第一篇：美術導學案1

美在民間

--------剪紙教程

（一）【教師寄語】

啊！春天來了，楊柳吐綠，山泉淙淙，小鳥歌唱，讓我們拿起手中的小剪刀把我們身邊的美剪出來吧！

【學習目標】

掌握二折等剪紙的方法和步驟；提高操作能力。

【學習過程】

一、自讀文本，整體感知：（5分鐘）

1、剪紙，又叫刻紙，是中國漢族最古老的民間藝術之一，它的歷史可追朔到公元6世紀。窗花或剪畫。區別在創作時，有的用剪子，有的用刻刀，雖然工具有別，但創作出來的藝術作品基本相同，人們統稱為剪紙。剪紙是一種鏤空藝術，其在視覺上給人以透空的感覺和藝術享受。其載體可以是紙張、金銀箔、樹皮、樹葉、布、皮、革等片狀材料。

2、剪紙的歷史

關于剪紙藝術，剪紙的由來，即真正意義上的剪紙，應該從紙的出現開始。漢代紙的發明促使了剪紙的出現、發展與普及。1500以前南北朝時期《木蘭辭》中就有“對鏡貼花黃”的詩句。在新疆吐魯番阿斯塔那地區的古墓中出土的圖案花剪紙《對馬》、《對鹿》作品中很有特色。其精美的構圖和嫻熟的技藝，令人嘆為觀止，那時剪紙已用于屏風，頭飾等方面，起到節日儀飾作用。

唐代剪紙已處于大發展時期，杜甫詩中有“暖水濯我足，剪紙招我魂”的句子，以剪紙招魂的風俗當時就已流傳民間。現藏于大英博物館的唐代剪紙均可看出當時剪紙手工藝術水平已極高，畫面構圖完整，表達一種天上人間的理想境界。唐代流行頡，其鏤花木版紋樣具有剪紙特色，如現藏日本正倉院的 “對羊”，其羊的紋樣就是典型的剪紙手工藝術表現手法。唐代民間還出現了利用剪紙形式制作的漏版印花板，人們用厚紙雕刻成花版，將染料漏印到布匹上，形成美麗的圖案。

宋代造紙業成熟，紙品名目繁多，為剪紙的普及提供了條件。如成為民間禮品的“禮花”，貼于窗上的“窗花”，或用于燈彩、茶盞的裝飾。宋代民間剪紙的運用范圍逐漸擴大，江西吉州窯將剪紙作為陶瓷的花樣，通過上釉、燒制使陶瓷更加精美;民間還采用剪紙的形式，用驢、牛、馬、羊等動物的皮、雕刻成皮影戲的人物造型;藍印花布工藝制作的鏤花制版是用油紙板雕鏤成紋，刮漿印花的花版紋樣就是采用剪紙的技法，有陰、陽刻之分，長線要割斷，以點分虛實。

明、清時期剪紙手工藝術走向成熟，并達到鼎盛時期。民間剪紙手工藝術的運用范圍更為廣泛，舉凡民間燈彩上的花飾，扇面上的紋飾，以及刺繡的花樣等等，無一不是利用剪紙作為裝飾成再加工的。而更多的是我國民間常常將剪紙作為裝飾家居的飾物，美化居家環境，如門棧、窗花、柜花、喜花，棚頂花等都是用來裝飾門窗、房間的剪紙。除南宋以后出現的紙扎花樣工匠外，中國民間剪紙手工藝的最基本的隊伍，還是那些農村婦女。女紅是我國傳統女性完美的一個重要標志，作為女紅的必修技巧——剪紙，也就成了女孩子從小就要學習的手工藝。她們從前輩或姐妹那里要來學習剪紙的花樣，通過臨剪、重剪、畫剪、描繪自己熟悉而熱愛的自然景物，魚蟲鳥獸、花草樹木、亭橋風景，以至最后達到隨心所欲的境界，信手剪出新的花樣來。

3、剪紙藝術源遠流長，在古代詩詞典籍中，也被廣泛的記載：

唐朝的崔道融所留傳的詩中，有這樣的詞句：“欲剪宜春字，春寒人剪刀”這里所講的“宜春帖子”，也就是現在人們所熟悉的剪紙。

唐朝的李商隱《人曰》詩：“鏤金作勝傳荊俗，剪彩為人起晉風”。剪彩也就是剪紙。

唐朝的段成式《酉陽雜俎》說：“立春日，士大夫之家，剪紙為小蟠，或懸于佳人之首，或綴于花下，又剪為春蝶，春勝以戲之。”

南宋的周密所著《志雅堂詩雜鈔》中寫有：“舊都天銜，有剪諸色花樣者，極精妙。又中原有余承志者，每剪諸家書字，畢專門。其后有少年能于衣袖中剪字及花朵之類，極精工。”即是“開封”府，“剪花樣”指的自然是“剪紙”。

4、二折剪紙

二折剪紙屬于折疊剪紙技法，屬最初級的剪法。

松鼠

1、取一張折紙

2、沿對角線對折一次

3、參照圖中用畫筆畫出松鼠的形狀并剪好

4、展開后，用彩色鉛筆描畫眼睛就成功了。

2、朱槿花 3、4、5、二、學習實踐

整體探究

1、分小組講述剪紙由來、歷史。

2、二折剪紙分為哪兩種折法，為什么這么分？

三、展示競賽、基礎反饋

1、個人展示

小組展示

2、你還能創作出哪些二折剪紙？分小組討論展示。

3、針對學習小組總結

第二篇：高一美術導學案

禮泉二中2017——2018學 第一學期 高一美術 導學案

第一章 培養審美的眼睛

第 1 課時 美術鑒賞及其意義

（一）主備人： 審核人： 授課人： 授課時間: 【教學目標】

l.知識與技能

通過本科的教學，使學生初步了解什么是美術鑒賞、美術鑒賞的一般過程和特征，以及學習美術鑒賞有什么意義，由此掌握美術鑒賞的方法，培養學生“審美的眼睛”。

2.過程與方法 本科主要包括四個部分：

第一部分從現代人的全面發展出發，指出培養審美的眼睛是現代人全面發展的需要，而美術鑒賞則是培養審美的眼睛的必要途徑。

第二部分“什么是美術鑒賞”，先從對身處對天安門廣場的感受和對天安門的認知中，說明美術鑒賞并不神秘，而是與我們的生活息息相關，并由此引出美術鑒賞的問題。

第三部分“美術作品是如何分門別類的”簡單的介紹了美術的基本分類方法，這里只列出一個簡略的藝術分類，學生了解這些就可以了。3.情感、態度與價值觀

使學生了解了什么是美術鑒賞，以及美術鑒賞的意義，培養了學生圣美的眼睛。

【重點難點】

重點：本科教學的重點在于培養審美的眼睛，掌握美術鑒賞的一般方法，認識美術鑒賞對于個人未來人生發展的重要價值和意義。

難點：本科的教學難點，主要是如何結合實例講清美術的分類方法、美術鑒賞的概念和美術鑒賞的一般過程或方法。【教學方法】

課件展示具有代表性的古代或者現代人的美術作品，觀看這些作品，提問學生什么是美術鑒賞，及其美術鑒賞的意義與價值。

【自主預習】

引導學生欣賞國內外代表性的作品，建筑、雕塑、設計、攝影等。

【教學過程】

第一部分從現代人的全面發展出發，指出培養審美的眼睛是現代人全面發展的需要，而美術鑒賞則是培養審美的眼睛的必要途徑。

第二部分“什么是美術鑒賞”，先從對身處對天安門廣場的感受和對天安門的認知中，說明美術鑒賞并不神秘，而是與我們的生活息息相關，并由此引出美術鑒賞的問題。

第三部分“美術作品是如何分門別類的”簡單的介紹了美術的基本分類方法，這里只列出一個簡略的藝術分類，學生了解這些就可以了。【個案補充】

【教學反思】

檢查簽字：

第三篇：三年級美術上冊導學案

人美版三年級美術上冊教學計劃

全冊教材分析：

（一）主要內容及教材重點、難點。

教材包括十八個課題。教學安排考慮中年級學生的年齡特點以及與前面學過知識的銜接，同時，緊密結合小學生的生活實際和興趣與需要。

教材突出藝術學習的價值；隱含學科知識技能，在低年級學段更注重感性的積累和體驗；以充分調動學生的學習興趣為出發點，注重藝術能力發展和審美情趣的培養過程。在課程設計中充分挖掘單元主題的人文精神內涵，從和小學生密切相關的生活中選擇人文主題，并注意單元主題的延伸與拓展。教材內容突出趣味性、游戲性、注重過程與參與。

教材重點：在循序漸進的傳授基礎知識、基本技能的基礎上始終貫穿審美性和情意性的教學要求，兼顧學生個性的發展和知識技能的學習的兩方面的需要。

教材難點：強調趣味性的美術學習，設計內容要貼近學生的生活經驗，強化學生美術學習的興趣；在繼承中華民族悠久歷史和美術文化傳統的基礎上引導學生充分體會社會的進步與多元化的美術發展方向。

（二）教學目標：從知識和能力、過程與方法、情感態度價值觀三個維度談。

知識和能力：

通過觀賞和各類美術作品的形與色，能用簡單的話語大膽的表達自己的感受；啟發學生感受并表現生活中的美好事物，從中體驗生活的樂趣；幫助學生認識和使用常用色和點、線、面；了解基本美術語言的表達方式和方法；培養學生表達自己感受或意愿的能力，發展學生的空間知覺能力、形象記憶能力、形象記憶能力和創造能力。

過程與方法：

引導學生以個人或集體合作的方式參與欣賞、繪畫、繪畫創作等各種美術活動，嘗試各種工具、材料和制作過程；以各種豐富多彩的活動方式豐富學生的視覺、觸覺和審美經驗；在美術活動過程中強調趣味性的美術學習，教學內容和活動方式要充分考慮開放性、立體性，培養學生的創新精神與實踐能力，形成基本的美術素養。

情感態度價值觀：

在美術活動的過程中，通過參與美術實踐活動獲得身心愉悅和持久興趣；體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣；能夠表達自己的情感和思想，美化環境與生活。在美術學習的過程中激發創造精神，陶冶高尚的審美情操，完善人格。提高課堂教學效率，貫徹新課程理念的具體措施根據本班學生實際與個人的目標，抓住新課程理念的一個點談本學期的具體措施（合作的學習方式、學科實踐活動、創造性的培養、電教輔助教學、評價的改革、減負手段等）

合作的學習方式：

分小組（或者自由結合成小組）進行討論和研究。例如：戲劇表演時，可以讓學生自由結合或按照已經分成的小組，各自分角色進行排練和表演。特別是本組所要表演的劇情，可以根據自己小組對內容的理解而改變，這就需要小組成員充分的協作，才能共同完成。學科實踐活動（每學期2次）：

1、第3課《冰棒棍玩具》

提前布置學生們搜集冰棒棍并進行加工利用，在學習了本課之后，期末進行“便廢為寶”的展覽。

2、第14課《爬升玩具》

學習之后，啟發學生思考出更多的做爬升玩具的方法，之后將自己的作品裝飾在元旦聯歡會上。

創造性的培養：

在每個單元的學習之后，激勵學生創造性的進行研究和探索。了解本單元的學習情況，同時設想自己在此方面進一步學習的方式、方法。

電教輔助教學：

1、錄音機、錄音帶、VCD（機、光盤）

2、電子課件

3、上網（適合學生學習、教學使用得當的網站）。評價的改革：

由過去強調優劣、確定等級、考試選拔的評價方式轉向著眼于提高每個學生藝術能力、尊重學生個性差異與程度差異的評價方式，使每個學生獲得成功感。

第1課

我的小天地

教學目的：

1.簡單了解有關居室的功能和特點.以及不同地區、民族在設計上的不同文化和習俗。了解自己的小天地不僅有一般居室的特點，還要有表現個人的興趣和愛好。

2.使學生能按照自己的心愿去表現和設計自己理想中的小天地。嘗試用繪畫的形式表現自己對幸福生活的喜愛之情，表達自己對美好生活的追求。

3.培養學生善于觀察自己身邊的事物，引導學生做生活中的人。啟發學生通過設計、表現自己的居室，體驗生活的樂趣；培養學生的審美情趣。

教學重點：

通過了解有關居室設計的文化、習俗。加深對自己身邊居住環境的了解，喚起學生對美好生活的向往。教學難點：

繪畫時房間里家具與家具、家具之間與周圍環境之間、人與環境之間的前后、大小關系

教學手段：

課件。教學方法：

講授法，合作探究法

第一課時

教學過程：

一.組織教學：

1.教師作自我介紹，學生依次作自我介紹.二.導入新課：

課件。引導學生觀察教材中的《夏邦蒂埃夫人和孩子們》

今天我們是第一節課美術課,我想大家都想輕松一點,我們今天就來欣賞一幅外國名作.學生欣賞討論:1.從畫中你看到了什么?感覺怎樣? 2.從畫中、文字中你了解到了那些東西？

教師根據學生回答補充介紹《夏邦蒂埃夫人和孩子們》的相關知識：

1.古典油畫的特點

2.《夏邦蒂埃夫人和孩子們》的畫面特點

第二課時

一、組織教學：

二、導入新課：

課件。引導學生觀察教材中的圖片和小朋友作品

同學們上節課我們欣賞了古代名作《夏邦蒂埃夫人和孩子們》，這幅作品雖然好，可是同學們總覺得它離我們臺遙遠了是吧？現在我們再來欣賞一下現代一點的東西。

提問：

1.你看到的都是些什么地方？你最喜歡那一個設計,它有什么特點？

2.我們每個人都有自己的臥室,都有自己的一片小天地,誰能告訴大家你的那片小天地是怎樣的？

3.你對你的小天地滿意嗎？

4.你理想中的小天地是怎樣的？它的布置應當具有什么功能和特點？

5.你手段怎樣去改進你的那片小天地呢？

（學生討論）

想一想，在你動手的時候你會遇到些什么困難？（內容、比例、層次等）

三、學生作業：

要求：可憑記憶也可以發揮自己的想象設計自己的居室。

教師指導

四、學生作品展示：

學生交流討論

1.其他小朋友的作品有什么值得我們學的地方又有什么需要改進的地方

五、拓展：

運用我們今天學習的內容試著設計我們的教室、校園等。

板書：我的小天地，教學反思：

第2課

民間面塑

教學目的：

初步了解面塑藝術，感受我國民間豐富多彩的面塑藝術的特點。

教學重點：

了解面塑藝術，掌握面塑制作的基本方法，并試著塑造一個自己喜歡的形象。

教學難點：

揉、捏、剪、挑、壓、粘、貼等不同技法的實際應用。

教學手段：

橡皮泥、牙簽等課件： 課件。教學方法：

講授法，合作探究法

第一課時

教學過程

一、激情導入

暑假老師去公園玩，看到有人在用面團做小人，你們見過沒有呢？

二、形象回憶 作品賞析

你們都見過什么樣的面人。同時介紹面人的流派知識。

除了面人，你還見過其他用面做的工藝品么？

課件 不同地域、不同題材的“面花”作品，同時介紹一些春節、端午節、七巧節、老人做壽嬰兒滿月等不同時節場合的講究規則。

請同學結合自己生活的所見來談一談，有的同學可能過年的時候隨父母回農村探親見過，有的同學在民俗村見過，也有可能有的同學曾經生活在農村，還親自動手制作過，談談他們的感受。

三、小組探究

為什么我們用面來塑造？感受一下面和橡皮泥有什么不同？緊密細膩，黏合力

聯系捏橡皮泥的經驗，想一想我們可以用哪些手段來造型？揉球搓條 扎眼

看看書中的作品，有哪些地方你不知道是怎么做的？

第二課時

一、回顧上節課內容

二、動手操作

介紹幾種不常見但實用的方法，如碾、壓、剪、擰、捻，以及用這些方法可以制作哪些特殊的裝飾。

三、自主創作

結合不同的造型手法，創造一個自己喜愛的形象。

四、互相交流

面塑博覽會開幕啦！組織學生有秩序的互相欣賞瀏覽。

談談自己分別的發現，分別從造型設計，創意、色彩搭配、造型手段等方面進行評述。

五、課堂延伸

由于時代、地域、風土人情等各不相同，我國的面塑藝術也呈現出各種各樣的風貌；今天你創造出了面塑作品，珍藏了好朋友的面塑作品，這可能是你的第一件藏品，希望今后同學們更多地關注這一古老的藝術奇葩。

教學后記：

第3課

冰棒棍玩具

教學內容與目標 ：

1．顯性內容與目標

應知：冰棒棍用大頭針組合有多種變化，當兩根冰棒棍的中部固定后，若再與另一組相同組合冰棒棍的兩個端部固定，就成為一份游戲冰棒棍玩具的材料。

應會：參考教材中作品，結合自己的理解，用彩色紙、剪刀、膠水、彩色筆根據預先的設計進行冰棒棍玩具制作。

2．隱性內容與目標

（1）通過學習活動，培養學生對美術學習的興趣。

（2）貫徹可持續發展的思想，培養學生的設計創造和動手能力。教學重點與難點：

重點：通過學習利用冰棒棍制作動物、人物玩具，培養學生的創新精神和動手能力。難點：作品的新奇、牢固、美觀、生動。教學手段 ：

冰棒棍、大頭針、彩色紙、膠水、彩色筆等。教學活動與方法：

講授，合作法 教學設計 ：

一、導入新課

探究式學習活動1

提問：誰能說說冰棒經過組合之后有什么特點？

探究式學習活動2

布置學生研究教材第7頁。培養學生自主學習能力。提問：

（1）說說你熟悉的人物、動物的運動方式。

（2）想想開合的冰棒棍像什么動物的嘴？ 學生分組觀察冰棒棍的組合。培養學生的想象能力。

探究式學習活動3

結合手中材料，學生分析、研究，了解用冰棒棍設計人物、動物的一般規律。

小組同學互相啟發談話。了解冰棒棍組合后的活動規律。

探究式學習活動4

布置學生研究教材第6頁：冰棒棍玩具制作的步驟。

小組中進一步新的創意和設計。培養學生的造型能力。

二、布置作業：創作實踐活動 教師巡視輔導。

三、課后拓展 提問：說說制作冰棒棍的體會。

1、組織教學：

檢查學具手段情況，調節學生的學習情緒。

2、導入新課：（1）出示范作，找同學下來玩一玩，激發學生的興趣。

（2）找學生說說是用什么材料制作的。導入本課，并課件出示課題：《冰棒棍玩具》

3、講授新課： A、小組探究學習：

通過課件進行研究，教師提出探究問題。（1）從造型上看，這些冰棒棍玩具有什么不同？（2）從顏色上看，這些冰棒棍玩具有什么特點？（3）想一想，課件上的冰棒棍結構像什么？

（4）這些冰棒棍玩具實用哪些制作方法？可以用哪些材料來進行制作？ B、教師運用課件演示冰棒棍玩具的制作方法。以四根冰棒棍為例，師生共同研討制作步驟。（1）擺一擺。

（2）鉆眼并用大頭針固定（注意要固定住，但也不能太緊，保證能活動）（3）用染料給冰棒棍涂上漂亮的顏色。（4）給冰棒棍添加裝飾、形象。（5）整理完成。

五、學生作業，教師巡回指導：

作業要求：用你所學的方法設計制作一個新奇的冰棒棍玩具。指導要點：（1）設計要新奇。

（2）根據你喜歡的顏色設計出漂亮的色彩。（3）注意安全。

（4）鉆眼的時候不能用太大的力。

六、小結：

（1）展示學習作品，互相介紹自己的作品。并鼓勵學生用做好的玩具表演一個節目。（2）教師概括本課的內容，總結冰棒棍玩具的制作步驟。

七、拓展延伸：

（1）在生活中你在哪里看到利用伸縮原理為人們提供方便的事物？（拉縮門）（2）能不能用其他的廢舊物品設計制造一個奇特的玩具。

教學反思：

第4課

植物籽粒拼圖

教學目標：

1、認知目標：了解用各種色彩、大小的植物籽粒拼擺、粘貼出圖形的方法，進行造型創作。

2、情感目標：感受拼圖創作的樂趣，增強對美術的熱愛，激發學生對生活的熱愛。

3、能力目標：提高學生利用各種材料設計、創作的能力和動手制作的能力。提高學生審美能力，進一步豐富學生的想象力和創造能力。教學重點：

在學會制作植物籽粒拼圖的基本方法的基礎上，大膽創新。教學難點：

制作一幅與眾不同、有創意的植物籽粒拼貼畫。教具手段： 課件。學具手段：

各種植物籽粒（如：紅豆、綠豆、西瓜籽、大米等）和膠水（膠水或白乳膠）。

教學方法：講授 教學過程：

一、創設情境

1、師：（看課件）播放孩子們耳熟能詳的兒童歌曲《小雨沙沙》植物籽粒長大的過程用動畫接著又把植物籽粒變成可愛的卡通小精靈“豆豆”。

2、“小精靈豆豆”做出一個個的有趣動作，變出一粒粒不同的植物籽粒（紅豆、綠豆、西瓜籽??）。

3、“小精靈豆豆”提出一個個的問題，引領孩子們觀察與思考，讓小朋友們了解和發現“種子家族的成員們”的不同。

4、思考這種豆子象什么？

5、孫悟空會“七十二變”，“小精靈豆豆”也會！它變成豆子手鏈，變成一幅幅精美的植物籽粒拼圖（主要以黑豆拼擺的噴水的鯨、用大米拼擺的可愛小兔、用綠豆和小米拼擺的漂亮孔雀）！

（出示課題）

二、感知探索

1、欣賞分析植物籽粒拼圖。

2、分組討論植物籽粒拼圖究竟美在哪兒？為什么美？

3、思考如何制作精美的植物籽粒拼圖？

4、利用課件，直觀感知制作步驟，分為：⒈用鉛筆在卡紙上起稿；⒉在需要粘貼處涂膠水；⒊用選擇好的植物籽粒拼圖。

三、實踐創作

1、學生展示課前搜集手段各種不同大小、顏色的植物籽粒。

2、討論：說一說自己手段怎樣用植物籽粒來制作一幅有特色有創意的拼圖。

3、實踐創作

學生分組合作制作，師巡回指導（播放背景音樂）。

四、展示評價

1、“小小拼圖藝術展”，學生上臺介紹自己的作品，介紹制作的感受。

2、播放歡快音樂，參加“小小拼圖藝術展”。讓學生參觀、評選，讓學生體味創造和創造成功的甜蜜。

五、延展

用課件或實物展示用貝殼、小石子等拼貼的拼圖作品。引導學生學會到生活中去找尋美、發現美，讓孩子們擁有善于發現美的眼睛

教學反思：

第5課

面具

課業類型：造型表現課 教學內容與目標：

1、顯性內容與目標：

通過觀察、分析多種不同風格的面具，了解面具的文化，感受它的藝術特點，學習表現特點突出的面具，培養學生的造型能力、想象能力、創造能力和合作學習的能力。

2、隱性內容與目標：

引導學生在小組學習氛圍中，互相交流，資源共享，培養學生的合作意識。通過學習活動，培養學生對美術學習的興趣。教學重點與難點：

重點：通過不同地域、不同種族多風格的面具欣賞，了解面具的文化，感受其藝術特點，學習表現面具的方法。

難點：面具的表現手法及材料的運用。教學手段：

圖畫紙、彩色復印紙，水彩筆、油畫棒、墨汁以及生活中的廢棄物等。教學方法：講授法，練習法，討論 教學過程：

一、組織教學：

檢查學生學習用具的手段情況，穩定學生情緒。

二、導入新課：

課件出示藏戲和儺戲圖片。

提問：他們頭上戴了什么樣的道具表演？看到它你有什么感受？它叫什么？ 提問：過去人們為什么要戴著面具進行表演？

隨著科學的逐步發達，人們意識到世界上本來沒有鬼，但是這種面具成為一種藝術形象深受人們喜愛。導入新課，并課件出示課題：《面具》

三、講授新課：

（1）出示課件，讓學生欣賞中國的面具以及外國的面具。提問：面具有什么共同特點和不同點？用了些什么材料？（2）小組研討面具的特點。（夸張手法、形式多樣、富有創造性）（3）學生交流自己想怎樣設計面具？都用哪些材料？（4）教師利用一些學生作品分析如何運用夸張手法進行表現。（5）師生一起討論制作方法： 第一步：油畫棒著色，留白邊。第二步：把紙輕輕團起來，再展開。第三步：用墨或者水粉把畫面涂滿。第四步：用清水沖一遍。

四、學生作業，教師巡回指導。

作業要求：

小組或兩位同學任意選擇一種方法，合作完成一張面具作品。指導要點：

（１）形象要大膽夸張。

（２）形象要猙獰，讓人看了有點害怕。（３）注意安全。

五、小結：

每組派代表向全班同學介紹本組的作品。學生發表自己的看法。教師概括總結本課內容。

六、拓展延伸：

除了課本上制作面具的方法，你認為還有什么方法可以制作面具？回家自己動手做一做。

教學反思：

第６課 紅色的畫

課業類型：造型表現課 教學內容與目標：

１、顯性內容與目標：

應知：認識三原色，并通過各種具有民間喜慶特色的物品，以及紅色為主的美術作品的展示，使學生感受和認識紅色特有的美感，增強對色彩學習的興趣，在此基礎上進一步認識一到紅色的畫產生的熱烈、喜慶的藝術效果。

應會：以紅色為主要顏色，繪制一幅以紅色為主的畫，表達自己 的感情。２、隱性內容與目標：

通過教學活動，使學生對日常生活中的色彩美有初步的感受能力，從而更加注重觀察生活，培養學生熱愛生活的情感。通過教師的引導，加強對學生探究式學習及合作學習能力的培養。教學重點與難點：

重點：認識三原色，感知紅色特有的美感，及其在畫面上的運用。

難點：引導學生在感知的基礎上用紅色表達自己的感受，啟發學生的發散思維。教學手段：

課件、色相卡、各種工具和材料。教學方法：講授法，練習法，討論 教學過程：

一、組織教學：

調節學生情緒，手段上課。

二、導入新課：

欣賞自然風光、居室環境、人物服飾等圖片。（課件）提出問題：

我們的生活中到處都是絢麗多彩的世界，這中間色彩起著重要的作用，今天我們就來研究下有關色彩方面的知識。導入本課內容。

三、講授新課：

（１）課件出示紅、黃、藍三種顏色，讓學生說說是什么顏色。（２）講解什么是“原色”

紅、黃、藍三種顏色是其他任何顏色都調和不出來的，因此我們把這三種顏色稱為“原色”也叫“三原色”。這節課我們注重研究一下紅色的畫。課件出示課題：《紅色的畫》。

（３）展示以紅色為主的圖片。（課件）提出問題：（師生共同研討）

Ａ、這些圖片的色彩與前面的圖片色彩有什么不同？（以紅色為主）你看了這些圖片后有什么感受？（熱烈、喜慶、奔放）

Ｂ、這些圖片中哪些物體是紅色的，除了這些你還知道哪些物體也是紅色的或者含有紅色成分的？（出示色相卡）Ｃ、這幅作品全部用的都是紅色的嗎？（師生共同分析）

師小結：以紅色為主的畫，并不不是全部都是紅色的（如果都是紅色的，整個畫面就不美觀了。），也要有其他的顏色，但是主要的是紅色的。

（４）小組討論：

你認為都用哪些內容可以用紅色的畫面去表現？應當如何去表現？

四、學生作業，教師巡回指導。

作業要求：創作一幅以紅色為主的畫。指導要點：

Ａ、選材方面：選擇能烘托節日喜慶氣氛的場面、場景。還可以選擇紅色的物象來表現。Ｂ、用色方面：畫面的顏色一定要以紅色或偏紅色的為主來表現，其它顏色也要有。

五、小結：

（１）組織學生展示、交流、講評，指出其作品的優點、缺點，提高學生對作品的鑒賞能力，解決繪畫中的主要問題，進一步加強學生的理解。

（２）欣賞大師之作，鼓勵學生課后繼續探索學習。

教學反思：

第７課 黃色和藍色的畫

課業類型：造型表現課 教學內容與目標：

１、顯性內容與目標：

應知：通過聯系生活實際，以及以黃色、藍色為主的美術作品的展示，使學生感受和認識這兩種顏色，增強對色彩學習的興趣，并在此基礎上進一步認識到它們使畫面構成的藝術效果。

應會：試著采用各種不同的黃色和藍色，分別畫出以黃色為主和以藍色為主的畫。２、隱性內容與目標：

培養學生更加關注生活、熱愛生活，引導學生在情感體驗中提高對色彩美的認識。通過生動有趣的教學活動，訓練學生色彩的感受能力和表現能力。教學重點與難點：

重點：認識和感知黃色、藍色帶給人的不同的感受及其在畫面上的運用。難點：繪畫時注意主體和背景的色彩對比關系以及同類色之間的深淺對比。教學手段：

課件、圖片，各種顏色的水彩筆，油畫棒。

請學生收集有關黃色畫面和藍色畫面的圖片，收集生活中常見的黃顏色和藍顏色的實物。教學方法：講授法，練習法，討論 教學過程：

一、導入新課：

出示黃色和藍色的兩組畫。

提出問題：第一組和第二組畫面有什么不同？導入本課內容，并出示課題：<<黃色和藍色的畫>>。

二、講授新課：

（１）黃色和藍色的畫常常帶給我們什么樣的感覺？使我們聯想到什么？

（２）一年四季中哪個季節使可以用黃顏色來代表的？哪個季節可以用藍色代表。一天中哪個時間以用黃顏色來代表的？哪個季節可以用藍色代表。

（３）出示課件：欣賞黃色和藍色的畫

提出問題：（學生探究并以紅色為主的畫聯系起來講解）

Ａ、黃色的畫為什么稱其為黃色的畫？藍色的畫為什么稱其為藍色的畫？你是怎么理解的？ Ｂ、畫面上都有哪些地方運用了黃色或藍色？這些顏色都一樣嗎？（出示色相卡，認識深淺不同的黃色和藍色。）

Ｃ、畫面中還用到了哪些顏色？（４）繼續欣賞： 提出問題： Ａ、這些畫都表現了哪些內容？

Ｂ、你最欣賞其中的哪一幅畫，談談你的感受？ Ｃ、你打算怎么樣去表現？

三、學生作業，教師巡回指導：

作業要求：

創作一幅以黃色為主或者以藍色為主的畫。指導要點：類同第６課紅色的畫。

四、小結：

（１）組織學生展示、交流、講評，指出其作品的優點、缺點，提高學生對作品的鑒賞能力，解決繪畫中的主要問題，進一步加強學生的理解。

（２）欣賞大師之作，鼓勵學生課后繼續探索學習。

教學反思：

第8課

機器人

教材分析：

通過本課學習，感受創新的樂趣，逐步提高學生動手操作的實踐能力。教學目標：

1.了解機器人的相關知識，知道機器人與人有著密切的關系。2.能畫或做一個機器人。

3.啟發學生對科學技術的關注，培養學生創新精神 教學重、難點：

1.了解機器人的種類、特點和功能，利用多種繪畫用具進行繪畫創作或利用廢舊材料設計制作。

2.生動的表現機器人的功能和作用。教學材料：

教師：課件、范作。

學生：繪畫工具、制作工具材料。教學方法：講授法，教學過程：

一、啟發談話：

今天，老師給大家帶來一些非常特別的朋友，現在，讓我們看看——它是誰？它在干什么？（看的時候可小聲討論）

（欣賞課件）剛才出現了幾個機器人？（1）它是一個怎樣的機器人？（2）第二個機器人有什么本領？（3）第三個機器人在干什么？

二、讀畫：

剛才這些機器人是科幻影片中未來世界的機器人，它是人們想象出來的。那目前我們世界上到底有沒有機器人呢？讓我來看一看各國的科學家發明出了哪些機器人。

（1）它正干什么呀？——它正熱情地擁抱著小朋友。（2）有禮貌的機器人！——它正象人類問好。（3）這個機器人在干什么呀？——跳舞的機器人！（4）會游泳的機器人。

（5）這是全世界最小的機器人 ——它的名字叫愛普生先生，它的個頭只有我們的大拇指這么大。

（6）會說話的機器人！

（7）這個機器人在干什么呀？——拉車。我們再來看看中國的機器人：

（1）這是我國第一個能夠象人一樣行走的機器人。（2）這個機器人行狀象什么？——保齡球。它會回答人類的問題。

（3）去年，中國第一臺類人型機器人誕生了。它的名字叫“先行者”，它不僅會走路，說話，還會搖搖擺擺地跳舞。不過，“先行者” 比起剛才看的日本的“跳舞機器人”，技術上還落后許多，動作也不夠靈活。所以，我們要從小愛科學，學科學。將來才能發明出全世界最棒的機器人！

三、范圖分析：

（圖1）接下來，我們來看看：這幅畫畫了些什么呀？——再來看看，這幅畫的構圖飽滿不飽滿呀？——很飽滿！

四、作畫步驟：

那機器人該怎么畫呢？現在老師示范一幅《機器人》。

（1）想（首先，我要動腦筋想：我要畫一個怎樣的機器人？——我要畫一個本領高強，神氣的機器人。并且它是我自己動腦筋發明出來的，和別人的都不一樣。）

（2）畫機器人（直接用黑色水彩筆鉤邊，先畫大體基本形，后畫細節。）

（3）添背景（這個機器人在哪做菜？——廚房。所以我們還要添畫出機器人所處的環境。）（4）上色（最后涂上鮮艷的顏色，一幅《廚師機器人》就畫好了。

五、欣賞兒童畫：

接下來，我們一起來欣賞小朋友畫的——“機器人”。看的時候可以互相討論：這幅畫里的機器人長什么模樣？它有什么本領？（請兩位小朋友評點最喜歡的畫。）

六、學生作畫

現在老師要考驗一下小組之間的互助合作精神，每組自己選舉兩個小朋友。一二兩組共同來畫這幅畫，三四兩組來畫那幅畫。其它的小朋友拿起筆，把你剛才想象的機器人畫下來，老師看誰設計的機器人最神氣，本領最大！

（學生作畫，教師巡回輔導。）

七、講評，小結

對學生的作業進行講評，表揚有創造性的學生。

教學反思：

第9課

捏泥巴

課業類型：手工制作課 教學目標與內容：

1、顯性內容與目標：

應知：在學生活動中，探究各種泥器物的制作方法，體驗泥的特性，感受捏泥給我們帶來的樂趣。

應會：通過捏泥，體會陶藝的捏制成形方法，嘗試制作各種泥器皿。

2、隱性內容與目標：

通過捏泥巴、玩泥巴，了解祖國古今的陶藝作品，激發創作欲望。通過對玩泥巴過程知識及技巧的探索，培養學生的觀察能力、審美能力、動手能力及創作能力。教學重點與難點：

重點：學習簡單的陶藝制作方法，體會中國陶藝的歷史文化，引導學生以生活為源泉進行創作。

難點：小器皿的捏制方法及造型設計。教學手段：

陶泥、簡單的工具、陶藝作品的課件、百寶箱、收集箱。教學方法：講授法，練習法，討論 教學過程：

一、組織教學：

檢查學習用具手段情況，教師分發和好的泥巴，調節學生情緒，手段上課。

二、導入新課：（引發學生的好奇心，激發學生的學習興趣，引發探究欲望。）

出示百寶箱（百寶箱中是搜集的各種造型的生活器皿的泥塑作品。），找學生探索百寶箱里的秘密。（找學生從百寶箱中摸出“寶貝”。導入本課內容，并課件出示課題：《捏泥巴》。

三、講授新課：

A、提問：這些是用什么材料制作的？這些可愛的造型是受了生活中哪些東西的啟發？（引導學生以小組的形式，就這些器皿的形狀、制作方法展開討論。

教師概括總結。

B、教師示范捏泥巴的方法：（課件出示制作方法）壓、揉、搓、捏 學生分組試一試這些方法能做出什么樣的形狀出來。還可以用哪些方法？

C、課件出示各種泥塑圖片學生欣賞古今各種更有創意的作品。讓學生說說自己的看法或見解。

D、找學生說說自己想做一個什么泥塑作品，都采用哪些方法制作？

鼓勵學生大膽創意，在自己初步的作品上進行雕飾，制作出與眾不同的作品。

四、學生作業，教師巡回指導：

作業要求：運用自己學到的方法，結合自己的想象，捏一件自己喜歡的小泥塑。指導要點：（1）要有創新。（2）注意方法。

（3）注意作品的功能。（用途）

五、小結：

找同學說說你的作品的設計思路和功能，并說出在制作過程中遇到了哪些困難，你是怎么解決的？通過這節課你學到了什么？你還想知道什么？

教師歸納總結學生的作品，概括本節課的內容。

教學反思：

第10課

童年

課業類型：美術欣賞課 教學內容與目標：

1、顯性內容與目標

應知：“回憶童年，觀察童年的生活，感受童年的快樂。

應會：會表達自己對童年生活的感受，會描述不同時期童年生活的情況，學會通過觀察童年題材的藝術作品，體會不同藝術表現形式的魅力。

2、隱性內容與目標：

通過本課學習，使學生了解不同歷史時期的時代背景下孩子的童年都有不同的特點，培養學生珍惜現在美好童年生活的情感。教學的重點與難點：

重點：

1、通過欣賞，感悟不同歷史時期童年生活的差異性。

2、認識中國畫、油畫、木雕、攝影等不同形式藝術表現形式，體會不同表現形式帶給人的不同感受。

3、描述童年的生活內容及自己對童年的理解，感受作品的思想內涵。難點：不同種藝術表現形式的特點及對藝術作品相關歷史背景的了解。教學手段：

童年圖片資料、水彩筆、油畫棒、彩色紙等。教學過程：

一、組織教學：

調節學生的情緒，手段上課。

二、導入新課：

（1）游戲導入：學生邊唱邊做《丟手絹》的游戲。

（2）每人拿出自己最珍貴的紀念品，給同桌講講自己童年的故事。（3）請學生給大家講講自己童年的故事。

教師小結：我們的童年是美好、幸福的。導入新課，課件出示課題：《童年》。

三、講授新課：

課件出示圖片：

藝術家們用他們特有的方法為我們展現出一幅幅鮮活的童年生活景象。（1）提出初步欣賞的問題：你最喜歡哪幅作品？為什么？（小組進行交流）（2）教師講解：

《端陽嬰戲圖》畫的是什么時代的人物 ？你是怎么看出來的？畫面中人物有幾個？他們在做什么？你猜得出它們的對話嗎？

《歡天喜地》畫面上的一群孩子在做什么？與《端陽嬰戲圖》相比，人物的表現有什么不同？這兩幅畫創作的時代哪個離我們更近？

《翻身奴隸的女兒》畫面中的孩子們在做什么？對比《歡天喜地》在構圖上有什么不同？這樣的構圖給你什么樣的感覺？這幅畫表現的是什么民族？從哪里表現出來的？

《冬天的陽光》這幅作品使用木雕的方法表現出來的。從這幅畫中你能感受到陽光了嗎？你是從哪里感受到的？你覺得這幅作品表現的是哪里人？為什么？

《戰爭中成長》請你猜猜這幅畫是用什么工具畫出來的？畫面中的小朋友的衣著是什么樣的？他的表情是怎樣的？他心理在想什么？你看過反映這個時期的美術作品嗎？

四、小結：

剛才我們欣賞到了一些美術作品，就像我們眼前展開了一幅歷史畫卷，了解了不同時代的孩子的童年生活，你的童年有沒有最難忘的事情？回去可以自己畫畫自己的童年生活。

教學反思：

第11課

怪獸

課業類型：綜合探索課型 教學內容與目標：

1、顯性內容與目標：

通過觀察分析不同的怪獸，了解中華民族的傳統文化，感受她的藝術特點，能用多種材料表現出特點突出的怪獸，培養學生的想象能力、創造能力、合作學習和綜合學習能力。

2、隱性能力與目標：

引導學生在小組學習氛圍中，相互交流，資源共享，培養合作意識。

通過學習活動，培養學生對美術學習的興趣，激發他們熱愛民族傳統文化的情感和民族自豪感。

教學重點與難點：

重點：通過各種怪獸的分析，了解中華民族的傳統文化，感受他的藝術特點。難點：怪獸的設計、表現及材料的巧妙利用。教學手段：

有關怪獸的資料，彩紙，生活中的廢棄物等。教學過程：

一、組織教學：

穩定學生的情緒，手段上課。

二、導入新課：

教師播放動畫片中有怪獸的片段，提問：動畫片里的主要形象叫什么？導入本課內容，課件出示課題；《怪獸》。

三、講授新課：

（1）提問：動畫片里的怪獸有什么特點？為什么叫怪獸？（2）出示課件，學生欣賞怪獸圖片：

小組討論：這些怪獸有什么共同特點和不同特點？為什么這樣設計？它有什么作用？你對我國古代勞動人民創造的這些藝術品有什么感受？

（3）分小組研究：

這些作品如何表現了怪獸的形象？如何巧用材料的？用了哪些制作方法？ 教師組織交流幾種制作方法。（繪畫法、手工制作）（4）找學生講故事：

誰能編一個簡短的怪獸故事？怎樣把這個故事表演出來呢？需要什么道具？

四、學生作業，教師巡回指導。

作業要求：小組集體編一個怪獸的故事，并分工合作制作道具，手段表演。指導要點：（1）注意安全。（2）注意怪獸的形象。

（3）繪畫的同學注意構圖，及色彩的搭配。

五、小結：

找學生用自己制作的道具，表演一個故事，師生共同評價。教師概括本節課的內容。

六、拓展延伸：

教師繼續引導學生回家繼續進行表現。

教學反思：

第12課

連環畫

課業類型：繪畫習作課 教學內容與目標：

1、顯性內容與目標：

通過觀察、分析、創作連環畫作品，了解連環畫的特點，培養學生的想象能力、連環畫創作的能力、語言表達及綜合學習能力。

2、隱性目標與能力：

引導學生在小組學習氛圍中，相互交流，資源共享，培養學生的合作意識。通過學習活動，培養學生的創新意識。教學的重點與難點：

重點：連環畫的特點及其創作的方法。

難點：故事中主要情節的畫面表現及形象的連續性。教學手段：

彩色復印紙、水彩筆、油畫棒等。教學過程：

1、組織教學：調節學生的學習興趣，手段上課。

2、導入新課：課件展示一本本連環畫。

問：你知道到這里面的故事嗎？找同學講講里面的故事。你知道這樣的書叫什么嗎？導入本課內容，并出示課件：《連環畫》。

3、你知道什么樣的畫能稱為連環畫呢？(師生共同討論）

欣賞《老鼠的夢想》，通過欣賞讓學生明白：

a.連環畫是由多幅圖畫連續展開，闡述一個故事過程的畫叫“連環畫”。b.連環畫包括：圖畫部分和文字部分。

c.連環畫從篇幅上分：長篇連環畫（百幅圖畫以上組成）中篇連環畫百幅圖畫以下，二三十幅圖畫以上組成）短篇連環畫（二三十圖畫以下組成）

4、繼續欣賞連環畫：（講解四格連環畫和六格連環畫）

你能根據這些畫，講一講故事的內容嗎？畫面的安排有什么特點？你能給故事加上封面嗎？小組討論看看這些封面有什么特點？

5、學生作業，教師巡回指導：

作業要求：個人或與同學合作，自編或選擇一個現有的小故事，畫成連環畫。也可以是你喜歡的成語故事、你學到的寓言故事、別人給你講的故事等等。

指導要點：

（1）抓住故事的主要情節，再分成四格或六格。（2）把握住主人公的動作。

（3）整個故事一定要簡單概括、完整。

6、小結：

展示各組同學畫的連環畫，組與組之間互相介紹自己組的畫的連環畫的作品。

教師總結本節課作業情況。引導學生課后將所畫的連環畫作品在班級中展覽，供大家欣賞。

教學反思：

第13課

對印版畫

課業類型：綜合探索課

一、教學內容與目標

1、顯性內容與目標

應知：初步了解對印版畫的簡單印制技巧。應會：學習對印版畫不同的表現方式。

2、隱性內容與目標

在教學中，教師應注意學生小組探究能力的培養以及發散思維、求異思維的鍛煉，激發學生不斷追求創新的創造意識，注意培養學生感受、分析、表達能力。

二、教學重點與難點

重點：認識對印版畫使造型表現的一種表達方式，學習簡單的對印技巧并創造性地表達。難點：如何巧妙地將印好的畫面進行新的創意。

三、教學手段：

水粉顏料（或廣告色）、印制紙張、調色盤、毛筆或水粉筆。

四、教學過程：

1、組織教學：

檢查學習用具手段情況，調節學生情緒。

2、導入新課：

多媒體出示：小游戲：“找不同”。

這是兩幅極為相似的畫面，你能在一分鐘內找出他們哪里不同嗎？

今天我們要學習的內容和剛才的游戲有點像。導入新課，課件出示課題：《對印版畫》。

3、講授新課：

A、課件出示對印版畫，讓學生欣賞。提出問題，小組研究：

（1）這些畫面哪里一樣？哪里不一樣？（2）仔細觀察，這些畫是怎么樣制作出來的？（3）是先畫相同的，還是畫不相同的呢？

（4）這樣“大同”而“小異”的畫面與完全相同的兩幅相比，好在哪里？ B、教師講解對印版畫的表現方式和技法。（教師做簡單地示范，做到講練結合）C、激發學生創新意識，進行新的創造。（1）對自己印好的的作品再創造。

（2）對好朋友的作品進行別出心裁的再創造。

4、學生作業，教師巡回指導：

作業要求：利用兩張紙對印或一張紙對折后再對印的方法印制一幅情趣盎然的畫面。指導要點：（1）用色要稍微多一點。（2）色彩搭配和諧、美觀。

（3）畫面構圖合理，畫面內容要大膽創新。（4）對自己的作品進行再創造。

六、小結：

展示學生作品，組織學生自評、互評。找同學說說通過本課的學習與實踐，你認為這種表現方法有哪些優點？自己有什么收獲。

教學反思：

第14課

爬升玩具

教學內容與目標

1、顯性內容與目標

應知：了解爬升玩具的制作方法。應會：進行爬升玩具的創作和設計。

2、隱性內容與目標

感受爬升玩具的創作、設計、制作的樂趣，提高學生選擇材料、色彩進行創作和動手制作的能力。

教學的重點與難點

重點：學習爬升玩具的創作、設計。難點：作品的新穎，制作的精美、實用。教學手段：

本課教學所用的教材基本上以圓筒形為主，可選擇直徑災——5厘米左右的紙筒或塑料筒（去底部），若已有現成材料，可用稍厚的紙卷制而成。彩色紙也可用廢舊的廣告宣傳材料代替。教學過程：

一、組織教學

二、檢查用具

三、導入

1、出示會爬的玩具，引導學生觀察和分析。導出課題。四：授新

1、總結學生發言，引導學生思考

2、示范說明集中會爬的玩具的具體方法和步驟。

3、欣賞其他學生作品，開拓學生的思維。

五、布置作業：

六、制作

今天我們初步學習制作會爬的玩具，而且我們把一些廢品裝飾后變成了一個個有趣的玩具，生活中還有許多的“廢品”有待我們發現進行裝飾，充分利用成為有用的物品。

課后反思：

第15課

彩墨游戲

課型：造型與表現 教學目的：

1、掌握生宣紙的特性，懂得墨和水能夠在生宣紙上滲透，擴散的特點；

2、能夠在生宣紙上隨意擴散的墨跡的基礎上進行添畫，培養學生的想象力和表現能力；

3、讓學生在有趣的水墨游戲中體驗和發現，培養學生的探究精神，感受水墨游戲的樂趣。重點難點：

在墨跡的基礎上進行想象添畫。課前手段：

水墨畫工具；欣賞作品；想象演示圖；數碼相機、電視機 作業要求：

將水墨潑在生宣紙上，讓其任意滲透、擴散，形成墨跡。再根據想象添畫成人物、動物等形象。教學過程：

一、導入：

1、回顧上節課學習內容：在上節課里，我們通過有趣的水墨游戲，發現了水墨??

2、從水墨在生宣紙上具有滲透、擴散的特性導入，用直觀演示法展示水墨滲透、擴散的過程，引導學生觀察。

3、設疑：水墨的這個特性有什么作用呢？——可以用來畫“大怪獸”。“大怪獸”三個字對學生通常具有很大的吸引力。板書課題，導入新課。

二、體驗：

1、只要把墨倒到生宣紙上，讓它自己散開，真的就可以變出一只大怪獸嗎？是的，可以。因為在國畫當中，有一種技法叫做潑墨畫。（板書）說起潑墨畫，還有一個有趣的小故事呢：

三國東吳孫權當皇帝時，喜好繪畫。有一次，孫權叫一個畫家給他畫屏風畫，畫家畫著畫著，不小心在漂亮的畫絹上濺落了一小點墨。畫家嚇了一跳，他知道孫權性子暴躁，弄污了他的畫絹，就不定會被革職治罪。怎么辦呢？畫家緊張地反復思索對策，突然，他心里一亮，想出一個絕妙的辦法。于是，他很鎮靜地急速揮毫，很快把畫畫成，他機智地利用這一小點墨，加上幾筆，依它的形狀，點染成一只小蒼蠅，畫得又細致又逼真，栩栩如生。過了兩天，孫權把這張屏風畫要去，佇立畫前欣賞，發現屏風上畫的是一籃楊梅，籃子旁邊的有一個小蒼蠅，似乎在爬動。他就用衣袖對著蒼蠅揮動一下，想把它趕走，不料蒼蠅卻動也不動。孫權又用手指去彈蒼蠅、蒼蠅依然不動，這時，他定睛細看，才看清那是一只畫上去的蒼蠅，孫權不禁高興地稱贊起來畫家來：“真是畫中圣后，朕以為那是一只真蒼蠅呢！”這就是繪畫史上為人津津樂道傳作美談的“誤筆成蠅”，這位有高超寫實技巧的畫家叫曹不興。

2、回顧剛才的故事，提煉出潑墨畫的作畫步驟：

潑（把墨倒在紙上）——形（形成一定形狀的墨跡）——添（根據形狀想象添畫）——成（成為一個具體或者抽象的形狀）

3、名家作品欣賞。看看大師和小朋友們如何通過潑墨的方法，形成各種有趣的形象的。

三、表現：

同學們看過了這么多有趣的潑墨畫作品，肯定也想自己親自試試。下面我們來看看怎樣才能畫出一幅好的潑墨畫作品；

1、潑：讓學生自己先動動腦筋，想想應該怎樣潑。然后在師生之間的相互交談中，幫助學生掌握各種潑墨的方法和竅門。其中需要注意的是，由于教師空間的限制，不贊成學生直接把墨倒到紙上。建議可以用滴、用白云筆畫、用紙拓印等方式潑墨。同時也需要讓學生知道，不一定要潑濃墨，中墨、淡墨都可以潑。甚至可以通過潑不同深淺的墨，使畫面更富于變化。

2、形：水墨在生宣紙上滲透、擴散，會形成各種有趣的墨跡。這是要注意用廢紙把多余的墨吸掉。

3、添：這里是本節課的重難點所在。一般我們選擇了在墨跡完全干透之后在添畫，以防添加的墨線擴散。在等待的過程中，我們會結合添畫步驟圖，看看大師們是怎樣把墨跡的基礎上添畫的。我們也可以玩“猜一猜”游戲，猜猜大師們可以把這些墨跡變成什么玩意。時間容許的話甚至可以請學生上臺嘗試一下添畫。如果墨跡干了，學生就可以嘗試著在自己的作品上添畫了。添畫之前，不妨把畫紙轉換一下角度，看看會不會有更多的想法？

4、成：添畫完成后，同學們的墨跡都變成了各種各樣的大怪獸。給你的怪獸起一個名字，寫在它的身邊吧。教師在這個步驟要抓緊時間給學生的作品拍照，手段下一環節的欣賞展示用。

四、回顧：

1、展示學生的優秀作品，請同學們介紹一下自己的大怪獸。（包括它是怎樣畫出來的）

2、回顧本節課的學習內容：在這節課里，你發現了什么？你學會了什么？

3、預留足夠的時間給孩子們搞衛生，收拾學習用品

教學反思：

第16課

身邊的設計藝術

[設計理念] 新課程理念下的教學過程需要我們為學生營造一個“自主探究”的氛圍。蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望感到自己是一個發現者、研究者、探究者。而在兒童的精神世界中這種需要則特別強烈。”在美術教學活動中，我們不妨多給學生提供一種探究的機會，讓他們倍受成功的喜悅，使他們真正成為學習的主人，這將激勵他們不斷探索，從而踏上成功之路。[教學內容與目標]?

1、顯性內容與目標

⑴、通過尋找生活中的設計藝術，了解藝術設計的“適用美觀”的特色，感受設計藝術的審美特征。

⑵、在欣賞設計藝術作品、討論評價、嘗試創作、作品互評的過程中，有意識的培養學生感知、思考、探索及發散思維的能力，提高學生的形象思維能力、動手實踐能力，從中體驗到設計藝術的樂趣。

2、隱性內容與目標

⑴、學會觀察、學會體驗、發現問題，培養學生對生活美、環境美的審美意識，提高藝術創造的持久興趣。

⑵、在發現美、感受美、欣賞美、創造美的活動中，培養學生的學習興趣，使學生形成用語言表達設計意圖的能力。[教學重點與難點] 重點：了解設計藝術特色，感受藝術設計的審美特征，運用藝術設計方法進行設計創作。難點：感受藝術設計的審美特征。[教學流程及設計意圖]

一、發現美

1、小朋友喜歡逛超市嗎？

2、超市里有什么？

3、小朋友對超市真熟悉！今天老師也開了個小小超市，想不想看？（師揭布）喜歡嗎？

（1）、請你來挑一件，這只杯子什么地方最吸引你？

（2）、你喜歡什么？為什么？

（3）、哪個地方最合你的心意？

（4）、你呢，想選哪件？說說原因。

4、獎勵糖果，請生自選：

（1）、你選的是什么形狀的？

（2）、它是啥樣的？

（3）、你怎么會選這顆？

二、感受美

1、在我們生活中，除了杯子、鬧鐘，還有好多既能用，又很美的東西呢！你們發現了嗎？

2、書上的小朋友也找到了好多東西，請大家把書打開，p34-35，我們來欣賞一下。這些東西，你們都熟悉吧？請選擇一件最喜歡的物品介紹給你的同桌聽。

三、欣賞美

1、欣賞了這么多東西，你發現每一類物品有不同的地方嗎？

2、小朋友觀察得真細心，一件可以使用的東西，要讓大家都喜歡，我們不僅要改變他的形狀，還可以改變他的花紋和顏色。

3、根據這些方法，偉大的設計師們設計出了更多美觀實用的物品，現在，老師請大家當回小小評論家，來看一看，評一評。

（1）、點擊汽車（花朵形）

（2）、點擊床（月牙型）

4、小結：設計師們的想象太奇妙了，小朋友，如果你來當回小小設計師，你想設計什么呢？ [利用多媒體計算機優化環境，為美術教學創設與學習主題相關的學習情境，有效地激發學生聯想，喚起學生以往的生活積累，運用相關的美術知識與經驗發散思維，創造出充滿個性和活力的作品。]

四、創造美

1、小朋友想的物品真多啊！你們知道嗎，大家最喜歡的米老鼠公司正在舉辦一個“創意設計”大賽，只要我們把身邊的物品變一變，畫一畫，變得既實用又美觀，你就可以得到最佳創意獎，（師出示獎章）想不想得到？不過老師要提醒大家，比賽時間只有十分鐘，大家可要抓緊哦！

2、學生作業，師適時點撥

[充分利用多媒體計算機，將所要欣賞的內容，配以優美動聽的音樂，讓學生欣賞。在這樣美妙的藝術氛圍中，自然而然地引發學生的學習興趣，激發創造思維。]

3、作業展評

（1）、指名評

（2）、集體評

（3）、師生互評

[作品展示是一條適合學生相互交流的渠道，通過不同個性色彩作品的評價，使學生直觀地感受到自我的被認可，體驗到美術學習所帶來的無窮樂趣，請他們多談談自己的作品，讓學生體會到被承認被肯定，從而樹立信心，激發進一步學習的熱情。并以肯定積極的評價，鼓勵學生進一步體驗成功的喜悅，創造的快樂。]

4、總結：

小朋友，我們的身邊充滿了藝術設計，因此，我們的生活多姿多彩，只要我們開動腦子，動起靈巧的雙手，發揮聰明才智，用心去發現美、感受美、欣賞美、創造美，你就會覺得我們生活中的每一樣東西都是那么精致可愛，世界也變得更加五彩繽紛！

教學反思：

第17課 電腦美術

教學目標

1.指導學生在Windows圖畫程序中繪制簡潔的圖案。

2.指導學生采用Windows圖畫程序進行復制，粘貼，組成一幅四方連續紋樣。3.引導學生通過創意和操作感受電腦美術課的樂趣和設計制作成功的喜悅。課前手段

1.教師手段電腦演示示范作品以及電腦軟硬件設備。2.教育學生要愛護電腦設備及專用教室的教學設施。教學方法：講授法，練習法 課堂教學 1.引導階段

做好學生進電腦室上課的組織工作，安排好每位學生的座位及上機的電腦，確保電腦能夠正常運行。

復習學過的Windows畫圖程序的操作方法及本課的圖案設計，排列，重復等造型知識內容。教師可先讓學生欣賞一些電腦設計和制作的四方連續紋樣優秀作品。利用各種手段激發學生強烈的學習興趣。2.發展階段

教師以清晰的演示復習畫圖程序界面上的各種工具的用途，當場演示電腦繪畫中圖案繪制，復制，粘貼，翻轉和旋轉，拉伸和扭曲等創作方法，讓學生清楚地了解和掌握。

教師演示并帶領學生共同完成一些翻轉和旋轉，拉伸和忸曲等變化的電腦繪畫方法和操作。讓學生隨意地使用一下軟件中的各種工具，進一步掌握繪制，復制，粘貼，翻轉和旋轉，拉伸和扭曲等操作。

鼓勵學生選用自己喜愛電子畫筆和顏色，通過想象與構思，利用工具箱中各種工具，設計并畫出一個有趣的形象。按照一定的規則進行復制，粘貼，翻轉和旋轉，拉伸和扭曲的操作，制作出有獨特情趣的四方連續紋樣。在作業過程中要鼓勵學生大膽，自由地創意和繪制。

作業完成后讓學生在屏幕上互相評價，欣賞其他同學的作品。3.收拾與整理

指導學生按照現正確的步驟安全地關閉電腦，整理桌機，地面，保持教室環境整潔。

3、課后拓展

鼓勵學生回家積極尋找上機的機會，去試用更多的工具和技巧，進行生動有趣的電腦造型活動，更熟練地掌握計算機繪畫技能。作業指導要點

1、上機打開電源，操作電腦進入Windows畫圖程序。

2、用左側工具箱中的矩形工具先畫一個矩形，再用畫筆等工具在矩形中進行簡單的紋樣創作，點取油漆桶，刷子等工具進行上色操作。

3、點取選取工具在畫面上選擇對象，接著在編輯菜單中點擊復制，便可復制對象到系統剪貼板。

教學參考資料

電腦繪畫的彩色輸出：在電腦在完成了繪畫作品后，除了讓其在屏幕上顯示外，恐怕我們最想做的還是把作品變成一幅活生生的彩色圖片。要做到這一點，就必須依靠電腦輸出設備，目前常用的彩色輸出設備有以下幾種：

1、彩色噴墨打印機：這是最常用的輸出方式，“噴墨”這個詞清楚地解釋了這種打印機的工作原理。一束極細的墨水噴到介質上就是一個像素。噴墨打印機不公有墨，還有噴頭。噴墨技術使用很廣泛，從小型彩色打印機到大型彩色噴繪機都可以應用。噴墨設備的優點是經濟，迅速，適合在平面介質上打印。

2、熱蠟打印機：熱蠟打印機使用有彩色的色帶把顏料轉移到輸出介質上。成像頭產生的熱量使蠟熔化到介質上，形成鮮艷明亮的色彩。這種熱蠟打印機一般為專業圖像或廣告商的設計輸出使用。

3、彩色激光打印機：彩色激光打印機用迅速產生高質量的彩色圖像輸出。這種打印機使用激光和干顏料生成圖像。激光把顏料加熱固定在輸出介質上。彩色激光打印機的最大缺點就是價格太高。

教學反思：

第18課

各種各樣的鞋

教材分析：

本課是以“綜合探索”為主的學習領域。通過教學活動，讓學生體會和發現鞋給我們帶來的美的享受，告訴我們許多鞋的歷史和文化知識。教學中以學生的創造性制作活動加以提煉，嘗試應用各種材料進行創作。其目的在于引發學生的聯想，引起學生的學習興趣和大膽進行創造的動機。教學目標：

1、知識與能力：知道鞋的歷史和變化、鞋與生活的密切聯系、不同類型的鞋有不同的用途，了解鞋的基本結構、款式和材料。學會課前搜集相關資料，能利用多種材料設計制作各種各樣的鞋。

2、過程與方法：在小組討論中了解鞋的知識，學會用自己喜歡的材料設計制作一雙鞋，同時向同學介紹設計和制作的體會。

3、情感態度與價值觀：學生能夠體驗綜合探索活動的樂趣，感受鞋的美，領略鞋的文化，培養自主、合作、探究的意識與習慣。教學重點：

初步了解鞋的文化背景，了解各種各樣鞋的結構和款式，感受鞋的裝飾美。學習用各種材料設計制作鞋，培養學生創新精神和動手操作能力。教學難點：

合作完成的手工作品的評價方法，作品要能創新使用材料設計制作，體現審美性和實用性。教學手段：

師：課件、實物、鞋的資料、范作。

生：鞋的資料、實物，剪刀、雙面膠、廢舊材料、彩色紙等。教學過程：

一、組織教學

師生交流情感，檢查課前手段情況，分組坐好。

二、導入新課

1、謎語：稀奇古怪兩條船，沒有槳來沒有帆。白天載人四處走，夜晚橫臥在家園。－－鞋子。

2、師：這首謎語詩形象地說出了鞋子的特點，鞋子是我們雙腳的好朋友，雖然平時它是那么的不起眼，但它卻一直都在幫助我們踏踏實實地走好每一步路，今天老師就要和同學們一起走進鞋的世界，領略源遠流長的鞋文化。

3、出示課題《各種各樣的鞋》――設計意圖：謎語導入激發學習興趣，符合學生生活經驗。

三、講授新課

1、認識鞋（走進鞋文化博物館）出示課件，賞析與討論，學生自主探究。

――設計意圖：設置鞋文化博物館的情境進行教學，將繁雜枯燥的鞋知識歸類整理，能夠激發學生極大的學習興趣，在參觀各個展廳的同時自覺地獲得知識。

2、研究鞋（小組合作探究）

――設計意圖：引導學生小組探究鞋的不同特性，通過學生積極主動的學習討論，最大限度的調動學生的學習自主性。避免教師滿堂灌的被動教學。

3、制作鞋（手工作品）

用四首兒歌講解手工鞋子的制作方法：

（1）做鞋底，挺容易，選張厚實硬板紙。繞著腳底畫個圈，剪下鞋底真結實。（2）做鞋面，想仔細，圓圓頭部連鞋幫。找對部位貼準確，鞋子才能穿進去。（3）做鞋跟，最有趣，有方有圓有高低。選準材料巧利用，鞋子馬上變神氣。（4）多動腦，勤思考，巧妙裝飾很重要，小組分工要明確，互幫互助效率高。

――設計意圖：用兒歌的形式講解單調的制作技法，學生樂于接受，能充分調動學生的學習興趣，激發學生的創作欲望。

教學反思：

第四篇：八年級美術導學案《剪紙——花瓶》

八年級美術師生共用導學案

剪紙

----花瓶

備課時間：

擬上課時間：

備課人：

導學目標：

1、了解花瓶的基本結構及特征，掌握剪花瓶的方法和步驟。

2、鼓勵學生設計不同的花瓶，激發學生對剪紙興趣。

導學重點：掌握剪花瓶的方法和步驟。導學難點：設計不同的花瓶。導學過程:

一、自主學習：

1．看圖片欣賞花瓶圖片。（展示課件）2．欣賞一些花瓶的剪紙。（展示課件）

二、合作學習：（展示課件）

1、學習五折法。（教師示范）

（1）將一張正方形紙對角折疊，找出中心點。（2）以中心點為軸心，將三角形折疊成五等份角。

（3）以底邊的中心點為軸心，將底邊的一半折到五等分的4/5處。（4）將剩余的1/5折過來。

2、學生觀察折疊好的紙，總結剪花瓶的方法和步驟。(1)將紙按五折法折好。(2)繪制花瓶的一半。(3)剪

3、演示構圖、出示花瓶圖片。

三、課堂測評：

自己制作一幅花瓶剪紙。

四、課堂交流：

相互說說，誰的花瓶剪得最好，為什么？

五、拓展延伸：

上網欣賞圖片，看看各種各樣的花瓶剪紙。

第五篇：高一美術《剪紙》導學案分析

高一美術《剪紙》導學案分析

課

件www.tmdps.cn 美術《剪紙》導學案分析

一、設計思想：中國民間剪紙是民間文化中群眾性最廣泛、地域性最廣闊、歷史文化內涵最豐富的源遠流長的具有代表性的文化形態。而據史書可考，江蘇剪紙明代已流傳民間300多年。這節課它能使學生左右手并用、手腦結合，它能提高學生們的思維能力、想象能力和創造能力，還能提高左右半腦的靈活性,提高孩子們的專心致志的能力,對文化課的提高有積極的作用。

二、教材分析：本課是為了讓學生了解江蘇民間剪紙藝術美，發揚我國民族，民間優秀的藝術傳統，增強學生的民族自豪感。教師在教學中應運用典型作品啟發學生發現知識點，培養學生的觀察力與創造力，將民間剪紙藝術發揚光大。江蘇剪紙藝術已經有300多年的悠久歷史了，江蘇剪紙除門箋是刀刻的，多數用剪刀剪成。藝人們以剪代筆，不需底稿，手隨心運，有如“一筆畫”，連綿不斷，一氣呵成。造型以弧線為主，流暢優美，柔中見剛，作品具有韻律感、節奏感和濃厚的裝飾趣味。一般來說北方剪紙粗獷樸拙，而南京剪紙的藝術特點為“花中有花、題中有題、粗中有細、拙中見靈”，如喜花之類，大都在特定的花紋外廓內，圍繞主題，根據內容需要，填滿散花散葉，和諧地構成完整的圖案，顯得美滿充實，喜氣洋洋，含意豐富。剪紙的形式有陽紋、陰紋、點色、套色、分色、襯色等。剪紙使用簡化、夸張和添加的造型裝飾了法，著意藝術情趣和意境的表現。構成形式呈均衡或對稱式。剪紙經起稿、剪刻和貼裱完成。剪刻時按先細后粗、先密后疏、先內后外、先上后下、先在后右的順序進行。在剪刻時陽紋要“剪剪相連”陰紋“剪剪相斷”注意剪刻刀味。

三、學情分析：學生對剪紙藝術比較陌生，雖然擁有熟練運用剪刀的經驗，但他們對剪紙的點、線、面相連的變現方法依然難以適應。并且在教學中加強剪紙藝術的欣賞和學習，其教學目的不僅僅是對剪紙的學習和了解，而是通過這個窗口去了解博大精深的中國傳統民間美術，樹立民族自豪感，提高民族自尊心和加強剪紙藝術為代表的民間工藝美術的學習。

四、教學策略：（1）學生初步學習剪紙技法的基礎上，對學生進行剪紙藝術的欣賞教學。通過欣賞使學生理解有一種特有的表現規律，能夠事半功倍，是一種適合表現的捷徑。剪紙的構成大多采用對稱和多摺的手法，容易變現對稱構圖出現較繁雜的圖案。

（2）讓學生正確讀懂剪紙的藝術語言。教師示范，讓學生了解“月牙”和“鋸齒”的剪法和正確的運用，如在剪公雞時，就可以用“鋸齒”來表達公雞的羽毛。

五、教學過程：

教學目標：、知識與技能：欣賞剪紙作品，使學生認識民間剪紙藝術和中國民間剪紙的特點，學生學會運用剪紙的基本技法制作剪紙作品。

2、過程與方法：通過看一看、動一動進行剪紙練習，學習剪紙的簡單剪刻技法和創作方法。

3、情感態度與價值觀：喚起學生對民間剪紙藝術的熱愛；培養學生的創造性思維能力和動手能力，培養熱愛祖國文化的情感，激發名族自豪感。

教學重點：重點理解和掌握剪紙的造型裝飾手法，摸索簡直小竅門，運用折、剪、刻等技法進行表現培養學生創造性地設計剪紙作品能力。

教學難點：剪紙在設計和剪刻時要注意線線相連、面面相連。

教學準備：剪紙作品若干，各色電光紙，剪刀、刀子各一把，ppt。

教學過程：

（一）導入

看一看

l、教師出示江蘇剪紙作品。

“同學們，每逢中國的傳統節日，春節要到來的時候，家家張燈結彩，十分熱鬧，你們看他們在干什么？

出示簡直圖片

“對！他們在剪窗花，窗花是中國傳統剪紙藝術中一種喜聞樂見的表現形式。在節日期間用彩色剪紙剪成各種各樣的形狀。

出示課題：剪紙

（二）新授

出示圖片

請學生欣賞剪紙作品。欣賞的同時請同學討論剪紙的題材種類。

種類：

1、貼在窗戶上——窗花

2、貼在門上——門簽

3、用于喜慶——喜花

4、用來祭祀——祭紙

結合剪紙作品教師講：剪紙是我國傳統的民間藝術，歷史悠久。大體上分為南北兩大流派：北方剪紙粗獷樸拙，天真渾厚；江南剪紙精巧秀麗、玲瓏剔透。其中江南剪紙中屬南京剪紙最有特點。南京剪紙除門箋是刀刻的，多數用剪刀剪成。藝人們以剪代筆，不需底稿，手隨心運，有如“一筆畫”，連綿不斷，一氣呵成。造型以弧線為主，流暢優美，柔中見剛，作品具有韻律感、節奏感和濃厚的裝飾趣味。

出示南方江蘇剪紙和北方的陜北剪紙

、象征吉祥的團花

2、表達老百姓日常生活的剪紙——風俗剪紙

3、北京奧運會福娃剪紙

比一比：有什么不同點和相同點？可以分小組討論

教師總結：相同點：紋樣相聚，造型生動

不同點：陜北剪紙粗普豪放，單純，江蘇剪紙華麗，工整。

總之我國的民間剪紙藝術有以下幾個特點：

簡練概括，夸張傳神

善用比喻，寓意諧音

構思大膽，幽默取巧

富于裝飾，印物賦形

出示有特點的兩幅作品讓同學比一比這兩幅圖有什么不一樣？

“陰剪”是一塊為主,把造型的線剪去。陰剪的線是線線相斷,陰剪是把形剪空,稱為負形。

陽剪”，是一線為主,把造型的線留住,其他部分剪去。陽剪的線是線線相連。陽剪是把形留住,形以外的剪去,稱為正形。

綜合法：一幅好的剪紙作品,大多采用陰剪和陽剪結合的辦法來進行藝術處理。

（三）布置課堂作業，學生設計制作，教師輔導。

出示不同的剪紙作品先讓學生認真觀察圖，指出陽刻時應“剪剪相連”，陰刻時要“剪剪相斷”。經過比較議論得出畫紋樣時必須注意紙的連斷的結論。突破難點。

作業要求：能夠在課堂上獨立設計完成一幅窗花圖樣，做到造型

單純、簡潔、富有剪紙情趣。

（四）展評學生作品，請部分學生闡述表現意圖。課

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