第一篇：教師工作業績良好考評方案

教師工作業績良好考評方案

?？谑械谌W教師工作業績

量化考評方案

為了扎實推進課程改革，全面實施素質教育，規范教師教學行為，全面提高教育教學質量，從德勤能績等方面全面，科學、公正地評估教師的工作，獎優罰劣。根據《?？谑薪逃幏痘芾韺嵤┓桨浮返木瘢Y合本學校的實際情況，特制定本考評方案。

一、學校對教師教育教學工作的評價遵循科學性、客觀性、激勵性、導向性的原則，建立以教師自評為主，校長、教師、學生、家長共同參與的評價制度，把教師的職業道德、專業發展水平、教學行為和教學業績等情況納入教師發展評價的主要內容，進行全面量化考評，總分100分。

二、各方面評估內容、標準及細則。(一)教師考勤（9分）

I、正常工作日，按學校的作息時間準時上班，不遲到，不早退，不曠課，完成當天教學工作量。曠課一節扣1分，上課遲到或早退每次扣0.1分。(4分)

2、要準時上課，不得隨意離開教室，嚴格按國家頒發課程授課，不隨意 調換功課?？迫卫蠋熒险n不得放任自流，否則發生意外事故，由本人自負。(2分

3、因事不能上班，應事先按規定辦理請假手續，待批準后方可。無事先辦理請假手續而停課者按曠課論處，并上報上級有關部門，依有關規定處理。簽到不準代簽、上班不得遲到，代簽、遲到一次扣0.1分。(3分)(二)思想政治表現（7分）

1、加強政治學習，積極參加各種政治活動，認真寫好學習心得、體會，不斷提高思想政治覺悟。不無故不參加政治學習和政治活動，按要求，準時繳交學習心得體會。無故不參加學習一次扣0.5分，少交學習心得一篇扣0.5分。(3分)

2、要求教師志存高遠，愛崗敬業；為人師表，教書育人；嚴謹篤學，與時俱進；熱愛教育事業，熱愛學生；積極上進，樂于奉獻；公正、誠懇，具有健康心態和團結合作的團隊精神。轉變教育觀念，積極參加課程改革活動，有實干精神和創新意識，務實態度，積極實施素質教育。關愛學生，尊重學生人格，不體罰和變相體罰學生，定時做好家訪工作。不按要求做好家訪工作的（可以電話家訪，重大事情要登門家訪），體罰和變相體罰學生，造成嚴重后果者，交上級有關部門處理。(2分)

3、遵紀守法，自覺遵守學校的規章制度，服從領導，團結同志，維護大局，廉潔執教，為人師表。不得為著個人利益，不搞好團結，參與社會上違法違紀活動。上課不抽煙、接打電話，上課抽煙、接打電話一次扣0.5分，違法亂紀，不服從領導者扣2分（2分)

4、認真履行工作職責，工作積極主動，力挑重擔，關心學校，積極配合學校搞好各項工作，主動為學校教學教研出謀獻策，在各項活動中表現突出。如工作缺乏主動性和積極性，出工不出力，不準時完成各項任務者，不自覺履行工作職責造成工作失職者扣5分，不服從學校工作安排者扣5分（從總分中扣除）。

5、無故不參加升旗及學校各大型活動者，每次扣0.5分。(三)、教學常規工作(74分)

1、課前準備（2分)，認真制定各種班科教學計劃。了解課程的基本理念，明確課程性質、目標和實施建議；通讀全冊教材，了解教材編寫意圖以及在學段中所處的地位與作用，結合學生實際確定新學期學科教學在知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀等方面所應達到的基本要求。要根據課程管理政策和課程設置要求，積極開發并合理利用校內外課程資源。不制訂教學計劃者扣2分,遲交計劃者扣1分。

2、課堂教學設計(3分)教師應備好每一節課，精心設計教學方案，確定教學目標，要以新課程理念為指導，根據課程標準、教材特點及學生實際，從知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三方面確定具體的教學目標。整合優化教學內容，把握教材內容重難點，協調各類課程間的內在聯系。精心設計教學活動方案。要以面向全體學生，促進學生全面發展為宗旨，針對學生的實際情況和需要，研究確定教學方式、教學手段，形成課時教學計劃。教案要規范完整，要有教學目的、要求，重點難點，教具使用，教學過程，板書設計，作業設置等。不備課彧備課不合要求，一節扣0.5分。

3、課堂教學(3分)創造性地實施課程計劃。教師必須按照學校的課程安排上課，不得隨意調課或增減課時，要創造性地實施課程標準、使用教材。活動類課程要堅持實踐性、自主性、創造性、趣味性的原則，做到有目的、有計劃、有組織、有場地、有指導教師，確立學生主體地位。

在教學活動中，教師是學生學習的合作者、組織者、指導者、促進者。激發學生的學習信心和興趣，為每個學生提供參與學習、展示自我的機會；為學生在教學活動中自主學習、合作學習、探究學習與體驗提供充分的空間；在自主、合作、探究的學習實踐活動中掌握好基礎知識、基本技能和學習方法，培養良好的學習習慣，豐富情感體驗，提高自主發現問題和解決問題的能力，培養創新精神和實踐能力；注重因材施教、實施分層教學，促進每個學生都能得到最佳發展。

教師必須做到語言健康，行為文明。師生一律講普通話。做到儀表端莊、精神飽滿、教態自然、語言準確生動、書寫規范工整，正確熟練地使用教學儀器和設備，科學合理地運用現代教育技術手段，善于運用教學評價的激勵功能，激發學生主動學習。嚴禁體罰和變相體罰學生。課堂教學差，不能正常組織課堂教學扣3分。

4、作業批改(4分)作業管理要立足于精心設計、增強實效、減輕負擔。布置作業要有彈性，以適應不同發展程度的學生。教師批改作業要與學生自主評價、自主訂正作業有機結合起來，作業中所反映出的普遍性問題，要及時分析原因并進行評講。通過學生作業反饋的信息，及時調節教學進程、調整教學行為。批改作業所使用的符號應當規范、統一。面向全體學生，關注學生的個體差異。

學習輔導要與家庭教育相配合，與學生之間的互幫互助相結合，加強師生之間、生生之間的互動與互助；學習輔導要側重于學習信心不足或學習有困難的學生，讓他們在學習活動中不斷體驗學習的成功感，不斷增強學習的信心和興趣，堅決杜絕挖苦、嫌棄、排斥和懲罰學生的現象；對學有余力或具有某種特長的學生應當加強指導和培養。反思教學行為，改進教育教學方法。(作業批改語文每學期至少60次，每一單元一篇作文，數學至少50次)，作業少一次扣0.5。此項綜合科教師（沒有教語文、數學）得4分。作業批改超過1次獎0.1分，作業獎勵分不超過1分。

5、教學評價(60分)以課程標準為基本依據，明確評價的目的、內容，采用開放、多元、多樣的評價方式，對學生的學習態度、興趣、習慣、方法、知識與技能、實踐能力、創新精神和解決問題能力發展狀況等方面進行檢測和評價?？赏ㄟ^觀察、訪談、問卷、課堂即時評價、特長展示、作業批閱、實踐操作、社會調查、成長記錄等形式考查和評價學生，使評價成為促進學生發展的過程。

學期測試(語數科)班科成績：

1、期末考試及格率 語文: 低年段80%，中年級段75％，高年級段70%，數學: 低年段85%，中年級段80%，高年級段75％得30分；

2、期末考試優秀率 語文低年段25%，中年段20％，高年段15%，數學期末考試低年段30%,中年級段25%,高年級段20％得30分。3、以上及格率、優秀率每,超一個百分點獎0.1分，只獎不罰。

4、提高獎: 期末考試成績與前一個學期比較提高一個百分點獎0.2分，提高獎勵分與成績考評得分之和不得超過教學評價總分。

評語應在教師對搜集到的學生資料進行分析，并與同學、家長交流、溝通的基礎上產生。評語應恰當運用描述性、鼓勵性評語來反映學生學習情況，客觀描述學生的進步、潛能及不足。對學生學習成績評定應采用等級制，不得將學生成績排隊、公布。

綜合科教師教學評價得60分。

6、教學總結（2分)全面總結教學工作，做好班科教學質量分析，要求教師對備課、說課、聽評課、上公開課、案例研究、專題研究、撰寫教學隨筆、教學后記和論文總結等業務質量開展自評、互評，進行表彰鼓勵。做好個人業務檔案的歸檔工作和學期工作驗收。不交總結、相關材籿地者扣2分，遲交者扣0.5分,以一周為期限。(四)教學教研(7分)

1、積極參加業務學習和教研活動，參加以校為本、自下而上的教學研究制度，有促進教師專業發展的規劃與措施，鼓勵教師參與教學改革，從改革實踐中提出教研課題。造求真、務實、自由、融洽的教研氛圍，認真學習教育教學理論，勇躍投入于教改活動中，不斷提升業務素質和業務能力，無故不參加教研活動一次扣0.5分。(2分)．

2、積極參加聽課評課活動，每學期完成所規定的聽課節數(行政領導20節，教師12節)以上，做好聽課，評課記錄。熱情主動地為其他教師、行政的聽課提供條件。少一節聽課扣0.5分（3分）

3、積極承擔學校的教研活動任務，重點研討課程實驗中教師面臨的各種具體問題，把學習、設計、行動、反思貫穿始終。教師應當在案例研究中研究學生、反思自己，既要自覺地調整自己的教學行為，又要借鑒、分享他人的經驗，互相切磋，共同提高。積極承擔校級教學講座，經驗介紹，專題實驗，教學示范觀摩課任務。不愿承擔教研活動任務者扣2分。(2分)(五)、業務進修（1分)教師要加強業務進修，不斷提高自身的理論水平和業務能力。積極參加各種業務學習，按規定參加各種繼續教育培訓，自學考試和骨干培訓學習。提高學歷層次和非學歷層次，得1分。(六)履行職責(2分)教師應自覺履行自己職責，明確各自的崗位目標任務，積極主動創造性地搞好本職工作。

1、學校行政(包括校長、教導、總務主任)按職責分工如期抓好工作。學校要培養好骨干教師、學科帶頭人、課題組組長等，組織引導教師觀察教育、觀察學校、觀察學生，從中發現問題，提出問題，制定研究方案，開展課題研究。學校要組織好課題研究的階段匯報活動，督查課題計劃的實施情況，落實階段目標；要合理地配置人員、經費、信息等資源，為課題研究提供各種保障。提高辦學水平和效益。對不按分工抓好各自工作，造成工作被動或不以身作則，造成不良影響者扣2分，不負責任不如期完成各項任務，使學校工作不能開展，影響學校聲譽者扣2分。

2、教師班主任及科任教師在完成教學常規工作的基礎上，要抓好學生的思想品德教育和養成教育。抓好班極管理。健全學生的學籍卡片，做好家訪工作，抓好學額鞏固工作。積極主動配合學校搞好各項工作，得2分。班級被評為先進(文明)班集體的班主任2分，班級學生發生重大違紀事故，造成重大影響的，扣班主任2分，沒有按規定完成家訪工作每次扣0.5分，教學組織能力差，不能駕御課堂，課堂紀律差，經查實，扣上課老師0.5分。造成事故，誰當班誰負責。(七)各種競賽(獎勵分)教師參加校級以上的由教育主管部門組織的教育教學競賽，調教、論文、案例、教學設計、教學反思評選，一等獎（校級1分，區級2分，市級3分，省級4分，國家級5分）

二、三等獎校級分別降0.2分,其余級別分別降一分;論文發表（國家、省、市、區級）分別得4分、3分、2分、1分；若多篇論文獲獎或發表，在一篇的基礎上一等獎每篇加一分，二等獎加0。8，三等獎加0。6分，同一篇論文只得最高獎；指導學生競賽獲獎的指導老師按發表論文的級別標準加分；學生競賽獲獎，指導老師只得最高獎項，不累計獎分，同一篇論文只得最高獎；省、市、區政府組織的競賽獲獎，個人發表專著等，獎分由校領導班子根據實際情況，研究酌情獎分。

省市區政府組織的競賽（非教育部門）獲獎由校領導班子根據實際情況，研究酌情加分。

（八）行政加分

班主任、科組長及學校行政領導完成工作，班主任、科組長得三分，主任級領導得5分副校級領導得6分、校級領導得7分。行政領導只得最高分，若身兼數職，每職加一分。六年級升學畢業考試科目教師，工作完成好者加3分。

三、評估方法及結果。

1、學校每月公布一次教師的工作情況。

2、每學期末，學校根據原始材料統計結果，對教師的工作進行考核評估，并公布 結果。

3、教師的綜合評估結果,作為老師們的評優、評先、晉升的主要依據。

4、此考核結果作為今后競爭上崗、職稱評聘的主要依據之一。

四、以下情況一票否決： 1 違反國家法紀者。2 違反計劃生育者。不服從領導和工作安排者。4 由于管理不善，造成重大事故者。

五、本方案經全體教師討論，教代會研究俢正，審議通過，自2005年10月起實施執行。

六、本方案解釋權歸學校。（2006年2月修訂）

第二篇：職校教師業績考評辦法

職校教師業績考評辦法

為切實加強學校常規工作管理，增強廣大教師的敬業精神和競爭意識，全面提高我校的教學質量，以及全面考核教師的業績,特制定如下辦法:

一、教學人員評分的內容和范圍

（一）考勤（60分）

1、上班時間教師須佩戴工作證，不佩戴者每次扣0.5分。

2、上班時間，教師按規定時間（上午8點鐘前，下午2點半前）到辦公室簽名。超過規定時間不簽的作缺簽論處。缺簽一次扣1分。

3、教師每曠課一節扣5分，遲到3—5分鐘扣1分，遲到5—10分鐘扣2分，遲到10—20分鐘扣3分，遲到20分鐘以上作曠課論處；早退3—5分鐘扣1分，早退5—10分鐘扣2分，早退10—20分鐘扣3分，早退20分鐘以上作曠課論處；每請事（?。┘僖惶炜?分，（公差、產假、喪假、業務學習、生病住院、婚假除外）

4、全校性的會議及業務政治學習，遲到3—5分鐘扣1分，遲到5—10分鐘扣2分，遲到10分鐘以上作缺席論處，每缺席一次扣5分，請事（病）假一次扣2分（除生病住院外）。

5、每周星期一升旗儀式全體教師必須按時參加，缺席一次扣2分。

（二）教學進度，教學計劃（10分）

教師認真填寫好教學進度表和教學計劃表，按時上交，教務處審查后存檔。逾期上交每表扣2分，逾期一周未上交的作缺論處，缺一表扣5分。

（三）工作總結（10分）

學期期末，各位教師要按時上交工作總結。總結內容包括：A.基本情況，B.取得主要成績，C.存在的問題，D.今后工作的打算?？偨Y內容不完善的扣1分，逾期上交的扣2分，逾期一周未上交的作無論處，沒有工作總結的扣10分。

（四）教案(10分)

1、上課教師要寫有教案，課時明顯，教案詳略不定，如發現教師無教案上課每次扣1分。

2、教案內容包括：A、教學目的和要求，B、教學重點，C、教學課時安排，D、教學方法，E、作業布置。教案內容不全的扣1分。

3、學期期中、期末檢查教案，至期中，一門課最少要有18周教案（任兩門課以上的每門至少要有18周教案），至期末教案總節數不少于課時數。不達到教案課時數要求的，每少一課時扣0.5分。

4、各教師按規定時間上交教案，逾期上交的扣2分；沒有教案的扣10分。

（五）聽課和評課（10分）

每學期教師互相聽課要達10節以上，以有填好的聽課表和被聽課人的簽字為準，一個教研組至少上兩節公開課。評課時要求本教研組成員全部參加，記錄表期末上交存檔。

少一節聽課任務的扣2分，評課缺席一次扣1分，逾期上交聽課記錄表的扣2分，逾期一周未上交聽課記錄的作無論處，無聽課記錄的扣10分。

（六）考試（10分）

1、監考教師要嚴格實行學校的監考制度，違反監考制度的扣2分。

2、考試結束后，各科任教師認真評卷，填寫并按時上交成績單、質量分析表、各科匯報等材料到教務處。每缺交一項扣2分，逾期上交一項的扣1分（受他人拖延的扣拖延者的分）。

（七）課堂紀律（10分）

1、教師上課（含晚自習）要嚴格課堂紀律，上課期間，如發現一個班有兩人以上扶桌睡覺，隨意走動，搞小動作等其他違紀現象的扣1分；如課堂出現打架、吵鬧、猜碼、抽煙等嚴重違紀現象扣5分。

四、其它加分和減分

1、每學期撰寫上交一篇有實用價值的教育教學論文，加3分；文章得到發表的，縣級加2分，州級加4分，省級加6分，全國性的加10分。

2、指導學生參加縣、州、省、全國性的文體活動、知識競賽、技能比賽等獲獎的，分別加上2分、4分、6分、10分。

4、完成學校分配招生指標的加5分。

五、附則

1、本評分細則的解釋權在于校長。

2、學校設置專門的考核組，要求考核相關人員嚴格安照本規定執行。

第三篇：教師考評方案

教師考評制度（初 稿）

為全面貫徹黨的教育方針，堅持以科學發展觀為指導，堅持育人為本、德育為先，根據《教育部關于積極推進中小學評價與考試制度改革的通知》、《山東省普通中小學教師工作評價指導意見》和《泰安市基礎教育學校教師考評指導意見（征求意見稿）》文件精神，特制定本方案；旨在通過建立多主體共同參與的教師評價制度，充分發揮評價的規范、導向與激勵功能，努力推進學校質量效益雙高工程。

一、學校成立考核工作委員會，結合學校實際依據本指導意見制定本校教師具體考評方案，考評方案征求教師意見并經教代會通過。

二、整個教師評價分常規考核和綜合考核兩部分。常規考核由學?？己斯ぷ魑瘑T會組織實施。綜合考核在常規考核總評的基礎上，加入特別獎懲部分。特別獎懲包括：（1）師德一票否決；（2）有重大立功表現或市級及以上教育主管部門和政府聯合表彰的綜合榮譽獲得者可酌情加分。

三、常規考核每學期考核一次，綜合考核每學年綜合評定一次。記入教師業務檔案，作為教師評優、晉級、聘任、績效或結構工資發放的重要依據。

四、常規考核按四項一級指標：職業道德、職業能力、工作表現和工作成效進行考評。學校實行月度考核制度，其中職業道德、職業能力、工作表現由學校按月度考核結果評定，占50%；工作成效分由學?？己斯ぷ魑瘑T提供，其中的教學效果分按每學年的兩次期末教學成績計算，占40%，教研效果分占10%，每學年計算一次。

五、綜合考核采用量化方法和等級評定相結合的方法。常規考核、學生評價、教師評價、領導評價均以百分制形式給出。教師綜合考核分數=常規考核×60%+學生評價×15%+教師評價×10%+領導評價×15%。特別獎懲分數單列，由考評領導小組決定。每位老師的綜合教學評價結果最終以等級制形式給出。

第一部分 職業道德（10分）

師德考核主要采取減分的方式。德育處根據考核總體要求和學校實際情況，制定具體的減分項。減分采取小項（政治素質、行為規范、愛崗敬業、熱愛學生、團結協作）不封頂，減分可以超過各小項的2分的分值；大項（職業道德）封頂，減分至大項零分止，不出現負分。

一、政治素質（2分）

1．擁護黨和國家的路線、方針、政策。輿論上行為上與黨中央保持高度一致。

2．參加政治學習及社會活動的表現，完成學習內容及各類學習筆記情況。3．以正確的政治觀和榮辱觀教育學生。4．不參加社會迷信活動和非法集會。

二、行為規范（2分）

1．參加學校重大活動及表現情況。服從領導，積極參加有關活動及各種會議，遵守紀律，不做與活動及會議無關的事情。

2．上班不做與工作無關的事情。出現違規情況者酌情扣除相應分數。3．廉潔從教。出現有償家教、從事強制性推銷活動、亂收費、亂辦班、亂招生及其他不廉潔行為者酌情減分。

4．言行舉止文明，著裝得體，為人師表。

5．愛護校產，保持辦公室和校園環境衛生，對破壞公物、公共衛生和打架斗毆不良現象能及時制止，并進行批評教育。

6．無違反其他校規行為。

7．義務教育畢業年級鞏固率達到99%。

三、愛崗敬業（2分）

熱愛教師職業，工作勤奮、鉆研，服從學校安排，安心本職工作，勤奮敬業，責任心強。不從事第二職業。

四、熱愛學生（2分）1．關心熱愛全體學生，尊重學生的人格，平等公正的對待學生，保護學生的合法權益。

2．嚴格要求，耐心教育學生，洞察學生的心理，遵循教育規律，實施正確的教育方法。

3．無歧視學生的現象，對不同發展層面學生有不同的幫助策略，關心每個學生的心理健康與日常生活。

4．如出現以下情況酌情減分。大聲呵斥學生（不同于嚴肅批評、教育）；使用教師忌語諷刺挖苦、侮辱和不尊重學生人格；違規停課批評學生；上課期間以任何理由將學生趕出課堂或校門的；體罰、變相體罰學生；其他不良情況。如情節嚴重或造成惡劣影響按相關法規處理。

五、團結協作（2分）

1．教師與學生的關系。愛護、關心、幫助每一個學生，尊重學生在學習中的主體地位，建立融洽和諧的師生關系。

2．教師與教師的關系。謙虛謹慎，尊重同事，互相學習，互相幫助，關心集體，維護集體榮譽。不關心熱愛集體，不參加公益活動，散布消極情緒和不團結的語言，影響干群關系和同志關系，影響正常工作者酌情扣分。

3．教師與家長的關系。尊重家長，廉潔從教。認真聽取家長的合理意見和建議，堅持家訪，促進教育合力的形成。對家長缺乏禮貌和尊重，無端指責，索要家長禮品，請家長為自己辦私事酌情扣分。

4．積極參與教研組工作、年級組工作、學校工作其他工作。發揚奉獻精神，追求高尚情操，不計較名利，不計較得失，埋頭苦干，顧全大局。工作中斤斤計較，爭待遇，爭名利，缺乏顧全大局意識，不服從工作分配的酌情扣分。

第二部分 職業能力（10分）

1、現代教育技術能力（2分）

（1）遠程教育資源的開發、使用：教師每周利用遠程教育資源上課不少于一節，并按要求參加現代教育技術能力培訓、測評，開展相關教研活動。（2）強化網絡教研：利用學校網校積極參與網絡教研活動，上傳資源、個人教學反思、案例、論文等文章等每周不少于一篇。

（3）學校網站建設：積極參與學校網站建設，每天不定時瀏覽網站內容。

二、民主測評（8分）：

不作為常規考核項目。由學生、教師、領導按以下四個項目對教師分別進行評定，根據評定成績將全體教師按3:3:3:1的人數比，劃分為A、B、C、D四個等級。各等級得分為A＝8分、B＝7分、C＝6分、D＝5分。

（一）教育能力（2分）

1．有親和力、影響力，具有良好的榜樣力量。

2．解決問題能力。善于掌握教育的時機和分寸，能有效處理不良行為和混亂，能對班級日常事務進行有效管理。

3．有效組織開展活動的能力。

4．溝通能力。與同事、家長、學生和外部環境溝通的能力。5．合作能力。包括與同事、家長的合作和在團隊中發揮的作用。

（二）教學能力（2分）

1．正確把握學科的知識、思想和方法，重視教學資源的開發與整合。2．有較為豐富的組織和協調能力，根據學生的不同特點營造有效的學習環境。

3．教師幫助學生發展解決問題策略的能力及培養學生思維品質的能力。4．現代化教學手段的設計應用能力。教學手段適時適度，操作規范熟練。5．開發校本課程、第二課堂或選修課、舉辦講座等方面能力。6．語言簡練、準確、有感染力，教學基本功扎實。

7.課堂評價的能力。教師給予學生外顯的、詳細的和具有建設性的反饋。

（三）教研能力（2分）1．教師教育教學研究能力。2．教育改革創新能力。3．教育教學實踐的反思能力。4．教育教學評價的能力。

（四）專業發展能力（2分）1.教育理論和實際教學能力的提升 2.專業知識和能力的更新 3.參與繼續教育的態度

第三部分 工作表現（30分）

一、工作量（15分）

1、教學工作量（10分）

學校根據各學科工作實際，研究確定各學科工作量系數：語文0.52/班；數學、英語0.51/班；初三物理、化學0.34/班；初二物理0.2/班；政治、歷史、地理、初三生物0.17/班；初

一、初二生物0.25班；音樂、美術0.07/班；體育0.16/班；校本、地方、綜合課程0.08/班；跨年級、跨學科者加0.15。中層正職行政工作量占1/3，副職行政工作量占1/5；教務員工作量由學校根據實際情況研究確定。教師教學工作量得分=工作量系數X所教班數X10分。工作量實行加分制。

2、班主任工作量（4分）

班主任工作實行加分制，分為班級管理和教學成績兩部分各占2分，學期末根據德育處班級考核成績及教導處學生班級總體成績，以級部為單位平均劃分為三類各記2分、1.5分、1分。

3、教研組長工作量（3分）

教研組長工作量實行加分制，分教研組工作及學科成績兩部分各占1.5分，學期末根據教研組工作情況及學科成績情況，分三數各記1.5分、1分、0.5分。設立備課組長的，備課組長按教研組長得分的1/3記分。2、3兩項同時兼任者，累計記分，最高不超過15分。

二、出勤情況（5分）

考勤實行減分制。個人出勤扣分按最高分5分折算。

1．簽到簽退。遲到或早退按明確的要求減分。沒有簽到的按遲到計；沒有簽離的按早退計。2．嚴格履行請假手續。病假、事假按明確要求的減分；曠工按明確要求減分。

3．學校規定的活動（業務學習，監考、會議和集體活動等），無故缺席、遲到、早退者酌情減分。

4．上班時間在學校點名或抽查中空崗者按曠工計。

三、教學常規（10分）

學校每月組織一次常規材料檢查，將結果分三類計入教師考核。部分小項實行減分制，參考以下項目要求，各分項減分累計，每小項上不封頂，扣完大項10分為止，本項不出現負分。

1．工作計劃、總結

每學期能制定出所教學科的教學計劃和總結，并按計劃執行。不按時上交計劃、總結者或計劃、總結質量較差者酌情減分。

2．教學案

（1）教學案檢查每月1次，并給予量化得分。教學案編寫認真、詳實、項目齊全者。重點檢查個人修改、完善的部分。（2）每周按時參加集體備課，教師不參加者或態度不認真酌情減分。教研組長、備課組長不組織者或態度不認真者以雙倍減分。

3．課堂教學

遵守課堂教學常規要求，按時上下課，加強課堂教學的有效性，以學生為本，教學設計科學，講授內容準確、生動，學生主動參與，教學過程安排合理，教學效果良好。違反課堂常規要求按次減分。學校組織教師課堂教學比武等活動，將每一位教師的課堂教學水平劃分為兩類記入考核。

出現以下情況酌情減分：（1）拖堂現象。（2）遲到、早退按次減分。（3）曠課。由于教師曠課造成嚴重后果的實行師德一票否決制，并承擔相應責任。（4）不合理占課。（5）上課秩序混亂。（6）學生上課睡覺。（7）教師無故不進行教學或終止教學。（8）接打手機或酒后進課堂的。

4．作業設計批改 采用普查與抽查相結合；各科課代表記錄每日布置的作業量，及時交教導處審核；并召開課代表座談會。

作業布置嚴格執行《石橫中學作業審批制度》，做到教師批改不了的堅決不能布置。作業內容符合大綱規定和學生實際，難易適度，機械重復書寫的作業少。注意減輕學生課業負擔，作業量不超規定。作業批改認真及時規范，搞好成績登記。重視作業信息反饋，及時講評。

出現以下情況者酌情減分：（1）作業量太多，加重學生課業負擔。（2）作業不批改、批改不及時或批改有錯誤按次扣分。（3）作業設計不科學，機械重復書寫的作業多。（4）作業信息不反饋，沒有及時講評。（5）。

5．聽課

教師聽課不少于2節/周，并有聽課記錄。聽課節數不足，按節減分。聽課記錄檢查不合格者按節減分。

6．考試

教師要認真組織單元過關考試及期中、期末考試。

在學校組織的各類考試中，出現以下情況按次酌情減分。（1）違反監考、閱卷紀律。（2）弄虛作假。（3）批閱不及時。（4）不認真批閱。（5）不做試卷分析。（6）不及時反饋。（7）不組織單元過關考試的按次數扣分。

第四部分 工作成效（50分）

一、教學效果（40分）

1．無學業水平測試的年級：以學校舉行的兩次期末測試成績為評價參數，以班級為單位計算，上下學期各占50%。（平均分60，優秀率20，及格率20）

2．有學業水平測試的年級：以學校舉行的兩次期末測試和學業水平測試為評價參數，以班級為單位計算，上學期期末占30%；下學期期末占30%；學業水平測試占40%。期末考試成績按平均分60，優秀率20，及格率20；學業水平測試按合格率。（注：合格率指基于課程標準的學生學業成績合格率）3.藝體教師成績：根據參加各級組織的競賽、活動獲獎情況計分；有特長生訓練任務的教師，按特長生錄取比例計分（協議錄取的特長生按正常錄取的一半計分）。

二、教研效果（10分）

教研效果主要實行加分制。項目榮譽按級別計分，以證書為準。同期同系列榮譽項目以最高級別計，多次獲獎不累計加分。榮譽項目僅限當年獲得。各個小項目加分可累加，上不封頂，總分按10分折算。教研效果最低分為零分。主要加分項目有：

1．教研活動

積極參加各級教研活動，能積極與同事進行研討。教研活動無故不參加，或不積極參與討論者酌情減分。

2．講座及經驗介紹

在各級教育教學研討會上，舉辦個人講座，介紹教育教學經驗者按級別計分?？h級1分；市級2分；省級以上5分。

3．課題研究、綜合實踐、校本課程開發

分別按級別、工作成效、貢獻大小等酌情計分。鎮級0.5分；縣級1分；市級1.5分；省級以上2分。

4．論文發表、獲獎情況（含優秀教科研成果）

（1）以第一作者撰寫發表教育教學經驗總結、論文、論著，按發表的雜志級別計分。省級以上記3分，市級2分，縣級1分。

（2）以第一作者撰寫教育教學經驗總結、論文、論著，每學年有兩篇以上在評比中獲獎的，按較高一級的論文計分，省級以上記2分，市級1.5分，縣級1分。

5．優質課、公開課、觀摩課：國家級10分；省級8分；市級5分；縣級3分。本項得分實行學科組捆綁式考核，組內其他教師按獲獎教師得分的1/3加分。

6．教學能手、學科帶頭人（含泰山教壇新星、教壇英才、泰山名師等）：國家級15分；省級10分；市級8分；縣級5分。7．參編校級以上試題、訓練題，并已完成。鎮級0.5分；縣級1分；市級1.5分；省級以上2分。

8．培養教師情況。能較好履行指導教師職責，制定培養計劃、措施，對新教師備課、上課、評價等環節進行全程指導，使培養教師成長迅速，教學質量優異，經學校認定給予酌情加分。

說明：因學科特點，無法計算教學效果的學科教師，參照其它項目得分，結合日常工作表現，由學?？己祟I導小組研究確定考核等級。

特別獎懲

獎、罰分由領導小組研究決定；獎懲依據為一學年之內所發生的事情。主要參考內容有：

一、獎勵

有重大立功表現或獲得市級及以上教育主管部門表彰者 1．獲市、省、部級以上黨委、政府綜合性表彰者。2．為教育教學做出重大貢獻，受到嘉獎者。

3．弘揚正氣，見義勇為，產生重要影響的好人好事，事跡較突出者。4.在學校其它工作中做出突出成績，經學校認定給予1—2分加分獎勵。

二、懲罰（師德一票否決）1．歧視后進生，迫使其輟學者。

2．體罰或變相體罰學生，造成不良影響者。

3．擔任班主任，因疏于教育和管理，該班出現了違法犯罪學生者。4．因工作失誤，造成了安全責任事故者。5．違反廉潔從教原則，造成不良影響者。6．參與邪教活動者。

7．其他違反教師職業道德規范或學校規章制度的行為，造成了不良影響者。8．受到公安機關處罰或黨紀政紀處分。9．不服從學校安排，造成較惡劣影響者。

第四篇：教師工作業績材料（模版）

***業績材料

***：（）年（）月參加工作至今，一直在永昌縣河西堡鎮金化小學從事教育教學工作。教室、操場、辦公室處處都留下了她開朗、樂觀的笑聲和拼搏、奉獻的足跡。

十九年來如一日，她始終以黨的教育為主體，忠誠于黨的教育事業，熱愛農村教育事業，熱愛學生，工作中盡心盡力。學習《加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》,極大的提高了自己的道德素質，增強了法律意識。除此以外，我還能以《師德八條》嚴格要求自己，努力做好學生的榜樣，真正做到以身示范。特別是近幾年的課堂模式大討論中，她積極投身的理論研究和教學實踐活動中，形成了一套個性鮮明，成效顯著的語文教學模式。

她深知作為一名班主任，是學校工作構架的一根支柱。她以火熱的心、無盡的愛、埋頭的干、使勁的拚，默默耕耘，當好強有力的支柱，辛勤耕耘，撐起了一片藍天。一天又一天，一年又一年，十九年默默耕耘，在育人的崗位上，創造性地工作，留下了一串串堅實的腳印，譜寫下了執著、勤奮、謙遜、嚴謹、求實、關愛的動人篇章。

在平時的教育教學工作中。她是這樣說的：“作為一名班主任，首先要讓學生喜歡你的課，讓學生服你，在次基礎上，才能真正做到師與生的情感交流?！币虼耍沂冀K按照語文學科的特點，學習課標，深鉆教材，堅持提前備好課，課前在重新溫習教案，做到萬無一失。根據學生的實際，抓重點，備教材的同時，備學生;備教法的同時，備學生的學法。把復雜的內容進行變換，讓學生容易接受。在課堂上，善于創設學習情境，努力激發學生的學習興趣，關注學困生的思維活動及學習情況，及時解決他們學習中的困難。有序的開展教學活動，努力使各層次學生都有不同程度的發展。作業布置做到合理，有代表性和啟發性，注重學生創新能力的培養，能及時地批改作業。努力抓好培優補困工作，她認識到要提高教學質量。培優補差工作至關重要，只要把優生培養好了，優秀率才能提高，也只有把學困生的轉化工作做好了，才能提高合格率。因此，她經常堅持做到有計劃，有效果，有記錄，有輔導，有鼓勵，努力提高優秀率、合格率。

教育家葉圣陶先生說過：“教育是什么，往簡單的方面說就是養成良好的習慣。”因此，她認真做好班主任工作。

一、充分了解學生情況，如學生的學習情況，家庭情況，學習習慣及能力狀況等，都了如指掌。

二、定好每學期的工作目標，建立一支有進取心，能力較強的班干部隊伍，使全體同學都能樹立明確的學習目標，形成良好的學習風氣，培養學生的良好的行為規范，從而培養了一個團結、向上、文明的班集體。

三、在充分了解學生的基礎上，做到關心、熱愛學生，經常做到將心比心，將他們比成自己的孩子，用愛心感化他們。用情感教育他們，幫學生樹立正確的世界觀。

四、緊跟班級，及時處理班務。

五、嚴格按計劃完成班隊活動，充分調動學生的積極性，豐富學生的學習的生活。

通過不懈的努力，她所任的班級學習成績總是穩中有升，學生的學習風氣良好。特別是班主任工作有成效，多次受到學校領導的好評，并且曾被授予“金昌市優秀輔導員”的稱號。她寫的論文《試談現代教育技術在語文教學應用中的幾種誤區》和《美育---小學語文教學的金鑰匙》先后在《甘肅教育督導》上發表。另外，《巧設問題、創設情境、激發興趣》教案設計獲得永昌縣教育局優秀教案二等獎；論文《小學“二看一讀三思一寫”識字教學模式初探》獲得金昌市教育局優秀論文二等獎。2012年，她積極投身的新課改的實踐中，多次參加培訓，在教學中結合學生的實際，努力構建高效課堂模式，提出了《小學語文識字教學“二看一讀三思一寫”模式研究與實踐》的課題研究方案。經過一年的努力，最終2013年3月課題通過金昌市教育教學研究會鑒定。天道酬勤，她還被多次評為校級優秀教師及優秀班主任，得到上級領導的肯定，并于2009年被評為“永昌縣骨干教師”。

愛教育，使她在平凡的崗位上譜寫了一首奉獻的頌歌；愛學生，使她在十九年的時光中奉獻了一片青春的光華。這就是她------一位普通的農村女教師！

第五篇：教師工作業績

工作業績范文

給我一粒種子

我要讓它綠遍大地

1998年7月，我從濟南師范學校音樂專業畢業后，被分配到莒縣陵陽中心初中擔任音樂教師。從踏上講臺的第一天起，我就暗下決心——要做一名學生愛戴的優秀教師。14年來，我辛勤耕耘在鄉村音樂教學這片沃野上，用愛心、耐心、恒心和慧心把夢想變成了現實。我先后多次在縣、市、省各級教學業務比賽中連獲大獎，1999年三月，剛踏上工作崗位半年，我就代表學校參加縣優質課比賽，并獲一等獎，得到學校領導和教研室領導的好評，2005 參加縣優質課比賽又獲一等獎，經日照市教研室推薦，又代表日照參加了全省音樂優質課比賽，并獲省級三等獎，被縣教育局評選為全縣音樂學科教學新秀教師，被學校任命為音

樂教研組負責人。

剛分配到學校的時候，我發現陵陽中心初中的音樂教育幾乎是一片空白。學校里沒有歌聲，沒有鋼琴，也沒有專業的音樂教師，學校沒有一間像樣的音樂教室，音樂器材也嚴重不足。為了使學生們受到好的藝術熏陶，我建議學校給我們提供一個音樂活動室，學校當時也沒有場地，我反復找領導反映，我始終想著一定要讓孩子們有一個享受音樂的場地，最后學校把餐廳壓縮了，挪給我們一間作為音樂活動室，還給我們買了一架電子琴，我在這有限的空間里，和學生們實現著無限的快樂。學校成立了舞蹈隊、合唱隊，我建議學校為了豐富學生們的業余生活，每年都舉行合唱比賽，要求人人都參加，班班有歌聲，通過歌唱營造了健康文明、和諧向上的校園文化氛圍和良好的藝術教育環境，展現了校園文化風采，激發了學生對藝術的興趣和愛好，提升了學生的綜合素質，培養了學生的集體主義觀念和相互合作、相互信任、相互鼓勵的團結協作精神，為塑造全面發展的合格人才奠定良好的基礎。剛開始演出的時候，我們沒有演出服裝，沒有音響設備，我就四處去給學生們借，發動班主任老師一起想辦法，雖然我們的條件很有限，但演出效果還是不錯，學生們都很高興，孩子們也感受到了表現藝術的美，從我建議學校舉行合唱比賽以來，學校一直保持舉行到現在，學校里處處充滿了學生們歡樂的歌聲。

還發揮鄉村教學特有的優勢，根據學生的年齡特點，有時把課堂搬到小河邊，把我自己的手風琴帶到學校，有時帶上手風琴帶孩子們融入到鄉間田野，在河邊田野翩翩起舞，體現了“動中學、玩中學、樂中學”的特點，把教學任務融入游戲中，深得孩子們的喜愛。多年來，我利用課外活動時間承擔起對學生興趣特長的培養任務。在課堂上發現有音樂特長的學生，我會利用一切課下時間，對他們進行細致耐心的輔導，學校里關于音樂專業方面的書籍很少，我就把自己上學時候的書拿來給學生用，通過其他渠道搜集相關信息資料，讓學生們學習。我培養的學生在歷年中考中有多人被莒縣各重點高中提前錄取。在我的心目中，音樂教育既是對孩子的一種專業傳授，更是對孩子熱愛美、追求美、創造美的一種心靈啟迪。我經常告訴學生說：“音樂能給人美的享受，也能讓人變得高尚”。為此，我在教學中不斷挖掘音樂中美的音符，愛的音符，引導學生把音樂與各個學科緊密聯系在一起，教育孩子們愛音樂，愛生活，愛家愛國，使孩子們從小樹立起崇高的理想情操。

“要想給學生一滴水，自己必須要有一桶水?！弊鳛橐幻處煟疑钪獙W習和科研的重要性。為了提高自身專業水平，自參加工作以來，虛心向同事求教，認真鉆研教材教法，積極投身教學實踐，抓住一切可以學習的機會外出參加業務學習和交流，先后以優異成績自學取得了大專、本科學歷。每屆全縣舉行的藝術大賽，我都會帶領我的學生們參加，2009年春天，在全縣中小學生藝術展演大賽活動中，我承擔集訓的合唱和舞蹈兩個節目均獲得一等獎，我本人也成為全縣唯一一個同時獲得優秀指導教師獎和節目創新獎兩項殊榮的教師。2011年的全縣藝術大賽我們的合唱團隊，再次取得全縣一等獎的優異成績，在我的帶動下，陵陽中心初中的集體音樂教學水平不斷提升。在各級教師優質課評比活動中，在我的帶動和指導下，我們音樂組同行們一路過關斬將，取得了三個縣級一等獎、兩個市級一等獎，一個省級一等獎，一個省級三等獎的突出成績。

十四年來在工作位上盡職盡責，為了鄉村的音樂教育發展默默的奉獻著，2013年1月，經過反復醞釀、推薦，我被光榮的當選為山東省第十二屆省人大代表，我覺得這不僅僅是榮譽，更多的是責任和重托。出席省人代會期間，我抓緊一切機會為我們的鄉村音樂教育鼓與呼。在會中，大眾日報社的記者，聽說我是一名來自基層的鄉村教師，對我進行了采訪。我接受采訪的過程中，描述了我們鄉村教師共同的美好愿望，想讓我們鄉村的孩子們，享受到和城市孩子一樣的藝術教育資源，讓我們鄉村孩子也能和城市孩子一樣實現登上大舞臺的夢想！

“給我一粒種子，我要讓它綠遍大地”。我用自己扎實執著的追求詮釋著一個優秀人民教師的風采，感染著一個又一個莘莘學子。面對未來，我信心十足，激情滿懷。我將會用自己執著的行動渲染愛的樂曲，讓愛的音符彌漫校園的角角落落，奉獻自己無悔的青春年華。

2013年4月19日