第一篇：2010年11月29日《城鄉(xiāng)伙伴手拉手》

節(jié)目導(dǎo)視：

手拉手，素昧平生結(jié)好友；

【于文波 體現(xiàn)了城市學(xué)校對我們農(nóng)村小學(xué)的關(guān)心 關(guān)愛和幫助。】

【王 坤 促進(jìn)兩個學(xué)校的小朋友共同成長，共同提高。】 心貼心，感受溫暖情誼濃；

【栗林森 更加堅(jiān)定我的信念，使我好好學(xué)習(xí)。】

【姜琳琳 我們要好好學(xué)習(xí)，將來做一個對社會有用的人。】 敬請收看記者視點(diǎn)——《城鄉(xiāng)伙伴“手拉手”》。

【你好，觀眾朋友：

歡迎收看《記者視點(diǎn)》。

今年8月，我市發(fā)生了歷史罕見的洪災(zāi)，給群眾造成重大經(jīng)濟(jì)損失，也給農(nóng)村受災(zāi)和貧困家庭學(xué)生的學(xué)習(xí)生活帶來一定的困難。市文明辦、市教育體育局、團(tuán)市委聯(lián)合在我市城鄉(xiāng)中小學(xué)生中開展我和伙伴“手拉手”活動，幫助這些學(xué)生戰(zhàn)勝困難，樹立信心，以良好的狀態(tài)投入新的學(xué)習(xí)生活。】

【現(xiàn)場聲 大堡蒙古族鄉(xiāng)保林小學(xué)學(xué)生 姜琳琳：感激】 這個發(fā)言致詞的孩子名叫姜琳琳，她是大堡蒙古族鄉(xiāng)保林小學(xué)六年級的學(xué)生。9月29日這天，在校長和老師的帶領(lǐng)下，姜 1

琳琳和他們學(xué)校的另外29名特困生一同來到了心中仰慕已久的鳳城市東方紅小學(xué)。

東方紅小學(xué)是保林小學(xué)的“手拉手”互助對子，孩子們在這里受到了熱列歡迎。在 ““手拉手”對接儀式上，姜琳琳表達(dá)了孩子們由衷的謝意。

學(xué)校特意安孩子們穿插坐在一起，便于他們在最短的時間里，相互認(rèn)識，交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、溝通學(xué)習(xí)生活。在十分輕松的氣氛中，孩子們你一言我一語，少了幾分陌生，多了幾分融洽。他們還一同在條幅上鄭重簽名，希望互相鼓勵，互相關(guān)心，彼此的友誼會越來越深厚。

【同期聲 大堡保林小學(xué)校長 胡剛：激動 興奮 榮幸 鼓舞】 能感受一下城里孩子上課的課堂，是姜琳琳他們這些山里孩子共同的愿望。歡迎儀式后，她們?nèi)缭傅刈哌M(jìn)東方紅小學(xué)六年的教室，“手拉手”活動讓城里孩子與山里孩子的心真真切切地連在了一起。

此次參加活動的30名大堡蒙古族鄉(xiāng)保林小學(xué)的學(xué)生，都是家庭比較困難，學(xué)習(xí)又非常刻苦的孩子。能夠如此近距離地與“手拉手”小伙伴交流、接觸，他們感到十分開心。放學(xué)后，這些孩子還被“手拉手”小伙伴盛情地邀請到家里坐客，這讓他們很激動也很期待。

栗林森也是保林小學(xué)這30名學(xué)生中的一員，這次活動使他結(jié)識了東方紅小學(xué)六年一班的“手拉手”小伙伴——王繼元。王

繼元同學(xué)十分熱情的把栗林森帶到自己家做客。

【現(xiàn)場聲 王繼元 送禮物】

兩個孩子迅速熟識起來，一起翻閱有意思的圖書，感受電子琴的美妙旋律，已然成為好朋友。

【同期聲 大堡蒙古族鄉(xiāng)保林小學(xué)學(xué)生粟林森 堅(jiān)定信念

東方紅小學(xué)學(xué)生 王繼元 樸實(shí) 善良 愿意交友】

王繼元父母對栗林森同學(xué)的到來感到十分高興，特意買來書包等學(xué)習(xí)用品送給他，鼓勵他好好學(xué)習(xí)。王繼元一家人的熱情款待，讓這個山里娃感到無比的溫暖。

【同期聲 大堡蒙古族鄉(xiāng)保林小學(xué)學(xué)生粟林森：努力學(xué)習(xí)】 通過“手拉手”活動的生動開展，讓孩子們在相互接觸和溝通中加深了解、遞增友誼，達(dá)到鼓舞學(xué)習(xí)、激勵人生的目的。這其中，飽含著東方紅小學(xué)和保林小學(xué)兩校領(lǐng)導(dǎo)和老師的良苦有心。

【同期聲] 東方紅小學(xué)校長王坤 德育 促進(jìn)共同成長】 10月29日，兩校的手“拉手”活動再掀高潮。這一天，由市政府投資50萬元興建的保林小學(xué)新校舍落成，東方紅小學(xué)師生專程送來了一萬多元的捐款和兩千余冊嶄新的書籍，表達(dá)全校師生對保林小學(xué)師生殷殷的牽掛和關(guān)懷。

【同期聲 王迪 希望在良好環(huán)境學(xué)習(xí)，學(xué)到更多的知識。】 有了這些書，保林小學(xué)的孩子們就可以擁有一個屬于自己的藏書豐富的圖書閱覽室了。

【同期聲 姜琳琳 高興 感謝 好好學(xué) 做有用的人】

【同期聲 校長 感受到了關(guān)心 愛護(hù)】

【同期聲 校長 王昆 持續(xù)開展下去 兩校同時起飛】

同這兩所學(xué)校一樣，“手拉手”活動的溫情正在我市其他校園間傳遞著。

10月20日，丹東市文化藝術(shù)學(xué)校到愛陽鎮(zhèn)中心小學(xué)和獾子背小學(xué)開展“手拉手”活動，把關(guān)愛送到災(zāi)區(qū)小朋友手中。

八月的洪災(zāi)給我市城鄉(xiāng)造成了巨大的經(jīng)濟(jì)損失，愛陽鎮(zhèn)是我市受災(zāi)較重的鄉(xiāng)鎮(zhèn)之一。丹東市文化藝術(shù)學(xué)校的廣大師生了解這一情況后，分別與愛陽鎮(zhèn)中心小學(xué)和獾子背小學(xué)結(jié)成互助對子。師生們紛紛解囊，捐款、捐物，為災(zāi)區(qū)的小朋友們獻(xiàn)出自己的一份愛心。

今天，丹東文化藝術(shù)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生代表送來了教學(xué)用具、學(xué)習(xí)用品和越冬衣物，同時，也把濃濃的情誼和由衷的關(guān)懷一同傳遞給這里的小朋友們。

【同期聲：于文波愛陽鎮(zhèn)中心小學(xué)校長 關(guān)心 關(guān)愛 感動 在獾子背小學(xué)，來自丹東文化藝術(shù)學(xué)校的大姐姐們還與這里的小弟弟、小妹妹一起玩樂，做游戲，跳舞蹈，其樂融融。

【同期聲：學(xué) 生愛陽鎮(zhèn)獾子背小學(xué)感謝

閆 鵬丹東文化藝術(shù)學(xué)校辦公室主任：堅(jiān)持下去】“手拉手”的火炬帶著溫暖，伴著關(guān)愛，在一對對城鄉(xiāng)學(xué)校間傳遞著。鳳城六中結(jié)對賽馬鎮(zhèn)中心小學(xué)，把總計(jì)1萬多元的運(yùn)動服、學(xué)習(xí)用品及助學(xué)金送到受災(zāi)學(xué)生和特困生手中。鳳城三中與邊門中學(xué)手“拉手”；鳳城二中牽手紅旗中學(xué)，鳳城朝中與邊門小學(xué)結(jié)成 “手拉手”小伙伴。一件件文具，一筆筆捐款，一句句問候，猶如一縷縷和煦的春風(fēng)，吹拂著受災(zāi)學(xué)生和特困生的臉龐，溫暖著他們的心田。

【且不說這次“手拉手”活動的社會意義如何重大，僅對孩子的教育來說，這必將是他們成長中難忘的一課。借助這樣一個交流平臺，城里學(xué)生學(xué)會了如何去關(guān)愛和幫助，鄉(xiāng)村學(xué)生則懂得了感恩和回報(bào)，這或許就是“手拉手”活動最大的收獲。好，感謝收看記者視點(diǎn)，再見。】

第二篇：城鄉(xiāng)手拉手

城鄉(xiāng)手拉手，共建新農(nóng)村 活動方案

為了充分發(fā)揮市直單位人才、智力、資金等方面優(yōu)勢，支持我市新農(nóng)村建設(shè)，根據(jù)市委、市政府《關(guān)于全面推進(jìn)社會主義新農(nóng)村建設(shè)的意見》（廣發(fā)[2006]2號）文件精神，市委市直機(jī)關(guān)工委和市新農(nóng)村建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室決定，在市直單位開展“城鄉(xiāng)手拉手，共建新農(nóng)村”活動，特制定如下活動方案。

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和黨的十六屆五中全會精神為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹《中共中央國務(wù)院關(guān)于推進(jìn)社會主義新農(nóng)村建設(shè)的若干意見》，通過開展“城鄉(xiāng)手拉手，共建新農(nóng)村”活動，要求市直單位對鄉(xiāng)村進(jìn)行結(jié)對幫扶，充分發(fā)揮城市帶動農(nóng)村發(fā)展的作用，加大城市人才、智力、資金等資源對農(nóng)村的支持力度，加大城市科技、教育、醫(yī)療、法律等方面對農(nóng)村的服務(wù)力度，在全市形成城鄉(xiāng)聯(lián)動、共同建設(shè)社會主義新農(nóng)村的良好局面。

二、目標(biāo)要求

“城鄉(xiāng)手拉手，共建新農(nóng)村”活動，要求市直所有黨政機(jī)關(guān)、群團(tuán)組織、企事業(yè)單位都要參與，其中，參與全市新農(nóng)村建設(shè)的市直單位及抽派的工作隊(duì)員是活動的主要力量。

今年是我市新農(nóng)村建設(shè)的啟動之年，按照黨中央提出的“生產(chǎn)發(fā)展、生活寬裕、鄉(xiāng)風(fēng)文明、村容整潔、管理民主”的目標(biāo)要求，結(jié)合廣水實(shí)際，“城鄉(xiāng)手拉手，共建新農(nóng)村”活動2006年的目標(biāo)要求是：駐村的市直各單位和工作隊(duì)要堅(jiān)持從群眾最關(guān)心、最基礎(chǔ)、最見效、最直接的工作抓起，經(jīng)過一年的努力，做好以下十件事情：

1、幫助駐點(diǎn)村整修一至兩口當(dāng)家塘堰；

2、支持駐地農(nóng)戶新建10—20口沼氣池；

3、組織1—2次科技下鄉(xiāng)或科技培訓(xùn)活動；

4、培養(yǎng)50—100名農(nóng)村科技致富帶頭人；

5、幫扶5—10名特困學(xué)生（或困難戶）；

6、督促所駐村每月搞一次衛(wèi)生大掃除；

7、幫助建立健全村級醫(yī)務(wù)室，所有農(nóng)民全部進(jìn)入農(nóng)村合作醫(yī)療保障體系；

8、幫助建設(shè)一個規(guī)范化的村級活動室（該活動室可將圖書室、文體活動室、黨員活動室“一體化”）；

9、幫助所駐村制定新農(nóng)村建設(shè)規(guī)劃。做到科學(xué)合理、切實(shí)可行、美觀適用；

10、幫助所駐村每季度進(jìn)行一次村務(wù)公開，召開一次村民代表大會。大力推行村務(wù)公開、民主管理、民主監(jiān)督，引導(dǎo)農(nóng)民自覺地參與村民自治，依法行使自己的各項(xiàng)政治權(quán)力。

第三篇：手拉手好伙伴事跡材料

昌吉市三工鎮(zhèn)民族團(tuán)結(jié)十佳 手拉手好伙伴事跡材料

三工鎮(zhèn)中心小學(xué)六年級（2）班的教室里，有一朵艷麗的小紅花，她個頭不高，常常坐在教室第一排，一雙忽閃的大眼睛。她就是的12歲的漢族小姑娘——趙雅蓉。

趙雅蓉家住三工鎮(zhèn)南頭工村，父母務(wù)農(nóng)，母親還在村里擔(dān)任婦女主任。在這個家庭中長大的趙雅蓉從小就是一個聰明伶俐、品學(xué)兼優(yōu)的孩子，她身上有鄉(xiāng)村孩子的樸實(shí)，兼有優(yōu)秀的品質(zhì)。

趙雅蓉是學(xué)校的三好學(xué)生，優(yōu)秀少先員，她不但自己學(xué)習(xí)成績優(yōu)異還常常鼓勵那些成績不好的同學(xué)，幫助他們學(xué)習(xí)。同班的維吾爾族男生阿拉法特是班里有名的搗蛋大王，學(xué)習(xí)成績也不好，同學(xué)們都不愿意接近他。阿拉法特就自暴自棄，搗蛋的事情總有他的參與。身為班委的趙亞蓉看在眼里，急在心頭。她針對阿拉法特同學(xué)的學(xué)習(xí)情況，開了一個緊急班委會。她和班委們一起動員全班同學(xué)關(guān)心、幫助阿拉法特。主動找阿拉法特談心，結(jié)成“一幫一”得對子，每晚都背著書包到阿拉法特家?guī)椭麖?fù)習(xí)功課，隨時幫助解決疑難問題，經(jīng)常給他講英雄故事，同他一起閱讀課外書籍。幾個月后，阿拉法特的學(xué)習(xí)成績由最差進(jìn)入中上等，搗蛋的事情也不再參與了，很快成了一個遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)同學(xué)、努力學(xué)習(xí)的好學(xué)生。學(xué)期末由于他倆學(xué)習(xí)成績表現(xiàn)突出，雙雙受到班主任和任課老師的好評。

南頭工村大部分村民都是漢族，只有少數(shù)幾戶維吾爾族村民，但是大家相處的非常融洽。趙雅蓉家附近有個叫白希汗的維族老奶奶，兒女都在外地工作，她一個人無靠無依，非常孤獨(dú)。趙雅蓉就主動承擔(dān)了照顧老奶奶的義務(wù)，幫助老奶奶掃地、提水、劈柴，每個星期天的大部分時間都是在老奶奶家度過的，還向老奶奶學(xué)維語。有一次老奶奶感冒住院，她還非常惦記，常常打電話給老奶奶；老奶奶病好后，她和媽媽還把老奶奶接到家里來看電視。媽媽對趙雅蓉的這些做法都十分支持，白希汗老奶奶說趙亞蓉好似她的親孫女，自打得到了趙雅蓉的關(guān)心和幫助她的生活便充滿了陽光和歡笑。

當(dāng)烏魯木齊“7〃5”暴力事件發(fā)生后，她從電視中看到熟悉的二道橋、人民廣場卻在“7〃5”事件中變成了暴徒們行兇的現(xiàn)場，面對眼前的暴力場面很震驚。看到新聞中報(bào)道：“年僅4歲的小羅文躺在潔白的病床上，眼睛里滿是驚恐；4歲半小女孩鄒禮陽眼眶還腫脹著，手臂上滿是傷痕。這個已經(jīng)成為孤兒的小女孩還不知道自己在“7〃5”事件中已經(jīng)失去爺爺奶奶和爸爸媽媽，唯一的親人哥哥還在醫(yī)院的病房里〃〃〃〃〃〃”看到了這些她再也忍不住了，眼淚奪眶而出，拉著媽媽的手憤憤地說：“這真令人難以置信！真想象不出這些人為什么要這樣對待同胞，他們想干什么？我也不知道熱比婭是誰，但任這樣的事情發(fā)生，太殘忍了！這幫暴徒太可恨了！”在村委會的捐款活動中她毅然捐出了自己的零花錢。

新學(xué)期來到了，“民族團(tuán)結(jié)”隊(duì)會課上她第一個發(fā)言，向同學(xué)們講解“7〃5”事件的本質(zhì)，告訴大家不信謠、不傳謠，要像保護(hù)自己的眼睛那樣珍愛民族團(tuán)結(jié)。還向同學(xué)們介紹了從電視、報(bào)紙上了解到的“7〃5”事件中民族團(tuán)結(jié)紀(jì)實(shí)故事〃〃〃〃〃〃在她的一一講解中，同學(xué)們端正了自己的思想，摒棄了道聽途說的謠言，對這次暴力犯罪事件有了更深更全面的了解。大家深信新疆這些年來日新月異的變化，是各族人民團(tuán)結(jié)奮斗的結(jié)果。沒有民族團(tuán)結(jié)，就沒有新疆今天的發(fā)展成就，各民族都是一家人！

別看趙雅蓉年紀(jì)小，個頭在班級也屬于“小不點(diǎn)”，可是性格倔強(qiáng)的她自己認(rèn)定的事就非要做出個名堂來。她在班級里就樂于助人，有什么臟活累活都搶著去做。上課從來不遲到，下雨下雪也是這樣，盡管她是班上住的最遠(yuǎn)的學(xué)生。

趙雅蓉還擔(dān)任了學(xué)校的播音員，當(dāng)你問她的理想是什么時，她會毫不猶豫地說：“當(dāng)一名合格的播音員，為新疆各民族服務(wù)！”

多美好的心愿啊，祝福她早日實(shí)現(xiàn)自己的理想！

第四篇：城鄉(xiāng)教師手拉手

城鄉(xiāng)教師手拉手——暨北街幼兒園下鄉(xiāng)師培活動

3月7日上午，北街幼兒園選派了2名骨干教師，在園長譚翠華的帶領(lǐng)下來到了朝天城區(qū)幼兒園，根據(jù)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》對城區(qū)幼兒園的全體教師進(jìn)行了整合教材的培訓(xùn)。

北街幼兒園的2名骨干教師均運(yùn)用了先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法，對城區(qū)幼兒園的教師分別進(jìn)行了“在中、大班更好的開展整合教材”的經(jīng)驗(yàn)之談，指導(dǎo)了教師們應(yīng)如何更好的設(shè)定教育目標(biāo)、制定教育計(jì)劃、達(dá)到教育效果。實(shí)現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)教育資源共享，從而達(dá)到“以城帶鄉(xiāng)、資源共享”的目的。最后，譚翠華對城區(qū)幼兒園的全體女教職工們致以了節(jié)日的祝福。

第五篇：城鄉(xiāng)小學(xué)手拉手

城鄉(xiāng)同學(xué)“手拉手”互助體驗(yàn)活動

城關(guān)小學(xué)五（4）班

郝

子

慧

城鄉(xiāng)同學(xué)“手拉手”互助體驗(yàn)活動

在5月29日那天，我去了太林，這才讓我真正體驗(yàn)到了農(nóng)村孩子們的生活。

在去太林的路上，我迫不及待的想見到他們，想看見他們的樣子，我的心一直上下浮動。

剛一下車，太林小學(xué)的師生們敲鑼打鼓的歡迎我們。此刻我的心里是那么激動啊！

接下來，我們參觀了太林小學(xué)的操場，食堂，宿舍，教室，雖然是那么簡陋而又樸素，但還是讓我看到了他們一顆真摯的心。到了上午9點(diǎn)多的時候，“手拉手”活動就開始了。先是領(lǐng)導(dǎo)講話。后來，我們城關(guān)小學(xué)為太林小學(xué)捐贈1000余圖書，我們城關(guān)小學(xué)也接受了這次的“手拉手”活動。我的結(jié)伴名叫許星星，她是一個活潑的女孩，我們倆的愛好，喜歡的顏色，星座都一模一樣，更奇妙的是我們倆的生日只差兩天，你說我們有緣分嗎？我們還互相交換了禮物，她給了我一個筆筒，我可喜歡啦！

吃完飯之后，我們倆還彼此討論了一些自己的學(xué)習(xí)方式，什么語文啦，數(shù)學(xué)啦都非常好學(xué)。這樣我們學(xué)什么就不困難了。

在回去的路上，我們與太林小學(xué)的師生們一起揮手，表示再見。從今天開始，我真正體驗(yàn)到了農(nóng)村孩子們的生活，等我長大以后，成就了事業(yè)，我一定要讓農(nóng)村孩子過上幸福的生活。