第一篇：如何正確對(duì)待“批評(píng)與自我批評(píng)”

9月23日至25日，中共中央總書(shū)記、國(guó)家主席、中央軍委主席習(xí)近平到河北省，全程參加并指導(dǎo)省委常委班子專(zhuān)題民主生活會(huì)。他強(qiáng)調(diào)：批評(píng)和自我批評(píng)是解決黨內(nèi)矛盾的有力武器。全黨同志特別是各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部要增強(qiáng)黨性，本著對(duì)自己、對(duì)同志、對(duì)班子、對(duì)黨高度負(fù)責(zé)的精神，大膽使用、經(jīng)常使用這個(gè)武器，使之越用越靈、越用越有效，以此促進(jìn)民主集中制的貫徹執(zhí)行，促進(jìn)黨內(nèi)生活的嚴(yán)格規(guī)范，促進(jìn)黨性原則基礎(chǔ)上的團(tuán)結(jié)，切實(shí)提高領(lǐng)導(dǎo)班子發(fā)現(xiàn)和解決自身問(wèn)題的能力。

批評(píng)與自我批評(píng)一直以來(lái)都是我黨保持先進(jìn)性的重要武器之一。作為黨的基層干部，在面對(duì)形形色色的批評(píng)時(shí)，如何認(rèn)識(shí)，如何處理呢?

俗話說(shuō)的好“忠言逆耳、良藥苦口”，批評(píng)雖然會(huì)引人不快，但用心是良苦的。

首先，批評(píng)包含著一種希望。領(lǐng)導(dǎo)、同事對(duì)一個(gè)人的批評(píng)，往往包含著希望。因?yàn)閷?duì)一個(gè)人寄予厚望，所以對(duì)其要求也高。你的一舉一動(dòng)，一言一行，領(lǐng)導(dǎo)都會(huì)注意到;你的一點(diǎn)一滴的缺點(diǎn)和不足，領(lǐng)導(dǎo)都不能容忍，都會(huì)提出批評(píng)。因此，通常情況下，領(lǐng)導(dǎo)對(duì)某人的期望值越高，對(duì)他的批評(píng)也就越多。

其次，批評(píng)包含著一種關(guān)注。再聰明的人也會(huì)犯錯(cuò)誤。一般人犯了錯(cuò)誤，不容易引起領(lǐng)導(dǎo)的注意，可能很少招致批評(píng)，但對(duì)于那些骨干同志，因?yàn)樗麄児ぷ魃婕懊鎻V、影響大，很容易引起人們的關(guān)注，所以工作中有點(diǎn)漏洞，領(lǐng)導(dǎo)和人們批評(píng)也多。一般規(guī)律是，領(lǐng)導(dǎo)和人們對(duì)某人的關(guān)注度越高，對(duì)他的批評(píng)也就越多。

第三，批評(píng)包含著一種肯定。“孤家寡人”是聽(tīng)不到批評(píng)的。批評(píng)你，是看重你，信任你，認(rèn)為你還有進(jìn)步的空間，甚至有肯定你過(guò)往工作成績(jī)的含義，不是任何人都能得到批評(píng)的。

第四，批評(píng)包含著一種促進(jìn)。“沒(méi)有最好，只有更好”，任何工作都有需要不斷改進(jìn)的地方。有了批評(píng)，可以使我們及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身和工作中存在的問(wèn)題，彌補(bǔ)我們的缺陷，促進(jìn)我們進(jìn)步，這樣工作也才有動(dòng)力。

因此，每個(gè)黨員干部都應(yīng)正確看待批評(píng)，坦然面對(duì)批評(píng)，真心接受批評(píng)。同時(shí)還要嚴(yán)于解剖自己，經(jīng)常審視自己，敢于剖析自己，不斷修正自己，努力提高自己。要做到講真理不講面子，講原則不講關(guān)系，講黨性不講私情。每個(gè)黨員干部都要經(jīng)常想到自己的缺點(diǎn)、弱點(diǎn)和不足，養(yǎng)成嚴(yán)以律己，廣納善言的好習(xí)慣。古人云：“聞過(guò)則喜”，要勇于拿起批評(píng)和自我批評(píng)這個(gè)武器，以“懲前毖后，治病救人”為宗旨，本著“知無(wú)不言，言無(wú)不盡”、“言者無(wú)罪、聞?wù)咦憬洹焙汀坝袆t改之，無(wú)則加勉”的態(tài)度，按照“團(tuán)結(jié)——批評(píng)——團(tuán)結(jié)”的公式，進(jìn)行認(rèn)真的而不是敷衍的批評(píng)和自我批評(píng)，各級(jí)黨的領(lǐng)導(dǎo)班子才能夠造成一個(gè)又有集中又有民主，又有紀(jì)律又有自由，又有統(tǒng)一意志，又有個(gè)人心情舒暢、生動(dòng)活潑的政治局面。

第二篇：領(lǐng)導(dǎo)干部要正確對(duì)待批評(píng)與自我批評(píng)

批評(píng)與自我批評(píng)是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)，是解決黨內(nèi)思想不純、動(dòng)機(jī)不端、意識(shí)不清、作風(fēng)不正等問(wèn)題的有力武器。毛澤東同志曾形象地指出：“房子是應(yīng)該經(jīng)常打掃的，不打掃就會(huì)積滿了灰塵;臉是應(yīng)該經(jīng)常洗的，不洗也就會(huì)灰塵滿面。我們同志的思想，我們黨的工作，也會(huì)沾染灰塵的，也應(yīng)該打掃和洗滌。”在深入開(kāi)展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)中，有效開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，才能有力解決“四風(fēng)”方面存在的突出問(wèn)題。所以，領(lǐng)導(dǎo)干部要正確對(duì)待批評(píng)與自我批評(píng)。

一是要勇于開(kāi)展自我批評(píng)。在當(dāng)前，每個(gè)領(lǐng)導(dǎo)干部對(duì)照黨中央的要求、人民群眾的期望、英模人物的表現(xiàn)，都有需要改進(jìn)的方面，這就需要我們實(shí)事求是地對(duì)自身存在的形式主義、官僚主義等缺點(diǎn)和不足進(jìn)行自我批評(píng)，并剖解原因，提出應(yīng)對(duì)之策,不能避重就輕、含糊其辭，必須重點(diǎn)突出、觸及思想。領(lǐng)導(dǎo)干部還要帶頭自我批評(píng)，這樣其他黨員干部也自然會(huì)仿效，工作就容易改進(jìn)，班子也能團(tuán)結(jié)融洽。否則，功勞都是自己的，問(wèn)題都是別人的，班子決不可能團(tuán)結(jié)，人家也不愿意跟你共事。所以，能否開(kāi)展自我批評(píng)，不僅關(guān)系到黨性和黨風(fēng)，更是領(lǐng)導(dǎo)干部品行和修養(yǎng)的體現(xiàn)。自我批評(píng)也是開(kāi)展批評(píng)的基礎(chǔ)和前提,肯進(jìn)行自我批評(píng)的人，才有資格批評(píng)別人，批評(píng)才容易為別人所接受，否則，只批評(píng)別人，不自我批評(píng)，批評(píng)就很難被別人理解為善意。

二是要誠(chéng)懇接受他人批評(píng)。領(lǐng)導(dǎo)干部要聽(tīng)得進(jìn)逆耳之言，包容有棱角之人，具有廣納善言和聞過(guò)則喜的氣量，采納正確的意見(jiàn)，并及時(shí)加以改正。領(lǐng)導(dǎo)干部只有勇于聽(tīng)真話，敢于聽(tīng)真話，才能獲得更多的贊同和肯定。俗話說(shuō)，智者千慮必有一失，愚者千慮必有一得，再聰明的人也會(huì)犯錯(cuò)誤。批評(píng)你，是信任你、看重你、愛(ài)護(hù)你，希望你取得長(zhǎng)足的進(jìn)步。但總有一些領(lǐng)導(dǎo)干部不能明白其中道理，對(duì)來(lái)自他人的批評(píng)之聲嗤之以鼻，而對(duì)來(lái)自他人的阿諛?lè)畛袇s受之無(wú)愧。一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)干部如果聽(tīng)不得半點(diǎn)批評(píng)之聲，終究會(huì)貽笑大方。作為領(lǐng)導(dǎo)干部接受他人的批評(píng)另一層面的意思也是對(duì)自我優(yōu)缺點(diǎn)的再次認(rèn)知過(guò)程。領(lǐng)導(dǎo)干部不僅要有接納批評(píng)的勇氣，更應(yīng)學(xué)會(huì)從批評(píng)中獲取營(yíng)養(yǎng)，才能不斷進(jìn)步。只有不斷要求進(jìn)步的人才會(huì)虛心接納并采用他人的批評(píng)之聲，這是一個(gè)理解和升華的過(guò)程，也是提高自我水平不斷完善的過(guò)程。

三是要敢于開(kāi)展相互批評(píng)。廣大黨員干部生活在一個(gè)集體里面就應(yīng)該相互關(guān)心、相互提醒、相互監(jiān)督才能相互進(jìn)步。本著團(tuán)結(jié)-批評(píng)-團(tuán)結(jié)的方針，坦誠(chéng)相待，相互溝通，心平氣和地進(jìn)行思想交流。現(xiàn)實(shí)生活中，有些人顧慮重重，怕得罪人，怕有損團(tuán)結(jié)，說(shuō)起話來(lái)云山霧罩，批評(píng)起來(lái)蜻蜓點(diǎn)水……這些走過(guò)場(chǎng)的做法，不僅解決不了問(wèn)題，也損害了真正的團(tuán)結(jié)。在批評(píng)他人時(shí)，要有理有據(jù)，不能空穴來(lái)風(fēng)，要指出要害，不能顧左右而言他，克服老好人主義思想，不要怕得罪人。有的官員走上犯罪的道路，他不是一朝一夕就走上的，而是一步一步的步入深淵的，如果他周?chē)耐灸芗皶r(shí)予以提醒，做好監(jiān)督，也許事情又是另一種情況。因此，領(lǐng)導(dǎo)干部之間要敢于揭他人之短，勇于接受批評(píng)，真批評(píng)才能達(dá)到真團(tuán)結(jié)。

領(lǐng)導(dǎo)干部只有認(rèn)真開(kāi)展正確的批評(píng)和自我批評(píng)，有塵就掃，有病就治。使教育活動(dòng)成為弘揚(yáng)黨的優(yōu)良作風(fēng)的生動(dòng)實(shí)踐、加強(qiáng)黨性鍛煉的嚴(yán)肅課堂，只有這樣，黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)才會(huì)扎扎實(shí)實(shí)落到實(shí)處，才能取得實(shí)實(shí)在在的效果。

第三篇：黨員干部要正確對(duì)待批評(píng)與自我批評(píng)

批評(píng)與自我批評(píng)是我黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，老一輩革命家譚震林在對(duì)待批評(píng)問(wèn)題上，為我們樹(shù)立了典范。他曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“對(duì)來(lái)自上頭的批評(píng)，你要敢攬進(jìn)來(lái)。對(duì)來(lái)自下級(jí)的批評(píng)，你要聽(tīng)進(jìn)去，要當(dāng)下級(jí)干部的出氣筒。”

正確對(duì)待批評(píng)。每個(gè)黨員都要正確對(duì)待批評(píng)，提高對(duì)批評(píng)的心理承受能力。特別是領(lǐng)導(dǎo)干部，要胸襟寬闊，自覺(jué)的接受批評(píng)，因?yàn)槲覀兪菫槿嗣穹?wù)的，我們有缺點(diǎn)，就不怕別人批評(píng)指正。虛心接受批評(píng)，丟掉思想上的各種灰塵，不是沒(méi)了面子，而是進(jìn)步。兼聽(tīng)則明，忠言逆耳利于行的道理。即使聽(tīng)到與事實(shí)有出入，分析不準(zhǔn)確，方法欠妥當(dāng)?shù)呐u(píng)意見(jiàn)，也應(yīng)堅(jiān)持有則改之，無(wú)則加勉。對(duì)批評(píng)中正確的成分認(rèn)真吸取，與事實(shí)不符的看作是一種提醒。

認(rèn)真自我批評(píng)。反省自我，要端正態(tài)度，勇于承認(rèn)和承擔(dān)錯(cuò)誤。一個(gè)人有缺點(diǎn)毛病并不可怕，可怕的是諱疾忌醫(yī)，以致“小疾”拖成“大病”，甚至病入膏肓，不可救藥。同時(shí)我們還要清醒地看到，在發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，當(dāng)前新舊體制交替和利益格局的調(diào)整，經(jīng)濟(jì)多元化和中西文化交流與碰撞所導(dǎo)致的思想多元化。必然引起人們思想認(rèn)識(shí)的一些便差、影響和侵蝕，也會(huì)不可避免地反映到我們黨內(nèi)來(lái)。因此，堅(jiān)定黨內(nèi)理想信念，實(shí)事求是地保量自己，正確地對(duì)待自己。勇于自我暴光，嚴(yán)于解剖自己。做到“講黨性、講原則、講真話、講實(shí)話”，講出來(lái)是好事，得到的教訓(xùn)才會(huì)更深刻。一般說(shuō)來(lái)，勇于自我批評(píng)的人，往往容易接受別人的批評(píng)，從別人的批評(píng)中吸取正確的東西。

第四篇：如何正確對(duì)待差生

如何正確對(duì)待差生

在現(xiàn)在的課堂里，幾乎每個(gè)班級(jí)都會(huì)產(chǎn)生一些所謂的“差生”，因?yàn)樗麄兂煽?jī)差，所以被學(xué)生和老師瞧不起，給他們起一個(gè)共同的名字，叫“差生”。有些老師為了提高班級(jí)的平均分和及格率，就拼命地給這些學(xué)生補(bǔ)課，可效果甚微。所以，到最后有些老師就干脆放棄這些學(xué)生，讓他們自生自滅。所以，放棄這些差生是不可取的，每一個(gè)有良知的老師都不會(huì)放棄這些學(xué)生，會(huì)盡自己的能力幫助他們。要改變這些“差生”，我認(rèn)為老師應(yīng)有這三心：

1、愛(ài)心

作為一名教師，從事的是“傳道、授業(yè)、解惑”，傳播人類(lèi)文明的職業(yè)。一位良師不僅要懂得科學(xué)的教育方法和管理藝術(shù)、還要有一顆愛(ài)心。教師的愛(ài)心是一把開(kāi)啟學(xué)生心靈的鑰匙，尤其是對(duì)待后進(jìn)生，更要付出真誠(chéng)的愛(ài)。處于學(xué)習(xí)后進(jìn)狀態(tài)而又有過(guò)錯(cuò)的學(xué)生往往有沉重的思想負(fù)擔(dān)，他們由于擔(dān)心受到或曾經(jīng)受到人們嚴(yán)厲指責(zé)與嘲笑，往往比較“心虛、敏感、有戒心、有敵意”，常常主觀地認(rèn)為教師不喜歡自己、輕視自己、厭棄自己，所以他們對(duì)待教師，即使真正關(guān)心他們的教師也不愿意接近，采取回避、沉默甚至對(duì)抗的態(tài)度。

為了消除后進(jìn)生的心理障礙、教師應(yīng)當(dāng)曉之以理、動(dòng)之以情，給他們溫暖和疏導(dǎo)，以誠(chéng)相待，付出心靈的關(guān)愛(ài)，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)與生活中親身體會(huì)到教師的善意，相信教師是“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的真心實(shí)意，這樣才能縮短師生之間的距離，使他們能把教師當(dāng)成知心人，心悅誠(chéng)服的接受教育，因此教師應(yīng)像園丁愛(ài)護(hù)培育每一株花木那樣關(guān)愛(ài)呵護(hù)每一位學(xué)生。

2、信心

后進(jìn)生落后的原因雖然很多，但最關(guān)鍵的一點(diǎn)就是他們?cè)谇髮W(xué)的道路上極少獲得成功的喜悅，是一次又一次的挫折使他們的心理產(chǎn)生障礙，失去了自信心和進(jìn)取心。我們知道，世間的任何事物都是矛盾的統(tǒng)一體，正如俗話所說(shuō)“尺有所短，寸有所長(zhǎng)。”教學(xué)成功與否。不僅取決于學(xué)習(xí)者的智力因素，還取決于他們情緒、態(tài)度、學(xué)習(xí)動(dòng)力等，鼓勵(lì)、因勢(shì)利導(dǎo)，以此作為促其進(jìn)步、轉(zhuǎn)化的誘因，那么差生就有可能向不差、很好方面轉(zhuǎn)化。與此同時(shí)，向差生提供更多的展示自己的機(jī)會(huì)，以其獲取的成功消除他們的壓抑感和自卑感，從而增強(qiáng)搞好學(xué)習(xí)的信心，使他們“抬起頭來(lái)走路”，這樣就可能收到良好的學(xué)習(xí)效果。學(xué)差生一般學(xué)習(xí)興趣較差，但他們往往對(duì)其它事物感興趣，因而，我們應(yīng)注意觀察他們的閃光點(diǎn)，并及時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng)，從而使他們樹(shù)立能夠?qū)W好的信心，并加倍努力把學(xué)習(xí)搞上去。比如：有的學(xué)生雖然紀(jì)律差學(xué)習(xí)不好，但字寫(xiě)得很好，有的學(xué)生愛(ài)干凈、喜歡集體活動(dòng)，有的學(xué)生對(duì)父母孝順，重義氣、說(shuō)實(shí)話。

所以在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化過(guò)程中，①培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)學(xué)生的自信心是十分重要的。課堂上不提問(wèn)或很少提問(wèn)后進(jìn)生而經(jīng)常提問(wèn)尖子生，這是司空見(jiàn)慣的。這種“厚此薄彼”的做法加重了后進(jìn)生只能陪坐陪聽(tīng)的自卑感，因此教師應(yīng)多給后進(jìn)生一些“偏愛(ài)”。讓他們覺(jué)得在老師的心目中他們并不是“棄兒”由此看到希望，而希望之火一旦點(diǎn)燃，就會(huì)產(chǎn)生自信心，就會(huì)推動(dòng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)效果向良性方面轉(zhuǎn)化。②對(duì)待差生，我們應(yīng)該多多鼓勵(lì)他。因?yàn)樵谒麄兊氖澜缋铮约阂呀?jīng)是差的，還要被人忽略，這樣，就會(huì)傷害了他們的自尊心。我們應(yīng)該要跟差生多多溝通。了解他們的興趣愛(ài)好。因?yàn)椋瑢W(xué)習(xí)，可以從他們的興趣開(kāi)始。這樣，他們才喜歡學(xué)習(xí)。

3、耐 心

學(xué)差生在班級(jí)中常被學(xué)生鄙視，有些教師也指定他們是班級(jí)的“敗類(lèi)”、“包袱”。在社會(huì)上遭到冷眼，在家也受到家長(zhǎng)的訓(xùn)斥。心里有一種壓抑感，存在厭學(xué)情緒，自信心不強(qiáng)。對(duì)于這些差生，首先要?jiǎng)又郧椋缓蟛拍軙灾岳怼Ｒ膭?lì)同學(xué)們多親近、多任、多關(guān)心、多鼓勵(lì)他們，并對(duì)他們進(jìn)行熱情幫助。當(dāng)我看見(jiàn)學(xué)差生抄襲其他同學(xué)作業(yè)時(shí)，我不但不責(zé)備，還主動(dòng)將最好學(xué)生的作業(yè)本借給他們抄，并叮囑他們要“一抄、二讀、三背”，第二天上課，有意識(shí)地叫學(xué)差生站起來(lái)口頭做一遍，同樣也能達(dá)到預(yù)期的效果，每次單元測(cè)驗(yàn)，我都將成績(jī)有進(jìn)步的差生名字提出來(lái)及時(shí)表?yè)P(yáng)，讓他們也享受一下成功的歡樂(lè)及喜悅，有些學(xué)差生的頭腦反應(yīng)稍慢，有時(shí)一個(gè)簡(jiǎn)單的時(shí)態(tài)講幾遍還不理解，我不厭其煩地再多講幾遍；有時(shí)想辦法編成順口溜，用淺顯易懂的語(yǔ)言直到他們聽(tīng)懂為止。無(wú)數(shù)事實(shí)證明，學(xué)差生有消極性，也有積極性；有逆反心理，也有求知欲；有違反紀(jì)律的行為，也有守紀(jì)律的愿望。教師一個(gè)寬容的微笑、一句體貼的話語(yǔ)、一個(gè)會(huì)意的眼神、一個(gè)輕微的觸摸都會(huì)產(chǎn)生巨大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。因此教師在任何時(shí)候都要注意控制自己的情緒，不遷怒、不急燥，切忌使用訓(xùn)斥，侮辱人格和傷害自尊心的語(yǔ)言；切忌向家長(zhǎng)告狀。只有我們給他們以無(wú)私的、真誠(chéng)的愛(ài)，我們才能得到學(xué)生的尊重、信任、理解和支持。

當(dāng)然，上面講的看起來(lái)很簡(jiǎn)單，但是實(shí)際做起來(lái)卻很難。并且要求老師能夠持之以恒，并要做到三心合一。因?yàn)椋挥心阈闹杏袑W(xué)生，愛(ài)這些所謂的“差生”，把他們當(dāng)作自己的“寶貝”，你才能去感化他們，才能讓他們改變自己，才能讓他們?nèi)ヅW(xué)習(xí)。但我想，只要你能夠改變一個(gè)“差生”比教好十個(gè)“好生”更重要，因?yàn)橛捎谀愕呐Γ軌蚋淖円粋€(gè)“差生”的一生，能夠改變他的命運(yùn)，甚至能夠改變一個(gè)家庭，或者更多,所以，你的努力和付出是值得的。

第五篇：正確對(duì)待網(wǎng)絡(luò)游戲

正確對(duì)待網(wǎng)絡(luò)游戲

一、應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲問(wèn)題的策略

（一）增強(qiáng)家庭、學(xué)校和社會(huì)的引導(dǎo)力

父母是孩子的第一任老師，家庭是孩子接觸的第一個(gè)環(huán)境。孩子能從家庭獲得足夠的精神滿足，則會(huì)形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，就能增強(qiáng)抵御外界的各種不良影響的能力。所以，父母應(yīng)積極的與孩子進(jìn)行平等的交流，了解他們的內(nèi)心世界，給予足夠的理解，提供精神上的幫助。家庭也可以提供一個(gè)小的監(jiān)督環(huán)境。學(xué)校不僅僅可以開(kāi)設(shè)相關(guān)的課程，還可以轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意力。學(xué)校可以長(zhǎng)期組織一些文體活動(dòng)、興趣小組、特色培訓(xùn)班等，積極鼓勵(lì)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)他們各方面的興趣，將他們的視線從網(wǎng)絡(luò)游戲中轉(zhuǎn)移出來(lái)。社會(huì)各部門(mén)可以增加大學(xué)生活動(dòng)場(chǎng)所，創(chuàng)設(shè)積極健康的環(huán)境，滿足大學(xué)生的課余生活。行業(yè)主管部門(mén)可以對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲產(chǎn)業(yè)進(jìn)行有效的管理和規(guī)范，加強(qiáng)政策法規(guī)建設(shè)，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)游戲制作者和運(yùn)營(yíng)者的社會(huì)責(zé)任心，使網(wǎng)絡(luò)游戲產(chǎn)業(yè)健康有序的發(fā)展。

（二）重視心理健康教育

大學(xué)生心理健康教育是一項(xiàng)具有重要意義的工作。學(xué)校可以開(kāi)設(shè)心理健康課程，進(jìn)行心理知識(shí)的宣傳，傳授必要的心理調(diào)節(jié)技巧，提高大學(xué)生的自我調(diào)節(jié)能力。開(kāi)設(shè)心理咨詢(xún)室，可以排除大學(xué)生成長(zhǎng)中的困惑和煩惱，消除心理疾病。若想真正將心理課程和心理咨詢(xún)室付諸實(shí)現(xiàn)，則必須有心理健康、水平專(zhuān)業(yè)和敬業(yè)的專(zhuān)職教室和心理咨詢(xún)師。因此，高校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)心理教育咨詢(xún)隊(duì)伍的建設(shè)，才能做好對(duì)學(xué)生的心理指導(dǎo)，進(jìn)而形成良好的外界環(huán)境，使大學(xué)生潛移默化的陶冶健康的心理品質(zhì)，才能抵抗網(wǎng)絡(luò)游戲的不良影響，健康的游戲。

（三）強(qiáng)化“以人為本”、“全員育人”的教育觀念

高校思想政治工作者應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)和面對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲，了解網(wǎng)絡(luò)和網(wǎng)絡(luò)游戲的特點(diǎn)，了解網(wǎng)絡(luò)游戲?yàn)槭裁醋尨髮W(xué)生如此癡迷，才有可能在工作中有的放矢地對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲上癮的學(xué)生開(kāi)展卓有成效的思想政治工作。事實(shí)證明，對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲一味封堵和聲討是不現(xiàn)實(shí)的，效果也是不明顯的，應(yīng)正視網(wǎng)絡(luò)游戲作為新興產(chǎn)業(yè)存在和發(fā)展的現(xiàn)實(shí)，但是也不能過(guò)分夸大網(wǎng)絡(luò)游戲的功能，甚至把電子競(jìng)技作為校園文化活動(dòng)來(lái)大力開(kāi)展。

（四）加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德教育

高校思想政治教育工作者肩負(fù)著教育引導(dǎo)大學(xué)生健康成長(zhǎng)的職責(zé)，只有使學(xué)生真正懂得大學(xué)階段應(yīng)以學(xué)業(yè)為主，正確處理學(xué)業(yè)與游戲的關(guān)系，形成正確、積極、健康的網(wǎng)絡(luò)觀，他們才不會(huì)因沉迷網(wǎng)絡(luò)而形成自私等不良的品性。因此，我們要加強(qiáng)大學(xué)生道德教育，引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待網(wǎng)絡(luò)游戲，不能因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)的隱蔽性而隨心所欲，忘記了起碼的行為準(zhǔn)則。要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)了解有關(guān)道德倫理和法律知識(shí)，做“網(wǎng)絡(luò)社會(huì)”遵紀(jì)守法的公民，成為網(wǎng)絡(luò)道德、網(wǎng)絡(luò)思想政治教育建設(shè)的積極參與者。