第一篇：萬善片教師期末綜合業績考評方案(2012下)

萬善片區教師綜合績效考評方案(2012下)

為適應教育教學改革發展的需要，客觀、全面地評價教師的工作，利用評價的導向、激勵作用充分調動廣大教師參與課程改革的積極性和主動性，進一步提高育人水平，促進義務教育學校全面、協調、可持續發展，特制定本方案。

一、指導思想

以鄧小平“三個面向”理論為指導，充分發揮綜合評價的導向和激勵功能，以評價促管理，以評價促發展，引導教師繼續深化課程改革，全面實施素質教育，促進教師專業成長，提高教育教學質量，進一步探索課程改革的新途徑和新方式，逐步建立科學有效的教師評價機制，促進片區教育水平有質的飛躍。

二、考核原則

（一）全面性原則。反對單憑學生考試成績評定教師工作優劣的做法，注重評價的多元化，從工作量、職業道德、教學業績和行政及教師評價等四個方面對教師的工作進行立體的、全面的考核評價。

（二）導向性原則。評價不是面向過去，而是面向未來；充分考慮教師未來發展需求，將評價立足點放在教師的未來發展上，為教師日后的工作提供規范，指明方向。

（三）激勵性原則——教師評價的根本目的不是獎懲教師，而是為了激發教師工作的積極性、主動性，充分開發教育人力資源；

三、考評內容及標準

（一）工作量（10分）

分學科系數，計周上課節次，按權重計算得分。

（二）職業道德（10分）（按權重計算得分）

評價標準：政治方向明確，教育思想端正，職業道德高尚。1．依法執教（4分）

嚴格執行教育政策法規，積極參與政治理論學習和考核，記4分。集中政治業務學習早退、遲到（10分鐘以內）一次扣0.2分，無故缺席一次扣0.5分；亂收費、亂訂資料、從事有償家教、法定節假日、雙休日補課、散布不健康言論、參加邪教組織等不記分。

2．愛崗敬業（3分）

愛崗敬業，勤于鉆研記3分，上班時間上網玩游戲、打牌、下棋一次扣1分；酒后上課、擅自離開課堂等一次扣0.5分；辦公室臟、亂、差值日老師扣0.5分；拒不上交學校要求上交的各種資料每次扣0.5分；教師因工作失職而發生學生人身傷害或受黨政紀處分和治安處罰者不記分。

3．熱愛學生（3分）

關心愛護學生，對學生高度負責記3分，體罰或變相體罰、諷刺挖苦、侮辱和不尊重學生人格的一次扣1分，影響惡劣并造成嚴重后果者造成嚴重后果者不記分。

4．加分情況：凡德育類獲獎（如“優秀教師”、“師德標兵”、“優秀班主任”、“優秀團隊干部”等），校、片、縣、市、省、國家級分別加0.3分、0.5分、0.7分、1分、1.5分、2分。

（三）教學業績：（70分）（按權重計算得分）1．教學成績（100分）

按萬善教辦的考核方案，從鞏固率（初一基數以入學為準）（25%），及格率（25%）、人平分（40%）和優生率（10%）四個方面進行考核。

2．教師教學素質（按實際得分計算）（1）教研類

①獻課（含競教課、示范課、公開課、研究課、觀摩課等）（無自制課件者不計分）：按校級（設獎比例按參賽人數，一、二、三等獎以2：3：5）計0.5分；片、縣、市、省、國家每節分別計1分、2分、4分、6分、8分。可累計計算。若獲等級獎：一等獎及以上再加0.2分，二等獎再加0.1分（片區二等獎不加分）。

②說課、專題知識講座等：按主講人、活動專題內容參與人：分別計0.1分、0.05分，不同活動可累計計算。

③集體備課：主備每次計0.1分，參與人員一次加0.05分（做到“四定”且資料規范齊全方可計分），被評為優秀備課組每人按校、片分別計0.3分、0.8分（須有評價方案，評獎比例不超過校內組數的1/3）。

④聽課后獻課（須有聽課記錄、評課材料（單頁材料）、外出須回校上課、交流。）學校0.2分（每節）、片區及以上1分（每次），獻課另按①計分。（未獻課者此項不計分）

⑤利用現代教育手段上課（須有課件），學校根據課件質量分等級統計，教辦檢查學校，評定學校等級。累計加分最多2分。

⑥主題教學經驗交流：按校、片、縣、市、省、國家分別加0.1、0.3、0.5、0.6、0.8、1分。

（2）課件、教案、教具制作獲獎：按校、片、縣、市、省、國家分別加0.1分、0.3分、0.8分、1.5分、2分、3分，同一作品取最高分.沒有經過層層推選的只加0.5分。

（3）教育教學論文發表或獲獎（相同論文發表或獲獎只記最高分一次）①常規教育教學論文（按教育局評職要求）；按縣、市、省、國家級分別加0.3分、0.4分、0.5分、0.6分。

②課改專題：

a.課改經驗專題交流：按校、片、縣、市、省、國家分別計0.5分、1分、2分、3分、5分、8分；

b.撰寫反映學校課改工作報道：（在報刊、媒體上等刊發）按片、縣、市、省、國家分別計0.1分、0.2分、0.4分、1分、2分；網站上發表的均屬縣級，只有第一作者加分。

c.為課改工作建言獻策被采納：按校、片、縣、市、省、國家分別計0.3分、0.5分、1分、2分、5分、8分。

（4）科研課題；（不同課題可累計加分，同一課題取其最高分）

①在研課題：縣級及以上科研課題的主研人員每人（人數控制在3-5人）根據課題的完成情況加0.5—1分，超過規定的課題結題時間后不再加分；校級科研課題的主研人員每人（不超過3人）根據課題的完成情況加0.1—0.3分，校級課題加分時間為一年。（按方案進行研究，資料齊全、整理規范，否則不予加分）

②結題課題：（只計結題一次）

經教育主管部門驗收結題的科研課題的主研人員，按校、縣、市（地）、省、國家級分別計0.2、1、1.5、2、3分。沒有在本校立項的課題只加0.5分。

③獲獎課題：（在本校立項的課題，只計獲獎一次）

a.獲教育主管部門等級獎的科研課題的主研人員，按縣、市（地）、省、國家級分別計2、3、5、7分；沒有在本校立項的課題只加0.5分。

b.獲政府等級獎的科研課題的主研人員，按縣、市（地）、省、國家級分別計2.5、4、6、8分。沒有在本校立項的課題只加0.5分。

（5）參加其它競賽獲獎（學校組織推薦獲等次獎者）：按校、片、縣、市、省、國家級分別加0.1分、0.3分、0.5分、1分、1.5分、2分，可累計計算。

（6）教學課改特色：根據情況加0.5-5分（評價2分以上者需由學校申請、由教辦組織專門人員審核）。平時教學未按學校課改要求者扣0.5-5分。

（7）獲教育局教育工作創新獎：縣、市、省、國家級分別計2.5、4、6、8分。

（8）管理工作：指學校領導組織全校性活動，每次主要組織者（1人）計0.2分.3.學生綜合素質

（按該班任課情況加分，班主任不再計該科任教師分。不同類別獎項累計加分。）（按實際得分計算）

（1）學生其他選修課程：

按學校同一班級的學生所有選修課程的得分的最高平均分班主任加2分、科任教師加1 分；其他班級班主任按（本班學生選修課程平均分/本校選修課程

最高班平分）*2，科任教師按（本班學生選修課程平均分/本校選修課程最高班平分）*1。

（2）班集體獲獎

①班集體榮譽獎：獲縣、市、省、國家級榮譽獎的班集體的班主任分別計0.4、1、2、3分，科任教師對應減半計分；獲校級榮譽獎的班集體的班主任加0.2，科任教師加0.1，每項設獎的班級不超過學校總班級數的1/3。

②班集體活動獎：

a.校級活動：班主任加0.2、科任教師參與的加0.1，未參與的不記分；每項獲獎班級的比例不超過學校總班級的1/3。

b.年級組、教研組、學科組、班級組織的活動（含主題班會等）根據開展情況每次組織者、班主任計0.05—0.1分，參與教師減半計分。

（3）學生個人獲獎 ①學生學科知識競賽

a.上級按參賽人數比例分配獲獎人數的知識競賽（如少年百科知識競賽、學生綜合素質能力競賽等），班主任加分辦法：學校獲獎總人數÷學校參賽總人數×班級參賽人數×0.1，科任教師減半。

b.其他不帶指令性的學科知識競賽（如征文等）獲獎（以文件或證書為準），指導教師加分：按校、縣片、市、省、國家級每生每項分別計0.05分、0.1分、0.15分、0.2分、0.25分，加分加在學生所在班級的指導教師的對應的科目上。

②學生知識技能競賽等次獎（體育、計算機操作、實驗操作、科技作品、藝術人才大賽等），每生每項按校、縣片、市、省、國家（以文件或證書為準）分別加0.05分、0.1分、0.15分、0.2分、0.25分，班主任與科任教師同等加分，指導老師所指導的學生中的未任班級的學生在片區級以上的獲獎得分按其平均成績計入任教的各班。（校級田徑運動會每項計獎不超過6人，參賽不足6人者按參賽者50%取獎，其它校級多人參加項目每人每班加分不超過3人）.說明：

1、任教多班（科）的教師的教學素質分可計在教師任教的每一個班上。

2、學生的綜合素質分按學生所在班加計在對應任課教師上。

3、教學業績=（本人得分÷片區同年級同科班最高得分）×70

（四）行政及教師評價（10分）

1.行政評價得分=（優秀票數×1＋良好票數×0.8＋合格票數×0.6＋不合格票數×0）/參加測評人數×6分

2.教師評價得分=（優秀票數×1＋良好票數×0.8＋合格票數×0.6＋不合格票數×0）/參加測評人數×4分

四、注意事項

（一）各項活動要有計劃、安排、記載、總結等資料方可計分。

（二）時間：獲獎（除校級外）以上級文件或證書上的時間為準，原則上當年的1——6月的各種加分納入上期考核，7——12月納入下期考核。

第二篇：教師工作業績良好考評方案

教師工作業績良好考評方案

海口市第三十三小學教師工作業績

量化考評方案

為了扎實推進課程改革，全面實施素質教育，規范教師教學行為，全面提高教育教學質量，從德勤能績等方面全面，科學、公正地評估教師的工作，獎優罰劣。根據《海口市教育規范化管理實施方案》的精神，結合本學校的實際情況，特制定本考評方案。

一、學校對教師教育教學工作的評價遵循科學性、客觀性、激勵性、導向性的原則，建立以教師自評為主，校長、教師、學生、家長共同參與的評價制度，把教師的職業道德、專業發展水平、教學行為和教學業績等情況納入教師發展評價的主要內容，進行全面量化考評，總分100分。

二、各方面評估內容、標準及細則。(一)教師考勤（9分）

I、正常工作日，按學校的作息時間準時上班，不遲到，不早退，不曠課，完成當天教學工作量。曠課一節扣1分，上課遲到或早退每次扣0.1分。(4分)

2、要準時上課，不得隨意離開教室，嚴格按國家頒發課程授課，不隨意 調換功課。科任老師上課不得放任自流，否則發生意外事故，由本人自負。(2分

3、因事不能上班，應事先按規定辦理請假手續，待批準后方可。無事先辦理請假手續而停課者按曠課論處，并上報上級有關部門，依有關規定處理。簽到不準代簽、上班不得遲到，代簽、遲到一次扣0.1分。(3分)(二)思想政治表現（7分）

1、加強政治學習，積極參加各種政治活動，認真寫好學習心得、體會，不斷提高思想政治覺悟。不無故不參加政治學習和政治活動，按要求，準時繳交學習心得體會。無故不參加學習一次扣0.5分，少交學習心得一篇扣0.5分。(3分)

2、要求教師志存高遠，愛崗敬業；為人師表，教書育人；嚴謹篤學，與時俱進；熱愛教育事業，熱愛學生；積極上進，樂于奉獻；公正、誠懇，具有健康心態和團結合作的團隊精神。轉變教育觀念，積極參加課程改革活動，有實干精神和創新意識，務實態度，積極實施素質教育。關愛學生，尊重學生人格，不體罰和變相體罰學生，定時做好家訪工作。不按要求做好家訪工作的（可以電話家訪，重大事情要登門家訪），體罰和變相體罰學生，造成嚴重后果者，交上級有關部門處理。(2分)

3、遵紀守法，自覺遵守學校的規章制度，服從領導，團結同志，維護大局，廉潔執教，為人師表。不得為著個人利益，不搞好團結，參與社會上違法違紀活動。上課不抽煙、接打電話，上課抽煙、接打電話一次扣0.5分，違法亂紀，不服從領導者扣2分（2分)

4、認真履行工作職責，工作積極主動，力挑重擔，關心學校，積極配合學校搞好各項工作，主動為學校教學教研出謀獻策，在各項活動中表現突出。如工作缺乏主動性和積極性，出工不出力，不準時完成各項任務者，不自覺履行工作職責造成工作失職者扣5分，不服從學校工作安排者扣5分（從總分中扣除）。

5、無故不參加升旗及學校各大型活動者，每次扣0.5分。(三)、教學常規工作(74分)

1、課前準備（2分)，認真制定各種班科教學計劃。了解課程的基本理念，明確課程性質、目標和實施建議；通讀全冊教材，了解教材編寫意圖以及在學段中所處的地位與作用，結合學生實際確定新學期學科教學在知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀等方面所應達到的基本要求。要根據課程管理政策和課程設置要求，積極開發并合理利用校內外課程資源。不制訂教學計劃者扣2分,遲交計劃者扣1分。

2、課堂教學設計(3分)教師應備好每一節課，精心設計教學方案，確定教學目標，要以新課程理念為指導，根據課程標準、教材特點及學生實際，從知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三方面確定具體的教學目標。整合優化教學內容，把握教材內容重難點，協調各類課程間的內在聯系。精心設計教學活動方案。要以面向全體學生，促進學生全面發展為宗旨，針對學生的實際情況和需要，研究確定教學方式、教學手段，形成課時教學計劃。教案要規范完整，要有教學目的、要求，重點難點，教具使用，教學過程，板書設計，作業設置等。不備課彧備課不合要求，一節扣0.5分。

3、課堂教學(3分)創造性地實施課程計劃。教師必須按照學校的課程安排上課，不得隨意調課或增減課時，要創造性地實施課程標準、使用教材。活動類課程要堅持實踐性、自主性、創造性、趣味性的原則，做到有目的、有計劃、有組織、有場地、有指導教師，確立學生主體地位。

在教學活動中，教師是學生學習的合作者、組織者、指導者、促進者。激發學生的學習信心和興趣，為每個學生提供參與學習、展示自我的機會；為學生在教學活動中自主學習、合作學習、探究學習與體驗提供充分的空間；在自主、合作、探究的學習實踐活動中掌握好基礎知識、基本技能和學習方法，培養良好的學習習慣，豐富情感體驗，提高自主發現問題和解決問題的能力，培養創新精神和實踐能力；注重因材施教、實施分層教學，促進每個學生都能得到最佳發展。

教師必須做到語言健康，行為文明。師生一律講普通話。做到儀表端莊、精神飽滿、教態自然、語言準確生動、書寫規范工整，正確熟練地使用教學儀器和設備，科學合理地運用現代教育技術手段，善于運用教學評價的激勵功能，激發學生主動學習。嚴禁體罰和變相體罰學生。課堂教學差，不能正常組織課堂教學扣3分。

4、作業批改(4分)作業管理要立足于精心設計、增強實效、減輕負擔。布置作業要有彈性，以適應不同發展程度的學生。教師批改作業要與學生自主評價、自主訂正作業有機結合起來，作業中所反映出的普遍性問題，要及時分析原因并進行評講。通過學生作業反饋的信息，及時調節教學進程、調整教學行為。批改作業所使用的符號應當規范、統一。面向全體學生，關注學生的個體差異。

學習輔導要與家庭教育相配合，與學生之間的互幫互助相結合，加強師生之間、生生之間的互動與互助；學習輔導要側重于學習信心不足或學習有困難的學生，讓他們在學習活動中不斷體驗學習的成功感，不斷增強學習的信心和興趣，堅決杜絕挖苦、嫌棄、排斥和懲罰學生的現象；對學有余力或具有某種特長的學生應當加強指導和培養。反思教學行為，改進教育教學方法。(作業批改語文每學期至少60次，每一單元一篇作文，數學至少50次)，作業少一次扣0.5。此項綜合科教師（沒有教語文、數學）得4分。作業批改超過1次獎0.1分，作業獎勵分不超過1分。

5、教學評價(60分)以課程標準為基本依據，明確評價的目的、內容，采用開放、多元、多樣的評價方式，對學生的學習態度、興趣、習慣、方法、知識與技能、實踐能力、創新精神和解決問題能力發展狀況等方面進行檢測和評價。可通過觀察、訪談、問卷、課堂即時評價、特長展示、作業批閱、實踐操作、社會調查、成長記錄等形式考查和評價學生，使評價成為促進學生發展的過程。

學期測試(語數科)班科成績：

1、期末考試及格率 語文: 低年段80%，中年級段75％，高年級段70%，數學: 低年段85%，中年級段80%，高年級段75％得30分；

2、期末考試優秀率 語文低年段25%，中年段20％，高年段15%，數學期末考試低年段30%,中年級段25%,高年級段20％得30分。3、以上及格率、優秀率每,超一個百分點獎0.1分，只獎不罰。

4、提高獎: 期末考試成績與前一個學期比較提高一個百分點獎0.2分，提高獎勵分與成績考評得分之和不得超過教學評價總分。

評語應在教師對搜集到的學生資料進行分析，并與同學、家長交流、溝通的基礎上產生。評語應恰當運用描述性、鼓勵性評語來反映學生學習情況，客觀描述學生的進步、潛能及不足。對學生學習成績評定應采用等級制，不得將學生成績排隊、公布。

綜合科教師教學評價得60分。

6、教學總結（2分)全面總結教學工作，做好班科教學質量分析，要求教師對備課、說課、聽評課、上公開課、案例研究、專題研究、撰寫教學隨筆、教學后記和論文總結等業務質量開展自評、互評，進行表彰鼓勵。做好個人業務檔案的歸檔工作和學期工作驗收。不交總結、相關材籿地者扣2分，遲交者扣0.5分,以一周為期限。(四)教學教研(7分)

1、積極參加業務學習和教研活動，參加以校為本、自下而上的教學研究制度，有促進教師專業發展的規劃與措施，鼓勵教師參與教學改革，從改革實踐中提出教研課題。造求真、務實、自由、融洽的教研氛圍，認真學習教育教學理論，勇躍投入于教改活動中，不斷提升業務素質和業務能力，無故不參加教研活動一次扣0.5分。(2分)．

2、積極參加聽課評課活動，每學期完成所規定的聽課節數(行政領導20節，教師12節)以上，做好聽課，評課記錄。熱情主動地為其他教師、行政的聽課提供條件。少一節聽課扣0.5分（3分）

3、積極承擔學校的教研活動任務，重點研討課程實驗中教師面臨的各種具體問題，把學習、設計、行動、反思貫穿始終。教師應當在案例研究中研究學生、反思自己，既要自覺地調整自己的教學行為，又要借鑒、分享他人的經驗，互相切磋，共同提高。積極承擔校級教學講座，經驗介紹，專題實驗，教學示范觀摩課任務。不愿承擔教研活動任務者扣2分。(2分)(五)、業務進修（1分)教師要加強業務進修，不斷提高自身的理論水平和業務能力。積極參加各種業務學習，按規定參加各種繼續教育培訓，自學考試和骨干培訓學習。提高學歷層次和非學歷層次，得1分。(六)履行職責(2分)教師應自覺履行自己職責，明確各自的崗位目標任務，積極主動創造性地搞好本職工作。

1、學校行政(包括校長、教導、總務主任)按職責分工如期抓好工作。學校要培養好骨干教師、學科帶頭人、課題組組長等，組織引導教師觀察教育、觀察學校、觀察學生，從中發現問題，提出問題，制定研究方案，開展課題研究。學校要組織好課題研究的階段匯報活動，督查課題計劃的實施情況，落實階段目標；要合理地配置人員、經費、信息等資源，為課題研究提供各種保障。提高辦學水平和效益。對不按分工抓好各自工作，造成工作被動或不以身作則，造成不良影響者扣2分，不負責任不如期完成各項任務，使學校工作不能開展，影響學校聲譽者扣2分。

2、教師班主任及科任教師在完成教學常規工作的基礎上，要抓好學生的思想品德教育和養成教育。抓好班極管理。健全學生的學籍卡片，做好家訪工作，抓好學額鞏固工作。積極主動配合學校搞好各項工作，得2分。班級被評為先進(文明)班集體的班主任2分，班級學生發生重大違紀事故，造成重大影響的，扣班主任2分，沒有按規定完成家訪工作每次扣0.5分，教學組織能力差，不能駕御課堂，課堂紀律差，經查實，扣上課老師0.5分。造成事故，誰當班誰負責。(七)各種競賽(獎勵分)教師參加校級以上的由教育主管部門組織的教育教學競賽，調教、論文、案例、教學設計、教學反思評選，一等獎（校級1分，區級2分，市級3分，省級4分，國家級5分）

二、三等獎校級分別降0.2分,其余級別分別降一分;論文發表（國家、省、市、區級）分別得4分、3分、2分、1分；若多篇論文獲獎或發表，在一篇的基礎上一等獎每篇加一分，二等獎加0。8，三等獎加0。6分，同一篇論文只得最高獎；指導學生競賽獲獎的指導老師按發表論文的級別標準加分；學生競賽獲獎，指導老師只得最高獎項，不累計獎分，同一篇論文只得最高獎；省、市、區政府組織的競賽獲獎，個人發表專著等，獎分由校領導班子根據實際情況，研究酌情獎分。

省市區政府組織的競賽（非教育部門）獲獎由校領導班子根據實際情況，研究酌情加分。

（八）行政加分

班主任、科組長及學校行政領導完成工作，班主任、科組長得三分，主任級領導得5分副校級領導得6分、校級領導得7分。行政領導只得最高分，若身兼數職，每職加一分。六年級升學畢業考試科目教師，工作完成好者加3分。

三、評估方法及結果。

1、學校每月公布一次教師的工作情況。

2、每學期末，學校根據原始材料統計結果，對教師的工作進行考核評估，并公布 結果。

3、教師的綜合評估結果,作為老師們的評優、評先、晉升的主要依據。

4、此考核結果作為今后競爭上崗、職稱評聘的主要依據之一。

四、以下情況一票否決： 1 違反國家法紀者。2 違反計劃生育者。不服從領導和工作安排者。4 由于管理不善，造成重大事故者。

五、本方案經全體教師討論，教代會研究俢正，審議通過，自2005年10月起實施執行。

六、本方案解釋權歸學校。（2006年2月修訂）

第三篇：武勝萬善職業中學重陽節慰問退休教師活動方案

武勝萬善職業中學

開展重陽節慰問退休老教師活動方案

金秋十月，我們又迎來了一年一度的九九重陽佳節，這是一個屬于敬老愛老的日子。為了弘揚中華民族尊老敬老的傳統美德，充分體現黨和政府及社會各界對老同志的關懷，確保離退休老師度過一個歡樂、祥和、健康、文明的老年節，按照縣教科體局文件精神，經學校支部、行政和工會研究，現將我校2015年“九?九”重陽節活動安排如下：

一、領導重視，廣泛開展宣教活動，營造良好的氛圍

我校根據縣教科體局有關通知要求，高度重視敬老工作，為安排好今年“敬老”活動，專題召開領導班子會議，討論敬老節活動的有關事宜，制定重陽節期間活動方案并由學校工會主席敖君同志專項負責組織實施。抓宣傳發動，大力營造敬老氛圍。利用教師集中時間組織學習有關文件精神。老人是社會的寶貴財富，我們社會的發展凝聚著老人們所作出的貢獻，今天美好的生活是老人們昨天的努力換來的，明白尊老、愛老、助老是每個學生應盡的社會責任，以提高尊老敬老的自覺性和主動性，使校園洋溢著濃厚的尊老敬老氛圍。

二、活動時間

2015年10月21日

三、活動內容

組織慰問我校部分退休教師。

四、活動安排：慰問退休教師 時間：10月21日 負責：敖 君

參加人員：學校行政領導、退休教師 集中地點：學校行政辦公樓前

五、活動要求

1、學校工會提前謀劃，事前摸清每位老教師節日期間居住地點和聯系方式。

2、統一認識，高度重視，精心安排，認真組織。

3、活動過程要注意安全。

4、要收集好各類資料并以新聞稿的形式及時上報宣傳，以加強宣傳，擴大影響力。

5、活動結束后，以總結的形式向相關上級部門匯報活動的開展情況。

武勝萬善職業中學工會 2015年10月20日

第四篇：縣教師進修學校2012年綜合考評整改方案

2012年教育工作綜合考評存在問題整改方案

電白縣教師進修學校

在2011教育工作綜合考評中，縣教育督導室督查組對我校工作取得的成績給予了充分的肯定，同時也實事求是地指出了指出的我校存在問題。根據縣教育督導室《關于教育工作綜合考評的書面反饋意見》的要求，針對我校在2011教育工作綜合考評中存在的問題進行整改，擬定整改方案如下：

一、指導思想

通過學習和整頓，使全校教師師德建設和教育觀念有明顯轉變，思想政治素質和教育教學水平有明顯提高，責任意識和創新意識有明顯增強。著力解決教育工作綜合考評中存在的突出問題，努力做到以人為本，全面提高教育教學水平，樹立良好的社會形象，切實增強做好整改工作的主動性和自覺性，扎扎實實抓好整改工作，為構建和諧電白作出新的貢獻。

二、整改內容

（一）培訓考勤機制不健全、對缺勤學員缺乏制約機制。今后要加強考勤管理，并密切聯系教育局主管部門做好教師培訓學習的考勤，提高出勤率。

（二）、教師培訓學習的績效性有待提高。今后要加強教師培訓工作管理、提高自身的培訓能力、水平，輔以聘請名師講授，切實提高培訓效益。

三、整改措施

（一）、制定和完善相關培訓管理的規章制度。《電白縣教師進修學校培訓學員考勤制度》、《電白縣小學校長培訓考核辦法》、《電白縣教師進修學校培訓班主任工作職責》等

（二）、擬定“電白縣中小學教師繼續教育培訓講師團”名單，制定長期計劃，聘請縣教育局相關領導、教研室教研員、縣名師名校長、各學校骨干教師、廣東石油化工學院教授等作為我縣教師繼續教育培訓的主講教師。切實提高我縣教師培訓效益。

（三）、為全面落實教師繼續教育工作，提高我校教師的整體素質，建設適應實施素質教育和教育現代化工程需要的高質量教師隊伍，根據當地教育部門的相關規定，結合我校實際情況，制訂《電白縣教師進修學校教師繼續教育管理制度》；切實提高我校教師的業務水平。

四、整改成效：

（一）、在我校舉辦的小學校長培訓班的教學管理方面：

1、認真按《電白縣小學校長培訓考核辦法》執行，針對以往存在的對缺勤學員缺乏制約的問題，對學員特別強調要求：按參訓學員的考勤記錄統計，在結業證書上扣除相應學時登記數，并上報教育局人事股，歸入個人檔案。學員請假均有所在中心學校出具證明上報教育局人事股登記備查。

2、本期校長培訓本的基本專題課程由廣東石油化工學院教授、縣教育局領導和我縣名師、名校長及本校專業教師擔任主講教師。特 別是縣教育局王業政局長為培訓班作專題講座，收到了良好的效果。本期培訓班還聘請了縣教育局副局長楊旭光、督導室楊梅主任、基礎教育股長蔡桂華、局黨組委員吳衛華等領導擔任主講教師，培訓效益得到了切實提高。

（二）在今年的中學新教師上崗培訓的教學管理工作中：

1、配合廣東石油化工學院成人教育學院的教學管理要求，對我校班主任明確《電白縣教師進修學校培訓班主任工作職責》，督促我校班主任嚴格執行《電白縣教師進修學校培訓學員考勤制度》，取得了良好成效，本期培訓學員出勤率達到了90%以上，學員請假按嚴格的審批程序，均有請假批條備查。

2、中學新教師上崗培訓的課程主講教師均由廣東石油化工學院成人教育學院的教授擔任。

（三）密切配合縣教育局的教研活動，要求我校教師認真執行《電白縣教師進修學校教師繼續教育管理制度》，關注自身的專業發展,積極參加各項培訓學習。在縣教育局人事股的大力支持下，我校部分教師參加了省教育技術能力建設項目和華南師范大學專業學科項目的培訓學習，教師們自覺學習的積極性很高。

二零一二年六月 附相關制度

《電白縣小學校長培訓考核辦法》

為嚴肅培訓紀律，加強培訓管理，維護教學秩序，給廣大培訓學員營造一個良好的學習氛圍，調動培訓學員學習的積極性和主動性，提高培訓、學習效果，根據教育部《中小學校長培訓規定》和廣東省教育廳有關中小學校長培訓的要求，特制定本考核辦法。

一、評優考核辦法

（一）評優的類別

培訓結束，評定優秀學員與優秀學員干部。優秀率20%以內，優秀學員與優秀學員干部不重復。

（二）評優的條件

1.遵守紀律好。堅持出全勤，嚴格遵守學院的各項規章制度，學習期間無遲到、早退、曠課、請假現象和其他違法、違紀現象。

2.集體觀念強。能積極參加班集體和學習小組組織的各項活動，不無故缺席；熱愛集體，積極為班集體服公務，關心同志，各方面能夠起到骨干帶頭作用.3.學習態度好。學習認真，積極參加課堂討論、小組學習和全班經驗交流。

4.培訓效果好。按時、高質量地完成培訓所有任務，撰寫出高質量的調研報告或結業論文，學習成效顯著。

（三）評優的程序

堅持民主集中制原則，首先由各學習小組或片區學員民主推薦，再由班主任組織班委審議確定。

（四）評優的表彰

評出的優秀學員記入其培訓檔案并報送縣教育局；頒發優秀學員證書。

二、結業考核辦法

（一）凡培訓期間，政治思想品德考核合格，學完教學計劃規定課程，按時完成結業論文或其他考核，頒發廣東省中小學校長任職資格崗位合格正書。

（二）按參訓學員的考勤記錄統計，在結業證書上扣除相應學時登記數，并上報教育局人事股，歸入個人檔案。

（三）有以下情況之一者，不發結業證書。

1.無故曠課十次者（無故遲到或早退五次，算一次曠課；無故缺課半天算一次曠課）；

2.請假缺課達到三分之一者； 3.未完成結業論文或其他考核者； 4.政治思想品德考核不合格者。《電白縣教師進修學校培訓學員考勤制度》

為維護教學秩序、提高教學質量，特制定以下考勤制度：

一、考勤由教務處、班主任、任課教師三級考勤；任課教師、班主任逐日考勤，教務處抽查考勤；

二、考勤人員要本著實事求是、認真負責的態度對待這項工作，嚴禁弄虛作假，考勤人員要在考勤簿上簽字最后裝入班級檔案；

三、請假要有請假條，請假三天之內由班主任批準，三天以上由班主任簽字后主任批準，請假每節課扣0、5分，無故曠課每節課扣1分，缺勤超過三分之一者或考勤為零分者不得參加正常考試；

四、每門課結束后，班主任要匯總本門課出勤情況向教務處匯報，教務處結合教師及本處考勤作出客觀的結論，并及時把考勤結果在班級公布，以增加考勤的透明度；

五、考勤滿分以15分計入成績；

《電白縣教師進修學校培訓學員成績管理制度》

為規范教學，嚴格紀律，保證教學質量，特制定以下制度：

一、每門課成績由考勤、作業、考試三部分組成，各占15%、15%、70%，考勤成績由班主任、任課教師、教務處三級考勤給出，做到客觀公正，教務處審核后為準；作業成績由任課教師根據布置作業完成的情況給出，代課教師簽字教務處審核簽字為準；考試或考核成績以學員考試卷面分數為準。

二、登分，登分人員要根據卷面成績如實登記，工作要細心，杜絕錯登、漏登，登分至少要有二人進行，檢查無誤后登分人簽字，最后由主任審核簽字后生效。

三、學員的結業成績為考勤、作業、考試或考查成績的總和，補考成績以60分計入。

四、教務處按班級、專業設立成績總表，按班建立成績檔案（考勤、作業、考試或考核、綜合）。

五、學員成績確定后，要及時下發公布告知學員。《電白縣教師進修學校教師繼續教育管理制度》

為全面落實教師繼續教育工作，提高我校教師的整體素質，建設適應實施素質教育和教育現代化工程需要的高質量教師隊伍，根據當地教育部門的相關規定，結合我校實際情況，特制訂本校教師繼續教育管理制度。

一、目標要求 1.全員培訓。

根據新形勢下不同崗位的職務要求，我校所有教師必須接受上級教育部門安排的全員培訓，使教師素質有著明顯提高，基本適應實施素質教育的需要。我校所有教師通過多種形式培訓，培訓任務實行學時制，每人每年的培訓任務不得少于60 學時。2.骨干教師培訓。

骨干教師是學校教師隊伍中的中堅力量，我校依照骨干教師培訓計劃，加強對骨干教師的考核，實現教師素質結構由知識傳承型向教育創造型、經驗技術型向科研技術型、教育者向同時是終身受教育者的角色轉換，并推選一批骨干教師參加國家級、省市級骨干教師培訓，使一批具有鮮明時代特征的教學骨干、學科帶頭人乃至名師脫穎而必。

3.新上崗教師培訓。

為新任教師在試用期內適應教育教學工作需要而進行的培訓，培訓時間不少于24 學時，確保每一屆新任教師通過一年的培訓，都能適應現代化教育教學崗位工作。4.計算機培訓。

我校所有教師應接受以計算機基礎知識和技能為重點的現代教育技術學習，要求45 歲以下的教師必須全員通過全國專業技術人員計算機能力水平考試。培訓一定數量的計算機輔助教學骨干教師，使中青年教師能利用計算機及網絡等信息技術進行學習和工作，開展教學和教研。

二、獎懲措施

1.鼓勵教師在具備達標學歷的基礎上參加提高學歷層次或第二學歷的培訓，學校給予一定獎勵。

2.新上崗教師在試用期（一年）內，培訓成績合格者，發給新教師試用期培訓結業證書。

3.骨干教師是各學科的生力軍。考核成績優秀者，在職稱評聘、評優評先、骨干層次提升中優先考慮，并根據其級別提供相應的福利待遇。4.本校教師在接受繼續教育的學習中取得的各項成績，如論文發表或獲獎、著書立說等，視其業績進行獎勵。

三、保障措施

1.本校建立了以學校校長為組長，副校長為副組長，全體中層領導為組員的教師繼續教育工作領導小組，加強師訓工作領導，保質保量完成繼續教育任務。

2.依法規范和管理教師培訓工作，把教師在規定時間內取得的繼續教 育證書作為教師職務評聘、晉級、評優的必備條件。把繼續教育證書制度作為有力杠桿，推動繼續教育方式和管理機制的改進，使教師繼續教育證書和學歷證書一樣重要，起到規范和管理非學歷繼續教育的目的。

3.按計劃做好校本培訓工作，充分發揮骨干教師、行政領導在校本培訓中的積極作用。

4.加強考核，定期舉行繼續教育考核作為教師考核的主要內容之一，及時總結經驗，糾正已經存在的問題，確保全校繼續教育工作正常性及實效性。

《名師工程培養制度》

一、指導思想

為了加強教師隊伍建設，不斷提高教師的業務水平和教學能力，調動廣大教師的積極性、創造性，形成公平競爭、追求卓越、奮發向上的格局，學校啟動“名師”工程，建設一支敬業精神強、學習水平高、教育教學能力強、教科研意識和能力強的教師隊伍。

二、名師工程的基本條件 1.忠誠于教育事業，師德高尚，作風正派；關心愛護學生，為人師表，模范遵守國家法規和校紀校規，服從分配，團結奉獻。2.致力于教書育人，基礎扎實；知識淵博。3.教育教學自成特色，教研教改成績顯著。

4.各階段達標學歷及以上學歷并能熟練應用多媒體現代化教育手段，熟練制作課件，熟練運用現代化教育手段組織教學，能用伯普通話上課，外文教師外語標準流利。

5、專業教師指導學生實訓實習成績突出。

三、名師類別

分為學科帶頭人、骨干教師、教壇新秀三級。

四、各類名師應達到的要求 1.學科帶頭人：

凡符合以下五項條件的教師，可被選定為校級學科帶頭人。(l)擔任本學科教學工作五年以上，且近五年考核均在合格以上；(2)近三年獲得縣級先進或市系統先進稱號；

(3)近三年在市級以上刊物發表有價值的專業論文兩篇或獲市級以上教育教學研究成果獎勵；

(4)近三年內上兩次以上縣級公開課；(5)近三年在市級學科教學競賽中獲獎；

（6）近三年指導學生經選拔參加縣級以上學科競賽并獲三等獎以上的獎或指導的學生在市級及以上發表作品五篇以上；

（7）教學水平高、教學效果好，所教班級學科成績名列全縣前一名；(8)專業指導教師有一定經驗，能承擔校內有關大型活動的組織籌劃工作，效果好，且在縣級比賽中獲獎。2.骨干教師： 凡符合以下任何五項條件的教師，可被定為校級骨干教師。(l)教齡5年以上，近5年考核均在合格以上。(2)近三年內獲得過縣教育系統級及以上先進稱號。

（3）近三年內在縣級及以上刊物發表教學文章兩篇或在縣級及以上研討會交流兩篇；其中一篇獲獎。（4）在縣級以上學科競賽中獲獎；

（5）擔任班主任滿4 年（副班主任年限折半計算），且在近三年內所帶班級曾被評為校級先進班集體。

(6)近三年所帶學生在縣競賽中獲得二等獎及以上；或指導學生在縣級及更高層次刊物上發表作品五篇以上。

(7)教學水平高，效果好，所帶班級學科成績名列全縣前五名（班級成績與兄弟學校成績進行比較）。

(8)音、體、美、勞、計算機、綜合實踐教師有一定經驗，能承擔校內有關大型活動的組織籌劃工作，效果好，且在比賽中獲獎。3.教壇新秀：

任教三至八年的教師，符合下列條件中的三條可被認定為校級教壇新秀。

（1）擔任班主任工作滿三年（副班主任年限折半計算），所帶班級被評為縣級班級或班主任工作考核連續兩年居全校前列。（2）任教畢業班一屆，成績優異。（3）在縣級學科競賽中獲獎。（4）曾被評為縣級先進教師一次。

（5）指導學生參加教育部門組織的學科競賽中獲縣一等獎或更高級別獎勵。

（6）能在縣級專業會議上交流專業論文一篇且獲得三等獎以上或在縣級以上的正規刊物上發表一篇教育教學論文。

五、名師的評定：

1.根據條件由本人提出申報，并提供相應證明材料。2.把相關材料在教師會議上進行公布。3.組織人員或建立考核小組進行考核。4.張榜公布評定結果。

5.每年評定一次，一般在署假前后進行。6.名師有下列情況之一者，經討論后取消其名師稱號和相應的榮譽及待遇。

(1)弄虛作假，不符合名師條件的；

(2)違法違紀，受到黨內和行政警告及以上處分的。

六、名師應履行的義務：

1.每學期至少上好一節高質量的示范課。2.每年拿出一套較高質量的所教教材的教案；對教學業務的疑難問題要積極探索，進行專題研究。

3.三年內在相應級別刊物上發表論文。

4.指導好一名青年教師，使之能適應本職工作。5.能勝任一個班的班主任，班級考核成績名列前茅。

七、名師的待遇：

1.學校給予一定的獎金或物質獎勵。

2.在條件許可的情況下，優先外出聽課或參加業務培訓，優先參加各級教育學術研討會。

3.名師任期一般為三年，三年后復評。三年內每考核一次，未履行義務的將不再享受名師待遇。

4.在任職期限內如發現違反師德規范或出現重大教育事故，隨即取消其名師資格。

《青年教師培養制度》

為了適應學校發展需要，加強青年教師的培養，縮短青年教師的成長過程，構建一支有利于學校可持續發展的師資隊伍，經學校研究決定，開始實施青年教師成長工程。現根－據學校自身發展的需要和當前實際情況，大體上從兩條線來組織實施：一是專家組根據專家組制定的方案、計劃和細則對所有青年教師進行有計劃的培養和考核，二是學校教育教學部門根據本方案對青年教師進行培養,主要實行導師制和教研組長負責制。

一、加強領導和管理

為加強領導和管理，成立“青年教師成長工程”領導小組，并根據工作需要下設“導師組”、“專家組”、“教育管理組”、“教學科研組”四個工作小組。

二、指導思想

1.圍繞學校的辦學思想，堅持“崇尚真本、追求進步的”宗旨，加強師資隊伍建設、努力提高青年教師的教學水平和業務能力，為創建“高質量、現代化、特色明的全國知名學校”打下堅實的基礎。2.在對青年教師有計劃有步驟的系統培養過程中，重視過程管理，重視行動研究，始終倡導“問題即是課題、教學即是研究、成果即是成長、教師即是研究者”的培養理念。

三、培養目標

熱愛祖國，具有良好的思想政治素質，教書育人，為人師表，遵紀守法，具有高尚的職業道德和社會公德，愿意為學校教育事業的發展服務且積極奉獻。

敬業愛崗，嚴謹治學，專業理論知識扎實，業務上精益求精，積極參加教學研究和教學實驗，熟練掌握現代教育技術和方法，努力提高教學質量。積極承擔班主任等管理工作，并能很好地履行職責。

積極參加繼續教育和相關培訓，不斷提高自身素質，實現“一年試用合格，三年勝任教學，五年成為骨干”的培養階梯目標。

四、方法和措施

1.結對子。在青年教師的培養中實行“導師制”，學校幫助青年教師聘請一位敬業愛崗、師德高尚、有豐富教育教學經驗的中、高級教師作為其指導教師，并且規定師徒雙方的權利和義務。要求導師發現、指導、鼓勵青年教師，要求師生之間建立一種共進、互動、合作的關 系，并以此促進青年教師的迅速成長。導師的主要任務是引導新教師適應本校的管理和要求，指導新教師完成教育教學常規，如指導備課、互相聽課等，新教師第一學期的教案要在導師簽字后方可上課。2.指路子。新教師到學校后首先要過好熟悉教材關、適應課堂教學關、承擔班級管理關。剛從大學畢業的青年教師進入我校后，要用兩周的時間對其進行上崗前的培訓，從備課、上課、寫教案、班級管理等教育教學常規進行培訓。通過各種方式和途徑告訴青年教師應如何迅速成長為一名優秀教師：學校黨團組織和各部門要多關心青年教師的學習和生活，定期組織青年教師座談會和青年教師論壇活動。學校和年級要對青年教師的定期或不定期的聽課活動及時進行點評、反饋和鼓勵。

3.壓擔子。要求新教師在第一學年的每個學期必須完成：一節匯報課、一次優質班會、一份優秀教案、一篇教研論文；學校在教育教學上充分信任青年教師實行教學責任制和大循環，鼓勵青年教師從一年級帶到畢業，從而使青年教師迅速成長起來。新教師每學

期至少要上一次公開課和匯報課，積極參加校、縣、市、省有關部門組織開展的各種各類教學研究和教學競賽活動，做到在活動中培養，在活動中幫助提高。

4、搭臺子。學校為青年教師的發展和展示才華創造各種條件，如學校每年舉行兩次競賽課等。鼓勵教師充分挖掘自己潛力，發揮自己的特長，盡可能為青年教師創造更多施展才能的機會，鼓勵青年教師參加繼續教育和相關理論或業務學習活動，學校和年級要定期組織各種教學競賽活動。

5.定尺子。學校對青年教師的發展提出明確的奮斗目標，要求青年教師制仃專業成長計劃，明確一年順利轉正，三年成為合格教師，五年成為骨干教師。學校從嚴要求青年教師的教學工作、文化業務學習，每月檢查一次教案、聽課記錄、課后總結和作業布置與批改情況，導師、年級和學校定期對青年教師進行考核和鑒定。6.不定期地組織名師系列輔導講座、骨干教師師范課展示、新教師公開課或錄像課評點、教科研沙龍、課堂教學檢查等一系列富有成效的培訓活動，并要求青年教師在相關活動中多反思、多總結。教學反思主要有六種形式：教學日記、教學案例、教學隨筆、教學博客、教學論文和教學科研課題。

五、管理和考核

1.制定青年教師成長工程導師工作制度，加強對青年教師和導師的管理。

2.制定青年教師成長工程實施細則和相關的獎勵方案。

第五篇：中心學校交流輪崗教師履職綜合考評方案

為加強對交流輪崗教師管理，促進學校教師隊伍穩定健康發展，科學合理、公正客觀評定交流輪崗教師在校師德表現、制度遵守、工作量及完成情況，特制定以下工作方案。

一、指導思想

根據《中共合肥市委合肥市人民政府關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的實施意見》（合發〔2019〕3號）和xx縣《關于推動教師競聘上崗和交流輪崗工作的實施方案》（教字〔2016〕168號）、《xx縣交流輪崗教師綜合考評方案》等文件精神，按照有利教育教學的原則，充分調動交流輪崗教師干事創業積極性，激發學校內部活力，促進教師隊伍優化穩定。

二、組織領導

為嚴肅工作紀律，加強工作領導，成立由校長xx任組長，xx書記任副組長，總支委員為成員的工作領導組。在工作領導組的基礎上，為保障工作操作規范、平穩有序，成立工作實施組，xx校長任組長，xx、xx、xx、xx任副組長，中小幼三部辦公室、教務處、教研室同志為成員。學校辦公室具體負責處理日常工作。

三、實施對象

在xxxx中心學校交流輪崗滿三年且仍在交流輪崗的教師。

四、步驟和方法

根據《xx縣交流輪崗教師綜合考評方案》精神，由個人提交申請，填寫《xx縣交流輪崗教師綜合考評審批表》，學校依據“履職綜合考評細則”（見附件）給予量化打分，每一大項成績按照優秀、良好、合格和不合格劃分四個檔次，師德表現：優秀20—18；

良好：17—15；

合格：14—12；

不合格：11—9。制度遵守：優秀：30—26；

良好：24—20；

合格：19—15；

不合格：14—10。工作量完成情況：優秀：40—35；

良好：34—29；

合格：28—23；

不合格：22—17。成績取得按照實際獲獎情況計分。成績按百分制累加計算，占教師綜合考評總分值的30%。

五、履職綜合考評細則

六、工作要求

1.加強組織，廣泛動員。學校根據縣局文件精神，成立工作領導組，各部在學校工作領導組的基礎上，成立相應工作領導組，部門負責人要參與到工作開展中來。要切實召開好工作布置會，梳理工作思路，領悟工作要點。召開好交流輪崗教師專題會，傳達好縣局工作會議精神。

2.嚴肅紀律，規范操作。交流輪崗教師綜合考評工作原則性強，紀律要求嚴。參與這項工作的部門要在本著服務好的原則上，規范操作，客觀公正，公開透明。在實施過程中，任何人不得徇私舞弊、弄虛作假，一經發現將給予紀律處分。同時，參與本次履職綜合評定的交流輪崗教師要實事求是，上報材料要真實有效，如弄虛偽造，一經查實，取消本次考評資格。