第一篇：齊心協力共創和諧校

齊心協力共創和諧校園2013年12月4日上午，和諧校園評估驗收小組、專家檢查組蒞臨我校檢查指導工作，實地檢看我校的操場建設、食堂建設，教職工之家建設情況。通過查看資料，聽匯報的形式和 我我校領導親切交談。指出工作存在的薄弱環節，要求及時彌補。為我校進一步完善各管理制，切實提高我校的名度奠定堅實的基礎。

我校負責人張新社正在詳細的向檢查組成員進行匯報。在本次檢查中，檢查組的專家成員高度 贊揚了我校，并對各項工作表示肯定。同時還對我校今后工作的開展進行了細致的指導。我校將在 已有的基礎上，以發展創新為動力，師生共建文明、和諧新校園。

代家中學：黃修業2013年12月4

第二篇：齊心協力 共創教育強縣

齊心協力 共創教育強縣

西吉中學創強工作匯報材料

一、學校概況

西吉中學創建于1945年,屬自治區首批普通高中示范學校，2009年9月搬遷到占地面積300畝、建筑面積5萬6千平米的新校區。現有教職工276人，特級教師1人，中學高級教師69人，中級教師59人，自治區級學科骨干5人。曾先后有16名教師被評為省部級優秀教師、先進工作者，有90余名教師受到縣、市級表彰；省級以上刊物發表論文210多篇，獲獎論文100多篇。為重點大學輸送1900多名，為清華大學、北京大學輸送16名品學兼優學子。現有教學班65個，在校學生4600余名。2004年被確立為自治區文明單位，2009年被評為全國精神文明建設先進單位。

二、高度重視，精心組織，形成共識

學校高度教育強縣創建活動，成立了領導小組，校長為第一責任人，副校長為業務主管，負責“創強”活動的指導工作，領導小組下設辦公室，具體負責創建活動的日常工作；制訂了創建活動規劃，確立了創建工作的具體目標；動員全體教師統一思想，提高認識，營造“創強”氛圍，按照上級相關精神和指導要求，扎扎實實開展創建活動。

三、大力改善辦學條件

西吉縣委政府高瞻遠矚，確立了“教育強縣”和“教育帶動 工程”的戰略方針，全方位投資。在這樣的發展機遇和氛圍中，投資1.4億多人民幣的西吉中學新校園興建落成。2009年9月19日，西吉中學喜遷何家店子新校區，其建筑規模和教學設施邁入自治區一流學校行列，為進一步提高辦學水平奠定了堅實的物質基礎。新校區占地面積300畝，規劃建筑面積5萬6千多平米。一期工程——兩幢實驗樓、兩幢教學樓、科技藝術樓、兩幢學生公寓、學生餐廳已投入使用。二期工程——教研綜合樓、體育館、圖書館和兩幢學生公寓正在建設中。各種現代化教育教學設施齊全，擁有理、化、生實驗室24間，音樂室2間、舞蹈室1間，美術室2間，微機室6間；校園廣播和校園網投入使用。每間教室裝備了多媒體設備，學校教育教學已由傳統走向現代、由單一走向多元。

同時，學校克服資金短缺的極大困難，多方籌措資金，修建了花園、花壇，培植花草、盆景，綠化面積達50%以上。在校園內以“愛國篇”、“家鄉篇”、“法制篇”、“廉政篇”、“勤奮篇”、“書畫篇”張貼了中外名人畫像、名言、照片200余幅，設置了激勵師生勤奮文明的標語、雕塑，增添了宣傳欄報刊欄，突出了教育的主題，體現了教育功能和人文精神，營造良好的校園文化氛圍，為環境育人奠定了堅實的基礎。榮獲了自治區“綠色學校”、自治區“安全文明校園”。

四、學校管理趨于精細化、制度化

學校實行校長負責制，校長、黨總支、教代會職能明確，有一套行之有效的崗位職責制度，教師工作量化制度、獎罰制度、校務公開制度、政治學習制度等等。校長對學校全面工作負總責，遵循“集體領導、民主集中、個別醞釀、會議決定”的原則，同時，近三年實行的年級領導承包責任制，收效顯著。黨組織充分發揮了政治核心與作用和監督保證作用，教代會每年召開一次，教職工參與學校民主管理，推行校務公開，接受行風評議，重大問題能按規定程序決策，增大重大決策和執行情況的力度，堅持民主評議干部并健全舉報制度。學校機構的設置按照精簡增效的原則，各職能部門職責明確，分工合理，協調配合，政令暢通，管理有序，運轉靈活，調控及時，優質高效。2009年我校被評為自治區基層黨建工作先進單位。

五、隊伍建設常抓不懈，效果明顯。

（一）狠抓教師職業道德教育。學校黨支部教育教師要用《中小學教師職業道德規范》嚴格要求自己，學為人師，行為世范，使教師在教學中既能教書育人，又能為人師表，特別是要文明執教，熱愛學生，尊重學生，建立和諧民主平等的師生關系。

（二）學校為了加強對教師教學行為的規范，貫徹落實縣局教育系統“千人大比武”活動有關精神，教育教師認真備課，認真上課，認真批改，認真輔導學生，不斷推進課堂教育創新，與學生一起學習探索，同時提高自身的素質。要求每位教師都要從細微之處入手，從一言一行做起，在身體力行之間，在舉手投足 之間，都能體現出人民教師的良好風范，都能傳遞出對學生由衷的熱愛和尊重。

（三）重視教科研工作。在抓好常規管理的同時，我校加強教育科研的管理，通過開展各項業務學習，集體備課等活動，使教師更新了觀念，拓展了教師的視野和教學的思路，真正站在了新課程改革的角度不斷探索，通過青年教師上匯報課，骨干教師上示范課，學科帶頭人上優質課，鼓勵教師參加各科、各層次的比賽，促進教師樹立精品課的意識。通過組織教師參加課題研究，提高教師的教育科研水平。

學校2008年被評為自治區職工職業道德建設“十佳單位”，獲自治區“五一勞動獎狀”。2005年至2010年，連續被市委、市政府以及縣委、縣政府評為“教育教學質量先進學校”。近年來，高考成績不斷突破。2008年重點大學錄取100人，本科錄取583人，有2名同學被清華大學錄取。2009年高考再創輝煌：重點大學錄取178人，本科錄取686人。其中李昊寧、何瑞剛分別被清華大學土木工程系和水利專業錄取。2010年高考錄取人數再創新高：重點大學錄取突破200人大關，本科錄取840人。

三、加強德育教育，共建文明家園

在學生管理上從行為習慣入手，從小事做起，培養學生的生活自理能力、良好的生活學習習慣和精神文明品質。強化日常教育和管理，教師遵循以人為本、以導為首、以身為范的教學原則，熱愛每位學生，爭做知心朋友，強調建立新型和諧的師生關系。一是多措并舉，強化管理。班級是學校實施教育和管理的基本單位，只有重視和加強班級管理，學校教育和教學才能落到實處，學生的素質和學業才能提高。在班級管理過程中，積極發揮班主任作用，從細節入手不斷強化規范教育。

二是用心靈滋養，聚智慧育人。充分利用各種途徑不斷強化學生德育教育。堅持開好“兩會”，即開學典禮和畢業典禮，表彰先進，激勵后進；堅持利用班會、主題班會、國旗下講話；堅持開展“不參與打架斗毆、遠離網吧”等簽名承諾活動；嚴格執行課堂考勤和記錄制，嚴格學生請假制、班級量化考核制。同時寓思想教育于演講賽、辯論會、運動會、文藝演出、主題班會等活動之中，落實“三德教育”（即以孝德為切入點的家庭美德教育，以愛德為重點的職業道德教育和誠德為核心的社會公德教育），強化學生組織紀律教育和行為規范教育。通過《弟子規》進課堂，開展“三德”主題教育和“母親節”主題教育；組織觀看心理健康教育和安全教育講座光盤，與學生及其家長簽訂學生安全及文明離校協議書，督促檢查學生服飾、發型、上網行為，制作孝敬師長、心理健康、生命安全、學習方法、勵志成才等方面的宣傳展板，組織學生參加校園美化、凈化、設施農業、植樹造林、城鄉環境綜合整治勞動，向地震災區捐款，表彰高一高二年級進步生，資助家庭貧困學生等對學生進行思想品德教育，促進了全體學生全面健康發展，推動了學校精神文明建設。

2007年被評為“寧夏流動人口子女、留守兒童示范家長學 校”。2008年被評為“自治區軍訓工作先進單位”、2009年學校被評為自治區德育示范學校、自治區和諧校園、自治區級語言文字規范化示范學校。

存在問題和困難

我們必須清醒地認識到，學校還存在諸多問題和困難。諸如辦學經費短缺、學生素質普遍太差等，這些問題與困難不同程度影響著學校的發展。

今后，我們決心繼續努力，揚我之長，補我不足，在新的起點上，不斷提高學校科學化、人本化、民主化的管理水平，充分發揮示范作用，實現我校的跨越式發展，再創教育教學工作的新業績。

第三篇：齊心協力共創13班輝煌

齊心協力共創13班輝煌

張平

今天是第三次和多數家長相會于蘭西四中這所溫馨的家園,老朋友會面新朋友相見,我們倍感親切。各位家長，時間過得很快，轉眼開學已近三個月，高三對我們的每一位學生來說處在人生的十字路口，至關重要。我們都知道，他們明年6月份就要參加高考了，今天距離高考僅有190天，除去月假、寒假，190天不到！他們現在正處在爬山的艱苦困難時期，在這個關鍵的時候，我們把各位家長請來，共同關心、了解和分析他們的學習和生活狀況，給他們以適當的幫助和推動，使學校、學生，家庭三方形成合力，爭取在明年的高考中最大地發揮他們的水平，考上理想的大學。所以，我今天發言的主題是：

齊心協力，共創13班輝煌

下面我就這個主題講以下幾個問題

剛才校長已經把近期學校的工作及學校對全體學生的要求和對家長們的希望作了報告，各位任課老師也就自己學科的教學情況做了說明，下面我就我們高三十班的具體工作給各位家長做匯報。

一、班級總體情況

1、班級構成 高三共有文科學生近420人。我們高三（13）班共有學生58人, 文科特色，女多男少,女生38人男生20人。美術生8人，學前生7人，體育生1人。

2、任課老師：我們學校老師，教學能力強，經驗豐富的老師基本上都集中在高三。語文老師是王繼霞老師,英語老師黃艷娟老師,政治朱艷麗老師,歷史鄭宇舟老師,數學老師郭廣范老師，帶過多屆畢業班，成績優秀，責任心強。我張平擔任班主任工作和地理教學工作，豐富的教學經驗對我班學習可謂是得天獨厚。

二、學校的封閉管理：（簡單介紹）嚴格的管理制度（學生行為規范，針對我校實際制訂學生行為十不準，實行封閉校園管理，保證學生安定的學習秩序和人身安全），實行嚴格的作息時間安排，下面我將學生一周的時間安排說一下，每天早6點上早自習。自習6：50——11：20，13：30——16：10為全體學生必上8節課，17:30——21點為晚自習。住宿生每周可以回家一次，住宿生周日晚17：30之前必須返回學校上自習。法定假日必放假.希望家長準確把握孩子的作息時間，防止出現意外。學生請假有家長接回。

三．學生的學習和生活情況。

我們班級住宿的同學58人沒有一人特殊，很多同學不經常回家，偶爾回家一次，可能也不會跟家長談論更多的學校的事情。現在的孩子們個性差異很大，但是我們日常工作的重點之一就是鍛煉學生的性格，讓學生樹立集體觀念，團隊意識，協作精神。學習是一種自私的行為，但是也是最能夠考驗學生做人的原則的。我們的班級內同學們在學習中可以互相毫不保留地互相幫助，共同進步。同時，班級的日常工作都能認真負責，在我們這個集體里，自私是站不住腳的，自私會遭到遣責。

但是，并不是沒有競爭，在學習上，我們還要提倡競爭，不論成績好的還是比較差的，都要找自己的“對手”，我也經常在“背后”進行“挑撥離間”，鼓勵學生們“攻擊”對手。

另外，學生們的自理能力較強，班級的日常工作差不多全部是由學生們自己處理。班級繼續實行“周負責”制度，一周內的班級工作，比如值日的衛生、紀律等各項工作都由值日小組負責，小組長即本周的值日班長，全權負責本周的各項工作。學生負責班主任監督,我一周只能回家住一天,其余六天和學生吃住學在校園,每晚陪學生上晚課,晚上在寢室還要應對突發事件,每天工作時間至少達十六小時.班主任工作很辛苦所以有照顧不周的地方還請家長包含。

四．學生中表現的問題

1、開學初表現的“過渡期”的煩燥的現象。

這種現象也是每屆高三學生普遍存在的現象。進入高三以后，突然增加了心理壓力和學習任務、學習時間延長等的壓力，有些學生開始出現不適應癥狀，突出表現是身體的不適應導致的精神不振。具體表現是：經常煩燥，不穩定。開學后晚課時間延長到9：20時，調整時間后現在是到9時，回寢后長明燈。部分同學要學習到11點30以后，身體開始出現疲勞，意志力強的同學能夠克服，意志力弱的同學就要放棄了，出現上課睡覺不良現象。還有心理上的壓力和成績的壓力，因為經常進行考試，很多同學成績忽高忽低，由于存在急于求成的心理，成績低的時候就會失去信心。

這樣的情況下，我們老師會及時發現并經常找學生談心，分析原因，及時幫助他們排除心理煩燥。

另外，在同學中間也存在一些不安定因素，比如有些同學學習的主動性不強，還有個別同學因為上課玩手機，課上手機不關機來短信或來電話影響學習，有的同學還會說家長來電話或來信息，這里也希望家長能在下課或放學期間找孩子。男女同學過密交往，吸煙，遲到等影響學習現象。

五．家長應該做些什么

作為高三學生家長首先要了解高考不是單純的知識的考試、能力的考試，是全方位的素質考驗。知識、能力僅是考好的必要條件，但不充分，考試的成效還取決于第三因素——心理素質。每一位家第都要高度重視決勝高考的第三因素——心理素質。因為：

1、高考是難度的考試，是速度的考試，——緊張快速之中能否靜心思考是心理的考試。

2、高考是考生向自己極限的一次沖擊，——所以考生除了要具備一定的智力因素，還要具備非智力因素：心理、意志、品質、習慣、情操。達到知識、能力、心理的完美結合才能超越自己的極限。

3、高考是選拔考試，高考追求的是區分度，因此不是每一道題都是為每一個考生預備的。——所以考生遇到不會做的題要能坦然處之。

4、高考復習的過程，考試的過程實際上是考生知識的能量、心理的能量同時釋放的過程。而心理能量釋放的過程是知識能量釋放過程的基礎，催化劑。

以上這些可能是理論性太強，通俗一點講，高考不但是考知識，而且還要考經驗。高三復習的過程，不但是知識的積累，還是經驗的積累過程。作為一名高三的學生，每一位同學都有他的追求方向和目標，都會身不由己地產生自我的壓力，所以我們作為家長，一定要給孩子們充分的理解。

不要給孩子太多的壓力，不要對孩子太苛刻的期望，生活上多照顧孩子，經常關心孩子的學習成績。

六、需要家長協調的幾個方面

1.保證他（她）們正常的學習生活所需。我也要提醒各位家長：雖然說要指導孩子和別人比學習、比努力、比進步，而不是比穿得好，用得好，是不是名牌。但是如果是孩子合理要求，就盡量滿足，不要讓孩子帶著情緒學習。

2.要關注學生的行為。比如交友、上網、消費情況、有無手機（請不要讓您的孩子帶手機到學校，利少弊多）等等都應該成為我們關注的問題。

3.在關注學習的同時，家長們都很關心自已孩子的身體健康。的確，多數學生在緊張的學習的同時，也承擔著巨大的心理壓力，如升學壓力，人際交往、青春期的困惑等等。過多過重的壓力對學生的身體狀況也帶來很大負面影響。班中一部分學生曾出現過失眠、心情煩躁、看書頭疼等一些亞健康狀況，這樣，長此以往，學生免疫力低下，精神差，容易生病。

4.有部分學生時常以餅干和方便面為食，導致胃病、感冒等時有發生，有時一次感冒就要耽誤一兩天學習沒有效率。所以家長們在平時注重觀察，及早發現一些情況，有病及早治療，身體虛弱要加強營養，如奶粉、水果都比較好。

5．高三學生心態調整 正確看待高考。高考就是孩子們成人以來人生的第一個大考，是綜合素質的考試——知識、心理、意志力的全面考查。

不是說考上大學或者考上名牌大學就注定成為對社會有用的人，也不是說考不上大學就注定對社會無用，事情沒有這樣絕對的劃分。但必須承認，我們的社會沒有發展到人人都能享受高等教育，高考成了到目前為止我們社會都能普遍接受的一種較為公平的人才選拔方式。換句話說，高考仍舊是人生的分水嶺。如果我們承認多數時候受教育的高低確實決定著人的成長，決定著人生質量的高低，那我們就理所應當地要讓自己在條件許可的范圍內，盡可能多地接受教育。高考其實就是在決定誰可以繼續接受教育，我們為自己爭取的其實就是進一步受教育的機會。

機會面前人人平等。一天，央視主播徐莉聽到一位高考母親說，他的兒子在一次大考中雖然只考了三百多分，但是她當媽媽的無所謂，因為她認為中國的高考并不能檢驗出一個學生的真才實學，是純粹為考而考，所以不考也罷。當時徐莉對這位高考媽媽說了這樣一番話：即便是為考而考，終究大家機會均等，這場考試考的不僅僅是學生的成績，更考驗一個學生吃苦耐勞的精神品格，一個在頭緒紛繁的學習任務重壓之下，科學掌握學習方法、科學調試自我心態的綜合能力，一個不斷打倒自己又肯定自己、終究百折不撓的意志品質。相對于考試內容，這種品格和能力的塑造與鍛煉，對孩子一生的影響是最直接也是最為重要的。表面上看，孩子可能輸掉的是一場考試，但最終輸掉的是堅強的品質和解決實際困難的能力。放眼觀察那些歷來考試成績優異的學生，他們具備的常常不是過人的大腦，而是過人的自我約束能力、一種不給自己找借口，不達目的誓不罷休的堅強品質。這種能力和品質恰好是將來人生做大事做成事的必備之條件。既然如此，做家長的又怎能掉以輕心？那位高考媽媽聽完以后深以為然，一再感嘆為什么自己沒有盡早想到這些。那么現在我想問在座的每一位家長：你們都想到這些了嗎？你們也是這樣想的嗎?

當然，一個人的能力有大小，有上就必有下，但同時我們還聽到這樣一句話：無論做何事，態度決定一切！

在座的家長都應該年過四十多歲，你們的人生經歷告訴我們，人活在世上，其實沒有多少事情需要自己、也值得自己全力以赴。全力以赴就是不給自己留任何余地，全力以赴就意味著無論結果如何，我們都無怨無悔。需要自己全力以赴的，常常是對自己的人生有重大決定和影響意義的事情，是此番過去就必不再來的無可替代的重要過程。能夠全力以赴，其實是人生的幸福，因為你在最大限度地發揮自己的潛力，它的結果即便不是成功，也一定是無怨無悔。而此生無悔，是人生的至高境界，告訴您的孩子們，他們要想此生無悔，那么就從現在開始，用你們的全力以赴，完成人生的第一個大考，送自己一個最壯美的成人禮！

我有很多缺點，比如有時缺乏耐心，脾氣比較急躁，訓斥多了一些，親和力不夠，希望您和您的孩子多包涵，我會不斷改進我的工作，提高我的修養。因為我和您有共同的目標，讓這些孩子能實現理想，過上幸福的生活，這也是我最大的幸福！我在這里保證：我不會放棄任何一名學生，我不會辜負你們的信任和支持！

各位家長，我這次講話的其實可以概括成一句話：您的孩子需要我們的教育，我們的學生也需要您的呵護。最后讓我們一起來考慮這樣一個問題：我對孩子教育的根本目的到底是什么？是為了他能考上名牌大學，為了讓他替自己圓未實現的夢想，為了給自己撐門面，還是為了孩子有成功快樂的人生？如果您真正地愛自己的孩子，那么我想您會選擇給孩子快樂的人生！

祝愿我們的孩子都能夠快樂的成長！成為社會有之人。也使13班碩果累累。

謝謝大家！

二零一二年十一月三十日

第四篇：家校合作 共創和諧 2（推薦）

家校合作 共創和諧

——中方縣中興學校創湖南省示范家長學校匯報材料

各位領導、專家：

首先，我謹代表中方縣中興學校家長學校全體師生、全體家長學員對各位領導、專家蒞臨我校指導工作表示熱烈的歡迎！

我校創辦于2008年的秋季，是由政府投資建設的一所九年一貫制學校。校園占地面積135畝，目前總投資1.2億元。學校擁有全省一流的硬件設備和優秀的教師隊伍，目前我校共有46個教學班級，在校學生2335名，在職教師156人。學校以“全縣領跑、全市領先、全省一流、全國知名”為辦學目標，辦學四年來，學校先后被評為“全國優秀寫作中心”、“省合格學校”、“省語言文字示范學校”、“懷化市60年影響百姓生活60品牌之一”等等。學校快速發展模式，被社會各界媒體稱之為“中興現象”。

家庭教育是國民教育的三大支柱之一，也是學校教育的重要組成部分。家長是孩子的啟蒙教師，也是孩子成才成長的終身教師，家長的自身素質和教育水平的高低，對孩子的健康成長至關重要。同時為了貫徹《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》和《全國家長學校工作指導意見》。在縣教育局、關工委和各級領導的大力支持下，我校下大力氣抓好家長學校工作，通過開展各種形式的教育教學活動，幫助家長轉變教育觀念，提高家長素質，促進了家庭教育和學校教育的互動結合，共創和諧校園。目前，我校的家庭教育由隨意達到完善，由松散逐步走上規范，家教內容和形式由單一化邁向系統性和多樣化。家長素質的提高，促進了學校教育的發展。具體工作匯報如下：

一、目標明確，加強領導

家庭教育是學校教育的基礎，許多家長在人才觀、教育觀、家教合作觀等方面與學校教育的矛盾差異和對立不一致的情形也是客觀存在的，這些矛盾處理不好，就影響家庭與學校之間的和諧合作關系。家長學校是系統地開展學生家庭教育指導，提高家長家教能力和家教質量，樹立正確的成才觀念的有效途徑。為了促進家長學校工作開展，學校進一步加強了家長學校領導機構，校長周啟榮擔任家長學校校長，副校長陳海燕，李元和、楊龍彪、家長委員會主席曾祥貴任家長學校副校長，學校各科室主任、班主任、家長委員會副主席、組織委員、教育委員任家長學校校務委員。并將德育處設立為家長學校辦公室由德育主任向朝輝負責日常工作。各位領導分工明確，責任到人，力求做到工作有計劃、有目標、有任務、有舉措、有成效。

在家長學校行政一班人的努力下，我校教師充分認識到：家長學校是社會主義精神文明建設的重要場地，是宣傳正確教育思想、弘揚中華民族優良傳統、普及家庭教育科學知識的良好場所；是廣大家長了解孩子生理、心理發展，掌握科學的教育方法和技能，協助學校共同促進學生健康成長的重要窗口。

二、創設條件，搭建平臺

1.辦好家長學校，首先要做好家長的工作，只有在全面調查了解、掌握家長的“所想”、“所需”的基礎上方能有效地辦好家長學校。因此，我們在家長學校建設中一直強化做好以下幾點：

（1）平等尊重

尊重家長，確立家長的主體地位，是辦好家長學校的基礎。一般來說，我校廣大家長都具有一定的文化知識，有的文化程度還相當高，他們對學校教育的內容、方法有自己的見解，對教師的教育教學態度比較敏感。因此，我們把家長看成同事朋友，相互信任，誠摯合作，以商量、探討的口吻來施教，真誠地尊重家長，使家長樂于接受，更主動積極地配合、支持學校的工作。我校的重大文體活動、家長開放日活動、藝術節系列活動、運動會等都得到了廣大家長的大力支持。

（2）分類指導

家長的文化程度、經濟收入、社會地位等因素的不同以及父母、祖輩等不同家庭成員在教育上存在的教育觀念、方法的差異，因此，家長學校教育在內容、方式和方法上，應充分考慮家庭與孩子的不同類型，根據他們的需要，區別對待，有針對性地開展教育工作，不搞“一刀切”。因此，我們家長學校工作堅持做到區別對待，有的放矢，做好家庭情況調查，并進行分析、歸類、因材施教，優化教育效果。

（3）互動溝通

學校在開展家長學校活動時，變單向宣傳為家校雙向溝通，既向家長宣傳科學教育的信息，也努力收集家長反饋的信息。家長的反饋無論是積極的或消極的都認真分析處理，以便加強家校教育的相互促進、相互配合。如：我們家長學校就如何辦好家長學校征求家長的意見時，有的家長建議家長學校活動可通過集中授課來進行，有的建議分發學習材料來進行，有的建議以年級段、班級為單位來開展活動，我們采納了這些建議，使家長學校活動更加豐富多彩，深受家長的喜愛。

借助家長學校，形成學校、家庭、社會的教育合力，搭建一個有效地教育平臺，是我們開辦家長學校的根本目的。

2.辦好家長學校，光有軟實力還不行，硬件建設必須同步跟進。（1）我校科技樓擁有大型的會議室、電腦房，設備先進，我們把它作為家長學校開展教學活動的固定場所，此舉極大地促進了家長學校日常工作，學校還專門規劃了家長學校辦公室和小會議室。向家長免費提供統編教材和相關家教書籍，讓家長學有所依。從2008年至今，我校用于家長學校專項經費已達5萬元以上。

（2）家長學校建立了一支精良的教師隊伍，成立了專門的講師團，還不定期聘請專家、教授來校進行專題講座。每學期至少組織兩次教學活動，每次活動都對照花名冊進行嚴格考勤，并把考勤情況向家長通報。通過這一系列高質量、合實際的教學活動保證了家長的參學率在95%以上。

三、規范管理，扎實工作 家長學校能否長期堅持，取得成效，關鍵靠制度。我校在家長學校管理上做到了“十有”，即有校牌、有工作計劃和教學計劃、有教材、有教研活動、有學員學籍冊、有成績冊、有校務日志、有檔案資料、有出勤記錄、有評比考核制度。

我們制定了“家長學校”章程。明確了家長學校的性質、任務、組織和活動等方面的具體要求，建立了嚴謹的管理體系。從各班選出1—2名具有代表性的家長成立家長委員會，充分發揮其紐帶、橋梁作用，協助學校開展工作；再由教導處制定出家庭教育工作目標和實施家長學校工作的具體計劃和措施，然后依據計劃進行落實，特別注重總結提高。總結起著承上啟下的作用，既積累了前一階段的經驗，又對下一階段的工作起著導向作用。因此，每一學年結束時，我們都要有針對性地進行一番認真的回顧和總結，得出經驗教訓，進一步探討管理規律，不斷提高家長學校的辦學質量。

在教學中，要求授課教師做到“五認真”，即認真備課、認真上課、認真聽取意見、認真考核、評選優秀家長、收集優秀的家教經驗論文。

在活動中，學校要求班主任要經常開展家訪活動，建立家訪聯系本，長期與家長共通信息，形成家校齊抓共管的教育網絡，促進孩子全面健康成長。

四、形式多樣，互動育人

我校地處城鄉結合部，學生中留守兒童人數較多，祖輩撫養、隔代教養、溺愛現象特別嚴重，“5+2＜5”效應十分明顯（學校五天教育抵不上二天假日家庭、社會的負面影響）。家長文化素質和家教水平普遍偏低。一些家長對孩子或者放任自流，或者棍棒相加，或者溺愛無度，這些都是出現在我校家長中的普遍性問題。

我們家長學校根據我校家庭教育的一些實際情況，以“怎樣培養孩子良好品德和行為習慣”、“怎樣做合格的家長”、“創立學習型家庭，促進孩子健康成長”等為專題，邀請優秀教育工作者和成功家長來校做報告，使家長們受益匪淺。近幾年來，為了促使家長學校工作邁上一個新的臺階，開展了形式多樣的家長學校活動。

1．定期舉辦講座。每學期請校內外家教專家到學校做1—2次家教講座。2.定期召開家長會。每學期學校都要召開家長會，會上家長們首先聽取學校的工作報告，其次聽取本班任課教師的情況介紹，會后，每位家長還要填寫家長意見反饋表，學校把各班家長的意見匯總，由各部門進行答復。

3．積極開展家長學校教研教改，我校2010年申報國家級課題研究《利用現代信息技術加強學校、家庭和社區協同教育的研究》于2011年12月通過國家結題鑒定，獲得結題。

4.定期表彰優秀家長。在學校開展各項活動中，得到了很多家長的大力支持，為此，學校開展了“優秀學習型家庭”評比，“優秀家長”評選，讓家長們互相學習，互相促進，提高家長自身素質和家教水平。

5.開展教學開放日活動。教學開放日活動起到了四個作用，一是促進了教師課堂教學水平的提高；二是促進了家長教育孩子責任感的不斷強化；三是促進了學生主動學習的熱情；四是促進了教師與家長、家長與學生之間關系的優化。開放日活動讓教師、家長、學生之間的距離拉得更近了，從而增強了相互之間的了解、尊重和關心，出現了孩子督促家長做模范家長，家長教育孩子做“優秀學生”的可喜局面。

6．成立家長學校“心理咨詢室”、“校長信箱”等，對學生、家長心中的一些疑惑或對學校工作的建議和要求及時收集，幫助解決和處理。

7.學校校園網開設家長專欄，通過網絡平臺，讓在外工作的父母（留守兒童家長）及時了解子女在學校學習、生活信息，使他們盡管遠在千里，也能時刻關注孩子的成長，加強對孩子的監管和教育。

五、狠抓質量，辦出成效 1．多方面調動領導、骨干教師積極性

學校向廣大領導和教師宣傳共辦家長學校的目的和意義，宣傳家長素質提高對學校各項工作的促進意義，調動領導和骨干教師的參與積極性。同時，學校常規考核管理規定：每個學期校領導、校內教學骨干教師每人要備一節“聽課家長滿意率達到80%以上”的家教課，并對于教師們備課、授課情況學校在業務檔案給予記載，作為學年考核的內容之一。

2.注重講課的內容及藝術

家長學校老師的講課水平直接關系到家長學校的辦學質量，因此，必須高度重視講課藝術，講課時態度和藹，不擺架子，對家庭教育中的疑難問題做到與大家共同分析、探討，提出要求要以商量的口氣，這樣家長就能坐得住，聽的進，記得好；同時授課時要增強教育的感染力和說服力，引起家長的共鳴。授課人要想家長之所想，急家長之所急，幫家長之所需，用對下一代關心負責的肺腑之言去打動家長的心，做到憂吾憂以及人之憂，喜吾喜以及人之喜。

3．采取靈活多變的形式吸引家長參與

除了正規的授課以外，我們還堅持以班級為主體舉行家長座談、共同交流家教經驗，還根據家長類型、不同教育對象或教育者方面存在的問題，隨時接待來訪家長，虛心聽取家長的意見，及時了解家長的心理傾向，為家長工作的有關決策提供了一定的依據，加強了校方與家長的親和力；請家長代表來校觀摩優質課比賽，向家長全方位展示課堂教學，從而使家長正確認識學校教育，正確評價自己孩子的能力、特長、興趣等，對家庭教育如何與學校教育配合也有了清楚地認識；各種文藝體育活動也請家長代表來校參加，體味親情，增強學校合力；使家長在理、情、趣相結合的活動中輕松松松地獲得科學教育知識，形成教育合力。

家長委員會為方便家校溝通，開通了校訊通，借助現代化手段提升家長學校的工作效率，更緊密家長和學校之間的聯系。近年來，中興學校在上級領導的關心下，在社會、家長的大力支持下，取得了顯著成效，并且促進了社區精神文明建設，獲得社區的一致認可。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，今天的家長和孩子面臨新形勢下市場經濟不斷發展和現代科學技術飛躍發展，將不斷給家庭教育帶來許多新情況、新問題，因此，家教的創新，是我們家長學校又一重要研討課題，我們將認真總結經驗，不斷創造出既符合時代要求、又適應孩子成長的辦學方法，幫助兩代人不斷提高素質。根據學校的實際，群策群力，努力提高家長學校辦學質量，聚家庭、社會的合力，家校合作為孩子共撐一片藍天！

第五篇：家校合作,共創和諧校園

家校合作，共創和諧校園

——談談學校教育中的家長參與 隨縣洪山鎮中心學校

周承才

建立學校與家長間健康的、雙向的交流是創建和諧校園，優秀班級的關鍵因素之一。只要教師尤其是班主任明確告訴家長：你的努力目標和家長應該怎樣提供幫助，絕大多數家長愿意參與到孩子的教育中來。通過健康的交流與家長成為朋友，共同為孩子創造更好的學習和成長的環境。

現代教育理論與實證研究還表明：家長是教育過程中有效的重要貢獻者；“家長參與”使學校的教育改革和教育理念更易于達成，并能夠使家長更明確學校的教育目標；在家長參與孩子教育的學生中，普遍比那些家長不參與學校活動的學生素質要高。家長參與教育下的孩子，往往會表現出：成績優異；有較好的學習習慣與養成教育；有更加積極的態度和行為；能有效的參與各種工作、活動；有較強的責任感和主人翁意識或榮譽感。一位教育家這樣評價說：“事實是不容辯解的。如果學校與家庭共同努力支持教育，那孩子不僅能在學校能取得成功，而且在他的整個一生中都更有可能取得成功。”因此學校和老師應積極鼓勵和動員家長參與到孩子的教育中來。

一、基本理念 什么是家長參與？“家長參與”是家長積極參加學校組織的各項活動或以一種讓孩子們看得見的方式幫助他們學習的一種行為方式。包括兩種關鍵：第一：家長的合作。由于他們的堅持、理解和犧牲，顯示了他們對孩子及其教育的高度責任心。第二：家長的積極性。因為他們清楚自己所做的事情是具有重大意義。這種犧牲精神和積極參與的結合就構成了“家長參與”。作為教育機構和教育者，學校和老師須始終相信：第一：家長是可信賴可合作的教育伙伴；第二：家長和教師共同成長；第三：家長是教育中最有效的重要貢獻者。

二、活動目的

（一）促進家長與學校、老師之間的合作關系：鼓勵家長關懷子女，借助于“家園”的良好建設，使中學教育與家庭的教育目的趨向于一致；為學生的成長，建立一個適宜的家庭和學校良好互動的合作關系，最終為學生的發展提供一個良好的外部條件；

（二）促進家長理解和支持學校、老師在校園里所進行的教學或課程設計的改革：使絕大部分的家長能隨時了解孩子學習動態和在校的狀況，并積極與學校配合；使學校的教學或課程設計等方面的改革，能夠真正獲得家長的理解與支持，并為學生的發展，奠定一個良好的學校基礎；

（三）促進家長改善家庭教育質量：借著家長改善親子關系，為子女的發展提供良好的家庭環境，協助家長更好地掌握養兒育女的知識，幫助家長與合理指導家長在家庭情境中，能夠發揮其必要的有助于促進孩子順利成長的家庭教育的功能，扮演好孩子的管理者、監督者和社會催化者的角色。

三、基本形式

精心準備“家長會”：家長對老師與學校的認識，可以介紹學校近幾年來的教育效果和改革成果，以增強家長對學校和老師的了解和信任；可以宣傳學校管理制度，以爭取家長對學校管理的支持和配合；制定詳細的會議日程和注意事項，保證會面在一種平等、尊重、理解的氛圍下舉行；使用友好、和諧、公平、有條理、講實效的健康交流方式與家長溝通；對本班同學的基本情況加強熟悉，力爭更多更精更典型。

開展家長聽課日：學校可以定期舉行家長聽課日，讓家長和子女一起坐在教室里聽講，思考問題，感受老師的教育風格和教育水平。

邀請家長參加主題班會：比如要開展“感恩”的主題班會，班主任向家長布置一分作業，讓家長回憶孩子成長中的一次苦難，然后告訴孩子，也可以用“寫給孩子的信”的方式，告訴自己的孩子，爸爸媽媽是如何的愛他們，也希望得到他們的愛的回報。或者有條件的話，讓家長直接參加主題班會，比如要開展“珍愛生命”的主題班會，可以請當醫生的父母來到班級，給學生講垂危病人對生命的渴望與留戀，通過家長的口在特定的場合、特定的氛圍下講述生命的意義，孩子的心靈會受到更大的觸動。

充分發揮“網上家長學校”的積極作用：定期向家長發送信息，比如是孩子最近在學校的各種表現；認為對某個家長最合適的教育建議；也可以是考試的反饋成績等等。

進行電話家訪：但這是一個比較傳統的方式，操作簡單，及時便利。

四、實施策略

（一）教師要與家長建立良好的互動關系和溝通渠道。老師可用各種方式向家長滲透中學教育理念教育形式和內容，并善于發動、吸引家長積極參與學校教育中各層面的活動和工作。老師可以要求家長協助孩子建立在學校中有用的一般學習與生活交往技巧，例如，培養孩子學習的興趣，參與活動的意愿；遵守校規；發展孩子解決問題與批判思考的能力；對家庭對他人對自己對集體對國家的責任感；評論電視節目與其他傳媒的能力；建立或改善社會性交往技巧等等；老師也可以與家長制定一個孩子行為改變與獎勵糾正的合作計劃，改善孩子在學校和家庭中學習行為和遵守紀律及其服從管教的各種表現；老師可以幫助父母建立在家庭中督促或輔導孩子；對學校所學整合課程的內容進行復習、鞏固與擴充等等的特殊技巧，包括發展與促進孩子智力和社會適應性行為的各種具體的措施。

（二）建立家長資料的收集、研究、分析制度為使工作有的放矢，在每學期初都對家長的基本情況進行調查，分析家長的社會經濟地位和文化水平；接到一個新的班級后，也對新生家長進行問卷調查，就家長的教育觀念和方法進行普查。在摸清家長的基本要求、需求和狀況后，再確定相應的家長參與內容和方式。

（三）要完善“家長會”制度。一方面，目前的“家長會”大多為不定期舉行，會議舉行的時間及會議內容也很少事先通知學生家長，致使學生家長無法做任何時間上和心理上的準備，家長的工作時間與會議時間相沖突的情況經常發生；同時，由于到會以后才能知道老師要說些什么，會前很多家長都感到“緊張”，倘若他的孩子比較“調皮”或成績比較落后，則更會有“大禍臨頭”的心情。另一方面，目前的“家長會”大多以班級為主辦者，由班主任和學生干部唱“主角”，全班五六十名學生的家長基本上都扮演著“聽眾”的角色，由于沒有準備，即使有發言也都是從其自己孩子的情況出發，因而也就缺乏代表性或普遍性。針對這種情況，我認為：（1）學校應充分考慮學生家長的實際情況，開會前二三天即應向學生家長發出書面通知，寫明會議舉行的時間、地點和參加人員等情況；（2）確定會議中心議題和中心發言人，要求有關人員就中心議題做準備；（3）按學生年級分配名額選出學生家長代表，家長代表的孩子身上所出現的問題應具有普遍性或代表性，以避免“人多嘴雜”的情況出現；（4）“家長會”應定期舉行，一般以每個月一次為宜；會議時間不宜過長，一般情況下不應超過2個小時，以免耽誤學生家長的其他事情；（5）會后學校應就會上所討論的問題訪問所有學生家長，在廣泛聽取他們的意見或建議的基礎上制訂出詳細的“幫改”方案，然后再實施這個方案，并將實施結果帶入下一次“家長會”。

（四）大力發展“家長學校”，培養家長主動參與其子女學校教育的信心和能力。“網上家長學校”是個新生事物，其特點不在于使學生家長在形式上“介入”學校教育，而在于它能夠“大面積”地提高學生家長對學校教育重要性的認識，培養家長參與學校教育的能力，增強家長參與學校教育的信心和主動性。

五、活動的效果 實踐表明：學校開展積極的“家長參與”活動，對學校的良性運作是必要的，也充分說明“家長參與”是教育教學與課程設置改革成功的關鍵，老師與父母的配合是教育有效的成功渠道之一。“家長參與”活動中，有很多的父母表示，如果老師明白地告訴他們如何參與，家長們愿意花更多的時間、精力和注意力，放在教育孩子的活動中。

“家長參與”活動的優越性和效果主要表現在以下幾個方面：學校教育目標與家庭教育目標的差距縮小；老師努力工作，以獲得家長的積極評價；家長開始覺悟到在家中應該協助與幫助子女，并積極與學校、老師配合。父母出現在校園，對于子女在學校的良好適應有積極的影響；幼兒看到家長參與，增強了自我控制感，在學校能夠表現得更好。

從我們的“家長參與”中，也發現了一些值得注意的問題。從家長方面看：有的家長的文化程度低，對教育參與的問題覺得力不從心，未能盡到基本的參與責任；有的家長教育意識淡薄，認為孩子的教育全是學校老師的事情，自己管好經濟投人就是了，自己不是教育者，是外行，在教育活動中起不了什么作用；有的家長責任感不強，對子女的事情不問不聞，任其自然；有個別家長甚至偏激的認為，孩子學習表現好，是孩子努力的結果，孩子學習不好，是學校和老師教育不力的結果；有的是單親家長或委托家長（非親生父母），他們的參與程度也會受到影響；家長離校園的距離遠近也成為家長能否積極參與的重要影響因素等等。從教師方面看：老師們還慣于使用傳統的而非科學的與家長的溝通方式，因為傳統的與家長溝通方式通常簡單易行，包括電話、聯絡本、子女在學校出了問題請家長來校園協助處理等等；老師在使用非傳統的與家長聯系和溝通的方式中，諸如參加主題班會、家長會議、家長聽課和網上家長學校等活動，還顯得設計策劃能力、互動環節薄弱，需要鍛煉。這兩方面的問題，均是我們在今后繼續開展“家長參與”活動時，需要加以解決的。

實踐證明，教師與家長的密切配合，是教育有效的成功渠道之一；離開家長的配合和支持，學校的教育與教學工作，將陷于在被動的傳統的單向的灌輸式的教育模式中，惟有充分贏得家長的有力支持，家長真正成為學校教育工作的堅強后盾，我們老師尤其是班主任的工作，才能夠真正做到事半功倍。

“家長參與”將為任何教育計劃和教育教學改革成功發揮巨大的作用。

2013年11月