第一篇：導(dǎo)學(xué)案蘇教版必修1整理1.1

江蘇省贛榆縣海頭中學(xué)2009-2010學(xué)年度高一生物導(dǎo)學(xué)案

江蘇省贛榆縣海頭中學(xué)2009-2010學(xué)年度高一生物導(dǎo)學(xué)案

2．要求觀察表1-1回答：

（1）發(fā)病率和死亡率最高的傳染病分別是什么？

（2）你覺得是什么原因?qū)е碌模?/p>

3．進(jìn)一步提問：

你了解常見傳染病的傳播途徑嗎？你知道怎樣預(yù)防傳染病嗎？ 分析、各抒己見

預(yù)防抓住三個方面：，、。

三、基因診斷和基因治療

1．指導(dǎo)閱讀書本3-4 頁，討論問題：

（1）基因診斷具有什么優(yōu)點(diǎn)？可用于哪些疾病的診斷？（2）基因治療的基本原理是什么？（3）基因治療有幾種途徑？

【自學(xué)指導(dǎo)】

資料1－1－1 基因治療的應(yīng)用范圍問題

生物技術(shù)的深入發(fā)展促進(jìn)了醫(yī)療技術(shù)的提高。隨著在分子水平上對遺傳疾病致病機(jī)理的深入研究，最終可以用分子生物學(xué)技術(shù)將變異基因轉(zhuǎn)變?yōu)檎５幕颍@就是基因治療。可以預(yù)測，基因治療技術(shù)今后還將有更深入的發(fā)展和更廣泛的應(yīng)用。

從社會倫理和人類自身安全考慮，基因治療仍然需要被限制或規(guī)范在一定的應(yīng)用范圍中。目前，基因治療的應(yīng)用仍有一些禁區(qū)。例如，對胚胎細(xì)胞或生殖細(xì)胞的基因治療操作就存在社會倫理與安全問題。到目前為止，所實(shí)施的所有基因治療病例都以病人的體細(xì)胞為轉(zhuǎn)基因的受體或靶細(xì)胞，這種體細(xì)胞基因治療只影響一個個體。同時，這種基因操作必須得到患者的同意。如果把基因治療引入胚胎細(xì)胞或生殖細(xì)胞，這種涉及到后代（未出生嬰兒）基因結(jié)構(gòu)的改變雖然有可能徹底治療某種遺傳疾病，但這一改變將直接影響這個“未來人”，甚至影響到其后代。在這個“未來人”不知情也沒有同意的情況下實(shí)施基因治療本身就涉及到倫理問題。從倫理學(xué)角度看，一個人有權(quán)決定另一個人的基因結(jié)構(gòu)或未來命運(yùn)嗎？更嚴(yán)重的是，萬一這種基因操作失敗了或者造成了將來才能發(fā)現(xiàn)的不可挽回的缺陷和后果，誰來承擔(dān)責(zé)任呢？

江蘇省贛榆縣海頭中學(xué)2009-2010學(xué)年度高一生物導(dǎo)學(xué)案

涉及基因治療應(yīng)用范圍的另一個問題是基因治療技術(shù)不僅限于疾病治療，還可用于增強(qiáng)人的體能。例如如果某種可以增強(qiáng)人的體能特征的基因被確定和被克隆以后，是否可以通過基因治療的操作來增加運(yùn)動員的身高或短跑速度？這與運(yùn)動員服用興奮劑有什么本質(zhì)區(qū)別？就目前來看，人們還不能接受將基因治療技術(shù)擴(kuò)展到用于增加人的體能方面，但不同的意見和觀點(diǎn)仍然在激烈地爭論著。涉及基因治療應(yīng)用范圍問題爭論的結(jié)果有可能影響到人類及其個體成員的命運(yùn)。資料1－1－2 生物科學(xué)與人類的未來

生命之謎，魅力無窮。有關(guān)生命起源、物種形成、基因表達(dá)與調(diào)控、衰老、光合作用、固氮作用的機(jī)制等，均屬重大理論問題，都與人類及人類未來有著直接關(guān)系。

1.生物資源的利用與科學(xué)管理

人類生存必須依賴資源，其中包括生物資源，如動物、植物，它們?yōu)槿祟愄峁┤狻⒛獭⒌啊⑵ぁ⒓Z食、蔬菜、果實(shí)、麻、棉、油脂、工業(yè)用橡膠以及與疾病進(jìn)行斗爭所需要的藥物等。生物資源是可更新的資源。但是如果盲目濫用，如對森林亂砍濫伐，造成水土流失，則會給人類帶來災(zāi)難，這在我國已有深刻的教訓(xùn)。而要做到對生物資源的合理利用，必須要有科學(xué)的管理，以維護(hù)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能；還必須深入研究生物種群數(shù)量變動的規(guī)律，以便進(jìn)行科學(xué)調(diào)控。

2.生物科學(xué)與人類環(huán)境

隨著人類生產(chǎn)活動的開展，不可避免地會給生物環(huán)境帶來相應(yīng)的污染。如工業(yè)生產(chǎn)中產(chǎn)生的“三廢”、農(nóng)業(yè)中的農(nóng)藥殘液，均嚴(yán)重地危害著人類的健康和生存。生物與環(huán)境之間以及生物與生物之間存在著復(fù)雜的關(guān)系。人類在充分利用生物的特殊性能分解部分污染源的同時，還要大力維護(hù)生態(tài)平衡，保護(hù)人類的生存環(huán)境，使各類生物物種得以良性循環(huán)和生長，為人類造福。

3.生物科學(xué)與糧食

地球?yàn)槿祟愄峁┑募Z食是有限的，世界范圍的糧食危機(jī)將直接威脅著人類的生存。據(jù)世界衛(wèi)生組織報(bào)道，世界上每天都有人被餓死，通過對生物學(xué)中的植物生理學(xué)部分光合作用的研究，可以提高糧食產(chǎn)量，為解決世界糧食危機(jī)貢獻(xiàn)力量。

4.生物科學(xué)與生物工程

21世紀(jì)將是生物科學(xué)的世紀(jì)。生物工程如蛋白質(zhì)工程、酶工程、細(xì)胞工程、基因工程等各項(xiàng)技術(shù)在工業(yè)、農(nóng)業(yè)和醫(yī)藥業(yè)的廣泛應(yīng)用，將為人類生活帶來美好的希望。如大量克隆動物的問世，將為動物育種開辟嶄新的途徑，并且克隆的動物將更符合人類的需要。生物科學(xué)是生物工程的基礎(chǔ)，生物科學(xué)水平的提高將給生物工程提供更新的理論基礎(chǔ)。【當(dāng)堂檢測】

江蘇省贛榆縣海頭中學(xué)2009-2010學(xué)年度高一生物導(dǎo)學(xué)案

癥的因素屬于（）

A.物理因素 B.化學(xué)因素 C.生物因素 D.心理因素(A級)2.關(guān)于我國癌癥狀況的研究報(bào)告，下列分析正確的是（）A.上世紀(jì)末癌癥死亡率呈現(xiàn)下降趨勢 B.胃癌屬于發(fā)病率較高的癌癥 C.發(fā)病率下降最快的是肺癌 D.鼻咽癌和乳腺癌發(fā)病率上升

(A級)3.下列與導(dǎo)致全球癌癥發(fā)病率增長無關(guān)的是（）A.人口老齡化 B.吸煙 C.體育鍛煉 D.環(huán)境污染 【鞏固練習(xí)】

第二篇：導(dǎo)學(xué)案1

22《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》導(dǎo)學(xué)案

八里中心小學(xué)

劉俊斌

教學(xué)目標(biāo)：

1.會讀本課的5個生字，會寫4個生字，能正確讀寫“精神抖擻、手疾眼快、膀大腰粗”等詞語，理解詞義。

2.正確、流利地朗讀課文，感受小嘎子和小胖墩兒這兩個鮮活的人物形象。

3.理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者抓住人物的動作、語言、外貌、心理活動等描寫人物的方法。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1.感受小嘎子這個鮮活的人物形象。

2.學(xué)習(xí)通過語言、心理、動作的描寫表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)的寫作方法。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過程： 課前交流：

1、課前，老師想先做個小調(diào)查：看過電視劇《小兵張嘎》嗎？

2、回憶一下，劇中人物都是怎樣稱呼“張嘎”的？（小嘎子、嘎小子、嘎子哥??）

3、無論怎樣稱呼都含著大家對小嘎子的喜愛之情。同學(xué)們喜歡嘎子這個人物嗎？

4、這節(jié)課，我們就走進(jìn)作家徐光耀的小說《小兵張嘎》，共同賞讀其中的一個片段，再進(jìn)一步認(rèn)識小嘎子。板書課題：《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》

一、揭示課題，初悟情感

1、誰來讀讀課題？（指生讀）。我們一起再讀一遍課題。（齊讀）

2、學(xué)貴有疑，讀完課題你有什么疑問嗎？

3、他們到底是怎么比賽的呢？我們一起到文中去深入研讀。

二、自主學(xué)習(xí)（學(xué)前檢測）

1、我會為下列加線的字注音。褲襠（）

破綻（）

扳倒（）

咕咚（）

趁勢（）

．．．．．撓()

拽（）精神抖擻（）

手疾眼快（）冷絆子（）．．．．．我認(rèn)為上面的字需要注意讀音的有：

我認(rèn)為上面的字需要注意字形的有：

我認(rèn)為課文中的字還需要注意的有：

2、寫出下列詞語的意思

精神抖擻：

手疾眼快：

破綻:

冷絆子:

通過預(yù)習(xí)課文，我還不理解的詞語有：

3、文中的小嘎了是一個（）的人，胖墩是一個（）的人，課文寫了他們（）的事。

4、大家預(yù)習(xí)的真不錯，通過預(yù)習(xí)小嘎子給你留下了什么印象？板書：聰明機(jī)靈

三、合作探究，感受人物形象

（一）感受嘎子形象

1、同學(xué)們說得很好。課文中哪些地方最能體現(xiàn)小嘎子的特點(diǎn)呢，請同學(xué)們認(rèn)真默讀課文，標(biāo)劃出有關(guān)的句子。

2、把你畫出的句子在小組內(nèi)交流。

3、出示句子一：（1）他會利用自身優(yōu)點(diǎn)，手疾眼快，這是他的長處，相對胖墩兒而言，嘎子的短處是什么？嘎子知道揚(yáng)長避短，所以“從不----，自然不----，而選擇----”的比賽方式。教學(xué)中抓住“一向”“ 從不”“ 自然”來體會嘎子的霸道、以強(qiáng)欺弱。這里，抓住文字去組織。（2）從摔跤方式的選擇上，我們讀出了一個（富有心計(jì)）的嘎子？板書（3）讀出他的（聰明）來！（你讀）讀出他的（機(jī)靈）來！（你再讀）你還畫出了哪些句子？

4、出示句子二：

通過這個句子，讓我們體會到了小嘎了對自己摔跤充滿了自信。

4、出示句子三：

（1）我們都來讀讀這句話，你發(fā)現(xiàn)這個句子有什么特點(diǎn)嗎？

（2）你真會發(fā)現(xiàn)，關(guān)注到了句子的表達(dá)方法。出示11誰來說說，從“猴兒似的蹦來蹦去” 這處比喻中你體會出了什么？

（3）對比讀一讀，去掉“猴兒似的”后，和原句在表達(dá)效果上有什么不同？指兩生讀（4）去掉后我們就感受不到嘎子的機(jī)靈和敏捷了。同學(xué)們，請你走進(jìn)嘎子的內(nèi)心，仔細(xì)琢磨，大膽想像，在嘎子蹦的過程中，他心里到底在想些什么？（5）誰愿意跟老師合作讀讀這句話？

（6）這就叫做使巧招，下冷絆子，這就是嘎子猴兒似的蹦來蹦去的目的。一個簡單的動作“蹦”，就讓我們走進(jìn)了嘎子的內(nèi)心，讀出了文字背后的深層含義，一個聰明、機(jī)靈的嘎子就活靈活現(xiàn)的呈現(xiàn)在我們面前。

（7）讓我們一起讀出嘎子的聰明和機(jī)靈吧。齊讀！

5、出示句子三： ①這句話很有意思，“走馬燈似的轉(zhuǎn)”，怎么轉(zhuǎn)呀？

②好一個“轉(zhuǎn)”字，一轉(zhuǎn)二轉(zhuǎn)三轉(zhuǎn)，他們可不是空轉(zhuǎn)，人在轉(zhuǎn)，心也在（轉(zhuǎn)）。此時你就是小嘎子，你的心里會轉(zhuǎn)些什么？你呢？小嘎子。此時，你們都是小嘎子，你會在心里轉(zhuǎn)些什么？

3、這一來，小嘎子可上了當(dāng)，一連用了推、拉、拽、頂四種招數(shù)，結(jié)果還是無濟(jì)于事。任憑嘎子想盡千方百計(jì)，胖墩兒依然穩(wěn)如泰山。此時小嘎子終于沉不住氣了，只有使出最后的殺手锏，那就是鉤，不料反給他把腳別住了，再趁勢一推，這一別，一推，這一招就叫四兩撥千斤。結(jié)果可想而知，小嘎子摔了個仰面朝天。從中你又感受到一個怎樣的嘎子？板書（求勝心切。）

（二）感覺胖墩兒形象

1、同學(xué)們，要是換在平日里，小嘎子也許早就獲得勝利了，可今天的對手是誰啊？這是一個怎樣的對手？

2、文中哪里寫到胖墩是個厲害的對手。你能用剛才的方法來體會胖墩兒的特點(diǎn)嗎？交流板書：忠厚、老實(shí)、沉穩(wěn)

3、從一系列的動作中可以看出胖墩兒是個摔跤的高手，從他看似隨意的語言上更不難看出他兩種摔跤方式都很擅長，這就為后面胖墩獲勝做好了鋪墊，這種寫法就叫做巧設(shè)鋪墊。結(jié)果出人意料，而又在情理之中。

五、通篇會意，領(lǐng)悟表達(dá)

1、課文學(xué)到這里，你覺得作者是用什么方法把這兩個人物寫的如此生動逼真、栩栩如生的呢？板書：動作、心理、語言、神態(tài)

2、動詞的準(zhǔn)確運(yùn)用和心理活動的細(xì)致刻畫，再加上語言、神態(tài)的描寫，就讓我們感受到了富有心計(jì)、爭強(qiáng)好勝的小嘎子和沉穩(wěn)，憨厚的小胖墩兒這兩個栩栩如生的人物形象。我們在寫人物的特點(diǎn)時，也要學(xué)習(xí)作者這種寫法。

六、發(fā)揮想象，探究情節(jié)

1、小嘎子輸了，現(xiàn)在就你的了解，小嘎子會善罷甘休嗎？那你猜一猜接下來他會對胖墩說什么呢？

2、小嘎子當(dāng)時到底怎么說的呢？我們來看看原著吧！誰來讀讀？ 屏幕出示：兒童小說《小兵張嘎》中，小嘎子摔跤失敗后說的一句話：“慢著！”小嘎子腦門上哄哄冒火，又羞又急，“咱們是三盤兩勝，倒一回就歸你啦？——還有兩盤呢！”“又三盤兩勝啦，你可真會耍賴！好，三盤就三盤！”

3、配樂寫：同學(xué)們，你們猜中了。第二次摔跤開始了，拿出練習(xí)紙，接著把你想象到的第二次摔跤的過程寫下來。提示：可以抓住人物的動作、語言、神態(tài)、心理來寫，這樣會更具體更生動。

4、誰愿意給大家分享第二次摔跤比賽？指生2人

（1）你抓住了動作，使人物活靈活現(xiàn)（2）你抓住了語言神態(tài)，使人物栩栩如生。

5、同學(xué)們，想不想欣賞原版的二次摔跤？自由讀一讀

6、這節(jié)課我們通過這個小片段走進(jìn)了一場如此精彩的摔跤比賽，實(shí)際上徐光耀爺爺?shù)摹缎”鴱埜隆愤@篇小說里還有很多關(guān)于小嘎子的故事，例如“堵煙囪”“燒炮樓”等，都特別精彩。

七、布置作業(yè)，拓展延伸

希望愛讀書的你課后走進(jìn)這本小說，更全面的去了解嘎子這個人物；愛寫作的你，運(yùn)用今天學(xué)到的寫作方法，寫一個小片段，突出人物的特點(diǎn)。

八、板書設(shè)計(jì)

小嘎子和胖墩兒比賽摔跤

小嘎子 ：聰明機(jī)靈

富于心計(jì)

靈活——動作，語言，心理

胖墩兒： 沉穩(wěn)

老實(shí)

準(zhǔn)備

聰明機(jī)靈

老實(shí)

動作

過程

富于心計(jì) 沉穩(wěn)

語言

結(jié)果

爭強(qiáng)好勝 憨厚

心理 在遺憾中成長

———《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》教學(xué)反思

平陰縣龍山小學(xué)

韓慶芝

上周三在實(shí)驗(yàn)小學(xué)執(zhí)教了五年級下冊第22課人物描寫一組的第一個片段《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》一課，讓我感慨萬千。下面就我在授課過程中的一些感受和大家分享如下：

一、學(xué)會什么，教給什么

本節(jié)課的教學(xué)我始終堅(jiān)持以培養(yǎng)學(xué)生的語文能力為基點(diǎn)，對于學(xué)生語文能力的培養(yǎng)貫穿整節(jié)課堂。比如：課堂伊始，學(xué)生讀完課題，接著讓學(xué)生質(zhì)疑課題，提出有價值的問題，一是為了培養(yǎng)學(xué)生問問題的習(xí)慣；二是為了讓學(xué)生學(xué)會帶著問題去學(xué)習(xí)課文，以增加學(xué)生學(xué)習(xí)的目的性。在檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況的環(huán)節(jié)，我也設(shè)計(jì)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)詞語的規(guī)律，及時總結(jié)學(xué)生好的理解詞語的方法，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會抓住事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果來概括課文主要內(nèi)容的方法。對于小嘎子這一人物形象的學(xué)習(xí)，我主要采用了教師引導(dǎo)，學(xué)生緊跟，學(xué)生交流，教師延伸的方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會抓住描寫人物動作、語言、心理等來刻畫人物形象的方法，在學(xué)生習(xí)得方法后，在讓學(xué)生運(yùn)用已會的方法來感知胖墩兒這一人物形象。這一環(huán)節(jié)，學(xué)生對于人物的動作理解的比較的到位，但是透過動作再走近人物內(nèi)心理解的不是特別深入。我分析原因：一是學(xué)生對于摔跤比賽沒有切實(shí)的生活體驗(yàn)，二是老師做的鋪墊還不夠，對于學(xué)生的學(xué)情了解的不夠到位。在今后的教學(xué)中還需全面了解學(xué)情，充分做好鋪墊，想要學(xué)生學(xué)會什么，就要先知道教給學(xué)生什么？在教的過程中還要循序漸進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，每一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都要為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)做好有效的鋪墊。

二、由表入里，領(lǐng)悟表達(dá)

這個小片段主要是抓住人物的動作、心理等來塑造栩栩如生的人物形象的。我們通過抓住重點(diǎn)詞語，從文字表面體會到了小嘎子的聰明機(jī)靈、富有心計(jì)、爭強(qiáng)好勝和小胖墩的老實(shí)、沉穩(wěn)、憨厚，關(guān)鍵還要讓學(xué)生體會到作者是怎樣寫出來的，這是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。所以在教學(xué)過程中，我非常注重總結(jié)語的鋪墊作用。讓學(xué)生明白我們是抓住人物的動作來體會到他這種特點(diǎn)的，我們是通過走進(jìn)他的內(nèi)心來體會到他那種特點(diǎn)的，讓學(xué)生在老師的總結(jié)語上感悟作者的寫法。所以在感受完這兩個人物形象后，再領(lǐng)悟作者的表達(dá)這一環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)得比較輕松，教學(xué)目標(biāo)水到渠成。

三、寫法遷移，學(xué)以致用

為了激發(fā)學(xué)生寫作的欲望，我在學(xué)完課文內(nèi)容之后，安排了“猜一猜接下來嘎子會怎么說，怎么做?”這一環(huán)節(jié)，然后出示原著中小嘎子的做法，和學(xué)生的想法不謀而合，學(xué)生的興趣被大大激發(fā)起來，教師順勢引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用今天我們學(xué)到的方法來續(xù)寫第二次摔跤。雖然因時間原因，學(xué)生沒有寫完，但是當(dāng)我巡視時，大部分同學(xué)都已經(jīng)寫出了精彩的開頭，都能抓住人物的動作、心理、神態(tài)等去體現(xiàn)人物的特點(diǎn)。當(dāng)時，我真有點(diǎn)難以取舍，不知展示誰的更好，連我課前了解的寫作水平不太高的幾位同學(xué)，也在短短的時間內(nèi)洋洋灑灑寫出了五六行，我似乎也能在所有的開頭中預(yù)感到第二回合的精彩激烈。不知是這節(jié)課的功勞，還是學(xué)生自身的水平高。當(dāng)時，我最大的愿望就是能讓這節(jié)課的時間再延續(xù)上五分鐘該有多好，如果這節(jié)課老師沒能創(chuàng)造出精彩，但我堅(jiān)信這群可愛的學(xué)生一定會彌補(bǔ)老師的精彩。短短的四十分鐘結(jié)束了，沒能充分給大家分享學(xué)生的精彩是我最大的遺憾，如果讓我重新來上，我愿意刪去前面任意環(huán)節(jié)來換取學(xué)生的精彩。“課堂永遠(yuǎn)是不完美的藝術(shù)”，在磨課過程中，我進(jìn)步了；在授課過程中，我收獲了；在反思過程中，我成長了。

第三篇：先學(xué)后教”導(dǎo)學(xué)案

運(yùn)用“先學(xué)后教”導(dǎo)學(xué)案在物理教學(xué)中的心得體會

溫水中學(xué) 張迎春

本人運(yùn)用“先學(xué)后教”導(dǎo)學(xué)案已有一個學(xué)期的時間，覺得導(dǎo)學(xué)案對學(xué)生的學(xué)習(xí)幫助很大，對教師的自身修養(yǎng)和教學(xué)能力的提高也有很大幫助。現(xiàn)在小結(jié)一下本人運(yùn)用過程中的幾點(diǎn)心得體會。

一、在課前發(fā)給學(xué)生導(dǎo)學(xué)案，讓學(xué)生有了預(yù)習(xí)的指導(dǎo)，明確了下節(jié)課要學(xué)的內(nèi)容。對以前學(xué)生想預(yù)習(xí)但沒有目標(biāo)和思路，無從下手的問題得以解決。也給學(xué)生有一定的壓力和動力去完成預(yù)習(xí)這一環(huán)節(jié)。

二、因?yàn)閷W(xué)生課前已進(jìn)行預(yù)習(xí)，對新課內(nèi)容有一定了解，上課過程表現(xiàn)多積極、主動，注意力較集中。一節(jié)課進(jìn)行較順利，容量也很大。

三、物理探究環(huán)節(jié)，對初中剛接觸物理課程的學(xué)生來講都是個重點(diǎn)和難點(diǎn)。一方面學(xué)生很想動手做實(shí)驗(yàn)，很好奇，很興奮；另一方面學(xué)生不知道如何操作，該注意哪些問題。有了這個導(dǎo)學(xué)案，能給學(xué)生多些提示和引導(dǎo)，一般學(xué)生都可以閱讀學(xué)案自主完成實(shí)驗(yàn)探究。這樣學(xué)生就少些茫然多些自信，學(xué)習(xí)起來較輕松，而且收獲的幸福感也增強(qiáng)了。

四、在導(dǎo)學(xué)案里，教師往往安排適量的針對性的課堂訓(xùn)練。這樣學(xué)生的訓(xùn)練量較多，對新知識的鞏固較好。

當(dāng)然，目前運(yùn)用導(dǎo)學(xué)案也只是試行階段，運(yùn)用得不是很熟很透，也還存在很多困難和不足。例如：

一、導(dǎo)學(xué)案要求教師用心備課，不僅備教材，還要備學(xué)生。要精心設(shè)計(jì)好每一節(jié)課，哪些該講哪些不講，設(shè)計(jì)好探究引導(dǎo)等等，總之對教師的素質(zhì)要求提高了，教師的工作量也加大。

二、對于物理的實(shí)驗(yàn)探究，需要有足夠的儀器設(shè)備，對于現(xiàn)狀，好多器材的數(shù)量是不夠的，準(zhǔn)備儀器的過程也是需要時間和人力。

三、每天學(xué)生要面對的不是一門功課，而是很多門，每一科都發(fā)導(dǎo)學(xué)案，而且要求課前先預(yù)習(xí)，學(xué)生為安排時間來做導(dǎo)學(xué)案感到頭痛，不知道如何擠時間。有些同學(xué)壓根就沒去做導(dǎo)學(xué)案，導(dǎo)學(xué)案成一張廢紙。可見時間安排有待統(tǒng)一。而且為了避免學(xué)生不去完成學(xué)案，教師可定時或不定時抽查。

四、目前，有的導(dǎo)學(xué)案跟所制作的課件不是很吻合一致，有待教師們齊心完善導(dǎo)學(xué)案和課件，使學(xué)案和課件配套，增強(qiáng)可實(shí)施性。

學(xué)困生幫扶工作總結(jié)

溫水中學(xué) 張迎春

一、分析學(xué)困生特點(diǎn)：

我班的學(xué)困生存在的主要毛病就是：學(xué)習(xí)目的不明確，態(tài)度不端正，作業(yè)拖拖拉拉，上交不及時，沒有家長監(jiān)控，而且書寫太亂。心理方面也存在有以下三個特點(diǎn)：（1）自尊和得不到尊重的矛盾。（2）好勝而不能取勝的矛盾。（3）上進(jìn)心與意志薄弱的矛盾。

二、有的放矢地采取措施： 剖析學(xué)困生工思想特點(diǎn)，以愛心來做好思想鼓動工作。

1、了解學(xué)困生，建立和諧融洽的師生關(guān)系。關(guān)心和愛護(hù)后進(jìn)的學(xué)生。這是做好學(xué)困生思想工作的一個重要的前提條件，愛護(hù)學(xué)困生是打開后生的心扉的金鑰匙。學(xué)困生更需要溫暖、信任和熱愛，所以教育要講究藝術(shù)，做到愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛，耐心幫助他們提高思想認(rèn)識，不能把他們當(dāng)作后進(jìn)生看待，任何一個后進(jìn)身上都可以找到閃光點(diǎn)，對他們的缺點(diǎn)要樹立本性可移的信念，用熾熱的愛去點(diǎn)燃他們心靈中的三把火：自信心、自尊心、上進(jìn)心。

2、重視課內(nèi)課外的與學(xué)困生的情感交流。

富有新意的課初開端。每堂成功的課都有一個好的開端。課初開端主要任務(wù)是使教學(xué)一開始便能緊緊抓住學(xué)生的注意力，主要方法是富有新意、不拘一格、時間長短適當(dāng)。

3、優(yōu)化課堂，激發(fā)興趣。

采用靈活多變的教學(xué)方法，讓學(xué)生在做中學(xué)，學(xué)中用，從而激發(fā)興趣，學(xué)地主動，提高效率。差生由于羞怯心理往往怕開口，我盡量將難易適度的問題去問他們；這樣學(xué)困生開口的習(xí)慣慢慢的養(yǎng)成。一學(xué)期下來，學(xué)困生的參與意識大大地加強(qiáng)，消除了畏懼心理，能在和諧輕松的氣氛中學(xué)習(xí)。

4、列計(jì)劃，定目標(biāo)。

學(xué)生有了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，幫助他們列出學(xué)習(xí)計(jì)劃。由于他們基礎(chǔ)較差，課后也及時的督促他們進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。學(xué)困生之所以差，沒有奮斗目標(biāo)是一重要原因，我在對每位學(xué)困生全面了解的基礎(chǔ)上，給他們制定了短期學(xué)習(xí)目標(biāo)和長期學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓他們經(jīng)常達(dá)到自己的目標(biāo)，并嘗試成功的喜悅，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動力。

5、同學(xué)間的互助。

讓學(xué)習(xí)好的同學(xué)與學(xué)困生結(jié)成對于互相幫助，既取得好的效果又密切了同學(xué)關(guān)系。這樣有助予養(yǎng)成差生的良好的心態(tài)。

總之，教學(xué)是一門學(xué)問，上課是一門藝術(shù)。要想教好學(xué)，上好課，保證每個學(xué)生都能取得好的成績更是很難。不過作為教師我們有責(zé)任教好每一個學(xué)生，幫助每一個學(xué)生實(shí)現(xiàn)自己的人生價值。對于數(shù)學(xué)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作勢在必行，而且必須做好。以上是我的一點(diǎn)做法與體會，說出來與大家一起探討，也希望每一位教師能夠重視差生，多多的轉(zhuǎn)化學(xué)困生。這也是抓好整體教學(xué)的關(guān)鍵所在。學(xué)困生有他們的共性，也有個性，我們要從每個學(xué)困生的實(shí)際出發(fā)，采取生動活潑、靈活多樣的教育方法，因材施教，引導(dǎo)他們健康成長。

2012----2013第二學(xué)期

溫水中學(xué)理化生中心教研組總結(jié)

本學(xué)期圍繞學(xué)校工作總目標(biāo)，充分發(fā)揮理化生學(xué)科的特點(diǎn)，全面推行素質(zhì)教育思想。加強(qiáng)對理化生課堂教學(xué)的研究，以教學(xué)工作為中心，以新課標(biāo)課改為主線，以科研課題為引領(lǐng)，以學(xué)生為本，以提高學(xué)生素質(zhì)為服務(wù)宗旨，讓每位學(xué)生得到全面發(fā)展，積極探索教學(xué)過程的管理，不斷完善學(xué)校理化生常規(guī)教育教學(xué)工作和實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作，使我校理化生教育水平不斷提高。

一、抓好常規(guī)教學(xué)工作

三個學(xué)科的老師共11人，在認(rèn)真鉆研新大綱的同時積極學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，并結(jié)合學(xué)校和學(xué)生實(shí)際制定學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，認(rèn)真?zhèn)湔n和組織教學(xué)。在教案的檢查中發(fā)現(xiàn)組內(nèi)教師幾乎人人是詳案。在教學(xué)過程中注重抓基礎(chǔ)，加強(qiáng)課堂直觀性教學(xué)，做到多示范，力爭學(xué)生綜合素質(zhì)得到全面發(fā)展。全組教師堅(jiān)持常規(guī)的校內(nèi)教研活動，進(jìn)行學(xué)習(xí)，理論研究，探討教育教學(xué)改革，努力提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平，提高教學(xué)的質(zhì)量。

二、教研工作井然有序

全面貫徹落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)： 根據(jù)學(xué)校的實(shí)際以及各科的情況，認(rèn)真鉆研教材，制定教學(xué)計(jì)劃，實(shí)施新的課程標(biāo)準(zhǔn)。教研組充分利用教研活動時間學(xué)習(xí)有關(guān)文件資料，使大家的學(xué)習(xí)自覺性不斷增強(qiáng)，對新的課程標(biāo)準(zhǔn)有了較全面的認(rèn)識，對新的教學(xué)理念有了進(jìn)一步的理解。

努力開展教學(xué)科研： 教研工作是教研組工作的重要一環(huán)，是不斷提高教學(xué)水平的重要保證。本學(xué)期，開展了正常的教研活動，組織本教研組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，研討本學(xué)科的教育教學(xué)方法，探索教改之路。大家互相聽課，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步與提高。在教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)上，除了積極參加政治及業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動，還自己利用書籍進(jìn)行學(xué)習(xí)，以提高教育教學(xué)科學(xué)理論，不斷豐富完善自我，組內(nèi)的教師還積極參與教研課題，提高教科研能力。張敏利老師開了一節(jié)區(qū)公開課《平面鏡成像》，張老師憑借自己扎實(shí)的教學(xué)功底、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)風(fēng)格與先進(jìn)的教學(xué)理念得到了大家的好評。

同時，我們抓住機(jī)會，抓緊平時的教研組活動，認(rèn)真開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，把握教育改革的最新動態(tài)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)思想，學(xué)習(xí)研究新的教學(xué)改革方案，經(jīng)驗(yàn)和做法，改進(jìn)自己的教學(xué)工作，所以我們組教師的教學(xué)理念在不斷更新，教改的主動性不斷提高。

三、創(chuàng)造和諧的人文環(huán)境，以和諧的關(guān)系促繁重的工作

俗話說：人心齊，泰山移。半年的工作中，由于組內(nèi)存在的特殊情況，需要很多同志要承擔(dān)較大工作量，在困難面前，同志們都相互理解、相互支持，不給學(xué)校出難題。

四、相互幫助協(xié)作

教研組的老師之間能夠團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互幫助，共同抓好理化生教育教學(xué)的常規(guī)的管理工作，全組教師關(guān)系融洽，形成了良好的風(fēng)氣。大家對有利于學(xué)校、理化生教研組發(fā)展的事情群策群力、出謀劃策，對待學(xué)校工作，大家盡職盡責(zé)。老師們都為搞好理化生教研組的工作做出了貢獻(xiàn)，我們這個教研組是一個團(tuán)結(jié)向上，勇于開拓的集體。

五、踏實(shí)做好集體備課工作、資源共享

我們組充分發(fā)揮了集體的力量,實(shí)現(xiàn)資源共享，因?yàn)楦鲗W(xué)科人少,所以我們做到定時間,定內(nèi)容,定主題,定中心發(fā)言人,分三步進(jìn)行,每周我們有兩次集體備課時間，每次活動之前，我們都要先進(jìn)行自備，對上周的教學(xué)中存在的問題進(jìn)行分析與討論,尋求解決的辦法,然后中心發(fā)言人就下周的內(nèi)容進(jìn)行較為詳細(xì)的分析, 對教材的理解，對重難點(diǎn)的認(rèn)識和把握，對學(xué)生的分析。同時，其他人進(jìn)行補(bǔ)充，大家集思廣益，互相學(xué)習(xí)，互相啟發(fā)，達(dá)成共識，在教學(xué)中實(shí)施，使老師都能從中獲益，共同提高教學(xué)質(zhì)量，此外，我們還進(jìn)行組內(nèi)聽課的評課活動。暢談聽課的感受、看法、和建議、意見，使上課老師能充分了解自己本節(jié)課的優(yōu)缺點(diǎn)，及改進(jìn)的地方，搞清努力方向。同時，也能使聽課老師發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中存在的不足，共同提高。

鑒于以前每到復(fù)習(xí)時各科扎堆印資料，講義跟不上趟的情況，本學(xué)期，我們利用活動時間，提前安排好出題計(jì)劃，及針對各階段情況安排好作業(yè)計(jì)劃、復(fù)習(xí)計(jì)劃。這樣不僅避開了文印高峰，而且出題老師也有了充分準(zhǔn)備，提高了出題質(zhì)量。

六、做好培優(yōu)補(bǔ)差工作 由于學(xué)生的發(fā)展不均衡,為了關(guān)注每一位學(xué)生,為了每一個學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展,培優(yōu)補(bǔ)差工作已成為我校教育教學(xué)的一項(xiàng)重要舉措,結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)理科知識的特點(diǎn),我們組在學(xué)校要求的基礎(chǔ)上,執(zhí)行培優(yōu)以“目標(biāo)明確,分析詳細(xì)、精選精練、跟蹤到位、”為指導(dǎo)；補(bǔ)差以“激發(fā)興趣,改變習(xí)慣,樹立信心、步步提高”為原則。“不讓一個學(xué)生掉隊(duì)”是我們理化生各備課組的共同目標(biāo)。為了達(dá)到這個目標(biāo)，老師們努力地工作著，付出了艱苦的勞動、流下了辛勤的汗水。這些行動都出自于老師們高度的責(zé)任感，我們的理化生組是一個愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的群體。

七、教研組建設(shè)的打算

今后，我們理化生教研組將繼續(xù)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高理論素養(yǎng)，加強(qiáng)教研工作；繼續(xù)搞好課題研究，重視課題研究的過程管理，提高教師的教科研水平；繼續(xù)鼓勵教師撰寫教育教學(xué)論文，對教育教學(xué)過程中的問題或經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行及時的反思或總結(jié)。繼續(xù)做好培養(yǎng)青年教師工作，使全組教師都成為教學(xué)骨干。進(jìn)一步提高教研組活動的質(zhì)量，盡量使教研組活動形式多樣內(nèi)容豐富。

本組老師在這一學(xué)期里同心同德，很好地完成了正常的教學(xué)、課外活動等等工作。在以后的工作中，我們?nèi)M老師將繼續(xù)努力地工作，為進(jìn)一步貫徹黨的教育方針，使學(xué)校的理化生教育邁上一個新的臺階作出自己更大的貢獻(xiàn)。

第四篇：磁場導(dǎo)教學(xué)案

§14.2 磁場導(dǎo)教學(xué)案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．通過實(shí)驗(yàn)知道磁體周圍存在著磁場,并知道磁體的磁極與磁極發(fā)生作用就是通過磁場來發(fā)生的． 2．能說出磁場的基本性質(zhì)．

3．知道磁場方向的規(guī)定,并知道磁感線是用來形象描述磁場的,它實(shí)際上并不存在．

4．會畫條形磁體,蹄形磁體和針形磁體周圍的磁感線． 學(xué)習(xí)過程： 情景導(dǎo)入: [取一小磁針置于桌,拿一條形磁鐵去靠近]為什么會出現(xiàn)這種情況? 自學(xué)導(dǎo)航：

思考：兩個磁體不相互接觸就能產(chǎn)生力的作用，這是為什么呢？

1、磁體周圍存在著，磁極間的相互作用就是通過 而發(fā)生的。磁場看不見，也摸不著，但卻是客觀存在的一種物質(zhì)。方法：磁場是看不見、摸不著的，我們可以根據(jù) 來認(rèn)識它。這里采用的研究方法是。

2、磁場的基本性質(zhì)：。

3、磁場的方向：磁場中某點(diǎn)的磁場的方向就是。實(shí)驗(yàn)探究：

1．閱讀課文P92第一段，并回顧小學(xué)自然課里學(xué)過的簡單磁現(xiàn)象，思考并回答以下問題：

1（1）用磁體去靠近小磁針，觀察現(xiàn)象并思考：它們之間的作用是通過什么來發(fā)生的?（2）換作銅質(zhì)的物體去靠近磁體它們之間是否發(fā)生相互作用呢?由以上兩個實(shí)驗(yàn),你可以得出怎樣的結(jié)論呢

2．完成P93實(shí)驗(yàn)與探究:取幾個小磁針,分別放在條形磁體周圍的不同位置處,你會發(fā)現(xiàn)什么?從中你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律? 3．閱讀課文P93第一段并回答：（1）什么叫做磁感線? 我們用一些帶箭頭的曲線來表示磁場的 和，這樣的曲線叫做。

磁感線是用來描述磁場的一些 曲線，實(shí)際上。方法：我們用磁感線來描述磁場，采用的研究方法是。

2、磁體外部的磁感線都是從磁體的 出發(fā)，回到。

3、磁場越強(qiáng)的地方，磁感線分布越 ；磁場越弱的地方，磁感線分布越。

4、四方向一致：對于磁場中任何一點(diǎn)，磁感線的方向就是該點(diǎn)，與放在該點(diǎn)的小磁針 一致，與放在該點(diǎn)的小磁針 一致。

4.小組合作完成:為什么小磁針靜止時總是一端指南一端指北的? 這是因?yàn)榈厍虮旧硎且粋€巨大的 ,它的周圍存在的磁場叫做 ,地磁場的北磁極在地理的 附近,地磁場的南磁極在地理的 附近,所以小磁針靜止時總是一端指南一端指北的.地理的南北極和地磁場的南北極不是完全重合的,它們之間存在的偏角叫做 ,世界上第一個發(fā)現(xiàn)這一現(xiàn)象的科學(xué)家是 國 代的.分層檢測：

課內(nèi)練習(xí)：

1、磁場的基本性質(zhì)是它對放入其中的磁體，小磁針南極在磁場中所受的磁力方向跟該點(diǎn)的磁場方向。

2、、稱為地磁場。指南針能夠指南北，是因?yàn)樗艿?了 的作用。

3、地磁N極在，地磁N極在。

4、我國 代學(xué)者 是世界上最早發(fā)現(xiàn)磁偏角現(xiàn)象的人。對磁場和磁感線的有關(guān)認(rèn)識，正確的是（）

A、磁感線是磁場中實(shí)際存在的曲線 B、磁感線是從磁體的南極出來回到磁體的北極

C、小磁針N極在磁場中某點(diǎn)所受磁力的方向跟該點(diǎn)的磁場方向相反 D、磁場是真實(shí)存在的，而磁感線是假想虛構(gòu)的 課外作業(yè):

1、在圖上標(biāo)出通過靜止小磁針的磁感線，并標(biāo)明小磁針的N、S極。

2、如圖根據(jù)小磁針的指向（黑色為N極），畫出磁感線的方向（每條都畫），并標(biāo)出磁體的N、S極。

3、下列關(guān)于地磁場的說法正確的是（）

A、地理北極附近有地磁北極 B、地理南極附近有地磁南極 C、地磁方向是不定的 D、地理北極附近有地磁南極，地理南極附近有地磁北極

4、指南針是中國古代四大發(fā)明之一，它指南北是因?yàn)椋ǎ〢、同名磁極互相排斥 B、異名磁極互相吸引 C、指南針能吸引鐵、鈷、鎳等物質(zhì) D、地磁場對指南針的作用 課后反思:

第五篇：必修1 A Social Survey-My Neighbourhood教學(xué)案

必修1 A Sial Surve-Neighburhd教學(xué)

案

必修1ASialSurve-Neighburhd教學(xué)案

、Understandtherdsrretlindule1

2、Grasptheeaningsftherds

3、aeupthesentenesiththerds

4、Usetherdsexatl

◇問題引導(dǎo)，自我探究◇

Telltheeaningsftheunderlinedrdsandphrases、ButthisisnefthestattrativeplaesI’vebeent

2、Ifeelverfrtunatelivinghere

3、Pretthtandetinthesuer,butitanbequiteldintheinter

4、TherearealtfturistsarundDn’tthebtheru?、N

e’releaving

thebusinessdistritandapprahingtheharbur

6、Thepriefhesgesupandpeplefrtheareaanntaffrdtbuahusethere

7、ThatsundsgreatI’starving

AllthesethingseanthatanvillagesinesternEurpearefightingtsurvive

自學(xué)測試◇

Fillintheblansiththerretfrftheserds

Attrat,surve,apprah,galler,harbur,ntat,affrd,exhange,frtunate,strave

aI

seatsithu?

Dalianisafaus

intheeastfhina

Frfurtherdetail,please

urrganizatin

I’afraidthatIan’t

tbusuhaat

Anuberfturistsgtvisitthefaus

inhetn

Thepresidentadea

ftheurrentsituatinlastnth

Thetiefrgraduatinis

n

Heisver

inarriage

Hisperfraneisagreatsuess，reandrepeple

0

Inthsedas,altfprpeple

tdeath

（選做題）

Translatin

你的工作很出色。

她的嗓音聽起來很甜美。

我們就快要到達(dá)機(jī)場了。

那座房子價格太高，我們買不起。

這是我到過最迷人的地方之一。

題：141ASialSurve-neighburhd

型：Ne設(shè)計(jì)： 審核：

使用：

時間：月

日

學(xué)習(xí)札記

〖目標(biāo)及要求〗：

、學(xué)習(xí)目標(biāo)：、Understandtherdsrretlindule1

2、Grasptheeaningsftherds

3、aeupthesentenesiththerds

4、Usetherdsexatl

2、重點(diǎn)難點(diǎn)：Vabular

3、高考要求：Learntusethenerds

4、體現(xiàn)的思想方法：歸納和演繹lassifanddedutin、知識體系的建構(gòu)：vabular

〖講學(xué)過程〗：

一、預(yù)習(xí)反饋:

二、探究精講:

探究一：

Attrativead有吸引力的，吸引人的，有魅力的，引人注意的

【文原句】I’veseenquitealtfhinaandI’vevisitedsebeautiful

ities,butthisisnefthestattrativeplaesI’vebeent

【運(yùn)用】Herdareesarever

Aattrative

Battratin

attrated

Dattrat

【拓展】vtattrat吸引，引起（注意）

Beattratedt

被…吸引

nattratin魅力，吸引人的物

【走進(jìn)高考】1Theldarhiteture

ltsfturistseverear

2Taianisan

islandintheeastfhina

探究二：

Livelad活潑的，有生氣的 【運(yùn)用】alivelind

aliveldesriptin

Aliveldisussin

【辨析】livead“或的，現(xiàn)場的”，作定語，主要用來描述鳥、魚等動物

v生活

alivead“有生命的，活的，還出氣的”，作表語或后置定語

livingad活者的，健在的，現(xiàn)行的 【運(yùn)用】一條活魚

現(xiàn)場的演出/播出/節(jié)目

Hisgrandfatheristhenlsldier

afterthearasver

Alive

Bliving

alive

Dlivel

Thehildrenaughtaltflivefishintheriverthatda

2Hergrandfatherisstilllivingattheagef93

3Heasalivehenthethitthehspital

4Sheisalivelhildandppularitheverne

探究三：

Sund

linv聽起來，聽上去

感官連系動詞不用于進(jìn)行時，也不用于被動語態(tài)；感官動詞后接形容詞作表語；感官動詞后+lie或接代詞/名詞；感官動詞+asif后接句子。其它的感官連系動詞還有：lsellfeeltaste

Thestrsunds______

Atbetrue

Bastrue

beingtrue

Dtrue

2-udn’tlver_____Areuill?

_N,I’ustabittired

Agd

Bell

strng

Dhealth

3edn’tareifahuntingdgsells_______,buterealldn’tanthitsell______

Aell,ell

Bbad,bad

ell,badl

Dbadl,bad

探究四：

affrdv擔(dān)負(fù)得起（。。的費(fèi)用），抽得出（時間），提供

通常與an,beablet連用，后接名詞，代詞和不定式作賓語。【

運(yùn)

用

】

1--Aren

’tugingtbuthathuse?Itisdern,frtableandabveall,inaquietneighburhd---es,itisButI

’

afraidean

’t_____suhanexpensivehuse

Aaffrd

Blive

hpe

Dffer

〖備選習(xí)題〗：

anftheturists_____tZhangiaiebthebeautfnatureinspeainghighlfthesenerthere

Aareattrative

Bhattrated

haveattrated

Dareattrated

2Theteaherhadagiftfrainghislessns_____andinteresting

Alvel

Blivel

living

Dlive

3—Duliethisaterial?

—esThelth______sth

Afeels

Bfelt

isfeeling

Disfelt

4Insuhdreathertheflersillhavetbeateredifthe____

Ahavesurvived

Baretsurvive

uldsurvive

Dillsurvive helseexeptaillinaireintherlduld_____tusesuhanexpensivear?

Apa

Bbu

spend

Daffrd

6I’srrt_____u,butanutellehtgetttherailastatin?

Abther

Bpuzzle

ann

Drr

題：141ASialSurve-Neighburhd（1）

☆檢測目標(biāo)☆

班級

姓名、Understandtherdsrretlindule1

2、Grasptheeaningsftherds

☆

要點(diǎn)強(qiáng)化☆、aeupthesentenesiththerds

2、Usetherdsexatl

☆

當(dāng)堂檢測☆

Translatethesentenespaattentintthebaldrds

今天相當(dāng)冷。

他的話聽起來很有道理。

泰山的景色非常迷人。

你媽媽的職業(yè)是什么？

我和你調(diào)換一下座位好嗎？

如果有問題，請和我們聯(lián)系。

能和你一起工作我感到很幸運(yùn)。

我過去住在北京的郊區(qū)。

Alzetest

Readthefllingstrandhseaprperrdteahblaninthestrfrthegivenrdsinevergrupandaethestrpletebthineaningandstruture

TheBritishpeplearefausfrbeingquitereserved（保守的）earennarundtherldfrhavingthebiggest“persnal

”—thedistanebeteenusandthepersneare

t

Ihave

beenreaaref（認(rèn)識到）thisthaneverlastnth，sineIarrivedinhinaGettingusedthinesefriends

lsebeandevenplaingtheirhandsnarisquite

naturalBritishreatinistpullbaandve ,eventhughIrealizeitisafriendlgesturebthehinesepersn

Ihave

anpeplehldinghandsrputtingtheirarsarundeahtherasthealalngthestreetsfBeiingThisuldhardlbeseenintheU,evenbeteenverlsefriends

Andtstareat

inBritainisthughttbever

Buthere,IfindselfbeingstaredatftenIt

elngtrealizethisasntipliteinhina,buta

furisit

IvisitedDatnglastee,herethelalpepleare

usedtesternersAnelderlanuldn’tbelieveher

henshesaeAnd

feelffended（使不舒服）bherstaringate,Ias

tseehersilebahenIsaid“Niha”

henIvisitednefDatng’siddleshlsttalabutLearningEnglish,thestudentsasedet

theirpiesfthenespaperAndnegirlattheungangGrttesasedthaveherpituretaenitheI

lieaelebrit（名人）!

Ihave

verthelastnthhtrueitisthattheBritisharever

eanlearnaltabut

frhina’sultureandhabitsAndIalearningreeverda

6Afeeling

Bseret

signal

Dspae

7Aturning

Btaling

pinting

Dbringing

8Anever

Bhardl

alst

Dalas

9Asleeping

Bing

standing

Dpassing

20Aeas

Bdiffiult

friendl

Dinteresting

21Alsel

Bsll

aa

Dquil

22Aseen

Bheard

exhanged

Dathed

23Asething

Banbd

nbd

Dsene

24Aiplite

Bruel

plite

Dequal

2At

Bspent

used

Dpaid

26Asene

Bsener

sight

Dsign

27Are

Bless

quite

Dseh

28Atngue

Bexperiene

ees

Dears

29Arethan

Bratherthan

lessthan

Dnrethan

30Apleased

Bunilling

surprised

Dangr

31Aprnune

Bpublish

share

Dsign

32Afelt

Bseeed

sunded

Dated

33Arepeated

Bpared

realized

Dntied

34Atid

Breserved

brave

Dindependent

3Aleverness

Bfriendliness

happiness

Dpliteness