第一篇：2010屆高三語文加試題專練——文言文閱讀

2010屆高三語文加試題專練——文言文閱讀

（一）、閱讀材料，完成19—20題。(10分)

19．用斜線“／”給下面文言語段的劃線部分斷句。(6分)

君子之學必好問問與學相輔而行者也非學無以致疑非問無以廣識好學而不勤問非真 能

好學者也理明矣而或不達于事識其大矣而或不知其細舍問其奚決焉

20．《論語》中，子貢問曰：“孔文子何以謂之‘文’也？”子曰：

“。是以謂之‘文’也”和上面語段所講內容說明了同樣的道理，即：。（4分）

（二）、閱讀材料，完成19—20題。(10分)

19．用斜線“／”給下面文言語段的劃線部分斷句(限6處)。(6分)

天下莫柔弱于水而攻堅強者莫之能先其無以易之柔之勝剛弱之勝強天下莫不知莫能行。

是以圣人云：能受國之垢，是為社稷主；能受國之不祥，是為天下王。（《老子》）

20．在這則短文中，老子以水的特殊作用來類比_____________________的道理，目的在于告

誡人們為人要____________________________________________。

（三）、閱讀材料，完成19—21題。(10分)

19．用斜線“／”給下面文言語段的劃線部分斷句(限6處)。(6分)

《莊子》言：“野馬也，塵埃也。”乃是兩物。古人即謂野馬為塵埃，如吳融云：“動

梁間之野馬?！庇猪n偓云：“窗里日光飛野馬。”皆以塵為野馬恐丕然也野馬乃田野間浮

氣耳遠望如群馬又如水波佛書謂如熱時野馬陽焰即如此物也。(節選自《夢溪筆談》)

20．“野馬”和“塵?！钡涑觥肚f子》中的《》(2分)

22．這段文字告訴我們什么道理。(2分)

（四）、閱讀材料，完成19—21題。(10分)

19．用斜線“／”給下面文言語段的劃線部分斷句(限6處)。(6分)

今使愚教知使不肖臨①賢雖嚴刑罰民弗從也小不能制大弱不能使強也故圣主者舉賢以立

功，不肖主舉其所與同。文王舉太公望、召公奭而王，桓公任管仲、隰朋而霸，此舉賢以立

功也。夫差用太宰嚭而滅，秦任李斯、趙高而亡，此舉所與同。故觀其所舉而治亂可見也，察其黨與而賢不肖可論也。（《淮南子·泰族訓》）

【注】：①臨：統管、治理。

20．“夫差用太宰嚭而滅”，他的對手是重用了而成王業（填歷史人物）（2分）

21．上段文字闡述了怎樣的治國之道？請簡要概括。（2分）

（五）、閱讀材料，完成19—20題。(10分)

19．用斜線“／”給下面文言語段的劃線部分斷句(限6處)。(6分)

公叔文子為楚令尹，三年，民無敢入朝。公叔子見曰：“嚴矣！”文子曰：“朝廷之嚴也，寧云妨國家之治哉？”公叔子曰：“嚴則下喑，下喑則上聾，聾喑不能相通，何國之治也蓋

聞之也順針縷者成帷幕合升斗者實倉廩并小流而成江海明主者有所受命而不行未嘗有所不也（《說苑·政理》）

20.用自己的話概括這段文字闡述的道理。（4分）

（六）、閱讀材料，完成19—21題。(10分)

19．用斜線“／”給下面文言語段的劃線部分斷句(限6處)。(6分)

白聞天下談士相聚而言曰：“生不用封萬戶侯，但愿一識韓荊州?！焙瘟钊酥澳揭恢?/p>

于此耶?豈不以有周公之風，躬吐握之事，使海內豪俊，奔走而歸之，一登龍門，則聲譽

十倍!所以龍盤鳳逸之士皆欲收名定價于君侯愿君侯不以富貴而驕之寒賤而忽之則三千之賓

有毛遂使白得脫穎而出即其人焉。(選自李白《與韓荊州書》)

20．寫出這段文字運用的兩個典故。(2分)

21．概括李白給韓荊州寫信的目的。(2分)

（七）、閱讀材料，完成19—21題。(10分)

19．用斜線“／”給下面文言語段的劃線部分斷句(限6處)。(6分)

微之！夫貴耳賤目，榮古陋今，人之大情也。今仆之詩，人所愛者，悉不過雜律詩與《長恨

歌》已下耳。時之所重，仆之所輕至于諷諭者意激而言質閑適者思淡而辭迂以質合迂宜人之

不愛也。（白居易《與元九書》）

20．這段文字中的“微之”指誰？請寫出白居易另一首敘事長詩的篇名。（2分）

21．概括這段文字的主要內容。（2分）

（八）、閱讀材料，完成19—21題。（10分）

方羽殺卿子冠軍，增與羽比肩而事義帝，君臣之分未定也。為增計者，力能誅羽則誅之，不能則去之。豈不毅然大丈夫也哉！增年已七十，合則留，不合則去。不以此時明去就之分，而欲依羽以成功名，陋矣！雖然增高帝之所畏也增不去項羽不亡嗚呼增亦人杰也哉?。ㄌK軾《范增論》）

19．用斜線（/）給上面文言文中畫線部分斷句（限6處）。（6分）

20．上文中“義帝”和“高帝”分別是指。（2分）

21．請用自己的話概括蘇軾認為范增對項羽應采取的態度。（2分）

（九）、閱讀材料，完成19—21題。(10分)

19．用斜線“／”給下面文言語段的劃線部分斷句(限6處)。(6分)

取之以仁義，守之以仁義者，周也。取以詐力守以詐力者秦也以秦之所以取取之以周之

所以守守之者漢也仁義詐力雜用以取天下者，此孔明之所以失也。(蘇軾《諸葛亮論》)

20．寫出語文課本學過的表明諸葛亮忠心和為劉備設計政治藍圖內容的兩個篇名。(2分)

21．請概括上面語段作者提出的獨到見解。(2分)

（十）、閱讀材料，完成19—21題。(10分)

19．用斜線“／”給下面文言語段的劃線部分斷句(限6處)。(6分)

臣聞戰以勇為主以氣為決天子無皆勇之將而將軍無皆勇之士是故致勇有術致勇莫先乎倡

倡莫善乎私。此二者，兵之微權。英雄豪杰之士，所以陰用而不言于人，而人亦莫之識也。(節選自蘇軾《倡勇敢》)

20．寫出蘇軾在謫居黃州期間創作的詞、賦篇名各一。(2分)

21．請用自己的語言概括這段文字的主要觀點。(不超過30個字)(2分)

2010屆高三語文加試題專練——文言文閱讀答案

（一）、19．君子之學必好問／問與學／相輔而行者也／非學無以致疑／非問無以廣識／好學

而不勤問／非真能好學者也／理明矣／而或不達于事／識其大矣／ 而或不知其細/ 舍問／

其奚決焉（6分，錯2處扣1分）

20．敏而好學，不恥下問；學習一定要愛問。（前兩空1空1分，后一問2分）

（二）、19．天下莫柔弱于水而攻堅強者莫之能先其無以易之柔之勝剛弱之勝強天下莫

不知莫能行。(一處1分)

20．柔能勝剛，弱能勝強勇于示弱，學會以柔克剛（意思對即可，一處2分）

（三）、19．皆以塵為野馬／恐不然也／野馬乃田野間浮氣耳／遠望如群馬／又如水波／佛書

謂如熱時野馬陽焰／即此物也。

20．《逍遙游》

21．學無止境(1分)；不要盲目迷信古人(1分)。

（四）、19．今使愚教知/使不肖臨賢/雖嚴刑罰/民弗從也/小不能制大/弱不能使強也/故圣主

者舉賢以立功

20．勾踐范蠡或文種

21．君王應任用賢能，遠離不肖之徒。

（五）、19.（6分）何國之治也/蓋聞之也/順針縷者成帷幕/合升斗者實倉廩/并小流而成江

海/明主者有所受命而不行/未嘗有所不受也（一處1分）

20.（4分）為政者要廣開言路，善于聽取意見。（答“治國要上下相通”2分，）

文言文譯文：

公叔文子做楚國的令尹，三年，老百姓沒有敢到朝堂的。公叔子進見說：“太嚴厲了！”文

子說：“朝堂上嚴厲，難道說還妨害國家的治理嗎？”公叔子說：“太嚴厲下面就不敢說話，下面不敢說話上面就聽不到意見，上面聽不到意見下面不敢說話就不能相互溝通，哪兒還有

國家的政治清明呢？我聽說過：順著一針一線縫紉能制成帳幕，累積一升一斗能夠充實倉庫，合并細小的流水能夠成為江海。賢明的君主有聽取意見并不實行的，沒有不聽取意見的。”

（六）、19．所以龍蟠風逸之士／皆欲收名定價于君侯／愿君侯不以富貴而驕之／寒賤而忽之

／則三千賓中有毛遂／使自得穎脫而出／即其人焉。(斷對一處得1分，共6分)

20．周公吐哺(或“吐哺握發”)、龍蟠風逸、毛遂自薦(或“脫穎而出”)。(寫出一個得1分，共2分)

②龍蟠鳳逸：《三國志·杜襲傳》：“龍蟠幽藪，待時鳳翔?！饼垵摲谏顪Y之中，時機一到

就像鳳凰一樣飛翔上天。

21．希望得劍韓荊州的舉薦。(2分，如答“表明自己有才干，愿為國效勞”給1分)

文言參考譯文：

我聽說天下談士聚在一起議論道：“人生不用封為萬戶侯，只愿結識一下韓荊州。”怎

么會使人敬仰愛慕競到如此程度!豈不是因為您有周公那樣的作風，躬行吐哺握發之事，故而

使海內的豪杰俊士，都奔走而歸于您的門下，士人一經您的接待延譽，便聲名大增。所以屈

而未伸的賢士，都想在您這兒獲得美名奠定聲望。希望您不因自己富貴而對他們傲慢，不因他們微賤而輕視他們，那么您眾多的賓客中便會出現毛遂那樣的奇才。假使我能有機會顯露才干，我就是那樣的人啊。

（七）、19．時之所重，仆之所輕／至于諷諭者／意激而言質／閑適者／思澹而辭迂／以質合迂／宜人之不愛也。

20．元?。ɑ蛟⒅杜眯小罚ā芭眯小币訒枺?/p>

21．“我”和時人對詩的看法不同。（或：時之所重，仆之所輕）

（八）、19．雖然/增/高帝之所畏也/增不去/項羽不亡/嗚呼/增亦人杰也哉！

20．楚懷王（“熊心”或“楚懷王之孫”）、劉邦（漢高祖）

21．殺了項羽或離開他。（抄“力能誅羽則誅之，不能則去之”得1分，抄“合則留，不合則去”不得分

（九）、19．取之以詐力／守之以詐力者／秦也／以秦之所以取取之／以周之所以守守之者／漢也／仁義詐力雜用以取天下者

20．《出師表》、《隆中對》

21．諸葛亮失敗的原因是仁義詐力雜用。

（十）、19．（6分）臣聞戰以勇為主，以氣為決。天子無皆勇之將，而將軍無皆勇之士，是故致勇有術。致勇莫先乎倡，（倡莫善乎私。）（每錯一處扣1分，扣完6分為止）

20．《念奴嬌?赤壁懷古》（也可以是《定**?三月七日沙湖道中遇雨》等）、《赤壁賦》（《前赤壁賦》《后赤壁賦》）（寫出兩篇即可）（2分）

21．要形成軍隊勇敢的戰斗作風，要講究使人勇敢的方法（講到“勇敢的重要”1分，講到“致勇有術”1分，意思對即可）

文言文譯文：

我聽說作戰主要依靠勇敢，戰爭的勝負由士氣的盛衰決定。天子沒有全都勇敢的將軍，將軍沒有全都勇敢的士兵，因此要講究使人勇敢的方法。使人勇敢首先要使人起帶頭作用，使人帶頭沒有比偏愛更好的方法了。這兩點，是用兵的一種很微妙的權術，英雄豪杰都暗中使用卻不對別人說（不告訴別人），因而人們也不知道這種使人勇敢的方法。

第二篇：2018高三語文二輪專練之三

一、（衡水金卷2018屆全國聯考）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成1～4題。

鄭沖，字文和，滎陽開封人也。起自寒微卓爾立操清恬寡欲耽玩經史遂博究儒術及百家之言有姿望動必循禮任真自守不要鄉曲之譽由是州郡久不加禮。及魏文帝為太子，搜揚側陋①，命沖為文學，累遷尚書郎，出補陳留太守。沖以儒雅為德，蒞職無干局之譽，簞食媼袍，不營資產，世以此重之。大將軍曹爽引為從事中郎，轉散騎常侍、光祿勛。嘉平三年，拜司空。及高貴鄉公講《尚書》，沖執經親授，與侍中鄭小同俱被賞賜。俄轉司徒。常道鄉公即位，拜太保，位在三司之上，封壽光侯。沖雖位階臺輔，而不預世事。時文帝輔政，平蜀之后，命賈充、羊祜等分定禮儀、律令，皆先諮于沖，然后施行。及魏帝告禪，使沖奉策。武帝踐祚，拜太傅，進爵為公。頃之，司隸李憙、中丞侯史光奏沖及何曾、荀顗等各以疾病，俱應免官。帝不許。沖遂不視事，表乞骸骨。優詔不許，遣使申喻。沖固辭，上貂蟬印綬，詔又不許。泰始六年，詔曰：“昔漢祖以如人善任，克平宇宙，推述勛勞，歸美三俊。遂與功臣剖符作誓，藏之宗廟，副在有司，所以明德庸②勛，藩翼王室者也。昔我祖考，遭世多難，攬授英俊，與之斷金，遂濟時務，克定大業。太傅壽光公鄭沖、太保郎陵公何曾、太尉臨淮公荀顗各尚德依仁，明允篤誠，翼亮先皇，光濟帝業。故司空博陵元公王沈、衛將軍鉅平侯羊祜才兼文武，忠肅居正，朕甚嘉之?！本拍辏瑳_又抗表致仕。明年薨。帝于朝堂發哀，追贈太傅，賜秘器，朝服，衣一襲，錢三十萬，布百匹。謚曰成。（節選自《晉書·鄭沖傳》）

【注】①搜：尋找。揚：選拔、舉薦。側：同“仄”。側陋：隱伏，卑微，引申指地位低微。②庸：古同“傭”，雇傭，任用。

1．下列對文中面波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）（）

A．起自寒微／卓爾立操／清恬寡欲／耽玩經史／遂博究儒術及百家之言／有姿望動／必循禮任真自守／不要鄉曲之譽／由是州郡久不加禮／

B．起自寒微／卓爾立操／清恬寡欲耽玩／經史遂博／究儒術及百家之言／有姿望／動必循禮／任真自守／不要鄉曲之譽／由是州郡久不加禮／

C．起自寒微／卓爾立操／清恬寡欲耽玩／經史遂博／究儒術及百家之言／有姿望動／必循禮任真自守／不要鄉曲之譽／由是州郡久不加禮／

D．起自寒微／卓爾立操／清恬寡欲／耽玩經史／遂博究儒術及百家之言／有姿望／動必循禮／任真自守／不要鄉曲之譽／由是州郡久不加禮／ 2．下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（3分）（）A．出，指從京城調出，到地方為官。文中鄭沖由京官尚書郎補任地方官陳留太守。

B．朕，我，我的。秦以前，不論尊卑，皆自稱朕；后自秦始皇起，用為皇帝自稱。

C．致仕，指古代官員自請加職或升職。文中鄭沖致仕是想為周家擔負更重的責任。

D．秘器，指棺木。鄭沖去世時，武帝為了表示對鄭沖的恩寵，賜給他棺木以安葬。

3．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（3分）（）A．鄭沖注重修養，作風樸素。任陳留太守時，他把儒雅作為自己追求的道德境界，任職不求美名，吃蔬食，穿麻絮袍子，不營私產，世人因此看重他。B．鄭沖潔身自好，受人尊重，做太保時，級別雖已和宰相相同，但他從來不參與世俗的事務；賈充、羊祜等人制定禮儀、法律制度，都是先求教于他。

C．鄭沖是武帝的心腹之臣。在李憙、史光等人以疾病為由奏請免去鄭沖等人的官職時，武帝依然對鄭沖堅信不疑，并一次次地駁回他的辭職申請。

D．鄭沖受到皇帝的稱贊，皇帝通過贊美漢高祖劉邦的知人善任，回顧祖輩君臣的通力協作，進而夸贊了鄭沖等人的勛勞，并間接表達了賞識之意。4．把文中面橫線的句子翻譯成現代漢語。（10分）

（1）及高貴鄉公講《尚書》，沖執經親授，與侍中鄭小同俱被賞賜。（5分）（2）昔我祖考，遭世多難，攬授英俊，與之斷金，遂濟時務，克定大業。（5分）

二、（河北定興中學2018屆月考）名篇名句默寫（5分）5．補寫出下列名篇名句中的空缺部分。（5分）

（1）范仲淹《岳陽樓記》中用“

”描寫了有風時水面上月光浮動的樣子，用“

”將無風時水中的月影比喻成璧玉。

（2）《勸學》中用“蚓”和“蟹”作比，前者沒有鋒利的爪牙也無“

”，卻能“上食埃土，下飲黃泉”，后者雖有“六跪而二螯”，卻“

”，原因在于前者“用心一也”，后者“

”。

三、（湖南師大附中2018屆月考）語言文字運用（20分）

6.下列各句中加點成語的使用，全都不正確的一項是（3分）（）①精忠報國、振興中華的愛國情懷，孝悌忠信、禮義廉恥的榮辱觀念，是中華傳統文化的核心，經過千錘百煉，已經滲透到每一個炎黃子孫的骨髓。②魯迅先生對青年人的關愛無所不至，即便生活不富裕，仍會最大程度援助年輕人，他對待青年人亦師亦友，所以得到無數青年的愛戴。

③這位老教授在國學方面有很深的造詣，每每談起先秦文學、諸子百家，總是滔滔不絕、振振有詞，深受學生的喜愛。

④紀錄片《二十二》的人物截圖被制成表情包事件駭人聽聞，不僅是對當事人的二次傷害，更是對良知的褻瀆。

⑤高曉松在《曉松奇談》中侃侃而談，向觀眾講述了許多海外見聞，觀眾也對這些海外奇談興致盎然。

⑥蕭紅創作的中篇小說《生死場》力透紙背，再現了“北方人民對于生的堅強，對于死的掙扎”，將“國民性”批判和歷史主題思考引向深入。

A.①③⑥

B.①④⑥

C.②③⑤

D.②④⑤

7.下列各句中，沒有語病的一句是（3分）（）A.今年9月開始推行的“部編本”教材，大大增加了傳統文化篇目比重，古文體裁更加多樣，編寫從古風民歌，到詩詞絕句，從兩漢論文到明清小品均有收錄。B.為推動產業創新發展，長沙出臺“人才新政22條”著眼于培養和引進一批高層次領軍人才和未來之星，打造高端人才頂天立地、青年人才和技能人才鋪天蓋地的人才系統。

C.隨著“90后”博導楊樹走紅，越來越多的年輕學者涌入人們視線，他們憑借刻苦鉆研，成為學術界的新生力量，徹底顛覆了人們對于大學老師“白發先生”的傳統印象。D.吳京導演的《戰狼2》將愛國主義與動作戲完美結合，向世界展示了中國軍人一日為戰狼，終身為戰狼的錚錚鐵骨和硬漢形象，同時得到了視覺和心靈上的震撼，引發觀影熱潮。

8.一位百歲抗戰老兵與世長辭，殯義館收到社會愛心人士多副挽聯，但內容良莠不齊，請從下列四個選項中選出都不得體的一項是（3分）（）①慈竹臨風空有影，曉萱經雨不留芳。②南征北戰功不朽，春去秋來名永留。③南朔戰功青史在，古今名將白頭稀。④著作等身身不死，子孫維業業長存。⑤偉業豐功垂宇宙，高風亮節助人民。⑥無慮無憂老夫去矣，克勤克儉小子勉之。

A.①②④

B.③④⑥

C.①⑤⑥

D.①④⑥ 9.在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。（6分）為了保證藥物使用安全，必須通過動物或人體進行新藥的臨床前實驗。類肝臟是一種類似動物或人體肝臟的組織，盡管它還不能用來治療疾病，①

，對新藥進行臨床前研究。所有藥物都必須經過肝臟進行降解。為了保證新藥的安全性，②，才能投入使用。現在類肝臟也可以③

。這樣就降低了用動物或人體肝臟檢測藥物的成本。

10.下面文段有三處推斷存在問題，請參照①的方式，說明另外兩處問題。（5分）

海綿城市是指城市能夠像海綿一樣，下雨時吸水、蓄水、滲水、凈水，需要時將蓄存的水“釋放”并加以利用。建設海綿城市，需要大量的資金投入，只要我們有足夠的資金保障，就能建成海綿城市。建設海綿城市有利于修復城市水生態、涵養水資源，一旦建成，城市的雨水就會被完全吸收。城市生態系統功能將得到全面提升，實現自然積存、自然滲透、自然凈化的城市發展新方式，城市也就不會再發生任何洪澇災害。

①不是只要有財力保障就能建成海綿城市。

②。

③。

參考答案

1.【解析】起自寒微，卓爾立操，清恬寡欲，耽玩經史，遂博究儒術及百家之言。有姿望，動必循禮，任真自守，不要鄉曲之譽，由是州郡久不加禮?！敬鸢浮緿

2.【解析】致仕：古代官員正常退休?！敬鸢浮緾

3.【解析】“間接表達了賞識之意”錯，應是直接表達?！敬鸢浮緿

4.【答案】（1）到高貴鄉公講《尚書》時，鄭沖手拿經書親自講授，與侍中鄭小同一起被賞賜。（“及”“執”“親”“與……俱”各1分，句意通順1分）（2）過去我的祖輩，遇到了世間很多災難，招攬任用才智出眾的人才，與他們同心協力，于是成就了世事，能夠奠定國家大業。（“祖考”“攬授”“與之斷金”“克”各1分，句意通順1分）【參考譯文】 【參考譯文】

鄭沖，字文和，是滎陽開封人。從寒微的出身起家出仕，操守超群出眾，生性恬靜清心寡欲，專心研習經史典籍，于是廣泛研習儒家及百家學說。有優美的風度，行動一定遵循禮制，任情率真，堅持本性。在鄉里不沽名釣譽，因此州郡長官很久都對他不加禮遇。到了魏文帝做太子的時候，尋找和舉薦地位低微的賢能之士，任命鄭沖為文學侍從，不斷升遷做了尚書郎，出京補任陳留太守。鄭沖把儒雅作為（自己追求的）道德境界，任職沒有辦事干練（干局：謂辦事的才干器局）的贊譽，吃蔬食，穿麻絮袍子，不營制個人產業，世人因此而看重他。大將軍曹爽引薦他為從事中郎，轉任散騎常侍、光祿勛。嘉平三年，被授予司空之職。到高貴鄉公講《尚書》時，鄭沖手拿經書親自講授，與侍中鄭小同一起被賞賜。不久轉任司徒。常道鄉公即位，鄭沖被授予太保之職，職位在三司之上，進封壽光侯。鄭沖官職的品級雖然達到宰相一級，卻不參與塵俗之事（特指社交應酬之事）。當時晉文帝輔佐朝政，平定蜀國之后，命賈充、羊祜等人分別制定禮儀、法律制度，（他們）都先向鄭沖咨詢，然后再施行。到魏元帝宣告禪讓時，派鄭沖捧策書。晉武帝登上皇位，任命鄭沖做太傅，爵位晉升為公。不久，司隸李患、中丞侯史光上奏書說鄭沖和何曾、荀顗等人各自因為疾病，都應該免去官職?；实鄄粶试S。鄭沖于是不再處理政事，上表自請退職?；实巯略t美言勸阻，又派人申明曉諭。鄭沖堅決推辭，交上貂蟬印綬（印綬：舊時稱印信和系印的絲帶），詔書又不準許。泰始六年，下詔書說：“過去漢高祖憑借知人善任，因而能平定天下，追述功勛，把美名歸于三俊。于是與功臣將符節分拿立下誓言，收藏在宗廟中，副本留在有關部門，以此昭明美德任用勛勞，從而保護輔翼王室。過去我的祖輩（考：本義是老，年紀大），遇到了世間很多災難，招攬任用才智出眾的人才，與他們同心協力，于是成就了世事，能夠奠定國家大業。太傅壽光公鄭沖、太保郎陵公何曾、太尉臨淮公荀顗各自崇尚德行仁義，明智公允忠誠，輔佐先皇，光大帝業。前司空博陵元公王沈、衛將軍鉅平侯羊祜才能兼及文武，忠誠恭敬正直，朕很賞識他們?！本拍?，鄭沖又向皇帝呈上奏章辭官。第二年去世?；实墼诔弥掳?，追贈鄭沖為太傅，賞賜鄭沖貴族用棺材，朝服，一套壽衣，三十萬錢，一百匹布。謚號為成。

5.【答案】（1）浮光躍金 靜影沉璧

（2）筋骨之強 非蛇鱔之穴無可寄托者 用心躁也 6.【解析】①千錘百煉：比喻對文藝作品反復修改加工。也比喻經歷了許多磨煉和考驗。②無所不至：沒有達不到的地方。也指沒有什么事做不出的，多指壞事，含貶義。這里應用“無微不至”。③振振有詞：形容理由似乎很充分，說個不休，這里使用有誤，含貶義，感情色彩不對。④駭人聽聞：使人聽了非常吃驚（多指社會上發生的壞事）。⑤海外奇談：海外，中國以外；奇談，奇怪的說法。指沒有根據的、稀奇古怪的談論或傳說。⑥力透紙背：形容文章深刻有力?！敬鸢浮緾

7.【解析】A句式雜糅，刪去“編寫”。B語序不當，應為“引進和培養”；搭配不當，“系統”改為“格局”。D偷換主語，應在“同時得到了視覺和心靈上的震撼”前加上“使觀眾”?！敬鸢浮緾

8.【解析】①挽母親，④挽作家，⑥自挽聯。【答案】D

9.【答案】①但已可以代替動物或人體進行試驗 ②新藥必須要接受肝臟的檢測

③用來檢測新藥的安全性（每處2分，共6分）

10.【答案】②不是海綿城市建成，就能完全吸收城市的雨水。（2分）③不是提升城市生態系統功能，就能使城市不再發生洪澇災害。（3分）

第三篇：語文專練：文言文趣味練習

高中文言總復習趣味訓練

烏有先生歷險記 作 者：張孝純 推薦者：童華池

推薦者語：《烏有先生歷險記》系由河北省邢臺市特級教師張孝純先生仿古自編。故事中信息量極大，學生在中學階段所要掌握的文言知識及能力訓練之要點，文中隱含逾半（見文后的“說明”）。認真讀此文并按“說明”的要求進行訓練，效果頗佳——筆者在多屆高中學生的總復習中使用，均是這樣。加之故事情節十分生動曲折，讀來令人忍俊不禁，學生很容易進入角色，于是，枯燥的文言復習也平添了幾分樂趣。今不揣冒昧，將此匠心獨運之訓練設計推薦給廣大語文教學界的同仁，也借此紀念已經乘鶴西去的張孝純先生。

四川省金堂中學童華池

2004-11-05

烏有先生者，中山布衣也，年且七十，藝桑麻五谷以為生，不欲與俗人齒，毀譽不存乎心，人以達士目之。海陽亡是公，高士也，年七十有三矣，唯讀書是務。朝廷數授以官，不拜，曰：“邊鄙野人，不足以充小吏。”公素善先生，而相違期年未之見已，因親赴中山訪焉。

二叟相見大悅。先生曰：“公自遐方來，仆無以為敬，然敝廬頗蓄薄釀，每朔望則自酌，今者故人來，蓋不飲諸？”于是相與酣飲，意快甚，不覺以酩酊矣。薄莫，先生酒釋，而公猶僵臥，氣息惙然，呼之不省，大驚，延鄰醫脈之。醫曰：“殆矣！微司命，孰能生之？愚無所用其計矣?！毕壬矣嫴皇?，迄無效，益恐，與老妻計曰：“故人過我而死焉，無乃不可乎！雅聞百里外山中有子虛長者，世操醫術，人咸以今之倉、鵲稱之。誠能速之來，則庶幾白骨可肉矣。唯路險家無可遣者，奈之何！”老妻曰：“雖然，終當有以活之。妾謂坐視故人死，是倍義爾，竊為君不取也，夫敗義以負友，君子之所恥，孰若冒死以救之？”先生然之，曰：“卿言甚副吾意，茍能活之，何愛此身？脫有禍，固當不辭也?！彼鞂倮掀拮o公，而躬自策驢夜馳之山中。

時六月晦，手信而指弗見，窺步難行，至中夜，道未及半，未幾密云蔽空，雷電交加。先生欲投村落辟焉，叩門而人皆弗之內，方躊躇間，雨暴至。旋憶及曩昔嘗過此，村外有一蘭若。遂借電光見得之，入其門，觀其陛，見殿扉虛掩，有小隙，將入。倏忽迅雷大作，電光燁燁，洞燭殿堂，見一縊婦縣梁柱間，被發詘頸，狀甚慘。先生卒驚，還走宇下，心猶悸焉。俄見寺門大辟，一女鬼躍擲而入，驚雷破壁，電閃不絕。先生自念：得無縊婦為之與？于電光下孰視之，則女鬼滿面血污，抱一死嬰，且顧且號，若有奇冤而無所訴者，先生馮驢狀，屏息不敢少動。已而，驢驚鳴，女鬼覺之，怒目先生，欲進復卻者三，先生膽素壯，自思：人言遇鬼則死，死亦不過為鬼耳，何懼為？遂執策厲聲曰：“女鬼邪？抑人邪？”女鬼凄然長嘯，森然欲搏之，先生毛發上指，急擊之以策，中鬼首，立仆。乃引驢奔寺外，疾馳而

去。

質明始霽，罷甚，然念及亡是公存亡莫卜，欲蚤至山中，不敢息。逾午，始入山，山口有茅店，詢之，知長者居山之陰，而連山縱橫，略無闕處，遂以驢寄逆旅主人而徒焉。山行十里許，忽聞山林中一聲呼哨，斯須而強人列陣阻于前。為首者龐然修偉，黑面多須。從者無慮數十騎，而步者百余繼其后，皆披甲執兵。其一吼曰：“大王在，胡不跪！”先生趨避不及，遂就擒。為首者下馬坐巨石上，兩展其足，案劍瞋目，聲如乳虎，曰：“汝來前，孤，山主也。據山稱雄，爾來十余載矣，官軍不敢犯孤境。若何物狂夫，擅失吾寨，其欲血孤刀乎？”先生蛇行匍匐以進，跽而泣曰：“請訴之，愿大王垂聽。小人中山布衣也，友人病危，吾不忍坐視其死，入山詣子虛長者，以延友人之命，倉皇不能擇路，是以誤入大寨，罪當死。身死固不足惜，特以不能延醫活友為恨耳，唯大王哀之。”言已，涕如雨下。為首者曰：“然則，君義士也?！鳖欀^徒屬曰：“殺義士，不祥莫大焉。釋之，以成其志，且勸好義者！”又謂先生曰：“吾等雖嘯聚山林，非草寇之比，君勿懼。子虛長者，仁人也，居山之陰，君須躋山之顛而北下，始得至其家。速詣之，以救乃友；然長者每采藥千山萬壑間，吾輩亦鮮遇之，虞君不得見耳?！毕壬侔葜轮x而后去。

進，山益深，失路。先生緣鳥道，披荊棘，援藤葛，履流石，涉溪澗，越絕壁，登之彌高，行之彌遠，力竭而未克上。忽見虎跡，大如升，少間聞巨嘯，回山響震，林泉戰栗。聲裁止，而餓虎見于林莽間，眈眈相向，先生自分必死，嘆曰：“不意今乃捐軀此獸之口！”

方瞑目俟死，聞虎慘叫，怪而視之，見一矢已貫于喉矣。尋見一長者挾弓立崖上，衣短褐，著草履，不冠不襪，須眉悉白，顏色如丹，儼然類仙人。先生趨而前，拜謁長者，不敢慢，長者謁曰：“若何為者也？奚自？何所之？”先生具白所以及所以來。長者笑曰：“子虛者，吾之氏也。寒舍在邇，不可不入?！彼煲疗浼?，殺雞為黍以食之。先生請曰：“事迫矣，乞長者速往，冀有萬一之望。否者，時不逮矣?！遍L者詢曰：“病者孰與君少長？”曰：“長仆四歲?！庇謫柌?，曰：“毋庸憂！旦日，吾當與君具往?！毕壬月冯U，恐遲滯時日。長者曰：“后山有坦途，抵中山，第半日耳?！鼻殖浚鞌y藥囊乘健驢與先生同行。無何，至山口，先生取己驢與長者并驅而循大道。涂經鄉所入蘭若，先生因述遇鬼事，指示曰：“此寺，吾之所遇鬼也，予當死之矣?！遍L者笑曰：“嘻，先生不亦惑乎！鬼神者，心之幻景耳，安能受人禍！足下知者，曷為信此哉？”適寺旁有田父五六人，輟耕坐隴上，長者偕先生就而問焉，并述向之所見。田父掩口胡盧而笑，曰：“君誤矣！彼縊婦者，吾村王氏妾也，不為惡姑、嫡婦所容而自經焉。子所見女鬼者，吾村李氏婦也。家素貧，今歲饑，賦斂又重，衣食不給，夫新喪，其子昨日又夭矣。婦搶呼欲絕，悲極而入邪魔，夜半病作，發其子之墳取尸以歸。自言其首為寺鬼所傷。君無問，何由知其乃先生為也？”言已，皆大笑。

及反，亡是公猶未醒。長者診之，曰：“是非疾也，困于酒耳。酒出中山，一醉千日。若習飲之，故無異；此翁，他鄉客，安能勝此桮杓也？”取針刺血數處，又然艾炙之。須臾。公覺，謝曰：“蒙長者生我，再造之功也，惡能報？”長者曰：“公本無疾，老朽何功之有？”

先生以金帛奉長者，辭不受，曰：“吾家世業醫，止濟世活人耳，何以金帛為？余豈好貨貢哉？”遺藥數劑，不索直而去。亡是公復留兼旬而后別，唯不敢縱飲矣。

[說明]

一、全篇計包括：

1、人稱詞23個；

2、時間詞36個；

3、古今字、假借字66個；

4、常用文言虛詞46個；

5、應重點掌握的文言實詞（不包括1、2、3項內容）200多個；

6、固定結構、特殊句式30個；

7、詞性活用現象近30例；

8、初、高中文言教材中的語句多處。

二、這一份檢測題作為高中文言文學習的總檢查，可以讓學生課外完成，也可以在課內 限時完成。如是課內限時，以一個半小時左右為宜，具體可視班級情況酌定。

二、評分：凡1至7能找對60%的，及格；80%的，良；90%以上為優?！揪毩曨}】

一、畫出下列句子中表示人稱的詞語，并在后面的括號里作簡明譯釋。1.公自遐方來，仆無以為敬()2.卿言甚副吾意()3.愚無所用其技矣()4.女鬼邪，抑人邪()5.大王在，胡不跪()6.官軍不敢犯孤境()7.爾何物狂夫()8.小人中山布衣也()9.君義士也()10.吾輩亦鮮遇之()11.予當死之矣()12.子所見女鬼者()13.若習飲之，故無異()14.老朽何功之有()15.余豈好貨賈哉()

二、指出下列句子里的通假字，并在括號里寫出和它相通的字。1.海陽亡是公，高士也()2.而相違期年未之見已()3.二叟相見大說()4.然敝廬頗畜薄釀()

5.今者故人來，蓋共飲諸()6.翼日，先生復要公飲()7.不覺以酩酊醉矣()8.薄莫，先生酒解()9.妾謂坐視故人死，是倍義爾()10.遂屬老妻護公()11.手信而指弗見，窺步難行()12.先生欲投村落辟焉，而人皆弗之內()13.則見一縊婦縣梁柱間，被發詘頸()14.先生卒驚，還走宇下()15.得無縊婦為之與()16.于電光下孰視之()17.若有奇冤而無所者()18.先生馮驢伏()19.質明始霽，罷甚()20.欲蚤至山中，不敢息()21.而連山縱橫，略無闕處()22.斯須而強人列陳阻于前()23.案劍目，聲如乳虎()24.君須躋山之顛而北下()25.聲裁止，而餓虎見于林莽間()26.先生趣而前()27.不者，時不逮矣()28.涂經鄉所入蘭若()29.鬼神者，心之幻景耳，安能受人禍()30.足下知者，曷為信此哉()31.輟耕坐隴上()32.及反，亡是公猶未醒()33.又然艾灸之()34.不索直而去()

三、指出下列各句中的詞性活用現象，并作簡要解釋。

1.不欲與俗人齒()2.人以達士目之()3.公素善先生()4.延鄰醫脈之()5.微司命，孰能生之()6.則庶幾白骨可肉矣()7.先生然之()8.茍能活之，何愛此身()9.而躬自策驢夜馳之山中()10.洞燭殿堂()11.其欲血孤刀乎()12.履流石，涉溪澗()

13.衣短褐，著草履，不冠不襪()14.先生具白所以及所從來()15.殺雞為黍以食之()16.予當死之矣()17.吾家世業醫()

四、用現代漢語譯釋下列句子里的凝固結構。

1.雖然，終當有以活之()2.孰若冒死以救之()3.從者無慮數十騎()4.然則，君義士也()5.病者孰與君少長()6.先生具白所以及所從來()

五、用曲線畫出下列句中的文言特殊句法結構，并譯成現代漢語。1.年七十有三矣，惟讀書是務。2.而相違期年未之見已。3.死亦不過為鬼耳，何懼為? 4.先生不亦惑乎? 5.此寺，吾之所遇鬼也。6.老朽何功之有? 7.何以金帛為? 8.若何為者也?奚自? 9.得無縊婦為之與? 10.無乃不可乎!11.家無可遣者，奈之何!12.自言其首為寺鬼所傷。13.朝廷數授以官，不拜。14.是非疾也，困于酒耳。

六、下列是古漢語中常用的表時間詞語，請注明現代漢語中與之相當的詞語。1.期年()2.朔()3.望()4.晦()5.今者()6.中夜()7.夜闌()8.翼日()9.薄莫()10.未幾()11.曩昔()12.旋()13.俄()14.已而()15.質明()16.逾午()17.斯須()18.爾來()19.少頃()20.尋()21.旦日()22.侵晨()23.無何()24.須臾()

25.兼旬()

七、簡釋下列各組句子里加點的詞。1.年且七十

且顧且號

且勸好義者 ．．．2.朝廷數授以官

者無慮數十騎 ．．3.而相違期年未之見已

而餓虎見于林莽間，眈眈相向 ．．4.疾馳而去

公本無疾 ．．5.屏息不敢少動

欲蚤至山中，不敢息 ．．6.延鄰醫脈之

以延友人之命 ．．7.先生自為必死

若何為者也

得無縊婦為之與 ．．．8.惟讀書是務

惟大王哀之 ．．9.先生欲投村落辟焉

俄見寺門大辟 ．．10.朝廷數授以官，不拜

拜謁長者，不敢慢 ．．11.不意今乃捐軀此獸之口

速詣之，以救乃友

乃引驢奔寺外

何由知其乃先生為也 ．．．．12.愚無所用其技矣

其一吼曰：“大王在，胡不跪!”

釋之，以成其志

其欲血孤．．．．刀乎

13.若習飲之，故無異

惟大王哀之

茍能活之，何愛此身

何所之 ．．．．

八、下列各句中加點的字，有幾種不同解釋，請從中選擇最恰當的，填入后面的括號內。1.毀譽不存乎心()

①毀滅 ②破壞 ③燒毀 ④誹謗 ．2.海陽亡是公，高士也()①南面 ②北面 ③太陽 ④日光 ．3.詢之，知長者居山之陰()①南面 ②北面 ③不見日光的地方 ④偏僻冷落處 ．4.邊鄙野人，不足充小吏()①卑鄙 ②粗俗 ③對自己的謙稱 ④邊遠地方 ．．5.脫有禍，固當不辭也()①倘若 ②脫離 ③擺脫 ④脫逃 ．

6.拜謁長者，不敢慢()

①緩慢 ②懈怠 ．③態度冷淡，沒有禮貌 ④慢條斯理，不慌不忙

7.余豈好貨賈哉()①貨物 ②貨品 ③錢財 ④奇貨 ．8.遺藥數劑，不索直而去()①遺留 ②丟失 ③贈給 ④剩下 ．9.釋之，以成其志，且勸好義者()①規勸 ②勸解 ③勸導 ④勉勵 ．

九、用現代漢語翻譯本文第四自然段中由“山行十里許”至“且勸好義者”一段文字。

參考答案：

一、14

58101

3你。1

415君王專用的謙稱，這里是山大王的自稱。7吏、下屬對上司的自稱。911

二、1通翌；要，通邀。71

36122

839

413，通蓄。

510

614作憑。1925鄉，通向。293

4三、1動詞，交好，與交好。4使??生，救活。620

21見，通現。26

216

2227

通智。31

318

2433

2832

1013

(之而)死。17

911

12如動詞，衣，穿；冠，戴帽子；襪，穿襪子。14食，讀sì，供給??吃，使??吃。16業，名詞用如動詞。

四、1上啟下的意思。5的原因”。

五、1的單一性、排他性。

226

3示“(導致)??用表示估計、約略，意思是“大約”、“大概”。

4書是務：就是只務讀書。這是“惟??是”式的賓語前置，這種形式不僅強調了賓語，而且表示了它詞的否定句，動詞賓語如果是代詞，這個賓語一般放在動詞前面。3是表示反問的慣用句式，“為”在句末表示反問(或疑問)，相當于“嗎”“呢”，已成為語氣詞。4是??嗎?”5前面加定語“吾”。6賓語“何”借助詞“之”提到動詞“有”之前，表反問。7文言慣用句式。“何以”是“以何”的倒裝，“為”是語氣詞?！昂我??為”是“要??干什么呢?”8前置，表示詢問。9相呼應，表示對一種情況的推測，可譯為“莫不是(只怕是，該不會)??吧?”10乎：“無乃”與句末的疑問語氣助詞“乎”相呼應，表示一種委婉的商榷語氣，或對有關情況加以測度。一般可譯為“恐怕??吧”、“不是??了嗎”。11是“對??怎么辦”的意思。12種重要結構。13困于酒：在動詞后邊用介詞“于”引出主動者，這是古漢語被動表示法之一。

+動詞”，這是文言被動句式的一

14相當于“不

六、1現在。6即，不久。1318沒有多久。2

4七、1197

281

4初一。

391

52025

1。10

4111622

523

91213

68表偏指一方，有指代賓語作用，這里指代烏有先生。47躲避；開。10

(官職)的意思；行禮。11

八、162(水之北曰陽)。37

(山之北曰陰)。

45九、(答案略)

第四篇：文言文專練

文言文綜合檢測

編 稿：陳為華 責 編：王軍霞

能力檢測

一、閱讀《傷仲永》，回答問題

金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。其詩以養父母、收族為意，傳一鄉秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環謁于邑人，不使學。

余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時之聞。又七年，還自揚州，復到舅家問焉。曰：“泯然眾人矣?！?/p>

1．找出選文中的通假字，并解釋。

2．解釋下列加紅詞語。

①傳一鄉秀才觀之

②指物作詩立就

③其文理皆有可觀者

④或以錢幣乞之

3．翻譯下列句子

①其詩以養父母、收族為意

譯文：________________________________________________________________________

②邑人奇之，稍稍賓客其父

譯文：________________________________________________________________________

4．方仲永的天資過人，表現在哪里？用課文原句回答。

答：__________________________________________________________________________

5．造成方仲永最后“泯然眾人矣”的原因是什么？

答：__________________________________________________________________________

6．開頭介紹方仲永的身世，意在突出什么？

答：__________________________________________________________________________

7．仲永的父親“不使學”的原因是什么？其具體做法怎樣？

答：__________________________________________________________________________

8．下列句子中，屬于正面描寫的有_______________，屬于側面描寫的有_______________。（只填序號）

A．未嘗識書具,忽啼求之。

B．即書詩四句, 并自為其名。

C．自是指物作詩立就。

D．其文理皆有可觀者。

E．邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。

F．父異焉。

二、閱讀《孫權勸學》選文，完成后面小題

初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W，及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。

1．解釋下列加紅字。

（1）卿今當涂掌事

（2）但當涉獵

（3）見往事耳

（4）卿今者才略

2．指出文中“博士”一詞的古義與今義。

答：__________________________________________________________________________

3．翻譯下列語句。

（1）孤常讀書，自以為大有所益。

譯文：________________________________________________________________________

（2）士別三日，即更刮目相待。

譯文：________________________________________________________________________

4．寫出文中流傳至今的兩個成語：__________、__________。

5．呂蒙的變化給你什么啟示？

答：__________________________________________________________________________

6．孫權指導呂蒙讀書的方法和目的是什么？（用原文回答）

答：__________________________________________________________________________

7．指下面加紅的詞表現了說話者怎樣的語氣。

（1）孤豈欲卿治經為博士邪

（2）但當涉獵，見往事耳

（3）大兄何見事之晚乎

8．本文主要通過__________來刻畫人物，表現人物鮮明的性格：孫權是一個__________的人；呂蒙是一個__________的人。

9．魯肅的話表現他__________的感情，也從側面寫出了__________；文末“__________”更進一步表現了呂蒙才略的驚人長進。

10．文中孫權善勸，請結合本文略加分析。

答：__________________________________________________________________________

三、閱讀《口技》，回答問題

（一）遙聞深巷中犬吠，便有婦人驚覺欠身，其夫囈語。既而兒醒，大啼。夫亦醒。婦撫兒乳，兒含乳啼，婦拍而嗚之。又一大兒醒，絮絮不止。當是時，婦手拍兒聲，口中嗚聲，兒含乳啼聲，大兒初醒聲，夫叱大兒聲，一時齊發，眾妙畢備。滿坐賓客無不伸頸，側目，微笑，默嘆，以為妙絕。

1．給下列加紅字注音。

（1）其夫囈語（）

（2）絮絮不止（）

2．解釋下列加紅字在不同語句中的意思。

（1）婦撫兒乳 兒含乳啼

（2）眾妙畢備

以為妙絕

3．解釋下列加紅字詞的意思。

（1）婦撫兒乳（2）既而兒醒（3）一時齊發（4）眾妙畢備

4．文中表示時間的詞語，有的表示過了很短時間就發生，有的表示幾件事同時發生，有的表示在特定的某個時間內發生，請把這些時間性的詞語分別填在橫線上。

（1）表示過了很短時間就發生：________________________。

（2）表示幾件事同時發生：____________________________。

（3）表示在特定的某個時間內發生：____________________。

5．翻譯下列文言句子。

（1）婦人驚覺欠伸，其夫囈語。

譯文：________________________________________________________________________

（2）一時齊發，眾妙畢備。

譯文：________________________________________________________________________

6．本文段描寫聽眾表現的文字中，說明聽眾入了神，唯恐聽漏，同時還想了解其中的奧妙所在的詞語是_______________；表示聽眾心領神會，感到滿足的詞語是_______________；說明聽眾為之折服，但又不便忘形叫好的詞語是_______________。請問這些描述起什么作用？

答：__________________________________________________________________________

7．這段文字描繪一家人由睡到醒的情況，主要運用了_______________、_______________的描寫方法。

8．用“∥”將本文段分成兩層，并概括層意。

第一層：_____________________________________________________________

第二層：_____________________________________________________________

（二）忽一人大呼“火起”，夫起大呼，婦亦起大呼。兩兒齊哭。俄而百千人大呼，百千兒哭，百千犬吠。中間力拉崩倒之聲，火爆聲，呼呼風聲，百千齊作；又夾百千求救聲，曳屋許許聲，搶奪聲，潑水聲。凡所應有，無所不有。雖人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一處也。于是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰戰，幾欲先走。

1．給下列加紅的字注音。

①中間力拉崩倒之聲

②曳屋許許聲 ③幾欲先走

2．解釋下列加紅字的意思。

（1）中間力拉崩倒之聲

（2）雖人有百手

（3）不能名其一處

（4）兩股戰戰

3．直接稱贊口技者的句子是_________________；從側面烘托口技者的句子是_________________。

4．直接表現火勢兇猛的句子是_________________________________。

5．表現大火中人們行動的聲音句子是___________________________。

6．描寫聽眾表現的句子是_____________________________________。

7．翻譯。

①凡所應有，無所不有

譯文：________________________________________________________________________

②雖人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一處也。

譯文：________________________________________________________________________

③于是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰戰，幾欲先走。

譯文：________________________________________________________________________

四、閱讀《狼》，回答問題

一屠晚歸，擔中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠。

屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣。而兩狼之并驅如故。

屠大窘，恐前后受其敵。顧野有麥場，場主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔持刀。狼不敢前，眈眈相向。

少時，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似暝，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又數刀斃之。方欲行，轉視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。

狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。

1．本文選自（）代小說家（）寫的短篇小說集《

》。

2．解釋下列加紅字的意思。

（1）綴行甚遠（）

（2）恐前后受其敵（）

（3）其一犬坐于前（）

（4）一狼洞其中（）

3．選出下列各句中加紅詞意義相同的一項（）

A．屠大窘，恐前后受其敵

乃悟前狼假寐，蓋以誘敵

B．狼不敢前，眈眈相向

后狼止而前狼又至

C．目似瞑，意暇甚

意將隧入以攻其后也

D．止增笑耳

止有剩骨

4．下列加紅字詞解釋有誤的一項（）

A．綴行甚遠：連接，這里是緊跟的意思。

B．一狼仍從：跟從。

C．弛擔持刀：放松，這里指卸下。

D．眈眈相向：緊張的樣子。

5．解釋加紅字。

（1）洞其中

（2）目似瞑

（3）屠暴起

（4）狼亦黠矣

6．概括每段內容。

屠戶遇狼→________→________→屠戶殺狼

7．點明主旨的句子是哪句？

答：__________________________________________________________________________

8．文章結尾一句話是對狼及像狼一樣的惡勢力的諷刺嘲笑，但換個角度看，它又告訴“人”什么呢？

答：__________________________________________________________________________

五、閱讀《王冕僧寺夜讀》，回答問題

冕者，諸暨人。七八歲時，父命牧牛隴上，竊入學舍，聽諸生誦書；聽已，輒默記。暮歸，忘其牛?；驙颗碡燉杼镎?，父怒，撻之，已而復如初。母曰：“兒癡如此，曷不聽其所為！”冕因去依僧寺以居。夜潛出，坐佛膝上，執策映長明燈讀之，瑯瑯達旦。佛像多土偶，獰惡可怖；冕小兒，恬若不見。

1．解釋下列句中加紅的詞。

①竊入學舍

②輒默記

③兒癡如此

④恬若不見

2．與“曷不聽其所為”中“曷”用法不同的一項是（）

A．只有剩骨

B．滿坐寂然

C．坐佛膝上

D．可愛者甚蕃

3．與“依僧寺以居”中的“以”字用法相同的一項是（）

A．或以為死，或以為亡

B．必以分人

C．屬予作文以記之

D．以刀劈狼首

4．翻譯下列語句

或牽牛來責蹊田者，父怒，撻之。

譯文：________________________________________________________________________

5．從本文中可以看出，王冕后來之所以成為著名的畫家、詩人，其根本原因是什么？

答：_________________________________________________________________________

六、（2010·天津市）閱讀下面文言文，完成問題

伯牙善鼓琴，鐘子期善聽。伯牙鼓琴，志①在高山，鐘子期曰：“善哉，峨峨②兮若泰山！”志在流水，鐘子期曰：“善哉，洋洋③兮若江河！”伯牙所念，鐘子期必得之。

伯牙游于泰山之陰，卒④逢暴雨，止于巖下，心悲，乃援琴而鼓之。初為《霖雨》之操⑤，更造《崩山》之音。曲每奏，鐘子期輒窮其趣。伯牙乃舍琴而嘆曰：“善哉，善哉！子之聽夫志，想象猶吾心也。吾于何逃聲哉？”（選自《列子·湯問》）

[注] ①志：志趣、心意。②峨峨：高聳的樣子。③洋洋：寬廣的樣子。④卒：通“猝”，突然。

⑤操：琴曲。

1．解釋文中加紅詞語的含義。（2分）

（1）伯牙善鼓琴

善：______________

（2）善哉，峨峨兮若泰山

善：______________

2．請將文中畫線的句子翻譯成現代漢語。（2分）

子之聽夫志，想象猶吾心也。

譯文：________________________________________

3．“高山流水覓知音”的故事至今廣為傳頌，從文中的哪句話可以看出子期堪稱伯牙的“知音”？請結合文意，談談你對“知音”的理解。（3分）

參考答案

一

1．“扳”通“攀”，pān，牽，引。

2．①觀看，觀賞②完成③文采和道理④有人

3．①這首詩以贍養父母、團結同宗族的人為內容。②同縣的人對他感到驚奇，漸漸地請他的父親去做客。

4．“忽啼求之”；“即書詩四句”；“指物作詩立就，其文理皆有可觀者”。

5．父利其然也，日扳仲永環謁于邑人，不使學。

6．表明其家庭絕無詩禮的熏陶。

7．父利其然也。日扳仲永環謁于邑人。

8．正面：ABC；側面：DEF

二

1．（1）當道，當權（2）粗略地閱讀（3）歷史（4）才干和謀略

2．當時專掌經學傳授的學官。學位的最高一級。

3．（1）我經常讀書，自以為大有益處（2）讀書人分別三天，就要重新另眼看待。

4．吳下阿蒙 刮目相待

5．示例：要開拓自己的視野，多讀書一定能提高自己的見識。或開卷有益。（言之成理即可）

6．方法：但當涉獵；目的：見往事耳

7．①表示反問語氣②表示限止語氣③表示感嘆語氣

8．人物對話 孫權：循循善誘，關愛下屬；呂蒙：直爽，知錯必改，善于學習

9．情不自禁贊嘆，呂蒙學有所成；魯肅和呂蒙結友

10．孫權勸學，先一語破的，向呂蒙指出學的必要性，即“卿今當涂掌事，不可不學”；接著現身說法，即“卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益”，指出學的可能性。

三

（一）1．（1）yì（2）xù

2．（1）喂奶 奶頭（2）精妙之處 好

3．（1）撫摸 安慰（2）不久（3）同時（4）全 都

4．（1）既而（2）一時（3）是時

5．（1）婦人被驚醒，打哈欠，伸懶腰，她丈夫說著夢話。（2）同時都響了起來，各種聲音都表演得惟妙惟肖。

6．伸頸，側目；微笑；默嘆；這些描述從側面烘托口技表演者的高超的技藝。

7．正面描寫 側面描寫

8．分層劃到“滿坐賓客無不伸頸”之前。第一層：寫口技表演者摹仿一個四口之家夢中驚醒的精彩情形。第二層：聽眾對口技表演者精彩的技藝默嘆折服。

（二）1．jiàn yè hǔ jī

2．①夾雜 ②即使 ③說出 ④大腿

3．雖人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一處也。于是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰戰，幾欲先走。

4．中間力拉崩倒之聲，火爆聲，呼呼風聲，百千齊作

5．又夾百千求救聲，曳屋許許聲，搶奪聲，潑水聲

6．于是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰戰，幾欲先走

7．①凡是應該有的聲音，沒有一樣沒有。②即使一個人有上百只手，一只手上有上百個指頭，也不能明確指出哪一種聲音來；即使一個人有上百張嘴，一張嘴有上百條舌頭，也不能說出其中的一個地方來。③在這種情況下，客人們沒有一個不嚇得變了臉色，離開座位，揚起衣袖，露出手臂，兩腿索索直抖，幾乎都想爭先恐后地逃跑。

四

1．清 蒲松齡 聊齋志異

2．緊跟 攻擊 像狗一樣 打洞

3．D

4．D注視的樣子

5．（1）打洞（2）閉眼（3）突然（4）狡猾

6．屠戶懼狼 屠戶御狼

7．禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。

8．①對待像狼一樣的惡勢力，不能存有幻想，妥協讓步，必須敢于斗爭，善于斗爭，才能取得勝利 ②正義必將戰勝邪惡

五

1．①私下的意思②總是（常常）③入迷④安祥的樣子

2．C

3．C

4．有人牽著牛來責備他讓牛踐踏了莊稼，他的父親大怒，拿起鞭子打他。

5．王冕幼時讀書專心致志，好學不倦，并且達到入迷的程度。這種堅定的志向，頑強的學習精神，是他后來成功的基石。

【注釋】（1）牧：放牧牲畜。（2）竊：偷偷地，暗中。（3）輒：總是（常常）、就。（4）撻：用鞭子、棍子等打人。（5）曷：通“何”，為什么。（6）潛：暗暗地、悄悄地步。（7）執策：拿著書。（8）達旦：到早晨，到天亮。（9）獰惡可怖：猙獰兇惡，令人害怕，（10）：恬：神色安然，滿不在乎的樣子。

【譯文】王冕是諸暨縣人。七八歲時，父親叫他在田埂上放牛，他偷偷地跑進學堂，去聽學生念書。聽完以后，總是默默地記住。傍晚回家，他把放牧的牛都忘記了。王冕的父親大怒，打了王冕一頓。過后，他仍是這樣。他的母親說：“這孩子想讀書這樣入迷，何不由著他呢？”王冕從此以后就地離開家，寄住在寺廟里。一到夜里，他就暗暗地走出來，坐在佛像的膝蓋上，手里拿著書就著佛像前長明燈的燈光誦讀，書聲瑯瑯一直讀到天亮。佛像多是泥塑的，一個個面目猙獰兇惡，令人害怕。王冕雖是小孩，卻神色安然，好像沒有看見似的。

六

1．（1）擅長

（2）好

2．你聽琴時所想到的，就像我彈琴時所想到的。

3．“伯牙所念，鐘子期必得之?！被颉扒孔?，鐘子期輒窮其趣。” 真正的“知音”是指能彼此了解，心心相印，心意相通的人。（意思對即可）

第五篇：2014屆高三語文調查報告專練參考答案

2014屆高三語文調查報告專練參考答案

一、19．

①“有沒有用”成了衡量學問好壞的標準；

②很多年輕人只學習對自己有用的知識，不管有沒有興趣和好奇心；

③學術以“用”為目的，脫離了以探求真理為目的的軌道；

④很多研究止步于以實用為特征的技術發明，很少進行形而上的學理探索； ⑤很多研究只停留在技術層面，缺少前瞻性思維。

【解析】本題考查篩選并整合文中信息的能力。①②③每點1分，答出④或⑤1分，共4分。注：③④亦是聯系全文得出的。

20．①列舉數據（1分）。本文列舉的調查數據（如百分比）能客觀真實地反映學以致用被功利化的狀況，具有說服力。（1分）

②引用（1分）。引用不同層面的人的說法，能全面反映學以致用被功利化的狀況（1分），援引專家的說法更增強了內容的權威性和說服力（1分）。

【解析】本題考查對文本的某種特色作深度的思考和判斷的能力。

21．①揭示目前存在的學以致用被功利化的現狀、由此帶來的后果以及學以致用被功利化的原因。

②表達作者對學以致用被功利化現象及后果的憂慮。

③希望國人，特別是年輕人以興趣、好奇心為指導進行學習，多做一些真學問和真學術。

【解析】本題考查探討作者的寫作意圖的能力。每點2分，共6分。

二、19．①地方領導想出政績。

②地方政府想搞創收。

③城市規劃極為短視。

④很多地方政府和民眾在營造城市形象的認識上存在誤區。（每點１分，答對四點給5分）

20．（1）引用不同人（包括專家）的說法，能全面真實反映建筑頻繁拆遷造成的危害，具有說服力（權威性、可讀性）。（2分）

（2）采用列數據統計的方法，能客觀真實、科學準確地反映頻繁拆遷造成影響的總體情況，更具有說服力。（2分）

21．（1）保留有中國文化特色的建筑。

（2）改造舊建筑，使其體現融合多元文化的優美城市形象，不必非要拆遷重建。

（3）新建筑應考慮投資和增值作用，還應考慮城市居民的生活和工作需要。

（4）城市規劃和建筑的拆建應該引入公眾決策機制，減少個人決策的隨意性和偶然性。（每點2分，答對三點給6分，給滿為止）

三、19.【了解文本的文體特征】（4分）

①通過引用數據，印證“就業與學歷呈現出倒掛現象”；

②為下文分析研究生就業率不敵本科生的原因及分析對策提供依據；

③引用大量權威數據，更能客觀地反映具體的情況，增加了可信度和說服力。（答對兩點給3分）

20.【篩選整合文中信息】（5分）①高校的軟件和硬件配置要與研究生培養相配套，提高研究生的培養質量；②高校需要轉變培養觀念，要以“社會可用的高水平人才”為培養標準；③高校需要建立就業數據庫；④高校要幫助研究生進行合理的職業規劃，適當調整職業期望值。（答對一點2分，二點4分，三點5分）

21.【發掘文本的社會價值】（6分）

①具有很強的現實針對性。通過深入分析研究生就業率不敵本科生的原因，提醒人們要理性看待“就業與學歷呈現出倒掛”的現象。

②同時，提醒研究生要理性對待就業難。正確認識自己，做好合理的職業規劃。③啟示學校教育轉變人才培養方式。

④提醒人們既要重視研究生就業難的事實，多方積極主動尋找解決研究生就業難的途徑。（答對三點給6分）

四、[ 思路分析] 考查“分析文本文體特征和主要表現手法”。本題緊扣調查報告的寫作特點設題，從調查方法入手，考查學生對調查報告寫作時對材料處理的方法的把握，分析與了解文章對調查所獲得的材料的整理與歸納，看學生是否真正了解調查報告的文體特點。

[ 參考答案] 本調查報告是通過抽樣調查法來進行調查的。抽樣時能關注到樣本的典型性、區域性、受教育程度、年齡、性別等各種因素，因此，樣本具有較強的代表性，所獲得的數據具有很強的說服力。在整理與歸納所得的材料時，作者對獲得的數據，進行了列表，篩選出相關數據說明問題，結合調查的目的，最終得出調查的結論。

2.本文的開頭部分為什么要詳細說明樣本抽查的形式與 方法，在數據材料的運用上，本文有什么特點？請你結合文章，進行簡要分析。

答：[ 思路分析] 考查 “ 實用文體的語言特點 ”。從對文體的語言特點出發，看學生是否真正掌握了調查報告這一文體的語文特點。

[ 參考答案] 調查報告的調查對象應具有典型性，不管從哪方面取材，都必須注意典型性。只有被反映的對象具有典型意義，調查報告才真正具有現實意義和指導作用。本文開頭對樣本抽查的形式與方法進行了詳細的解說，體現的是調查報告的科學性、客觀性的特點。對抽查方式的詳細說明，更能體現作者進行調查時的科學與嚴謹，所獲得的調查 結果更具有典型性與代表性。調查報告中所運用的材料必須是真實可靠的，確鑿無誤。時間、地點、人物、事件不能虛構，數字必須準確，既不能夸大，也不能縮小。這是調查報告的一個最基本的特點。本文的數據均為精確到小數點一位，且通過列表來呈現各組數據的特點，充分體現了調查報告語言的科學性與準確性。

3.本文在文末得出了調查的結論：知識與財富決定生活滿意度與樂觀度。有人認為這一結論是在對事實進行調查的基礎上，并根據大量的數據分析而得出的，具有很強的說服力；但也有人認為，對生活的滿意度與樂觀度是一個社會綜合問題，它應受到諸如經濟情況、社會地位、人的心理心態、甚至是社會保障機制等各種因素的影響，單從知識與財富入手不能說明問題。對此，你有什么看法？請簡要分析。

答： [ 思路分析] 考查 “ 探究文本，提出自己的見解 ” 的能力。本題答案為不確定的。學生只要能圍繞問題進行思考，大膽提出自己的見解，并在分析中能做到自圓其說，言之成理即可。在評判時，應從以下四個方面著眼：一是看回答有沒有探究的味道，能不能體現學生對問題的思辨；二是看是否言之成理，觀點要有學生的個人見解，但絕不能是沒譜的亂想；三是看會不會分析，分析時能否結合文體的特點，文章所體現出的時代意義進行；四是看語言是否流暢。本題的探究，就可以圍繞著人們對生活的滿意度和樂觀度這一核心問題進行自我見解的表述。學生也可以從本調查報告的時效性角度入手進行分析。結合社會各因素來闡述也行。

[ 參考答案] 我認為對生活的滿意程度和樂觀程度，是由多種因素決定的。① 在多種因素中，人們的受教育程度和擁有財富的多少是兩大主要因素，受教育程度越高的人，越能理智地分析自己的昨天、今天和明天，懂得可以通過自己掌握的知識去改變目前的處境，給自己創造新的機會，而財富越多，越有成就感，越能體現自己的人生價值，實現自己的理想。② 人除了理智的一面，還有感性的一面，如性格、氣質、興趣、愛好甚至血液的類型，都會 影響人對生活的看法，賈府中的林黛玉飽讀詩書，衣食無憂，但整天郁郁寡歡；英國的黛安娜王妃無論知識金錢都超過一般的人，但也是悶悶不樂；清朝的光緒皇帝也不愉快，因為人畢竟不能只是吃飽穿好就滿足了，人是富有感情的一種動物，在一定程度上，人的感情生活比物質生活更重要。③ 馬斯洛告訴我們，人的需要分為5種，最重要的是人的精神的需要，而且它是永無止境的，所以對生活的滿意和樂觀都是相對而言的。