào)撤離香港這一事件放在一個(gè)歷史的背景中，更加突出了這一事件的歷史意義。

《奧斯維辛沒有什么新聞》

本文通過作者的所見、所聞、所感，揭露了德國納粹分子戕害波蘭人民的滔天罪行，表現(xiàn)了反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)、熱愛和平的主題。

二、寫作特色

《別了，“不列顛尼亞”》

1．將歷史事件和現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景有機(jī)地融合在一起。

作者在新聞事實(shí)發(fā)生的現(xiàn)場(chǎng)，主要用耳聞目睹、觀察分析得到的第一手材料，在濃郁的現(xiàn)場(chǎng)氣氛中真實(shí)地向讀者報(bào)道新聞事實(shí)的發(fā)生及其變化的狀況，還適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了一些背景資料，如對(duì)歷史事件的回顧，港督府的修建，英國統(tǒng)治香港的天數(shù)，英國米字旗和港督旗的升降等，都有準(zhǔn)確的記載。雖然只寫了一天中發(fā)生的事情，但有很大的歷史跨度，容量非常大，使人在豐富的知識(shí)中，感受到濃厚的歷史內(nèi)涵。

2．結(jié)構(gòu)層層遞進(jìn)。

本文以時(shí)間為順序，以英方的活動(dòng)為線索，以港督告別儀式開頭，在子夜易幟時(shí)高揚(yáng)，又以“不列顛尼亞”號(hào)離去作結(jié)，起伏跌宕，制造出層層遞進(jìn)的結(jié)構(gòu)。

《奧斯維辛沒有什么新聞》

1．雙線展開，情、景、事融為一體。

一方面寫奧斯維辛集中營，一方面寫參觀者的見聞感受和心情。如報(bào)道的第4、5自然段直接寫布熱金卡和奧斯維辛集中營罪惡的歷史記錄，緊接著后面的內(nèi)容是以參觀者的視覺來突出對(duì)奧斯維辛集中營的感受：氣氛恐怖、沉重、壓抑。在此兩條線索緊密交織在一起，情景交融。作者匠心獨(dú)運(yùn)、巧妙安排，更真實(shí)深刻地揭示主題。

2．對(duì)照手法的運(yùn)用。例如：“在布熱金卡，最可怕的事情是這里居然陽光明媚溫暖，一行行白楊樹婆娑起舞，在大門附近的草地上，還有兒童在追逐游戲”與“布熱金卡應(yīng)當(dāng)是個(gè)永遠(yuǎn)沒有陽光、百花永遠(yuǎn)凋謝的地方，因?yàn)檫@里曾經(jīng)是人間地獄”形成對(duì)照。

另外本文還首尾照應(yīng)，結(jié)尾用散文詩一樣的語言與開篇相照應(yīng)。

三、結(jié)構(gòu)圖解 別了 “不 列顛

尼亞”－下午4時(shí)30分 告別儀式－第一次降旗 －晚6時(shí)15分 告別儀式－第二次降旗 －子夜時(shí)分 交接儀式－降旗與升旗 －零點(diǎn)40分 “不列顛尼亞”號(hào)離港

(45分鐘，90分)

一、基礎(chǔ)知識(shí)(12分，每小題3分)1．下列各組詞語中，沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是()A．漂揚(yáng)

濛濛細(xì)雨

撤離

降旗儀式 B．掩映

世人矚目

汽艇

陽光明媚 C．芻菊

草地碧綠

詳細(xì)

不由自主 D．追逐

表情茫然

窒息

綠樹成茵 答案 B 解析 A項(xiàng)“漂揚(yáng)”應(yīng)為“飄揚(yáng)”；C項(xiàng)“芻菊”應(yīng)為“雛菊”；D項(xiàng)“綠樹成茵”應(yīng)為“綠樹成陰”。

2．依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(1)在英國軍艦“漆咸”號(hào)及懸掛中國國旗和香港特別行政區(qū)區(qū)旗的香港水警汽艇護(hù)衛(wèi)下，將于1997年年底退役的“不列顛尼亞”號(hào)很快________在南海的夜幕中。

(2)從某種意義上說，在布熱金卡，最可怕的事情是這里________陽光明媚溫暖，一行行白楊樹婆娑起舞，在大門附近的草地上，還有兒童在追逐游戲。

(3)還有一些參觀者_(dá)_______著毒氣室和焚尸爐，開頭，他們表情茫然，因?yàn)樗麄儾粫缘眠@是干什么使的。

A．消失

竟然

注視 B．消逝 竟然 凝視 C．消逝 居然 凝視 D．消失 居然 注視 答案 D 解析 消失：事物逐漸減少以至沒有。消逝：同“消失”，側(cè)重時(shí)間上慢慢成為過去。居然：表示出于意料。竟然：同“竟”，表示出乎意料。凝視：聚精會(huì)神地看。注視：注意地看。

3．下列各句中，沒有語病的一句是()A．中國外交部發(fā)言人劉建超11月8日表示，境外很多媒體有關(guān)中國禁止外國運(yùn)動(dòng)員攜帶《圣經(jīng)》到奧運(yùn)村的報(bào)道純屬謠言。

B．2008年伊始，國家再次出臺(tái)了促進(jìn)農(nóng)業(yè)農(nóng)村發(fā)展的一系列激勵(lì)政策、調(diào)控政策和財(cái) 政保障政策，極大地激發(fā)和調(diào)動(dòng)了廣大農(nóng)民的積極性。

C．日前，湖南省國土資源廳出臺(tái)四條措施，要求各地按照有保有壓，統(tǒng)籌規(guī)劃，確保城市住房困難的低收入家庭住房用地。

D．氣象專家根據(jù)目前的氣候資料預(yù)測(cè)，今年12月至明年2月這個(gè)冬季，本市平均氣溫將比往年同期偏暖至少1°C以上。

答案 A 解析 B項(xiàng)語序不當(dāng)，“一系列”應(yīng)放在“促進(jìn)”前面，數(shù)量短語置前；C項(xiàng)成分殘缺，在“有保有壓”后加上“的制度”；D項(xiàng)意思重復(fù)，可刪掉“以上”。

4．下列句子中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一句是()A．在香港飄揚(yáng)了150多年的英國米字旗最后一次在這里降落后，接載查爾斯王子和離任港督彭定康回國的英國皇家游輪“不列顛尼亞”號(hào)駛離維多利亞港灣：這是英國撤離香港的最后時(shí)刻。

B．在新的一天來臨的第一分鐘，五星紅旗伴著“義勇軍進(jìn)行曲”冉冉升起，中國從此恢復(fù)對(duì)香港行使主權(quán)。

C．每天都有人從世界各地來到布熱金卡——這里也許是世間最可怕的旅游中心。D．一個(gè)參觀者驚懼萬分，張大了嘴巴，他想叫，但是叫不出來。原來，在女牢房，他看到了一些盒子。

答案 C 解析 A項(xiàng)冒號(hào)改為破折號(hào)；B項(xiàng)“義勇軍進(jìn)行曲”的引號(hào)改為書名號(hào)；D項(xiàng)中間的句號(hào)改為破折號(hào)。

二、文本閱讀(18分)閱讀下列文段，完成5～8題。

①掩映在綠樹叢中的港督府于1885年建成，在以后的一個(gè)多世紀(jì)中，包括彭定康在內(nèi)的許多港督曾對(duì)其進(jìn)行過大規(guī)模改建、擴(kuò)建和裝修。隨著末代港督的離去，這座古典風(fēng)格的白色建筑成為歷史的陳跡。

②晚6時(shí)15分，象征英國管治結(jié)束的告別儀式在距離駐港英軍總部不遠(yuǎn)的添馬艦東面舉行。停泊在港灣中的皇家游輪“不列顛尼亞”號(hào)和鄰近大廈上懸掛的巨幅紫荊花圖案，恰好構(gòu)成這個(gè)“日落儀式”的背景。

③此時(shí)，雨越下越大。查爾斯王子在雨中宣讀英國女王贈(zèng)言說：“英國國旗就要降下，中國國旗將飄揚(yáng)于香港上空。一百五十多年的英國管治即將告終。”

④7時(shí)45分，廣場(chǎng)上燈光漸暗，開始了當(dāng)天港島上的第二次降旗儀式。156年前，一個(gè)叫愛德華·貝爾徹的英國艦長帶領(lǐng)士兵占領(lǐng)了港島，在這里升起了英國國旗；今天，另一名英國海軍士兵在“威爾士親王”軍營旁的這個(gè)地方降下了米字旗。

??

⑤0時(shí)40分，剛剛參加了交接儀式的查爾斯王子和第28任港督彭定康登上“不列顛尼亞”號(hào)的甲板。在英國軍艦“漆咸”號(hào)及懸掛中國國旗和香港特別行政區(qū)區(qū)旗的香港水警汽艇護(hù)衛(wèi)下，將于1997年年底退役的“不列顛尼亞”號(hào)很快消失在南海的夜幕中。

⑥從1841年1月26日英國遠(yuǎn)征軍第一次將米字旗插上港島，至1997年7月1日五星紅旗在香港升起，一共過去了156年5個(gè)月零4天。大英帝國從海上來，又從海上去。

5．選文第①段中“改建、擴(kuò)建、裝修”幾個(gè)詞語的順序可否進(jìn)行調(diào)換？為什么？(3分)答案 不能，因?yàn)檎{(diào)換后的詞語順序不符合事物發(fā)展的正常順序。

6．選文第②段中“停泊在港灣中的皇家游輪‘不列顛尼亞’號(hào)和鄰近大廈上懸掛的巨幅紫荊花圖案，恰好構(gòu)成這個(gè)‘日落儀式’的背景”這個(gè)精彩的鏡頭借景寓意，請(qǐng)分析：這個(gè)鏡頭寄寓了作者怎樣的感情？(5分)答案 “皇家游輪‘不列顛尼亞’號(hào)”是殖民統(tǒng)治的象征，“巨幅紫荊花圖案”是特區(qū)政府的象征，“背景”一語雙關(guān)，明指背后的景物，暗指香港回歸的歷史背景。這樣寫，既含蓄地對(duì)殖民主義進(jìn)行了無情鞭撻，又抒發(fā)了包括香港人民在內(nèi)的中國人民的自信、自豪、歡樂、振奮的感情。

7．選文第④段中“156年前，一個(gè)叫愛德華·貝爾徹的英國艦長帶領(lǐng)士兵占領(lǐng)了港島，在這里升起了英國國旗；今天，另一名英國海軍士兵在‘威爾士親王’軍營旁的這個(gè)地方降下了米字旗”一句交代了有關(guān)的背景材料，說說它們?cè)谖闹械淖饔谩?5分)答案 第④段交代了歷史背景。文章雖然只寫了一天中發(fā)生的事件，但有很大的歷史跨度，容量非常大，使人在豐富的知識(shí)中，感受到深厚的歷史內(nèi)涵。

8．“大英帝國從海上來，又從海上去。”這句話有什么深刻含意？從語言方面看，這句話有什么特點(diǎn)？(5分)答案 含意是：英國曾經(jīng)強(qiáng)占中國領(lǐng)土，開始殖民統(tǒng)治，港督府是英國殖民統(tǒng)治的象征，現(xiàn)在港督乘船離開香港，人去樓空，意味著英國殖民統(tǒng)治的結(jié)束。這句話借“不列顛尼亞”號(hào)離開香港，一語雙關(guān)，點(diǎn)明了英國殖民統(tǒng)治的結(jié)束。沒有諷刺挖苦，沒有痛罵，但在平實(shí)的語言中我們能感受到作者心潮的起伏。

三、課堂延伸(20分)閱讀下面一則新聞，完成9～12題。

冰雪中的“溫暖行動(dòng)” 楊明方 張春雷

1月中旬以來，我國南方部分地區(qū)出現(xiàn)歷史罕見的持續(xù)低溫雨雪和冰凍災(zāi)害天氣，給人們的生產(chǎn)生活造成了嚴(yán)重影響。

面對(duì)冰雪災(zāi)害的襲擊，團(tuán)中央兩次發(fā)出緊急通知，組織團(tuán)員青年和青年志愿者投身于抗災(zāi)救災(zāi)之中。中國青年志愿者協(xié)會(huì)通過中國移動(dòng)、中國聯(lián)通和新浪網(wǎng)、搜狐網(wǎng)向全國2 511萬注冊(cè)志愿者和社會(huì)各界發(fā)出了“愛心融冰雪，互助戰(zhàn)嚴(yán)寒——志愿者抗雪救災(zāi)大行動(dòng)”的倡議。廣大青年志愿者積極投身于抗雪救災(zāi)第一線，開展了一場(chǎng)有聲有色的“溫暖行動(dòng)”。

2月2日，廣州火車站廣場(chǎng)、候車大廳人頭攢動(dòng)。茫茫人海中，頭戴“小紅帽”、身穿“紅馬甲”的青年志愿者身影隨處可見。他們?cè)谌巳褐写┬校峁┳稍儙椭Ｓ械膸吐每桶徇\(yùn)行李，有的為大家端送熱水，有的幫旅客指道引路。

在貴州省，志愿者配合當(dāng)?shù)攸h委、政府及時(shí)為受困旅客、司乘人員提供便利服務(wù)，為他們送醫(yī)送藥、提供必需的生活用品。在高速路上，志愿者配合交警部門清掃冰雪，進(jìn)行車輛、人員疏導(dǎo)；在鬧市區(qū)凝凍路段，志愿者幫助專業(yè)隊(duì)伍對(duì)凝凍路面進(jìn)行集中清掃，做防滑處理；在火車站，志愿者對(duì)旅客進(jìn)行了為期40多天的引導(dǎo)旅客、送水、安撫乘客、票源調(diào)查等志愿服務(wù)，一定程度上緩解了車站的工作壓力。

在湖南省，志愿者組成“青年抗冰救災(zāi)突擊隊(duì)”“青年志愿者愛心服務(wù)車隊(duì)”等，協(xié)助當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)部門做好抗冰救災(zāi)工作。志愿者從身邊小事做起，節(jié)約一度電、一滴水、一升汽油，共同努力渡過難關(guān)。他們還通過繳納特殊團(tuán)費(fèi)的形式，為一些孤寡老人、殘疾人、低保戶和零收入家庭送去了油、米、煤。

面對(duì)嚴(yán)重的冰雪災(zāi)害，各地志愿者活躍在車站、機(jī)場(chǎng)、碼頭、港口、高速公路、街道社區(qū)等第一線，成為一支抗擊冰雪災(zāi)害重要的生力軍。一句句耐心的勸導(dǎo)、一聲聲溫情的話語，讓一位位急切的人心情平靜下來。

在貴陽，由貴陽人民廣播電臺(tái)發(fā)起的“綠絲帶市民互助活動(dòng)”，成為寒流中的一道暖流。很多私家車都掛上了綠絲帶免費(fèi)載人送人，很多居民也綁上綠絲帶上街助人，更有一位市民動(dòng)用自己公司的兩輛奔馳、一輛現(xiàn)代商務(wù)車及一輛越野車24小時(shí)免費(fèi)接送市民，每天免費(fèi)接送百人，每天都用掉1 000多元油費(fèi)。

在湖南湘潭，“青春綠絲帶”行動(dòng)號(hào)召發(fā)出后，短短兩個(gè)小時(shí)就發(fā)放綠絲帶400余條，招募志愿車300余輛、志愿者100多名。招募的人、車以綠絲帶為統(tǒng)一標(biāo)識(shí)，深入全市的大街小巷、街道社區(qū)開展免費(fèi)搭載老弱病殘、慰問貧困家庭、參加義務(wù)除冰掃雪等志愿服務(wù)活動(dòng)。

在浙江杭州，破冰掃雪志愿者鐵鏟上都系著綠絲帶，在冰雪中格外鮮亮。“當(dāng)看到別人在自己清掃過的街道上平穩(wěn)地行走時(shí)，我感覺格外開心。”志愿者小張言語中透著滿足。

今年，羅莎送給男友一份特殊的“生日禮物”：陪男友一道參與車站廣場(chǎng)的義務(wù)掃雪服務(wù)，并堅(jiān)持為車站旅客服務(wù)了近8個(gè)小時(shí)。

和羅莎一樣，許許多多的志愿者在今年抗擊冰雪的各個(gè)角落奔波著。他們中，有普通市民，也有春節(jié)不回鄉(xiāng)的外鄉(xiāng)人；有機(jī)關(guān)工作人員，也有企業(yè)員工。他們有一個(gè)共同的名字——志愿者。

他們積極參與著志愿服務(wù)：配合交通、供電、通訊等部門，協(xié)助其做好道路疏通以及電力搶修工作；向堅(jiān)守一線崗位的交警、環(huán)衛(wèi)工人以及在抗災(zāi)救災(zāi)一線的武警官兵、解放軍戰(zhàn)士和志愿者們，送去各種保暖用品、鮮花和食品。在品味奉獻(xiàn)帶來的快樂的同時(shí)，志愿者也能感受到被關(guān)愛的溫暖。廣東團(tuán)省委在了解到多數(shù)堅(jiān)持在服務(wù)崗位上的志愿者衣服單薄，有不少人感冒的情況后，馬上動(dòng)員省青聯(lián)委員和青年企業(yè)家為志愿者準(zhǔn)備各種急需的物資，在24小時(shí)內(nèi)籌集到熱心企業(yè)捐贈(zèng)的3 000件羽絨衣、1 500頂帽子、2 000條圍巾、1 000副手套、3萬元藥品、50箱礦泉水、40箱餅干等總價(jià)值近200萬元的物資，及時(shí)送到在風(fēng)雨雪中堅(jiān)守的志愿者手中。除此之外，廣東團(tuán)省委積極聯(lián)系保險(xiǎn)公司，為每位志愿者購買了人身意外傷害險(xiǎn)，讓志愿者在奉獻(xiàn)的同時(shí)深感溫暖。

“我參與，我奉獻(xiàn)，我快樂”，已經(jīng)成為青年志愿者共同的心聲。

(節(jié)選自《人民日?qǐng)?bào)》2008年2月14日)9．文章開頭兩段屬于新聞文體的哪兩個(gè)部分？請(qǐng)結(jié)合本文分析其作用。(5分)答案 屬于背景和導(dǎo)語。主要作用：介紹背景是為寫主要新聞事實(shí)作鋪墊；導(dǎo)語部分概括本篇新聞要點(diǎn)，感染讀者，激發(fā)讀者的閱讀興趣。

10．請(qǐng)你從本則新聞的主體部分概括出主要的新聞事實(shí)，不少于4項(xiàng)。(4分)答案 ①抗擊冰雪，志愿者奔走在第一線。

②“綠絲帶市民互助活動(dòng)”成為寒流中的一道暖流。③特殊的“生日禮物”——參與和奉獻(xiàn)。④對(duì)志愿者的關(guān)愛。(基本意思對(duì)即可)11．本篇新聞為什么以“冰雪中的‘溫暖行動(dòng)’”為題？(5分)答案 我國南方部分地區(qū)出現(xiàn)歷史罕見的持續(xù)低溫雨雪和冰凍災(zāi)害，給人們的生產(chǎn)生活造成了嚴(yán)重影響；在團(tuán)中央的號(hào)召和倡議下，廣大青年志愿者積極投身抗雪救災(zāi)第一線，他們?cè)谲囌尽C(jī)場(chǎng)、碼頭、港口、公路街道社區(qū)破冰掃雪，給受災(zāi)群眾和需要幫助的人送衣、送物、送溫暖。他們的行動(dòng)溫暖著受災(zāi)群眾的心，溫暖著需要幫助的人。人們也沒有忘記志愿者的奉獻(xiàn)，想志愿者之所想，急志愿者之所急，給他們捐贈(zèng)物資，提供保險(xiǎn)，讓志愿者在奉獻(xiàn)的同時(shí)深感溫暖。

12．文中說：“他們有一個(gè)共同的名字——志愿者。”文章結(jié)尾處又說：“‘我參與，我奉獻(xiàn)，我快樂’，已經(jīng)成為青年志愿者共同的心聲。”請(qǐng)結(jié)合志愿者的行動(dòng)和精神談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。(6分)答案 志愿者是奉獻(xiàn)者，他們的思想是高尚的，行動(dòng)是感人的。志愿者勇于參與公益事業(yè)，為人民服務(wù)，不求回報(bào)。志愿者以奉獻(xiàn)為快樂。

應(yīng)積極倡導(dǎo)和發(fā)揚(yáng)志愿者的奉獻(xiàn)精神，為他人、為社會(huì)服務(wù)。我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)志愿者，并以此為榜樣，積極參與各項(xiàng)社會(huì)活動(dòng)。

四、語言運(yùn)用(10分)13．閱讀下面一段話，以一名駐外記者的身份向國內(nèi)大眾媒體發(fā)一則一句話新聞。(不超過20個(gè)字)(5分)11月19日，國際著名學(xué)術(shù)期刊《自然·醫(yī)學(xué)》(《Nature Medicine》)網(wǎng)絡(luò)版在線發(fā)表了中國科學(xué)家關(guān)于β淀粉樣蛋白產(chǎn)生過程新機(jī)制的最新研究成果。中科院上海生命科學(xué)研究院生物化學(xué)與細(xì)胞生物學(xué)研究所裴鋼院士研究組經(jīng)多年研究后發(fā)現(xiàn)，β2-腎上腺素受體被激活后，會(huì)增強(qiáng)γ-分泌酶的活性，進(jìn)而能夠增加導(dǎo)致阿爾茨海默氏癥，即通常所說的老年癡呆癥的β淀粉樣蛋白的產(chǎn)生。

答案 我國科學(xué)家發(fā)現(xiàn)老年癡呆癥致病新機(jī)制。

解析 摘取信息的關(guān)鍵語句：“中國科學(xué)家關(guān)于β淀粉樣蛋白產(chǎn)生過程新機(jī)制的最新研究成果，”“進(jìn)而能夠增加導(dǎo)致阿爾茨海默氏癥，即通常所說的老年癡呆癥的β淀粉樣蛋白的產(chǎn)生。”

14．閱讀下面這則新聞，請(qǐng)用最簡(jiǎn)潔的語言概括新聞所體現(xiàn)的中心。(20個(gè)字以內(nèi))(5分)新華網(wǎng)北京3月4日電 中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席胡錦濤4日在這里強(qiáng)調(diào)，堅(jiān)持一個(gè)中國原則決不動(dòng)搖。堅(jiān)持一個(gè)中國原則，是發(fā)展兩岸關(guān)系和實(shí)現(xiàn)祖國和平統(tǒng)一的基石。他表示，對(duì)于臺(tái)灣任何人、任何政黨朝著承認(rèn)一個(gè)中國原則方向所作的努力，我們都?xì)g迎。只要承認(rèn)一個(gè)中國原則，承認(rèn)“九二共識(shí)”，不管是什么人、什么政黨，也不管他們過去說過什么、做過什么，我們都愿意同他們談發(fā)展兩岸關(guān)系、促進(jìn)和平統(tǒng)一的問題。答案 胡錦濤強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持一個(gè)中國原則決不動(dòng)搖。

解析 “中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席胡錦濤4日在這里強(qiáng)調(diào)，堅(jiān)持一個(gè)中國原則決不動(dòng)搖”是新聞的導(dǎo)語，而導(dǎo)語概括了新聞的主要內(nèi)容，濃縮這個(gè)導(dǎo)語即是答案。

五、隨堂練筆(30分)15．按小組，從下面提供的內(nèi)容中任選一項(xiàng)，在課外進(jìn)行采訪練習(xí)，并任選一項(xiàng)內(nèi)容，寫一篇新聞報(bào)道。

①采訪校長，了解學(xué)校發(fā)展規(guī)劃。

②采訪本校一位學(xué)有所長的同學(xué)，了解他對(duì)研究性學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)。答案 略。

第五篇：《短新聞兩篇》導(dǎo)學(xué)案

《短新聞兩篇》導(dǎo)學(xué)案

《別了, “不列顛尼亞”》

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.掌握新聞的基本特點(diǎn)，把握新聞的基本要素，體會(huì)新聞?wù)Z言簡(jiǎn)潔凝練的特點(diǎn)。

2.學(xué)習(xí)本文用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)形象的語言特點(diǎn)。

3.了解本文以時(shí)間順序組織材料的寫作特點(diǎn)。

4.體會(huì)民族自豪感，激發(fā)愛國熱情。學(xué)習(xí)重點(diǎn)掌握新聞的基本特點(diǎn)，把握新聞的基本要素，體會(huì)新聞?wù)Z言簡(jiǎn)潔凝練的特點(diǎn)。

寫作背景

1997年7月1日,是一個(gè)彪炳史冊(cè)的日子。這一天的零點(diǎn),全世界都在諦聽從東方響起的莊嚴(yán)鐘聲。它響徹環(huán)宇,向五洲四海鄭重宣告:中華人民共和國政府恢復(fù)對(duì)香港行使主權(quán)的時(shí)刻到來了!這是中華民族洗雪百年恥辱,長民族志氣、振國家聲威的喜慶時(shí)刻。這是中華民族的一件百年盛事,也是20世紀(jì)世界歷史上的一件大事,它將永載史冊(cè)。為了報(bào)道并見證這一具有劃時(shí)代意義的盛事,世界各大新聞傳播媒體紛紛聚集香港,其陣容之大、人數(shù)之多,是世界新聞史上所罕見的。截至１９９７年５月８日，就有７７８家傳媒，８４２３人登記對(duì)交接儀式進(jìn)行采訪，作為中國國家通訊社的新華社不辱使命，真實(shí)、準(zhǔn)確地記下了這難忘的時(shí)刻,寫下了《別了,“不列顛尼亞”》這篇寓意深刻、耐人尋味的佳作,并在第八屆中國新聞獎(jiǎng)評(píng)選中榮獲一等獎(jiǎng)。

知識(shí)鏈接

1、新聞，又稱消息，報(bào)道的是國內(nèi)外最新發(fā)生的重大事件或新氣象、新成就。

2、新聞的結(jié)構(gòu)，一般包括標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、結(jié)語和背景五部分。前三者是主要部分，后二者是輔助部分。標(biāo)題一般包括引題、正題、副題；導(dǎo)語，一般指“電頭”后的第一句或第一段文字，用來提示消息的重要事實(shí)，使讀者一目了然；主體，隨導(dǎo)語之后，是消息的主干，是集中敘述事件、闡發(fā)問題和表明觀點(diǎn)的中心部分，是全篇新聞的關(guān)鍵所在；結(jié)語，一般指消息的最后一句或一段話，是消息的結(jié)尾，它依內(nèi)容的需要，可有可無；背景，是事物的歷史狀況或存在的環(huán)境、條件，是消息的從屬部分，常插在主體部分，也插在“導(dǎo)語”或“結(jié)語”之中。

3、新聞六要素（也就是記敘要素）：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果。

4.特點(diǎn)：及時(shí)性，真實(shí)性，準(zhǔn)確性。

學(xué)習(xí)過程

一．知識(shí)積累:：

1、給下列生字注音：

顛矚凝督荊艦

2、解釋下列詞語：

掩映：

陳跡：

矚目：

二.整體感知課文：

1、如何理解標(biāo)題？

2、文章按時(shí)間順序特寫了哪幾個(gè)場(chǎng)景？

場(chǎng)景一：

場(chǎng)景二：

場(chǎng)景三：

三.重點(diǎn)語句賞析：

1.根據(jù)傳統(tǒng)，每一位港督離任時(shí)，都舉行降旗儀式。但這一次不同：永遠(yuǎn)都不會(huì)有另一面港督旗幟從這里升起。

2.停泊在港灣中的皇家游輪“不列顛尼亞”號(hào)和鄰近大廈上懸掛的巨富紫荊花圖案，恰好構(gòu)成這個(gè)“日落儀式”的背景。

3.大英帝國從海上來，又從海上去。

《奧斯維新沒有什么新聞》 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、把握本篇新聞中將新聞事實(shí)與新聞背景、客觀敘述與主觀評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合的獨(dú)特風(fēng)格。

2、聯(lián)系新聞的時(shí)代背景，體會(huì)作者鮮明的情感態(tài)度，感悟作者強(qiáng)烈的使命感。

3、發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活中的瞬間美，培養(yǎng)關(guān)注社會(huì)、反思?xì)v史、熱愛和平的意識(shí)。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

聯(lián)系新聞的時(shí)代背景，體會(huì)作者鮮明的情感態(tài)度，感悟作者強(qiáng)烈的使命感。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：體會(huì)作者鮮明的情感態(tài)度。作家作品： 羅森塔爾,美國記者,本篇新聞獲當(dāng)年普立策新聞獎(jiǎng)。美國普利策獎(jiǎng)主席、新聞學(xué)教授霍恩伯格說,這是國際報(bào)道獎(jiǎng)得主羅森塔爾“寫得最好的作品”。

背景鏈接：奧斯維辛集中營簡(jiǎn)介：

奧斯維辛集中營 是1940年修建的，一開始時(shí)，集中營只關(guān)押波蘭政治犯，后來納粹將整個(gè)德國在歐洲占領(lǐng)區(qū)的“犯人”集中在此，首當(dāng)其沖的是來自各國的猶太人、俄國戰(zhàn)俘以及吉普賽人，此外還關(guān)押有來自捷克、南斯拉夫、法國、奧地利、德國的犯人和他們的家屬。整個(gè)二戰(zhàn)期間，至少有110萬猶太人在此被屠殺，其中波蘭人30萬，匈牙利猶太人至少40萬。大部分猶太人被送到集中營后，他們不像其他囚犯一樣要編號(hào)和被當(dāng)成奴隸一樣送去勞動(dòng)，而是直接送往毒氣室，然后焚燒??解題：奧斯維辛曾經(jīng)發(fā)生過人間慘劇,但這個(gè)嚴(yán)重事態(tài)已經(jīng)過去,所以記者訪問這里的目的不在于報(bào)道事態(tài),而在于激起人們對(duì)死難者的悼念,對(duì)暴行者的憎恨,以表達(dá)世界和平的主題。

學(xué)習(xí)過程：

一.給下列生字注音

噩夢(mèng)嬉笑沼澤撰寫步履廢墟驚懼窒息禱告踉蹌祈禱呆滯嬉戲

毛骨悚然不寒而栗綠樹成陰

二、鑒賞課文

1.閱讀文本，劃出新聞中對(duì)參觀者行為、神態(tài)的客觀性描述，及反映他們內(nèi)心感受的句子或詞語。

2.理解這些話的含義：

（1）.從某種意義上說，在布熱金卡，最可怕的事情是這里居然陽光明媚溫暖，一行行白楊樹婆娑起舞，在大門附近的草地上，還有兒童在追逐游戲。

（2）.這真像一場(chǎng)噩夢(mèng)，一切都可怕地顛倒了。在布熱金卡，本來不該有陽光照耀，不該有光亮，不該有碧綠的草地，不該有孩子們的嬉笑。布熱金卡應(yīng)當(dāng)是個(gè)永遠(yuǎn)沒有陽光、百花永遠(yuǎn)凋謝的地方，因?yàn)檫@里曾經(jīng)是地獄。

（3）.今天，在奧斯維辛，并沒有可供報(bào)道的新聞。

（4）.對(duì)另外一些人來說，這樣一個(gè)事實(shí)使他們終生難忘：在德國人撤退時(shí)炸毀的布熱金卡毒氣室和焚尸爐廢墟上，雛菊花在怒放。

三．問題探究：《奧斯維辛沒有什么新聞》這篇消息與我們常見的消息有什么不同？

附答案：

一，2、解釋下列生詞。

掩映：彼此遮掩而互相襯托。陳跡：過去的事情。矚目：注目。二：整體感知課文：

1、①毛澤東主席在1949年美國駐華大使司徒雷登回國、美國政府的白皮書發(fā)表之時(shí)，曾寫過一篇文章，題目是《別了，司徒雷登》。本文活用此題。②.用倒裝句式突出了別了的內(nèi)涵；其次，運(yùn)用借代修辭格，用‘不列顛尼亞’艦指代英國，形象、生動(dòng)。③.從字面上看，參加完交接儀式的查爾斯王子和末任港督彭定康乘坐英國皇家游輪“不列顛尼亞”號(hào)，l離開香港，這是描述現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景。④.深層含義是，“不列顛尼亞”號(hào)的離去，象征著英國殖民統(tǒng)治在香港的終結(jié)，中華民族的一段恥辱終告洗刷。

2、場(chǎng)景一：下午4點(diǎn)30分，末任港督告別港督府，降下港督旗幟；

場(chǎng)景二：下午6點(diǎn)15分在添馬艦 軍營東面的廣場(chǎng) 舉行象征英國管治結(jié)束的“告別儀式”，降下英國國旗；

場(chǎng)景三：子夜時(shí)分舉行中英香港交接儀式，米字旗在香港最后一次降下，中國國旗升起；

三：重點(diǎn)語句賞析：1 運(yùn)用對(duì)比手法，強(qiáng)調(diào)這次降旗不再是以往港督換任的重復(fù)，它是具有標(biāo)志意義的最后一次。

2.國旗一個(gè)國家的象征，象征英國統(tǒng)治的“不列顛尼亞”號(hào)與象征香港回歸祖國的特別行政區(qū)區(qū)旗，構(gòu)成了鮮明的對(duì)比，標(biāo)志著英國對(duì)香港150年來的殖民統(tǒng)治結(jié)束和香港自治的新的歷史階段的開始，含蓄地表達(dá)了一種祖國恢復(fù)對(duì)香港行使主權(quán)時(shí)的莊嚴(yán)而喜悅的心情。

3.語言莊重含蓄，有深刻含義。“從海上來”指當(dāng)年不可一世的英國遠(yuǎn)征軍強(qiáng)占了中國的領(lǐng)土，開始殖民統(tǒng)治。“從海上去”指英國殖民統(tǒng)治的結(jié)束。運(yùn)用對(duì)比手法，把香港百年歷史的滄桑凝聚其中，暗含著歷史和現(xiàn)實(shí)的對(duì)比。

奧斯維新沒有什么新聞教案

二、整體感知：2，理解這些話的含義：

（1）.運(yùn)用描寫手法造成巨大的感情落差,寓含著強(qiáng)烈而深沉的憤慨之情:雖然它已經(jīng)告別了災(zāi)難的過去,重新展現(xiàn)美麗的景貌,它在人們的記憶中卻永遠(yuǎn)和最可怕的災(zāi)難聯(lián)系在一起,每一個(gè)到這里參觀的人都不會(huì)忘記這一點(diǎn)。

這樣寫，突出文章主題。激發(fā)讀者的好奇心，寫出了布熱金卡的現(xiàn)狀。結(jié)尾也有一句類似的話，首尾呼應(yīng)，渾然一體。

（2）.運(yùn)用排比手法，增強(qiáng)語勢(shì)，突出了對(duì)法西斯不可遏制的憎恨之情。

（3）.起到承上啟下的作用。人們已經(jīng)了解很多，的確沒有什么新聞可以報(bào)道了；即使沒有什么新聞，作者還是要寫一寫，因?yàn)樗械揭环N非寫不可的使命感。（4）.用雛菊花在怒放反襯在集中營人們所受的苦難和法西斯的殘暴。兩種反差極大的事物擺在一起，這樣的景象的確讓人難忘，任憑納粹多么殘暴，終歸阻止不了生命的進(jìn)程。

三 問題探究：不同之處就在于記者在文章中的參與程度不同。記者對(duì)于所報(bào)道的事件有三種參與的情況：一種是記者作為旁觀者身份出現(xiàn)，只是純客觀記敘，不摻雜自己的感情和判斷，只是由事實(shí)本身說話；另一種是記者作為旁觀者出現(xiàn)，但會(huì)在敘述事實(shí)的同時(shí)表達(dá)自己的看法或者滲透自己的感情；還有一種，記者作為事件的參與者．文章直接描寫他的所聞所感。我們平時(shí)讀報(bào)紙所看到的消息大都是第一種和第二種情況，主要還是一種客觀敘述為主的寫法；而本文有所不同，把作者自己參觀集中營的感受當(dāng)成了主要的內(nèi)容來寫，是一種純主觀性的報(bào)道。