第一篇：必修一第21課新中國的政治建設教學案范文

第六單元 中國社會主義的政治建設與祖國統一

第21課 新中國的政治建設 【課標】1.概述中華人民共和國成立的史實.2.闡述人民代表大會制度、共產黨領導的多黨合作和政治協商制度、民族區域自治制度的建立和完善，認識我國民主政治的特色。【重點】新中國成立的意義，三大制度的建立和完善 【難點】認識我國民主政治的特色 【自主學習】——課前預習

一、新中國的成立和社會主義制度的確立

（一）新中國的成立 1．背景：（1）軍事上：解放戰爭基本勝利。1949年，人民解放軍占領南京，推翻了國民黨反動統治。（2）思想上：七屆二中全會和《論人民民主專政》作了理論和路線方針準備。（3）準備：1949年召開的政治協商會議，為新中國的成立作了充分的準備。會議的主要任務是討論_______________的。2．成立：1949年10月1日3．意義：新中國成立，開創了_________________________，標志著_____________________ 的基本勝利，中國進入了_________________________的新時代。新中國的成立，是______________________________________________的勝利。

（二）社會主義制度在中國的確立 1.1954年憲法（1）目的：為了保障在政治上從__________________向__________________順利過渡，新中國開始制定___________________________以替代起__________________作用的《中國人民政治協商會議_________________》。（2）內容： ①《中華人民共和國憲法》共有106條，分為__________________、_________、__________________，以及___________________________等四部分。

②確立了我國的___________________________，規定了________________________，制定了_____________________________________，并將___________________________寫入憲法。（3）原則：人民民主原則和社會主義原則(4)意義： ①性質：1954年憲法是中國第一部_______________________________________。②它的頒布加強了_______________________，鞏固了_________________________；反映了的根本要求；提高了人民_____________________________，為_______________________奠定了基礎。2.初步確立：1956年底，隨著經濟上和政治上從_________________向___________________ 過渡的完成，_____________________在中國初步確立起來；1956年召開的中共“八大”明確指出：國家的主要任務已有解放生產力變為______________________，國家必須制定完備的法律，人民的_________________應充分受到法律的保護。

二、新中國政治體系的基本框架——民主政治制度的建設

（一）人民代表大會制度 1.確立：________年通過的《_____________________》正式以______________________的形式確立了人民代表大會制度。2.特點：各屆人民代表大會的代表，都經全國人民_________產生，由各黨派和社會各階層的人士組成。3．意義： ①國家的政治生活開始沿著__________________________運行。②奠定了_______________________的政治基礎，規范了政府與人民___________________的關系，昭示著________________________________。

（二）中共領導下的多黨合作和政治協商制度 1.基礎：中共與各民主黨派合作、共同反對 _____________________________的歷史。2.指導思想：“_________________________________”。3.形式：_____________，人民統一戰線的基本組織是_____________________。4.作用：調動了民主人士的_________________，開創了群策群力、共同建設國家的新局面。

（三）民族區域自治制度 1.基本內容：在______________________的統一領導下，實現全國各民族一律平等和各民族大團結，在一些少數民族聚居的地方實行___________，設立__________，行使__________。2.確立：以憲法、法律形式確立 《中國人民政治協商會議共同綱領》明確規定，在______________實行民族區域自治；1954年，第一部《_____________________》對民族區域自治做了更明確的規定。是我國的一項重要的政治制度。3．建設：1955年及以后的10年中，新疆、廣西、寧夏、西藏先后成立民族自治區，加上此前成立的__________，形成了五大省級自治區，此外，還建立了100余個自治州、自治縣。4.意義：少數民族實現了______________，加強了____________，促進了國家的全面發展。

【合作探究】

1、閱讀下列材料 材料一：中華民國之主權，屬于國民全體。中華民國以參議院、臨時大總統、法院行使其統治權。中華民國之立法權，以參議院行之。臨時大總統代表臨時政府，總攬政務，公布法律。國務員于臨時大總統提出法律案、公布法律，及發布命令時，須副署之。法院以臨時大總統及司法總長分別任命之法官組織之。材料二：中華人民共和國是工人階級領導的、以工農聯盟為基礎的人民民主國家。中華人民共和國的一切權力屬于人民。人民行使權力的機關是全國人民代表大會和地方各級人民代表大會。請比較《中華民國臨時約法》和1954年《中華人民共和國憲法》

2、請同學們感受人民代表開會的情景并思考人民代表大會制度與西方代議制的主要區別?

【重難點問題】

從本課的學習中，我們可以看出，新中國初期的民主政治建設有何特色？

1、人民民主（國家政權性質決定）；

2、民主集中制（人大）；

3、政治協商（政黨）；

4、民族區域自治（民族）；

5、是根據我國國情確立的，體現著我國的國家性質，是具有中國特色的社會主義民主政治制度。【鞏固練習】

1、20世紀40年代，先后在重慶和北京召開過兩次政協會議，兩次會議都

A．是在國共兩黨達成和平協議基礎上召開的B．各民主黨派都積極參加并擁護中共領導 C．都涉及到民主政治建設的問題D．都制定了憲法或具有臨時憲法性質的文件

2、人民代表大會制度是我國的根本政治制度，這表明①中華人民共和國的一切權力屬于人民②人民代表大會是最高國家權力機關③我國是社會主義性質的國家④人民代表大會制度是我國的政權組織形式A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④3、1949年，中央人民政府副主席6人中有3位民主黨派和無黨派人士，在63名中央人民政府委員中，民主黨派和無黨派人士為30人。對上述內容理解正確的是A該屆中央人民政府由全國人民代表大會選舉產生B體現了中國共產黨領導下的多黨合作制

C從此確立了“長期共存、互相監督”的方針D標志著新中國根本政治制度的確立 4、1957年3月25日周恩來說：“中國如果采取聯邦制，就會在各民族間增加界墻，增加民族糾紛。這對各民族的團結和發展都很不利，所以我們不采取這種辦法。而要實行民族區域自治的政策。”下列理解正確的是

①聯邦制都是不利于民族團結和發展的②民族聚居區都是要實行民族自治的 ③民族區域自治制度是由歷史決定的④周恩來講話是要實行區域自治政策的 A．①③B．①②④C．②④D．③

5、中國實行民族區域自治制度，對于自治區來說下列表述不正確的是（）A．在統一主權下自主行使地方權力B．能夠消除民族差別，實現民族融合C．促進民族地區的經濟繁榮和社會進步

D．能調動各民族人民建設中國特色社會主義的積極性

6、（2010北京高考）民族區域自治制度是新中國的重要政治制度。在我國五個民族自治區中，最早和最晚建立的是

A、內蒙古自治區、西藏自治區

B、內蒙古自治區、寧夏回族自治區 C、新疆維吾爾自治區、寧夏回族自治區 D、廣西壯族自治區、西藏自治區

7、閱讀下列材料 材料一所謂“以法法之”者，其事大關世道人心，如綱常倫紀、教養大典，則宜立法以為準焉。……立法之人，必先……熟諳各國風教，大小上下，源委重輕，無不了然于胸中，然后推而出之，乃能

穩愜人情也。……興各省新聞官……專收十八省及萬方新聞篇有招牌圖記者，以資圣鑒。——洪仁玕《資政新篇》

材料二今者由平民革命以建國民政府，凡為國民皆平等以有參政權。大總統由國民共舉。議會以

國民公舉之議員構成之，制定中華民國憲法，人人共守。敢有帝制自為者，天下共擊之。——孫中山《同盟會宣言》

材料三中華人民共和國是工人階級領導的、以工農聯盟為基礎的人民民主國家。中華人民共和國的一切權力屬于人民。人民行使權力的機關是全國人民代表大會和地方各級人民代表大會。請回答：

(1)概括材料一、二、三反映的各自的主要政治主張？

(2)結合所學知識，概括新中國成立后，中國共產黨為實現民主政治作了怎樣的努力？

(3)上述史實反映的是先進中國人對民主政治的探索歷程，說明了什么?

第二篇：第21課新中國的政治建設

2010-12-1高一歷史學案編寫人：陳新慧 張桂萍

第21課新中國的政治建設

【重點記憶】

1、新中國政治體系的基本框架包括哪些內容？或概述中國社會主義民主政治的主要特點？

2、新中國成立的歷史意義？1954年憲法的性質及歷史意義？人民代表大會制度建立的歷史意義？中國共產黨領導下的多黨合作的主要形式及意義是什么？民族區域自治制度的主要內容及意義是什么？

【基礎知識——自主學習】前言：新中國成立后，頒布了___________________，并逐步建立起一套適合中國國情的政治制度：以＿＿＿＿＿＿＿為原則的＿＿＿＿＿＿＿制度，中國共產黨領導下的＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿制度，少數民族當家做主的＿＿＿＿＿＿＿制度等。這些制度構成了新中國＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的基本框架。

1、________政權被推翻

2、中國共產黨團結＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿民主人士，加緊 進行新中國成立的各項籌備工作。

1、背景3、1949年9月21日，中國人民政治協商會議第一次全體會議在 一＿＿＿＿召開。新政協的主要任務是討論＿＿＿＿＿的有關事宜。、2、時間_____________________；人物_________________開 國

3、新政權的特點：新政權充分體現了中國共產黨領導的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿大典的精神和政權特色。

4、意義：新中國的成立開創了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，標志著＿＿＿＿＿＿的 基本勝利，中國進入了__________________的新時代。新中國的成立，是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿與＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿相結合的勝利。二1、目的 ：為了保障在政治上從＿＿＿＿＿＿向＿＿＿＿＿＿順利過渡、2、內容 ：《中華人民共和國憲法》確立了我國的＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿的 頒原則，規定了人民的＿＿＿＿＿＿，制定了＿＿＿＿＿＿的方針政策，新 中布年并將_____________寫入憲法中。憲 國法

3、作用：1954年憲法是中國第一部＿＿＿＿＿＿的憲法，為社會主義＿＿＿＿的 政建設奠定了基礎。治（1）、確立：＿＿＿＿＿＿年9月通過的《中華人民共和國憲法》，正式 建 三以國家＿＿＿＿＿＿的形式確立了______________制度。設、（2）、全國人民代表大會體、A性質：是我國最高_______________機關； 現人我民 B職權：有立法權、對政府兩院的監督權、人事選舉任命權以及重大事國代 項的決定權等。民表主大 C第一屆全國人大召開：時間____________；地點________；大會選舉特會 _________為國家主席，_______為副主席；_____________為全國人色制的度 大常委會委員長，______________為國務院總理。大會還通過了三 _______________________________________________等多部法律。大政（3）、地位：是我國的根本政治制度 治（、意義：人民代表大會制度的確立，奠定了新中國的＿＿＿＿＿的基4）制度礎，規范了＿＿________的服務與被服務的關系，昭示著中華

人民共和國的＿＿＿＿＿＿屬于＿＿＿＿＿＿。

541（1）、基礎：中國共產黨與各民主黨派＿＿＿＿＿＿、共同反對＿＿＿、合中＿＿＿的歷史，是中國共產黨領導下的多黨合作制度的基礎。作國（2）、正式確立：1954年憲法。和共、指導思想：1956年4月，中共中央正式提出“＿＿＿＿＿＿＿＿政產（3）

三治黨＿＿＿＿”的八字方針，作為中國共產黨與各民主黨派合作的指導思想。、協、主要形式及基本組織：＿＿＿＿＿＿是中國共產黨領導下的多黨體商導（4）

現制的合作的主要形式，＿＿＿＿＿＿是人民民主統一戰線的基本組織。我度多、意義：中國共產黨領導下的多黨合作和政治協商制度，調動了民國黨（5）

民主人士的＿＿＿＿＿＿熱情，開創了_____________________________主 新新局面。特中1）、基本內容：民族區域自治是基于國情而實施的一項重要政治制度，色 國的其基本內容是在＿＿＿＿的統一領導下，實現全國＿＿＿＿＿一律平等 的三政和＿＿＿＿＿大團結，在一些＿＿＿＿＿＿聚居的地方實行＿＿＿＿＿大 治政＿，設立自治機構，行使＿＿＿＿＿＿、建治民設A、______________________明確規定，在制 族度____________聚居區域（2）的地區實行民族區域自治。自B、__________________對民族區域自治做了更 治制度（3）、實施情況：在1955年及以后的10年中，________________________

先后成立民族自治區，加上此前成立的___________________，形成了

_____大省級自治區，此外，還建立了100余個________________。

（4）、目的：少數民族實現了_________________________。

5）、意義：民族區域自治制度的實行，加強了___________，促進了

________________

【合作探究——成果展示】

1、新中國成立的背景及歷史意義分別是什么？

2、1954年憲法的目的、內容、性質及作用分別是什么？

3、概述中國社會主義民主政治的主要特點？

24、人民代表大會制度確立的地位和歷史意義是什么？

5、中國共產黨領導的多黨合作和政治協商制度的基礎、主要形式、基本組織和歷史意義分別是什么？

6、民族區域自治制度的目的及歷史意義是什么？

【拓展提升】

1．20 世紀中葉，毛澤東向全世界莊嚴宣告“中國人民從此站起來了。”下列各項中與這一結論相符的是（）A．抗戰勝利洗雪百年國恥B．半殖民地半封建社會結束

C．抗美援朝取得勝利D．社會主義改造基本完成2、新中國成立后，黨和人民政府在少數民族聚居地區實行的基本制度是（）

A．民族區域自治B．民族平等C ．民族團結 D．民族互助

3、中共領導下的多黨合作的主要形式是（）

A、多黨合作B、政治協商C、人民代表大會D、政治協商會議

4、民族區域自治制度對于自治區域的作用，不包括（）

A.在國家統一領導下行使自治權B.促進少數民族地區的經濟發展

C.消除民族差別，實現民族融合D.有利于實現民族團結

5、在第一屆全國人民代表大會的開幕詞中，毛澤東說：“我們這次會議具有偉大的歷史意義。這次會議是標志著我國人民從1949年建國以來的新勝利和新發展的里程碑??這里的里程碑表現在（）A、社會主義制度的建立B、新的國家領導人的選舉

C、共產黨核心地位的確定D、第一部社會主義憲法的制定

6、列寧說：沒有民主，就不可能有社會主義。我國建國初期符合這一觀點的舉措是（）

A、開展鎮壓反革命運動B、制定了新中國第一部憲法

C、開展三反、五反運動D、超額完成一五計劃

7、第一屆全國人民代表大會召開前，代行其職權的是（）

A、中國共產黨中央委員會B、中央人民政府委員會

C、中國共產黨全國代表大會D、中國人民政治協商會議

8、鄧小平說：“西方的民主就是三權分立，多黨競選，等等。我們并不反對西方國家這樣搞，但是我們中國大陸不搞多黨競選，不搞三權分立、兩院制。”結合所學知識，回答下列問題：

（1）奠定英美兩國政治體制的法律文件是什么？兩國各自形成了怎樣的政治體制？（4分）

（2）新中國成立后初期，人民政府建立了哪些適合中國國情的政治制度？哪項制度奠定了新中國政治建設的基礎？（4分）

（3）（4分）美國憲法第14條修正案規定：任何一州都不得制定或實施限制合眾國公民的特

權或豁免權的任何法律。這進一步肯定了什么原則？這對我國目前的政治形勢有什么借鑒？

【拓展提升】答案：1——7BABCDBD8、（1）1689年《權利法案》；1787年憲法（時間有誤和錯別字均不得分）

英國君主立憲制；美國總統共和制（4分）

（2）制度：人民代表大會制；中共領導的多黨合作和政治協商制度；民族區域自治；人民代表大會制度（4分）

（3）聯邦法律至上的原則。（2分）堅定不移地維護國家的統一，反對臺灣獨立；中國制定了《反分裂國家法》。（2分）

【課中思考題】：全國人民代表大會的性質如何？

提示：全國人民代表大會是全國人民意志和利益的表達機關，是全國最高權力機關，也是行使國家立法權的機關，在國家機構體系中居于首要地位。全國人民代表大會直接體現了人民當家作主的人民民主專政的國家性質。

【閱讀與思考】：

提示：這兩段話體現了毛澤東“從群眾中來，到群眾中去，一切來自群眾，一切為了群眾”的群眾路線。一方面，毛澤東非常重視群眾的意見和智慧，將群眾比喻成“諸葛亮”，將群眾的意見和經驗比喻成工廠的原料，認為只有深入群眾，充分調查和收集群眾的意見和經驗，才能形成好的路線、方法、政策和辦法，這就是在充分發揚民主。另一方面，毛澤東把領導機關匯總綜合分析群眾的意見和經驗從而作出決策比喻成工廠的加工生產過程，只有經過加工才能制造出產品，也充分說明了集中的重要性。而集中的目的是為了“解決群眾的問題，使群眾得到解放和幸福”，集中仍是為了發揚民主。這九體現了民主集中的辯證統一。

【解析與探究】：結合所學知識，對比中國古代君主專制制度，思考一下，為什么只有在民主制度下，人民才能普遍享有這些權利？

提示：在君主專制制度下，國家的主權屬于專制君主，人民只是君主的臣民，臣民不能違背君主的意志，法律只是君主意志的體現。在民主制度下，國家的主權屬于全體人民，法律體現人民的意志，賦予公民各種民主權利。

【自我測評】：

1、人民代表大會的主要職能是什么？

提示：立法權、對政府兩院的監督權、人事選舉任命權以及重大事項的決定權。

2、中國共產黨領導下的多黨合作的主要形式是什么？

提示：政治協商是中國共產黨領導下的多黨合作的主要形式。

3、民族區域自治制度的主要內容是什么？（見課本）

4、概述中國社會主義民主政治的主要特點。

提示：以民主集中制為原則的人民代表大會制度；中國共產黨領導下的多黨合作和民主協商制度；少數民族當家作主的民族區域自治制度。

第三篇：高中歷史岳麓版必修一第21課 新中國的政治建設教學設計

第23課 新中國的政治建設

深圳實驗學校高中部

何新方

教材分析

《課程標準》要求：闡述人民代表大會制度、共產黨領導的多黨合作和政治協商制度、民族區域自治制度的建立和完善，認識我國民主政治的特色。

本課在《課程標準》必修（Ⅰ）《政治文明歷程》中占有重要地位。它敘述了中國共產黨在革命勝利和政權鞏固后，創造性地建構了適合中國國情的政治民主的新模式，（即上述的三項制度的建立和發展過程）它有別于西方的代議制、兩黨政治，又不同于蘇聯、東歐的一黨制，是具有中國特色的、最廣泛的、高度的人民民主的政治體制。它充分體現了人民是國家的主人，真正實現了人民管理國家的原則，從而為發揮人民群眾的積極性、主動性和創造性，開辟了廣闊的天地和前景。是對人類政治文明歷程的一大貢獻。

本部分內容在初中中國現代史和初三的政治課中有過分散的簡單敘述。但不是專題，也不系統。然仍可利用學生已有的舊知識進行教學。

學生分析

鑒于本學期高一學生正處于初中向高中過渡階段，社會知識水平、政治理論水平、抽象思維能力都還不高。而本課不少概念難度較大，理論水平較高，而學生對新中國的政治制度又了解較少，因而學習有一定困難，故應引導學生課前在網上搜集有關資料、去采訪、去感知、去探究，培養學生的合作、探究和參與的能力。同時要求進行課前預習，才能更好地理解本課知識。

教學目標

一、基本知識

開國大典、第一部憲法的頒布；人民代表大會制度、共產黨領導下的多黨合作制度、民族區域自治制度的建立及發展情況。

二、能力與方法

1、識記《中華人民共和國憲法》性質、人民代表大會制度的確立及職能、中國共產黨領導下的多黨合作的指導思想、主要形式、民族區域自治的含義。

2、理解新中國成立的歷史意義和第一部憲法頒布的意義、人民代表大會制度、共產黨領導的多黨合作、民族區域自治制度的概念、內在關系、建立的意義和特征。

3、學生通過網絡收集相關的文獻資料、采訪人大代表和政協委員、課堂的交流、討論、分析、歸納、探索，培養學生聯系社會實際、主動參與、積極探究、合作學習以及比較分析的方法和能力。

三、情感、態度與價值觀

1、通過本課學習，使學生充分認識人民代表大會制度、中國共產黨領導的多黨合作、政治協商制度、民族區域自治制度是具有中國特色的，符合中國國情的，高度民主的政治體系。它真正實現了人民當家作主的愿望，有力地推動了中國社會的發展。是中國共產黨的偉大創舉。

2、認識民主政治建設必須從國情出發，逐步完善。樹立崇尚科學、求真、務實、創新的科學態度。增強學生的對國家和民族的歷史使命感和社會責任感，第1頁（共10頁）進一步培養愛國主義情操，樹立為祖國現代化建設做貢獻的理想。

教學重點與難點

重點：第一部憲法的頒布、人民代表大會制度的建立和意義、中國共產黨領導的下的多黨合作、政治協商制度的建立和意義以及民族區域自治制度的建立和意義。

難點：人民代表大會制度的概念、全國人民代表大會職權、理解人民代表大會制度實現了人民管理國家的高度民主、政府與人民的服務與被服務的關系、中國共產黨領導的多黨合作制度建立的原因、政治協商和參政議政的含義、民族區域自治制度的含義。

教學方式

切實貫徹學生為主體，教師為主導原則，采用教師點撥，學生討論、自主學習，合作探究相結合的方式。

教學用具

搜集、剪輯有關“人大”“政協”、少數民族的錄像和資資，在充分了解分析學生和教材的基礎上，精心制作POWERPOINT多媒體課件輔助教學。課件的底色為藍色，這有利于保護學生的視力并不易疲勞。

教學過程

（一）課前探究

1、課前發動學生各歷史學習小組通過網絡收集“人大”的選舉和職權、“政協”的政治商、參政議政和“民族區域自治”的相關資料，要求有條件的同學采訪“人大”代表、政協委員，做好記錄。組內進行討論，歸納，準備課堂交流。

2、預習課文，思考課后“閱讀與思考”和“自我測評”。

（二）導入設計 教學導語

西方主要國家在資產階級革命后先后建立起代議制和兩黨政治，那是資 產階級的民主。而中國人民在中國共產黨的領導下取得了新民主義革命的勝利，成立了新中國后，建立了怎樣的政治體制來確保我們這個世界上人口最多的國家的人民當家，做國家的主人呢？今天，我們學習第23課新中國的政治建設。

設計意圖

本模塊貫穿古今中外政治制度演變的線索。這里以中西對比方式導入、點題，意在引起學生關注。

屏幕打出以山水藍天為背景的本課標標題：

第二十三課 新中國的政治建設 設計意圖：以引起學生的注意力，調動學生的學習興趣。

（三）教學結構

一、開國大典——1949年10月1日

1、新中國成立的準備——中國人民政治協商會議第一次全體會議的召開

2、開國大典

3、新中國成立的歷史意義

二、第一部憲法的頒布

1、目的、內容、性質

第2頁（共10頁）

2、頒布的意義

3、社會主義制度在中國初步確立——1957年

三、人民代表大會制度的建立——是我國的根本政治制度

1、確立：以憲法形式確立 1949年9月《共同綱領》、1954年《中華人民共和國憲法》

2、性質：是我國的政權組織形式（政體）

3、意義：奠定了新中國政治建設的基礎，規范了政府與人民的關系，昭示了國家最高權力屬于人民。

4、曲折：1957年反右斗爭擴大化，“人大”建設趨于停頓；“文革”時，名存實亡。

5、發展：十一屆三中全會后不斷發展完善。

6、認識：只有堅持和完善人民代表大會制度，社會主義現代化建設才會順利發展。

四、中國共產黨領導的下的多黨合作——是我國的基本政治制度

1、基礎：中國共產黨與各民主黨派團結合作，共同反對國民黨專制獨裁的歷史

2、確立：1954年以憲法形式確立。

3、性質：是我國的政黨制度。

4、指導思想：“長期共存，互相監督”

5、主要形式：政治協商

6、意義：開創了群策群力、共同建設國家的新局面。

7、曲折：1957年嚴重破壞；：“文革”時癱瘓

8、發展：1982年提出成果：“長期共存，互相監督、肝膽相照，榮辱與共”方針

五、民族區域自治制度———是我國的一項重要政治制度

1、內容：在國家統一領導下，在一些少數民族聚居地方實行區域自治。

2、確立：以憲法、法律的形式確立

3、意義：促進了少數民族當家作主以及地區經濟的發展

4、新階段：1984年《中華人民共和國民族區域自治法》通過 六、三大政治體制的建立和發展的作用

設計意圖

本板書設計，供教師參考，以便更好地理解本課知識結構，并在教學中引導學生疏理、掌握這些知識結構，同時可在鞏固新課時靈活應用。

（四）師生互動

一、開國大典

1、準備——中國人民政治協商會議第次全體會議

2、開國大典

3、新中國成立的歷史意義

情景營造

請全班同學齊讀毛澤東詞：七律：人民解放軍占領南京。以感受國民黨反動統治的覆滅和解放戰爭在全國的基本勝利的形勢。

課堂設問

問題

1、中國人民政治協商會議第一次全體會議召開的時、地、任務、內容？

要求學生看書回答。

第3頁（共10頁）情景營造

放出開國大典圖和國旗，讓學生感受新中國成立時的情景。

問題2：為什么說中央人民政府和政務院體現了共產學黨領導的多黨合作團結建國的精神和特色？

引導學生根據課文分析得出答案。

問題3：為什么說新中國的成立是開創了中國歷史的新紀元，是馬克思主義與中國革命實踐相結合的勝利？

引導學生根據課文和新民民主義革命的歷史得出答案。

二、第一部憲法

情景營造

放一分鐘一屆人大通過憲法的錄象，讓學生感受第一部憲法通過情景。課堂設問

1、《中華人民共和國憲法》制定的目的、性質、內容和意義是什么？

要求學生看書回答。

2、要求學生分析部分憲法條文，回答（1）《中華人民共和國憲法》怎樣體現人民民主和社會主義原則？（2）說明中華人民共和的性質、根本政治制度和人民代表大會的組織原則。（3）憲法頒布有何意義？

設計意圖

通過上述，使學生牢固地掌握基礎知識，加深對憲法的理解，并培養學生的閱讀分析歸納能力。

三、人民代表大會制度的建立

1、確立：以憲法形式確立 1949年9月《共同綱領》、1954年《中華人民共和國憲法》

2、性質：是我國的政權組織形式（政體）

3、意義：奠定了新中國政治建設的基礎，規范了政府與人民的關系，昭示了國家最高權力屬于人民。

4、曲折：1957年反右斗爭擴大化，“人大”建設趨于停頓；“文革”時，名存實亡。

5、發展：十一屆三中全會后不斷發展完善。

6、認識：只有堅持和完善人民代表大會制度，社會主義現代化建設才會順利發展。

情景營造

放一分鐘一屆人大開幕式錄像，并要求學生看后快速看課本137頁內容。課堂設問

問題1：人民代表大會制度是怎樣建立起來的？（注：所有提問均投影。）請學生回答上述問題。（《共同綱領》的規定，特別是1954年憲法的正式規定。）

設計意圖：看錄像以增強直觀感，看書是讓學生自已歸納，并得出決論：是以憲法形式確立起來的。

問題2：人民代表大會制度、人民代表大會、全國人民代表大會三者有何區 別？

要求學生快速討論回答。接著課件打出參考答案。（內容見課件）設計意圖：讓學生充分理解上述三個概念的聯系和區別。問題3：人民代表大會的主要職能是什么？

第4頁（共10頁）請學生根據《共同綱領》內容回答。（參考答案見課件）（提問請概括說明全國人民代表大會的職權。

請學生快速閱讀并簡要歸納課本137頁憲法關于全國人民代表職權的規定。設計意圖：上述兩問是讓學生區分人民代表大會和全人民代表大會職權的聯系和區別，并培養學生的歸納能力，同時解決課后自測題。（各問在學生討論和均投影出參考答案。）

問題4：為什么說人民代表大會制度是符合中國國情、高度民主的，它的實 行昭示著中華人民共和國的最高權力屬于人民？

請學生歸納課本138頁的第一段和表格內容，結合投影出的材料以及課前自己所掌握資料，分組討論，各舒己見，概括回答上述問題。（提問后，教師可提示并說明自己的看法：

1、與西方比較：三權分立，兩黨政治不適合我國；

2、中國仍處于于社會主義初級階段的國情。

3、選舉制度：人民代表普選產生，有高度的民主性和廣泛性。人民代表對人民負責，受人民監督。

4、人民代表大會的職能及全國人大的最高權力。）（在討論中也許學生會提出許多問題，故教師應作好充分準備。如：人大代表有何權利和義務；允許自己推薦自己做人大代表候選人嗎？在押人員有無選舉權？等等。也可教師提出讓學生去探究。）

設計意圖：

1、通過提供新情景和有關材使學生充分認識人民代表大會制度是符合我國國情的、具有中國特色的高度民主的政治制度。培養正確價值觀。

2、培養學生分析比較，合作學習、探究的能力。

（演示）教師演示人民代表大會制度結構圖表。

教師用多媒體演示這一圖表，并簡要加以說明選民與人民代表的選舉、監督 負責的關系，政府與人民服務與被服務的關系。人民就是通過各級人民代表大會管理國家，實現當家作主。使學生全面理解人民代表大會制度。如時間允許可請學生上臺演示

設計意圖：通過演示使學生進一步全面理解人民代表大會制度，進一步認識人民與人民代表、與政府的關系，進一步認識這一制度是高度民主的。從中培養愛國主義思想。

問題5：人民代表大會制度建立有何意義？

請同學朗讀138頁大字第二段內容。接著投影意義主要內容，以加強對意義 的掌握。

問題6：人民代表大會制度建立后經歷了怎樣曲折發展歷程？你認識到了什么

第一問要求學生快速閱讀歸納課文要點回答。第二問請學生談談自己的認識。（參考答案見課件）

設計意圖：曲折發展歷程，在下節有專門講述，故此處引導學生自主歸納解決。無需用過多時間，這既培養了學生自主學習能力，又突出了前面重點，節省了時間。第二問要引導學生小組討論，從而得出認識：什么時候堅特人民代表大會制度，社會在什么時候就得到順利發展。因此，今天必須進一步堅持和完善這一制度。以培養愛國精神。如何進一步完善呢？可請學生進一步討論，以培養學生發散思維和參與意識。

師：我們的國家實行的政體是人民代表大會制度。政黨制度則是中國共產黨領導下的多黨合作、政治協商制度。（由此導入第二方面內容。）

四、中國共產黨領導的下的多黨合作——是我國的基本政治制度

1、基礎：中國共產黨與各民主黨派團結合作，共同反對國民黨專制獨裁的第5頁（共10頁）歷史

2、確立：1954年以憲法形式確立。

3、性質：是我國的政黨制度。

4、指導思想：“長期共存，互相監督”

5、主要形式：政治協商

6、意義：開創了群策群力、共同建設國家的新局面。

7、曲折：1957年嚴重破壞；：“文革”時癱瘓

8、發展：1982年提出成果：“長期共存，互相監督、肝膽相照，榮辱與共”方針

課堂設問：

問題1：你知道中國有多少個民主黨嗎？請學生回答。

接著投放出八個民主黨派情況的表格。提問學生：前蘇聯和前東歐各國大多 是一個政黨，西方各國大部分實行兩黨政治或多黨制，為什么新中國成立后建立起中國共產黨領導的多黨合作、政治協商制度？這一制度是怎樣建立起來的？。

請學生快速閱讀課本138頁至139頁內容后小組討論回答。

學生回答后，教師可從

1、西方的政黨政治不適合中國國情；

2、中共領導的多黨合作的基礎；

3、1949年各民主黨派與共產黨共同參加新政協；

4、1954年憲法以國家大法的形式確立等方面提示。（參考答案見課件）

設計意圖：

1、讓學生掌握這制度建立過程。

2、使學生初步理解這一制度是符合中國國情的。

問題2：為什么說中國共產黨領導的多黨合作制度中國特色的政黨制度？ 請學生快速回答。

提示：西方的兩黨政治中，一個是執政黨，一個是在野黨，兩黨互相競爭，互相攻擊。中國共產黨與各民主黨派的關系是中國共產黨領導的，各民主黨派接受領導，共產黨是執政黨，各民主黨派是參政黨，是多黨團結合作的關系。

設計意圖：

1、進一步理解這一制度是具有中國特色的。

2、使學生進一步理解這一制度的內涵。

接著請學生簡要介紹采訪政協委員（民主黨派成員）參政議政情況。投影1949年新政協選出的中央人民政府主席和副主席名單；中央重大決策征求民主黨派意見；政協會議討論國家大事和政協提案等資料。

問題3：請學生根據上述材料談談：你是怎樣理解多黨合作的主要形式。設計意圖：

1、通過提供的新情景，使學生進一步理解參政議政，多黨合作的內涵。

2、培養學生閱讀分析歸納材料的能力。

問題4：多黨合作的主要形式、統一戰線的基本組織是什么？1956年中共中央提出的中國共產黨領導的多黨合作指導思想是什么？現在堅特發展這一制度的指導思想又是什么？

請學生閱讀課文快速回答。（參考答案見課件）設計意圖：培養學生自主學習歸納能力。

問題5：請列舉事例說明中國共產黨領導的多黨合作、政治協商制度的確立起到了什么作用？

要求學生結合內容、討論回答。

教師提示：

1、建國初期中國人民政治協商會議代行全國人大職權，一屆政協制定了具有臨時憲法性質的《共同綱領》，對新中國政權的鞏固和經濟恢復起了重要作用。

2、1954年一屆人大召開后，政治協商會議作為統一戰線的基本組

第6頁（共10頁）織，成為民主黨派和無黨派人士參政議政的舞臺，調動了民主人士的積極性，開創了群策群力、共同建設國家的新局面。促進了社會主義改造和建設的發展。

設計意圖：使學生認識中共領導的多黨合作制度確立的重大意義。

教師演示圖表，歸納這一制度確立、曲折、發展歷程。邊演示邊提問，使學生掌握這一制度形成、發展全貌。以落實基礎知識。

師：新中國建立初期確立的另一重要政治制度是民族區域自治制度。

五、民族區域自治制度———是我國的一項重要政治制度

1、內容：在國家統一領導下，在一些少數民族聚居地方實行區域自治。

2、確立：以憲法、法律的形式確立

3、意義：促進了少數民族當家作主以及地區經濟的發展

4、新階段：1984年《中華人民共和國民族區域自治法》通過

情景營造

播放《愛我中華》歌曲，投影歌詞。“五十六個星座五十六支花，五十六族兄弟姐妹是一家；五十六種語言匯成一句話：愛我中華愛我中華愛我中華。”

要求學生分析歌詞的中心思想是什么？（我們是各族平等、統一的國家，各族人民熱愛祖國。）

（設計意圖）美妙的旋律、歡快的樂曲、熟悉的歌聲，把學生帶入濃厚的民族大團結的熱烈氣氛中。把學生的熱情推向高潮。同時用學生最熟悉的歌詞思考民族關系的核心內容而導入課文。

課堂設問

問題1：新中國成立后建立了民族區域自治制度，其基本內容是什么？這一內容中的前提、原則、目的是什么？

（請學生分析140頁第一段回答。）

參考答案：前提是國家統一領導下，原則是各民族平等、團結，目的是促進少數民族當家作主和經濟發展，實現各民族共同繁榮。

設計意圖：

1、使學生理解民族區域自治制度的內涵。

2、培養分析能力。問題2：為確立和發展民族區域自治制度，我國先后在哪些法律文本中作了相關規定？

參考答案：（1、《中國人民政治協商會議共同綱領》；

2、1952年《中華人民共和國民族區域自治實施綱要》；

3、1954年《中華人民共和國憲法》；

4、1984年《中華人民共和國民族區域自治法》。）其中標志著進入新階段是什么？

設計意圖：培養學生歸納能力；使學生了解這一制度的發展情況。問題3：民族區域自治自治制度的實施起到了怎樣作用？

（投影少數民族地區政治經濟文化發展的材料。提示學生從政治、經濟方面歸納分析課文和投影內容。）

參考答案：政治上：實行后建立了五個省級自治區，100多個自治州、自治縣，少數民族實現了當家作主。經濟上：各民族人民積極參加國家的政治、經濟、文化建設，民族自治區日益繁榮與發展。

設計意圖：

1、通過學生分析提供的新材料和課本相關內容，認識民族區域自治制度是符合我國國情的，它促進了民族地區的發展和各民族的團結以及國家的統一。進行思想教育。

2、培養學生分析歸納能力。

問題4：民族區域自治制度有何優越性？

提示：由于時間關系，此題可作為學生課外作業。

課堂總結

第7頁（共10頁）

1、引導學生回顧本節所學知識，不斷提問學生，結合多媒體動態，在師生雙邊活動中形成本節知識結構以及它們的內在關系。

2、引導學生歸納以三項政治制度為核心建構起來的中國政治體制的特點是：

（1）人民代表大會制度是我國的根本的政治制度；

（2）中國共產黨領導下的多黨合作制度是符合中國國情、具有中國特色的 社會主義政治制度；

（3）中國人民政治協商會議是人民民主統一戰線的組織，其主要職能是政 治協商、民主監督、參政議政；

（4）民族區域自治制度是堅持國家統一、各民族平等、團結、合作、共同 繁榮的重要政治制度。

設計意圖：通過上述的雙邊活動，使用權學生掌握整節課內容的結構和特點，進一步深化知識。

3、引導學生小組討論：分析具有中國特色的各項政治體制的建立對中國社會產生了怎樣的影響？

不斷提問，讓學生不斷補充完整。（引導學生從政治、經濟、民族關系、科技文化教育、國際地際迅速發展和提高來說明。接著可以進一步以鄧小平三個有利于（生產力、綜合國力、人民生活水平），江澤民三個代表的標準說明這些政治制度是符合中國國情的正確制度。）

設計意圖：加深學生對三項政治體制的認識，并進一步培養愛黨、愛國情操。同時培養學生的分析問題和解決問題的良好思維品質和方法。

配套練習

選擇題：每小題后四個選項中，只有一個是符合要求的。

新中國成立后，逐步建立起一套適合中國國情的政治制度，這些制度構成了新中國政治體制的基本框架。

1、下列關于人民代表大會制度的表述，正確的是

① 以民主集中制為原則

② 昭示著中華人民共和國的最高權力屬于人民 ③ 中共十一屆三中全會后，國家政治生活開始沿著人民代表大會制定的程序運行

④規范了政府與人民的服務與被服務的關系

A.①②③④ B.①②④ C.②③④ D.①③

2、全國人民代表大會是我國的最高國家權力機關，按照憲法規定，全國人民代表大會行使的職權有

① 立法以權、決定權 ②立法權、司法權 ③管理權、任免權 ④任免權、監督權

A.①③ B.②③ C.①④ D.②④

3、人民代表大會制度是我國的根本的政治制度，這表明

① 中華人民共和國的一切權力屬于人民②人民代表大會是最高國家權力機關

③我國是社會主義性質的國家④人民代表大會制度是我國的政權組織形式

A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④

4、政治協商會議成為民主黨派、無黨派人士參政議政的舞臺是在

第8頁（共10頁）A.建國初期 B.一屆全國人大之后 C.“文化大革命”期間 A.十一屆三中全會后

5、中國共產黨提出同民主黨派實行“長期共存，互相監督”的方針，主要是為了

A.團結民主黨派進行建設 B.改造現有的民主黨派 C.取得民主黨派的支持 D.發展人民民主統一戰線

6、中共領導下的多黨合作的主要形式是

A.多黨合作 B.政治協商 C.人民代表大會 D.政治協商會議

7、中共提出與民主黨派實行“長期共存，互相監督，肝膽相照，榮辱與共”方針是在

A.社會主義改造時期 B.全面建設社會主義時期 C.“文化大革命”時期 D.改革開放時期

8、人民民主統一戰線的基本組織是

A.政治協商會議 B.多黨合作 C.政治協商 D.人民代表大會

9、民族區域自治制度對于自治區域的作用，不包括

A.在國家統一領導下行使自治權B.促進少數民族地區的經濟發展 C.消除民族差別，實行民族融合D.有利于實現民族團結和民族團結

10、關于我國民族區域自治制度的表述，不正確的是

A.民族區域自治是解決民族問題的基本政策，是我國一項基本政治制度 B.其內容在少數民族聚居區建立自治地方，設立自治機關，行使自治權 C.體現民族平等、民族團結與共同繁榮的原則 D.是在十一屆三中全會后逐步建立起來的 材料分析題

11、做課后141頁閱讀與思考 問答題：

12、民族區域自治制度有何優越性？ 參考答案

選擇題：1——5：BCCBA；6——10：BDACD 材料分析

11、群眾中來，到群眾中去是毛澤東提出的群眾路線。中國共產黨制

定路線、方針和政策是來源于群眾，從而符合客觀實際，符合人民的利益，反映人民的愿望，調動人民群眾的積極性，促進社會的發展。這一路線保證了人民行使當家作主的權利，保證了人民民主，又有利于實行正確的集中，形成統一的意志和行動，這就充分體現了民主集中制的原則。

12、（1）把國家統一和少數民族自治相結合，既維護了國家統一，又保障了少數民族管理本民族事務的權利。

（2）有利于把國家的方針政策和少數民族地區具體特點結合起來，做因民族制宜，因地制宜，從而促進少數民族地區發展。

（3）有利于把國家富強和民族繁榮結合起來。

（4）有利于把各民族熱愛祖國和熱愛本民族的感情結合起來。課后活動建議：

對所學三項政治制度，可任選一項，分組進一步搜集和采訪本地人大代表或政協委員，了解他們參政議政情況和人大、政協職能、民族區域自治情況，思考哪些方面應進一步完善，提出建議，整理成文。

第9頁（共10頁）教學后記

本課內容多，理論性強。為有更好的教學效果，課前教師、學生一定要做充分準備。如要求學生預習課文，收集相關資料，采訪人大代表和政協委員等。課堂中應強干弱枝，詳略得當，突出重點，不斷引導學生討論，分析，切實貫徹學生為主體思想，才能完成教學任務，達到預期目標。

第10頁（共10頁）

第四篇：第21課 新文化運動教學案

預習過本課，所以請一名學生來回答，并

引導學生從政治、經濟、思想文化等方面去分析。

1、背景：

（1）經濟方面：一戰期間，中華民族資本主義進一步發展。（2）政治方面：①資產階級要求實行民主政治。②帝國主義加緊侵略。③北洋軍閥專制獨裁。

（3）思想文化：①西方啟蒙思想進一步傳播，民主共和的觀念深入人心。

②北洋軍閥推行尊孔復古的逆流。

2、概況：要求學生看書完成下面表格：

興起標志1915年陳獨秀在上海創辦《青年雜志》 主要陣地《新青年》

代表人物陳獨秀、李大釗、魯迅、胡適等等 旗 幟民主 科學 活動基地北京大學

層層設問：當時被稱為“官僚養習所”的北大之所以能成為新文化運動的活動基地，誰起了重要作用？為改革北大他提出了怎樣的辦學方針？在舊思想、舊文化占統治地位的北大，提出這一方針的實質目的是什么？ 在學生回答的基礎上，教師總結：“思想自由，兼容并包”的實質是允許各種科學思想自由發展，讓資產階級的新思想去占領封建舊思想的陣地。

教師進一步指出新文化運動塑造了新的北大，此后北大的歷次愛國活動無不與新文化運動精神的傳承有著密不可分的關系。

二、新文化運動的內容：

（一）、提倡民主與科學，反對專制與迷信

材料：要擁護那德先生，便不得不反對孔教、禮法、貞節、舊倫理、舊政治；要擁護那賽先生，便不得不反對舊宗教；要擁護德先生又要擁護賽先生，便不得不反對國粹和舊文學??我們現在認定，只有這兩位先生可以救治中國政治上、道德上、??思想上一切的黑暗。

－－－－陳獨秀 設問：“德先生”和“賽先生”及其內涵分別是什么？你能從材料中看出陳獨秀先生提倡什么、反對什么及其為什么嗎？這與以前向西方學習相比發生了什么變化？

引導學生對材料一步進行分析。教師點撥：“德先生”是指民主，包括民主制度和民主精神。“賽先生”是指科學，包括自然科學知識和科學精神。此段材料反映了新文化運動的核心內容：提倡民主與科學，反對專制與迷信。陳獨秀先生認為“只有這兩位先生可以救治中國政治上、道德上、??思想上一切的黑暗。”它與以前向西方學習相比，已經由技術、制度層面深入到思想文化的層面。

（二）提倡新道德，反對舊道德 1．“打倒孔家店”

（1）樹起“打倒孔家店”大旗的原因

①自漢武帝“罷黜百家，獨尊儒術”以來，孔子逐漸變成維護君主專制制度和禮治秩序的一尊精神偶像。②辛亥革命以后，袁世凱稱帝，張勛復辟，康有為反對共和，以及其他帝制余孽的倒行逆施，都打著尊孔的旗號來蠱惑人心。

③新文化運動要反對專制，就必然要批判作為其精神支柱的孔子之道。（2）陳獨秀對舊禮教、舊道德的批判（3）意義

①新文化運動對孔子及其學說的批判，其意義不限于對一個歷史人物或一派學術思想的褒貶。李大釗指出：“余之抨擊孔子，非抨擊孔子之本身，乃抨擊孔子為歷代君主雕塑之偶像的權威也；非抨擊孔子，乃抨擊專制政治之靈魂也。”事實上，這正是“打倒孔家店”的政治動因與文化內涵。

②“打倒孔家店”實質上是對統治中國幾千年的意識形態、思想體系、文化傳統的厘清與揚棄。

③這場掃蕩權威、破除偶像的文化革命，為后來解放思想和文化的多元化發展創造了條件。【探究】新文化運動時提出“打倒孔家店”的口號對不對?這個口號還適用不適用于今天? ——袁世凱為鞏固其統治，在文化領域掀起尊孔復古的逆流。新文化運動時，激進的民主主義者提出“打倒孔家店”的口號，反對袁世凱的封建專制獨裁，有進步意義。但是，這個，號全面否定了中國傳統文化，是偏激的、片面的。2．魯迅與《狂人日記》

（1）魯迅對舊禮教、舊道德批判的特點

魯迅對舊禮教、舊道德的攻擊最為猛烈，他主要通過對現實生活的敏銳觀察，利用文學作品深刻地揭露專制制度和綱常禮教的黑暗，對“吃人的禮教”的抨擊即出自他的白話小說《狂人日記》。（2）《狂人日記》對“吃人”的禮教的揭露

《狂人日記》是魯迅第一篇白話小說，中國現代小說的奠基之作，同時又是一篇聲討舊勢力的戰斗檄文。

【思考】何謂“吃人的禮教”? ——禮教是指儒家提倡的以“三綱五常”為核心的倫理道德。魯迅在《狂人日記》中，揭露了其“吃人”本質。“吃人的禮教”的說法由此而來。（3）對貞節觀念的批判

①魯迅發表了《我之節烈觀》一文，把傳統的貞節觀與夫權思想和忠君思想聯系起來，揭露“忠、孝、節”的倫理道德的危害性。

②陳獨秀也撰文批判傳統的貞節觀念，指出這種觀念與資產階級的人格獨立根本對立。【探究】結合所學知識，指出魯迅的小說《狂人日記》《孔乙己》《藥》《阿q正傳》《祝福》等分別反映了哪一深刻的思想主題? ——《狂人日記》揭露了封建禮教的“吃人”本質；《孔乙己》反映了封建禮教和科舉制對人才的摧殘毒害；《藥》反映了對辛亥革命由于脫離群眾而失敗的思考，暗示喚起民眾的覺醒是取得革命勝利的良藥的深刻主題；《阿q正傳》批判了辛亥革命的不徹底性，提出了啟發民眾覺悟，發動民眾革命的重大課題；《祝福》反映了舊中國婦女的悲慘地位，揭露了封建制度的罪惡。

（三）、提倡新文學，反對舊文學

設問：新文化運動不僅是一場思想革命，還是一場文學革命。那么為什么還要進行文學革命呢？

請一位同學朗讀以下兩段材料：材料一 蕭聲咽。秦娥夢斷秦樓月。秦樓月。年年柳色，霸陵傷別。樂游原上清秋節。咸陽古道音塵絕。音塵絕。西風殘照，漢家陵闕。——李白《憶秦娥》

材料二 “這柯（棵）大樹很可惡，他礙著我的路！”

來！

快把他砍倒了，把樹根亦掘去。

哈哈！好了！——胡適《樂觀》

教師一步步設問：你能說出新文化運動中進行文學革命的原因嗎？ 學生一步步回答。

教師點撥：文學革命的原因是新文化、新思想需要通俗易懂的文字，才能普及到大眾之中，而文言文比較難懂。

教師：文學革命需要從哪些方面來進行呢？

學生在老師的引導下，得出文學革命是從形式到內容的革命：

1、以白話文代替文言文。

2、以新鮮、平易、明了的新文學代替陳腐、雕琢、迂晦的舊文學。設問：文學革命起到了什么作用？ 引導學生分析新文化運動的意義：

1、為新文化、新思想的傳播與普及提供了載體。

2、推動人們改變傳統的思維方式和思想觀念。

3、為新民主主義革命的醞釀和發動做了思想文化方面的準備。

（四）文化平民化

1．教育界的文化平民化

民國初年，面向群眾的社會教育或通俗教育已有初步發展。這些活動主要是在城市中對群眾開展通俗教育，提高其知識水平，改良其道德習慣，進而改進社會風氣。隨后在新文化運動的推動下，社會教育蓬勃興起，形成了平民教育思潮。2．文學界的文化平民化

（1）在文學界，隨著文學革命的深入發展，白話文逐漸取代文言文，不斷得到推廣。白話小說、散文大量涌現，其中白話散文不僅在內容上反映當時流行的社會改造、婦女解放、勞工神圣、風土人情等思想內容，體現出嶄新的時代特色，而且在形式上出現了政論、雜文、隨筆、游記、寓言、短評等體裁，風格多樣。

（2）在“詩體解放”的口號下，胡適、劉半農、周作人等積極嘗試創作白話詩，這種新體詩擺脫了舊體詩的束縛，既注重內容的革新，反映現實生活，也注意形式創新，“自由成章而沒有一定的格律，切自然的音節而不必拘音韻，貴質樸而不講雕琢，以白話入行而不尚典雅”。從胡適的《孔丘》、劉半農的《相隔一層紙》，可以一窺白話詩之風格。要求學生歸納新文化運動的內容，完成下面表格：

思想 革命

提倡______與_____ 反對____與___

提倡______________ 反對_________ 文學 革命

提倡_____________ 反對_________ 根據表格引導學生分析新文化運動是如何重鑄國魂的。

教師點撥：用資產階級的新思想、新文化，去沖擊人們頭腦中的封建舊思想、舊文化。

教師：如何看待新文化運動呢？（引出下一標題）

三、對新文化運動的評價：

1、性質：是辛亥革命在思想文化領域的延續，是民主主義的思想啟蒙和文化革新運動。設問：為什么說新文化運動是辛亥革命在思想文化領域的延續，是民主主義的思想啟蒙和文化革新運動？ 學生分析、討論。

教師點撥：新文化運動宣傳了資產階級的新思想、新文化，既是一次思想革命，又是一次文化革命，對封建的思想文化給予徹底的沖擊，是辛亥革命在思想文化領域內反封建斗爭的繼續。材料：

材料一：反動軍閥污蔑新文化運動是“異端邪說”、“洪水猛獸”，守舊派文人甚至謾罵新文化運動的提倡者是“眾叛親離”，“人頭畜鳴”。

材料二：《新青年》受到廣大青年知識分子的普遍歡迎，被譽為“青年界之金針”和青年的“良師益友”。青年得此，如清夜聞鐘，如當頭一棒。

設問：你能從以上材料中看出新文化運動的哪些積極影響？ 學生分組討論。教師點撥：

1、打擊了封建主義，促進了中國人民，特別是青年知識分子的覺醒，形成了一次偉大的思想解放潮流。

2、推動了五四運動的發生，為馬克思主義的傳播奠定了基礎。

設問：新文化運動有哪些局限性？請同學們通過下面材料進行分析。

材料一：新文化運動局限在知識分子的圈子內，新思想沒有普及到工農群眾中去。——李時岳

據材料分析新文化運動的局限？ 同步檢測

1． 社會存在決定社會意識，新文化運動的興起是當時各歷史條件推動的產物，這些歷史條件包括

①辛亥革命使民主觀念深入人心 ②中華民族資本主義進一步發展 ③馬克思主義傳入中國 ④西方啟蒙思想進一步傳入中國 2．《新青年》創刊后深受青年知識分子的歡迎，被譽為“青年界之金針”和青年的“良師益友”。之所以有如此反響，是因為 a．《新青年》宣傳愛國主義思想 b.《新青年》以民主、科學思想為其主旨 3．北京大學之所以能成為新文化運動的主要基地，其直接原因是 a．五四運動促進了青年學生思想的解放

b．北大校長蔡元培以“兼容并包”為辦學宗旨，提倡“學術思想自由” d．北大學生反封建的民主精神強烈 a． 民主與自由 b．平等與自由

5．新文化運動也是一場文學革命，當時文學革命的內容包括

①提倡白話文 ②文學要為工農服務

③使用簡化字 ④建立新鮮、平易、明了的新文學

6．新文化運動把批判矛頭指向儒家傳統道德，根本原因是 a.儒家思想是中國的傳統文化 b．當時北洋軍閥政府推祟儒家思想 d．儒家思想是維護封建統治的理論基礎 7．李大釗指出：“余之抨擊孔子，非抨擊孔子之本身，乃抨擊孔子為歷代君主雕塑之偶像的權威也”。這說明

a．新文化運動反孔教的根本目的是追求民主政治 b．新文化運動矛頭所向是封建的儒家思想

d．新文化運動的領導者們找到了一條正確的民主政治的道路 8．中國現代小說的奠基之作是

a．魯迅的《藥》 b．陳獨秀的《憲法與孔教》

9．隨著新文化運動的發展，文化平民化逐漸成為中國教育界、文學界曲藝界等思想文化的新潮流。

第五篇：第21課《隆中對》教學案

第21課《隆中對》教學案

濮水柔情

【課時安排】：二 【累計課時】： 【教學目標】：

1、學會翻譯文言文，了解文章大意。

2、朗讀文言課文。

3、積累一些文言實詞和虛詞。

4、了解諸葛亮的卓越才能。【教學重點】：

1、朗讀文言課文。

2、積累一些文言實詞和虛詞。【教學方法】：講讀法 【教

具】：小黑板 【問題預設】：

這篇文言文涉及許多歷史人物，字句較難，學生理解有一定難度，怎么講好這篇名文呢？新課標要求教師樹立大語文的教學觀，即以人為本、促進全面發展的教育觀；學生是學習主體的學生觀；發揮師生兩個主動性、創造性的教學觀；開放的、與現實生活和兒童實際緊密聯系的大語文教育觀。變學生被動接受為主動的探究式學習，我決定一改以往的逐字翻譯的傳統講法，從啟發學生根據課文弄清歷史人物的身份、關系入手，進而理解課文，了解諸葛亮的遠見卓識。【教材解讀】：

第一課時

一、導入新課：

《三國演義》開篇道：“滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。是非成敗轉頭空，青山依舊在，幾度夕陽紅。??”青山依舊夕陽依舊，英雄生命已逝，但卻活在后世人的記憶里，諸葛亮就是這樣一個英雄。今天，我們要通過《隆中對》這篇文章來了解他。

二、介紹作者及寫作背景： 1．陳壽所著《三國志》，與《史記》《前漢書》《后漢書》合稱《四史》，南北朝時宋裴松之為它作注，亦頗有名。2．“對”，對策。古代臣子回答君王所問的政治、軍事、經濟方面的策略叫“對策”。《隆中對》是漢獻帝建安十二年(公元207年)十月劉備第三次訪問諸葛亮時，諸葛亮針對劉備所提的問題陳述其對策，當時諸葛亮只有26歲。此后，諸葛亮即出山輔佐劉備，做劉備的軍師(后為丞相)，幫助劉備建立蜀漢政權。

三、整體感知：

1、教師范讀課文。要求學生在聽課時畫出自己不認識的字，并結合注釋及工具書掌握下列生字、通假字的音、形、義。

2、學生自由朗讀課文。

3、劃分朗讀節奏。（完成課后練習題一）

4、齊讀課文。

四、課文分析：

（一）、疏通文意。

1、請學生翻譯第1段，注意以下詞語的解釋。

[躬］親自。[隴畝］田地。[好]喜歡。［每］常常。[時］當時。[莫之許］就是“莫許之”。許，承認。[友善］友好。[信然］確實這樣。

2、請學生翻譯第2段，注意以下詞語的解釋。【屯】駐軍防守。[器]器重、重視。【謂??曰】對??說。[與俱來］與（之）俱來。俱。一起。[就見］到那里拜訪。就，接近，趨向。［屈致］委屈（他）召他來。致，招致，引來。［枉］委屈。［駕］車馬，借車馬指劉備。［顧］拜訪。

3、請學生翻譯第3段，注意以下詞語的解釋。

[由是］因此。[遂］于是，就。[詣］去，到。這里是拜訪的意思。[凡］總共。．[乃見］才見到。[因］于是。[屏］這里是命人退避的意思。[漢室]指漢朝。[傾頹］崩潰、衰敗。[奸臣］指董卓、曹操先后專權.[竊命]盜用皇帝的命令。[孤］古代王侯的自稱。這里是劉備自稱。[度德量力]衡量（自己的）德行（能否服人）估計（自己的）力量（能否勝人人 [信］通“伸”，伸張。[遂］就。[用]因此。[猖獗]這里是失敗的意思。[已]停止，罷休。[計］計策。[安］疑問代詞，怎么。

4、請學生翻譯第4段到完，注意以下詞語的解釋。

[已來］已，通“以” [不可勝數］數也數不清。勝，盡。[眾寡］人少。意思是兵力薄弱。[非臨?，抑亦]不僅??而且 [謀]籌劃（得當）［挾］挾持，控制。［令］號令。［諸侯］這里指當時割據一方的軍閥。[爭鋒］爭強，爭勝。[國險而民附]地勢險要，民眾歸附。[援]外援。[囹]謀取。[利]物資。[盡]全部取得 [此用武之國]這是用兵之地。意思是兵家必爭之地。［殆］大概。［資］資助，給予。[險塞]地勢險要。[天府之土]指自然條件優越，物產豐饒，形勢險固的地方。[因]依靠。[成]成就，創建。[暗弱]昏庸懦弱。[殷]興旺富裕。[存恤]愛撫、愛惜。[胃］后代。[信義］誠信仁義。[著］顯明。[總攬］廣泛地羅致。攬，這里有招致的意思。[巖阻］險阻，指形勢險要的地方。[戎］古時對我國西部各族的稱呼。[夷越］這里泛指我國南部各族。[修］治理。［政理］政治。[身］親自。[簞食壺漿］用簞（盛著）糧食，用壺（裝著）酒水。“簞”和“壺”是形容詞作狀語，表工具。簞，用簞。壺，用水壺。[誠如是］確實像這樣。[日］一天天。

（二）、詞語積累：

1、一詞多義：

謂

認為 謂為信然

對??說 謂先主日

已

停止 然志猶未已

通“以”自董卓已來

已經 已歷三世 信

確實 謂為信然

誠信 信義著于四海

同“伸”，伸張 欲信大義于天下

然

這樣 謂為信然

但是 然志猶未已

用

因此 遂用猖獗

利用 賢能為之用

運用 此用武之國

2、詞性活用

簞 用革 名詞作狀語 百姓孰敢不簞食壺漿以迎將軍者乎 壺 用水壺 名詞作狀語

3、通假字

信，通“伸”伸張 欲伸大義于天下 已，通“以” 自董卓已來

3．句式

（1）判斷句。諸葛孔明者，臥龍也（2）省略句。君與俱來。（3）倒裝句。時人莫之許也

五、布置作業： 研討與練習二

第二課時

一、齊讀課文。

二、難點探究：

1、要求學生找出文中所有的人物名字。

明確：亮、管仲、樂毅、崔州平、徐庶元直、先主（劉備）、董卓、曹操、袁紹、孫權、高祖、劉邦、劉表、劉璋、張魯、關羽、張飛

2、如此眾多的人物，他們之間是什么關系、他們的身份、地位是怎樣？請同學們分成四人小組，探討這個問題，記得提供原文根據。明確：諸葛亮：隱居隆中，種田人。（“亮躬耕隴畝”）

管仲、樂毅：春秋戰國有名的將相，輔佐國君成霸業，諸葛亮自比二人。（“每自比于管仲、樂毅）

崔州平、徐庶元直：是諸葛亮的朋友（“與亮友善，謂為信然”）先主（劉備）：是帝室的后代，其父中山靖王劉勝是漢景帝劉啟的兒子，以光復漢室為由屯兵新野，三顧茅廬，請諸葛亮出山。為什么？請在原文中找答案。（“孤不度德量力，欲信大義于天下，而智術短淺，遂用猖撅，至于今日，然志猶未已”；）

董卓：殺死東漢少帝劉辯，獨掌大權，導致天下大亂。（“自董卓以來??不可勝數）

曹操：開始沒有名聲，兵力也弱，現在有百萬軍隊，挾持皇帝號令諸侯。（“曹操比于袁紹??挾天子而令諸侯”）

袁紹：漢末冀州牧，幾十萬軍隊與幾萬人作戰，大敗（老師補充官渡之戰）。孫權：繼承父兄之業占據江東，是江東之主。（“孫權據有江東，已歷三世”）高祖：劉邦，西漢開國皇帝。劉表：荊州牧

劉璋：益州牧，昏庸懦弱。（“劉璋暗弱”）

張魯：占據漢中，在益州的北面，國富民強卻不知愛惜。（“張魯在北，??智能之士思得明君”）

關羽、張飛：師補充：是劉備的手下。（“關羽、張飛等不悅??羽、飛乃止”）

3、人物的身份、地位現在都清楚了，問問學生，對于三顧茅廬請諸葛亮出山的劉備來說，哪些人特別重要？

明確：曹操和孫權、劉表、劉璋、張魯

4、學生交流所找的地名，根據課文，分析當時情形。（這部分以學生分組討論為主，需要老師的引導）

明確：博陵、穎川、新野、江東、荊州、南海、吳公、巴蜀、益州

⑴、博陵、穎川：分別是崔州平徐庶的家鄉。提一下即可，古人常將家鄉綴在人名前面。

⑵、新野：劉備屯兵之所。為什么劉備會屯兵這里？他怎么會見到諸葛亮？用文中話回答，并解釋清楚。（這個問題有助于理解課文第二、三段）⑶、江東：孫權占據的地方。

⑷、荊州：北面靠著漢水、沔水；東面與吳會相連，西面與巴郡蜀郡相通，是大家都要爭奪的地方。（北據漢、沔??此用武之國）⑸、益州、地勢險要，土地肥沃，自然條件優越。

5、諸葛亮為劉備提出了什么策略？（要有原文根據）曹操：今已擁百萬之眾，挾天子以令諸侯不可與爭鋒

孫權：據有江東，已歷三世，國險民附，任用賢能可援不可圖 劉表：據荊州用武之國，卻不能守。劉璋：據益州險塞，暗弱

張魯：在益州之北，民殷國富卻不知存恤。

6、諸葛亮替劉備設計的政治藍圖是什么？

明確：諸葛亮替劉備設計的政治藍圖是“霸業可成”“漢室可興”。

7、諸葛亮為達到這個目標提出了什么戰略方針？根據是什么？ 明確：內政和外交方面應遵循的方針是：“西和諸戎，南撫夷越，外結好孫權，內修政理”。諸葛亮先論述了占據荊州的必要性，“荊州北據漢、沔，利盡南海，東連吳會，西通巴、蜀，此用武之國”。再論述占據荊州的可能性，“其主不能守”。又論述了占據益州的必要性，“益州險塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以成帝業”。最后論述占據益州的可能性，“劉璋暗弱，張魯在北，民殷國富而不知存恤，智能之士思得明君”。

三、賞析本文刻畫人物形象的方法。（學生細細體味，同桌之間交流。）

明確：從各個方面描寫刻畫諸葛亮這個中心人物，是本文最主要的寫作特點。開頭一段寫諸葛亮，從正面寫他的非凡抱負；徐庶向劉備推薦諸葛亮，則從側面來寫。劉諸問答從正面通過人物自身的語言塑造形象，充分表現諸葛亮的天才預見，而劉備三顧茅廬、密談后“與亮情好日密”、關張不悅、劉魚水相答都從側面表現諸葛亮的非凡才能。正面描寫與側面描寫相照應，使諸葛亮這個人物形象更豐滿。

四、課堂小結：

本文自始至終圍繞著隆中對策這個中心，圍繞諸葛亮這個人物形象進行敘事議論，層次極為清晰，結構十分謹嚴，語言概括精練，人物形象豐滿，五百余字的篇幅，內蘊極豐，言簡意賅，是史傳中的精品。讓我們悉心品味《隆中對》，汲取史學文學精華；用心解讀諸葛亮，樹遠大志向，成有用之才。

五、布置作業：

1、研討與練習一、三

2、課外閱讀《三國演義》，對文中涉及的人物進行了解。板書設計：

明察天下形勢

曹：不可爭

孫：不可圖

荊、益二州：可爭、可圖

“隆中對”三步走戰略：

主攻荊州——奪取益州——聯吳滅曹統一全國 【教學后記】：