第一篇：南薄中心校教師考評方案

南薄中心校教師考評方案

為全面推進素質教育，全面提升教師素質，全面提高教育教學質量，落實教師績效工資制度，充分發揮教育評價的導向作用，進一步推進我校教育教學工作的健康發展，特制定本方案。一：考評范圍：全體教職工

二：考評辦法：年度進行

三：考評內容：

（一）：職業道德（50分）

教師遵紀守法，愛崗敬業，育人為本，關愛學生，團結協作，和諧共事，遵守校規，注重形象，家校結合，協同教育。依據教師違反情況扣5——10分，直至扣完該項。

（二）教學工作評價（100分）

1：學期教學工作計劃，教學工作總結不能按要求完成或不按時上交，每缺一項扣2分，2：備課要有提前一周的內容，有單元備課，教后反思，教學內容詳實，教學過程設計完整，教學目標明確，教學手段先進，有板書設計，有教學方法教具準備。每缺一項扣1分扣完該項至。

3：上課：

（1）上課不遲到,不拖堂,（2）課堂教學能圍繞教學目標,注重基礎知識的傳播,基本技能的培養,思想教育的滲透,教

學態度認真,方法靈活,教態自然,板書工整,輔以有效的教學手段。

（3）教學面向全體學生，不歧視成績差的學生，為學困生提供熱情幫助，不體罰學生。．．．

（4）自主，合作，探究的學習方法能合理運用于課堂教學中。每缺一項扣1分。

4.教研活動：教師聽課每學期不少于20節，說，評課活動不少于8次，教學論文不少于1篇，理論學習記錄不少于1萬字，學習心得不少于1篇，赴本鄉鎮以外聽課的教師要有聽課心得，并服從學校安排聽課，積極參加校本教研活動和校本教材的開發，參加學校組織召開的全體教師會，學生會，缺一項扣1分

5：作業：（1）課堂作業設

置齊全，精心設計，作業量適中，有錯題記錄本，批改記錄填寫具體完整，真實，指導性強，<基礎訓練》要批改，作文每單元1篇，要全批改，學生讀書筆記每周不少于3次，有批改日期，有寫字本，批改每周1次，語文課堂作業一課一次，數學課堂作業每周3次，其他學科課堂作業依該學科內容定。每缺一項扣1分。

6：試卷的測試與批改：教師認真組織每單元的測試，批改，講評，成績分析，成績表按ＡＢＣＤ等級填寫。每缺一項扣1分。

7：教學業績：（1）教師參加教學論文，課件評選，基本功比賽，課題研究，課改實驗立項，課題結題，輔導學生獲獎，鄉鎮及以上的優質課，教學能手等活動獲獎的加5分（只計本年度取得的。）

（2）：鄉鎮組織的學科考試匯總成績：第一名10分第二名9分第三名8分第四名7分第五名6分第六名5分第七名4分第八名3分第九名2分第十名1分計分，雙班，多科按就搞不就低計分。十名以后不計分。

（三）考勤（50分）

1：學校考勤實行教師簽到制度，事假，病假每節課扣0．1分

2．無故曠課一節扣0．2分

遲到，早退，中途外出每三次算一次曠工。

3：婚喪嫁娶按上級有關規定執行。

第二篇：中心校教師職業道德考評機制

中心校教師職業道德考評機制

1、考核的原則：

堅持教育為主、重在規范的原則。各學校要充分信任廣大教師，鼓勵教師通過自我教育和自我修養不斷提高道德素質，做好教書育人工作。考核的各項規定和標準主要起到正面引導和規范的作用。

堅持客觀公正、民主公開的原則。充分聽取教師本人、其他教職工和學生的意見，量化考核，力求全面客觀、實事求是地評價教師的職業道德情況。

堅持循序漸進、逐步完善的原則。考核方案是動態的，需在實踐中不斷研究和探索，各學校可結合本校實際制定具體的師德考核實施細則，力求科學合理，切實可行。

2、考核的方法：采用領導考核與群眾考核相結合、定量考核與定性考核相結合、年終考核與日常督查相結合的方法。各學校每學期對教師的職業道德情況進行一次考核。

3、考核程序：

個人自評。組織教師自我總結，并根據《中小學教師職業道德考核評分表》，結合自己在教育教學工作實際情況，實事求是地進行自評。

學生或家長評議。組織1-2個授課班級的學生家長，按照《教師職業道德考核民主測評表》進行評議。

教師評議。視學校規模按全校教師、年級組或教研組組織教師按照《教師職業道德考核民主測評表》進行無記名測評。

學校評議。考核小組按照《教師職業道德考核評分表》，對教師的師德表現進行監督和隨機檢查，如實記錄教師在師德方面取得的成績及違反職業道

德的表現，年終對照評分表，根據日常考核記載情況對教師的師德表現進行逐項考核評分。

綜合評分。由學校師德考核小組負責從四個不同方面進行綜合評分，評定的總分為100分，各自所占比例是：自評20%；學生或學生家長評議30%；同行教師評議20%；師德考核小組評議30%。即：師德考核分=個人自評分×20%+學生或學生家長評議分×30%+教師評議分×20%+考核小組評議分×30%。

確定等次。根據考核最終得分確定等次。考核總分在90分以上者，定為優秀；75-89分，定為合格；60-74分，定為基本合格；59分以下者，定為不合格。原則上

“不合格”等第控制在被考核人數的5%以內。

核實公示。考核小組對于評定為優秀和不合格的兩類教師進行重點審核，對于涉及考核小組成員本人時，實行嚴格的回避制度；考核小組將考核優秀者名單在全校范圍內公示一周，對于考核不合格者，由學校指定一名領導成員與本人談話，允許本人提出申訴，并進行核實。

備案存檔。將師德考核結果為“優秀”和“不合格”的人員名單加蓋學校公章后，連同考核材料報教育局人事科備案；將考核小組成員名單、考核評分表、考核結果及教師日常師德行為記載簿等相關資料按收集歸檔，建立師德考核工作檔案，交由學校工會或檔案室妥善保管，作為教師管理的重要依據。

4、有下列情形之一者，其師德考核直接認定為“不合格”：

（1）有違反四項基本原則言行的；

（2）有償家教行為，仍不改正的；

（3）體罰、侮辱學生，向學生家長索要錢財，損害教師形象和學校聲譽的；

（4）參與賭博、盜竊、打架斗毆的；

（5）工作態度差，勞動紀律渙散，不服從學校管理，無理取鬧，恐嚇威脅學校領導和其他教職工，情節嚴重的；

（6）無正當理由連續曠工時間超過15天或一年內累計曠工時間超過30天的；

（7）受D紀政紀或刑事處分的；

（8）玩忽職守，造成較大責任事故的；

（9）其它嚴重違反師德規范的。

5、考核結果的使用：

根據考核結果，建立教師師德獎懲制度。對師德考評優秀的教師，在評先評優、職務評聘、考核、培訓學習時，在同等條件下優先。考核優秀者當年師德考核須為優秀，凡推薦優秀教師（優秀教育工作者）的表彰人選，其近兩年師德考核必須為優秀等第。對師德考核不合格的教師實行“一票否決”，本綜合考核不得評為優秀等次，不得評為先進，兩年內不得申報高一級教師職務。對嚴重違反職業道德的教師，視情節給予行政處分、解聘教師職務、取消教師資格，直至移送司法機關。

第三篇：宜安中心校綜合考評方案

宜安中心校綜合考評方案

為了全面貫徹黨的教育方針，全面提高我鎮的教育教學質量，全面實施素質教育，以 規范辦校、規律辦事、規矩做人”為宗旨，在全鎮營造“團結、和諧、幸福”的教育教學氛圍，創設“我們都是一家人”的工作學習環境，充分調動每所學校的工作積極性，制訂以下方案：

一、成立領導組和檢查組(由中心校人員擔任)檢查組定期或不定期對各中小學的教育教學管理進行檢查評估，作為考評各學校的重要依據。

二、中心校對各校的考評以“制度管理，分數說話”為宗旨，堅持公開、公平、公正的原

則。在日常工作中堅決做到有計劃、有布置、有檢查、有記錄、有總結，堅持原則，實事求是、深入實際、平等待人、民主管理、辦事公道、敢于負責。

三、中心校對學校考評量化項目為：

1、德育工作（5分）：學校學期有計劃，期末有總結。扎實做好上級教育行政部門開展的各項德育活動，及時上交各種活動資料。同時要結合本校實際，組織開展好一系列德育活動，并保存好相關材料。

2、教學教研工作（60分）：

3、督導工作（5分）：各學校要高度重視督導工作，強化教育管理過程，認真整理好各項 檔案資料，扎實做好督縣工作；認真開展“三查三評”工作，辦讓人民滿意的學校；同時積極 做好達標學校、特色學校的申報、迎驗，全面提高我鄉的辦學水平。

4、教科研工作（5分）：各學校要樹立“科研興教，科研興校”的辦學理念，把教科研工作落實到教育教學之中，做到有計劃、有課題、有立項、有研究過程、有活動記錄、有教研成果。

5、師資培訓工作（5分）：實施素質教育，教師是保證。各學校要高度重視隊伍建設，切實做好師資培訓工作（學歷達標、繼續教育、普通話培訓、新課程培訓等。），真正通過培訓提高教師素質。各校要做到培訓有計劃、有專人負責、有檔案資料、有經費保障，同時把教師培訓工作與評先表優、晉級、考評掛鉤。

6、安全工作（5分）：各學校要牢固樹立安全第一的理念，堅持預防為主的方針，認真開展好安全隱患排查工作，認真履行好安全值班制度，做好值班記錄，扎實開展各項安全教育活動，及時上交各種材料。若有險情要第一時間上報中心校，確保不發生任何安全事件，若出現重大安全事故實行“一票否決制”。

7、財務后勤工作（5分）：認真做好財務公開工作，要求各學校每月初公示上月的財務工作，并在期底把本學期的財務支出做以公示；做好學校的預算及執行工作，要求不能超支，必須按預算去執行；重視食堂和學生服務部的管理，中心校將不定期的督查，發現一次不達標扣1分；按時上交各種報表，保質保量地完成上級主管部門布置的各項工作。

四、具體要求與措施：

1、對學校總體考評為：各考評量化積分之和即為一學期學校總得分。中心校根據學校每學年的考評積分，評出先進單位、優秀教育工作者、優秀班主任、優秀教師和突出貢獻先進個人給予獎勵。

2、中心校對各學校的考評嚴格依照方案實行月考評期總結制，強化過程，重視結果。要求各項活動有安排、有檢查、有記錄、有總結。同時也要求各學校工作目標明確，內容全面，重點突出，各項工作有檢查、有記錄、有總結。

3、各學校要認真完成中心校布置的各項工作，始終與鄉中心校保持一致。

4、各學校實行校長負責制，各項管理工作要有條有理，行政分工明確，各職能部門要既分工又合作，認真負責，扎實開展好各項工作，不拖拉、不推諉，隨時確保學校各項工作正常開展。

5、民主管理學校，建立并完善各項規章制度和各類人員(如校長、副校長、級段主任、教研組長、少先隊輔導員、兩室管理人員、后勤組長等)崗位制度，有章可循，確保學校各項工作有序進行。

6、各校每學期對教師的考評要依照學校的考評方案進行量化積分，真正做到“制度管人，分數說話”，堅持公正、公平、公開的原則，實行月考評制，期末把學校對教師的考評積分結果（教師要簽名）上報中心校，并作為評優、年終考核、晉級的依據，中心校要對成績突出

教師進行表彰。

第四篇：教師考評方案

教師考評制度（初 稿）

為全面貫徹黨的教育方針，堅持以科學發展觀為指導，堅持育人為本、德育為先，根據《教育部關于積極推進中小學評價與考試制度改革的通知》、《山東省普通中小學教師工作評價指導意見》和《泰安市基礎教育學校教師考評指導意見（征求意見稿）》文件精神，特制定本方案；旨在通過建立多主體共同參與的教師評價制度，充分發揮評價的規范、導向與激勵功能，努力推進學校質量效益雙高工程。

一、學校成立考核工作委員會，結合學校實際依據本指導意見制定本校教師具體考評方案，考評方案征求教師意見并經教代會通過。

二、整個教師評價分常規考核和綜合考核兩部分。常規考核由學校考核工作委員會組織實施。綜合考核在常規考核總評的基礎上，加入特別獎懲部分。特別獎懲包括：（1）師德一票否決；（2）有重大立功表現或市級及以上教育主管部門和政府聯合表彰的綜合榮譽獲得者可酌情加分。

三、常規考核每學期考核一次，綜合考核每學年綜合評定一次。記入教師業務檔案，作為教師評優、晉級、聘任、績效或結構工資發放的重要依據。

四、常規考核按四項一級指標：職業道德、職業能力、工作表現和工作成效進行考評。學校實行月度考核制度，其中職業道德、職業能力、工作表現由學校按月度考核結果評定，占50%；工作成效分由學校考核工作委員提供，其中的教學效果分按每學年的兩次期末教學成績計算，占40%，教研效果分占10%，每學年計算一次。

五、綜合考核采用量化方法和等級評定相結合的方法。常規考核、學生評價、教師評價、領導評價均以百分制形式給出。教師綜合考核分數=常規考核×60%+學生評價×15%+教師評價×10%+領導評價×15%。特別獎懲分數單列，由考評領導小組決定。每位老師的綜合教學評價結果最終以等級制形式給出。

第一部分 職業道德（10分）

師德考核主要采取減分的方式。德育處根據考核總體要求和學校實際情況，制定具體的減分項。減分采取小項（政治素質、行為規范、愛崗敬業、熱愛學生、團結協作）不封頂，減分可以超過各小項的2分的分值；大項（職業道德）封頂，減分至大項零分止，不出現負分。

一、政治素質（2分）

1．擁護黨和國家的路線、方針、政策。輿論上行為上與黨中央保持高度一致。

2．參加政治學習及社會活動的表現，完成學習內容及各類學習筆記情況。3．以正確的政治觀和榮辱觀教育學生。4．不參加社會迷信活動和非法集會。

二、行為規范（2分）

1．參加學校重大活動及表現情況。服從領導，積極參加有關活動及各種會議，遵守紀律，不做與活動及會議無關的事情。

2．上班不做與工作無關的事情。出現違規情況者酌情扣除相應分數。3．廉潔從教。出現有償家教、從事強制性推銷活動、亂收費、亂辦班、亂招生及其他不廉潔行為者酌情減分。

4．言行舉止文明，著裝得體，為人師表。

5．愛護校產，保持辦公室和校園環境衛生，對破壞公物、公共衛生和打架斗毆不良現象能及時制止，并進行批評教育。

6．無違反其他校規行為。

7．義務教育畢業年級鞏固率達到99%。

三、愛崗敬業（2分）

熱愛教師職業，工作勤奮、鉆研，服從學校安排，安心本職工作，勤奮敬業，責任心強。不從事第二職業。

四、熱愛學生（2分）1．關心熱愛全體學生，尊重學生的人格，平等公正的對待學生，保護學生的合法權益。

2．嚴格要求，耐心教育學生，洞察學生的心理，遵循教育規律，實施正確的教育方法。

3．無歧視學生的現象，對不同發展層面學生有不同的幫助策略，關心每個學生的心理健康與日常生活。

4．如出現以下情況酌情減分。大聲呵斥學生（不同于嚴肅批評、教育）；使用教師忌語諷刺挖苦、侮辱和不尊重學生人格；違規停課批評學生；上課期間以任何理由將學生趕出課堂或校門的；體罰、變相體罰學生；其他不良情況。如情節嚴重或造成惡劣影響按相關法規處理。

五、團結協作（2分）

1．教師與學生的關系。愛護、關心、幫助每一個學生，尊重學生在學習中的主體地位，建立融洽和諧的師生關系。

2．教師與教師的關系。謙虛謹慎，尊重同事，互相學習，互相幫助，關心集體，維護集體榮譽。不關心熱愛集體，不參加公益活動，散布消極情緒和不團結的語言，影響干群關系和同志關系，影響正常工作者酌情扣分。

3．教師與家長的關系。尊重家長，廉潔從教。認真聽取家長的合理意見和建議，堅持家訪，促進教育合力的形成。對家長缺乏禮貌和尊重，無端指責，索要家長禮品，請家長為自己辦私事酌情扣分。

4．積極參與教研組工作、年級組工作、學校工作其他工作。發揚奉獻精神，追求高尚情操，不計較名利，不計較得失，埋頭苦干，顧全大局。工作中斤斤計較，爭待遇，爭名利，缺乏顧全大局意識，不服從工作分配的酌情扣分。

第二部分 職業能力（10分）

1、現代教育技術能力（2分）

（1）遠程教育資源的開發、使用：教師每周利用遠程教育資源上課不少于一節，并按要求參加現代教育技術能力培訓、測評，開展相關教研活動。（2）強化網絡教研：利用學校網校積極參與網絡教研活動，上傳資源、個人教學反思、案例、論文等文章等每周不少于一篇。

（3）學校網站建設：積極參與學校網站建設，每天不定時瀏覽網站內容。

二、民主測評（8分）：

不作為常規考核項目。由學生、教師、領導按以下四個項目對教師分別進行評定，根據評定成績將全體教師按3:3:3:1的人數比，劃分為A、B、C、D四個等級。各等級得分為A＝8分、B＝7分、C＝6分、D＝5分。

（一）教育能力（2分）

1．有親和力、影響力，具有良好的榜樣力量。

2．解決問題能力。善于掌握教育的時機和分寸，能有效處理不良行為和混亂，能對班級日常事務進行有效管理。

3．有效組織開展活動的能力。

4．溝通能力。與同事、家長、學生和外部環境溝通的能力。5．合作能力。包括與同事、家長的合作和在團隊中發揮的作用。

（二）教學能力（2分）

1．正確把握學科的知識、思想和方法，重視教學資源的開發與整合。2．有較為豐富的組織和協調能力，根據學生的不同特點營造有效的學習環境。

3．教師幫助學生發展解決問題策略的能力及培養學生思維品質的能力。4．現代化教學手段的設計應用能力。教學手段適時適度，操作規范熟練。5．開發校本課程、第二課堂或選修課、舉辦講座等方面能力。6．語言簡練、準確、有感染力，教學基本功扎實。

7.課堂評價的能力。教師給予學生外顯的、詳細的和具有建設性的反饋。

（三）教研能力（2分）1．教師教育教學研究能力。2．教育改革創新能力。3．教育教學實踐的反思能力。4．教育教學評價的能力。

（四）專業發展能力（2分）1.教育理論和實際教學能力的提升 2.專業知識和能力的更新 3.參與繼續教育的態度

第三部分 工作表現（30分）

一、工作量（15分）

1、教學工作量（10分）

學校根據各學科工作實際，研究確定各學科工作量系數：語文0.52/班；數學、英語0.51/班；初三物理、化學0.34/班；初二物理0.2/班；政治、歷史、地理、初三生物0.17/班；初

一、初二生物0.25班；音樂、美術0.07/班；體育0.16/班；校本、地方、綜合課程0.08/班；跨年級、跨學科者加0.15。中層正職行政工作量占1/3，副職行政工作量占1/5；教務員工作量由學校根據實際情況研究確定。教師教學工作量得分=工作量系數X所教班數X10分。工作量實行加分制。

2、班主任工作量（4分）

班主任工作實行加分制，分為班級管理和教學成績兩部分各占2分，學期末根據德育處班級考核成績及教導處學生班級總體成績，以級部為單位平均劃分為三類各記2分、1.5分、1分。

3、教研組長工作量（3分）

教研組長工作量實行加分制，分教研組工作及學科成績兩部分各占1.5分，學期末根據教研組工作情況及學科成績情況，分三數各記1.5分、1分、0.5分。設立備課組長的，備課組長按教研組長得分的1/3記分。2、3兩項同時兼任者，累計記分，最高不超過15分。

二、出勤情況（5分）

考勤實行減分制。個人出勤扣分按最高分5分折算。

1．簽到簽退。遲到或早退按明確的要求減分。沒有簽到的按遲到計；沒有簽離的按早退計。2．嚴格履行請假手續。病假、事假按明確要求的減分；曠工按明確要求減分。

3．學校規定的活動（業務學習，監考、會議和集體活動等），無故缺席、遲到、早退者酌情減分。

4．上班時間在學校點名或抽查中空崗者按曠工計。

三、教學常規（10分）

學校每月組織一次常規材料檢查，將結果分三類計入教師考核。部分小項實行減分制，參考以下項目要求，各分項減分累計，每小項上不封頂，扣完大項10分為止，本項不出現負分。

1．工作計劃、總結

每學期能制定出所教學科的教學計劃和總結，并按計劃執行。不按時上交計劃、總結者或計劃、總結質量較差者酌情減分。

2．教學案

（1）教學案檢查每月1次，并給予量化得分。教學案編寫認真、詳實、項目齊全者。重點檢查個人修改、完善的部分。（2）每周按時參加集體備課，教師不參加者或態度不認真酌情減分。教研組長、備課組長不組織者或態度不認真者以雙倍減分。

3．課堂教學

遵守課堂教學常規要求，按時上下課，加強課堂教學的有效性，以學生為本，教學設計科學，講授內容準確、生動，學生主動參與，教學過程安排合理，教學效果良好。違反課堂常規要求按次減分。學校組織教師課堂教學比武等活動，將每一位教師的課堂教學水平劃分為兩類記入考核。

出現以下情況酌情減分：（1）拖堂現象。（2）遲到、早退按次減分。（3）曠課。由于教師曠課造成嚴重后果的實行師德一票否決制，并承擔相應責任。（4）不合理占課。（5）上課秩序混亂。（6）學生上課睡覺。（7）教師無故不進行教學或終止教學。（8）接打手機或酒后進課堂的。

4．作業設計批改 采用普查與抽查相結合；各科課代表記錄每日布置的作業量，及時交教導處審核；并召開課代表座談會。

作業布置嚴格執行《石橫中學作業審批制度》，做到教師批改不了的堅決不能布置。作業內容符合大綱規定和學生實際，難易適度，機械重復書寫的作業少。注意減輕學生課業負擔，作業量不超規定。作業批改認真及時規范，搞好成績登記。重視作業信息反饋，及時講評。

出現以下情況者酌情減分：（1）作業量太多，加重學生課業負擔。（2）作業不批改、批改不及時或批改有錯誤按次扣分。（3）作業設計不科學，機械重復書寫的作業多。（4）作業信息不反饋，沒有及時講評。（5）。

5．聽課

教師聽課不少于2節/周，并有聽課記錄。聽課節數不足，按節減分。聽課記錄檢查不合格者按節減分。

6．考試

教師要認真組織單元過關考試及期中、期末考試。

在學校組織的各類考試中，出現以下情況按次酌情減分。（1）違反監考、閱卷紀律。（2）弄虛作假。（3）批閱不及時。（4）不認真批閱。（5）不做試卷分析。（6）不及時反饋。（7）不組織單元過關考試的按次數扣分。

第四部分 工作成效（50分）

一、教學效果（40分）

1．無學業水平測試的年級：以學校舉行的兩次期末測試成績為評價參數，以班級為單位計算，上下學期各占50%。（平均分60，優秀率20，及格率20）

2．有學業水平測試的年級：以學校舉行的兩次期末測試和學業水平測試為評價參數，以班級為單位計算，上學期期末占30%；下學期期末占30%；學業水平測試占40%。期末考試成績按平均分60，優秀率20，及格率20；學業水平測試按合格率。（注：合格率指基于課程標準的學生學業成績合格率）3.藝體教師成績：根據參加各級組織的競賽、活動獲獎情況計分；有特長生訓練任務的教師，按特長生錄取比例計分（協議錄取的特長生按正常錄取的一半計分）。

二、教研效果（10分）

教研效果主要實行加分制。項目榮譽按級別計分，以證書為準。同期同系列榮譽項目以最高級別計，多次獲獎不累計加分。榮譽項目僅限當年獲得。各個小項目加分可累加，上不封頂，總分按10分折算。教研效果最低分為零分。主要加分項目有：

1．教研活動

積極參加各級教研活動，能積極與同事進行研討。教研活動無故不參加，或不積極參與討論者酌情減分。

2．講座及經驗介紹

在各級教育教學研討會上，舉辦個人講座，介紹教育教學經驗者按級別計分。縣級1分；市級2分；省級以上5分。

3．課題研究、綜合實踐、校本課程開發

分別按級別、工作成效、貢獻大小等酌情計分。鎮級0.5分；縣級1分；市級1.5分；省級以上2分。

4．論文發表、獲獎情況（含優秀教科研成果）

（1）以第一作者撰寫發表教育教學經驗總結、論文、論著，按發表的雜志級別計分。省級以上記3分，市級2分，縣級1分。

（2）以第一作者撰寫教育教學經驗總結、論文、論著，每學年有兩篇以上在評比中獲獎的，按較高一級的論文計分，省級以上記2分，市級1.5分，縣級1分。

5．優質課、公開課、觀摩課：國家級10分；省級8分；市級5分；縣級3分。本項得分實行學科組捆綁式考核，組內其他教師按獲獎教師得分的1/3加分。

6．教學能手、學科帶頭人（含泰山教壇新星、教壇英才、泰山名師等）：國家級15分；省級10分；市級8分；縣級5分。7．參編校級以上試題、訓練題，并已完成。鎮級0.5分；縣級1分；市級1.5分；省級以上2分。

8．培養教師情況。能較好履行指導教師職責，制定培養計劃、措施，對新教師備課、上課、評價等環節進行全程指導，使培養教師成長迅速，教學質量優異，經學校認定給予酌情加分。

說明：因學科特點，無法計算教學效果的學科教師，參照其它項目得分，結合日常工作表現，由學校考核領導小組研究確定考核等級。

特別獎懲

獎、罰分由領導小組研究決定；獎懲依據為一學年之內所發生的事情。主要參考內容有：

一、獎勵

有重大立功表現或獲得市級及以上教育主管部門表彰者 1．獲市、省、部級以上黨委、政府綜合性表彰者。2．為教育教學做出重大貢獻，受到嘉獎者。

3．弘揚正氣，見義勇為，產生重要影響的好人好事，事跡較突出者。4.在學校其它工作中做出突出成績，經學校認定給予1—2分加分獎勵。

二、懲罰（師德一票否決）1．歧視后進生，迫使其輟學者。

2．體罰或變相體罰學生，造成不良影響者。

3．擔任班主任，因疏于教育和管理，該班出現了違法犯罪學生者。4．因工作失誤，造成了安全責任事故者。5．違反廉潔從教原則，造成不良影響者。6．參與邪教活動者。

7．其他違反教師職業道德規范或學校規章制度的行為，造成了不良影響者。8．受到公安機關處罰或黨紀政紀處分。9．不服從學校安排，造成較惡劣影響者。

第五篇：教師考勤制度和考評方案

考勤制度

（一）簽到制度

1.全體職工上班期間一般情況實行上午簽到制，由校辦公室負責。

2.簽到時間:7：30一7：50，預備鈴聲結束截止簽到。

3.教職工確認校辦人員給自己簽上后，方可離開。

4.簽到結束未簽上的教職工應在“教職工到校情況登記表”簽名（注明到校時間），不簽的按曠工論處。

（二）點名制度

教工例會、升旗、政治學習、業務學習、課間操、臨時會議、重大活動實行點名制度。

大月份孕婦及帶三歲以下小孩的女教師經主要領導批準后可不參與升旗和某些重大活動。

（三）請假制度

1.請假時間不超過一天的，由主管處室主任審批，一天以上的由校長審批。

2.請假時間基本單位為節（一天按照7節計算）。

3.請假必須先寫請假條，注明理由經批準后送校辦保存，原則上打電話不算請假。若有特殊情況，請假人經校長批假后需在返校時補寫假條。

4.無課教師請假不超過一節的，可不寫請假條，但必須與主管處室主任打招呼。

5.學習、產假、婚喪假按上級有關規定執行。

（四）臨時查崗

學校領導不定時查崗，無正當理由不在崗在一小時內未說明理由的視為缺崗或早退。

（五）結果使用

考勤情況實行周公示、月小結、期總匯，納入教工考評。

對違反考勤制度的處理辦法

一、簽到

簽到中有遲到、曠簽現象者，一次分別在月總分的基礎上扣0.1分、0.2分，曠工在總分的基礎上扣1分/節。

二、會議、升旗儀式

升旗、課間操等校內活動有請假、遲到或早退、曠工現象者一次分別在月總分的基礎上扣0.1分、1分、3分。

教工例會、重大外事活動有請假、遲到或早退、曠工現象者，一次分別在月總分的基礎上扣0.5分、2分、5分。

三、值班

值班期間出現夜間巡邏、飯間值班缺崗現象者一次在月總分的基礎上扣2分。

四、請假

請假每天在月總分的基礎上扣1分（婚、喪、產、學習、公差等法定公假除外）。

五、查崗

上班期間領導查崗未在崗位每月超過兩次的，第三次以上每次在月總分的基礎上扣5分。

六、上課

出現上課遲到或早退、曠工現象者一節次分別在月總分的基礎上扣5分、10分。一月內累計出現2節次以上曠課的，需在全體教師會上做公開檢查。一學期累計出現4節次以上曠課的，取消該學期考核資格。一學年累計出現10節次以上曠課的，該考核確定為不合格等次。私自調課未造成缺課的扣雙方各1分，造成缺課的按曠課論處。

七、材料

遲交、未交一次在月總分的基礎上扣0.2分、2分。

教職工考評方案

一、考評原則

以人為本，追求實效；多勞多得，優勞優酬；公開，公正，公平；全面科學地做好教職工考評工作。

二、考評范圍

考評分學期綜合考評和月考評，考評工作由學校辦公室負責，其他責任處室配合。

三、考評方式

月考評是學期綜合考評的主要依據，學期綜合考評結果是學校內部評先評優、向上級推薦先進典型的主要依據。月考評和學期綜合考評均實行百分制。

四、考評項目用方法

（一）月考評項目(基礎分為100分)

1、出勤（10分）

出勤實行扣份制，即在10分的基礎分上依據《考勤制度》對缺勤人員減去相應積分，扣分不封頂。

2．工作量（50分）

（1）每標準工作量按50分計，個人當月實際工作量為個人所負責各項工作量的總和，個人工作量積分為個人當月實際工作量乘50。

（2）教學工作量標準為：12課時/周（語、數、英）、16課時（體、音、美、書法、安全）、14課時（專業課、文綜、理綜和其他學科）。

（3）班主任工作量標準為：班級人數在30人以下的班主任為0.35；班級人數在31—50人的班主任為0.4；班級人數在50人以上的班主任為0.45。副班主任工作量按學生處登記的個人實際出勤量計算，每到崗10次記0.05，月到崗40次以上記0.2。宿舍管理員工作量為0.4。

（4）兼職工作量和管理、服務崗位工作量標準依據學校規定的工作量執行。

（5）工作量由教務處、學生處當月核實后交辦公室統一核算。

3、工作績效（30分）

工作績效由所轄的責任處室負責考核，滿分為30分。兼兩種及以上工作的，由相關處室分別考核計分，各工作績效分按該項工作工作量占個人總工作量的比例記分。

4．辦公場所衛生（5分）

辦公室每周至少組織一次衛生檢查，依檢查結果的等次計分，月內各次檢查結果平均分計分，同一辦公場所的各人該項分相等。若出現因人為懈怠造成集體辦公場所衛生未整理，且由同室人員將責任人名單上報辦公室，則直接按責任人當月該項分為0，其他人員按除本處室的最低度分計入。

5．臨時性工作（5分）

由學校統一安排的材料或其它全校性臨時工作實行單項考評。及時完成計5分，完成但不夠及時計3分，未完成計0分。若當月有多項臨時性工作，則按個人各項工作得分的平均值計入。

（二）學期綜合考評項目（基礎分為100分）

1．日常工作（75分）

依本學期各月評結果的平均值的75％計入該項。

2．民主評議（25分）

①任課教師的民主評議包括學生評教（10分）、個人自評（5分）、教師互評（5分）、領導評議（5分）

②處室負責人、后勤服務工作人員的民主評議包括個人自評（5分）、教職工互評（10分）、領導評議（10分）三項

③兼教學和協助處室管理的工作人員，按任課教師的民主評議辦法計分。

3．獎懲

按獎懲辦法的標準執行，學期內的獎懲實行一項一議，不重復獎懲，各項獎勵的積分在學期綜合考評中體現，個人學期內獎勵總積分封頂為20分。各項扣分只在出現失誤當月的月考評中體現。

五、考評結果的使用

1．學期綜合考評結果作為學期綜合獎勵的主要依據。

2．教職工學期綜合積分作為評先評優的主要依據。

六、本辦法經教工代表大會討論通過后實施，若在實施過程中因上級政策性調整或其他重大因素造成需要修改的，須經教工代表大會提議修訂。

韶關市科技中等職業技術學校

2006年9月1日