第一篇：東夏一中新課改匯報材料

東夏一中新課改匯報材料

西華縣東夏鎮(zhèn)一中

在縣委、縣政府及教育部門的領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)懷下，我校認(rèn)真貫徹“五步三查”新課程的精神，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，以扎實(shí)推進(jìn)新課程工作為使命，以促進(jìn)學(xué)生、教師和學(xué)校發(fā)展為目標(biāo)，深入開展“五步三查”新課程的研究、培訓(xùn)、實(shí)施與評價等工作，認(rèn)真探索課改的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，在課改實(shí)施中取得了一定的成績，同時也發(fā)現(xiàn)了一些問題，現(xiàn)匯報如下。

一、學(xué)校及課改年級基本情況

1、學(xué)校基本情況

我校是一所普通農(nóng)村中學(xué)，現(xiàn)有教學(xué)班9個。在校學(xué)生495名。教師43人，其中高級教師3名，教師本科率55%，縣級名師1名，縣級骨干教師5名，校級骨干22名。

2、課改年級基本情況

課改年級一共有學(xué)生495人，9個教學(xué)班，每班有學(xué)生五十來人。任課教師38人，教學(xué)任務(wù)較繁重，高級教師3人，中級教師22人。

二、新課改工作開展情況

（一）健全組織，完善課改方案

為切實(shí)加強(qiáng)我校“五步三查”新課程改革工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，確保各項(xiàng)改革工作的順利進(jìn)行，學(xué)校及時建立了組織管理與業(yè)務(wù)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)。一是成立新改領(lǐng)導(dǎo)組，負(fù)責(zé)對學(xué)校新課程的改革做出決策和部署，并負(fù)責(zé)學(xué)校課程資源的開發(fā)與建設(shè)，審定課程的設(shè)置，落實(shí)“五步三查”課程實(shí)施方案，保障在經(jīng)費(fèi)投入、制度建設(shè)、師資培訓(xùn)等。二是成立“五步三查”指導(dǎo)小組，制定各種政策，向?qū)W生提供學(xué)校詳細(xì)的課程安排、任課教師名單與課程說明，幫助學(xué)生更好地了解自己的興趣愛好做好參謀。

三、是成立學(xué)生綜合素質(zhì)評價領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)制定本校學(xué)生綜合素質(zhì)評價實(shí)施細(xì)則，組織實(shí)施評價工作，審定評價結(jié)果。

為保證“五步三查”新課程改革的順利實(shí)施，學(xué)校在修訂完善原有的一些教育教學(xué)管理制度的同時，還制訂了一系列方案。從組織建設(shè)、制度 1

建設(shè)和師資建設(shè)入手，建立起一套可操作的管理系統(tǒng)。發(fā)揮組織的管理功能，保證“五步三查”新課程實(shí)驗(yàn)的順利實(shí)施。

（二）實(shí)施多層面、多形式的“五步三查”新課改培訓(xùn)

1、開展全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)，讓教師感知新課程。

學(xué)校組織教師參加了由課改專家李炳亭教授主持的培訓(xùn)，幫助教師準(zhǔn)確理解和把握高中新課程的理念、目標(biāo)、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容定位和教學(xué)要求，了解新課程實(shí)施的情況，學(xué)習(xí)借鑒成功經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)教學(xué)觀念和教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變，提高了教師實(shí)施新課程的能力和水平，為順利推進(jìn)新課程改革提供師資保障。

2、系統(tǒng)學(xué)習(xí)課改理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

“五步三查”法教學(xué)模式，要體現(xiàn)一個“核心”——課堂上的師生關(guān)系。抓住兩個“關(guān)鍵”——小組學(xué)習(xí)和導(dǎo)學(xué)案。掌握三種“技巧”——獨(dú)學(xué)、對學(xué)和群學(xué)的學(xué)習(xí)形式；課堂預(yù)習(xí)、展示和反饋三環(huán)節(jié)中的“抓兩頭促中間”。好課的6個標(biāo)準(zhǔn)是：學(xué)生的課堂；獨(dú)學(xué)、對學(xué)、群學(xué)；動靜結(jié)合的課堂：三動即身、心、神俱動；展示的課堂：大展示與小展示；符合流程需要的課堂：自學(xué)、展示、反饋；師生相生的課堂：兵教兵、兵教官；快樂的課堂：N個45分鐘=生命！只要是圍繞“學(xué)習(xí)和學(xué)生”的課便是好課。“五步三查”法在具體實(shí)施中要重視“五個一”：

即編制一個學(xué)習(xí)方案：“導(dǎo)學(xué)案”；

構(gòu)建一個學(xué)習(xí)組織：小組、對子；

提供一個自學(xué)方法：獨(dú)學(xué)、對學(xué)、群學(xué)；

設(shè)計一個課堂流程：預(yù)習(xí)、展示、反饋；

明確一個學(xué)習(xí)任務(wù)：學(xué)會“不會的”。

在全校范圍內(nèi)推進(jìn)以“小組合作學(xué)習(xí)”和“導(dǎo)學(xué)案”為主要內(nèi)容的教學(xué)改革，每位老師都要上一堂研究課。這堂課要求每個老師都必須按學(xué)校所規(guī)定的統(tǒng)一模式，即“五步三查”（獨(dú)學(xué)、對學(xué)群學(xué)、組內(nèi)展示即小展示、班內(nèi)展示即大展示、學(xué)案整理達(dá)標(biāo)測評；一查學(xué)生定時獨(dú)學(xué)效果、在小展示后二查學(xué)生在大展示的內(nèi)容、測評后三查學(xué)生掌握效果）來編寫“導(dǎo)學(xué)案”。我們嚴(yán)格按學(xué)校要求進(jìn)行備課，并按“五步三查”進(jìn)行課堂教學(xué)改革嘗試

三、新課程實(shí)施中遇到的主要問題和困難

雖然我們在“五步三查”新課程的實(shí)施上竭盡全力，進(jìn)行了認(rèn)真學(xué)習(xí)和大膽有效的探索，取得了一些成績，但對新課程的理解還不夠全面深刻，方法措施還不夠完善，還存在以下問題和困難。

1、教師的學(xué)習(xí)還有待加強(qiáng)，除了少部分教師參加上級主管部門的培訓(xùn)學(xué)習(xí)以外，大部分教師對新課程實(shí)施還是停留在自學(xué)上，這些因素在一定程度上也制約了教師們整體素質(zhì)的提高。

2、缺乏專業(yè)指導(dǎo)，實(shí)施中存在一定困難，進(jìn)展比較緩慢，開展得不夠得力，多數(shù)還在探索當(dāng)中。

3、教師傳統(tǒng)的教學(xué)觀念或多或少影響著教師們的新課程教學(xué)過程。

四、今后工作的思路

1、組織全體教師繼續(xù)深入學(xué)習(xí)“五步三查”新課程理念，吃透新課程實(shí)質(zhì)，用新課程理論武裝全體教師的頭腦。

2、繼續(xù)組織有關(guān)學(xué)科、有關(guān)人員外出學(xué)習(xí)“五步三查”的新課改理念，借“它山之石”，促自己的發(fā)展。

3、加強(qiáng)對“五步三查”新課程改革的研究工作。

在課改中，我們要加強(qiáng)對課程改革的研究工作，堅(jiān)持在學(xué)習(xí)中研究，在研究中前進(jìn)，促進(jìn)教師從經(jīng)驗(yàn)型教師向研究型教師發(fā)展。

4、培養(yǎng)一批新課程改革的帶頭人，通過搭建平臺，給政策，使名師脫穎而出，利用名師效應(yīng)來影響帶動全體教師共同進(jìn)步。

我們深知，課程改革之路任重道遠(yuǎn)，我們將進(jìn)一步更新理念，堅(jiān)定信心，增強(qiáng)意識，克服困難，努力把我校的新課改工作做實(shí)、做優(yōu)，把新課程改革不斷推向深入，進(jìn)一步提升我校的整體辦學(xué)水平，為培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

東夏一中

2014年5月4日

第二篇：東官莊一中新課改培訓(xùn)總結(jié)

東官莊一中新課改培訓(xùn)總結(jié)

根據(jù)縣局安排，新課改培訓(xùn)于8月23日開始，至27日結(jié)束，此次培訓(xùn)，我校全體教師參加學(xué)習(xí)。在5天的學(xué)習(xí)中，我校教師嚴(yán)格按上級有關(guān)要求，踏踏實(shí)實(shí)做好培訓(xùn)工作，培訓(xùn)結(jié)束后，所有教師做筆記，寫反思，備教案。圓滿完成了培訓(xùn)任務(wù)。現(xiàn)將我校的培訓(xùn)工作總結(jié)如下：

一、統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識，切實(shí)增強(qiáng)課程改革意識

課程改革是整個基礎(chǔ)教育改革的核心內(nèi)容。就我國基礎(chǔ)教育而言，當(dāng)前要突出抓好的有四項(xiàng)工作：一是積極推進(jìn)課程改革；二是改進(jìn)和加強(qiáng)德育工作：三是改革考試評價制度；四是建設(shè)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，這就把課程改革提到了推進(jìn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)的位置上。在這場聲勢浩大的改革中，各校都面臨極大的挑戰(zhàn)，為了使新課程順利實(shí)施，教體局出臺了《推進(jìn)課堂教學(xué)的實(shí)施方案》，為我校實(shí)施提供了有力的保障。

二、健全機(jī)構(gòu)，制定方案，認(rèn)真做好課改培訓(xùn)工作。新一輪的課改實(shí)驗(yàn)，對我們來說，是一項(xiàng)全新的工程，沒有現(xiàn)成的東西可借鑒，沒有成功的經(jīng)驗(yàn)可遵循。因此，培訓(xùn)工作顯得極為重要。首先，我們把加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育觀念作為先于一切，高于一切，重于一切的工作來抓，抓緊抓實(shí)，抓出成效。我校多次召開課程改革工作會，宣傳課程改革的必要性和緊迫性。其次，精心籌劃，周密安排，建立強(qiáng)有力的組織機(jī)構(gòu)，制定切實(shí)可行的新課程培訓(xùn)總體實(shí)施方案以保證課改實(shí)驗(yàn)順利有效的實(shí)施。

1、組織開展全員“通識性”培訓(xùn)。

8月24、25兩日對全校教師集中培訓(xùn)。這次培訓(xùn)對于一線教師而言是一次真正的“洗腦”，使全校教師在更新教育教學(xué)觀念上實(shí)現(xiàn)了質(zhì)的飛躍。

2、進(jìn)行分層化專業(yè)培訓(xùn)。

首先，領(lǐng)導(dǎo)班子和班主任在8月23日研討“先學(xué)后教，目標(biāo)教學(xué)”模式，教育觀念的轉(zhuǎn)變是前提和基礎(chǔ)。沒有正確、先進(jìn)的教育觀念，就不會有自覺而有效的實(shí)踐。因此我們將學(xué)習(xí)和研討放在培訓(xùn)的首位。這將有助于我們更全面更準(zhǔn)確地把握學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，領(lǐng)會新課程改革的指導(dǎo)思想，樹立新型的教育教學(xué)觀。

其次，組織教師集體培訓(xùn)。胡校長以身作則，帶領(lǐng)同志們學(xué)習(xí)文件及相關(guān)資料。同志們認(rèn)真地做筆記，寫反思。骨干教師也發(fā)揮培訓(xùn)、指導(dǎo)、研究和示范的作用，和參訓(xùn)教師一同上課、一同研討，共同進(jìn)步。

總之，我校的課改培訓(xùn)，注重面向全體，強(qiáng)調(diào)人人參與；注重培訓(xùn)方式，強(qiáng)調(diào)形式多樣；注重培訓(xùn)內(nèi)容，優(yōu)化培訓(xùn)效果。所有培訓(xùn)組織嚴(yán)謹(jǐn)、紀(jì)律嚴(yán)格、培訓(xùn)嚴(yán)肅。我們深信：專業(yè)培訓(xùn)使每位教師都經(jīng)歷了一次“洗腦”的過程。這將有助于全體教師更全面更準(zhǔn)確地把握學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材，領(lǐng)會新課程改革的指導(dǎo)思想，樹立新型的教育教學(xué)觀，以促進(jìn)和推動新課程實(shí)施。今后，我們將繼續(xù)堅(jiān)持“邊培訓(xùn)、邊研究”的原則，一方面將通識培訓(xùn)中形成的新觀念落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中，另一方面通過實(shí)踐又反過來加深對新理念的理解，把正確的教學(xué)觀、學(xué)生觀逐步內(nèi)化并外顯于實(shí)際教學(xué)活動中，使培訓(xùn)工作更扎實(shí)、高效。

三、課改工作的初步收獲、思考及反思

（一）初步收獲：

1、通過培訓(xùn)、研修、實(shí)踐，廣大教師對課改實(shí)驗(yàn)工作的認(rèn)識有了很大程度的提高。目前，絕大多數(shù)教師認(rèn)識到課改工作是整個基礎(chǔ)教育改革的核心內(nèi)容，是實(shí)施素質(zhì)教育的主要途徑。

2、教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力有所提高。雖然課改實(shí)驗(yàn)工作還處于初始階段，但眾多教師己清楚地認(rèn)識到引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生存、學(xué)會做人的重要性，學(xué)生主體地位得到進(jìn)一步重視，師生關(guān)系變得和諧、融洽。

3、全體教師課改意識不斷增強(qiáng)。通過一系列的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)及我們檢查教案發(fā)現(xiàn)，教師課改新理念在不斷凸現(xiàn)，主要表現(xiàn)在：課堂組織形式的互動化；師生地位的漸趨平等化；學(xué)生學(xué)習(xí)方式的多樣化(自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí))；教學(xué)媒體運(yùn)用現(xiàn)代化。同時在學(xué)生評價中更注重過程評價，倡導(dǎo)多種評價形式。

（二）思考及其反思：

1、部分教師對新課程理念的理解和把握不夠準(zhǔn)確，轉(zhuǎn)變觀念難度較大，致使他們有時存在“穿新鞋走老路”的現(xiàn)象。

2、各學(xué)科的發(fā)展存在不平衡現(xiàn)象，由于相關(guān)學(xué)習(xí)較少和各類理論書籍缺乏，致使課改實(shí)驗(yàn)研究力度比較不足。

3、如何加大力度解決信息技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容、方法和手段整合問題。

4、課堂組織形式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式放開后，完成教學(xué)任務(wù)與課堂教學(xué)時間之間的矛盾更加突出。

（三）在今后的研修中，一定要貫徹新的教育思想和教育觀念，實(shí)現(xiàn)五個轉(zhuǎn)變：

1、由重知識傳授向重學(xué)生發(fā)展轉(zhuǎn)變，引導(dǎo)學(xué)生在獲取知識的同時，還要學(xué)會做事，學(xué)會做人，學(xué)會生存。

2、由重教師“教”向重學(xué)生“學(xué)”轉(zhuǎn)變，教師不僅要精心設(shè)計怎樣教，更要精心研究學(xué)生怎樣學(xué)。

3、由重結(jié)果向重過程轉(zhuǎn)變，教師不但要使學(xué)生“學(xué)會”，而且要培養(yǎng)學(xué)生“會學(xué)”。

4、由居高臨下的權(quán)威向平等融洽的朋友轉(zhuǎn)變，師生相互溝通，相互啟發(fā)，相互補(bǔ)充，達(dá)到共識、共享、共進(jìn)的目的。

5、由教材的接受和傳遞向教材的開發(fā)和創(chuàng)造轉(zhuǎn)變，教師不再是教材忠實(shí)的闡述者和傳授者，而是教材開發(fā)者和創(chuàng)造者。

第三篇：東夏一中防治自然災(zāi)害應(yīng)急預(yù)案

東夏一中防治自然災(zāi)害應(yīng)急預(yù)案

為更好地貫徹執(zhí)行“安全第一、常備不懈，以防為主，全力搶險”的防災(zāi)方針，共同做好預(yù)防自然災(zāi)害工作，切實(shí)維護(hù)學(xué)校正常的教學(xué)秩序和師生人身安全，保證學(xué)校良好的教學(xué)、科研和生活秩序。結(jié)合實(shí)際，制定本預(yù)案。

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持“預(yù)防為主、災(zāi)時有備、提高警惕、群防群治”的原則，增強(qiáng)廣大教育工作者和青少年學(xué)生防災(zāi)減災(zāi)的意識，提高師生在自然災(zāi)害發(fā)生時的自救本領(lǐng)。一手抓教育教學(xué)，一手抓防災(zāi)減災(zāi)，切實(shí)保護(hù)廣大師生的生命安全和減少災(zāi)害帶來的財產(chǎn)損失。

二、機(jī)構(gòu)設(shè)置

學(xué)校成立防災(zāi)領(lǐng)導(dǎo)小組，作為防災(zāi)應(yīng)急領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。組長由校長沈斌同志擔(dān)任，副組長由校黨委書記李元慶、副校長林川同志擔(dān)任。辦公室、教導(dǎo)處、總務(wù)處、工會、團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人為成員。

三、防災(zāi)應(yīng)急工作領(lǐng)導(dǎo)小組的主要職責(zé)

（一）接受上級防災(zāi)指揮部的各項(xiàng)指令；制定學(xué)校預(yù)防自然災(zāi)害應(yīng)急預(yù)案；負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)、部署校園臺風(fēng)、暴雨、寒冷、地震來臨前做好應(yīng)急防御，以及緊急救災(zāi)和盡快恢復(fù)校園的教育教學(xué)工作。

（二）認(rèn)真宣傳、貫徹、執(zhí)行上級關(guān)于防災(zāi)的指示，傳遞防災(zāi)信息，處理防災(zāi)的日常事務(wù)。

（三）進(jìn)行防災(zāi)科普知識的宣傳教育，讓廣大師生掌握臺風(fēng)、暴雨、寒冷、地震等災(zāi)害預(yù)警信號、預(yù)防和自救知識，做好輿論引導(dǎo)，穩(wěn)定教育教學(xué)秩序，維護(hù)社會安定。

（四）做好搶險救災(zāi)中涌現(xiàn)出的英雄模范人物和先進(jìn)事跡的宣傳報道工作。

（五）定時和不定時相結(jié)合，排查校園的校舍、地下排水管道、電房、食堂煙囪、消防安全設(shè)施、避雷設(shè)施、樹木等安全方面隱患，發(fā)現(xiàn)危房和防臺風(fēng)級別低的校舍及時向上級部門反映；檢查教學(xué)樓、學(xué)生集體宿舍疏散通道是否暢通，負(fù)責(zé)向各校園提出整改意見并監(jiān)督及時整改，災(zāi)后負(fù)責(zé)校舍搶修。

（六）制定實(shí)施搶險救災(zāi)方案，組織和訓(xùn)練搶險救災(zāi)隊(duì)伍，災(zāi)時組織搶險，負(fù)責(zé)指導(dǎo)各校園師生模擬預(yù)防演練。

四、防災(zāi)應(yīng)急方案

（一）防災(zāi)預(yù)警信息發(fā)布后的應(yīng)急方案

1、廣東省防災(zāi)預(yù)警信息發(fā)布后，整個學(xué)校進(jìn)入防災(zāi)應(yīng)急期。學(xué)校防災(zāi)應(yīng)急工作領(lǐng)導(dǎo)小組迅速將信息發(fā)布到校內(nèi)，學(xué)校要立即采取措施停課放假，及時疏散撤離學(xué)生，轉(zhuǎn)移保護(hù)學(xué)校貴重物品，組織廣大師生防災(zāi)抗災(zāi)，并做好防災(zāi)救援準(zhǔn)備工作。

2、學(xué)校防災(zāi)應(yīng)急工作領(lǐng)導(dǎo)小組密切與上級防災(zāi)指揮部門的聯(lián)系，電話要保持24小時暢通。

4、在發(fā)生災(zāi)害時，學(xué)校防災(zāi)應(yīng)急工作領(lǐng)導(dǎo)小組要緊急處置和指導(dǎo)各部門開展以下各項(xiàng)工作。

第一，加強(qiáng)教室、實(shí)驗(yàn)室、宿舍、危險品倉庫的管理。（1）各部門應(yīng)落實(shí)安全責(zé)任人，負(fù)責(zé)在下班時切斷電源、煤氣等，防止隱患。（2）各部門要在下班時，特別在臺風(fēng)期間，關(guān)好門窗，防止門窗玻璃損壞，掉下傷人。（3）各部門要檢查和加固窗外的懸掛物，防止高空懸掛物和花盆掉落傷人。（4）處置好易燃易爆物品和實(shí)驗(yàn)室易于泄露的有毒及易于污染環(huán)境的化學(xué)品。

第二，要求加強(qiáng)對施工單位的管理，施工泥漿排入下水道，要及時疏通和清掃。同時，督促施工單位對腳手架、吊車等進(jìn)行加固，對施工用電進(jìn)行檢查。

第三，加強(qiáng)對公共設(shè)施安全檢查。（1）在校內(nèi)及周邊建筑物上設(shè)有臨時雨篷的應(yīng)進(jìn)行加固，并對用電設(shè)施進(jìn)行安全檢查。（2）對全校的消防安全設(shè)施、避雷設(shè)施、室外電視天線、煙囪、樹木等進(jìn)行檢查和加固，防止事故發(fā)生。

（二）發(fā)生破壞性災(zāi)害的應(yīng)急對策

1、立即啟動應(yīng)急預(yù)案，指揮協(xié)調(diào)抗災(zāi)自救工作。首先準(zhǔn)確、及時、詳細(xì)搜集各部門受災(zāi)情況，向上級行政部門報告災(zāi)情，依據(jù)災(zāi)情請求援助。

2、立即要求各部門在最短的時間內(nèi)開展抗災(zāi)自救工作，要發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗、自力更生精神，開展自救活動。

3、依據(jù)災(zāi)情，迅速集中力量對受災(zāi)較重的部門進(jìn)行救助。

4、努力保護(hù)部門公共財產(chǎn)，防止丟失、被盜或再次遭受損失。

5、指揮協(xié)調(diào)各部門采取得力措施做好衛(wèi)生防疫工作，保證受災(zāi)校園特別是重災(zāi)部門的衛(wèi)生消毒消殺，防止傳染性疾病在校園滋生蔓延，做到大災(zāi)之后無大疫。

6、學(xué)校防災(zāi)應(yīng)急工作領(lǐng)導(dǎo)小組依據(jù)各校園受災(zāi)情況，指導(dǎo)受災(zāi)部門根據(jù)實(shí)際修訂教學(xué)計劃，科學(xué)安排學(xué)習(xí)科目和課時，使學(xué)校教育教學(xué)工作盡快恢復(fù)正常。

五、幾點(diǎn)要求：

（一）防災(zāi)抗災(zāi)工作關(guān)系到廣大師生生命和學(xué)校財產(chǎn)安全，關(guān)系到教育發(fā)展和社會的穩(wěn)定，各校園一定要提高防災(zāi)減災(zāi)的認(rèn)識，結(jié)合本單位實(shí)際，針對各種自然災(zāi)害（包括火災(zāi)等意外事故）的特點(diǎn)，制定具體詳細(xì)的防災(zāi)抗災(zāi)工作預(yù)案。

（二）廣東省防災(zāi)預(yù)警信號發(fā)布之后，各部門要保證信息暢通無阻。

（三）一旦廣東省廣州市防災(zāi)預(yù)警信號發(fā)布之后，各部門負(fù)責(zé)人要站在抗災(zāi)第一線，組織防災(zāi)抗災(zāi)。對臨陣脫逃或行動遲緩造成重大損失者，要追究當(dāng)事人的責(zé)任。

（四）加強(qiáng)宣傳，不信謠、不恐慌、保持良好的校園教育教學(xué)秩序。

第四篇：新課改匯報材料

坡渡鎮(zhèn)中心學(xué)校

新課改匯報材料

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好！首先我代表坡渡鎮(zhèn)中心學(xué)校的全體師生，對蒞臨我校指導(dǎo)工作的各位領(lǐng)導(dǎo)和老師表示熱烈的歡迎！

自2012年4月以來，我校為貫徹《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（施行）》的精神，認(rèn)真落實(shí)桐梓縣中小學(xué)課堂教學(xué)改革推進(jìn)會精神，積極投身于基礎(chǔ)教育課程改革，扎實(shí)有效的開展課改。下面我將學(xué)校基本情況和新課程實(shí)施情況作簡要匯報，敬請各位領(lǐng)導(dǎo)和老師給予批評指導(dǎo)。

一、校情分析

我校是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校，教師結(jié)構(gòu)中老年化，50%以上的學(xué)生是留守兒童，地處縣邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，經(jīng)濟(jì)條件落后，辦學(xué)條件薄弱，社會文化氛圍不濃。多年來我校辦學(xué)水平一直在原地徘徊，社會家長對學(xué)生的認(rèn)同度不高，嚴(yán)重制約著學(xué)校的發(fā)展和學(xué)生的健康成長。同時，由于老師的觀念落伍，教學(xué)方法陳舊，嚴(yán)重束縛學(xué)生主體能力的發(fā)揮，學(xué)生從上課到下課，始終處在壓抑、被動的狀態(tài)，學(xué)生的學(xué)習(xí)能動性與積極性調(diào)動不起來；課堂上學(xué)生不動腦、不動手，似乎輕輕松松，大量作業(yè)壓到課外，導(dǎo)致課外作業(yè)負(fù)擔(dān)過重，教學(xué)效果大打折扣。

二、組織建設(shè)

為切實(shí)加強(qiáng)我校新課程改革工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，確保各項(xiàng)改革工作的順利進(jìn)行，學(xué)校建立了組織管理與業(yè)務(wù)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)。一是成立新課改領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)對學(xué)校新課程的改革做出決策和部署，并負(fù)責(zé)學(xué)校課程資源的開發(fā)與建設(shè)，審定課程的設(shè)置，落實(shí)國家小學(xué)階段課程實(shí)施方案，保障經(jīng)費(fèi)投入、制度建設(shè)、師資培訓(xùn)。二是建立檢查指導(dǎo)機(jī)制，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)定期和不定期對課改開展情況進(jìn)行檢查指導(dǎo)，不斷完善和豐富活動內(nèi)容，使課改工作有條不紊地開展。三是制定課改考評方案，對參與課改活動的實(shí)驗(yàn)教師，進(jìn)行過程性和終結(jié)性考評，并把考評結(jié)果和評優(yōu)評先、職務(wù)晉升掛鉤。四是制定《課程改革實(shí)驗(yàn)獎勵辦法》，將安排專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)獎勵實(shí)驗(yàn)教師。對積極參與課改工作，成績突出的教研組、班級、老師和學(xué)生進(jìn)行表彰獎勵。

三、教師培訓(xùn)

教師是新課改的主力軍，沒有教師對新課程的理解、支持和積極參與，新課改就難以健康順利實(shí)施。我校把教育理論學(xué)習(xí)與培訓(xùn)作為新課改的最重要的環(huán)節(jié)，切實(shí)抓好教師培訓(xùn)工作。

（一）教師全員參與學(xué)校內(nèi)部培訓(xùn)學(xué)習(xí)。每年8月下旬，學(xué)校組織全校教師進(jìn)行為期一周的新課改通識培訓(xùn)。

（二）參加“國培計劃”網(wǎng)上學(xué)習(xí)。

（三）參加省內(nèi)各種形式的培訓(xùn)。這幾年來，校長、教導(dǎo)主任和骨干教師參加了省、市教科局組織的不同層次的培訓(xùn)。

四、課堂教學(xué)改革的策略、模式及方法

（一）、概念界定

1.“1+2+1”教學(xué)模式指：（1）課堂教學(xué)的40分鐘分別按照1:2：1的比例，劃分為“10+20+10”三段六環(huán)節(jié)，即準(zhǔn)備（習(xí)舊引新、發(fā)現(xiàn)目標(biāo)）——操作（嘗試探究、合作交流）——遷移（達(dá)標(biāo)評價、拓展提升）；（2）教師的課堂主導(dǎo)作用劃分為三段，1）導(dǎo)——診斷與出示，2）撥——啟發(fā)與點(diǎn)撥，3）評——評價與補(bǔ)救；（3）學(xué)生的自主學(xué)習(xí)劃分為三段，1）嘗——自學(xué)與嘗試，2）探——合作與探究，3）展——展示與遷移。（4）課堂時間劃分為三部分，1）教師講授點(diǎn)撥10分鐘，2）學(xué)生合作探究20分鐘，3）課堂鞏固提升10分鐘。

2.“1”是指習(xí)舊引新、發(fā)現(xiàn)目標(biāo)10分鐘，這是準(zhǔn)備階段，準(zhǔn)備對應(yīng)的教學(xué)事件是引起注意、告知目標(biāo)、刺激回憶先前的知識。“2”是指嘗試探究、合作交流20分鐘，這是操作階段，操作對應(yīng)的教學(xué)事件是呈現(xiàn)刺激、提供學(xué)習(xí)指導(dǎo)、引出行為、提供反饋。“1”是指達(dá)標(biāo)評價、拓展提升10分鐘，這是遷移階段，遷移對應(yīng)的教學(xué)事件是評價行為、促進(jìn)保持與遷移。

（二）、實(shí)施內(nèi)容

（1）、加強(qiáng)課堂上合作交流的指導(dǎo)，深入研究指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)的有效方法，不斷培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力；

（2）、教導(dǎo)處組織全體老師在摸索試驗(yàn)的基礎(chǔ)上，與其它試點(diǎn)班級互相交流，進(jìn)行教學(xué)模式學(xué)習(xí)大討論活動，讓每位教師深刻領(lǐng)悟理論，并付諸于實(shí)際教學(xué)中。

（3）、各教研組以“課改”為校本教研內(nèi)容。通過課改的示范課，做好聽、評、研課活動，探討、學(xué)習(xí)“1＋2＋1”教學(xué)模式的新方法。最后在學(xué)校全面鋪開。

（4）、由教務(wù)處組織教師學(xué)習(xí)相關(guān)材料，改變觀念，明確“1+2+1”課堂教學(xué)模式是以學(xué)生為主，重學(xué)輕教，教師是引導(dǎo)者，點(diǎn)撥者，而非灌輸者。

（5）、自主備課，分工協(xié)作，完成本學(xué)期每堂課學(xué)生自學(xué)提綱與當(dāng)堂訓(xùn)練編寫任務(wù)。

（6）、通過下發(fā)學(xué)習(xí)資料、學(xué)習(xí)交流、舉辦公開課等活動，進(jìn)一步深化“1+2+1”課堂教學(xué)模式，不斷提高教師的理論水平。

（7）、加強(qiáng)對教師全程跟蹤聽評課指導(dǎo)活動，即教務(wù)處在進(jìn)行聽課安排是，對一位教師的課要從預(yù)習(xí)課、展示課、反饋課三個課型進(jìn)行全程聽課指導(dǎo)。

（三)、實(shí)施范圍

根據(jù)我校實(shí)情，在課改工作上又是剛剛起步，因此學(xué)校特以三年級和五年級兩個班為課改實(shí)驗(yàn)班，其它年級逐步推進(jìn)。

在“1+2+1”的教學(xué)模式中，教師只是起到一個啟發(fā)與點(diǎn)撥的作用，學(xué)生才是課堂的主體。我負(fù)責(zé)的班級是五(1)班，在實(shí)施過程中，為了更好的實(shí)施課改，又根據(jù)我班學(xué)生的特點(diǎn)，我班采用了分小組的形式。在班上，我們制定了班級評價機(jī)制，從學(xué)生的一言一行來約束學(xué)生的行為，來進(jìn)行獎勵。在這個過程中，我們采用了小組討論的方式，讓學(xué)生制定本組的學(xué)習(xí)目標(biāo)，充分發(fā)揮他們的想象能力。每周用一節(jié)課的時間，以小組的形式讓學(xué)生來評出學(xué)習(xí)之星、勞動之星等。在小組評定中，不單單是以學(xué)生的成績來評定“三好學(xué)生”的，而是看那一組的同學(xué)表現(xiàn)的最好來評定的。通過幾個星期的課堂教學(xué)，從一味的教師灌輸、強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí)，到學(xué)生自己主動學(xué)習(xí)，每一堂課，都充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，但還有少部分學(xué)生還沒有適應(yīng)這樣的方式。

五、困難和困惑

問題1：設(shè)備和資金不足。目前學(xué)校現(xiàn)有的信息技術(shù)教室落后，不能滿足新課改多媒體技術(shù)課的需要，如果添置則需更多的資金。

問題2：上級對課改指導(dǎo)有些地方不明確。尤其是學(xué)生學(xué)業(yè)水平測試方面，什么時間測試？考什么？沒有明確的文件精神。

問題3：教師跟進(jìn)培訓(xùn)滯后，主要依托校本培訓(xùn)，上級對階段性培訓(xùn)缺乏連續(xù)性。

問題4：雖然各級對教師的培訓(xùn)做了很多工作，但教師的觀念一時難以轉(zhuǎn)變，對新課改的認(rèn)識也是各不相同，課堂教學(xué)效果差別較大。

困惑1：如何對教材進(jìn)行重新整合？

困惑2：如何定位課堂教學(xué)中教師的角色轉(zhuǎn)型？

困難3：如何平衡升學(xué)考試和教學(xué)過程的評價？

總之，通過新課程教學(xué)實(shí)踐，參加新課程改革的教師觀念得到了更新，學(xué)生自主參與課堂的積極性得以提高，課堂教學(xué)效果明顯改善。但我們深知，課程改革之路任重道遠(yuǎn)，我們將進(jìn)一步更新理念，堅(jiān)定信心，增強(qiáng)意識，克服困難，努力把我校的新課改工作做實(shí)、做優(yōu)，把新課程改革不斷推向深入，進(jìn)一步提升我校的整體辦學(xué)水平，為培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

新課程改革工作實(shí)施僅一個月，我校的工作還有許多不足之處，敬請各位領(lǐng)導(dǎo)和老師批評指正。

謝謝大家！2012年9月

第五篇：新課改匯報材料范文

臨朐六中

新課程實(shí)施匯報材料

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：

大家好！首先我代表臨朐六中領(lǐng)導(dǎo)班子及全體師生，對蒞臨我校檢查指導(dǎo)工作的各位專家和領(lǐng)導(dǎo)表示熱烈的歡迎！

自2004年秋季啟動普通高中新課程改革以來，特別是2008年新一輪課程改革實(shí)施以來，我校按照《山東省普通高中新課程實(shí)驗(yàn)工作方案（試行）》的要求，認(rèn)真實(shí)施高中新課程改革。下面我將學(xué)校基本情況和新課程實(shí)施情況作簡要匯報，敬請各位專家和領(lǐng)導(dǎo)給予批評指導(dǎo)。

一、學(xué)校基本情況

我校始建于1978年，占地5.334萬平方米，原名城關(guān)中學(xué)，1994年更名為臨朐第六中學(xué)。現(xiàn)有教學(xué)班30個，學(xué)生1500人，教職工202人，學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100%；其中市級優(yōu)秀教師人，市級以上教學(xué)能手人，教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)合理，素質(zhì)優(yōu)良。

學(xué)校現(xiàn)有教學(xué)樓1幢，實(shí)驗(yàn)樓1幢，圖書樓1幢，食堂、餐廳2幢，學(xué)生公寓樓2幢，建筑面積2.966萬平方米。擁有高標(biāo)準(zhǔn)理、化、生實(shí)驗(yàn)室和探究實(shí)驗(yàn)室、通用技術(shù)實(shí)驗(yàn)室、微機(jī)室、閱覽室、圖書室、校園網(wǎng)等教學(xué)設(shè)備，擁有美術(shù)、音樂功能室，教學(xué)設(shè)施先進(jìn)，辦學(xué)條件優(yōu)越，教育功能強(qiáng)大。

學(xué)校實(shí)行校長負(fù)責(zé)制。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子不斷加強(qiáng)自身建設(shè)，形成了一支富有凝聚力和號召力的戰(zhàn)斗集體。學(xué)校實(shí)行包年級管理負(fù)責(zé)制、崗位目標(biāo)責(zé)任制，實(shí)行依法治校，民主治校。

近年來，學(xué)校先后被授予?全國中學(xué)生生物學(xué)競賽優(yōu)勝學(xué)校?、?山東省教育委員會重大課題創(chuàng)新教育實(shí)驗(yàn)基地?、?山東省英語特色教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校?、?中國教育學(xué)會‘十五’規(guī)劃重點(diǎn)課題合作學(xué)習(xí)重點(diǎn)研究基地?、?山東省五四紅旗團(tuán)委?、?濰坊市文明單位?、等榮譽(yù)稱號，連 1

續(xù)多年被授予?高考先進(jìn)學(xué)校?。

二、新課程實(shí)施情況

（一）健全組織，完善課改方案

為切實(shí)加強(qiáng)我校高中新課程改革工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，確保各項(xiàng)改革

工作的順利進(jìn)行，學(xué)校及時建立了組織管理與業(yè)務(wù)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)。一是成立課程委員會，負(fù)責(zé)對學(xué)校新課程的改革做出決策和部署，并負(fù)責(zé)學(xué)

校課程資源的開發(fā)與建設(shè)，審定課程的設(shè)置，落實(shí)國家普通高中課程

實(shí)施方案，保障在經(jīng)費(fèi)投入、制度建設(shè)、師資培訓(xùn)等。二是成立學(xué)分

認(rèn)定委員會，負(fù)責(zé)為每個學(xué)生組建學(xué)分檔案，制定學(xué)分認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一學(xué)分認(rèn)定程序，認(rèn)真監(jiān)督學(xué)分認(rèn)定過程中的各個環(huán)節(jié)，確保學(xué)分認(rèn)

定的公正、公平、公開。三是成立選課指導(dǎo)小組，制定學(xué)生選課的各

種政策，向?qū)W生提供學(xué)校詳細(xì)的課程安排、任課教師名單與課程說明，幫助學(xué)生更好地了解自己的興趣愛好、個性特征，發(fā)展趨勢，為學(xué)生

選課、補(bǔ)修、重修、改修做好參謀。四是成立綜合實(shí)踐活動課領(lǐng)導(dǎo)小

組，負(fù)責(zé)綜合實(shí)踐活動的評價。五是成立學(xué)生綜合素質(zhì)評價領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)制定本校學(xué)生綜合素質(zhì)評價實(shí)施細(xì)則，組織實(shí)施評價工作，審定

評價結(jié)果。

為保證新課程的順利實(shí)施，學(xué)校在修訂完善原有的一些教育教學(xué)

管理制度的同時，還制訂了《臨朐六中新課程實(shí)驗(yàn)工作方案》《臨朐

六中新課程實(shí)驗(yàn)課程設(shè)置方案》《臨朐六中學(xué)分認(rèn)定實(shí)施方案》《臨

朐六中研究性學(xué)習(xí)課程實(shí)施方案》《臨朐六中校本課程開發(fā)與管理方

案》《臨朐六中學(xué)生綜合素質(zhì)評價方案》等一系列方案。從組織建設(shè)、制度建設(shè)和師資建設(shè)入手，建立起一套可操作的管理系統(tǒng)。發(fā)揮組織的管理功能，保證新課程實(shí)驗(yàn)的順利實(shí)施。

（二）實(shí)施多層面、多形式的新課改培訓(xùn)

1、開展全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)，讓教師感知新課程。2008年7月，組織

教師參加了普通高中起始年級學(xué)科教師全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)，幫助教師準(zhǔn)確

理解和把握高中新課程的理念、目標(biāo)、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容定位和教學(xué)要求，了解高中新課程實(shí)施的情況，學(xué)習(xí)借鑒成功經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)教學(xué)觀念和教

學(xué)行為的轉(zhuǎn)變，提高了教師實(shí)施新課程的能力和水平，為順利推進(jìn)高

中新課程改革提供師資保障。

2、系統(tǒng)學(xué)習(xí)課改理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。2009、2010年暑假學(xué)校開展

了暑期教師培訓(xùn)工作，購置了大量有關(guān)新課程的書籍，給全體老師印

發(fā)了大量的學(xué)習(xí)材料，選印了許多有關(guān)新課程的內(nèi)容和優(yōu)秀課例供老

師們學(xué)習(xí)。采取集體學(xué)習(xí)、分組學(xué)習(xí)、個人自學(xué)的形式了解新課程標(biāo)

準(zhǔn)的產(chǎn)生背景和基本理念。教導(dǎo)處組織教師看光盤、看錄像，集中培

訓(xùn)學(xué)習(xí)；組織教師在深鉆新教材的基礎(chǔ)上，上好新教材研討課、觀摩

課。課后教師們對每一節(jié)課都進(jìn)行了評課、議課，對新教材進(jìn)行廣泛、深入地研討。教師們在培訓(xùn)中學(xué)習(xí)，在培訓(xùn)中提高，邊培訓(xùn)，邊實(shí)踐，邊提高。

3、內(nèi)引外聯(lián)，吸取外地的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。我校先后派出高三教師赴北

京、濟(jì)南參加高考信息研討會，派出骨干教師到外市縣學(xué)習(xí)先進(jìn)的教

學(xué)理念及新課改背景下的教學(xué)管理模式等；學(xué)校多次組織高中骨干教

師進(jìn)行新課改遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)。通過以上培訓(xùn)，使全體教師統(tǒng)一了思想，明確了目的，轉(zhuǎn)變了觀念，也增強(qiáng)了實(shí)踐的信心。

（三）扎實(shí)開展綜合實(shí)踐活動

我校全面啟動綜合實(shí)踐活動課程改革以來，一線教師投入了很大的精力,從理論到實(shí)踐進(jìn)行了積極探索、研究。首先，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，開展多元化綜合實(shí)踐活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。通過

設(shè)計和實(shí)施綜合實(shí)踐活動課程，如組織學(xué)生到社區(qū)義務(wù)勞動等活動，激發(fā)學(xué)生關(guān)注社會、關(guān)愛弱勢群體、奉獻(xiàn)社會的熱情，全面提升學(xué)生

綜合實(shí)踐能力和探究能力。其次，關(guān)注社會生活熱點(diǎn)，貼近學(xué)生生活

實(shí)際，進(jìn)行有益的社會調(diào)查活動，使文化課知識得到有益的應(yīng)用。我校在綜合實(shí)踐活動中，注意引導(dǎo)學(xué)生從生活實(shí)踐中挖掘素材，來探索

和解決一些具體問題。如組織高一年級的學(xué)生，開展植樹造林、收集

白色垃圾等活動，開設(shè)對家鄉(xiāng)水資源綜合調(diào)查的研究性課題。讓學(xué)生

在日常生活中注意觀察,結(jié)合理、化、生、地理等學(xué)科的知識和具體要

求，提出自己的見解，使學(xué)生的想象力、探究問題的能力得到了提升。

第三，重視活動課程的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生動手動腦的創(chuàng)新能力，使實(shí)踐

與理論緊密結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方式。通過勞動技術(shù)培訓(xùn)，組織學(xué)生到縣機(jī)械廠參觀學(xué)習(xí)等活動，利用有限的工具、場地、時間，使學(xué)生動手機(jī)會得以落實(shí)，使學(xué)生的動手實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神不斷得

到提升。第四，積極參加社會公益活動，組織學(xué)生參加縣城衛(wèi)生集中

整治活動、青年志愿者服務(wù)活動，事后由任課老師指導(dǎo)學(xué)生填寫綜合實(shí)踐活動報告單，使學(xué)生在社會綜合實(shí)踐中了解社會，提高綜合素質(zhì)。

（四）積極開展探究性學(xué)習(xí)

根據(jù)新課程改革的要求，我校組織學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)活動。在高一、二年級開展了 ?中學(xué)生近視情況?的調(diào)查。通過調(diào)查研究使學(xué)

生了解了中學(xué)生近視的成因，既提高了學(xué)生對近視情況的了解，也從

中受到了啟發(fā)和教育，收到了良好的效果。在本學(xué)期，我校還組織學(xué)

生對學(xué)生閱讀情況進(jìn)行調(diào)研，使學(xué)生對自身閱讀的現(xiàn)狀有了比較全面的了解。

（五）認(rèn)真組織學(xué)生學(xué)分評定工作及綜合素質(zhì)評價

根據(jù)《山東省普通高中學(xué)分管理辦法》，在學(xué)生修完必修模塊和選

修模塊后，通過老師的考核，對成績合格的考生，由任課老師給學(xué)生

相應(yīng)的學(xué)分，學(xué)校組成由教務(wù)處負(fù)責(zé)的任課老師參與的學(xué)分評定小組，確保學(xué)分認(rèn)定工作公開，公正，真實(shí)，客觀。綜合素質(zhì)評價首先由學(xué)

生小組評定，然后由班主任審核，評定小組確定，公示無異議后填入

學(xué)生檔案。

三、問題與思考

（一）教師對課程缺少整體把握，必修課程與選修課程之間的關(guān)

系處理不好，教學(xué)資料雖多卻不實(shí)用，使教師家長和學(xué)生無所適從。

（二）雖然各級對教師的培訓(xùn)做了很多工作，但教師的觀念一時

難以轉(zhuǎn)變，對新教材的認(rèn)識也是各不相同，課堂教學(xué)效果差別較大。

（三）新課程改革需要配套相應(yīng)設(shè)施，而由于資金不足，學(xué)校硬件條件距新課標(biāo)的要求相差較大，許多教學(xué)要求難以達(dá)到。

通過幾年來的新課程教學(xué)實(shí)踐，參加新課程改革的教師觀念得到了更新，學(xué)生自主參與課堂的積極性得以提高，課堂教學(xué)效果明顯改善。同時我們清醒地認(rèn)識到與其它兄弟學(xué)校相比，我校新課改的推行還存在一定的差距。我們深知，課程改革之路任重道遠(yuǎn)，我們將借這次省市新課程實(shí)施水平評估的東風(fēng)，進(jìn)一步更新理念，堅(jiān)定信心，增強(qiáng)意識，克服困難，努力把我校的新課改工作做實(shí)、做優(yōu)，把新課程改革不斷推向深入，進(jìn)一步提升我校的整體辦學(xué)水平，為培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

謝謝大家！

2010年12月