第一篇：名人讀書故事會通訊稿部

“名人讀書故事會”比賽通訊稿

2012年9月19日上午，淮安市東方雙語學校小學部開展了“名人讀書故事會”比賽活動，本次比賽共有13名選手，各位參賽選手在老師們的指導下精心準備，積極參與，與師生分享了名人讀書的故事及從名人的讀書故事中的感悟，在評選過程中，全體語文老師不時的指點優劣，整個評選過程公平有序的進行。經過一個下午的緊張又激烈的比賽，最終評出一等獎一名，二等獎兩名，三等獎三名。

2012

活動最后圓滿結束。發稿人： 年 9月19日 “名人讀書故事會”

第二篇：名人故事會

篇一：中國名人故事 中國名人故事 曾子殺豬

有一次，曾子的妻子要去趕集，孩子哭鬧著也要去。妻子哄孩子說，你不要去了，我回來殺豬給你吃。她趕集回來后，看見曾子真要殺豬，連忙上前阻止。曾子說，你欺騙了孩子，孩子就會不信任你。說著，就把豬殺了。曾子不欺騙孩子，也培養了孩子講信用的品德。歐陽修

歐陽修晚年，每天把生平所寫的文字，加以修改，用心極苦。他的夫人叫他不要修改了，說：何必這樣折磨自己？難道還怕老師責罵？歐陽修笑道：不怕先生罵，卻怕后人笑。玄奘苦學佛法

玄獎是唐代一位高僧，為了求取佛經原文，玄奘從貞觀三年八月離開長安，萬里跋涉，西行取經，終于到達印度，歷時十七年，著有《大唐西域記》，為佛教和人類進步、世界文明作出了偉大的貢獻 歐陽修刻苦練字

北宋大文學家歐陽修，自幼天資過人，但是由于家境貧寒，家里無錢買紙買筆，歐陽修的母親鄭氏為了讓兒子習文練字，想出了一個巧妙的辦法，用荻草代替毛筆教小歐陽修寫字。歐陽修勤奮刻苦，練成了一手好字，成為遠近聞名的神童，而這種刻苦精神也影響了他的小伙伴李堯輔，將李堯輔帶上好學之路。

歐陽修歐陽修晚年，每天把生平所寫的文字，加以修改，用心極苦。他的夫人叫他不要修改了，說：何必這樣折磨自己？難道還怕老師責罵？歐陽修笑道：不怕先生罵，卻怕后人笑。毛澤東

達·芬奇學畫的故事 達·芬奇十四歲那年，到佛羅倫斯拜著名藝術家弗羅基俄為師。弗羅基俄是位很嚴格的老師，他給達。芬奇上的第一堂課就是畫雞蛋。開頭，達。芬奇畫得很有興致，可是以后第二課，第三課，??老師還是讓他畫雞蛋，這使達。芬奇想不通了，小小的雞蛋，有甚么好畫的？有一次，達。芬奇問老師：‘為甚么老是讓我畫雞蛋？’老師告訴他：‘雞蛋，雖然普通，但天下沒有絕對一樣的，即使是同一個雞蛋，角度不同，投來的光線不同，畫出來也不一樣，因此，畫雞蛋是基本功?；竟σ毜疆嫻P能圓熟地聽從大腦的指揮，得心應手，才算功夫到家。

達。芬奇聽了老師的話，很受啟發。他每天拿著雞蛋，一絲不茍地照著畫。一年，二年，三年??達·芬奇畫雞蛋用的草紙，已經堆得很高了。他的藝術水平很快超過了老師，終于成為偉大的藝術家。

達·芬奇在學畫時，曾隨老師安希莫尼湖寫生，為一間教堂繪畫一幅名叫《基督的洗禮》的油畫。到了希莫尼湖，老師突然病倒了，沒有辦法，只好讓達。芬奇代為完成油畫剩下的部分。當油畫全部完成后，教堂的人看到這幅畫，不禁贊嘆說：’好極了！這幅畫畫得實在太好了，尤其是這一部分。‘教堂的人用手指指著畫的左下角，而這一部分，正是達。芬奇代畫的篇二：名人故事會活動方案 “名人故事會”活動方案

一、活動目的：

學習了名人的成長故事，學生對名人們的故事有著強烈的興趣，興趣是最好的老師，為了抓住這樣的實現情感教育的契機，我設計了這次綜合實踐活動。本活動以“名人事跡”為主題，倡導“趣味閱讀、精彩講述、快樂成長”的閱讀理念。為營造良好的“書香班級”氛圍，使學生了解中國古今為社會、國家做出杰出貢獻的名人事跡，對學生進行愛國主義教育，增強學生的民族自尊心、自信心，特舉行“名人故事會”活動。

二、活動時間：11月21日上午

三、活動對象：4（9）班全體學生

四、活動要求：

1.故事內容健康、高雅，格調清新、明朗，充分體現積極進取、健康向上的精神風貌； 2.故事選材以“我國古今名人事跡”為主，也可以嘗試有創意的表演形式； 3.參賽者必須在3——5分鐘內脫稿獨立完成，普通話標準，表情豐富。

五、活動步驟: 1.以小組為單位確定主題，選定要贊美的人是誰。（教師可給學生提示范圍：可以是偉大的領袖、可敬的愛國志士、杰出的科學家，也可以使優秀的體育明星、勞動模范、教育工作者等等。2.搜集相關資料，如有關者個人的故事、照片、名言佳句等。

3.把搜集到的人物故事、照片、名言佳句等，在小組里進行交流，人人動口。4.各組選出一名代表參加班上的“講名人故事”比賽。

5.把這次活動的過程和感受寫下來獲制作名人故事剪貼報。篇三：中外名人勵志小故事20篇

中外名人勵志小故事20篇

1、法國名畫家紀雷有一天參加一個宴會，宴會上有個身材矮小的人走到他面前，向他深深一鞠躬，請求他收為徒弟。紀雷朝那人看了一眼，發現他是個缺了兩只手臂的殘廢人，就婉轉拒絕他，并說：“我想你畫畫恐怕不太方便吧?” 可是那個人并不在意，立刻說：“不，我雖然沒有手，但是還有兩只腳。”說著，便請主人拿來紙和筆，坐在地上，就用腳趾頭夾著筆畫了起來。他雖然是用腳畫畫，但是畫得很好，足見是下過一番苦功的。在場的客人，包括紀雷在內，都被他的精神所感動。紀雷很高興，馬上便收他為徒弟。這個矮個子自從拜紀雷為師之后，更加用心學習，沒幾年的工夫便名揚天下。他就是有名的無臂畫家杜茲納。啟示：沒有手竟然能成為畫家，豈不是很不可思議嗎?這個故事告訴我們，要有排除萬難的毅力和恒心，你就能創造奇跡，做到別人做不到的事情。只要努力、才會出現奇跡。

2、每一個人都有幽默的時候，只是在不要同的地方。就算是周總理，只是在不同的地方。一位記者問總理：“中國有沒有妓女?”不少人納悶：怎們問這種問題?大家關注著周總理，周總理肯定的說：“有!”接著“中國的妓女在臺灣!”這一答，記者啞口無言。其實這是一個圈套，只要總理說：“沒有”，一旦你真的這樣回答了，就中了他的圈套，他會緊接著說“臺灣有妓女”，這個時候你總不能說“臺灣不是中國的領土”。美國代表團訪華時曾有一位記者說：“中國人很喜歡低著頭走路，而我們美國人卻總是抬著頭走路?！?此語一出，話驚四座。周總理不慌不忙，臉帶微笑地說：“這并不奇怪。因為我們中國人喜歡走上坡路，而你們美國人喜歡走下坡路?！?/p>

美國官員的話里顯然包含著對中國人的極大侮辱。在場的中國工作人員都十分氣憤，但又不能在外交場合強烈斥責對方的無禮。如果忍氣吞聲，聽任對方的羞辱，那么國威何在?周總理的回答讓美國人領教了什么叫做柔中帶剛，最終尷尬、窘迫的是美國人自己。有時候的幽默，可以用來玩，也可以用來維護尊嚴。

3、郭沫若是我國卓越的無產階級文化戰士。他于 1892 年生于四川樂山“綏山毓秀，沫水鐘靈”的古鎮——沙灣。郭沫若四歲半便進“綏山館”讀書，在這里度過了八個春秋。郭沫若在私塾先生的訓導下，讀《唐詩三百首》、《千家詩》等許多古書。因此，他不到七歲，就已能寫出滿不錯的對聯和詩詞。

郭沫若在少年時代就十分同情家庭困難的同學。有一天，他碰到在樂山太平場讀書的好友余童生，只見小余表情沮喪，仔細一問，才知他因交不起學費，被迫退學了。郭沫若心想，小余聰明好學，很有抱負，如今中途輟學，多可惜呀!于是，他溫情脈脈地安慰小余說：“別難過，我去找私塾先生求求情，讓他免費收下你?！闭f罷，當場作了一副對聯，送給了私塾先生。誰知，私塾先生接過對聯，只看了兩眼，就無動于衷地扔到了一邊。郭沫若急了，又研墨揮毫，作了一首七絕《憐余童生》：“學海茫茫庭院森，無銀不敢拜大成。吾望吾師施恩典，同病相憐應有人。”

私塾先生讀了這首情深意切的七絕詩，深受感動，不久就免了余童生的學費，使他得以繼續念書。

4、海明威每天早晨6點半，便聚精會神地站著寫作，一直寫到中午12點半，通常一次寫作不超過6小時，偶爾延長兩小時。他喜歡用鉛筆寫作，便于修改。有人說他寫作時一天用了20支鉛筆。他說沒這么多，寫得最順手時一天就用了7支鉛筆。海明威在埋頭創作的同時，每年都要讀點莎士比亞的劇作，以及其他著名作家的巨著；此外還精心研究奧地利作曲家莫扎特、西班牙油畫家戈雅、法國現代派畫家謝贊勒的作品。他說，他向畫家學到的東西跟向文學家學到的東西一樣多。他特別注意學習音樂作品基調的和諧和旋律的配合。難怪他的小說情景交融濃淡適宜，語言簡潔清新、獨創一格。

5、清朝的后期，西方的英、法、美等國的殖民主義者和投機商人，紛紛向中國走私毒品鴉片他們的目的，一是掠奪中國的財富；二是用毒品殘害中國人的身體，便於他們侵略．當時，很多正直的官員看透了英國人的險惡目的，堅決主張查禁鴉片．林則徐的態度最堅決．他說：再不禁煙，中國就不會有白銀當軍餉，就不會有強壯的士兵抵抗侵略了．為了國家的尊嚴，必須禁煙．皇帝就讓他去廣州查禁鴉片．林則徐到了廣州，命令外國商人把全部鴉片繳出來并保證不再私運鴉片到中國來，否則給予嚴懲．有些外國商人照辦了，可英國商人不肯繳，英國政府的代表義律還策劃陰謀，企圖頑抗．林則徐當機立斷，堅決行使主權，中斷與英方的貿易并不再供應食物和水．英國人沒辦法，只好繳出了鴉片．1839年6月3日這一天，林則徐親自到虎門海灘，主持銷毀害人的毒品鴉片．他以無比的勇氣和決心維護中華民族的尊嚴，是一位偉大的愛國者。6、1942年7月20日，育才學校三周年紀念會上，陶行知先生發表了一篇講話，題為“每天四問”。陶先生讓育才學校的師生員工每天問自己四個問題，“第一問：我的身體有沒有進步？第二問：我的學問有沒有進步？第三問：我的工作有沒有進步？第四問：我的道德有沒有進步？”從這四個問題不難看出，陶先生讓人們要關注身體的健康，知識的進

7、勤學好問的故事: 劉綺燃荻讀書。梁代時彭城人劉綺，“早孤家貧，燈燭難辦，常買荻折之，燃荻為燈”，發奮讀書。蘇廷吹火讀書?！吧俨坏酶敢猓Ｅc仆夫雜處，而好學不倦。每欲讀書，總無燈燭，嘗于馬廄中，借火照書誦焉，

第三篇：名人故事會反思

《名人故事會》教后反思

三年級上冊的語文園地二里,有一節講名人故事的口語交際課，緊接著就是一堂寫人的作文課。講名人故事，說簡單卻也難，對于剛剛上三年級的農村孩子來說，能流利的讀個故事，或者選個比較適合講的故事也不容易做到，更何況是講呢！

雖然現實情況如此，但我想寧可講得稚嫩，也不能剝奪學生嘗試的機會。又恰巧，最近我們班成立了班級讀書會，學生正在讀《窗邊的小豆豆》和《中外名人故事》，一向注重課外閱讀的我急于想檢驗一下學生的能力。懷著這樣的期待，在忙碌的教學安排里還是擠出了一節課舉行----名人故事會。

上周末，就布置了任務和要求。學生非常期待，對于“名人故事會”這樣的活動是他們第一次舉行。

故事會由四個主持人自己主持，學生當評委也當聽眾，最后評出“故事大王”和“最佳聽眾”，過程當中主持人會請聽眾談感受和自己給了幾顆星。這堂課在我看來有以下幾個收獲：

一、提高了學生課外閱讀的興趣

故事會上，學生每人手捧一本關于名人的故事書，對于自己要讀的故事一次又一次默默朗讀，他們深切體會到讀課外書的好處。課外書有什么用？通過這節課，他們心里更加明白了。

這節課以后，他們會更加喜歡去讀關于名人的故事。

二、給了學生上臺鍛煉的機會

當學生舉起手，捧著書上講臺來時，需要多大的勇氣？即使是很多平時回答問題很大膽的孩子，上了臺也會臉紅，因為這是第一次。

四個主持人，自己現場主持，深受學生歡迎，在他們眼里這很新鮮，充滿挑戰！

三、懂得欣賞別人

故事會上，大概講了十三名學生，有的講得并不好，當主持人請聽眾談感受時，學生說：

“他講得很動聽”“雖然聲音輕，但故事講得很流利”“他的故事告訴了我們…………”

學生的評價給予了上臺的人足夠的尊重，同學間相互欣賞，那種認真的態度非常珍貴。

四、優秀學生脫穎而出

在十個幾學生中，有口才的會讀書的學生受到了大家的歡迎，在我看來，好與壞的差距是很明顯的，能說會道的學生、幽默風趣的學生贏得了一陣陣掌聲。這一切都是學生自我學習，讀課外書所取得的成績。我所期待的就是這樣。我們應該允許差距的存在。

“故事大王”的評選，鼓勵了學生，激發了學生繼續讀好書的興趣；“最佳聽眾”的評選，肯定了一部分懂得欣賞故事、能從故事里提取了道理的學生，這樣的聽眾也是好讀書的，不然很難發表意見?！肮适麓笸酢薄白罴崖牨姟睍@得一張表揚卡，直接帶回家里，對于學生是一種大大的鼓勵，家長也會更加重視學生這方面的能力培養，會更加注重學生課外閱讀，這對于我們這樣的農村學校幫助很大。

三年級是一個怎樣的階段呢？我經常擔心我會限制了他們能力的發展，這一次并不算很精彩的故事會，卻給學生鋪了一條通向書籍的快樂之路，讓學生展示了自己，讓一部分優秀學生帶動了還沒加入快樂閱讀的學生，在故事會結束后，我布置了一篇日記，一個學生這樣寫到：我很高興，因為這是我們第一次舉行名人故事會。還有一個學生在課后問一個“故事大王”：為什么你的故事總是講得那么有趣？

相信這一堂課留給學生的是美好的記憶。

第四篇：讀書故事會范文

經典誦讀故事會

為活躍校園文化，讓學生感受經典書籍的絢麗多彩，在誦讀中潛移默化地受到陶冶，不斷提高學生的語文素養。11月27日下午，我班舉行了《經典誦讀故事會》。

本次故事會的內容是本學期的師生共讀書目《伊索寓言》和《水滸傳》。各小組推薦2名學生參加比賽，由學生代表擔任評委。臺上選手聲情并茂的講述，臺下同學津津有味地聆聽，掌聲持續不斷。

經過激烈角逐，最后由第三小組的的姚煜雯、第一組的的楊佳林兩位同學獲得比賽特等獎，楊月、茍思林等4位同學獲得一等獎，廖曉燁、任紅穎等10位同學獲得二等獎。

書聲朗朗，書香陣陣；品經典書目，悟經典人生。讓我們捧起書本，與經典同行，與圣賢為友；讓我們品嘗書香，與母語親近，與文學同舟；去星光燦爛的蒼穹遨游，到博大精深的知識海洋遠航。

第五篇：名人故事會活動方案

“名人故事會”活動方案

一、活動目的：

學習了名人的成長故事，學生對名人們的故事有著強烈的興趣，興趣是最好的老師，為了抓住這樣的實現情感教育的契機，我設計了這次綜合實踐活動。本活動以“名人事跡”為主題，倡導“趣味閱讀、精彩講述、快樂成長”的閱讀理念。為營造良好的“書香班級”氛圍，使學生了解中國古今為社會、國家做出杰出貢獻的名人事跡，對學生進行愛國主義教育，增強學生的民族自尊心、自信心，特舉行“名人故事會”活動。

二、活動時間：11月21日上午

三、活動對象：4（9）班全體學生

四、活動要求：

1.故事內容健康、高雅，格調清新、明朗，充分體現積極進取、健康向上的精神風貌；

2.故事選材以“我國古今名人事跡”為主，也可以嘗試有創意的表演形式；

3.參賽者必須在3——5分鐘內脫稿獨立完成，普通話標準，表情豐富。

五、活動步驟: 1.以小組為單位確定主題，選定要贊美的人是誰。（教師可給學生提示范圍：可以是偉大的領袖、可敬的愛國志士、杰出的科學家，也可以使優秀的體育明星、勞動模范、教育工作者等等。2.搜集相關資料，如有關者個人的故事、照片、名言佳句等。3.把搜集到的人物故事、照片、名言佳句等，在小組里進行交流，人人動口。

4.各組選出一名代表參加班上的“講名人故事”比賽。5.把這次活動的過程和感受寫下來獲制作名人故事剪貼報。