第一篇：“城鄉(xiāng)兒童手拉手讀書故事會”

在職黨員彭愛華參加西子社區(qū)城鄉(xiāng)兒童手拉手讀書故事會

活動

8月2日，市委常委、組織部部長彭愛華以一名普通在職黨員的身份，來到荷塘區(qū)桂花街道西子社區(qū)報到，認真填寫《在職黨員進社區(qū)報到單》、《黨員進社區(qū)一句話承諾》，領取回執(zhí)、服務積分卡、愛心牽手連卡，認領了智慧社區(qū)建設、文化傳播等崗位，并參與了社區(qū)組織的“城鄉(xiāng)兒童手拉手讀書故事會”暨在職黨員進社區(qū)志愿服務活動。

活動現(xiàn)場，彭愛華與區(qū)委常委、宣傳部長李斌，區(qū)委常委、組織部長張賜華等8名社區(qū)在職黨員組成志愿者服務隊，和包括城市居民子女、外來務工子女、留守兒童等在內的32名兒童一起講故事，分享閱讀的快樂，并贈送他們書籍，鼓勵他們培養(yǎng)熱愛學習的良好習慣。

第二篇：城鄉(xiāng)手拉手

城鄉(xiāng)手拉手，共建新農村 活動方案

為了充分發(fā)揮市直單位人才、智力、資金等方面優(yōu)勢，支持我市新農村建設，根據(jù)市委、市政府《關于全面推進社會主義新農村建設的意見》（廣發(fā)[2006]2號）文件精神，市委市直機關工委和市新農村建設工作領導小組辦公室決定，在市直單位開展“城鄉(xiāng)手拉手，共建新農村”活動，特制定如下活動方案。

一、指導思想

堅持以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和黨的十六屆五中全會精神為指導，認真貫徹《中共中央國務院關于推進社會主義新農村建設的若干意見》，通過開展“城鄉(xiāng)手拉手，共建新農村”活動，要求市直單位對鄉(xiāng)村進行結對幫扶，充分發(fā)揮城市帶動農村發(fā)展的作用，加大城市人才、智力、資金等資源對農村的支持力度，加大城市科技、教育、醫(yī)療、法律等方面對農村的服務力度，在全市形成城鄉(xiāng)聯(lián)動、共同建設社會主義新農村的良好局面。

二、目標要求

“城鄉(xiāng)手拉手，共建新農村”活動，要求市直所有黨政機關、群團組織、企事業(yè)單位都要參與，其中，參與全市新農村建設的市直單位及抽派的工作隊員是活動的主要力量。

今年是我市新農村建設的啟動之年，按照黨中央提出的“生產發(fā)展、生活寬裕、鄉(xiāng)風文明、村容整潔、管理民主”的目標要求，結合廣水實際，“城鄉(xiāng)手拉手，共建新農村”活動2006年的目標要求是：駐村的市直各單位和工作隊要堅持從群眾最關心、最基礎、最見效、最直接的工作抓起，經過一年的努力，做好以下十件事情：

1、幫助駐點村整修一至兩口當家塘堰；

2、支持駐地農戶新建10—20口沼氣池；

3、組織1—2次科技下鄉(xiāng)或科技培訓活動；

4、培養(yǎng)50—100名農村科技致富帶頭人；

5、幫扶5—10名特困學生（或困難戶）；

6、督促所駐村每月搞一次衛(wèi)生大掃除；

7、幫助建立健全村級醫(yī)務室，所有農民全部進入農村合作醫(yī)療保障體系；

8、幫助建設一個規(guī)范化的村級活動室（該活動室可將圖書室、文體活動室、黨員活動室“一體化”）；

9、幫助所駐村制定新農村建設規(guī)劃。做到科學合理、切實可行、美觀適用；

10、幫助所駐村每季度進行一次村務公開，召開一次村民代表大會。大力推行村務公開、民主管理、民主監(jiān)督，引導農民自覺地參與村民自治，依法行使自己的各項政治權力。

第三篇：讀書故事會范文

經典誦讀故事會

為活躍校園文化，讓學生感受經典書籍的絢麗多彩，在誦讀中潛移默化地受到陶冶，不斷提高學生的語文素養(yǎng)。11月27日下午，我班舉行了《經典誦讀故事會》。

本次故事會的內容是本學期的師生共讀書目《伊索寓言》和《水滸傳》。各小組推薦2名學生參加比賽，由學生代表擔任評委。臺上選手聲情并茂的講述，臺下同學津津有味地聆聽，掌聲持續(xù)不斷。

經過激烈角逐，最后由第三小組的的姚煜雯、第一組的的楊佳林兩位同學獲得比賽特等獎，楊月、茍思林等4位同學獲得一等獎，廖曉燁、任紅穎等10位同學獲得二等獎。

書聲朗朗，書香陣陣；品經典書目，悟經典人生。讓我們捧起書本，與經典同行，與圣賢為友；讓我們品嘗書香，與母語親近，與文學同舟；去星光燦爛的蒼穹遨游，到博大精深的知識海洋遠航。

第四篇：城鄉(xiāng)教師手拉手

城鄉(xiāng)教師手拉手——暨北街幼兒園下鄉(xiāng)師培活動

3月7日上午，北街幼兒園選派了2名骨干教師，在園長譚翠華的帶領下來到了朝天城區(qū)幼兒園，根據(jù)《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》對城區(qū)幼兒園的全體教師進行了整合教材的培訓。

北街幼兒園的2名骨干教師均運用了先進的教育理念和教學方法，對城區(qū)幼兒園的教師分別進行了“在中、大班更好的開展整合教材”的經驗之談，指導了教師們應如何更好的設定教育目標、制定教育計劃、達到教育效果。實現(xiàn)了優(yōu)質教育資源共享，從而達到“以城帶鄉(xiāng)、資源共享”的目的。最后，譚翠華對城區(qū)幼兒園的全體女教職工們致以了節(jié)日的祝福。

第五篇：城鄉(xiāng)小學手拉手

城鄉(xiāng)同學“手拉手”互助體驗活動

城關小學五（4）班

郝

子

慧

城鄉(xiāng)同學“手拉手”互助體驗活動

在5月29日那天，我去了太林，這才讓我真正體驗到了農村孩子們的生活。

在去太林的路上，我迫不及待的想見到他們，想看見他們的樣子，我的心一直上下浮動。

剛一下車，太林小學的師生們敲鑼打鼓的歡迎我們。此刻我的心里是那么激動啊！

接下來，我們參觀了太林小學的操場，食堂，宿舍，教室，雖然是那么簡陋而又樸素，但還是讓我看到了他們一顆真摯的心。到了上午9點多的時候，“手拉手”活動就開始了。先是領導講話。后來，我們城關小學為太林小學捐贈1000余圖書，我們城關小學也接受了這次的“手拉手”活動。我的結伴名叫許星星，她是一個活潑的女孩，我們倆的愛好，喜歡的顏色，星座都一模一樣，更奇妙的是我們倆的生日只差兩天，你說我們有緣分嗎？我們還互相交換了禮物，她給了我一個筆筒，我可喜歡啦！

吃完飯之后，我們倆還彼此討論了一些自己的學習方式，什么語文啦，數(shù)學啦都非常好學。這樣我們學什么就不困難了。

在回去的路上，我們與太林小學的師生們一起揮手，表示再見。從今天開始，我真正體驗到了農村孩子們的生活，等我長大以后，成就了事業(yè)，我一定要讓農村孩子過上幸福的生活。