第一篇：信宜市鎮隆中學竇江文學社工作總結

信宜市鎮隆中學竇江文學社工作總結

我校竇江文學社是活躍在學校里的一個擁有激情、擁有希望的文學團體。成立以來，始終堅持以“活躍校園氣氛、培育文學新人”為宗旨，以“提高寫作水平、豐富校園生活”為目的，開展了一系列活動，取得了一定的成效，本學期具體總結如下：

一、開展活動

（1）建立健全了文學社機構，明確了辦社宗旨，規定了活動時間，強調了活動紀律，為今后文學社的進一步發展打下了良好的基礎。

（2）在文學社指導老師帶領下，社員們經常在學習之余開展討論、交流，給文學愛好者們一個放逐夢想、發揮自我、表現自我的機會，使社員們能夠較好地得到學習鍛煉的機會并提高文學水平。文學社活躍了校園生活，成為校園文化的亮點之一。

（3）開展了“走近經典，閱讀名著”讀書演講活動。

（4）開展了征文比賽，通過指導老師及相關機構成員的評選，評出獲獎作者及作品，激發了學生們的寫作熱情。一段時間下來，文學社已培養了不少中學生寫作好手。

（5）文學社在自身不斷發展中，也逐步同校外其他文學團體進行溝通，交流辦社經驗，互相學習。

（6）不少社員的作文被推薦發表。

（7）每學期刊出一期《竇江報》。

（8）2011年組織學生參加了“文學信宜”作文征集活動，5人獲一等獎，10人獲二等獎，25獲三等獎，5名教師獲優秀輔導教師稱號。我校因組織到位，成績優秀，獲得了組織優秀獎。

二、基本經驗

在工作過程中，文學社也取得了一些辦社經驗：

（1）作為學生性文學組織，應在最大限度上讓學生自我組織，自我創辦，讓學生最大限度地發揮才能，從中學到經驗。始終堅持以“文學”為主，認真選舉機構成員，使之能負責地辦好社團，不斷充實文學社，發展文學社。

（2）在辦社過程中，應始終堅持辦社宗旨，在正確的思想指導上開展文學社工作。

（3）舉辦文學講座、出版文學專欄、開展寫作競賽等是提高社員文學素養的有效途徑。

（4）加強與各類期刊的聯系，為學員早出成果、快出成果提供有利的條件。

三、幾點思考

（1）要通過努力，讓那些真正熱愛文學又有一定寫作基礎的同學加入到文學社，希望能得到各位老師的進一步支持。

（2）今后要努力創造條件加強對外交流，通過交流學習不斷充實自我，發展自我。

（3）文學社應與時代同步，建議進一步加強對文學社及社刊《竇江》的宣傳，使之成為校園文學發展的見證。

校園是一方凈土，世俗的東西、物欲的現象較少，文學社的成長，是校園文學發展的一個縮影，愿所有熱愛文學的園丁都來沐浴這詩神之光，在這片凈土中引導莘莘學子踏入神圣的文學殿堂。充分發揮他們的想象力，豐富他們中學時代的校園生活，讓快樂之泉流進每一個學子的心中。根據形勢的發展和東渚中學的辦學實情，而今竇江文學社適時提出了以“人才為本育英才，夢想文學齊飛翔”的辦社新思路，眼下，竇江文學社與竇江新城一樣，基本上進入了可持續發展的軌道。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，因此，在接下來的半年里，我們將不遺余力，為校園文學事業貢獻自己的一份力量。

第二篇：信宜市鎮隆中學2016年高考工作總結

2016年高考工作總結

信宜市鎮隆中學

近年，我校認真貫徹落實信宜市高考工作會議精神，聚精會神抓質量，一心一意謀發展，教學質量持續、快速提高。繼2014、2015年高考持續輝煌后，2016年高考再創我校歷史新高。高分層及本科線上線人數均居信宜市同類學校前列。

一、主要成績

我校2016年高考上本科線26人，上專科線151人；藝術類鄉鎮中學上本科線7人，我校占5人；藝術類鄉鎮中學上專科線30人，我校占22人；上本科線人數及上線率連續十五年穩居鄉鎮中學

具體做法如下：

1．加強團結協作，強化整體意識。綜合科考試雖說是以學科內知識綜合為主，學科間綜合所占的比例較小，但是綜合科的獨特的命題方式把它們幾乎擰在一起，即以現實問題立意，理論聯系實際，強調學以致用。這就不僅僅要學好單科基礎知識，而且要把單學科知識和能力進一步發展為多學科綜合應用能力。因此我們以人類社會面臨著生存與發展的諸多問題為出發點，以相關學科知識聯系為切入點，著重培養學生的綜合能力和創造意識。在分科教學上，注意抓三方面：一構建學科知識框架體系，重主干知識內容的學習；二精選分科習題和試題，把握其數量和質量，注重知識的類比遷移能力；三注意各學科特有的思考問題、解決問題的方法，從分學科的融會到多學科的貫通，從而提高綜合素質和能力。

2．分層教學、分層指導、跟蹤分析。學生基礎知識、學習能力參差不齊，各學科發展不平衡現象，在我校較突出。因此我們根據實際，采用分層教學法，對某些學習困難生、存在薄弱學科學生進行個別指導，或者說，降低了高考備考的著力點，“抓下層,推中層,促上層”，營造良好的學習氛圍。我們還建立了學生考試檔案，分科登記成績，及時跟蹤分析，落實科任，對偏科傾向學生做到心中有底，對其進行學習指導。

3．學好考綱，注重社會現實問題，熱點題目化。

（二）以備課組為單位，充分發揮把關作用

高考是多學科考試，一科考好不算好，只有科科都考好了才是真

的好。因此，備課組的作用尤其重要。我們一般會委任高考備考經驗豐富的老師擔任高中起始年級的學科備課組長，一任三年。要求他們從高一開始，就要給科組老師灌輸高考意識，按照高考要求進行教學管理，切實做到高中三年一盤棋，一年高考三年抓。

正是各備課組的建設性工作，化不可能為可能，創造了前所未有的成績。過去我們都認為，象數學、物理、化學這些科目，我們的學生要考高分很難很難，能考到450多分就不錯了。

三、典型事例

數學理科備課組長李研樺做好每周二練、單元過關測試、綜合訓練題、模擬測試的命題和制卷工作，把好質量關。通過滾動測試、限時訓練和模擬考試逐步強化了學生的速度意識、質量意識，提高了學生的運算能力、邏輯思維能力、空間想象能力和綜合運用知識的能力，為高考做了充分的準備。揚長避短，充分利用網絡。在備課組長李研樺的帶領和組織下，備課組老師經常在自己的網頁上交流，每次出題的老師會把所出的題目上傳到網頁上，其他老師瀏覽后可提意見，使題目更完善。高一李研樺帶頭就開始物色苗子，各科經過多次測試，選準培養對象，確立目標，制訂培優方案，定時、定點、定老師進行輔導。

英語科劉漢青、梁云老師為使英語尖子在高考中取得好成績，從高二開始也已開展培尖治拐，分工到位，任務明確，對尖子生每次測試成績都進行跟蹤。在高二暑假用了整整一個月時間輔導，一方面夯實了英語尖子生的基礎，另一方面激活了他們的思維。對尖子生每次

測試采取重點批改，及時面評，對他們答題中薄弱的環節，要求反復訓練，結果他們的總體成績大大提高，這是今年英語科高考取得顯著成績的關鍵。

班主任梁云細心做好學生的跟蹤輔導工作，了解學生的學習和生活，做好心理輔導，耐心指導學生以平常心對待考試與分數，幫助他們從容地面對榮辱與挫折，在成功與失敗的磕打碰撞中磨煉心理承受力，以健康的心態迎接高考。

四、2016年高考備考工作存在的主要問題

（一）備考策略方面存在的主要問題

對全國卷理念在高考中的滲透和體現估計不足。2016年高考是廣東省是

2016年高考中數學、理綜學科均有明顯體現。

（三）學生管理方面存在的問題

1、對尖子生的跟進力度不夠，雖然有的學校布置相應的科任教師對尖子生進行培養，但落實情況不理想，提高幅度不大，尖子生的諸多問題沒有得到及時有效的解決。

2、對邊緣生、后進生的指導與監督不到位，個別班級紀律松散，部分學生學習勁頭不夠，影響年級平均分的整體提高和上線率的提升。

3、對學生心理的調試與疏導不全面、不及時。學校心理教師人數有限，對高三學生心理輔導的計劃性不強，階段性研究不夠，許多學生的心理問題沒有被及時發現和解決，導致考場失誤。

五、來年備考設想

2016年高考取得的成績已成過去，面對新的壓力和挑戰，使2017高考再次實現自我超越，備考計劃如下：

整個備考過程我們擬分為三個階段進行。

提出應對策略和措施，把握方向，扎實備考，以期實現更高的目標。

4、備課組、各班根據實際制訂備考計劃。

5、召開學生高考動員會，要求學生根據自身實際制訂學習計劃，明確奮斗目標，并為此而努力奮斗。

6、要求各班摸清學生實際情況并進行具體分析，結合

斷提高學生應試的心理素質。

4．重點抓好綜合科的備考和學生的優勢科目的輔導，突出它們對原始總分的貢獻。

5、各科每星期安排一次基礎訓練，英語聽力每周三次。

6、重視市組織的一模，廣一模、二模等，并認真做好質量分析，引導學生查缺補漏。

7、加強與區內外兄弟學校聯系，想方設法從多方面獲取高考信息，并有針對性地指導復習。

8、召開各類型主題班會，加強對學生進行理想前途教育，督促學生加強體育鍛煉，確保他們的身心健康發展，以昂揚的斗志迎接挑戰。召開中上層學生家長會，爭取家長參與備考工作，請示他們為備考工作提供寶貴意見。

9、每月安排月考，做到混合編班，集體評卷。要求各科任老師認真做好質量分析。每次質檢后對進入培養對象范圍內的學生集中開會，個別輔導，面對面地分析其優缺點，以求不斷進步。

4、要求各班主任及時了解與跟蹤培養對象的情緒及表現，加強考前衛生保健及心理健康指導。

5、做好考生報名、體檢、填報志愿工作。

6、繼續加強應試能力訓練，提高應試心理素質。

7、加強考風考紀教育，做好考前動員工作。讓考生滿懷信心迎接高考。

8、關注考試科學的運用，培養學生的考試技巧，提高備考教學的實效性。要組織學生考試技巧的專題方式研究。

9、最后沖刺階段。全級老師工作時間從早上七點三十分至晚上十點三十分，實行全天候的“坐班制”，為學生提供全方位服務。

第三篇：信宜市鎮隆中學2016高三下學期班主任工作總結

2016高三下學期班主任工作總結

信宜市鎮隆中學

梁云

在高三緊張而又忙碌的奔跑中，終于到達終點。在過去的一學期里，擔任畢業班的班主任工作，面臨高三下學期繁重的備考任務，班主任工作成為高中階段最重最累的工作，既為每個考生整理檔案，帶領他們參加體檢，走向高考，還要做深入細致的思想工作，現將本學期的工作總結如下：

一、班級管理中，用制度說話。

1、繼續進行量化管理，繼續執行《班級公約》，《班級請假制度》，《學生操行量化考核標準》實行獎罰制度。加強紀律約束。為了保持正常的教學秩序，對遲到、曠課的學生，實行嚴厲的批評教育及按班規考勤制度進行嚴厲處罰，同時對全勤的同學，學期結束予以獎勵，以保證整個高三學習的正常進行。

2、單周召開一次班干、團干會議，雙周召開小組長會議，大力開展經驗交流和思想教育活動，培養班干部的服務意識、管理意識和奉獻精神，激發其工作熱情，提高其工作水平，促使其更好的發揮班級工作計劃的核心作用，當好班主任的得力助手。保證班級團結和諧的學習氛圍，及時了解班級情況，對出現的問題及時處理，盡量把不好的狀態扼殺在萌芽狀態。

3、保證提供一個清潔整齊的生活環境。由值周班長、勞動委員，帶領本組值日生，責任到人進行每天值日工作，保證一個清潔、舒適的學習環境，形成良好的衛生習慣。

4、協助學生改善學習行為習慣，科學調整各科學習時間。改進學習方法，難題怪題少做或不做，要重視基礎性知識的理解和應用，及時鞏固和多次重復訓練重點知識。

三、加強思想教育，關注學生心理健康。

1、密切關注學生思想動向。高三后期學習時間緊壓力大，容易造成極大的心理問題，所以要密切關注學生思想，對出現消極悲觀的思想學生及時做工作，始終保持樂觀進取的心態，對班級整體出現思想波動現象，要及時幫助學生進行疏導，做好心理調整工作。

2、做好學生每次月考后的思想工作，防止思想因為分數起伏波動。每次考試的成績很大程度上決定著學生的學習士氣，因此，鼓勵學生正確對待成績和分數，并在每次考試中總結、進步;做到考好再接再厲，考不好愈挫愈勇。

3、本學期與學生進行一對一面對面交流，深入了解他們的學習和心理動態。本學期學生的思想工作必須做到人人見面，突出重點。深入了解學生的內心世界，為他們排除學習緊張帶來的不良心理障礙。

4、繼續和全班同學一起書寫《高三(6)班班級日志》，班級日志作為班級管理的重要渠道,不僅可以為師生搭建一個交流、溝通的平臺,融洽師生關系,而且可以充分發揮學生的主體作用,在學生思想政治工作中具有非常重要的作用。在班級日志中，記錄同學們的成長歷程，.寫下每個同學的人生格言、愿望、快樂與憂傷。日志給了他們展示的平臺，成了個性化的“大舞臺”。通過班級日志建立同學老師交流平臺，思想上，精神上有歸屬感，并指導學生學習方法豐富同學的課余生活，深化學習、明確學習目的，幫助學生找好精神歸宿感。

四、營建高考氛圍,讓學生愉快備考。

1、做好高考減壓工作，激發同學們一邊為理想前途而拼搏的熱情，一邊從高考壓力中解放出來，開展主題班會：3月“我努力，我收獲”、4月9日舉行主題為《跑出健康 跑出快精神 秀出心情》的10公里慢跑拉練活動、5月7日利用美國電影短片舉行《永不放棄》主題班會，5月20日與高三(7)班舉行籃球友誼賽等。

2、督促學生做好學期學習計劃，小考小結，合理安排學習時間，處理好閑暇時間，并且形成良好的高三學習規律，把握學習節奏，在一張一弛中調整狀態，以最佳的身心投入學習生活。

3、做好每次月考成績分析，針對每一次月考成績，了解學生的階段學習情況，對成績進步、退步以及成績進步不明顯的同學分別做好思想工作。

4、每周星期一至星期四早上6:20帶領全班同學在足球場跑步，由班主任與同學們一起享受跑步時光，既保證學生有健康的身體迎戰高考，同時也是身心放松，加強班級凝聚力，營造輕松學習氣氛。

5、每次月考后，召開任課老師見面會，和任課教師溝通，形成合力。對學生成績及近期學習進行總結分析。

6、堅持與同學一起學習經典文學作品，用文學作品去感染學生。以強大的精神食糧豐富學生內心世界，提高學生素質和道德品質。好的文學作品是人類的精神食糧，對于心底純潔、富于幻想的學生來講，文學作品教育影響作用更大。讓學生品味文學作品是培養健康情感、豐富學生精神世界的獨特的方法。和學生一起朗讀，甚至抄寫一些經典的文學作品，使學生心靈受到洗滌，情感得到凈化，美好的思想情感，豐富的精神世界在潛移默化中逐步形成。例如：《傅雷家書》、《弟子規》、《富蘭克林自傳》、《誰動了我的奶酪》、《沒有什么借口》.....一方面，提高學生思想道德素質,培養健全人格和高尚的情操;另一方面，用文學作品無盡的力量感染學生，點燃他們思想的火焰，給予他們啟迪和指導，去震撼他們的心靈，讓他們學會做一個真正意義上的精神上的強者。

9、定期召開班團干會議，調動學生管理學生的積極性，讓學生參與班級管理，了解學生情況并及時處理各種問題及潛在的矛盾。積極聯系任課教師，并定期和學生家長聯系，形成合力，共同促進一個良好的班集體的形成。

五、關心學生生活、經常走訪學生寢室。

在班級管理方面，我注重人文化，把老師對學生的愛滲透到方方面面，盡量做到師者父母心。

高三學生多數是住宿生，班主任要多到他們寢室真實了解他們生活和學習環境，尤其是家庭困難的學生有無生活困難，適時幫他們解除后顧之憂，全心投入學習。

總結一學期的工作，有收獲，有喜悅，也有教訓，有不足。最大的體會是：只要有愛心，多投入、花時間，多學習，多探索，就能在工作中享受到樂趣，享受與學生在一起的過程。所幸的是本屆高考，學生考出了可喜成績，上線率79%。

第四篇：昆山中學江花文學社情況介紹

“江花”文學社社團情況介紹

組建情況

1984年金秋十月，在江蘇省昆山中學綻放了一枝校園文化的奇葩，那就是“江花”文學社及其社刊《江花》。經當時社團成員共同商議，最終決定取白居易《憶江南》詞中“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍”里的“江花”二字作為社名，并以此表達了社員對文學社朝氣蓬勃、欣欣向榮的美好前景的展望和憧憬，以及對加強自我文學素養，在文學之路上勇攀高峰的自信與期望。

“江花”文學社的創辦宗旨有如下兩個方面：

（一）創建培養綜合能力的自主平臺，提高社員的綜合素質。

自主性是學生社團產生、發展、生存的標志性要素，不僅是學生社團內涵的顯性特征，而且也是學生的強烈期待和呼喚。“江花”文學社的創辦能為學生提供一個自主發展的平臺，讓學生在這個平臺上發揮自己的主體性；培養健康積極的興趣愛好，發掘自己的潛能；培養主體意識，提高管理能力??從而成長為有獨立選擇能力、有自由思考能力、有創新意識與實踐能力的人。

（二）活躍社員課余生活，加強社員文學素養，促進校園文化建設。

“江花”文學社通過讓學生自我創作、相互交流寫作感受、共享寫作的美文、共同編輯書刊，有效豐富了社員的知識，陶冶了社員的情操，滿足了社員對文學的渴盼。此外，“江花”文學社的社團活動還使學生在成長中學習，在生活中獲得教育，找到歸屬感，體驗成功，增強自信，塑造完善人格。多種多樣的活動形式能吸引大量懷揣文學夢的學生加入進來，大力助推共建書香校園的進程，從而給校園文化的發展與繁榮提供了良好的群眾基礎。

發展情況

時光飛逝，今年是“江花” 文學社成立三十一周年，其間在歷任學校領導的關心下，在全校師生的共同參與下，“江花”文學社走著一條拓荒者的路，一條艱辛的路，一條成功的路。她給人希望，使人感奮，促人前進。

“江花”文學社以學生為主體，老師為主導。在老師指導下，由愛好文學的學生自發組成；有計劃有組織地開展寫作講座、寫作訓練、文學沙龍等文學活動；選擇收集優秀的各類文章，組稿、編輯、內部發行社團刊物《江花》。社刊被多次評為全國學生文學社樣板社刊。

“江花”文學社自1984年10月成立以來，在歷任指導老師的引領下，在歷任社長的有力領導及自主管理下，人員分工明確，規章制度逐步完善，逐漸形成了一套較完善的社團活 動和建設的管理體系，使社團管理不斷向系統化、規范化、制度化、科學化邁進；日常工作管理井然有序，每學期的工作總是有計劃地按時開展，并在活動結束后有專門的總結會議，且活動記錄詳細。目前運行狀況良好，凝聚力很強，每年在高一新生中招募社員都極其成功，不斷有新鮮“血液”加入。

“江花”文學社日常活動豐富多彩，有定期或不定期的，每一次活動均主題鮮明，內容健康，構思新穎。“江花”文學社還不滿足于單純性質的活動，而是不斷使活動向學習研究性質發展。近來“江花”文學社經常以江南水鄉文化為主題，組織采風、寫作活動，取得了豐碩的成果，不斷有文章在中學生刊物上發表。全體社員都能積極參與各種活動，充分反映了新一代高中生精彩的業余生活，體現了昆山中學的特色與風采。如2015年3月份的水鄉詩歌征集大賽，全體社員踴躍參與，涌現了一大批優秀的小詩人。

在學校的大力支持下，文學社有相對固定的活動場所，有來源合法正常的活動經費，有相關安全保障措施，對每次的活動經費均定時予以公布。

文學社活動參與面廣，影響范圍較大，社會反響良好，為繁榮學校文化起到了積極引導作用，取得了一定成效。如2015年4月份開展的世界讀書日系列活動，吸引了大批昆中學子參與到全民閱讀中來，大力助推了共建書香校園的進程。

“江花”文學社的成立和發展過程中，充分發揮了學生的組織能力，提高學生的文學鑒賞能力，協調合作能力；同時也豐富了學生的知識，有利于校園文化建設；通過社團的活動擴展了學生的課堂，走出了課堂，走出了校園，了解社會，讓學生學以致用。

“江花”文學社早在1986年就被評為江蘇省先進集體，成為全國中學生文學社團研究會的團體成員，多次被評為全國優秀文學社團，是“全國學生文學社團百面旗”之一。

主要活動

2015年4月，在學校領導的大力支持下，“江花”文學社舉辦了“世界讀書日”校園系列活動。

“世界讀書日”全稱“世界圖書與版權日”，又譯為“世界圖書日”，最初的創意來自于國際出版商協會。正如托爾斯泰所言：“理想的書籍是智慧的鑰匙。”為此，正值青春盎然的高中學生，著實應該以自己獨有的方式，共慶這一節日。4月23日被定為“世界讀書日”，也正是這一天，作家塞萬提斯和英國著名作家莎士比亞與世長辭了。為了紀念，更為了實現精神成長，“江花”文學社推出“世界讀書日”校園系列活動，以期響應我校“校園讀書節”活動，倡導全員閱讀，共建書香校園。

“世界讀書日”校園系列活動共由五個子活動組成，持續共一個月。內容豐富，形式生動活潑。

活動一：暢想春天，分享好書。參賽者提供一本自己喜愛的好書，具有一定的可讀性、思想性和啟示性，并隨書附上有作者介紹，內容梗概，內心獨特心靈體驗的文字介紹，圖文并茂更佳。入圍的好書集中在圖書館進行展示，其余退還，同學們可在活動時間內自行借閱或選購來進行閱讀，并評選出心目中的最佳好書，根據得票數目多少評獎，活動結束后，入圍圖書歸還參賽者。

活動二：萬千詩家氣象——三行詩大賽。參賽者用簡單、精煉的語言來寄寓理想、抒發情感、揮灑文才，開拓生活與詩的新天地。截止投稿后，由“江花”文學社的社員進行集中評比，優秀詩稿公開展覽并在廣播站分期朗誦，從而進一步擴大了參與范圍。

活動三：班級書蟲俱樂部——班級圖書角建設。由各班“江花”文學社的社員帶領同班同學建設班級圖書角。由班內同學分享好書，建設充實班級圖書角，并設計圖書借閱登記卡；班外進行圖書漂流交換活動。最終各年級評選出最佳書蟲俱樂部。

活動四：瀚逸書香——我最喜愛的一段話。愛文字，愛摘抄，耕耘于精神的后花園，分享每個人的讀書收獲。優秀的摘抄段落由每班的“江花”文學社社員整理印刷，放在班級報架上供同學們翻閱。

活動五：愛你美麗如畫——為我喜愛的書配圖。看著那些跳躍心胸的文字，不少讀者都會有為那些精彩瞬間配圖的欲望。在該子活動中，參賽者普遍采用畫配文的藝術形式，將自己喜愛難忘的瞬間付諸紙上。稿件注明書名及班級姓名后并交至相關人員處，并最終由評比小組選出一二三等獎各若干名。

在該次活動中，同學們普遍踴躍參與。不僅使社員得到更多相互交流、相互學習、共同成長的機會，豐富了社團活動，而且帶動了整個昆山中學的學生群體加入到閱讀的行列中來，點燃了他們讀書的熱情，對豐富校園文化、普及學生閱讀起了巨大的積極作用，得到了廣大學生和教師的一致好評。在“世界讀書日”校園系列活動之后，同學們普遍形成共識：書籍能夠豐富我們的知識，陶冶我們的情操，潛在地改變著我們的氣質與談吐。正應了東坡的“粗繒大布裹生涯，腹有詩書氣自華。”

除此以外，“江花”文學社的其余活動，諸如每年定期的寫作講座、各類征文大賽等均對提高社員寫作水平、加強社員文學素養起到了不容忽視的積極作用。

第五篇：隆江中學高考數學備考計劃

2010-------2011學隆江中學高考數學備考計劃

高三數學要以普通高中《數學課程計劃標準》為依據，適用

一、指導思想 新課程改革的要求，努力提高課堂復習效率是高中數學復習的重要內容。通過數學復習。讓學生在數學學習過程中，更好地學好從事社會主義現代化建設和進一步學習所必需的數學基礎知識和基本技能，以及其中的數學方法，從而培養學生的思維能力，激發學生的學習興趣，使學生樹立學好數學的信心。

二、高考備考工作計劃

(一)、加強研究，做好教學計劃

1、研究了解學生，因材施教。

2、研究近幾年的高考試題，把握高考命題趨勢。

3、認真研讀課標，吃透教材內容。目前對新課程教學要求普遍認為:不搞 “一步到位”，刪減的內容不隨意補充；某些內容順序不隨意調整，教輔材料不做為教學的依據，把更多的注意力放在核心概念、基本數學思想方法上；追求通性通法，不追求“特技”…….（二）、找準重點，求精務實，提高課堂效益

1、回歸課本，抓好基礎知識的落實。

2、提高閱讀能力、理解水平。

3、注重解題規范，力求顆粒歸倉。

4、加強計算，提高運算能力。

5、整體把握，培養綜合能力。

（三）、學會反思，提升學習能力

1、查漏補缺，減少易錯點。

2、用好變式訓練，注重反思和歸納，用好對比題組，增強理解。

3、歸類整合，構建知識網絡。

4、及時注意2011年高考信息，讓學生心中有數。

（四）、抓落實，夯實基礎。

1、學生學習方面存在問題：只跟不走，只看不寫，只練不想。

2、定期測試，重視反饋。

3、注重個別模擬劃線上線的學生進行一對一輔導。

4、對報考術科的學生進行小組輔導。

附：高三復習時間安排

1、第一輪復習（2010年9月1日至2011年3月底）

2、第二輪復習（2011年4月初至5月中旬）

3、第三輪復習（2011年下旬至六月初）

隆江中學數學科組 二O一O年十月十八日2