第一篇：新泰市平陽小學禮儀教育活動總結

新泰市平陽小學禮儀教育活動總結

為進一步貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》、《公民道德建設實施綱要》、《小學生守則》《小學生日常行為規范》和《中小學教師道德規范》，我校堅持以人為本，一切為了發展的思想，以“弘揚傳統文化、養成文明禮儀”主題教育實踐活動為載體，對學生進行正面的宣傳教育，使學生能正確地調整自己的思想與行為，并內化為自己發展的需要，從而全面提高少年兒童的思想道德素質和文明禮儀素養，形成良好的行為習慣，促進養成教育和我校良好校風、師風、學風的形成，切實提高德育工作的實效。

一、工作思路

教育活動圍繞儀表禮儀、言談禮儀、校園禮儀、家庭禮儀和公共場所禮儀五部分學習內容，做到五個“結合”：即與“讀百家箴言，行文明禮儀”讀書活動相結合，與養成教育相結合，與課堂教育相結合，與校園文化相結合，與家庭教育相結合。

二、主要措施和要求

（一）加強領導，健全機構，形成文明禮儀教育工作機制。

1、學校首先要成立由校長擔任組長的文明禮儀教育領導機構，明確分工，各負其責。

組長：王興社副組長：張新堂

成員：安光永吳建瑛李玲萬金喆

陳愛民孫健全體班主任

（二）優化環境，加強宣傳，營造文明禮儀校園氛圍。

學校堅持環境育人，進一步優化校園環境建設。通過國旗下講話、校園網、紅領巾廣播站、宣傳櫥窗、班隊會等多種形式，將主題宣傳教育實踐活動宣傳到每一位教師，每一個學生，營造了濃厚的文明禮儀的校園氛圍。校園文化以《弟子規》為契機，進一步陶冶了學生“講文明，樹新風”的高尚情操，掀起了學校禮儀教育的高潮。

（三）以訓代培，狠抓師德，提高教師文明禮儀素養。

學校通過政治學習、國旗下講話、舉辦文明禮儀知識講座、觀看禮儀教育光盤、組織教師學習文明禮儀知識等實踐活動，引導教師從思想上高度重視言傳身教的重要作用，嚴格用《教師職業道德規范》要求自己，做文明禮儀教育活動的示范者和引導者。

（四）開設課程，學習常識，促使禮儀規范深入人心。

學校把文明禮儀教育納入了校本課程，使用自編校本教材《小學生文明禮儀》，堅持間周一節禮儀課，通過課堂教學普及文明禮儀知識。文化課中加大禮儀知識的教育內容，并與《小學生守則》、《小學生日常行為規范》相結合，通過德育課程和訓練活動，讓學生了解和掌握與自己日常生活和學習密切相關的儀表禮儀、言談禮儀、校園禮儀、家庭禮儀和公共場所禮儀等方面的知識。

（五）明確要求，激發興趣，開展文明禮儀競賽活動。

學校文明禮儀教育做到了五個結合，即與《小學生守則》、《小學生日常行為規范》教育相結合；與落實師德規范相結合；與學校教學相結合；與優化育人環境相結合；與家庭教育相結合。開展文明禮儀

教育，必須在明確要求的基礎上具體指導，在激發興趣的基礎上強化訓練，在紀律約束的基礎上，進行自我教育和自我評價。為調動全體師生參與禮儀活動的積極性，我們開展了文明禮貌為主題的情景劇創作等比賽活動。組織教師、學生舉辦文明禮儀知識競賽，“我身邊的禮儀故事”演講大賽，禮儀形象大使、禮儀之星評選大賽，手抄報比賽，征文比賽等。通過多種形式的活動，讓學生成為文明禮儀教育活動的主體。

（六）抓住契機，實踐禮儀，讓學生在體驗中感悟提高。

以“學禮儀規范，做文明少年”為主題，積極開展“五個一”活動，即組織學生看一部反映文明禮儀的專題教育片、寫一篇感想文章、出一期專題板報（櫥窗）、召開一次主題班會（隊會）、做一件講文明、講禮貌的實事。并利用節假日等時機安排時間和內容，倡導學生走進社區，走進家庭宣傳禮儀知識，實踐禮儀行為，做文明禮儀的宣傳者、實踐者、示范者。開展豐富多彩的課內外教育活動，提高了學生的思想道德水平。

各班級召開文明禮儀主題班會，從文明禮儀基本規范入手，以學生行為規范為主要內容，學習《小學生守則》、《小學生日常行為規范》、《文明禮儀知識》，提高學生的文明禮儀水平。開展了以“孝敬父母、尊敬長輩”為主題的孝心教育；以“我的同學我來幫”為主題的學雷鋒教育活動；以“愛綠護綠”“低碳生活”為主題的生態環保教育；以“生命安全”為主題的遵規守紀教育；以“做一個正直善良的人”為主題的誠信教育；以“家鄉巨變”“讀書演講活動”為主題的愛國

主義教育，將教育內容寓于文明禮儀教育之中。

（七）檢查評比，樹立典型，深化文明禮儀教育活動。

學校把文明禮貌教育納入學生品德考核系列中，納入教育師德規范的評估中，作為班級德育工作的評價標準。樹立教師、學生身邊的文明禮儀榜樣，評選了文明禮儀示范班級、文明禮儀之星。大力推廣班級禮儀教育的成功經驗，充分發揮先進典型的示范和輻射作用，推動了文明禮儀活動的深入開展。

（八）家校聯手，形成合力，增強文明禮儀教育實效。

學校利用家長學校、家長會、家校聯誼等途徑，加強家校共建活動。通過與家長的溝通交流，對家長的宣傳培訓，爭取家長的支持配合、參與指導，形成學校、家庭相協調、相促進的教育合力，進一步增強了文明禮儀教育的實效。

附：

成果、材料展示：

1、各班主題教育的階段性總結。

2、全體禮儀教師1-2篇成功的案例（文字和圖片）。

3、手抄報展示。

4、演講比賽

5、總結表彰，評出我校教師及學生文明禮儀形象標兵。

6、禮儀心得

7、禮儀故事

8、自編教材兩本

9、家長信息反饋

第二篇：2014.3.17新泰市平陽實驗學校春季運動國旗下演講

運動是一切生命的源泉

同學們，還記得村居這首詩嗎？會背的同學可以和我一塊大聲朗誦。草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。

春天萬物復蘇，一片生機，正是我們鍛煉身體，茁壯成長的大好時機。周末，不要老宅在家里，和家人一起約上幾個朋友，帶上幾個玩伴。來到廣場、來到公園、來到田野、來到郊外，爬爬山、踏踏青、挖挖野菜、放放風箏。舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，放松放松心情。累了就躺在鄉間的草地上，讓自己的身體，隨著初融的冰雪一起，滲入到春天里。

達.芬奇說過：“運動是一切生命的源泉。”有了強健的體魄我們才能勝任各種艱難復雜的工作，才能完成各種學習任務，才能精神百倍、意氣風發地去迎接生活中的種種挑戰；只有身體健康了，我們才可以體會到工作和學習的快樂，才會真正享受到生活的幸福和生命的美麗！鍛煉身體從小處說是為自己，為家庭，從大處說是為國家，為人民，全民族身體素質的提高，需要我們每一個人的努力！近期我校將迎來平陽實驗學校春季運動會，希望同學們以此次運動會人員選拔為契機，積極開展體育鍛煉，鍛煉的同時要做好準備活動，學會保護自己，避免身體受到傷害。

來吧，親愛的同學們！在這個生機勃勃的春天里，讓我們走向操場，走進大自然，走到陽光下，在運動中增強體質，在操場上磨練意志，讓運動——成為我們終生的興趣愛好！讓健康——成為我們全面發展的不懈追求！讓快樂——成為我們成長過程的伴奏音符！

我的發言完了，謝謝大家。新泰市平陽實驗學校團隊辦

第三篇：新泰市小學數學

新泰市小學數學“3443”高效課堂推進聽課體會

王合力

10月30日（周四），我在向陽實驗學校多功能室參加了“新泰市小學數學“3443”高效課堂推進暨教材培訓會”。參會單位有：青云街道、新甫街道、汶南鎮、東都鎮、龍廷鎮、翟鎮、一實小、平陽小學、平陽實校、新甫實校、中國娃小學、向陽學校。

首先是課堂教學展示，由向陽實驗學校的劉晶老師講的《智慧廣場——照相（排列）》，樓德鎮南泉聯辦小學的王曉麗老師講了（復習課）《繁忙的工地——線和角》；然后評課議課；最后教研員對3443高效課堂教學模式進行解讀；小學數學《智慧廣場》縱向知識體系解讀；三、四、五年級教材變動簡析。

通過本次研討會我的收獲主要有以下幾點：

1、“3443”高效課堂的新授課與平時的課堂相比主要增加了這兩個環節：

一、課始思維方法訓練

結合以前學習的知識與方法，設計一個知識銜接的前期臺階，進行與新課相關的思維、方法的訓練，培養遷移類推的意識。

二、課末全課回顧總結

本步驟的目的是讓學生養成及時反思的習慣，學生總結的不僅是知識，更重要的是學習的方法，研究過程，意志情感的表現，因為這是學生最需要的東西。所以每節課的最后都安排幾分鐘的小組總結或個人即興發言，讓學生談談自己對這節課的體會，談談自己的收獲，這將對學生的長遠發展具有極其重要的影響。

2、“3443”高效課堂的復習課與平時的課堂相比主要增加了這兩個環節：

一、課始思維方法訓練

圍繞本節課的有關知識點，結合以前學習的知識與方法，設計一個知識銜接的前期臺階。進行與復習內容相關的思維、方法的訓練，提高解決問題的能力。

二、自主檢評，完善提高。通過檢測，給學生一個準確的評價，讓學生正確地評價自己、正確地評價別人，進一步激勵學生在知識、技能、情感態度上進行自我完善。此步分為兩個層次：

1、自主檢測。

本層主要是通過一組具有針對性、典型性的題目，讓學生來進行自我檢評、自我鑒定。

2、評價完善。

在自主檢測結束后，教師要根據學生檢測的情況進行總結，既要系統歸納整個課題所學的內容，讓學生知道哪些知識已經掌握，哪些還有待加強；還要針對學生情意領域進行總結，對學生學習的狀態、運用知識的能力、創新精神、學習習慣等方面給予恰如其分的評價。主要形式有學生自評、互評、教師評等。

另外兩位老師都在課程中加入了微課程的使用，增強了教學效果。

總之，通過參加本次研討會收獲很多！

第四篇：幼兒園禮儀教育活動總結

【篇一】幼兒園禮儀教育活動總結

禮儀教育就像清新的空氣一樣，雖然看不見、摸不著，卻能讓人心曠神怡。幼兒是祖國的未來，是國家建設的主力軍，培養他們理解、寬容、謙讓、誠實的待人態度和莊重大方、熱情友好、禮貌待人的文明行為舉止，是當前基礎教育的重點工作之一。根據幼兒的年齡特點和發展規律，把“文明行為習慣”作為幼兒園工作的重要內容，從開展文明禮儀教育，孝敬父母、關愛他人入手，實施禮儀教育，引導幼兒學禮儀，講禮儀，重禮儀。要把禮儀教育滲透在幼兒一日生活的各個環節之中的。

一、把禮儀滲透在一日活動中

晨間活動：我們和幼兒進行簡單的禮貌用語交流，如早晚跟師生問好“早上好”“再見”。讓幼兒學習禮貌用語，增強文明意識。在各種活動中孩子們學會相互關心、互相照顧，懂得謙讓，樂于分享。進餐時，我們培養幼兒良好的進餐習慣，指導幼兒獨立進餐，不浪費食物。吃完后能自覺地將餐具放好。對幼兒盥洗能力的培養。教育幼兒知道飯前、便后要洗手，和洗手的正確方法。

二、形式多樣的禮儀教育活動

培養幼兒適應集體生活的能力，剛開學時為了使小班幼兒盡快適應集體生活，我們積極開展活動，讓幼兒盡快適應幼兒園的集體生活。培養幼兒的生活自理能力。小班幼兒因為年齡小加上父母過度愛護他們的的生活自理能力較差，因此，我們針對幼兒的這些特點，從幼兒喜歡的故事兒歌切入，有計劃、有步驟地引導幼兒獨立的進餐、盥洗、整理衣服等良好的自理能力。

三、家園聯系共同教育

在“母親節”“父親節”“重陽節”時鼓勵幼兒大膽表達對他們的美好祝福，感受親人間的愛。對幼兒進行禮儀教育，靠幼兒園單方面的努力是不行的，必需保持教育的一致性。因此，家庭、幼兒園和社會各方面都要加強對幼兒禮儀的教育。

因為幼兒的可塑性非常強，辨別是非的能力相對差，很容易受人、外界的影響，他們對抽象的道理不易理解，模仿是他們學習的重要方式之一，生動的榜樣，活動的范例，比語言的說教更容易使幼兒信服，俗語講“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”可見身教重于言教，家長的一言一行，都會潛移默化的影響和感染孩子，因此籍通過家長會，使家長意識到利用各種手段為幼兒樹立榜樣。共同促進幼兒健康成長。

【篇二】幼兒園禮儀教育活動總結

本學期把《幼兒園的禮儀教育》作為一門必修課程。因此，在開學期間我根據各階段幼兒年齡特點，制定了“禮儀教育”計劃，現將對幼兒開展的禮儀教育做以下總結：

一、在教學中滲透，豐富禮儀認知

教育學認為：德育與智育的融合與互動是課堂教學的規律，德育與智育血肉相連，相互促進。因此，我們注重將禮儀教育滲透在各學科教學中，使幼兒時時刻刻受到良好行為習慣的熏陶。如：在組織語言活動《誰做得對》時，我首先讓幼兒觀察圖片，說說“哪個對”、“哪個錯”，然后再請幼兒說說“為什么”、“應該怎樣做”，通過討論、爭辯，使幼兒懂得了在公共場所應該怎樣做，豐富了幼兒對公共場所禮儀的認知。然后通過欣賞歌曲，使幼兒懂得了不小心做了對不起別人的事，要說“對不起”，請求別人的原諒。可見，有計劃的安排科學、合理的教學活動，并在活動中滲透禮儀教育，可以使幼兒學到一點知識，懂得一點道理，養成良好的禮儀行為。

二、開展實踐活動，內化禮儀品質

禮儀教育不是單純的知識教育，它具有十分鮮明的操作性和實踐性。如果把禮儀規范只是當作一般知識來傳授，“光說不練”，是行不通的，只有經過實際的訓練，禮儀教育才能收到較好的成效。幼兒良好禮儀行為的培養，是由“行”到“情”，再由“情”到“知”的轉化，然后將知、情、行合而為一的過程，要重視為幼兒提供實踐活動的機會，讓幼兒在實踐中體會禮儀行為的意義，內化禮儀品質，學會做人，學會生活。因此，可以布置適當的任務讓他們去做，或者創設一定的情境讓幼兒練習，使他們在實踐中體會樂趣，加深印象。

在區域角中，幼兒通過扮演不同的角色，在輕松、愉快的氛圍中練習使用禮貌用語，并學會了不同場合、不同角色的禮儀行為。如幼兒在xx中學會了招待客人的禮儀；事先設置好任務，讓幼兒去完成，讓幼兒的禮儀行為得到訓練。如派幼兒去其他老師那里拿教玩具、去傳達室向爺爺拿活動室鑰匙等多種任務活動，通過在這些活動中的反復練習，使幼兒的禮儀行為在真實的情景中獲得知、情、行的統一。從這次活動不難看出，要把一種禮行為轉化為幼兒內在的品質，光靠說教是不夠的，只有經過實際的訓練，禮儀教育才能收到較好的成效。

三、家園互動教育，養成幼兒文明禮貌的良好行為習慣

家庭教育是學校教育的基礎，二者相輔相成，缺一不可，發揮著各自的不可替代的作用。所以，幼兒園和家庭應該攜起手來，內外結合，共同參與到孩子的文明禮儀教育中來。因此教師應該與家長保持經常性的聯系，一方面了解幼兒在家庭中的活動與表現，另一方面教師應向家長介紹幼兒在園內的學習情況和表現，以便采取有效的教育措施。同時充分發揮家教園地的作用，多向家長宣傳科學的教育方法，使家長了解、掌握幼兒園行為習慣的具體內容，不同階段的不同要求，促使家長能夠按照幼兒園的教育要求在家庭中對幼兒進行品德教育，使在幼兒園形成的行為習慣在家里得以鞏固和發展，培養幼兒形成良好的行為習慣。

四、幼兒禮儀教育取得的成效

能做到儀容儀表端正，養成了勤洗手、勤剪指甲、勤洗澡、勤換衣等良好的個人衛生習慣；與人交往時大方有禮貌，初步學會了站在他人的角度考慮問題，學會了商量，懂得謙讓，還學會學會了交往、用餐中的一些禮節要求；會主動向老師、同伴問好、道別；知道飯前便后要洗手；活動中懂得等待、謙讓；學會了傾聽、不隨便打斷別人的談話；能維持環境衛生，不亂丟垃圾，做到物歸原處

此外，我們還可喜地發現，禮儀行為不僅慢慢地成為孩子們的內部需要，而且對改變家長的行為也有很大的影響。

【篇三】幼兒園禮儀教育活動總結

隨著幼兒園晨間禮儀活動的結束，孩子們認真的表情和規范的禮貌用語成了幼兒園一道靚麗的風景線。這是幼兒園禮儀教育的方式之一。以下是這次活動的總結。

禮儀教育是幼兒園文明禮儀培養的重點。我園以“構建和諧語言生活，規范文明禮儀”為主題，寓文明禮儀培養于推普周活動中，積極倡導文明、健康、和諧的社會語言生活和良好的文明行為。在我園的各個班級教室，可以看到墻面上貼著不少孩子們禮儀教育中的成果。孩子們以小記者的身份，調查身邊的普通話推廣情況。小朋友總結了自己的調查結果，“在采訪中發現，爸爸媽媽的普通話很標準，爺爺奶奶只會講幾句，以后我們要好好糾正他們的發音。”孩子們覺得大家都會講普通話，溝通起來更方便了。

幼兒園根據不同階段幼兒年齡特點，確立不同的教育目標和內容。重點教育大班孩子餐桌禮儀、規范生活禮節，學說“接待語”；規范中班孩子的常規禮儀，學說“合作語”；小班、小小班孩子結合課堂教學培養孩子學說“謙讓語”、“問候語”。讓孩子們從小養成懂禮貌、講文明的好習慣。活動讓中大班的哥哥姐姐幫助小班的弟弟妹妹，不僅能讓小班幼兒感受到集體生活的趣味性，激發他們渴望在幼兒園快快長大的愿望，同時更加能夠培養中大班幼兒的責任心和愛心。

通過禮儀活動的繼續，我覺得幼兒變得更加懂禮貌了。通過微笑的學習，幼兒明白了對人微笑是一種禮貌的表現。所以，很多幼兒在早上入園或下午離園時，都保持微笑。通過手勢語的妙用，讓幼兒知道小手還有不同的用處：依次有交警、指揮家、聾啞人和裁判的手勢的基本動作。家長的小幫手、祝賀生日：讓幼兒知道重陽節的時間，重陽節是誰的節日。我們要怎么幫爺爺奶奶過節日。以上都是通過學習幼兒所吸取的精華。但是，我覺得對以上的課題，幼兒掌握得較淺顯。他們對愛國熱情的感染力也有需要加強。

我園還將文明禮儀活動深入到家庭，讓家長參與到文明禮儀活動中來，給孩子創造一個良好的禮儀環境。

第五篇：學生禮儀教育活動總結

新勝小學學生禮儀行為習慣養成教育月

活動總結

為了進一步提高學生的文明素養，培養學生良好的行為習慣，凈化學生的心靈，增強學生的文明禮儀修養，提高學生的思想道德素質，讓學生學會做人，學會做事，學會相處，學會求知。學校把文明禮儀教育納入了德育工作重要議事日程，開展了“學生禮儀行為習慣養成教育月”系列 教育活動。現將我校開展工作情況總結如下：

一、宣講禮儀，提升認識。

積極開展學習禮儀讀書活動，禮儀的養成需要學習，沒有學習，便無從談起禮儀規范。為此，我校創設了“人人講文明，人人重禮儀的濃厚氛圍，大力宣講禮儀，學習禮儀，利用校會時間多次組織學生學習了《中小學生日常行為規范》及相關禮儀知識，利用板報、漫畫、文明禮儀知識競賽等途徑，讓學生掌握一般禮儀的做法，讓禮儀知識深深地扎根于學生的心靈。

二、開展活動，循序漸進。

1、開展我身邊的不文明行為調查和認識活動。禮儀貴在自知。為充分了解禮儀知識，我們開展了文明禮儀的自查活動，要求全校學生從校園、家里、公共活動場所搜索身邊的不文明行為，然后再通過主題校會開展批評和自我批評。談一談這些現象的危害性，讓學生明白勿以善小而不為，勿以惡小而為之的道理，然后向學生普及文明禮儀常識。這一活動開展以來，校上的不文明行為明顯減少，學生的自律性得到了加強，文明素質得到了提高。

2、開展文明禮儀伴我行主題教育系列活動禮儀重在實踐。為讓學生真正實踐禮儀，我校九年級學生率先向全校同學發出倡議，同時學校開展了文明禮儀伴我行主題教育系列活動，如與文明并肩同行作文比賽，校園中美的尋訪調查活動、文明游戲在課間活動以及文明禮儀的主題隊會等。從文明禮儀習慣到衛生習慣，從學習習慣到體育鍛煉習慣，從嚴于律己到愛校愛校，循序漸進，由點及面地開展行為養成教育。通過這些形式多樣、內容充實、富有針對性的學習實踐活動，充分培養了同學們的自主性、自覺性，進一步規范了同學們的文明言行。全校同學對文明禮儀知識已有了一個全面而深刻的認識，并能潛移默化地內化到自己的日常行為習慣中去，整個校級始終能浸潤在濃郁的文明有禮、熱情友好、寬容謙讓、誠實守信的和諧氛圍中。

三、師德表率，感染學生。

教師文明禮儀最重要的是體現在教師的行動上。為了使學生真正記住自己所學習的文明禮儀知識，落實到自己的行動中。平日里我們教師之間見面相互禮貌問好，相互幫助；不在校上、校園內亂扔一點廢棄物，見到地面上有一點雜物主動彎腰撿起來所有的這一切都讓同學們從老師的行為中受到深刻教育。在老師們的帶動下，同學們的主人意識、團結意識、樂于助人的精神更加強烈了。許多同學都像老師們一樣，用自己的行動踐行著文明禮儀。經過一個月來的文明禮儀教育，我班學生在文明禮儀常規方面有了明顯的好轉。校園里常常會見到同學們禮貌待人的一面，更見不到學生隨手亂扔垃圾，在墻上

亂涂亂畫的不文明行為。班風有了好轉，學生的學風也更濃了。學生也很有自信心，班級在各方面取得了一定的成績。但是由于小學生的可塑性很大，很容易出現反常現象。文明禮儀教育，是一種養成教育，還需要我們常抓不懈。這就需要我們班主任必須對學生進行持之以恒的教育訓練，同時與家庭教育密切配合，抓好家庭禮儀教育，只有家庭和學校形成教育共識，學生才能形成文明識禮的好習慣。

經過一個月來的文明禮儀教育，我校學生在文明禮儀常規方面有了明顯的好轉。校園里常常會見到同學們禮貌待人的一面，更見不到學生隨手亂扔垃圾，在墻上亂涂亂畫的不文明行為。校風有了好轉，學生的學風也更濃了。學生也很有自信心，在各方面取得了一定的成績。但是由于中小學生的可塑性很大，很容易出現反常現象。文明禮儀教育，是一種養成教育，還需要我們常抓不懈。這就需要我們必須對學生進行持之以恒的教育訓練，同時與家庭教育密切配合，抓好家庭禮儀教育，只有家庭和學校形成教育共識，學生才能形成文明識禮的好習慣。

蓬溪縣新勝小學

2013.4.1